26.11.2018

HAMK Ammatillinenopettajakorkeakoulu

Ammatillisen osaamisen tutkimusyksikkö

Työelämän palvelutoiminta

AMOS/AOKK -TKI

Uraohjaus

Opettajan-koulutukset

Osaamisenjohtaminen

ja täydennys-

koulutusGlobal

Education

Uudistuvakorkea-

koulutus

Amma-tillinen

osaaminenja koulutus

Ammatillisen osaamisen tutkimusyksikön tutkimusalueet (AMOS) kytkentä AOKK:n muihin perusprosesseihin

26.11.2018

Ammatillinen kieltenopetus Uusi/uudistuva

ammatillinen kieltenopetus

Digitaalisuus kielitaidon

arvioinnissa

Digitaalisuus kieltenopetuksessa

/-oppimisessa

Kielikoulutuksen jatkumo 2. asteelta

korkeakouluun

Ammatillinen osaaminen

Yrittäjyyskasvatus

AmmattiosaaminenAmmatillisen koulutuksen

reformi

Ammatillisen huippuosaamisen ja

yrittäjyyden edistäminen

Henkilökohtaiset oppimispolut

Työssä oppiminen, koulutuksen ja

työelämän yhteistyö

Opettajankoulutuksen reformi

Ammatillisen koulutuksen johtaminen

Uudistuva korkeakoulutus

TKI-toiminnan etiikka

Korkeakoulu-pedagogiikka

Kestävä kehitys korkeakoulutuksessa

HAMK 100 eAMKkorkeakoulujen digikyvykkyys

GLOBALKoulutus

vienti

Toiminnan vaikuttavuus

Koulutusinnovaatiot ja verkostojen

dynamiikka

Tutkimuslähtöi-nen palvelujen kehittäminen

Ammatillinen opettajankoulutus Opettaja

muutosagenttinaOpettajien

työelämäosaaminenTulevaisuuden

opettajuus

Digitaalisuus opettajan työssä

Osaamisen johtaminen

Osaamisen johtaminen

Opettajan osaaminen ja

työuraTyöelämän

muutosMuutosjohtaminen

Työhyvinvointi

Uraohjaus

ERKO ja sen tutkimus

Uraohjaus eri konteksteissa

IAEVG

Uraohjaus oppilaitoksissa

(NOPSA, OSATA jne.

Asiakas- ja kohderyhmät

(moku, erkka,

sukupuoli…)

ELO-ryhmä

Uraohjaus ja monialainen

ohjausosaaminen Ohjaamoissa (Tessu,

Osmo ja URAA!) +kansainvälisyys

Tutkimusyksikön tutkimusalueetLäpileikkaavat teemat: Digitaalisaatio, oppijan tuki, osaamisen johtaminen

Digi

Erityinen tuki

Mentorointi

Maahanmuuttajien koulutus

Alueellisuus - valtakunnallisuus

0

5

10

15

20

25

30

35

Alueellinen Valtakunnallinen Kansainvälinen

Kaavion otsikko

Lkm budj

Lukujen valossa, tilanne 22.11.2018

- 42 TKI-hanketta- Valtakunnallisia 27- Kansainvälisiä 10- Alueellisia 5

- Hankesalkku n. 6,3 miljoonaa euroa- Pääasiallinen kohderyhmä:

- 15 toinen aste- 15 AMK- 7 opettajankoulutus- 5 substanssialakohtainen kehittäminen,

yritykset yhteistyössä muiden yksiköiden kanssa

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

2016 2017 2018 2019 2020 2021varmistunut reaaliarvio maksullinen (n.)

TKI-ulkopuolinen rahoitus

Tutkimuksellisen tuotekehityksen ja yritysyhteistyön laajentaminen kansainvälistymisen tueksi

Ammatillinen osaaminen

- Finnish academy for Skills Excellence(OKM, V, K)

- Parasta osaamista, reformi (OKM, V)- Tekniikan alojen reformin tukeminen,

TEFORMI (ESR, A)- International talents (ESR, A)- See the goal (ERASMUS, KA2)- NOPSA, nopeammin työelämään (ESR,

V)- X-factors, Skills (ERASMUS, Str) K- DC4Work, Digital competences in

companies, (ERASMUS+ , strat.)- LUO Next Step, Luonnonvara-alan

verkosto-osaaminen, (EAKR, A)- Y-Robom AIKO (Essi Ryymin)

Uraohjaus

- TESSU, ohjaamohenkilöstön osaaminen, (ESR,V)- URAA-edellisen jatko, (ESR, V)- OSATA, osaamispolkuja tulevaisuuteen (ESR, V)- OSMO, ohjaamot, monikulttuurisuus (ESR, V)- Tuura (ESR, V)- Tarinoista voimaa, erityinen tuki, (ESR, V)- Empowering E-portfolio, (ERAMUS, Strateginen, K)- Työuralle (ESR, A)- Ponnu, erityinen tuki työllistyminen, (ESR, V)- Urareitti, korkeakoulutetut maahanmuuttajat- UOMA ( Korkeasti koulutettujen maahanmuuttajien koulutus)

Uudistuva korkeakoulutus

- KOPE, korkeakoulupedagogiikan kehittäminen, (OKM V)- eAMK (OKM, V)- Toteemi, työelämäpeda (OKM, V)- OHO, erityinen tuki ja ohjaus (OKM, V)- Digijoujou, ruotsin kielen opetus (OKM, V)- AMK Yrittäjyyskasvatusmittaristo V (Yksityisyrittäjien

säätiö)- Ruotsin kielen kriteerihanke, Svenska kulturfonden V- Oppimisanalytiikka , OKM V- KIVAKO, (kielten oppimisen digitaaliset alustat), OKM, V- TyöPeda, OKM V- Uraseurantatiedot käyttöön korkeakouluissa (ESR, V,)- EMVITET, ERAMUS+ Capacity Building

Opettajankoulutus

- OPEKE, Ammatillisen opettajank., (OKM, V)- Kieli- ja kulttuuritietoinen opetus (OKM, V)- Toimintaa ja kohtaamisia (OKM, V)- TATURA; taiteen tulevaisuus… (OKM, V)- VERME 2, vertaismentorointi (OKM, V)- Open merkit (OKM V)- TTP- Nepal, verkko-opetuksen kehittäminen,HEI-ICI, UM,

KV- SOSTRA Soft skills in adult education, ESR, KA2

Global Education

- Tutkimusperustainen osaamisen viennin kehittäminen painopistealueilla,

- Vaikuttavuustutkimus- Sustainable development- DC4Work, ERASMUS- See the Goal, ERASMUS- TTP Nepal, UM,- Luo Next Step, EAKR- EMVITET, ERAMUS+ Capacity

Building

Tutkimuksen konteksti ja tutkimusaineistojen lähteet

Pedagogiset opinnot, opinto-ohjaajakoulutus, erityisopettajakoulutukset

Opettajien osaamisen kehittäminen ja esimerkiksi täydennyskoulutushankkeet

Alueelliset koulutuksenkehittämishankkeet

Osaamisen vienti- jacapacity building-hankkeet

Kansainväliset hankkeet (EU, etc)

Tilaustutkimukset

Arviointitutkimukset ja selvitysaineistot

TKI-hankkeet (OKM, rakennerahastot etc.)

Konsultaatioprosessit

Tutkimushankkeet

Martti Majuri 270116

Finnish Academy for Skills Excellence

Henkilöstö

• Suurin osa AOKK -henkilöstöstä osallistuu jossain roolissa, lähes 50 % vähintään puolet työajastaan (yhteensä n. 35 henkilöä eri hankkeissa)

• Tutkimusyksikössä yhteensä 20 kokoaikaista tai lähes koko aikaista henkilöä:

• Näistä 11 jatkotutkinnon tehnyttä, 3 dosenttia• Uutta: projektitutkijoita, tutkijavaihtoja, • Verkostoitunut toimintamalli jatkossa yhä yleisempi

(mukana hankkeissa ja tutkimusryhmissä alumneja, kv-kumppanien tutkijoita)

Ammatillinen osaaminen

- Finnish academy for Skills Excellence(OKM, V, K)

- Parasta osaamista, reformi (OKM, V)- Tekniikan alojen reformin tukeminen,

TEFORMI (ESR, A)- International talents (ESR, A)- See the goal (ERASMUS, KA2)- NOPSA, nopeammin työelämään (ESR,

V)- X-factors, Skills (ERASMUS, Str) K- DC4Work, Digital competences in

companies, (ERASMUS+ , strat.)- LUO Next Step, Luonnonvara-alan

verkosto-osaaminen, (EAKR, A)- Y-Robom AIKO (Essi Ryymin)

Uraohjaus

- TESSU, ohjaamohenkilöstön osaaminen, (ESR,V)- URAA-edellisen jatko, (ESR, V)- OSATA, osaamispolkuja tulevaisuuteen (ESR, V)- OSMO, ohjaamot, monikulttuurisuus (ESR, V)- Tuura (ESR, V)- Tarinoista voimaa, erityinen tuki, (ESR, V)- Empowering E-portfolio, (ERAMUS, Strateginen, K)- Työuralle (ESR, A)- Ponnu, erityinen tuki työllistyminen, (ESR, V)- Urareitti, korkeakoulutetut maahanmuuttajat- UOMA ( Korkeasti koulutettujen maahanmuuttajien koulutus)

Uudistuva korkeakoulutus

- KOPE, korkeakoulupedagogiikan kehittäminen, (OKM V)- eAMK (OKM, V)- Toteemi, työelämäpeda (OKM, V)- OHO, erityinen tuki ja ohjaus (OKM, V)- Digijoujou, ruotsin kielen opetus (OKM, V)- AMK Yrittäjyyskasvatusmittaristo V (Yksityisyrittäjien

säätiö)- Ruotsin kielen kriteerihanke, Svenska kulturfonden V- Oppimisanalytiikka , OKM V- KIVAKO, (kielten oppimisen digitaaliset alustat), OKM, V- TyöPeda, OKM V- Uraseurantatiedot käyttöön korkeakouluissa (ESR, V,)

Opettajankoulutus

- OPEKE, Ammatillisen opettajank., (OKM, V)- Kieli- ja kulttuuritietoinen opetus (OKM, V)- Toimintaa ja kohtaamisia (OKM, V)- TATURA; taiteen tulevaisuus… (OKM, V)- VERME 2, vertaismentorointi (OKM, V)- Open merkit (OKM V)- TTP- Nepal, verkko-opetuksen kehittäminen,HEI-ICI, UM,

KV- SOSTRA Soft skills in adult education, ESR, KA2

Global Education

- Tutkimusperustainen osaamisen viennin kehittäminen painopistealueilla,

- Vaikuttavuustutkimus- Sustainable development- DC4Work, ERASMUS- See the Goal, ERASMUS- TTP Nepal, UM,- Luo Next Step, EAKR

Työelämän palvelut kehittyvät

• Opettajan uran varren koulutusmahdollisuudet • Pedagogiset opinnot • Opinto-ohjaajakoulutus • Erityisopettajakoulutus • Erikoistumiskoulutukset (DigiErko, Koulutusvienti, Uraohjaus,

entä muut?) • Muut Jatkuvan oppimisen osaamiskokonaisuudet? • Parasta osaamista –hankkeen yhteydessä syntyvät

valtakunnalliset mallit – selkeä tarve varmistaa koulutuksen ja arvioinnin laatua, tukea työelämässä tapahtuvaa opiskelua ja estää syrjäytymistä

• Korkea-asteen opettajien osaamisen kehittäminen on amiksiaorganisaatiokohtaisempaa, vaikka tyypillisesti verkostomaista

• Irralliset koulutukset vähenevät

Tutkimustoiminnan tulevaisuuden suuntia

• Kohti kansainvälisempää toimintaa: kansainväliset tutkimusryhmät, tki-hankkeet, verkostot ja julkaisut

• Varsinaisten tutkimusrahoitusten suhteellinen osuus suuremmaksi

• Valtakunnallinen asema Ammatillisen opettajankouluttajan koordinaatiovastuissa, yhteistyötä ja vuorottelua

• Henkilöstörakenteen monipuolistuminen

Martti.Majuri@hamk.fiEsa.Inget@hamk.fi

Seija Mahlamäki-Kultanen, seija.mahlamaki-

kultanen@hamk.fi