HABILIDADES METODO SINGAPURE
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MAESTRIA EN EDUCACIÓN MATEMATICA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
L.A.E GUSTAVO REYES SANDOVAL
AYUDAR AL ALUMNO
ADQUIRIR CON SU
TRABAJO LA MAYOR
EXPERIENCIA
SI SE LE DEJA SOLO
PUEDE QUE NO EXISTA
EL PROGRESO
SI SE LE AYUDA
DEMACIADO
PUEDE QUE NO
PROGRESE
BUSCAR UN EQUILIBRIO
CON EL ALUMNO
PREGUNTAS Y OPERACIONES
INTELECTUALES
UTILIZAR LA TECNICA
DE LA PREGUNTA
GENERAR DE DIFERENTES MANERAS EL
CUESTIONAMIENTO
EJ. ¿QUÉ ES UNA
INCOGNITA?
EL PROPÓSITO ES
CONCENTRAR LA ATENCIÓN
EN LA PREGUNTA
SENTIDO COMÚN
PUEDE PARECER
MUY GENERALES
SON NATURALES, SENCILLAS,
OBVIAS.
1a FASE.-COMPRENDER EL PROBLEMA
VER LO QUE SE PIDE
2a FASE.- TRAZAR UN PLAN
CAPTAR LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE
DIVERSOS ELEMENTOS
3a FASEPONER EN
EJECUCIÓN UN PLAN
UTILIZAR Y DESARROLLAR TODOS LOS CONOCIMIENTOS
PARA PODER RESOLVER EL PROBLEMA
4a FASE.- VOLVER ATRÁS
UNA VEZ ENCONTRADA LA SOLUCIÓN, REVISARLA Y DISCUTIRLA
METODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SEGÚN POLYA
Juan y Federico tenían la misma cantidad de dinero y compraron revistas de igual precio. Si Federico adquirió 5
revistas y le quedaron 15 pesos y Juan compró 3 y le sobró 29 pesos ¿Cuánto cuesta cada revista ?
PROBLEMATICA
Comprender el problema:
Se pide el valor de cada revista que compró Juan y Federico.
Aquí empezamos a generar procesos y a desarrollar las habilidades del pensamiento del alumno.
Trabajamos con el hemisferio izquierdo de acuerdo al LENGUAJE, LECTURA, ESCRITURA , SÍMBOLOS.
Concebir un plan:
Identifica la incógnita y le denomina X
Determina que se puede resolver por medio de la siguiente ecuación:
5x+15=3x+29
La parte izquierda pertenece al dinero que tiene Federico y el lado derecho al dinero que tiene Juan.
El alumno resuelve la igualdad restando 3x de ambos lados, se le refuerza que esta operación no altera la igualdad.
5x-3x+15=3x-3x+29
2x+15=29
En esta parte fomentamos y desarrollamos el pensamiento literal (obtenemos información a través de los sentidos)
La parte izquierda pertenece al dinero que tiene Federico y el lado derecho al dinero que tiene Juan.
El alumno resuelve la igualdad restando 3x de ambos lados, se le refuerza que esta operación no altera la igualdad.5x-3x+15=3x-3x+292x+15=29
Se realiza la misma operación restando 15 de ambos lados
2x+15-15=29-15
2x=14
Ejecución del plan
Fomentamos el Pensamiento Inferencial.- Utilizamos la información para aplicarla. Entra en juego la CLASIFICACIÓN, COMPARACIÓN, EXPLICACIÓN, IDENTIFICACIÓN, ANÁLISIS Y PREDICCIÓN.
Examinar la solución obtenida
2x=14
X=7
El precio de cada revista es de 7 pesos
A Federico le costo cada revista 7 pesos
A Juan le costo 7 pesos cada revista
En este punto terminamos fomentando el Pensamiento Crítico debido a que utilizamos el conocimiento y la inteligencia para llegar a una posición razonable y poder justificarla.
Conclusion
Este método nos permite lo siguiente:
Desarrollo de competencias en aspectos LOGICO-MATEMATICO
Desarrollo de competencias en aspectos de comunicación.
Metacognición
Dentro de las recomendaciones de la OCDE
Las Competencias
•Buscan DESARROLLAR HABILIDADES
•Hay diferentes incisos que marca esta organización.
•La resolución de problemas está entre las importantes.