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Habilidades del

pensamiento

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INDICEUnidad 1 ~ Herramientas del pensamiento concreto1.1 - Características del pensamiento1.2 - Observación 1.3 - Comparación1.4 - Relación1-5 - Descripción1.6 - Secuenciación

Unidad 2 ~ Pensamiento lógico formal2.1 - Herramientas inferenciales2.2 - Clasificar2.3 - Analizar2.4 - Sintetizar2.5 - Concluir

Unidad 3 ~ Pensamiento critico3.1 - Elementos del pensamiento critico3.2 - Implicaciones del pensamiento critico en la vida y en lo profesional

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UNIDAD 1-

Herramientas

del pensamiento

concreto

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1.1 Características del pensamiento

El pensamiento de cada individuo, es diferente ya que nadie tiene la misma memoria, los mismos deseos, los mismos símbolos, la perspectiva de ver la vida, la imaginación, etc.Algunas características del pensamiento son las siguientes:• SIMBOLO: Es aquel diseño que representa un objeto o cualidad. Lo tipos de símbolos son diferentes según sea el pensamiento o el objetivo de representarlo.• CONCEPTO: Conjunto de conocimientos sobre los objetos a los que se refieren. Es saber las características esenciales del objeto.• LENGUAJE: Signos orales y escritos que emplea una comunidad para entenderse, los cuales representan una idea u objeto.El lenguaje puede ayudarnos a organizar nuestros pensamientos y conceptos.

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ProcesoPensar, a partir de lo que vimos en la anterior entrada, implica ser creativo (generar ideas), ser crítico (saber analizar y evaluar ideas), y hacer todo esto de manera rigurosa y atenta (pensar “cuidadosamente”). Todo esto, además, son los pasos previos que posibilitan la toma de cualquier decisión.

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Ejemplos

• Pensar para saber que vamos a programar al momento que nos den el problema a solucionar

• Pensar sobre los problemas que se presenten a la hora de que se presenten para saber después como resolverlos

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1.2 ObservaciónEs una práctica típicamente humana y por ende se trata de una palabra que usamos de manera extendida las personas para referirnos a la misma, que consiste en la acción de observar algo, mirarlo con detenimiento, examinarlo exhaustivamente. En la observación adquirimos de manera activa información, conocimientos, del mundo que nos rodea. En tanto, los sentidos son claves en esa actividad, ya que es a través de ellos, la vista, el olfato, el oído, el tacto, que logramos esos conocimientos que sin dudas nos ayudarán muchísimo a la hora de conocer distintos aspectos de la realidad pero también nos asistirán en movimientos y otras acciones.

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Proceso

Mediante el cual empleamos los sentidos.

Detallar objetos, personas. Analizar. Capacidad de captar. Tiempo y espacio. Características específicas.

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Ejemplos

• Observar con tu equipo de trabajo con el que se esta realizando un proyecto, para identificar con quien se puede trabajar mejor y con quien puedes contar en cuestión del proyecto

• Observar los virtudes y los errores que se han ido presentando a lo largo del tiempo profesional, para sobre eso, mejorar cada vez mas

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1.3 Comparación Es el proceso mental mediante el cual se reconocen diferencias y semejanzas entre objetos; también implica distinguir las partes del todo. La comparación consiste en examinar los objetos para reconocer sus atributos; implica frecuentemente el acto de clasificar y agrupar con base en un criterio determinado. La capacidad de desagregar un fenómeno en series de características similares y diferentes a las de otros fenómenos permite a los estudiantes comprender problemas complejos, avanzando desde lo más simple.

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Proceso

1. Define el propósito de la comparación. 2. Identifica las variables. 3. Identifica características diferentes y semejanzas en cada objeto o

situación, para cada variable. 4. Elabora lista de diferencias y semejanzas. 5. Verifica el proceso y el producto. El proceso de comparar consiste en establecer diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones.

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Ejemplos

• Comparar los errores que se obtienen al momento de que se esta realizando el programa, y sobre eso, checar que es lo que hay que corregir y en este caso cual es el verdadero error o solución.

• Comparar los diferentes software que existen, para saber cual de todos ellos me sirven para poder solucionar un problema, ya sea de proyectos o de un programa en especifico

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1.4 RelaciónTodo acto en el que intervengan dos o más personas es una relación humana. Se considera que las relaciones humanas son el contacto de un ser humano con otro respetando su cultura y normas, compartiendo y conviviendo como seres de un mismo género en una sociedad.El hombre se relaciona con los demás, ya sea de manera familiar, colectiva o laboral. Éste intercambia con otros ideas, opiniones, anécdotas, experiencias, inclusive cosas más personales.

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Proceso

a. Analizar de manera independiente los objetos a relacionar.

b. Determinar los criterios de relación entre los objetos.

c. Determinar los nexos de un objeto hacia otro a partir de los criterios seleccionados (elaborar síntesis parcial).

d. Determinar los nexos inversos (elaborar síntesis parcial.

e. Elaborar las conclusiones generales.

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Ejemplos• Relacionarnos con la gente con la que estemos laborando para los

diferentes proyectos, ya que, si no hay una buena relación con tu equipo de trabajo, será un tanto difícil conseguir los objetivos de dicho proyecto

• Relacionar todas nuestras herramientas de trabajo, incluyendo software, etc. Para que con las adecuadas, se trabaje de manera correcta posible.

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1.5 DescripciónDescribir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen.

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Proceso

1.- Observar lo que queremos describir con mucha atención. Para ello, hemos de aplicar nuestros sentidos. 2.- Seleccionar los detalles más importantes y significativos.3.- Ordenar los datos obtenidos. Al observar se obtienen muchos datos al mismo tiempo, pues se puede percibir la información por varios sentidos a la vez.4.- Redactar los datos de manera que cumplan la finalidad perseguida: exactitud, expresividad, emocionar al lector.5.- Utilizar los recursos lingüísticos adecuados: En las descripciones interesan las cosas y sus propiedades o características, por lo que ha de predominar el uso de sustantivos y adjetivos sobre las acciones expresadas por los verbos.

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Ejemplos

• Utilizamos la descripción cuando necesitamos escoger el mejor software o la mejor herramienta para trabajar en algún proyecto, necesitamos las características necesarias para saber cual se adapta a nuestras necesidades

• Usamos la descripción cuando, necesitamos personas para que se unan a nuestro equipo de trabajo, en este caso, sus características que nos interesan para saber si puede ser lo mas eficiente para realizar algún proyecto

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1.6 SecuenciaciónEs un conjunto de procedimientos aprendidos por personas competentes, en este sentido la habilidad es el grado de competencia que un individuo concreta frente a objetivos determinados, es una capacidad para adquirir y dominar nuevos conocimientos y destrezas.Estas habilidades son secuencias cognitivas y existentes las cuales empleamos para obtener nuevos conocimientos, por eso podemos decir que La secuenciación es una habilidad que se puede concentrar en cualquier materia, pero a menudo se asocia con la enseñanza de los primeros lectores.

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Proceso

1. Observamos e identificamos las características.2. 2. Observamos las variables que cambian de un

cuadro a otro.3. 3. Nos imaginamos la figura del cuadro siguiente.

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Ejemplos• Se utiliza la secuencia para seguir el procedimiento de los algoritmos

que necesita un programa, si no lleva una secuencia, todo el programa encontraría errores, porque no lleva su estructura que se debe

• Se necesita una secuenciación para cada proyecto que se realice, ya que si algo llega a estar mal, en la secuenciación se puede identificar mas fácil lo que hay que solucionar, en cualquier programa o proyecto.

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UNIDAD 2-

Pensamiento

lógicoformal

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2.1 Herramientas InferencialesEl término inferencia abarca varios sentidos, tanto en el lenguaje natural como en los lenguajes lógicos.Etimológicamente la palabra inferir proviene del latín infierre, que significa llevar a una parte o sacar una consecuencia de un hecho o un principio. Inferir es el proceso en el que se afirman fundamentadamente ciertos enunciados a partir de otros, y se expresa a través del lenguaje (oral o escrito), puede ocurrir que se obtengan una serie de afirmaciones al discutir, lo cual indica que se está argumentando o discutiendo con ciertas bases. Se afirma "B" apoyados en "A".

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Proceso

En el proceso de inferir es importante distinguir dos niveles de la habilidad de inferir: el básico o irreflexivo y el nivel analítico vinculado a la argumentación. Lo que interesa es la inferencia como habilidad analítica de pensamiento, a este tipo de inferencia analítica se le conoce como razonamiento o argumentación. Categorizar Clasificar Análisis Síntesis Conclusión Categorizar . Es ordenar u organizar en base a un prototipo o categorías.

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Ejemplos

• Un motor de inferencia es el programa que es capaz de deducir acciones (toma de decisiones) en función de unas reglas establecidas.

* Dividir en módulos los programas de acuerdo a las inferencias que se utilizan

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2.2 ClasificarEs el ordenamiento o la disposición por clases.Básicamente, la clasificación implicará la búsqueda en un todo de todas aquellas cosas que guarden o compartan algún tipo de relación para así agruparlas. Generalmente, el objetivo primordial de la clasificación es encontrar el mejor ordenamiento posible, es decir, el más claro, para que, llegado el momento de la búsqueda de determinado elemento que ha sido clasificado, éste resulte más fácil de encontrar: ese es, primordialmente, el fin de toda clasificación.

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Proceso

1.Identificar las Agrupaciones Documentales: Fondo, Sección, Subsección.2.Identificar las Subsecciones y Secciones Documentales relacionadas con la documentación producida por cada una de las dependencias de mayor rango y por los grupos de trabajo en que estos se subdividen.3.Identificar las Series Documentales con las funciones y actividades desarrolladas por las dependencias para el cumplimento de los objetivos propuestos.

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Ejemplos• Clasificamos los proyectos de acuerdo a las necesidades del proyecto,

lo que se necesita para realizarlo, la dificultad para resolverlo, etc.• Clasificamos los programas por submodulos, por funciones, por el tipo

de software que se necesita, dificultad, etc.

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2.3 AnalizarEl "análisis" es un proceso mediante el cual se descompone un todo en sus componentes más simples con el fin de definir ese todo, clasificarlo y comprender cuáles son sus principios de funcionamiento. 

El todo que te piden analizar puede ser cualquier cosa, desde un párrafo hasta una novela o, incluso, un problema o situación de la vida real: los embotellamientos en tu ciudad, la contaminación, el machismo, etc. 

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Proceso

Identificar qué es un problema y qué es una decisión Comprender como funciona el cerebro en sus múltiples

inteligencias Comprender y aplicar las fases del proceso de análisis de

problemas y toma de decisiones Identificar las fortalezas y áreas de mejora personales en la

toma de decisiones Conocer y aplicar las técnicas y herramientas para el análisis

de problemas y toma de decisiones a nivel grupal

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Ejemplos

• Analizamos los problemas que se plantean, para poder realizar bien algún programa en especifico

• Analizamos los proyectos que nos dejan para llevar a cabo su realización y sea mas fácil elaborarlo

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2.4 Sintetizar

Sintetizar es una idea bastante compleja. No debe confundirse con resumir o acortar un escrito.  La síntesis es una de las modalidades de la reorganización de un texto expresándolo en afirmaciones que engloben ideas, hechos u otros de sus elementos. Toda síntesis de un texto implica una interpretación del mismo, por lo que significa  un cierto grado de subjetividad.   De acuerdo con diversos puntos de vista, un texto puede ser sintetizado de muchas maneras

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Proceso

El tema: Es el centro de todo texto. Se descubre al preguntarnos ¿de qué trata lo que estamos leyendo? Todo el texto que leerás tratará sobre diferentes aspectos del tema.

La idea principal: En otras palabras, es el aspecto específico que será tratado en el texto. Por ejemplo, si el tema es la contaminación del agua; la idea principal puede ser, la contaminación del mar y sus consecuencias

Ideas fundamentales: Es la idea clave, pero de cada párrafo. Por ende, habrá tantas ideas fundamentales como párrafos tenga el texto que estás leyendo. Las puedes descubrir fijándote en la primera oración de cada párrafo o en los subtítulos.

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Ejemplos

• Debemos sintetizar los programas para darle mejor uso en un futuro cuando se necesite y para mayor facilidad de uso y entendimiento

• Sintetizar es darle mayor seguimiento a algún proyecto que se este llevando a cabo, ya sea en arreglo de sistemas, diversos software, etc.

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2.5 ConcluirVerbo activo transitivo. Este termino se refiere en terminar, finalizar, rematar, acabar, ultimar y saldar en algo. Esta expresión se puede utilizar como pronominal. Decidir, especificar, precisar, aclarar, resolver y solucionar sobre lo que se ha tratado. Deducir la veracidad en que otras lo admiten, aceptan, presupone o demuestran. Terminar de manera cuidadosa una obra, refiriendo en bellas artes.

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Proceso

Recopilación de las principales ideas expuestas

Visión personal de un tema expuesto.

Exposición o valoración de resultados obtenidos

Demostración razonada de la exactitud de los propios planteamientos iniciales

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Ejemplos

• Para finalizar un programa, es necesario concluirlo de forma correcta, ya que si no es así, puede que el programa contenga fallas y no funcione como debería

• En todos los proyectos, acerca de los equipos de software, es necesario concluir con buenos argumentos, buenas herramientas, buenas soluciones, y con nuestros propios criterios acerca del mismo.

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UNIDAD 3-

Pensamiento

critico

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3.1 Elementos del pensamiento criticoEl pensamiento crítico consta de ocho elementos, a los que se les deben aplicar los estándares intelectuales para desarrollar destrezas intelectuales esenciales de un pensador crítico.

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Proceso

1. Escribe tus ideas iniciales acerca de un tema concreto que deseas analizar.

2. Busca otros puntos de vista e idas diferentes, ya sea preguntando a las personas que conoces, buscando información en Internet o abriendo algún tema de discusión en algún foro de la red.

3. Conoce las opiniones de expertos en ese tema. 4. Analiza los diferentes puntos de vista, ideas y opiniones.

Puedes crear un gráfico con las ideas a favor y en contra. Luego compara estos puntos de vista con tus ideas iniciales.

5. Con toda esa información, decide por ti mismo cuál crees que es el punto de vista u opinión más acertado o razonable.

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Ejemplos• Cuando uno conoce gente nueva con la que se va a trabajar para la

elaboración de algo importante, es importante ser buenos críticos, escuchar sus ideas, tomar las que consideremos mejor y así llegar a un acuerdo con respeto a las decisiones.

• Podemos comparar diferentes programas, para sobre eso, sacar nuestras propias criticas, ideas, opiniones, y realizar una de acuerdo a los adquirido y bueno

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3.2 Implicaciones del pensamiento critico en la vida y en lo profesionalEn mi vida cotidiana, utilizo el pensamiento critico para anticipar acciones que puedan traerme alguna consecuencia, como también lo hago de manera indirecta: -Si conozco alguien nuevo, no lo libro de algún tipo de análisis y reflexión crítica, de la misma manera cada cosa que mueva, cada paso precisa de un pensamiento similar, supongo que es la forma más practica en que cada uno lograr conocer más allá, ser anticipado. 

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EjemplosEn la vida profesional conlleva el desarrollo de competencias, entre las cuales, estudios a nivel nacional e internacional, destacan como principales a desarrollar: creatividades, innovación, pensamiento crítico, auto aprendizaje, comunicación, colaboración y trabajo en equipo, adaptabilidad, pro actividad, orientación a! resultados, liderazgo, responsabilidad y respeto así como habilidades socioculturales y de manejo de información y tecnología.

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Conclusiones

CONCLUSIONES : LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO SON PROCESOS INDISPENSABLES DESARROLLARLOS CON LA FINALIDAD DE TENER UNA RESPUESTA OBJETIVA DE LOS DISTINTOS FENÓMENOS DE LA NATURALEZA, LA SOCIEDAD Y EL PROPIO PENSAMIENTO.

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GRACIAS POR SU ATENCION!