H L Q ? L Ь : L : O K : F H H ; K E ? > H < : G...

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г. ОРЛА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД № 86 ГОРОДА ОРЛА»

г. Орёл 302001, ул. Красина, 5 тел. (факс) 59-13-89

тел. 59-04-55

Email: [email protected]

Сайт: ds86-orel.ru

«Утверждаю»

Заведующая МБДОУ ЦРР детский сад №86

_______________________ Т.А. Козельская

Приказ № 65-Д от 10 марта 2020г.

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД №86 Г.ОРЛА»

ЗА 2019 ГОД.

Заслушан и рекомендован к

утверждению на Общем собрании

работников Учреждения.

Протокол № 1 от 06.03.2020 г.

mailto:[email protected]

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Информационная справка

Наименование учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 86 города Орла» (МБДОУ ЦРР детский сад №86).

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Центр развития ребенка –

детский сад № 86 города Орла» является правопреемником муниципального образовательно-

го учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа –

детский сад № 86 г. Орла» с 15.11.2011 г. на основании постановления администрации горо-

да Орла от 15.11.2011 г. № 3528 «О создании муниципальных бюджетных дошкольных обра-

зовательных учреждений города Орла путем изменения типа существующих муниципальных

дошкольных образовательных учреждений». Учреждение было организовано на базе яслей –

сада № 86 Орловского управления строительства, принятых в эксплуатацию решением ис-

полкома городского Совета народных депутатов 31.12.1987 г.

Место нахождения (юридический адрес): 302001, г. Орел, ул. Красина, 5.

тел./факс: (4862) 59-13-89 - заведующая, (4862) 59-04-55 - общий,

Е- mail: [email protected]

Сайт: ds86-orel.ru

Режим работы детского сада - пятидневная неделя, ежедневная работа с 7-00 до 19-00

часов; выходные - суббота, воскресенье, праздничные дни.

Учредителем Учреждения является муниципальное образование «Город Орел».

Функции и полномочия учредителя осуществляет администрация города Орла в лице Управ-

ления образования администрации города Орла.

МБДОУ ЦРР детский сад №86 является юридическим лицом, имеет обособленное

имущество (в том числе особо ценное имущество), самостоятельный баланс, лицевые счета

в территориальных органах Федерального казначейства, и иные счета, открываемые в по-

рядке, установленном законодательством Российской Федерации для бюджетных учрежде-

ний; печать, штампы, бланки со своим наименованием, вывеску установленного образца.

Образовательное учреждение расположено в 2 - этажном блочном здании. Учрежде-

ние располагается в трех корпусах: корпус А и Б – детский сад, центральный корпус - учеб-

ные, административные и хозяйственные помещения. Общая занимая площадь 1,5 га.

Территория имеется периметровое ограждение и наружное освещение территории

образовательного учреждения. На территории имеется спортивная площадка, автогородок,

экологическая тропа, цветники, 16 прогулочных участков.

У ДОУ имеются: 16 отдельных групповых помещений с отдельными спальнями,

музыкальный зал, хореографический зал, физкультурный зал, бассейн, зимний сад,

компьютерный класс, изостудия, 3 логопедических кабинета, кабинет психолога,

библиотека, музей "Орловская горенка", учительская, медицинский блок (кабинет

медсестры, прививочный кабинет, физиокабинет, массажный кабинет). Пищеблок и

прачечная детского сада соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим

требованиям к устройству правилам и нормативам работы дошкольного образовательного

учреждения, нормам и правилам пожарной безопасности, оснащены необходимым

технологическим оборудованием.

Проектная мощность детского сада – 360 детей.

В МБДОУ функционирует 16 групп: 13 групп – общеразвивающей направленности, 3

группы компенсирующей направленности для детей с ТНР.

Укомплектованность штатов организации – 100%. Общее количество сотрудников

ДОУ: 102 человека, из них:

педагогических работников - 51 человек,

административно-хозяйственных работников – 3 человека,

производственных работников - 7 человек,

медицинских работников - 3 человека,

mailto:[email protected]

иных работников, осуществляющих вспомогательные функции - 38 человек;

Цель деятельности МБДОУ ЦРР детский сад №86 осуществление образовательной

деятельности по реализации образовательных программ дошкольного образования и про-

грамм дополнительного образования детей и взрослых.

Предметом деятельности МБДОУ является формирование общей культуры, развитие фи-

зических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формиро-

вание предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанни-

ков.

МБДОУ ЦРР детский сад №86 осуществляет свою деятельность в соответствии с:

Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» 29.12.2012

№ 273-ФЗ,

Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образо-

вания, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г.

№ 1014;

Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»,

Конвенцией о правах ребёнка

Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13

Уставом муниципального бюджетного образовательного учреждения «Центр развития

ребенка – детский сад №86 города Орла». Регистрационный № 2155749231130 от «10»

ноября 2015 г.

Лицензией на право ведения образовательной деятельности. Регистрационный № 173, от

«03» октября 2016 г., серия 57ЛО1 № 0000546. Выдана Департаментом образования Ор-

ловской области. Срок действия лицензии – бессрочно.

Лицензией на медицинскую деятельность оформлена «12» января 2016 г, № ЛО-57-01-

000930.

Локальными нормативными актами ДОУ

Вывод: МБДОУ ЦРР детский сад №86 функционирует в соответствии с нор-

мативными документами в сфере образования Российской Федерации.

2. Система управления ДОУ. Управление ДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством

Российской Федерации: Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 № 273-ФЗ, нормативно-правовыми документами Министерства просвещения Рос-

сийской Федерации, локальными актами ДОУ.

В ДОУ разработан пакет документов, регламентирующих его деятельность: Устав

ДОУ, локальные акты, договоры с родителями, педагогическими работниками, обслужива-

ющим персоналом, должностные инструкции. Имеющаяся структура системы управления

соответствует Уставу ДОУ и функциональным задачам ДОУ.

Управление в МБДОУ ЦРР детский сад №86 строится на принципах единоначалия и

самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления.

Формами самоуправления являются:

• Общее собрание работников Учреждения

• Педагогический совет Учреждения

• Попечительский совет

Порядок выборов в органы самоуправления и их компетенции определяются Уставом.

Непосредственное руководство и управление деятельностью осуществляет заве-

дующая – Козельская Татьяна Александровна.

Компетенция деятельности органов самоуправления регламентируется действующим

Уставом, Положениями данных органов самоуправления. Заведующая осуществляет общее

руководство детским садом, действует от имени учреждения, представляя его во всех орга-

низациях и учреждениях.

На заседаниях Общего собрания работников Учреждения решаются общие вопро-

сы организации деятельности ДОУ, рассматриваются локальные акты, создаются комиссии

и рабочие группы, рассматриваются вопросы охраны и безопасности всех участников обра-

зовательных отношений и т.д..

Педагогический совет Учреждения функционирует в целях в целях реализации закон-

ного права педагогических работников на участие в управлении Учреждением, в целях раз-

вития и совершенствования образовательного процесса, повышения профессионального ма-

стерства и творческого роста педагогических работников. В состав Педагогического совета

входят все педагогические работники Учреждения, осуществляющие в Учреждении педаго-

гическую деятельность и состоящие с Учреждением в трудовых отношениях, Заведующая

Учреждением. Заседания Педагогического совета Учреждения в 2019 году были организо-

ваны в соответствии с Годовым планом работы ДОУ.

Попечительский совет Учреждения решает вопросы развития и укрепления матери-

ально-технической базы Учреждения.

Представительным органом работников является действующая в ДОУ первичная

профсоюзная организация (ППО).

Связующим звеном между деятельностью педагогического коллектива МБДОУ, государ-

ственной системой образования, психолого-педагогической наукой, передовым педагогиче-

ским опытом является методическая служба МБДОУ ЦРР детский сад №86 .

Цели методической службы в ДОУ:

-обеспечение качества образовательного процесса ДОУ;

-создание совокупности условий для эффективного развития дошкольного учреждения.

Задачами методической службы являются:

-управление образовательным процессом ДОУ

-обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки воспитателей

-создание условий для повышения профессиональной компетенции, роста педагогического

мастерства и развития творческого потенциала каждого педагога

-проведение мониторинговых и аттестационных процедур для объективного анализа разви-

тия дошкольного учреждения и достигнутых результатов.

Важнейшими функциями методической службы в ДОУ являются прогнозирование и

планирование работы образовательного учреждения

Действующая система управления позволяет оптимизировать управление, включить в

пространство управленческой деятельности значительное число педагогов, работников ДОУ

и родителей (законных представителей).

Система управления в ДОУ обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и со-

временных тенденций: программирование деятельности ДОУ в режиме развития, обеспече-

ние инновационного процесса в ДОУ, комплексное сопровождение развития участников об-

разовательной деятельности, что позволяет эффективно организовать образовательное про-

странство ДОУ.

В течение учебного года продолжалась работа по созданию и обогащению норматив-

но- информационного обеспечения управления.

Организация управления функционированием и развитием МБДОУ постоянно со-

вершенствуется. Открытость образовательной среды поддерживается постоянным обнов-

ление материалов сайта Учреждения (ds86-orel.ru) в соответствии с Приказом Федераль-

ной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) от 29 мая 2014 г. N

785 г. Москва.

Вывод: Структура и механизм управления ДОУ определяют стабильное функци-

онирование. Сформированная нормативно-правовая база, позволяет осуществлять об-

разовательный процесс и управленческую деятельность в соответствии с современ-

ными требованиями. Основные нормативные документы Учреждения соответствуют

федеральным и региональным нормативным документам, и образовательной деятель-

ности ДОУ. Структура управления соответствует целям и содержанию работы

учреждения, способствует развитию инициативы и творческому росту участников об-

разовательных отношений (обучающихся, педагогов, родителей (или их законных пред-

ставителей).

3. Оценка образовательной деятельности. Оценка содержания и качества подго-

товки обучающихся.

Образовательная деятельность в МБДОУ ЦРР детский сад №86 организована в соот-

ветствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации», ФГОС дошкольного образования, СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы

дошкольных образовательных организаций», Лицензией на право ведения образовательной

деятельности, на основании утвержденной основной образовательной программы дошколь-

ного образования, которая составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования, с

учетом примерной образовательной программы дошкольного образования.

Образовательная деятельность ведётся в очной форме, нормативный срок обучения

5 лет, уровень образования - дошкольное общее образование.

Проектная мощность детского сада – 360 детей.

В 2019 г. средняя наполняемость ДОУ составила 419 воспитанников. Анализ движения

воспитанников в ДОУ показывает, что контингент детей стабильно превышает проектную

мощность.

Данные о контингенте воспитанников за 2019 уч.г.

Возрастная

группа

Направленность груп-

пы

1 половина 2019 г. 2 половина 2019 г.

Количе-

ство групп

Общее ко-

личество

детей

Количество

групп

Общее ко-

личество

детей

первая

младшая

общеразвивающая 3 90 2 60

вторая

младшая


средняя общеразвивающая 2 60 3 85

компенсирующая

(для детей с нарушени-

ем речи)

1 20 1 16

старшая общеразвивающая 2 49 3 77



ем речи)

1 19 1 20

подготови-

тельная




ем речи)

1 20 1 19

Всего 16 422 16 417

Образовательная деятельность в группах общеразвивающей направленности осу-

ществляется в соответствии с ООП МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 86 г.

Орла», разработанной на основе основной образовательной программы одобренной решени-

ем федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от

20 мая 2015 г. № 2/15), с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного

образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, В.В. Гербо-

вой, М.А. Васильевой.

https://vip.1obraz.ru/#/document/99/902389617/














- в 1-ых младших группах общеразвивающей направленности с учетом содержания

комплексной ОП ДО «Теремок» (под ред. И. А. Лыковой) в рамках федеральной инноваци-

онной площадки.

Содержание образовательного процесса представлено по пяти образовательным об-

ластям: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно - эстетиче-

ское и физическое развитие.

Основные блоки организации образовательного процесса:

совместная деятельность педагога и воспитанников в рамках непосредственно

образовательной деятельности (далее НОД);

при проведении режимных моментов;

при взаимодействии с родителями (законными представителями)

свободная деятельность детей

При решении образовательных задач интегрируется содержание образовательных

областей, что способствует развитию в единстве всех сфер личности ребенка; интегриру-

ются разные виды деятельности, объединяясь в один интересный ребенку процесс. Ис-

пользуются новые виды деятельности: проекты, экспериментирование, моделирование,

стимулирующие инициативу, активность и самостоятельность ребенка. В работе с детьми

педагоги используют современные образовательные технологии.

В ДОУ успешно реализуется ряд парциальных программ:

Художественно-эстетическое развитие

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные

ладошки». Лыкова И.А.

Программа по хореографии «Ритмическая мозаика». Буренина А.И.

Социально-коммуникативное развитие

«Основы безопасности детей дошкольного возраста». Авдеева Н.Н., Князева О.Л.,

Стеркина Р.Б.

«Приобщение к истокам русской народной культуры» Князева О.Л., Маханева М.Д.

Речевое развитие

«Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» Ушакова О.С.

Познавательное развитие

«Умные пальчики»: конструирование в детском саду» Лыкова И.А.

«Математические ступеньки» Колесникова Е.В.

Физическое развитие

«Физическая культура дошкольников». Пензулаева Л.И.

В группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями

речи осуществляются квалифицированная коррекция недостатков речевого развития и

дошкольное образование детей в соответствии адаптированной основной образовательной

программе АООП ДО «Центр развития ребенка – детский сад № 86 г. Орла», разработан-

ной на основе примерной адаптированной основной образовательной программы до-

школьного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи одобренной решением

федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от

07.12.2017 г. № 6/17), с учетом комплексной образовательной программы дошкольного

образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до

7 лет Нищевой Н.В.;

а также, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

В детском саду функционирует 3 группы компенсирующей направленности для детей

с тяжелыми нарушениями речи: средняя, старшая, подготовительная, которые посещают де-

ти с ограниченными возможностями здоровья, имеющие речевые нарушения, а именно ОНР

различной степени. В 2019 году логопедическую помощь получали 56 детей: из них в сред-

ней логопедической группе – 16, старшей группе - 20 детей, в подготовительной -19 детей.

Общая численность детей с ОВЗ составляет 56 воспитанников, из них

3 ребенка инвалида посещающие среднюю и старшую общеразвивающие группы.

В учреждении созданы условия для получения детьми с ограниченными возможно-

стями здоровья и детьми-инвалидами образования, условия для их успешной социализации,

обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в

различных видах социальной деятельности.

Количество детей, охваченных психологической и логопедической помощью:

1 половина 2019 г. 2 половина 2019 г.

количество детей,

охваченных психо-

логической помо-

щью

количество детей, охва-

ченных психологиче-

ской и логопедической

помощью (лог. группы)


охваченных пси-

хологической по-

мощью


охваченных психологи-

ческой и логопедиче-

ской помощью (лог.

группы)

363 59 361 56

Важной частью системы образовательного процесса в ДОУ является

организация дополнительного образования дошкольников, которое имеет возможности

для более полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей.

Целью дополнительного образования является выявление и развитие способностей

каждого ребенка, формирование физически здоровой, творческой личности.

В учреждении созданы условия для организации дополнительного образования воспи-

танников, с учетом пожеланий детей и выявляемых в ходе образовательного процесса

наклонностей дошкольников.

Программы дополнительного образования направлены на создание условий для:

обеспечения интеграции основного и дополнительного образования обучающихся;

социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой само-

реализации личности, детской одаренности;

развития общей культуры воспитанников, мотивации личности к познанию и творче-

ству;

укрепления психического и физического здоровья детей;

реализации индивидуальной траектории развития воспитанников;

формирования информационной культуры, коммуникативных способностей ребенка.

Дополнительное образование в ДОУ представлено

Система дополнительного образования детей дошкольного возраста, включает в себя

реализацию дополнительных общеразвивающих программ, через вариативную часть основной

образовательной программы дошкольного образования, которое представлено работой 10 дет-

ских объединений - кружков, студий и секций различных направленностей (физкультурно-

спортивной, социально-педагогической, художественной, краеведческой и т.д.)

№

п/п

Направленность Название кружка,

секции

Наименование образовательной програм-

мы дополнительного образования

1. Физкультурно-

спортивной

направленности:

Занятия в бассейне

Шахматный кружок

Спортивная секция

Дополнительная общеразвивающая про-

грамма «Обучение плаванию»


грамма «Первые шаги в шахматах»


грамма «Крепыш»

2. Социально-

педагогической

направленности:

Кружок компьютер-

ной грамотности

Кружок английского

языка

Школа этикета


грамма «Мой друг - компьютер»


грамма «Английский язык детям»


грамма «Азбука вежливости»

3. Художественной

направленности: Вокальная студия

Хореографическая

студия «Росинка»

музыкально-

драматическая студия

«Дюймовочка»

Дополнительная общеразвивающая

программа «Веселые нотки»


программа «Тропинка к танцу»


программа «Театр и дети»

4. Краеведческой

направленности: История родного края

(на базе музея

«Орловская горенка»)


программа «Край родной»

Педагоги ДОУ составляют программу кружков, перспективное планирование на год,

которое рассматривается на педагогическом совете и утверждается заведующей. Занятия

проводятся 2 раза в неделю. Занятия начинаются с 15 сентября и заканчиваются 15 мая. В

последние две недели мая проводится мониторинг и анализ полученных результатов работы.

Также дополнительное образование реализуется через организацию платных образо-

вательных услуг, в рамках которых, учитывая запросы родителей и современные тенденции

в образовании, предложены 15 дополнительных платных образовательных услуг по различ-

ным направлениям.

№ направленность Вид услуги

Образовательные

1.

Социально-

педагогическая

направленность

«АБВГДейка»

2. «Занимательная математика»

3. «Ментальная арифметика для малышей»

4. «Веселый английский»

5. «Мой друг – компьютер»

6. «Логопед и Я» (индивидуальные логопедические занятия)

7. «Познай себя и других» (индивидуальные занятия с психологом)

8. «Познай себя и других» (групповые занятия с психологом)

9.

Художественная

направленность:

«Город мастеров»

(художественное творчество)

10. «До-ми-солька» (развитие муз. способностей)

11. «Азбука танца» (хореография)

12. «Театральная студия»

13. Физкультурно-

спортивная

направленность

«Школа спортивного развития» (Айкидо )

14. «Спортивные танцы»

15. «Юный пловец» (обучение плаванию)

Также в учреждении предоставляются платные медицинские услуги: массаж, кисло-

родный коктейль, физиопроцедуры (с 01 октября 2019 г.).

При организации платных дополнительных услуг в ДОУ специалисты руководству-

ются Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Россий-

ской Федерации», Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013

года № 706 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг», Положени-

ем об оказании платных услуг муниципальным бюджетным дошкольным образовательным

учреждением «Центр развития ребенка – детский сад № 86 города Орла».

Количество кружков, студий, секций (платных и бесплатных) Кол-во детей

их посещающие

10 бесплатных:

1. Занятия в бассейне

2. Шахматный кружок

3. Спортивная секция (волейбол)

4. Кружок «Мой друг – компьютер»

5. Кружок английского языка

6. ИЗОстудия «Цветные ладошки»

7. Вокальная студия

8. Хореографическая студия «Росинка»

9. Музыкально драматическая студия «Дюймовочка»

10. Кружок «Край родной»

78

26

16

36

44

52

12

58

24

22

368

15 платных

1. «АБВГДейка»

2. «Занимательная математика»

3. «Ментальная арифметика»

4. «Веселый английский»

5. «Мой друг – компьютер»

6. «Логопед и Я» (индивидуальные логопедические занятия)

7. «Город мастеров» (художественное творчество)

8. «До-ми-солька» (развитие муз. способностей)

9. «Театральная студия»

10. «Спортивные танцы»

11. «Школа спортивного развития» (Айкидо)

12. «Юный пловец» (обучение плаванию)

13. «Азбука танца» (хореография)

14. «Познай себя и других» (индивидуальные занятия с психологом)

15. «Познай себя и других» (групповые занятия с психологом)

21

15

12

27

2

24

65

3

11

37

15

32

24

7

1

296

Итого: 25 Итого: 664

Охват воспитанников, получающих дополнительное образование

период Кол-во воспитанников,

получающих дополнительное

образование

Доля воспитанников, получающих

дополнительное образование от общего

кол-ва воспитанников

2019 357 воспитанников 85,6 %

В учреждении созданы условия для развивающего вариативного образования детей

раннего и дошкольного возраста. Одной из таких форм является - Консультативный

пункт. МБДОУ №86 функционирует консультативный пункт с целью обеспечения доступ-

ности дошкольного образования, выравнивания стартовых возможностей детей, не посеща-

ющих дошкольные образовательные учреждения при поступлении в школу и обеспечения

успешной адаптации при поступлении в дошкольное образовательное учреждение, повыше-

ния педагогической компетентности родителей, воспитывающих детей дошкольного возрас-

та от 1 года до 7 лет на дому по различным объективным причинам. Прием в нем ведут спе-

циалисты разного профиля.

Работа консультативного пункта, осуществляется как на основе анализа запросов ро-

дителей, так и по актуальным для ДОУ темам (с учетом контингента родителей, особенно-

стей развития и воспитания детей) и проводится в соответствии с графиком специалистов.

Взаимодействие с родителями осуществляется как в индивидуальной, так и коллективной

форме (устной, письменной, в форме вечеров «вопросов и ответов», родительского лектория,

семинаров-практикумов, круглых столов, деловых игр, мастер-классов). Информация о рабо-

те консультативного пункта для родителей детей, не посещающих ДОУ, размещается на сай-

те учреждения в разделе «Консультативный пункт». Востребованность данной формы об-

разовательных услуг постепенно приобретает спрос.

С ноября 2019 года в ДОУ функционирует новая, современная форма работы с роди-

телями «Родительский университет». Родительский Университет является общественным

институтом, объединяющим представителей родительской общественности, управленческих

и педагогических кадров, заинтересованных в укреплении семьи, связи семейного и обще-

ственного воспитания.

В настоящее время на базе учреждения работают 2 инновационные площадки:

1. Федеральная сетевая инновационная площадка «Научно-методическое и организаци-

онно-педагогическое сопровождение деятельности образовательных организаций,

внедряющих комплексную основную образовательную программу «Теремок», При-

каз № 10 от 20.03.2018 г ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания

Российской академии образования»

2. Научно-методическая площадка «Современные образовательные технологии как сред-

ство повышения профессиональной компетентности педагогов ДОУ в соответствии с

требованиями ФГОС». Приказ 116-П от 30.09.2015г., выписка из протокола №1 муни-

ципального научно-методического совета от 20.09.2015 г.

Качественный уровень освоения образовательной программы ДОУ. Показателем результативности образовательной деятельности является уровень

освоения детьми программного материала.

В рамках педагогической диагностики воспитателями групп ежегодно, два раза в

год (сентябрь, май) проводится оценка индивидуального развития детей, связанная с

оценкой эффективности педагогических действий и лежащая в основе их дальнейшего

планирования.

Образовательные области Результаты выполнения

программы

Физическое развитие 4,6

Речевое развитие 3,8

Познавательное развитие 4,6

Социально-коммуникативное развитие 4,8

Художественно-эстетическое развитие 4,8

Итоговый результат 4,52

Итоги мониторинга показывают стабильные положительные результаты освоения

ООП воспитанниками ДОУ, хороший уровень освоения детьми программных задач, разви-

тия интегративных качеств и базовых компетенций, соответствующих возрастным целевым

ориентирам. Средний показатель по всем группам колеблется от 3,8 до 5. Это соответствует

среднему и высокому уровням усвоения дети ООП ДО. Анализ качества усвоения ООП ДОУ

воспитанниками отражает положительную динамика развития детей.

Результаты педагогической диагностики будут использованы для индивидуализа-

ции образования детей, построения их образовательной траектории, коррекции особенно-

стей развития, оптимизации работы с группой детей. Можно с уверенностью констатиро-

вать, что работа по реализации ООП ДО ведется планомерно и систематично. Все образо-

вательные области реализуются на достаточном уровне. Однако, в следующем учебном

году необходимо продолжать работу по речевому развитию воспитанников, обогащать

активный словарь, развивать связную диалогическую и монологическую речь, речевое

творчество с интеграцией во всех видах деятельности.

Показателями качества коррекционной работы по развитию речи являются результаты вы-

пуска детей в школу. Уровень продуктивности коррекционно-развивающей деятельно-

сти в 2019 году оценивается как достаточный.

По результатам выпускной комиссии ТПМПК по окончанию коррекционного обучения все

дети подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с ТНР

выпущены в общеобразовательную школу с заключениями:

ОНР 4 уровня 23,5 %

ОНР 3 уровня – 6%

ФФН – 6%

ФН – 23,5 %

Норма – 41%

Уровень готовности к школьному обучению

Уровень

готовности

Под. лог.

группа

Под. «А»

группа

Под. «Б»

группа

Общие

показатели

% % % %

Готовность к началу обучения в школе 73 86 85 81,3

Условная готовность 19 14 12 15

Условная неготовность 8 - 3 3,7

Неготовность к обучению в школе - - - -

Общий процент готовности детей составил 81,3 % - выше среднего уровня готовности

детей к обучению в школе, т.е. стартовая готовность к обучению в школе.

В течении 2019 года воспитанники приняли участие в образовательных проектах

«Волшебный мир театра», посвященный году театра в России и краткосрочный образова-

тельный проект «День народного единства».

В течении года воспитанники ДОУ принимали участие, занимали призовые места в

творческих конкурсах различного уровня:

- благодарность Администрации города Орла Альбине К, занявшей 2 место в город-

ском конкурсе детского декоративно- прикладного творчества и детского рисунка по темати-

ке «Предупреждение пожаров и безопасность жизнедеятельности» (2019 г.);

- благодарность Администрации города Орла Алине К., занявшей 2 место в городском

конкурсе детского декоративно- прикладного творчества и детского рисунка по тематике

«Предупреждение пожаров и безопасность жизнедеятельности» (2019 г.);

- Диплом Детско-юношеской спортивной школы команде детского сада за 1 место в

командных соревнованиях по шахматам среди дошкольных учреждений (май 2019 г.)

-Диплом Управления образования и Отдела ГИБДД УМВД России по г. Орлу Ариане

Б. и Степану К., занявших 1 место в городском творческом конкурсе «Дорожный калейдо-

скоп» в номинации «Декоративно-прикладное творчество» (25.04.2019 г.)

Выводы: Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется в соответствии

с ОП ДО, годовым планированием и учебным планом непосредственно образовательной

деятельности, с учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных

учреждениях. Представлен широкий выбор дополнительного образования.

Функционируют группы общеразвивающей и компенсирующей направленности.

Контингент воспитанников социально благополучный.

Критериями успешности образовательного процесса являются конечные ре-

зультаты образовательной деятельности, которые выразились: в уровне освоения об-

разовательной программы ДОУ обучающимися; в результатах конкурсов, фестивалей

всех уровней. Выполнение детьми программы осуществляется на хорошем уровне.

Целесообразное использование передовых педагогических технологий (здоро-

вьесберегающие, информационно-коммуникативные, работа в инновационном режиме

позволили повысить уровень качества образовательной работы ДОУ.

4. Оценка организации учебного процесса

Содержание учебного процесса в ДОУ определялось целями и задачами Основной

образовательной программы, и учебным планом МБДОУ ЦРР детский сад №86 и реализо-

вывалось в различных видах деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-

исследовательской, конструктивной, музыкальной, трудовой. Учебный план, расписание ор-

ганизованной образовательной деятельности, режим дня, годовой календарный учебный

график приняты на педагогическом совете № 5 от 01.08.2019г., и утверждены приказом за-

ведующей № 81-Д от 01.08.2019г.

При составлении режима дня, расписания образовательной деятельности учтены

предельно допустимые нормы учебной нагрузки, изложенные в СанПиН 2.4.1.3049-13.

Объем образовательной нагрузки в течение недели и продолжительность НОД опре-

делен в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, со-

держанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (Сан-

ПиН 2.4.1.3049-13).

Максимальный объем образовательной нагрузки в первой половине дня в группе

раннего возраста –20 минут, в младшей группе – 30 минут, в средней группе - 40 минут, в

старшей группе – 45 минут, в подготовительной к школе группе – 1 час. В середине НОД

проводится физкультпауза или физкультминутка (2-3 мин). Перерывы между периодами

НОД –10 минут. Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной

активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня. Для про-

филактики утомления детей она сочетается с образовательной деятельностью, направленной

на физическое и художественно-эстетическое развитие детей.

Объем недельной образовательной нагрузки, необходимой для решения задач

обязательной части Программы, составляет следующее количество ООД (образователь-

ных ситуаций, занятий, других форм организации детских видов деятельности):

для групп общеразвивающей

направленности

10 - в первой и второй младших групп,

10 – в средней группе;

13 - в старшей группе;

14 - в подготовительной к школе группе.

для групп компенсирующей

направленности

11 (12) – в средней группе;

13 (14) - в старшей группе;

16 - в подготовительной к школе группе.

Образовательный процесс строится на адекватных возрасту формах работы с детьми,

при этом основной формой и ведущим видом деятельности является игра. Образовательная

деятельность с детьми строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способ-

ностей. При организации образовательного процесса учитываются национально-

культурные, климатические условия.

Расписание образовательной деятельности в группах разрабатывалось с учётом воз-

растных психофизиологических особенностей дошкольников, ООП ДО ДОУ и требований

СанПиНа. Знания, опыт, приобретённые в образовательной деятельности, использовались в

самостоятельной, художественной, изобразительной, музыкальной и театрализованной дея-

тельности и творческих играх. При решении задач образовательной деятельности педа-

гоги применяли следующие педагогические технологии:

- проектной деятельности

- исследовательской деятельности

- развивающего обучения

- игровые технологии

-информационно-коммуникативные технологии

Помимо организованной образовательной деятельности в дошкольном учреждении про-

водится образовательная деятельность с воспитанниками в режиме дня: в утренние и вечер-

ние часы, на прогулке, при проведении режимных моментов. Педагоги использовали такие

формы проведения образовательной деятельности с воспитанниками в режиме дня, как:

-подвижные игры с правилами (в том числе народные), игровые упражнения, двигательные

паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, физкультурные минутки;

-оздоровительные и закаливающие процедуры, здоровьесберегающие мероприятия, темати-

ческие беседы и рассказы, компьютерные презентации, творческие и исследовательские

проекты, упражнения по освоению культурно-гигиенических навыков;

-анализ проблемных ситуаций, игровые ситуации по формированию культуры безопасности,

беседы, рассказы, практические упражнения, прогулки по экологической тропе

-игровые ситуации, игры с правилами (дидактические), творческие сюжетно ролевые, теат-

рализованные, конструктивные;

-опыты и эксперименты, дежурства, труд (в рамках практико-

ориентированных проектов), моделирование, игры – драматизации;

-беседы, речевые ситуации, составление рассказывание сказок, пересказы, отгадывание за-

гадок, разучивание потешек, стихов, песенок, ситуативные разговоры;

-слушание исполнение музыкальных произведений, музыкально ритмические движения, му-

зыкальные игры и импровизации,

- выставки и мастерские детского творчества и др.

Учебный процесс реализовывался через совместную деятельность взрослого и де-

тей (непрерывная образовательная деятельность и образовательная деятельность в режим-

ных моментах) и самостоятельную деятельность детей, строился с учетом комплексно-

тематического планирования, который обеспечивал системность и последовательность в ре-

ализации программных задач по разным образовательным областям. При проведении тема-

тического контроля было отмечено:

-включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми; добровольное присоединение

дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения)

-свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии органи-

зации рабочего пространства)

-открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).

Вся коррекционно-развивающая работа осуществляется в тесном контакте логопеда,

психолога, педагогов и родителей. Образовательная программа для детей с ОВЗ ориентиро-

вана на индивидуализацию образовательного процесса и построена в соответствии с их инди-

видуальными потребностями и возможностями. Специалисты ДОУ разрабатывают индивиду-

альные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья. Индивидуальное

сопровождение детей с ОВЗ осуществляется в соответствии с ФГОС в следующих формах:

закаливающие процедуры, специально организованная образовательная деятельность (также

в режимных моментах), коррекционная работа, игры – тренинги, индивидуальная работа, все

виды игр, беседы. Кроме того, нами выстроена модель построения плана индивидуального

сопровождения ребенка.

Система коррекционно - развивающей работы направлена не только на исправление звуковых

нарушений в речи, но и развитие социально - коммуникативных навыков, необходимых для

успешного освоения программы начальной школы. Коррекционно-развивающее сопровож-

дение в ДОУ осуществляется в соответствии с учебным планом, который составлен по про-

граммам дошкольного образования для детей с общим недоразвитием речи.

Для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья, организовано

оказание постоянной консультационной помощи специалистами МБДОУ - педагогами-

психологами, учителями-логопедами.

В ДОУ функционирует психолого-педагогический консилиум (ППк), что позволяет осу-

ществлять комплексный подход в работе с детьми. В ноябре 2019 года разработано и

утверждено новое Положение о психолого- педагогическом консилиуме, Приказ № 162-

Д от 27.11.2019 г. в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации», Распоряжением Министерства Просвещения Рос-

сийской Федерации от 09.09.2019 № Р-93 «Об утверждении примерного Положения о

психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации».

В дошкольном учреждении созданы необходимые условия для качественной подго-

товки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе. Педагоги, работающие с

детьми – выпускниками, обладают высокой профессиональной компетентностью, постоянно

повышают свой профессиональный уровень, владеют методиками дошкольного образова-

ния. В течение года строили работу в тесном контакте с родителями воспитанников и спе-

циалистами дошкольного учреждения – заместителем заведующей, старшим воспитателем,

медицинской сестрой, педагогом – психологом, учителем – логопедом.

Особое место в образовательном процессе занимает работа с детьми раннего воз-

раста. В 2019 г. в ДОУ функционировали 2 первые младшие группы. В адаптационный

период велось наблюдение за психофизическим развитием детей. Основное внимание уде-

ляется сенсорному развитию и воспитанию культурно-гигиенических навыков. Для этого в

группах создана развивающая среда, в которой для обеспечения правильного физического и

психического развития ребёнка подобраны игры и игрушки, расположенные по определён-

ному принципу: сенсорное развитие, моторное и конструктивное развитие, познавательное

и речевое развитие, музыкальная деятельность.

Анализ результатов адаптационного периода показывает, что процесс привыкания детей

прошел успешно. Степень адаптации в основном легкая и средняя. Положительным являет-

ся и то, что дети раннего возраста, а особенно второго года жизни, привыкают к детскому

саду безболезненно. Эти данные позволяют судить о правильно построенной работе педаго-

гического коллектива по организации и проведению адаптации детей к условиям детского

сада.

Успешная адаптация детей в группах обусловлена тем, что в основе практической рабо-

ты по адаптации детей, вновь прибывших в ДОУ, лежит взаимодействие педагога – психо-

лога, воспитателей, и родителей, направленное на создание благоприятной эмоциональной

атмосферы в ДОУ, которое создает основу для благоприятной адаптации детей раннего воз-

раста.

Система работы с родителями, социумом.

Эффективно включаются в образовательный процесс родители воспитанников.

В построении работы ДОУ мы учитываем не только современные требования, но и запро-

сы родителей. Только объединив усилия с родителями своих воспитанников, мы сможем

обеспечить эмоциональную защиту и психологический комфорт, интересную и содержа-

тельную жизнь ребенка в детском саду и дома.

Формы работы с родителями:

Массовые

Совместные мероприятия педагогов и родителей: родительские собрания; консульта-

ции; клубы по интересам;

Совместные мероприятия педагогов, родителей и детей:

совместное творчество; праздники; родительские собрания; соревнования, образова-

тельные проекты

Индивидуальные: беседы.

Наглядно – информационные

Информационно – просветительская (ознакомление родителей с особенностями ДОУ);

Информационно – аналитическая (опросы, срезы, анкетирование)

Изучение запросов родителей, профессиональный уровень педагогов ДОУ позволя-

ет вести работу с семьями дошкольников в социуме по следующим направлениям:

- расширение спектра услуг для воспитанников ДОУ;

- дальнейшая реализация приоритетных направлений деятельности с

воспитанниками.

Родители участвуют в работе Попечительского совета. В ДОУ систематически прово-

дится профилактическая, диагностическая и консультативная работа с детьми и родителями.

Традиционным стало ежегодное проведение музыкально – спортивного праздника

совместно с родителями, посвященного 23 февраля, «Туристенок».

В течение года были проведены все запланированные родительские собрания как об-

щие, так и групповые, проведены консультации педагогов, учителей логопедов. На всех

группах оформлены родительские уголки с различной наглядной информацией.

Проводится деятельность, направленная на обеспечение родителей информацией о

содержании образовательных услуг учреждения, в т.ч. и платных дополнительных услуг.

Однако проведённые мероприятия не являются достаточными, т.к. опыт показывает, что ро-

дители не всегда становятся активными участниками образовательного процесса. Это гово-

рит о необходимости более тесного сотрудничества с родителями, использовать в своей ра-

боте нетрадиционные формы работы с ними.

В целях решения задач образования детей, педагогов, родителей детский сад активно вза-

имодействует с социальными партнерами: сотрудничает с ОО БУ ДПО ИРО, ОГУ им. И.С.

Тургенева, Муниципальным информационно-методическим центром, библиотеками, музея-

ми, театрами, домами творчества, спортивными школами и многими другими организациями

города.

Обеспечение здоровья и физического развития детей. Медицинское обслуживание

Охрана и укрепление здоровья детей, формирования привычки к здоровому образу

жизни – были и остаются первостепенной задачей детского сада. В связи с этим, наше до-

школьное учреждение организует разностороннюю деятельность, направленную на сохране-

ние здоровья детей, реализует комплекс воспитательно-образовательных и лечебно-

профилактических мероприятий по разным возрастным ступеням. Основными направления-

ми деятельности детского сада по сохранению и укреплению здоровья воспитанников явля-

ются:

медицинское обслуживание;

реализация оздоровительных программ, передовых медицинских технологий;

проведение углубленных осмотров детей, профилактических и оздоровитель-

ных мероприятий;

контроль соблюдения санитарно-гигиенических условий, регламента учебных

занятий, режима дня;

организация и обеспечение полноценного питания воспитанников;

совершенствование физического воспитания детей;

динамический контроль здоровья каждого ребенка, проведение ранней кор-

рекции отклонений в развитии;

консультирование педагогов и родителей по вопросам укрепления здоровья,

социальной адаптации детей.

Медицинское обслуживание воспитанников осуществляется штатным медицинским

персоналом в количестве 4 человек, в том числе: диетсестра, процедурная медицинская сест-

ра, физиомедсестра и медсестра по массажу. Лицензия на медицинскую деятельность

оформлена «12» января 2016 г, № ЛО-57-01-000930. Имеется Договор с Детской поликлини-

кой №1. Медицинская лицензия позволяет осуществлять прививочную деятельность. Вакци-

нация проводится согласно календарю профилактических прививок.

Педагогический состав ДОУ и медперсонал совместно решают вопросы профилак-

тики заболеваемости с учетом личностно ориентированного подхода, кадровой политики,

материально-технического оснащения, взаимодействия с семьей в вопросах закаливания,

физического развития и приобщения детей к спорту. Все оздоровительные и профилактиче-

ские мероприятия для детей планируются и согласовываются с медперсоналом.

С целью сохранения и укрепления физического и психического здоровья в детском саду

проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия – утренняя гимнастика, физкуль-

турные занятия в помещении и на улице, двухразовые прогулки, закаливающие процедуры

(умывание лица, рук холодной водой, в летний период обливание ног водой контрастной

температуры), ежедневная гимнастика после сна. Ежедневно ведется витаминизация 3-го

блюда витамином «С». В учреждении проводится дополнительные мероприятия: обще-

укрепляющий массаж, профилактика инфекционных заболеваний путем проведения физио-

процедур. Для уменьшения заболеваемости организовано рациональное питание, под кон-

тролем медработников проводится закаливающие процедуры. дети посещают бассейн для

закаливания организма. Каждая группа оснащена бактерицидной лампой, посредством кото-

рой проводится дезинфекция группового помещения.

Занятиями в бассейне охвачены дети, начиная со 2 младшей группы согласно автор-

ской программе инструктора по физической культуре Ворониной И.Н. Занятия в бассейне

способствуют профилактике различных заболеваний: сколиоз, нарушений осанки, укрепляют

здоровье часто болеющих детей. Благоприятное воздействие оказывают на детей с неустой-

чивой психикой, имеющих избыточный вес и с отклонениями в нервно-психическом разви-

тии.

Организация питания.

В ДОУ выполняется принцип здорового рационального питания: регулярность, пол-

ноценность, разнообразие путем соблюдения режима питания, норм потребления продуктов,

гигиена питания и индивидуального подхода к детям во время приема пищи.

В детском саду организовано пятиразовое питание (завтрак, второй завтрак, обед, пол-

дник, ужин), в соответствии с примерными двухнедельным меню: для детей от 1,5 лет до 3

лет и от 3 лет до 7 лет. В рацион питания включены все продукты, необходимые для полно-

ценной жизнедеятельности ребенка. Контроль за организацией питания осуществляется

старшей медсестрой, бракеражной комиссией и Попечительский совет. Горячим питанием

обеспечены 100% воспитанников ДОУ. Соблюдается питьевой режим.

В детском саду ежедневно администрацией учреждения, медсестрой, шеф-

поваром осуществляется контроль за организацией питания. Кладовщиком, медсестрой ве-

дется систематическая работа с поставщиками продуктов питания, осуществляется контроль

за качеством поставляемой продукции, срокам хранения и реализации продуктов питания,

заместителем заведующей по административно-хозяйственной работе за исправностью тех-

нологического, сантехнического оборудования пищеблока, наличием необходимого инвен-

таря, посуды и т.п.

Вывод: Образовательный процесс в ДОУ организован в соответствии с требованиями,

предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию, ФГОС ДО, СанПиН

2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы дошкольных образовательных организаций» образователь-

ной программой дошкольного образования МБДОУ «Центр развития ребенка – детский

сад №86 г. Орла» и направлен на сохранение и укрепление здоровья воспитанников,

предоставление равных возможностей для их полноценного развития и подготовки к

дальнейшей учебной деятельности и жизни в современных условиях.

Количество и продолжительность непосредственно образовательной деятельно-

сти устанавливаются в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требо-

ваниями.

При организации образовательного процесса педагоги ДОУ используют личностно

- ориентированный подход.

ДОУ активно взаимодействует с социальными партнерами.

В ДОУ организовано медицинское обслуживание в соответствии с Лицензией на

медицинскую деятельность и направлено на выполнение СанПиНа 2.4.1.3049-13, укреп-

ление здоровья воспитанников и профилактику различных заболеваний. Питание детей

в ДОУ организовано в соответствии с десятидневным меню, направлено на сохранение

и укрепление здоровья воспитанников и на выполнение СанПиНа 2.4.1.3049-13

5. Оценка востребованности выпускников

Вопросы подготовки детей к школе, преемственности к школе были и остаются важ-

ными в работе ДОУ. Итоги работы по подготовке к школе изучаются ежегодно педагогом-

психологом, воспитателями, учителями-логопедами, инструктором по физической культуре.

В 2019 году по результатам диагностики выпускников подготовительных к школе групп,

подготовительной группы, компенсирующей направленности для детей с ОНР качество под-

готовки соответствует целевым ориентирам на этапе завершения дошкольного образования

Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

У детей-выпускников сформирован достаточный уровень знаний, умений, навыков,

что показывают результаты тестирования детей, как в детском саду, так и в школах, прини-

мающих наших выпускников. Выпускники МБДОУ достаточно успешно переходят в усло-

вия новой жизненной ситуации, легко адаптируются в школе.

Воспитанники подготовительных групп показали высокие показатели готовности к

школьному обучению и большинство выпускников зачислены в школы с углубленным изу-

чением предметов.

Вывод: все выпускники были социально адаптированы и направлены для обучения

в школы города.

6. Оценка качества кадрового обеспечения.

Укомплектованность штатов организации – 100%. Общее количество сотрудников

ДОУ - 102 человека, из них:

педагогических работников - 51 человек,

административно-хозяйственных работников – 3 человека,

производственных работников - 7 человек,

медицинских работников - 3 человека,

иных работников, осуществляющих вспомогательные функции - 38 человек;

Специалисты ДОУ Количество

Заведующая 1

Заместитель заведующей 1

Методист 1

Старший воспитатель 1

Педагог-психолог 2

Учитель-логопед 3

Инструктор по физической культуре 3

Музыкальный руководитель 3

ПДО 8

Повышение профессионального мастерства педагогов. Важнейшим условием, обеспечивающим дифференцированный подход в работе с

педкадрами, является анализ кадрового обеспечения, который показал, что в детском саду

сохраняется стабильный педагогический коллектив, большинство которого составляют ква-

лифицированные кадры, имеющие достаточно большой опыт работы.

В течении года педагоги детского сада имели возможность повышать свою квалифи-

кацию на проводимых методических объединениях в детском саду: семинарах, практику-

мах, педагогических советах, консультациях, открытых мероприятиях и т.д., курсах повыше-

ния квалификации в ИРО и т.д.

Курсы повышения квалификации в 2019 году прошли 24 педагога ДОУ.

№

п/п

Ф.И.О. Тема

1. Амелина Ирина

Николаевна

«Организация инклюзивного образования в условиях реализации

ФГОС дошкольного образования для детей с ОВЗ»

2. Мартынова Ека-

терина Андреевна

«Актуальные проблемы сопровождения детей раннего возраста в

условиях реализации ФГОС дошкольного образования»

3. Фролова «Специалист по преподаванию английского языка в дошкольном


Ольга

Юрьевна

образовании в условиях реализации ФГОС ДО»

«Организация и содержание деятельности педагога дополни-

тельного образования ДОО в условиях реализации ФГОС ДО»

4. Качанова

Татьяна

Юрьевна

«Актуальные проблемы сопровождения детей раннего возраста в


5. Золотарева

Лариса

Витальевна

«Оказание первой помощи детям дошкольного возраста педаго-

гическим работником в рамках исполнения ст. 41 «Закона об об-

разовании» раздела «Об охране здоровья обучающихся»

6. Воронина

Ирина


«Организация и содержание деятельности инструктора по физи-

ческой культуре дошкольной образовательной организации в




7. Ибрагимова

Лариса

Игоревна





8. Гаврилова

Юлия

Сергеевна

«Оказание первой помощи детям дошкольного возраста педаго-

гическим работником в рамках исполнения ст. 41 «Закона об об-

разовании» раздела «Об охране здоровья обучающихся»



9. Пожидаева

Наталья

Анатольевна





10. Гольцова

Татьяна

Виторовна

«Психолого-педагогическое сопровождение участников образо-

вательных отношений в условиях реализации ФГОС ОО» (для

педагогов-психологов ДОУ)

«Метод Sand-art. Психологические и педагогические ресурсы

работы с песком на световых столах».

«Сказкотерапия и песочная терапия в образовании, реабилита-

ции и консультировании»

11. Третьякова

Ольга

Вячеславовна

«Психолого-педагогическое сопровождение участников образо-

вательных отношений в условиях реализации ФГОС ОО» (для

педагогов-психологов ДОУ)

12. Просвирнова

Валерия

Валерьевна

«Управление качеством образования в ДОО в условиях стандар-

тизации дошкольного образования»

«Профилактика терроризма и экстремизма в образовательных

организациях»



13 Балабанова

Светлана

Петровна

«Управление качеством образования в ДОО в условиях стандар-

тизации дошкольного образования»



14 Сергеева

Маргарита

Михайловна



15 Егорова

Яна Владимиров-

на



16 Лукьянова Ната-

лья Николаевна



17 Андриянова

Светлана

Владимировна



18 Шахова

Светлана




19 Козырь

Елена Ивановна



20 Овчинникова Ла-

риса Николаевна



21 Бутикова Галина

Ивановна

«Профессиональное совершенствование педагога дополнитель-

ного образования в новых социокультурных условиях»

22 Прокопенко

Оксана




23 Филатова Светла-

на Анатольевна



24 Филина

Лидия

Леонидовна

«Инклюзивное образование детей с ограниченными возможно-

стями здоровья в образовательной организации в соответствии с

ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС ОУО»

На сегодняшний день 92,6 % педагогов прошли курсы повышения квалификации.

За 2019 год педагогические работники прошли аттестацию и получили:

− высшую квалификационную категорию – 19 человек;

− первую квалификационную категорию – 6 человек.

На конец отчетного периода (2019 г.) - 98 % педагогов аттестованы на первую и высшую

квалификационные категории.

Мотивирование педагогических работников на прохождение аттестации с целью по-

вышения квалификации привела к улучшению качества образования и повышению статуса

воспитателя.

В течение года для повышения профессионализма педагогов создавалась система ме-

тодического обеспечения. Основное внимание в прошедшем учебном году уделялось повы-

шению образовательного потенциала педагогов за счёт углубления сотрудничества ДОУ с

ОГУ, Центром психолого - медико - социального сопровождения, муниципальным информа-

ционно-методическим центром, БУ ОО ДПО «ИРО», систематического взаимодействия с

другими дошкольными и образовательными учреждениями города, включения педагогов в

инновационную деятельность. Успешному выполнению программы способствовала также

работа в различных формах повышения квалификации педагогов, развитие практических

умений, участие в проблемных семинарах, организации обмена опытом, аттестации педаго-

гических кадров.

При участии педагогов ДОУ были организованны и проведены просмотры ООД по

теме «Познавательное и речевое развитие дошкольников в условиях ФГОС» для обучаю-

щихся в БУ ОО ДПО «Институт развития образования» по программе профессиональной пе-

реподготовки «Дошкольное образование.

Педагоги ДОУ регулярно представляли опыт работы Учреждения :

11 апреля 2019 г мероприятия для слушателей курсов повышения квалификации в БУ

ОО ДПО «Института развития образования» по теме «Организация и содержание деятельно-

сти педагога дополнительного образования ДОО в условиях реализации ФГОС ДО»

21 марта 2019 г. мероприятия по теме «Познавательное и речевое развитие дошколь-

ников в условиях реализации ФГОС ДО» для обучающихся в БУ ОО ДПО «Института раз-

вития образования» по программе профессиональной переподготовки «Дошкольное образо-

вание»

03.06.2019 г. мероприятия по теме «Организация игровой деятельности дошкольников

в летний период» мероприятия для обучающихся в БУ ОО ДПО «Института развития обра-

зования» по программе профессиональной переподготовки «Дошкольное образование»

21.11.2019г. мероприятия по теме «Организация образовательного процесса в услови-

ях реализации ФГОС ДО» для обучающихся в БУ ОО ДПО «Института развития образова-

ния» по программе профессиональной переподготовки «Дошкольное образование»

Традиционным стало и постоянное участие педагогов в конкурсах педагогического

мастерства, Неделях педагога-новатора г. Орла, способствующие раскрытию творческого

потенциала педагогов, повышению их профессиональной компетенции, распространению

педагогического опыта.

Планируя работу в новом учебном году, мы одновременно выясняем, как педагоги от-

носятся к задачам методической деятельности, что они ожидают от неё, на что ориентируют-

ся. На основе анализа анкет выстраивается и вся методическая деятельность. Положительно

зарекомендовала себя и такая форма работы, как «Консультационный клуб» по заявкам от-

дельных педагогов. Эта форма обеспечивает дифференцированность подхода к организации

обучения педагогических кадров.

Педагоги активно использовали взаимопосещение, самоанализ с целью повышения

своего профессионального уровня.

Консультации, семинары носили дифференцированный характер, например, кон-

сультации для аттестующихся педагогов, консультации для вновь пришедших педагогов,

консультации для молодых специалистов, для воспитателей групп младшего возраста, для

воспитателей: общеобразовательных групп, компенсирующей направленности.

Количество педагогов, активно принимающих участие в распространение педагогиче-

ского опыта через семинары, конференции, конкурсы, публикации, в методической работе

значительно возросло.

Наименование конференции (профессионального конкурса),

когда и где проводилась (-ся)


участвующих

педагогов от

ДОУ, резуль-

тата участия

VI Международная научно-практическая конференция "Психолого-

педагогическое сопровождение образовательного процесса: проблемы, пер-

спективы, технологии" - сертификат участника конференции

а) - статья Бочаров Д.А., Гольцова Т.В. Формирование психологической

1

Гольцова

Т.В.,

готовности к обучению в школе детей с задержкой психического развития

/ Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса:

проблемы, перспективы, технологии: материалы VI Международной науч-

но-практической конференции (4-5 апреля 2019 г., г. Орел) / под ред. к.п.н.,

доц. А.И. Ахулковой. - Орел: ОГУ имени И.С. Тургенева. - 2019. - С. 64-67

- статья Гольцова Т.В. Особенности проявлений социального интеллекта у

детей младшего школьного возраста с нарушением слуха / Психолого-

педагогическое сопровождение образовательного процесса: проблемы, пер-

спективы, технологии: материалы VI Международной научно-практической

конференции (4-5 апреля 2019 г., г. Орел) / под ред. к.п.н., доц. А.И. Ахул-

ковой. - Орел: ОГУ имени И.С. Тургенева. - 2019. - С. 102-105.

б) модератор секции 2 "Методические аспекты работы с детьми и студента-

ми на разных уровнях образования. Современные подходы к инклюзивному

образованию".

педагог-

психолог,

сертификат

To the problem of education of adolescents at risk in a public association in the pr

ocess of pedagogical counseling.

SHS Web of Conference 72, 030333 (2019)

APPSCONF- 2019 (https://doi.org/10.1051/shsconf /20197203032)

URL: https://www.shsconferences.org/articles/shsconf/abs/2019/13/shsconf_apps

conf2019_03032/shsconf_appsconf2019_03032.html

Tatyana Golts

ova, Elena

Sukholentse-

va, Irina Gu-

lakova,

педагог-

психолог,

публикация в

журнале

30 мая 2019 г.

Организатор мероприятия -«Ассоциация руководителей образовательных

организаций». Тема: «Организация платных образовательных услуг в ДОО:

пошаговый алгоритм управления процессом»

1

Козельская

Т.А.,

благодар-

ность

31 мая 2019 г.

Организатор мероприятия - «Ассоциация руководителей образовательных

организаций». Тема: «Реализация платных образовательных услуг. Требо-

вания к деятельности организации, осуществляющей дополнительное обра-

зование».

1

Козельская

Т.А.,

благодар-

ность

Публикации:

№

п/п

Название статьи Автор Место публикации (сборник,

журнал)

1. Сценарий музыкально-

спортивного праздника «Мор-

ское путешествие», посвященно-

го дню защитника отечества, для

детей старшего дошкольного

возраста и родителей.

Конспект НОД по физкультуре

«Спортивный стадион» для детей

старшего дошкольного возраста.

Лукьянова

Наталья


Орловский Государственный Уни-

верситет. Институт педагогики и

психологии.

Кафедра теории и технологий до-

школьного образования.

Педагогическая палитра: сборник

методических материалов, выпуск

VII, часть 2, Орел, 2019

2. Конспект занятия по английско-

му языку «a trip round the town

Orel» (Прогулка по городу Орлу)

в рамках проекта «Край родной,

навек любимый» для детей стар-

шего дошкольного возраста.

Фролова

Ольга

Юрьевна







https://doi.org/10.1051/shsconf

https://www.shsconferences.org/articles/shsconf/abs/2019/13/shsconf_appsconf2019_03032/shsconf_appsconf2019_03032.html

https://www.shsconferences.org/articles/shsconf/abs/2019/13/shsconf_appsconf2019_03032/shsconf_appsconf2019_03032.html

Наглядность как средство фор-

мирования лексических навыков

на раннем этапе обучения детей

английскому языку.




верситет. Актуальные проблемы

дошкольного образования. Сбор-

ник статей, выпуск 12. Орел, 2019

3. Конспект музыкального занятия

«В гостях у Петрушки» для детей

среднего дошкольного возраста.

Козырь

Елена

Ивановна









4 Интеграция дошкольного и до-

полнительного образования де-

тей в рамках реализации Феде-

рального Государственного обра-

зовательного стандарта до-


Балабанова

Светлана

Петровна





5. Изобразительная деятельность

как источник положительных

эмоций и развития детей до-

школьного возраста.

Гаврилова

Юлия

Сергеевна





6. Экспериментирование как сред-

ство развития познавательной

активности детей дошкольного

возраста.

Назарикова

Анна

Васильевна





7. Нетрадиционные техники изоб-

разительного творчества в разви-

тии детей дошкольного возраста.

Пожидаева

Наталья






8. Особенности патриотического

воспитания детей дошкольного

возраста.

Юдина

Екатерина

Владимировна





9. Тематическая неделя «День Ма-

тери».

Просвирнова

Валерия

Валерьевна

Познавательное развитие. Озна-

комление с окружающим миром.

Конспекты различных форм рабо-

ты. 4-5 лет (Л.Л. Тимофеева), из-

дательство: Русское слово, 2019

год

10. Теоретические основы развития

мелкой моторики о осязания в

дошкольном возрасте

Епишина

Людмила



верситет. Фестиваль научного

творчества. «Мир науки-2019».

Специальное (дефектологическое)

образование. Современные про-

блемы науки и образования.

Орел, 2019.

Сведения о профессиональных достижениях педагогов

Почетная грамота Орловского городского Совета народных депутатов, Балабанова

С.П., заместитель заведующей, 2019 г.

Почетная грамота Управления образования Администрации города Орла, Тинякова

Н.А., учитель-логопед, 2019г

Почетная грамота Управления образования Администрации города Орла, Селихова

Г.А., воспитатель, 2019г.

Ибрагимова Л.И., педагог дополнительного образования занесена в Книгу почета Ор-

ловской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки,

2019 г.

Диплом ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И.С. Тургене-

ва» Институт педагогики и психологии Балабановой С.П., Андрюхиной Н.Н., Жарких И.К.,

Качановой Т.Ю., занявших 1 место во Всероссийском конкурсе инновационных разработок

«Цифровая школа для молодых родителей», 12.04.2019 г.

Грамота Администрации города Орла, Управление социальной поддержки населения,

физической культуры и спорта Егоровой Я.В. и Лукьяновой Н.Н., занявших 3 место в Фести-

вале «Дошкольники сдают ГТО» среди воспитанников дошкольных образовательных орга-

низаций Заводского района города Орла, 2019 г.

Диплом УГИБДД УМВД России по Орловской области, Призеры областного конкур-

са «Развивающая книга по правилам дорожного движения для детей» педагогам учреждения

(старший воспитатель Просвирнова В.В., воспитатель Прохорова Е.В и дети подготовитель-

ной группы «А» «Колобок»; воспитатели Черенова Н.В., Юдина Е.В.; заместитель заведую-

щей Балабанова С.П., воспитатель Трошкина О.Л., учитель-логопед Тинякова Н.А.).

Вывод: Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных

работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение

квалификации, что обеспечивает результативность образовательной деятельности.

Анализ педагогического состава ДОУ позволяет сделать выводы о том, что педа-

гогический коллектив имеет достаточный уровень педагогической культуры, стабиль-

ный, работоспособный. Достаточный профессиональный уровень педагогов позволяет

решать задачи воспитания и развития каждого ребенка

Рационально используется опыт мастеров-педагогов, имеющих высокую профес-

сиональную категорию, в работе с молодыми специалистами, широко развито настав-

ничество.

Все педагоги занимались самообразованием по темам и проблемам, связанным с

ФГОС; форма отчетности разнообразна: выступления на различных уровнях, откры-

тые занятия и показы, собеседования, самоанализ, публикации и т.п.

7. Оценка учебно-методического обеспечения, библиотечно-информационного

обеспечения.

В Детском саду библиотека является составной частью методической службы.

Библиотечный фонд располагается в библиотеке, методическом кабинете, кабинетах

специалистов, группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методиче-

ской литературой по всем образовательным областям основной общеобразователь-

ной программы, детской художественной литературой, периодическими изданиями, методи-

ческой литературой для педагогов и художественной литературой для чтения дошкольникам

(сказки, стихи, рассказы отечественных и зарубежных писателей, хрестоматии), научно попу-

лярной литературой (атласы, энциклопедии, плакаты и т.п.), репродукциями картин, иллю-

стративным материалом, дидактическими пособиями демонстрационным и раздаточным ма-

териалом. Кроме того, в целях эффективного библиотечно-информационного обеспечения ис-

пользуются электронные ресурсы.а также другими информационными ресурсами на различ-

ных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-

методических пособий, рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной

работы в соответствии с обязательной частью ООП.


Методический кабинет имеет оснащение, необходимое для проведения педпроцесса

во всех возрастных группах: библиотека методической литературы, подборка детской худо-

жественной литературы, демонстрационный и раздаточный материал, подборка иллюстра-

ций для рассматривания, наборы строительного материала и т.д.

Литература и пособия регулярно обновляются. Для демонстрации презентаций работы

педагогов дошкольного образовательного учреждения и в образовательной деятельности де-

тей используется ИКТ.

Пути пополнения научно-методической литературы:

-ежегодная подписка на научные и методические издания;

-приобретение учебной и научно-методических пособий за счет бюджетных и вне-

бюджетных средств.

В фонде периодической литературы есть подписные издания для педагогов: «Справочник

старшего воспитателя», «Справочник педагога-психолога», «Логопед ДОУ» и др.

Библиотечный фонд, учебно-методические пособия регулярно пополняются и обнов-

ляются.

Вывод: Учебно-методическое обеспечение в ДОУ соответствует требованиям ре-

ализуемой образовательной программы, обеспечивает образовательную деятельность,

присмотр и уход. В ДОУ созданы условия, обеспечивающие повышение мотивации

участников образовательного процесса на личностное саморазвитие, самореализацию,

самостоятельную творческую деятельность. Педагоги имеют возможность пользо-

ваться фондом учебно-методической литературы. Методическое обеспечение способ-

ствует развитию творческого потенциала педагогов, качественному росту профма-

стерства и успехам в конкурсном движении. Информационное обеспечение в ДОУ со-

ответствует требованиям реализуемой образовательной программы. Педагоги актив-

но используют ИКТ в педагогической деятельности.

8. Оценка материально-технической базы

Образовательное учреждение расположено в 2 - этажном блочном здании. Учре-

ждение располагается в трех корпусах: корпус А и Б – детский сад, центральный корпус -

учебные, административные и хозяйственные помещения.

Территория благоустроена, имеется периметровое ограждение и наружное

освещение территории образовательного учреждения Территория детского сада озеленена

насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды де-

ревьев, в летний период – клумбы, цветники, оборудованы спортивные площадки.

На территории 1,5 га имеется баскетбольная, футбольная, волейбольная площадка, ав-

тогородок, малые архитектурные формы В учреждении создана необходимая материальная

база и имеются необходимые и достаточные условия для воспитания и развития детей до-

школьного возраста. Всё предназначенное для детей находится в зоне их активной деятель-

ности. Доступность и разнообразие игровых и дидактических материалов, функционально –

игровых предметов позволяет педагогам учреждения воспитывать самостоятельную дея-

тельность у детей, реализовывать стремление к творческому моделированию игровой ситуа-

ции окружающей среды. Пространство игровой зоны нашло своё отражение в комплексном

размещении функциональных уголков. Эти направления реализовывались в процессе разно-

образных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной,

экспериментальной. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов де-

тей и отвечает их возрастным особенностям. В каждой группе имеется необходимый набор

игрушек, дидактического, наглядного материалов, библиотека детских книг, соответствую-

щих возрасту детей.

В Учреждении 16 возрастных групп. Имеются: музыкальный зал,

хореографический зал, физкультурный зал, бассейн, зимний сад, компьютерный класс,

изостудия, 3 логопедических кабинета, кабинет психолога, библиотека, музей "Орловская

горенка", учительская, медицинский блок, групповые помещения с отдельными спальнями.

В музыкальном, хореографическом, спортивном зале созданы условия для музыкально-

ритмической деятельности, имеются музыкальные инструменты для детского оркестра,

детские и взрослые костюмы, спортивное оборудование и инвентарь. Для оздоровления

детей в ДОУ имеется бассейн, в котором проводились занятия.

Для всестороннего развития воспитанников используются современные технологии:

компьютеры, интерактивная доска, мультимедийные установки, видео- и аудиотехника.

Все группы укомплектованы дидактическим материалом, спортивным инвента-

рем, материалом для конструирования, музыкального развития детей, художественной лите-

ратурой, играми для интеллектуального развития (шашки, шахматы и др.), игровым материа-

лом для различных видов игр (дидактических, сюжетно-ролевых, игр во время прогулок и

т.д.).

В групповых помещениях созданы условия для развития игровой, учебной и экспе-

риментальной деятельности детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностям де-

тей, кабинеты специалистов оснащены современным коррекционно-развивающим оборудо-

ванием, пособиями для организации психолого-педагогического сопровождения воспитан-

ников и их семей.

Организованная в ДОУ развивающей предметно- пространственной среды иницииру-

ет познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора

форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и

комфорта, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обес-

печивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.

Каждая возрастная группа ДОУ оснащена необходимой методической литературой и

литературными произведениями различных жанров для использования в работе с дошколь-

никами.

Для проведения коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными воз-

можностями здоровья функционируют и обеспечены необходимым оборудованием 3 лого-

педических кабинета, кабинет педагога-психолога, оснащенный уголком релаксации.

Все помещения медицинского блока (кабинет медсестры, прививочный кабинет,

физиокабинет) обеспечены необходимым медицинским оборудованием, инвентарем и меди-

каментами. Медицинский кабинет оснащен современной медицинской аппаратурой: аппарат

«Луч», аппарат «Здоровье», ингаляторы разных видов, кислородный коктейлер.

Пищеблок и прачечная детского сада соответствуют государственным санитарно-

эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы дошкольно-

го образовательного учреждения, нормам и правилам пожарной безопасности, оснащены не-

обходимым технологическим оборудованием.

Здание учреждения, групповые участки, спортивная площадка соответствуют гос-

ударственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и норма-

тивам работы дошкольного образовательного учреждения, нормам и правилам пожарной

безопасности. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На

территории ДОУ имеются отдельные прогулочные участки для каждой группы, оборудован-

ные малыми архитектурными формами, спортивная площадка, автогородок, разбиты цветни-

ки и клумбы.

В целях осуществления мер, обеспечивающих удовлетворение минимальных по-

требностей инвалидов и маломобильной категории граждан на доступное пользование объ-

ектами социальной инфраструктуры, вход в учреждение оборудован специальным звонком

для вызова представителя администрации к данной категории граждан и пандусом.

В течение года шла планомерная работа по укреплению и обновлению материально-

технической базы в направлениях:

- обеспечение развивающей предметно-пространственной образовательной сре-

ды в группах

- создание безопасных условий пребывания детей в учреждении

- укрепление материальной базы (приобретение мебели, постельных принадлеж-

ностей, посуды; выполнение ремонтных работ по замене окон, систем отопления, канали-

зации, энергообеспечения)

В 2019- году были выполнены следующие виды ремонтных работ:

текущий ремонт галереи зимнего сада,

замена оконных блоков из ПВХ в спортивном зале, в группах, коридоре 1 эт,

текущий ремонт бассейна,

текущий ремонт медицинского блока (процедурная, санузел),

благоустройство спортивной площадки,

установка противопожарных дверей на щитовые -2 шт.,

ремонт песочниц на игровых площадках;

косметический ремонт групп;

покраска детского оборудования на прогулочных площадках;

замена пожарных шкафов на металлические – 8 шт.,

приобретение медицинского оборудования для физиокабинета,

приобретение мягкого инвентаря;

приобретение мебели (для групп, методического кабинета, кабинета дополнительного

образования),

приобретение посуды (на пищеблок и в группы).

приобретены дидактические, учебные пособия

Вывод: Анализ показателей указывает на то, что Учреждение имеет достаточную

инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13

«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации

режима работы дошкольных образовательных организаций» и позволяет

реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС

ДО. Хозяйственная деятельность ведется в соответствии с планом мероприятий на

текущий год. Материально-техническая база ДОУ находится в удовлетворительном

состоянии.

9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

В целях получения объективной информации о состоянии качества образования в ДОУ,

тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень, формирования информа-

ционной основы принятия управленческих решений ежегодно в ДОУ проводится внутренняя

оценка качества образования.

Внутренняя оценка качества образования проводилась в соответствии с:

1. «Положением о внутренней системе оценки качества образования МБДУ ЦРР детский сад

№ 86», Приказ 155-П от 03.08.2018.

2. «Программой внутренней системы оценки качества образования МБДУ ЦРР детский сад

№ 86», Приказ 155-П от 03.08.2018.

3. Приложениями к «Программе внутренней системы оценки качества образования МБДУ

ЦРР детский сад № 86», Приказ 155-П от 03.08.2018.

3. «Годовой циклограммой внутренней системы оценки качества образования МБДУ ЦРР

детский сад № 86», Приказ 155-П от 03.08.2018.

Оценка качества образования ведется по трем направлениям:

качества содержания и организации образовательной деятельности;

качества условий, обеспечивающих образовательную деятельность;

качества результатов образовательной деятельности.

Источниками данных для оценки качества образования являлись:

контроль;

мониторинг;

самообследование,

экспертные оценивания;

анкетирование;

социологический опрос;


статистическая отчетность

и другие диагностические материалы.

В ДОУ используются следующие формы контроля:

— различные виды мониторинга: управленческий, медицинский, педагогический,

— контроль состояния здоровья детей,

— социологические исследования семей.

Контроль в детском саду начинается с руководителя, проходит через все структурные

подразделения и направлен на следующие объекты:

― охрана и укрепление здоровья воспитанников,

― воспитательно-образовательный процесс,

― кадры, аттестация педагога, повышение квалификации,

― взаимодействие с социумом,

― административно-хозяйственная и финансовая деятельность,

― питание детей,

― техника безопасности и охрана труда работников и жизни воспитанников.

Вопросы контроля рассматриваются на общих собраниях работников, педагогических

советах.

С помощью тестов, анкет, бесед изучается уровень педагогической компетентности

родителей, их взгляды на воспитание детей, их запросы, желания, потребность родителей в

дополнительных образовательных услугах. Периодически изучая, уровень удовлетворенно-

сти родителей работой ДОУ, корректируются направления сотрудничества с ними.

В течении учебного года администрацией детского сада проводится анкетирование

родителей с целью:

- выявления удовлетворенности родителей образовательной работой, качеством предостав-

ления платных услуг;

- выявления удовлетворенности родителе качеством питания

- изучения отношения родителей к работе ДОУ;

- выявление сильных и слабых сторон работы ДОУ.

Результаты оценки качества образования по направлениям ВСОКО

ООП ДО, АООП ДО соответствуют требованиям федерального законодательства, ФГОС

ДО.

Дополнительные общеразвивающие программы МБДОУ ЦРР детский сад № 86 соответ-

ствуют требованиям федерального законодательства в части дополнительного образова-

ния, запросам родителей (законных представителей).

Образовательный процесс (организованный взрослым и самостоятельная детская дея-

тельность) организован на достаточном уровне, что подтверждает положительная дина-

мика развития детей.

Взаимодействие всех участников образовательных отношений организовано на достаточ-

ном уровне

Анализ финансовых условий показал, что финансовые условия:

обеспечивают возможность выполнения требований ФГОС ДО к условиям реализации

и структуре ООП ДО,

обеспечивают возможность реализации обязательной части ООП ДО и части,

формируемой участниками образовательных отношений, учитывая вариативность

индивидуальных траекторий развития детей.

Качество материально-технических условий соответствует требованиям, правилам и

нормативам.

Психолого-педагогические условия в МБДОУ ЦРР детский сад № 86 в организованы на

достаточном уровне.

Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и

иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повы-

шение квалификации, что обеспечивает результативность образовательной деятельности.

Анализ педагогического состава ДОУ позволяет сделать выводы о том, что педагогиче-

ский коллектив имеет достаточный уровень педагогической культуры, стабильный, рабо-

тоспособный. Достаточный профессиональный уровень педагогов позволяет решать за-

дачи воспитания и развития каждого ребенка

Рационально используется опыт мастеров-педагогов, имеющих высокую профессиональ-

ную категорию, в работе с молодыми специалистами, широко развито наставничество.

Все педагоги занимались самообразованием по темам и проблемам, связанным с ФГОС;

форма отчетности разнообразна: выступления на различных уровнях, открытые занятия и

показы, собеседования, самоанализ, публикации и т.п.

Качество развивающей предметно-пространственной среды (РППС) МБДОУ ЦРР дет-

ский сад № 86 удовлетворительное.

Критериями успешности образовательного процесса являются конечные результаты об-

разовательной деятельности, которые выразились: в уровне освоения образовательных

программ ДОУ обучающимися. Выполнение детьми программы осуществляется на хо-

рошем уровне.

Динамику достижений обучающихся (в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах различ-

ного уровня) признать положительной.

Отмечается положительная динамика здоровья обучающихся МБДОУ

Основные выводы по результатам анализа анкетирования родителей о качестве

предоставляемых услуг

Подавляющее большинство родителей (законных представителей) обучающихся удо-

влетворены компетентностью педагогов (84%). По мнению большинства родителей, (81,7%)

педагоги предоставляют консультационную и иную помощь родителям в вопросах воспита-

ния ребенка. Также основная часть родителей (80,6%) считают, что все воспитатели готовы

создать комфортные и безопасные условия для каждого ребенка в детском саду.

82% родителей считают, что дети с интересом и пользой проводят время в детском са-

ду, в ДОУ созданы все условия для раскрытия способностей ребенка, удовлетворения его по-

знавательных интересов и разумных потребностей (76,6%). И благодаря посещению детского

сада ребенок приобретает соответствующие возрасту необходимые знания и умения (82%)

Родителей интересуют вопросы сохранения и укрепления здоровья детей, обучения и

воспитания и успешной социализации как в кругу сверстников, так и взрослых и считают,

что в ДОУ созданы оптимальные условия (в том числе материально-техническое оснащение)

для раскрытия способностей ребенка, удовлетворение его познавательных интересов и по-

требностей. 62% родителей отметили, что ДОУ в целом и группы в частности достаточно

оснащены развивающим оборудованием и игрушками.

Вывод: Большинство родителей (законных представителей) обучающихся удовлетворенны

качеством образовательных результатов в 2019 году. Результаты опроса показывают: удо-

влетворенность родителей качеством предоставляемых образовательных услуг, присмотром

и уходом, питанием и т.д..

С целью информирования родителей об организации образовательной деятельно-

сти в ДОУ оформлены информационные стенды, проводятся совместные мероприятия де-

тей и родителей, праздники, досуги, совместные образовательные проекты.

В Учреждении (в соответствии с требованиями действующего законодательства)

имеется внутренняя система обработки информации по оценке качества образования, сро-

ки проведения соответствуют нормативно-правовым документам. Оценка качества обра-

зования в ДОУ организованы в виде самообследования и самоанализа.

Вывод: Система внутренней оценки качества образования функционирует в

соответствии с требованиями действующего законодательства.

10. Показатели деятельности МБДОУ ЦРР детский сад №86 г. Орла за 2019 г.

N п/п Показатели Единица

измерения


1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного образо-

вания, в том числе:

человек 417

1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов) человек 417

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 ча-

сов)

человек 0

1.1.3 В семейной дошкольной группе человек 0

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-

педагогическим сопровождением на базе дошколь-

ной образовательной организации

человек 0

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3

лет

человек 60

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3

до 8 лет

человек 357

1.4 Численность/удельный вес численности воспитан-

ников в общей численности воспитанников,

получающих услуги присмотра и ухода

человек /% 417 / 100%

1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов) человек /% 417 / 100%

1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов) человек /% 0

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания человек /% 0

1.5 Численность/удельный вес численности воспитан-

ников с ограниченными возможностями здоровья в

общей численности воспитанников, получающих

услуги:

человек /% 56 / 11,9 %

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или)

психическом развитии

человек /% 56 / 11,9 %

1.5.2 По освоению образовательной программы до-

школьного образования

человек /% 56 / 11,9 %

1.5.3 По присмотру и уходу человек /% 56 / 11,9 %

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посе-

щении дошкольной образовательной организации

по болезни на одного воспитанника

день 9,1

1.7 Общая численность педагогических работников, в

том числе

человек 51

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагоги-

ческих работников, имеющих высшее образование

человек /% 0 / 0 %


ческих работников, имеющих высшее образование

педагогической направленности (профиля)

человек /% 41 / 80,4 %


ческих работников, имеющих среднее профессио-

нальное образование

человек /% 0 / 0 %


ческих работников, имеющих среднее профессио-

нальное образование педагогической направленно-

сти (профиля)

человек /% 10 / 19,6 %

1.8 Численность/удельный вес численности педагоги-

ческих работников, которым по результатам атте-

стации присвоена квалификационная категория, в

человек /% 50 / 98%

общей численности педагогических работников, в

том числе:

1.8.1 Высшая человек /% 31 / 60,7 %

1.8.2 Первая человек /% 19 / 37,2 %


ческих работников в общей численности

педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

1.9.1 До 5 лет человек /% 12 / 23,5 %

1.9.2 Свыше 30 лет человек /% 10 / 19,6 %


ческих работников в общей численности педаго-

гических работников в возрасте до 30 лет

человек /% 8 / 15,7 %


ческих работников в общей численности педагоги-

ческих работников в возрасте от 55 лет

человек /% 8 / 15,7 %


ческих и административно-хозяйственных работ-

ников, прошедших за последние 5 лет повышение

квалификации/профессиональную переподготовку

по профилю педагогической деятельности или иной

осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических

и административно-хозяйственных работников

человек /% 50 / 92,6 %


ческих и административно-хозяйственных работ-

ников, прошедших повышение квалификации по

применению в образовательном процессе феде-

ральных государственных образовательных стан-

дартов в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

человек /% 12 / 23,5 %

1.14 Соотношение "педагогический работ-

ник/воспитанник" в дошкольной образовательной

организации

человек/человек 51 /417

1.15 Наличие в образовательной организации следую-

щих педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя да/нет да

1.15.2 Инструктора по физической культуре да/нет да

1.15.3 Учителя-логопеда да/нет да

1.15.4 Логопеда да/нет да

1.15.5 Учителя-дефектолога да/нет нет

1.15.6 Педагога-психолога да/нет да

2. Инфраструктура

2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществ-

ляется образовательная деятельность, в

расчете на одного воспитанника

кв.м. 2.8

2.2 Площадь помещений для организации дополни-

тельных видов деятельности воспитанников

кв.м. 977,85

2.3 Наличие физкультурного зала да/нет да

2.4 Наличие музыкального зала да/нет да

2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих

физическую активность и разнообразную

игровую деятельность воспитанников на прогулке

да/нет да

12. Общий вывод

МБДОУ ЦРР детский сад №86 функционирует в соответствии с нормативными доку-

ментами в сфере образования Российской Федерации.

Структура управления соответствует целям и содержанию работы учреждения, созданы

условия для обеспечения включенности родительской общественности в организацию и

планирование деятельности детского сада.

Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется в соответствии с ОП ДО, годовым

планированием и учебным планом образовательной деятельности, с учетом требований

санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях.

Критериями успешности образовательного процесса являются конечные результаты об-

разовательной деятельности, которые выразились: в уровне освоения образовательной

программы ДОУ обучающимися; в результатах конкурсов, фестивалей всех уровней. Вы-

полнение детьми программы осуществляется на хорошем уровне.

Целесообразное использование передовых педагогических технологий (здоровьесберега-

ющие, информационно-коммуникативные, работа в инновационном режиме позволили

повысить уровень качества образовательной работы ДОУ.

Педагогический коллектив имеет достаточный уровень педагогической культуры, ста-

бильный, работоспособный. Достаточный профессиональный уровень педагогов позволя-

ет решать задачи воспитания и развития каждого ребенка

Развитая методическая служба учреждения полностью удовлетворяет образовательные

запросы педагогов.

Образовательный процесс в ДОУ организован в соответствии с требованиями, предъяв-

ляемыми законодательством к дошкольному образованию, ФГОС ДО, СанПиН

2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы дошкольных образовательных организаций» образователь-

ной программой дошкольного образования

ДОУ активно взаимодействует с социальными партнерами.

Учебно-методическое обеспечение в ДОУ соответствует требованиям реализуемой обра-

зовательной программы, обеспечивает образовательную деятельность, присмотр и уход.

Учреждение имеет достаточную инфраструктуру. Материально-техническая база ДОУ

находится в удовлетворительном состоянии.

Результаты деятельности ДОУ по состоянию на 31.12.2019 г. показали, что основные

годовые задачи выполнены. Существенным достижением в деятельности педагогического

коллектива стало значительное повышение методической активности педагогов. Результаты

диагностики воспитанников свидетельствуют о положительной динамике в усвоении образо-

вательной программы.

Заведующая МБДОУ

ЦРР детский сад №86 Т.А. Козельская

H L Q ? L Ь : L : O K : F H H ; K E ? > H < : G...

Documents

Transcript of H L Q ? L Ь : L : O K : F H H ; K E ? > H < : G...