Gute Schule – guter Unterricht QmbS - Ziele als … · 2014. 2. 12. · Hans B. Schmid Mit QmbS...
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Mit QmbS Unterricht und Schule steuernMit QmbS Unterricht und Schule steuern
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Gute Schule – guter UnterrichtQmbS
- Ziele als Steuerungsinstrument -
Gute Schule – guter UnterrichtQmbS
- Ziele als Steuerungsinstrument -
Hans B. [email protected]
QmbS- Staffel V10./11. Februar 2014
Leitershofen
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Unser übergeordnetes Ziel:Gute berufliche Schule (BS ........)
Zielkriterien (Zielaspekte)o Gute Lernangeboteo Gute Lernergebnisse (Kompetenzen)o Gute Lernförderungo Guter Unterrichto Gute Schulorganisationo ....
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Qualitäts-Entwicklung durch:Rückmeldung über die „Wirksamkeit“ unseres Tuns!
Professionelles zielführendes Schulmanagement:durch:
QmbS –Prozess(Zielsteuerung, Interne Evaluation, Individual-Feedback, SQV, Ext. Ev).
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Steuerung :
Schulleitung +Q‐Team
Innerschulische Qualitätsentwicklung (in Anlehnung an den p-d-c-a-Zyklus nach Deming)
Was haben wir bei den Schüler/innenbewirkt?
Verändert aus:www.schule-bw.de
PlanPädagogischeGrundsätze/ SQVLeitbild, usw.
Unsere Ziele ...Was wollen wir erreichen?- an unserer Schule- in unserem Unterricht
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*Michael Fullan: Die Schule als lernendes Unternehmen, S 59
Der „Sinn“ eines gemeinsamen SQV:
Zitate:*
„Wenn sich Menschen zusammenschließen, die eine klare Vorstellung von ihrer persönlichen Richtung haben, können sie eine machtvolle Synergie erzeugen, um ihr individuelles/gemeinsames Ziel zu verwirklichen.“
Zitat:*
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Wenn Menschen keine Vision (Ziele) haben, können sie sich nur für die Vision (Ziele) eines anderen vertraglich verpflichten. Vorrangig: Pflichterfüllung Das Ergebnis ist lediglich eine Einwilligung, nicht Engagement!
*Michael Fullan: Die Schule als lernendes Unternehmen, S 59
Zitat:*
Wirken im „Abarbeitungs-Modus“ (herkömmlich)
Gemeinsame Ziele sind motivierend -weil „sinnstiftend“!
Häufig noch suboptimale „Einzelkämpfer“-Gegenwart:
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SQV = Anlass für gemeinsame Zielerarbeitung/Zielklärung gemeinsamen Handlungsplan...
SQV = dokumentiertes gemeinsames Ergebnis
Gemeinsames Bemühen umSchulqualität
SQV
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Was sind (gute) Qualitätsziele?
Es können nur „Ziele“ evaluiert werden!Feedback/Evaluation = Information über den Grad der Zielerreichung,über die Wirksamkeit des Tuns
Die Durchführung von Aktivitäten sagt nichts über deren Wirksamkeit!Maßnahmen sind nicht (!) evaluierbar!
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Ein Ziel ist die Beschreibung eines
• zu erwartenden Ergebnisses,
• eines gewünschten Zustandes
• zu einem festgelegten Zeitpunkt.
Ein Ziel beinhaltet keinerlei Maßnahmen, wie es zu erreichen ist. Es gibt bei jedem Ziel natürlich immer wieder ein übergeordnetes Ziel.
Was verstehen wir unter Qualitäts-Zielen?
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o Ein hoher Anteil echter Lernzeit prägt unseren Unterricht!
o Unser Lernklima ist motivierend.
o Ein breites Spektrum an Lernformen kennzeichnet unseren Unterricht.
o Unsere Lernumgebungen ermöglichen allen Schüler/innen(x – Std./Woche) ihren individuell passenden Lernweg zu wählen.
o Unsere Absolventen können berufsspezifische Projekte sicher managen.
o Unsere Leistungserwartungen sind transparent.
o „Intelligentes Üben“ ist unser Lernkonzept für Vertretungsstunden!
o Unsere Absolventen besitzen Medienkompetenz!
o Eine Feedbackkultur kennzeichnet unsere Schule!
o Unsere Absolventen sind auf die moderne Berufspraxis vorbereitet.
o Teamarbeit ist Bestandteil unserer Lernkultur. (Schulkultur)
o Unser Unterricht ist schülerzentriert!
Zielbeispiele:
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Was sind Ziel-Kriterien? (Zielaspekte)
Mit den Ziel-Kriterien werden die Handlungsebenen derZiele konkretisiert.Q-Kriterien sind eng mit den Q-IndikatorenI verknüpft.
Mit den Ziel-Kriterien werden die Handlungsebenen derZiele konkretisiert.Q-Kriterien sind eng mit den Q-IndikatorenI verknüpft.
Beispiel:Q-Ziel: Schülerzentrierter Unterricht
Q-Kriterien: (schulspezifische Interpretation)o Es gibt regelmäßig leistungsdifferenzierte Angeboteo Schüler kennen die Minimal bzw. die Maximalforderungeno Schüler-Feedback beeinflusst das U-Angebot
Was verstehen wir (schulspezifisch) unter diesem Ziel?
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Maßnahmen sind Aktivitäten, mit deren Hilfe man ein Zielzu erreichen versucht!(geplante zielführende Aktivitäten)
Und was sind Q-Maßnahmen? (Aktivitäten, To do)
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Q-Maßnahmen müssen „zielführend“ sein!Sie sind meist „schulspezifisch“, d.h. abhängig vom Berufsfeld, von den Ressourcen usw.!In verschiedenen Schul-Abteilungen können unterschiedliche Maßnahmen zur „Zielerreichung“ notwendig sein. z.B. Aktivitäten zu „Präsentaionskompetenz“ bei Floristen/ Installateure/ Bürokaufleute ...
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Beispiele für zielführende Maßnahmen (schulspezifische To-do-Liste)Ziel: Schülerzentrierter Unterricht
o Einrichten einer Lernplattform für jede Klasseo Leistungsdifferenzierte Aufgaben erstellen
( .... Bezirksliga, Regionalliga, Bundesliga)o Führen von Lerntagebüchern anregen und diese reflektiereno verschiedene Wahlmöglichkeiten im Fachunterricht schaffeno Schüler dürfen Lern-Schwerpunkte selbst setzeno Feedback regelmäßig einholen und Konsequenzen zieheno Tutorensysteme organisiereno Öffentliche Präsentationsmöglichkeiten schaffeno Schüler bereiten Fachbeiträge für Unterricht voro ......
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Was sind Q-Indikatoren?
Beispiel :Fortsetzung Ziel: Schülerzentrierter Unterricht Mögliche Q-Indikatoren für die Realisierung des Ziels über die genannten Q-Kriterien:
Indikatoren:o Schüler/innen können von einfachen bis zu komplexen
Aufgabenstellungen auswähleno Schüler/innen haben die Möglichkeit eine quantitative
Auswahl zu treffeno Schüler/innen können ihre Lernzeiten (z.B. innerhalb
verschiedener Lernfelder) variiereno Schüler/innen sind mit den Lernangeboten zufrieden
...
An Q-Indikatoren kann konkret abgelesen werden, ob und wie weit jedes einzelne Ziel-Kriterium (Zielaspekt) realisiert wurde.An Q-Indikatoren kann konkret abgelesen werden, ob und wie weit jedes einzelne Ziel-Kriterium (Zielaspekt) realisiert wurde.
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Indikatoren bestimmen
Beispiel :
Ziel: Was möchten wir erreichen? Im Kollegium wird ein wertschätzender Umgang miteinander
gepflegt.Indikator:Woran können wir erkennen, dass wir das Ziel erreicht haben?
o Lehrer/-innen sind gern im Lehrer/-innen-zimmer. o Lehrer/-innen schätzen die Atmosphäre im Lehrer/-innen-Zimmer. o Lehrer/-innen fragen sich gegenseitig nach ihrer Arbeit. o usw.
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Eine intensive Zielklärung* ist bereits ein großer Qualitätsschritt!
* Handlungsfeld – Zielformulierung – schulspezifische Zielkriterien- Indikatoren – zielführende Maßnahmen
Die gemeinsame Zielklärung ist die Hälfte des Ganzen!