Guía do módulo piloto: Falando e escoitando Páxina 1 de 3

Tempo de adicación: 6 horas

DESCRIPCIÓN E ENUNCIADO DAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADE 1: AUDIOFORO EN SOUNDCLOUD INICIO: 25.05.2015 ENTREGA: 27.05.2015 1. Audioforo de debate en Soundcloud sobre a necesidade e posibilidades das ferramentas de comunicación nos cursos de linguas estranxeiras usando dispositivos móbiles. 1.1. Forma grupos de tres/catro persoas e avisa á tutora

1.2. Creade grupo en Soundcloud e invita á tutora 1.3. Para preparación antes do debate, recoméndase revisar a presentación de contidos deste módulo en presentación "smore", así como leer as entradas a blogs e artigos en liña que incluimos ó final desta actividade. Direccións web para preparación do debate:

• Soundcloud: Mejorando la expresión oral gracias a l as TIC (entrada en blog) http://blog.princippia.com/2013/04/soundcloud-mejorando-la-expresion-oral.html [Data de consulta: 11/05/2015]

• Creación de portfafolios musicales con Soundcloud http://recursostic.educacion.es/artes/rem/web/index.php/eu/dossier-educativo/item/364-creaci%C3%B3n-de-portafolios-de-composiciones-musicales-con-soundcloud [Data de consulta: 11/05/2015]

• El podcast y sus potencialidades para la enseñanza. Audacity y alojamiento Soundcloud http://www.academia.edu/7087328/El_podcast_y_sus_potencialidades_para_la_ense%C3%B1anza._Audacity_y_alojamiento_Soundcloud_2011_ [Data de consulta: 11/05/2015]

1.4. Debatide sobre os obxectivos ou posibilidades educativas das ferramen tas de comunicación para concretar unha iniciativa de traballo colaborativo na aula con dispositivos móbiles.

Guía do módulo piloto: Falando e escoitando Páxina 2 de 3

2. Entrega da actividade: Publica e comparte os podcasts ou audioforos na comunidade de Google +“DDMM en EOI. Uso de las tabletas en el aula de idiomas EOI” • Dirección en liña de

Comunidad en Google+ :https://plus.google.com/u/0/communities/101509259382355730803 [Data de consulta: 11/05/2015]

ACTIVIDADE 2: MESA DE DEBATE CON SPREAKER/HANGOUTS

INICIO: 27.05.2015 ENTREGA: 31.05.2015 1. Analiza en grupos a través dnha mesa de debate aberta en: opción a) Spreaker ; opción b) Hangouts, unha boa práctica baseada no uso de ferramentas de comunicación de maneira que se comentedes: - obxectivos; - contidos; -competencias; -uso adecuado das ferramentas empleadas - propostas de cambio ou adaptación á propia realidade das súas aulas. Link á boa práctica obxecto de análise: La radio de la clase de Merche http://www.spreaker.com/show/el_show_de_laclasedemerche

1.1. Creade grupos de debate e análise según dispoñibilidade de conexión (pódense manter os grupos da actividade anterior)

1.2. Grabade e compartide os podcasts do debate no foro de novas en Moodle. 2. Entrega da actividade: envía á tutora os links da publicación. Algúns enlaces recomendados: Crea tu propia radio con el estudio de grabación Sp reaker http://www.androidsis.com/spreaker-studio/ [Data de consulta: 11/05/2015] Spreaker, una radio para el aula https://soundcloud.com/pilara-1/sounds-from-sunday-evening [Data de consulta: 11/05/2015] Tutorial: ¿Cómo usar Hangouts de Google? https://www.youtube.com/watch?v=xHFt82ZqeXo [Data de consulta: 13/05/2015] Hangouts para desamurallar el aula http://www.educacontic.es/blog/hangouts-para-desamurallar-el-aula [Data de consulta: 13/05/2015]

OBXECTIVOS E COMPETENCIAS Desenvolver criterios de valoración e relación coa aprendizaxe de linguas estranxeiras

Guía do módulo piloto: Falando e escoitando

Profundizar no coñecemento

súa relación coa aprendizaxe colaborativa

Integrar este tipo de ferramentas no

Perfilar os obxectivos que se perseguen coas mesmas

CONTIDOS Comunicación sincrónica: chats e mensaxería breve.

Videomensaxería.

Comunicación sincrónica e asincrónica

● audio (streaming podcast) e vídeo en redes sociais (instagram, vine)

● redes sociais, microblogging, foros e audioforos: audioboo, whatsapp, redeiras

Tipos de comunicación e tipos de interaccións

Os threads ou fíos de discusión

Obxectivos do uso destas ferramentas.

FERRAMENTAS EXTERNAS E APLICACIÓNSSoundCloud https://soundcloud.com/

Hangouts http://www.google.com/+/learnmore/hangouts/?hl=es

Spreaker http://www.spreaker.com/

Así como cualquer outra que elix

CRITERIOS DE AVALIACIÓNPertinencia das participacións no audioforo.

Claridade de exposición e extensión adecuada

Frecuencia de participación: a) amplitud de abordaxe dos conceptos propostos; b) número de

intervencións constructivas.

Actitude co-constructiva: a) proactividade no grupo; b) colaboración na co

conceptos co resto de compañeiros/as.

Correcto uso das ferramentas

Guía do módulo piloto: Falando e escoitando

Profundizar no coñecemento do uso dos diferentes tipos de ferramentas de comunicación e da

súa relación coa aprendizaxe colaborativa

Integrar este tipo de ferramentas no m-learning

erfilar os obxectivos que se perseguen coas mesmas nas aulas de linguas estranxeiras

Comunicación sincrónica: chats e mensaxería breve.

Comunicación sincrónica e asincrónica

audio (streaming podcast) e vídeo en redes sociais (instagram, vine)

redes sociais, microblogging, foros e audioforos: audioboo, whatsapp, redeiras

pos de comunicación e tipos de interaccións

ou fíos de discusión

Obxectivos do uso destas ferramentas.

FERRAMENTAS EXTERNAS E APLICACIÓNShttps://soundcloud.com/ [Data de consulta: 11/05/2015]

http://www.google.com/+/learnmore/hangouts/?hl=es [Data de consulta:

http://www.spreaker.com/ [Data de consulta: 11/05/2015]

utra que elixan e xustifiquen debidamente os participantes

CRITERIOS DE AVALIACIÓN Pertinencia das participacións no audioforo.

Claridade de exposición e extensión adecuada

Frecuencia de participación: a) amplitud de abordaxe dos conceptos propostos; b) número de

constructiva: a) proactividade no grupo; b) colaboración na co

conceptos co resto de compañeiros/as.

s elexidas

Páxina 3 de 3

tes tipos de ferramentas de comunicación e da

nas aulas de linguas estranxeiras

audio (streaming podcast) e vídeo en redes sociais (instagram, vine)

redes sociais, microblogging, foros e audioforos: audioboo, whatsapp, redeiras

FERRAMENTAS EXTERNAS E APLICACIÓNS

de consulta: 11/05/2015]

os participantes

Frecuencia de participación: a) amplitud de abordaxe dos conceptos propostos; b) número de

constructiva: a) proactividade no grupo; b) colaboración na co-construcción de