Guía de aprendizaje no 8 foros didácticos melva y sorayda
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Universidad Mariano Gálvez de Guatemala sede Cobán
Facultad de Humanidades
Maestría en Docencia Superior
Licenciado Sergio Aguilar
Curso Pedagogía de la Educación Superior
FOROS DIDÁCTICOS Y APRENDIZAJE COLABORATIVO
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Integrantes
Sorayda Delfina Figueroa García
Melva Eunice Ac Chub
Fecha: 16- 11-2013
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INDICE
CONTENIDO PAGINA
Introducción 1
Foros didácticos y aprendizaje colaborativo 2
Foros didácticos 2
Imágenes 3
Aprendizaje colaborativo 4
Imágenes 5
Estrategia de aprendizaje 6
Estrategias de enseñanza aprendizaje 7
Enlace de video 8
Lecciones aprendidas 9
Bibliografía 10
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INTRODUCCIÓN
El foro didáctico y el aprendizaje colaborativo herramienta de comunicación
que permite intercambiar mensajes entre los usuarios, para la enseñanza
aprendizaje se hace uso de la tecnología en foros virtuales donde facilita la
lectura, el debate y participación de los grupos de alumnos y (as). Recurso
didáctico con enormes y reconocidos ventajas. Particularmente son las
estructuras colaborativas y cooperativas las que parecen resultar más eficaces y
enriquecedoras desde el punto de vista educativo en la organización de los
grupos. Puede decirse que el grupo de trabajo se considera colaborativo si sus
miembros trabajan distribuyéndose tareas de un modo más o menos
complementario, mientras que se considerará como cooperativo si todas las tareas
son realizadas en grupo.
Los foros y trabajos colaborativos son parte de las estrategias que se
implementan para mejorar la calidad educativa, los docentes como responsables
del aprendizaje de los estudiantes, nos interesa conseguir que nuestros alumnos
tengan como resultado un aprendizaje significativo, sin embargo existen muchas
diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de los alumnos. A
continuación se desarrollan brevemente los temas siguientes: Foros virtuales,
Trabajo Colaborativo y Estrategias para el aprendizaje en las aulas.
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FOROS DIDÁCTICOS Y APRENDIZAJE COLABORATIVO
FOROS DIDÁCTICOS:
“El foro didáctico es una herramienta de comunicación asíncrona que permite el
intercambio de mensajes entre los usuarios y usuarias de los escenarios virtuales
para la enseñanza y el conocimiento, superando las limitaciones del tiempo y el
espacio y facilitando la lectura, el debate y la opinión. Es una herramienta que
fomenta la comunicación, el trabajo colaborativo y la cohesión de los grupos de
alumnos y alumnas”.
Este aprendizaje permite a los estudiantes intercambiar ideas, cada participante
puede utilizar el horario que mejor le convenga, es una herramienta útil en el que
se necesita conocer bien el tema, tener la disposición en tiempo.
La revolución tecnológica que aboga por entornos de aprendizaje virtual y global,
es importante para obtener mejores resultados en la enseñanza aprendizaje en
diferentes temas a abordar, los foros didácticos ponen en red simultáneamente a
los alumnos lo cual permite, interactuar y respetar las ideas de los participantes,
obteniendo como resultado un aprendizaje significativo, optimizando tiempo y
espacio a conveniencia de cada participante, es importante aprender a utilizar los
foros virtuales, para poder participar, cada alumno debe ser responsable tomando
en cuenta las instrucciones dadas por los licenciados, debe conocer bien acerca
del tema, dar su opinión clara, precisa y concisa respetando las opiniones de los
demás. Es importante percibir su reflexión crítica sobre el tema de debate y su
aportación de nuevas ideas y referencias complementarias.
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APRENDIZAJE COLABORATIVO:
Jesús Salinas señala que "aprendizaje colaborativo es la adquisición de
destrezas y actitudes que ocurren cómos resultado de la interacción en grupo"
(SALINAS, 2000:200) La negociación. El Aprendizaje Colaborativo requiere de
momentos de negociación para obtener el consenso y el acuerdo necesario para
conseguir las metas pactadas. Sin la negociación no existiría diálogo en el grupo,
sino monólogos, donde la mayoría de los miembros se convertirían en receptores
de mensajes. Cuando se crea un tema nuevo, es necesario aportar un contenido,
una inquietud o una duda puntual que incite al diálogo. Hay que respetar al resto
de usuarios y usuarias en nuestras intervenciones. .
Los docentes deben promover este aprendizaje por medio de métodos y técnicas
apoyándose en la tecnología así como buscar las mejores estrategias para
propiciar el desarrollo de las habilidades, que cada miembro del grupo es
responsable se su aprendizaje, intercambiando ideas y conocimientos es con ose
les facilita el aprendizaje todos aprendemos de distinto modo, pero con este
aprendizaje ayudamos a fortalecer al momento de la realización de un tarea.
El aprendizaje colaborativo surge mayormente de instancias de trabajo en grupos
o trabajo colaborativo. En este caso los participantes unidos en grupos juegan
roles que se relacionan, complementan y diferencian para lograr una meta común.
Para lograr colaboración se requiere de una tarea mutua en la cual los
participantes trabajan juntos para producir algo que no podrían producir
individualmente.
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ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
“Procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere y
emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionar problemas y demandas académicas (Díaz Barriga,
Castañeda y Lule, 1986; Hernández, 1991).”
Cada uno de los alumnos aprenden de diferente manera, poseen inteligencias
múltiples, por lo cual el docente debe planificar los métodos, técnicas y
mecanismos de acuerdo a las necesidades de sus alumnos, con la finalidad de
alcanzar las competencias trazadas con anterioridad, recodemos que el fin dela
educación es formar integralmente al alumno de tal manera que se lleve a cabo un
aprendizaje significativo y que le sirva para su desempeño en la vida.
EJECUCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS, SE NECESITAN DE RECURSOS Y PROCESOS
Conocimeinto Metacognitivo:
Conocimiento de qué y como los
sabemos
Procsos cognitivos básicos.
Procesamiento de la información.
Base de conocimientos:
Bagaje de hechos y conocmientos que
se poseen.
Estrategia de aprendizaje.
saber como conocer
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Es importante clasificar las estrategias de acuerdo los contenidos de las áreas a
abordar en la enseñanza aprendizaje, para hacer efectivo los logros de las
competencias, actualmente las innovaciones de la educación facilitan la búsqueda
de estrategias para motivar y despertar el interés de los estudiantes, ya que
debemos recordar que los estudiantes ya poseen sus propios conocimientos y de
ahí se debe partir para complementar los nuevos conocimientos, es necesario
saber cómo el estudiante va a procesar la información, las estrategias se buscan
cuando se tienen claro las competencias, contenidos y la evaluación que se va
llevar a cabo y con base a ello implementar las estrategias acordes para obtener
resultados positivos.
ESTRATEGIAS DE ESEÑANZA APRENDIZAJE
Existen estrategias que el docente utiliza para facilitar el aprendizaje significativo
en los estudiantes, entre los que se mencionan: Objetivos, resúmenes,
organizador previo, ilustraciones, analogías, preguntas intercaladas, pistas
topográficas y discursivas, mapas conceptuales y redes semánticas, uso de
estructuras textuales. Cada una de ellas tienen su intención.
Las estrategias pueden utilizarse antes o después de un contenido, ésta puede ser
en un texto o bien utilizada como dinámica para preparar y / o alertar al
estudiante, en la que se activa la atención del estudiante, puede también activar la
detección de la información cuando la estrategia se da durante el contenido y
cuando se da al final, el estudiante valorará su propio aprendizaje.
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“Las estrategias de aprendizaje pueden clasificarse en función de qué tan
generales o especificas son, del dominio del conocimiento al que se aplican, del
tipo de aprendizaje que favorecen (asociación o reestructuración), de su finalidad,
del tipo de técnicas particulares que conjuntan, etcétera.
Aun así, en este apartado retomamos dos clasificaciones: en una de ellas se
analizan las estrategias según el tipo de proceso cognitivo y finalidad perse-guidos
(Pozo, 1990); en la otra se agrupan las estrategias según su efectividad para
determinados materiales de aprendizaje (Alonso, 1991). “
Los procedimientos que guían el aprendizaje de los estudiantes son estrategias
que el docente planificará de acuerdo a las necesidades de los mismos y del
medio y contexto social. deben incluirse operaciones o actividades específicas,
con el propósito de dar solución a problemas académicos y aspectos que
dificultan el aprendizaje, formando hábitos de estudio; pueden ser públicas o
privadas. Son instrumentos socioculturales aprendidos en contextos de interacción
con alguien que sabe más. En tal situación las estrategias de enseñanza
aprendizaje, su finalidad es guiar, conducir, orientar y facilitar el aprendizaje en los
estudiantes, para crear en ellos un aprendizaje significativo en el que desarrolla
habilidades y destrezas que le serán útiles para su desempeño en la vida y tener
la capacidad de enfrentar los conflictos de la sociedad y dar solución a los mismos
con criterio personal.
http://youtu.be/jj8gIQnktAA
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El uso de la tecnológica hoy en día es indispensable conocerla ya que con
ella se nos facilita la enseñanza aprendizaje, con ventajas y desventajas al
hacer uso de los foros didácticos.
Todo estudiante o persona necesita estar siempre a la vanguardia de los
avances tecnológicos ya que son las herramientas que se utilizan en gran
parte en los estudios superiores y optimizan tiempo y recursos para obtener
mejores resultados en el aprendizaje.
Los estudiantes deben aprender a cumplir con uno de los pilares de la
educación el cual consiste en el aprender a convivir, en éste sentido el
trabajo colaborativo promueve la convivencia y respeto de los participantes,
así como la tolerancia de cada uno, es importante poner en práctica el
trabajo colaborativo.
La implementación de las estrategias de aprendizaje, permite al docente
facilitar, guiar y orientar el aprendizaje, lo que es importante es tomar en
consideración el contexto de los estudiantes y sus necesidades, para lograr
aprendizajes significativos y formar profesionales capaces de enfrentar los
conflictos de la sociedad.
LECCIONES
APRENDIDAS
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Bibliografía
Foros Didácticos y Aprendizaje Colaborativo
Sara Osuna Acedo
Secretaria Académica del Máster del EEES de la UNED
http://youtu.be/jj8gIQnktAA