GUÍA DIDÁCTICA: HUMANIDADES IDIOMA EXTRANJERO (INGLES…
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
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GUÍA DIDÁCTICA: HUMANIDADES IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
AÑO 2021 PERIODO II GRADO: 5º.
DOCENTE/S CORREO TELÉFONO
Jhon Harold Bahamón [email protected] 3115393373
Ana Tulia Vargas [email protected] 3118602168
Mauricio Bravo López [email protected] 3105642076
Luis Hernando Celada Salcedo [email protected] 3223076435
ÁREA / ASIGNATURA IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
ESTRATEGIA
DIDÁCTICA
APRENDIZAJE COLABORATIVO
ESTÁNDAR Expreso mis sentimientos y estados de ánimo con frases sencillas.
Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer, usando la estructura can/can’t
COMPETENCIA Reconoce y expresa acciones positivas para construir un ambiente de
paz con sus semejantes a través del lenguaje.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Escucha diálogos y/o conversaciones sobre cosas de preferencia y
no preferencia de acuerdo al contexto familiar y social.
Produce oraciones simples en inglés, sobre el rol de los hombres y
mujeres en su contexto local
Identifica frases y expresiones en inglés, relacionadas con
estereotipos comunes en su comunidad.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
MOMENTOS TIEMPO PROYECTADO
(Horas)
1. EXPLORACIÓN
Hoy iniciaremos el trabajo escolar del segundo periodo a través de las herramientas tecnologicas de Microsoft
Team, whasatpp en casa donde con el apoyo de su familia y docente, otros haremos a la institución con el
modelo de alternancia donde desarrollaremos actividades de forma conjunta, responsable y con mucho
compromiso para obtener un mejor resultado en el proceso formativo. Como puedes ver, la guía de aprendizaje
le va indicando el paso a paso de lo que debes hacer para el desarrollo de las actividades propuestas. Solamente
necesito de su parte mucho compromiso, interés y deseo por aprender. Si en algunos casos no está seguro de
lo que debe hacer, no se preocupe, estaré atento ante cualquier inquietud o duda que se le presente para
apoyarlo(a).
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Vamos a recordar la importancia de conocer otros idiomas para relacionarnos con las personas de los demás
países. Para ello vamos a partir de la realidad, le invito a observar, escuchar y aun repetir algunas funciones o
categorías gramaticales-
En su contexto social ¿has escuchado hablar y describir personas en otro idioma, expresar disculpas o rechazo?
¿Puede escribir verbos en inglés? ¿Conoces los cambios que tienen los verbos al escribirse en inglés? ¿Qué
tantas palabras escribe y pronuncia en inglés?
Con estos interrogantes iniciaremos aclarando algunas dudas que presenta y así buscaremos que a todos se
nos facilite hablar y escribir en otro idioma. Eso no es difícil, solo es necesario que nos propongamos a
superarnos en lo que nos hace falta para estar a la vanguardia de las nuevas tendencias del mercado
internacional.
Veamos algunas imágenes publicitarias…
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Lo (a) invito a observar detalladamente las imágenes presentadas, analizar las situaciones y comentar qué
tanto vocabulario conozco al respecto.
2. ESTRUCTURACIÓN
Primero que todo debes entender que para aprender a leer en inglés debemos trabajar el
método silábico; en español las palabras se dividen en sílabas, de igual manera en inglés
con la diferencia que las sílabas son cerradas y abiertas. Aprendamos las vocales.
VOCALES SONIDO ABIERTO: SA
“Termina en vocal”
SONIDO CERRADO:SC
“Termina en consonantes”
A
E
I
O
U
ei
i
ai
ou
iu
a
e
i
o
*En este caso la “U” tiene sonido
(a).
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Cuando termina en vocal se le aplica la vocal del grupo; “SONIDO ABIERTO”. SA
Cuando termina en consonante en consonante
se le aplica la vocal del grupo; “SONIDO CERRADO”. SC
EXEMPLE…
SA SC
SC
Haremos más práctica con otras palabras y conoceremos algunas normas con sus
excepciones.
Expresiones de disculparse, respuesta a cualquier invitación,
Ahora que conoces algunas expresiones de cortesía, practica el siguiente diálogo.
SÍLABA ABIERTA
SÍLABA CERRADA
FAVOR FA VOR (FEIVOR) = FAVOR.
APPLE AP PLE En este caso combinación (pl.)
tiene sonido: (Pol) = (apol)
CÓMO RECHAZAR UNA INVITACIÓN
EN INGLES
1. Thaks, but I am really tired.
Gracias, pero estoy muy cansado.
2. Sorry, I am studying home today.
Lo siento, me quedaré en casa.
3. Let me, think about, It and I´ll
back to you.
Dejeme pensarlo y te respondo
Estas expresiones se
emplean para los diálogos.
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Los verbos en inglés tienen ciertos cambios en cuanto a la estructura de la palabra, por
eso encontraremos verbos regulares y verbos irregulares, ellos tiene su propia función en
la conjugación verbal; esté atento a las explicaciones de su profesor (a).
LOS VERBOS NO TIENEN DESINENCIA; Si no recuerda ya le explico. Es el morfema final
o parte final de una palabra que indica algún tipo de variación gramatical, como el género, el
número, el caso o el tiempo verbal, entre otras. "las tres desinencias del infinitivo son ‘-ar’, ‘-
er’ ‘-ir”.
Las personas gramaticales es aquel ACTOR que interviene en el proceso; es sobre quien
recae la responsabilidad gramatical.
Es así como podemos hablar de tres personas gramaticales.
PRIMERA PERSONA: SEGUNDA PERSONA: Es quien escucha o recibe el mensaje. Es quien dice el mensaje.
TERCERA PERSONA: Es de quien se habla sin que este emita o reciba el mensaje.
YO TU
EL-ELLA
NEUTRO
REPEAT
Comentado [W1]:
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Los verbos no tienen desinencia; en inglés se debe tener en cuenta al conjugar;
dos grupos: en el presente se escribe el verbo infinitivo; en pasado ocurre estos dos casos:
Para estos verbos irregulares existen una lista ya definida solo nos queda familiarizarnos.
(Lo podemos buscar en google.com)
Para escribir oraciones gramaticales en presente simple se recomienda el siguiente
esquema.
Los verbos en el presente simple se escriben en la forma infinitiva.
The big hause is my father and mother.
We are in a clean and fresh swimming-pool.
They are in the park with the babies.
I travel to New York.
VERBOS
REGULARES
VERBOS
IRREGULARES
Aplica una regla general para hacer la conjugación.
Se agrega la terminación, “ed” al final del verbo;
ejemplo: play = played= jugó, fill= filled=llenó,
travel= traveled= viajó.
Al conjugar no se ajusta a las reglas generales.
Cambia totalmente el verbo; ejemplo: buy = bought
=compró, Come = Came= vino, Write= wrote= escribió
Sujeto
Art+Adj+S
Verbo Complemento
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Para la descripción de una persona, objeto, cosa, animales o lugares debemos que
recordar que los adjetivos nos dicen ¿cómo es? y pueden expresarnos las respuesta
expresándonos los colores, las aptitudes y las apariencias físicas. Con estos podemos
escribir una descripción.
Veamos algunos ejemplos
3. PRACTICA-EJECUCIÓN
En este momento vamos a continuar trabajando con responsabilidad e interés para
confrontar lo que pudo aprender; si no puede no te preocupe que el orientador de grupo lo
atenderá de la mejor forma para explicarle lo que no ha entendido.
De acuerdo a la separación silábica escriba la pronunciación y la traducción-significado
en español. Siga el ejemplo.
PALABRAS EN INGLES
SEPARACIÓN SILÁBICA
PRONUNCIACIÓN
TRADUCCIÓN- SIGNIFICADO
1. Defend De- fend ( Difend) defender
2. Pilot Pi - lot.
3. Actor Actor
4. Deport De - port
5. Admit Ad - mit
6. Panic Pan - ic
7. Distant Dis - tant
8. Perfect Per - fect
9. Dentist Den - tist
10. Vendor Ven - dor
11. Public Pub – lic.
12. Duck Duck
This boy is tall, slim he has straight black hair and is very smart
That multicolored bird is beautiful, it lives in the Colombiano jungle.
My car is red with big wheels it distracts me in my spare time.
My house is in a beautiful place has large windows and doors.
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13. Depart De - part
14. Music Mu - sic
15. Correspond Cor-res- pond
16. Decent De - Cent
17. Deposit De - posit
18. Electric E - lectric
19. Small Small
20.Desert De - sert
En compañía de su familia (papá, mamá o hermanos) practique la pronunciación, de las
diferentes expresiones de cortesía.
You are
welcome.
Glad/nice
to meet you invites him to my house to eat.
Excuse me, another day may be.
Too bad? That’s
very/so kind
of you.
Yes, please
Sorry, I
can’t
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Tenemos un nuevo reto en nuestro aprendizaje a partir de las acciones que observó y
escribió en la primera parte de la exploración. Siga el ejemplo:
VERBO EN INGLES VERBO EN ESPAÑOL ILUSTRACIÓN DEL VERBO
WALD Caminar
EAT
READ
SLEEP
WRITE
PLAY
CALL
CRY
DRIVE
SWING
BATH
CLIMB
JUMP
SLAP/HIT
EXERCISE
DRINK
GIVE
LAUGH
RUN
PANCH
CARRY
I'm very sorry,
another day we
will share
See you late;
friend.
See you
late; friend.
I'm sorry, I
have a lot
of work to do.
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DRAG
TROP
SKIP
CIVE
HOP
KICK
LEAP
MARCH
DIVE
CRAWI
TIPTRE
PUSH
LIFT
STRETCH
PICK-UP
HOLP
CATCH
THROW
THINK
Con esta lista de verbos que encontramos y según la explicación que se hizo en la
estructuración podemos comenzar a hacer un estudio para determinar cuál de estos son
regulares e irregulares.
Ejemplo:
-Wallk = Walked -----este verbo es regular porque tiene terminación ed.
- Think = Thought-----este verbo es irregular porque cambia totalmente la palabra.
Tratemos ahora de describir las siguientes imágenes utilizando los diferentes adjetivos
calificativos y demostrativos que has aprendido en las lecciones anteriores, redactando
oraciones gramaticales con presente simple. Si tiene dudas consulta a su profesor que él
con mucho gusto lo atenderá. ¡Animo!
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4. TRANSFERENCIA
Llegó la hora de compartir lo que sabemos, lo aprendido a lo largo de esta guía de
aprendizaje, espero que realice cada actividad con responsabilidad e interés para que le
sirva en su diario vivir.
Aplicando lo aprendido con la separación silábica escriba la PRONUNCIACIÓN y la
TRADUCCIÓN de las siguientes palabras.
PALABRAS EN
INGLES
SEPARACIÓN
SILÁBICA
PRONUNCIACIÓN TRADUCCIÓN
1. Refresh Re - fresh
2. Repent Re - pent
3. Factor Factor
4. Relax Re - lax
5. Adverb Ad - verb
6. Upset Up -set
7 Dependent De - pendent
8 Idol I - dol
9 Ideal I – deal.
PRACTICA DE: SPEACK-TRADUCTION- READ - LISTER
CAN SING ROCK MUSIC _____________________________.
SIX CATS DRINK MILK ON SIX BIGS CUPS. _____________________________
ANDRES IS FAT AND E-LEGANT. ____________________________________.
Escriba en ingles el verbo o acción que indica la imagen, luego diga si es un verbo
regular o irregular, escríbalo.
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Ya tiene la capacidad de hacer una descripción en inglés de personas, animales, cosas
y lugares; lo (a) invito a que seleccione una persona de su hogar, un objeto, un animal y
un lugar y realice la descripción.
5. VALORACIÓN
En este momento lo (a) invito a autoevaluarse a partir de las practicas pedagógicas de las
diferentes secciones, espero lo haga con honestidad marcando en el recuadro su nivel de
apropiación.
INDICADORES
SUPERIOR
ALTO
BÁSICO
BAJO
Aprendí nuevos conceptos en la asignatura de inglés.
Todas las actividades la entendí fácilmente. Las actividades propuestas me permitieron desarrollar y expresar mi creatividad.
He desarrollado las actividades con interés, dedicación y esfuerzo.
Cuento con el apoyo y acompañamiento de mi familia.
Mi docente me ofreció acompañamiento y orientación permanente y oportuna.
Reconozco diferentes vocablos en inglés
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Manifiesto interés por el desarrollo de las actividades académicas.
Mis conocimientos y experiencias las expreso mediante la realización de las actividades.
Cuando tengo dificultades busco ayuda de mi docente o mi familia.
Reconozco la función gramatical de los verbos en inglés y sus cambios.
Participo activamente en la vocalización de los diálogos y en las descripciones.
Soy responsable y puntual en la entrega de mis trabajos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diccionario bilingüe español- inglés, inglés-español con separación silábica.
www.google.com
Trabajo -resumen de la capacitación de inglés de la universidad de Cundinamarca financiado de gobernación
del Caquetá.