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ISTITUTO COMPRENSIVO DI TRAVAGLIATO
15 MARZO 2018
GRUPPO DI LAVORO INCLUSIONE
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ORDINE DEL GIORNO
® RESTITUZIONE QUADIS
® LINEE OPERATIVE FUTURE DEL GRUPPO DI LAVORO
® PUBBLICAZIONE PROTOCOLLI E PRATICHE SCOLASTICHE
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LETTURA INDAGINE E ANALISI DEI DATI
QUADIS STRUMENTO DI ANALISI NAZIONALE
PROMOSSO DALL’UFFICIO SCOLASTICO REGIONE LOMBARDIA
INDAGINE PREDISPOSTA E SUPERVISIONATA DAL GRUPPO DI
LAVORO QUADIS
IL GRUPPO DI LAVORO QUADIS HA LETTO I DATI
DELL’INDAGINE E HA FORNITO LE LINEE DI INTERVENTO
FUTURO
LETTURA INDAGINE E ANALISI DEI DATI
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Come la scuola sviluppa le potenzialità e tiene sotto controllo il processo di apprendimento di tutti gli alunni?
Come la scuola si organizza per indirizzare, gestire e supportare il processo di integrazione?
Come la scuola pratica la cultura dell’integrazione sia al suo interno che nel contesto territoriale?
Ambito Didattico
Ambito Organizzativo
Ambito Culturale-Professionale
LETTURA INDAGINE E ANALISI DEI DATI
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RESTITUZIONE INDAGINE QUADIS
I risultati sono stati giudicati più che positivi.
Il nostro Istituto si colloca nelle posizioni più alte rispetto ad altre scuole italiane che hanno partecipato alla rilevazione.
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RESTITUZIONE INDAGINE QUADIS
Il livello appare molto buono in tutte le aree
significa che siamo sulla strada giusta (qualcosa da ottimizzare, ma adeguata)
che questa positività è percepita da genitori, studenti, operatori della scuola.
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RESTITUZIONE INDAGINE QUADISLETTURA PER CRITERI
Il riscontro da parte dell’utenza è decisamente positivo (più di quanto dichiariamocome Istituto)
RESTITUZIONE INDAGINE QUADIS
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LETTURA INDAGINE E ANALISI DEI DATI
Elementi positivi Elementi da potenziare
-Progettazione sempre più condivisa-Presenza di una didattica mediata e partecipata-Rispetto e applicazione delle procedure indicate dalla normativa-Riconoscimento dell’impegno da parte di genitori e studenti-Dirigenza competente e di supporto autorevole-Forte partecipazione all’indagine.
- Formalizzare procedure in documenti condivisi.
-Aumentare la partecipazione consapevole di a.t.a. e assistenti all’autonomia.
-Condividere e diffondere attraverso genitori e agenzie territoriali la cultura inclusiva.
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I risultati sono stati giudicati più che positivi; il nostro Istituto si colloca nelle posizioni più alte rispetto ad altre scuole italiane che hanno partecipato alla rilevazione.Il riscontro da parte dell’utenza è positivo (più di quanto dichiariamo come Istituto)… anche su questo punto risultiamo meglio di molti altri.Anche negli elementi «meno positivi» abbiamo un risultato migliore di altri.L’ambito organizzativo è il più fragile, ma anche il più «economico e veloce» da riequilibrare.Segue l’ambito culturale che ha bisogno di una continua sollecitazione e riaffermazione.Nell’ambito didattico si evidenziano positivamente l’impegno e le scelte compiute…c’è ancora qualcosa da sistemare, ma siamo nella direzione corretta.
LETTURA INDAGINE E ANALISI DEI DATI
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In questa scuola gli alunni con disabilità
partecipano alle gite scolastiche e alle
iniziative fuori dalla scuola
QG 3 2,8038461538
Nostro figlio lavora in classe sia con
l'insegnante di sostegno che con gli altri
insegnanti
QGDis 3 2,5384615385
I ragazzi disabili hanno diritto a stare a
scuola insieme a tuttiQG 3 2,919504644
In questa scuola i docenti chiedono il
rispetto delle regole comuni da parte
dell'alunno con disabilità,
compatibilmente con le sue possibilità
e/o con gli aiuti necessari
QGDis 3 2,5263157895
E
S
E
M
P
I
D
I
T
A
B
U
L
A
Z
I
O
N
E
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Operare sui fattori che hanno un risultato inferiore al valore 2.
LE PISTE OPERATIVE FUTURE
LA TABULAZIONE DELLE RISPOSTE DI
OGNUNO E’ STATA TRASFORMATA IN UN
VALORE COMPRESO FRA 0 E 3
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In questa scuola ci chiedono se siamo
soddisfatti del servizioQG 3 1,7293729373
in questa scuola si fanno corsi, incontri
per i genitori sui temi dell'integrazioneQGDis 3 1,8484848485
In questa scuola viene spiegato ai
genitori cosa si fa per affrontare la
diversità e per includere gli alunni che
hanno difficoltà a imparare
QG 3 1,9075342466
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Elementi da potenziare Soluzioni individuate
-Formalizzare procedure in documenti condivisi.
- Pubblicazione sul sito della scuola
del PROTOCOLLO costruito dalla
Commissione Bes, rispettando le
indicazioni legislative vigenti.
- Formazione e aggiornamento
docenti in merito alla didattica e agli
aspetti professionali.
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Elementi da potenziare Soluzioni individuate
-Aumentare la partecipazione consapevole di a.t.a. e assistenti all’autonomia.
- presentazione di un progetto per
avere due assistenti all’autonomia in
pianta stabile nella commissione Bes.
- per l’anno prossimo ci ripromettiamo
di approfondire anche la figura degli
A.T.A.
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Elementi da potenziare Soluzioni individuate
-Condividere e diffondere attraverso genitori e agenzie territoriali la cultura inclusiva.
- Rappresentanza di genitori nella
commissione BES
- Ricerca di percorsi territoriali
condivisi
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PROTOCOLLO D’ISTITUTO
Referente bes
Docente sostegno
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