Grupo Koiné Grupo Koiné (Estudios interdisciplinares de comunicación) Medidas de eficacia...
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Grupo Grupo KoinéKoiné(Estudios interdisciplinares de comunicación)
“Medidas de eficacia comunicativa en las construcciones lingüísticas del habla infantil”
(Dpto. de Literatura Española, Teoría da Literatura e Lingüística Xeral)
Facultade de FiloloxíaUniversidade de Santiago de Compostela
http://www.usc.es/koine
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Grupo Grupo KoinéKoiné
Miembros del equipoMiembros del equipo
Milagros Fernández Pérez(Catedrática de Lingüística General)[email protected]
Gabriela Prego Vázquez(Profesora contratada doctora)[email protected]
Miguel González Pereira (Profesor asociado)[email protected]
Pablo Cano López(Profesor interino de sustitución)[email protected]
Montserrat Souto Gómez (Profesora asociada)[email protected]
Isabel Fernández López(Becaria FPU)[email protected]
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• Lingüística aplicada a déficits en la habilidad verbal.
• Lingüística aplicada a problemas de comunicación.
• Corrientes y metodologías en la Lingüística actual.
• Autores relevantes en la Historia de la Lingüística.
Grupo Grupo Koiné Koiné
Líneas de investigaciónLíneas de investigación
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Grupo Grupo KoinéKoiné
Servicios y recursosServicios y recursos
• Corpus de habla infantil en CHILDES (abarca un período entre 18 y 38 meses).
• Diseño de perfiles comunicativos en detección y análisis de déficits verbales.
• Análisis del discurso aplicado a la comunicación en las empresas e instituciones.
• Banco de lingüistas relevantes en su contexto histórico.
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Proyecto de investigaciónProyecto de investigación
Medidas de eficacia comunicativaMedidas de eficacia comunicativa
• TÍTULO: "Medidas de eficacia comunicativa en las "construcciones" lingüísticas en el habla infantil" (dentro del proyecto coordinado "Eficacia comunicativa y evolución del lenguaje en el habla infantil y afásica")
• ENTIDADES PARTICIPANTES: Universidade de Santiago de Compostela / Universitat de València
• ENTIDAD FINANCIADORA: Ministerio de Educación y Ciencia (HUM2004-05847-C02-01/FILO)
• DURACIÓN: 2005-2007
• INVESTIGADOR RESPONSABLE: Milagros Fernández Pérez
• NÚMERO DE PARTICIPANTES: 7
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Proyecto de investigaciónProyecto de investigación
Fases anteriores (1997-2004)Fases anteriores (1997-2004)
1997-1999: “Elaboración de un test (lingüístico) para evaluar déficits fónicos en edad infantil” (XUGA20402A97).
1999-2002: “Elaboración de un test (lingüístico) para evaluar déficits gramaticales en edad infantil” (PGIDT00PXIC20401PR).
2002-2004: "Elaboración de un test (lingüístico) para evaluar déficits comunicativos (morfológicos y sintácticos) en edad infantil“. Proyecto coordinado: "Análisis y evaluación lingüística de déficits comunicativos que inciden en gramática") Universidade de Santiago de Compostela / Universitat de València (BFF2001-3242-C02-01; 70% fondos FEDER) (PGIDIT02XIC20403PN).
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Proyecto de investigaciónProyecto de investigación
Descripción generalDescripción general
• El proyecto centra sus núcleos de interés e indagación en los aspectos pragmáticos que facilitan la comunicación en etapas de adquisición de la lengua.
• Se parte de un corpus de materiales comunicativos naturales (de niños que adquieren castellano y gallego) relativos a una etapa cronológica (entre 18 y 38 meses) escasamente atendida.
• Para la investigación se dispone de 166 grabaciones audiovisuales, transcritas según el sistema CHILDES.
• PALABRAS CLAVE: corpus de habla infantil, evaluación del lenguaje infantil deficitario, patologías lingüísticas y eficacia comunicativa.
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Proyecto de investigaciónProyecto de investigación
ObjetivosObjetivos
• Revalorizar el carácter específico, pero codificado, del lenguaje infantil.
• Dejar patente la importancia de disponer de materiales comunicativos naturales de niños en la etapa que abarca desde el año y medio hasta los cuatro años y medio.
• El corpus (convenientemente tratado y etiquetado según el sistema CHILDES), permitirá establecer pautas y principios sobre la eficacia comunicativa de las emisiones infantiles, y sobre la repercusión de ciertos recursos pragmáticos en la evolución de la gramática.
• Proponer tendencias y fases de desarrollo gramatical sobre la base de ciertas habilidades pragmático-discursivas de los niños.
• Contemplar todos estos aspectos en el diseño de un sistema de evaluación que permita detectar y ponderar déficits comunicativos en edad infantil.
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Proyecto de investigación coordinadoProyecto de investigación coordinado
Eficacia comunicativa y evaluación del Eficacia comunicativa y evaluación del lenguajelenguaje
• TÍTULO: "Eficacia comunicativa y evolución del lenguaje en el habla infantil y afásica"
• ENTIDADES PARTICIPANTES: Universidade de Santiago de Compostela / Universitat de València
El proyecto presentado forma parte de una investigación coordinada entre dos universidades.
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Proyecto de investigación coordinadoProyecto de investigación coordinado
ObjetivosObjetivos
• Sistematizar y valorar las estrategias de praxis que inciden en la función comunicativa del habla infantil (en proceso de desarrollo) y del afásico (en proceso de regresión).
• A partir de los resultados obtenidos, trazar perfiles o cánones de gramáticas idiosincráticas en el niño y en el afásico. De esta forma, se contará con patrones susceptibles de tomarse como puntos de referencia en la valoración de casos particulares.
• Diseñar sistemas y protocolos de evaluación ajustados a las realidades estudiadas, aplicando los factores de praxis que se demostrasen relevantes, y considerando su función en la construcción gramatical de los mensajes.
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Presentación del Presentación del Corpus KoinéCorpus Koiné
La recolección de los datos
• Las sesiones de grabación• Informaciones básicas sobre la muestra
El tratamiento de los datos
• Utilización del sistema CHILDES• Incorporación de nuevos códigos
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Presentación delPresentación del corpus koiné corpus koiné
La recolección de los datosLa recolección de los datos
Las sesiones de grabación
• Entorno • Participantes
– El papel de las investigadoras
– Los informantes: número y actitudes
• Duración
Principio director: preservar la “naturalidad”
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Presentación delPresentación del corpus koiné corpus koiné
La recolección de los datosLa recolección de los datos
Informaciones básicas sobre la muestra
• Dimensiones• Representatividad
– Medio social de los informantes
– Comportamiento lingüístico de los informantes
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TABLA 1. Informantes con un seguimiento superior o igual a 12 meses
4;064;034;003;093;063;033;002;092;062;032;001;09
N.º grabaciones
Infor-
mantes
********************************************************************************11INA
************************************************************************************12GUI
*********************************************************************************************************13DAV
***************************************************************************************************************************************12BRE
**********************************************************************************************************************12JUA
*********************************************************************************************************6ARI
*********************************************************************************************************14PAU
****************************************************************************************12ELI
********************************************************************************************************************************22XAC
*******************************************************************************9IRN
*************************************************************************************************12NER
*************************************************************************************************13CES
*************************************************************************************************************************22UEL
*************************************************************************************************************************************17GAR
*************************************************************************************************************************6JAC
**********************************************************************************************************************16GON
**********************************************************************************************************14XAQ
******************************************************************************************************************************************19ANP
****************************************************************************************************************16XUN
***********************************************************************************************************************************************************************************28IAG
****************************************************************************************************************************************22JOR
*************************************************************************************************************************10DIA
*************************************************************************************************************************************************************************23RIC
*****************************************************************************************************12CEC
****************************************************************************************************************************************************************************23ART
Presentación delPresentación del corpus koiné corpus koiné
La recolección de los datosLa recolección de los datos
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*************************************************14AND
**************************************** 7IAN
TABLA 2. Informantes con un seguimiento entre los 6 y los 12 meses
4;034;003:093;063;033;002;092;062;032;001;091;06
N.º grabaciones
Infor-
mantes
**********************************************************************************************************************11SAN
***********************************************************************************************11DRI
************************************************8INE
************************************************9VIC
************************************************12MRT
*****************************************11DVD
*********************************************10CIA
*******************************************7ANT
*******************************************************8JUL
*******************************************************12TAT
********************************************************9MAR
******************************************************** 2RIA
********************************************************7REN
**********************************************6IRE
*************************************************6URA
********************************************************5TIN
*************************************************2RUT
********************************************************4XUL
***************************************2DRE
***************************************************5ANA
Presentación delPresentación del corpus koiné corpus koiné
La recolección de los datosLa recolección de los datos
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TABLA 3. Informantes con un seguimiento inferior a 6 meses
4;034;003;093;063;033;002;092;062;032;001;091;06
N.º grabaciones
Infor-
mantes
********1IEL
********1NOE
********************5BER
*********3RAU
*******************************8MIA
***************************2LOS
***************************************8SER
***************************8CLA
********************************************** 6RAQ
** *******************************7LAU
***************************************6BOR
**************************4ALB
*********2CAB
*********1ALI
**************************5ALE
*********1RLA
***********2PAB
***********1LAR
Presentación delPresentación del corpus koiné corpus koiné
La recolección de los datosLa recolección de los datos
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Informaciones básicas sobre la muestra
• Dimensiones• Representatividad
– Medio social de los informantes
– Comportamiento lingüístico de los informantes
Periferia; barrio clase mediaLugoLugoPúblicaMilagrosa
Zona centroA EstradaPontevedraPrivadaElfos
Zona centroSantiago de CompostelaA CoruñaPúblicaSta. Susana
Periferia; barrio clase mediaSantiago de CompostelaA CoruñaPúblicaVite
Periferia; zona universitariaSantiago de CompostelaA CoruñaPúblicaBreogán
UBICACIÓN PRECISAPOBLACIÓNPROVINCIATITULARIDADGUARDERÍA
TABLA 4. Datos de las guarderías seleccionadas
Presentación delPresentación del corpus koiné corpus koiné
La recolección de los datosLa recolección de los datos
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Informaciones básicas sobre la muestra
• Dimensiones• Representatividad
– Medio social de los informantes
– Comportamiento lingüístico de los informantes
0
5
10
15
20
Fre
cu
en
cia
s
ab
so
luta
s d
e lo
s
info
rman
tes
Ausencia Presencia esporádica Presencia mayoritaria
Presencia del gallego en los informantes
GRÁFICO 1. Los informantes y sus usos lingüísticos: datos referidos al gallego(N = 71)
Informantes del sexo masculino
Informantes del sexo femenino
Principio director: respetar la diversidad
Presentación delPresentación del corpus koiné corpus koiné
La recolección de los datosLa recolección de los datos
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Presentación delPresentación del corpus koiné corpus koiné
El tratamiento de los datosEl tratamiento de los datos
El sistema CHILDES
• Orígenes• Ingredientes principales
– CHAT
– CLAN
• Motivos de nuestra elección– Flexibilidad del sistema de transcripción
– Automatización de los rastreos
– Facilidad de acceso a la base de datos
Para más información: http://www.childes.psy.cmu.edu/
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Presentación delPresentación del corpus koiné corpus koiné
El tratamiento de los datosEl tratamiento de los datos
Ocupación actual: introducción de nuevos códigos en CHAT
• Decisión prevista por los creadores de CHILDES• Consecuencias de la reforma
– Evitación de resonancias prescriptivistas
– Mayor ajuste a las peculiaridades estructurales del gallego y el castellano
• Grado de desarrollo del trabajo
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estes niños = estos niños
voy saltar = voy a saltar
- Enunciados en los que se combinan materiales léxicos de la lengua A con afijos flexivos propios de la lengua B- Enunciados en los que se combinan palabras de la lengua A con arreglo a esquemas propios de la lengua B
$MIX
(< code-mixing)
BILINGÜISMO
ete malo = éste é malo
tú bueno = tú eres bueno
- Omisión de un constituyente clausal cuya presencia se esperaría en el lenguaje adulto
$ELL
(< ellipsis)
abuelo uno = un abuelo
me gusta miel =me gusta la miel
- Omisión, sustitución o empleo imprevisto de cualquiera de las formas (libres o semilibres) que enraízan las expresiones nominales en el contexto verbal y extraverbal
$PRE
(< presentation)
blanca = blanco
pica = pican
- Falta de concordancia entre dos constituyentes frásticos o clausales que, en el lenguaje adulto, concuerdan obligatoriamente
$AGR
(< agreement)
a pala = coa pala
yo = a mí
- En las palabras con flexión casual: selección de un “caso” diferente del que, en el lenguaje adulto, corresponder a la posición sintáctica que ocupan
- En las palabras sin flexión casual: omisión o sustitución del índice funcional que, en el lenguaje adulto, corresponde a las posición sintáctica que ocupan
$CON
(< construction)
SINTAXIS
floritas = florecitas
trabajadero = trabajador
- Palabras derivadas posibles desde el punto de vista del sistema, pero inexistentes en la norma adulta- Palabras derivadas en que el afijo derivativo no toma la forma que la base requiere en el lenguaje del adulto
$WFO
(< word formation)
estuvi = estuve
ponió = puso
- Formas verbales cuyas propiedades gramaticales (tiempo, modo, aspecto, etc.) no presentan la manifestación material que cabría esperar
$VER
(< verb inflection)
azulis = azuis
marronas = marrones
- Formas nominales cuyas propiedades gramaticales (género, número) no pre- sentan la manifestación material que cabría esperar
$NOU
(< noun inflection)
MORFOLOGÍA
EJEMPLOSAPLICACIÓN CÓDIGONIVEL LINGÜÍSTICO
Presentación delPresentación del corpus koiné corpus koiné
El tratamiento de los datosEl tratamiento de los datos
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Para más información: http://www.usc.es/koine
Grabación: Bre6_5Informantes: CEC (2;8.27), JUA (3;6.04), DIA (3;0.29)
[...]*ANC: collemos outras cartas # vale ?*CEC: las azules .*ANC: claro # azuis son todas por detrás .*ANC: <a ver si nos da de si esto> [>] .*JUA: <por qué son azuis> [<] ?*DIA: a ver las azuis .*ANC: ves # por detrás .%act: enseña una carta por detrás*DIA: sí son azuis .*JUA: azulis # azulis [*] .%par: azulis = azuis $NOU ;*ANC: así # a ver # ahora empezamos por Cecilia # empezamos polo outro lado .*CEC: empezamos por mí ?*ANC: por ti # veña # unha # todos atentos eh@i .*CEC: xxx .*ANC: alto y claro eh@i .*CEC: una tortuga .%com: lo dice dudando*ANC: sí # que é Juan ?*JUA: una tortuga .%act: susurrando*ANC: alto .*JUA: tortuga .[...]
Presentación delPresentación del corpus koiné corpus koiné
El tratamiento de los datosEl tratamiento de los datos
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Dimensión aplicada del proyectoDimensión aplicada del proyecto
La utilización del corpus: presente y futuro
• Resultados actuales – Disponibilidad de datos “naturales” sobre la adquisición
del castellano y del gallego
– Reconocimiento de tendencias adquisitivas en los distintos componentes
– Construcción de un repertorio de códigos específico para el castellano y el gallego
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Dimensión aplicada del proyectoDimensión aplicada del proyecto
La utilización del corpus: presente y futuro
• Perspectivas ulteriores de aprovechamiento– Determinación de la pauta habitual de desarrollo
lingüístico (cronología relativa y absoluta)
– Confección de un instrumento para la detección y evaluación de déficits lingüístico-comunicativos
– Refinamiento de las herramientas de rastreo con la colaboración de una especialista en informática
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GrupoGrupo Koiné Koiné
http://www.usc.es/koine