GROBI KURIKUL - SUAŠ Ljubljana · Web view... jih tematsko analizirajo Razvijajo pozitiven odnos...

EKONOMSKA ŠOLA KRANJSrednja poklicna in strokovna šolaKidričeva 65

4000 KRANJ

IZVEDBENI KURIKUL

ZA PROGRAM:ET SSI

Kranj, 31.8.2008 PUZ ET SSI

1. RAZVOJNA STRATEGIJA ŠOLE:Temeljne usmeritve delovanja Ekonomske šole Kranj je opredeljena v poslanstvu, skupni viziji in vrednotah strokovnih delavcev in dijakov. Uresničujejo se z zastavljenimi okvirnimi in operativnimi cilji ter aktivnostmi za njihovo doseganje v razvojnem načrtu šole (RN) in letnem delovne načrtu šole (LDN). Doseganje zastavljenih ciljev pa se analizira v letnem poročilu o delu (LDP).

1. POSLANSTVO IN VIZJA

Poslanstvo

Poslanstvo šole (zavoda) je usposobiti:

EKONOMSKEGA TEHNIKA,ki ima

osnovno strokovno-teoretično in praktično znanje za delo v proizvodnih in storitvenih podjetjih, zavodih in javni upravi.znanja o metodah in tehnikah v knjigovodstvu, informacijskem sistemu, dokumentaciji podjetja in njeni obdelavi, pravnih osnovah dela, o

dokumentiranju svojega dela.

Razvite sposobnosti za poslovno nastopanje in komuniciranje z javnostjo in zna analizirati poslovne situacije.Razvito podjetniško miselnost, sposobnost za samostojno in timsko delo.

Razvite veščine desetprstnega slepega tipkanja.

Vse pa v samostojne, ustvarjalne, samozavestne, kritične in odgovorne posamezniVIZIJA IN VREDNOTE

Na naši šoli smo v vodstvu skupaj z dijaki, starši in strokovnimi delavci oblikovali naslednjo vizijo:SPOŠTOVANJE IN ZNANJE URESNIČUJETA NAŠE SANJEV vizijo smo vtkali vrednote, ki jih na naši šoli negujemo in nam omogočajo, da:

SPOŠTOVANJE postane vez, s katero so prepleteni naši odnosi, zato se poslušamo, smo strpni in prijazni drug do drugega, se vzpodbujamo, smo odkriti in pošteni, priznavamo drugačnost in iščemo skupne poti; pridobivamo ZNANJE, zato smo ustvarjalni, smo vedoželjni, spremljamo novosti, dosegamo visoke uspehe na zunanjih preverjanjih in aktivno sodelujemo v slovenskem in mednarodnem prostoru; NAŠE SANJE spreminjamo v realnost tako, da se vsak posameznik uresničuje na strokovnem in osebnem področju in tako pripomore k razvoju in ugledu vsake posamezne šole in zavoda kot celote (nadaljujemo tradicijo vrhunskih dosežkov na športnem, strokovnem, raziskovalnem področju).

IZPBRAZEVALNI PROGRAMEkonomski tehnik – SSI (srednje strokovno izobraževanje) traja 4 leta. Na koncu dijaki opravljajo poklicno maturo in pridobijo poklic ekonomski tehnik.

2. RAZVOJNO STRATEŠKI CILJI Izboljšati uspeh dijakov pri vseh predmetih poklicne matura. Povečati socialni, emocionalni in vedenjski razvoj dijakov. Povečati udeležbo dijakov na projektih, ki poudarjajo inovativnost in naprednost šole. Povečati posameznikovo uresničevanje na strokovnem in osebnostnem področju. Povečati prepoznavnost delovanja obeh šol v javnosti (promocija).

Cilji iz razvojnega načrta Letni načrt Dejavnosti Merilo Kdaj

1. Izboljšati uspeh dijakov pri vseh predmetih mature, poklicne matura in zaključnih izpitih.

Popravljanje negativnih ocen po pouku, pri rednih urah se utrjuje snov

- spodbujanje dijakov- nove metode dela pri splošnih

in strokovnih predmetih

Delež učiteljev,ki izvaja po pouku in če se to pozna na učnem uspehu

Celo šolsko leto

2. Povečati socialni, emocionalni in vedenjski razvoj dijakov. Socialne igre pri pouku - medpredmetno povezava

- strokovne ekskurzije, - sodelovanje v skupinah pri

projektnem delu

Dijaki 1. in 2. letnikov

Celo šolsko leto

3. Povečati udeležbo dijakov na projektih, ki poudarjajo inovativnost in naprednost šole.

Priprava raziskovalnih nalog (turizem, gibanje znanost mladini ...)

- motivira dijake- dijaki pripravijo in predstavijo

nalogo 7 dijakov Glede na

prijavne roke

4. Povečati posameznikovo uresničevanje na strokovnem in osebnostnem področju.

Zmanjšati osip - dopolnilni pouk- individualna pomoč slabšim

učencem, učencem z zdravstvenimi težavami

Delež dijakov (statistika konec šol. L.)

Celo šolsko leto

5. Povečati prepoznavnost delovanja obeh šol v javnosti (promocija). Promocija šole na

osnovih šolah, kar je pomembno za vpis

- prestavitev projektov v šolskem glasilu

- vitrine v avlah - Pomladni dan - Učno podjetje,

pri projektnem delu

Dijaki:- Plakati,- predstave šole- postavitev stojnic v šolski

Celo šolsko leto

SEZNAM UČITELJEV, KI IZVAJAJO IZOBRAŽEVALNI PROGRAM ET SSI

V oddelku 1.A ET SSI poučujejo:

Programske enote Učitelji programskih enotSPLOŠNOIZOBRAŽEVALNI PREDMETISlovenščina Jože JeričMatematika Draga JanTuji jezik Mira HladnikUmetnost Mojca Kranjc ZevnikZgodovina Bea PoredošGeografija Bojana ZavolovšekKemija Franc ŠtrukeljBiologija Andreja GasserŠportna vzgoja Zdravko Sajovic, Nina MakucTuji jezik II Darja FuchsSTROKOVNI MODULIPoslovni projekti Jana Jemec, Olga JarcEkonomika poslovanja Viktor GrašičSodobno gospodarstvo Anka BergantODPRTI KURIKULSlovenščina 1ura Jože JeričBiologija 2 uri Andreja Gasser

V oddelku 1.B ET SSI poučujejo:

Programske enote Učitelji programskih enotSPLOŠNOIZOBRAŽEVALNI PREDMETISlovenščina Joža PrimožičMatematika Mateja ValjavecTuji jezik Mira HladnikUmetnost Mojca Kranjc ZevnikZgodovina Bea PoredošGeografija Bojana ZavolovšekKemija Tatjana MoharBiologija Andreja GasserŠportna vzgoja Zdravko Sajovic, Boštjan Kalan

Tuji jezik II Darja FuchsSTROKOVNI MODULIPoslovni projekti Jana Jemec, Olga JarcEkonomika poslovanja Estera KolaričSodobno gospodarstvo Viktor StareODPRTI KURIKULSlovenščina 1ura Joža PrimožičBiologija 2 uri Andreja Gasser

V oddelku 1.GETC SSI poučujejo:

Programske enote Učitelji programskih enotSPLOŠNOIZOBRAŽEVALNI PREDMETISlovenščina Jure ŠinkMatematika Metka HeglerTuji jezik Mira HladnikUmetnost Mojca Kranjc ZevnikZgodovina Bea PoredošGeografija Bojana ZavolovšekKemija Tatjana MoharBiologija Andreja GasserŠportna vzgoja Nina MakucTuji jezik II Darja FuchsSTROKOVNI MODULIPoslovni projekti Jana Jemec, Olga JarcEkonomika poslovanja Viktor GrašičSodobno gospodarstvo Anka Bergant, Viktor StareODPRTI KURIKULSlovenščina 1ura Jure ŠinkBiologija 2 uri Andreja Gasser

UČILNICE V KATERIH SE IZVAJA PROGRAM

UČILNICA ŠT. SEDEŽEV OPREMA KVADRATURA

K1 36 69,0 m2

K2 34Omara, TV, video,

grafoskop 43,0 m2

K3 34Omara, TV, video,

grafoskop 67,8 m2

UP 1616 + 1 računalnik, multipas,

digitalni projektor 90,9 m2

01 42 69,6 m2

02 17 16 + 1 računalnik, tiskalnik 53,4 m2

03 1715 + 1 računalnik, tiskalnik,

digitalni projektor 53,4 m2

04 1715 + 1 računalnik, tiskalnik, skaner, digitalni projektor 69,6 m2

05 34 68,5 m2

06 3416 + 1 rač., tiskalnik + 17

klopi + 17 stolov 69,6 m2

11 36LCD projektor, računalnik,

platno 69,6 m2

12 32 53,4 m2

13 34 Video, omara, TV 52,2 m2

BIO 32 69,6 m2

14 34 53,4 m2

15 34 Omara, TV, video 53,4 m2

16 20 27,0 m2

17 36 Grafoskop 69,6 m2

21 34 69,6 m2

RZ1 20 27,0 m2

22 34 53,4m2

23 34 52,2 m2

KEM 34 69,6 m2

24 34Omara, TV, video LCD

projektor, računalnik, platno 69,6 m2

25 20 27,0 m2

26 34 Omara, video, TV 53,4 m2

27 36LCD projektor, računalnik,

platno 53,4 m2

28 20 27,0 m2

29 34 69,6 m2

P1 20 33,4 m2

P 34 56,0 m2

P2 3220 + 1 računalnik, laserski tiskalnik, iglični tiskalnik 69,9 m2

P3 1615 + 1 računalnik, laserski

tiskalnik 69,9 m2

P4 36 71,7 m2

P5 36 71,7 m2

P6 34 53,0 m2

P8 36 69,9 m2

P9 36 69,9 m2

P10 36 69,9 m2

SKUPAJ 1.189 2.310 m2

PREDMETNIK IZVEDBENEGA KURIKULA ŠOLE PO LETNIKIH ZA PROGRAM ET SSI

Oznaka Programske enote Obvezno/ izbirno

1. 2. 3. 4.

A – Splošnoizobraževalni predmetiP1

SlovenščinaObvezno

3 +1ok 34 4

P2Matematika

Obvezno2 3

3 3+1ok

P3Tuji jezik

Obvezno3 3

3 3

P4Umetnost

Obvezno 2

P5Zgodovina

Obvezno 3

P6Geografija

Obvezno 2

P7Sociologija

Obvezno 2

P8Psihologija

Obvezno 2

P9Kemija

Obvezno3

P10Biologija

Obvezno2 ok 3

P11Športna vzgoja

Obvezno3 3

2 2

P12Tuji jezik II

Obvezno2 2

2

Skupaj A 23 17 16 14

B – Strokovni moduliM1

Poslovni projekti

Obvezno T1 V 2+2

T0V2+2

T0V0+0

T0V2+2V2+2

okM2

Poslovanje podjetijObvezno T1

V0+0T1

V4+4T1

V1+1M3

Ekonomika poslovanja

Obvezno T0V1+1

T2+T2ok

T1+T2ok

T1V2+2

+T2okM4

Sodobno gospodarstvoObvezno T3

V0T2 T2 V3+3

M5Finančno poslovanje

Izberejo 2

Izbirno

M6 Mater. knjigovodstvoIzbirno T1 T1

V2+2

M7 Komercialno poslovanjeIzbirno

M8Upravno-administ. posl.

Izbirno T1 T1V2+2

M9Zavarovalne storitve Izberejo

1

Izbirno

M10Bančno poslovanje

Izbirno

M11Poštni promet

Izbirno

M12Finančno knjigovodstvo

Izbirno T2V1+1

M13Neposredno trženje

Izbirno

Skupaj B T4V3+3

T7V2+2

T6V8+8

T4V9+9

Od tega:C – Praktično izobraževanje v šoli

Praktični pouk M1, M3

Č – Praktično izobraževanje pri delodajalcuPraktično usposabljanje z delom 2 tedna 2 ted.

D – Interesne dejavnostiInteresne dejavnosti 4 ted. 2 ted. 2 ted. 2 ted.

E – Odprti kurikulE Odprti kurikul T3 T5

V2+2T3 T3

V2+2Skupaj pouka (A + B + C + E) 33 33 33 32

Skupaj pouka (A + B + E) 4455 216 KTSkupaj praktičnega izobraževanja (C + Č)

152 6 KT

Skupaj izobraževanja v šoli (A + B + D + E)

4807 230 KT

Skupaj (A + B + Č + D + E) 4959 236 KTPoklicna matura (izdelek oziroma storitev)

4 KT

240 KT

Število tednov izobraževanja v šoli 34 34 34 34 136Število tednov praktičnega izobraževanja v podjetju

2 2 4

Število tednov interesnih dejavnosti 4 2 2 2 11

Skupno število tednov izobraževanja

38 38 38 36 151

GROBI KURIKUL za modul (predmet): Slovenščina v SSI

ČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN MODUL: 132

(99+33)

VSEBINSKI SKLOP: Slovenščina LETNIK: 1. SSI

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: Sporazumevalna zmožnost – usposobijo se za učinkovito govorno in pisno sporazumevanje v slovenskem jeziku

UČITELJ:Joža Primožič

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA

PREDVIDEN ČASOVNI OKVIR

KOMPETENCA ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA PODROČJA

TEORETIČNI POUKCILJI

PRAKTIČNI POUKCILJI

INTEGRIRANJE KLJUČNE

KVALIFIKACIJETEORIJA PRAKSA

1. Literarni tematskisklop I–III

30(20+10)

Uvrščajo besedila v literarne vrste in žanre, jih temat-sko analizirajo

Razvijajo pozitiven odnos do branja

Berejo in razlagajo tematske plasti literarnih besedil

Navajajo se na skupinsko delo in izražanje stališč

2.Antična književnost in Biblija

30(20+10)

Spoznajo besedila iz najstarejše književnosti in razmišljajo o njihovem pomenu

Sistematično se seznanjajo z razvojem književnosti

Besedila umeščajo v čas, se seznanjajo z njihovimi avtorji in okoliščinami njihovega nastajanja

Samostojno interpre-tirajo literarno bese-dilo, se opredeljujejo do obravnavanihproblemov, pri čemer razvijajo estetsko inkulturno zmožnost

3. Slovenski jezik (zvrsti, nastanek) 20

Razvijajo zavest o pomenu sloven-ščine in njeni zvr-stni razvejanosti

Zavedajo se vloge slovenskega jezika v življenju

Znajo presoditi ustreznost okoliščin za rabo knjižnega jezika

Razumejo družbeno vlogo slovenskega jezika, kar je pomem-bna sestavina social-ne zmožnosti

4.Besedilne vrste 35

(25+10)

Razčlenjujejo besedila z različ-nih vidikov

Razvijajo zmožnost ustnega in pisnega sporočanja v različnem družbenem okolju

Berejo/poslušajo/tvori-jo intervju, predstavitev(osebe/naprave/postop-ka), vabilo, zahvalo, opravičilo, reklamo

Znajo se sporazume-vati o splošnih in strokovnih zadevah, razvijajo sporazume-valno zmožnost

5. Pravorečje in pravopis

15(12+3)

Učijo se knjižni jezik

Naučijo se osnovna pravorečna in pravo-pisna pravila

Tvorijo pravilna govorna in pisna besedila

Znajo se pravilno in ustrezno sporazume-vati






IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1. Literarni tematski sklop IV 12

Uvrščajo besedila v literarne vrste, jih tematsko analizirajo




2.Književnost od srednjega veka do razsvetljenstva

35

Spoznajo besedila iz slovenske in evropske književ-nosti in razmišlja-jo o njihovem pomenu

Zavedajo se pomena začetkov slovenske književnosti


Samostojno interpre-tirajo literarno bese-dilo, se opredeljujejo do obravnavanih pro-blemov, pri čemer razvijajo estetsko in kulturno zmožnost

3. Beseda, besedne vrste 25

Usposobijo se za pravilno sporazu-mevanje v knjiž-nem jeziku

Naučijo se, kaj beseda pomeni in katera je stil-no zaznamovana, nau-čijo se rabiti oblike besed

Ločujejo besedne vrste, obvladajo oblike besednih vrst, znajo uporabljati SSKJ

Znajo se pravilno in ustrezno sporazume-vati v knjižnem jeziku

4.

Besedilne vrste 25Razčlenjujejo besedila z različ-nih vidikov


Berejo/poslušajo/tvori-jo pogajalni pogovor, potrdilo, pooblastilo, izjavo, življenjepis, poročilo, reportažo, referat







IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1. Literarni tematski sklop V,VI 20





2.Književnost od romantike do moderne

45

Spoznajo besedila iz slovenske in evropske književ-nosti, razmišljajo o njihovem pomenu

Razumejo umetniški pomen slovenske literature


Samostojno interpre-tirajo literarno bese-dilo, se opredeljuje-jo do obravnavanih problemov, pri čemer razvijajo estetsko in kulturno zmožnost

3. Skladanje besed, povedi 25


Spoznajo načine pravilne tvorbe stavkov in besedil

Tvorijo pravilne povedi in smiselna besedila


4.



Berejo/poslušajo/tvori-jo seminarsko nalogo, prepričevalni pogovor, prošnjo, pritožbo, poljudnoznanstveni članek, oceno in komentar







IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1. Literarni tematski sklop VII, VIII 20





2.

Književnost v 20. stoletju 70

Spoznajo besedila iz slovenske in evropske književ-nosti, razmišljajo o njihovem pomenu

Uvajajo se v razumevanje moderne umetnosti


Samostojno interpre-tirajo literarno bese-dilo, se opredeljujejo do obravnavanih pro-blemov, pri čemer razvijajo estetsko in kulturno zmožnost

3. Tvorba besed 15


Spoznajo postopke pravilne tvorbe besed Pravilno tvorijo besede


4.



Berejo/poslušajo/gleda-jo zakon, okroglo mizo, zapisnik, pogodbo, strokovno predavanje, besedilo politične propagande


GROBI KURIKUL za modul (predmet): MATEMATIKA

ČASOVNI OKVIR ZA

VSEBINSKI SKLOP: LETNIK:1. letnik

TEORIJA PRAKSA

1.ŠTEVILA 24 Razume in zna

uporabljati osnovne matematične pojme, računa s števili v stroki in vsakdanjem življenju ter suvereno uporablja navadno računalo

*zna računati z vsemi števili*zna ponazoriti vsa števila na številski premici*pozna delitelje večkratnike,potence, korene*računa s števili v stroki in vsakdanjem življenju

*sprejemanje in doživljanje matematike kot kulturne vrednote*zmožnosti sodelovanja in delo v timu*uporaba orodij za oblikovanje matematičnih besedil*uporaba grafičnega računala

2.IZRAZI 20 Izpostavlja

preprost skupni faktor, množi izraze v dveh oklepajih kvadrira dvočlenik, kubira preprost dvočlenik, razstavlja razliko kvadratov. Izvaja operacije s preprostimi algebrskimi ulomki ter rešuje preproste enačbe in neenačbe

*zna izpostaviti skupni faktor*množi različne izraze*kvadrira kubira dvočlenike*razstavlja izraze*krajša razširja algebrajske ulomkein izvaja vse operacije z ulomki*rešuje preproste enačbe in neenačbe

*sprejemanje in doživljanje matematike kot kulturne vrednote*zmožnost za sodelovanje in delo v timu*zmožnost samostojnega učenja*Uporaba orodij za učenje grafičnih besedil

3.PROCENTNI RAČUN

10 Razume osnove procentnega računati zna izračunati delež ter uporablja

*spozna osnovni obrazec procentnega računa*zna računati delež, osnovo in relativni

*Sprejemanje in doživljanje matematike kot kulturne vrednote*Zmožnost za

procentni račun v stroki in vsakdanjem življenju

delež*uporablja sklepni račun

sodelovanje in delo v timu*Uporaba grafičnega računala

4.PRAVOKOTNI KOORDINATNI SISTEM V RAVNINI

16 Zna narisati pravokotni koordinatni sistem, zna narisati dane točke in preproste množice točk, pozna formulo za razdaljo med točkama in jo uporabi pri računanju, pozna definicijo linearne funkcije zna našteti lastnosti, tabelirati risati graf, prebrati začetno vrednost,in ugotoviti ali je naraščajoča ali padajoča.

*Zmožnost za sodelovanje in delo v timu*uporaba grafičnega računala


ČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN MODUL

VSEBINSKI SKLOP: 1. Potence in koreni 2. Kvadratna funkcija in kvadratna enačba3. Geometrija

LETNIK: 2. ETSSI

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:Dijak razume in zna uporabljati orodja in osnovne matematične pojme (tega sklopa).Sposoben je reševati matematične probleme in zna uporabljati matematiko v svojem poklicu.

UČITELJ:Metka Hegler

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1. Potence in koreni

31 ur 4 ure Dijaki znajo računati s potencami s celimi in racionalnimi eksponenti

Dijaki znajo narisati potenčno funkcijo.

Dijaki znajo računati s koreni različnih stopenj.

· Poznati pravila za računanje s potencami s celimi eksponenti in jih uporabljati. Poznati definicijo in lastnosti potenčne funkcije s celimi eksponenti.

· Spoznati potence z racionalnimi eksponenti in računati z njimi;

· Narisati grafe potenčnih funkcij s celimi eksponenti;

· računati s koreni.

Ob narisanih grafih dijak določi lastnosti funkcij.

Pri preučevanju lastnosti funkcij dijaki uporabljajo grafična računala in računalniške programe

Sposobnost logičnega mišljenja

Zmožnost za interpretiranje in zmožnost za reševanje problemov

2. Kvadratna funkcija in kvadratna

31 ur 4 ure Dijak zna zapisati enačbo kvadratne funkcije v treh oblikah.

· Poznati enačbo kvadratne funkcije;

· zapisati kvadratno funkcijo pri različnih

Dijak dela v skupini, razvija sposobnost

enačba

Dijak zna narisati graf kvadratne funkcije.

Dijak zna reševati kvadratne enačbe in neenačbe.

podatkih;

· izračunati teme, ničli kvadratne funkcije, presečišče grafa z ordinatno osjo ter načrtati graf;

· poznati temensko obliko kvadratne funkcije ter pretvarjati iz ene oblike v drugo;

· reševati kvadratno enačbo in različne naloge, ki se nanašajo na uporabo kvadratne enačbe;

· poznati in uporabljati Vietovo formulo;

· rešiti kvadratno neenačbo;


komunikacije in reševanja problemov

Razvijanje zmožnosti in strategij za delo z viri, podatki in gradivom - s sodobnimi multimedijskimi tehnologijami, zmožnost za učinkovito iskanje, zbiranje, obdelavo in interpretacijo.

3. Geometrija

Geometrija v ravnini

31 ur

16 ur

4 ure Dijaki ponovijo osnovne geometrijske pojme

Dijaki uporabljajo izreke v trikotniku, krogu in večkotnikih.

· Poznati in uporabljati osnovne pojme geometrije (točka, premica, poltrak, daljica, simetrala, kot);

· ločevati vrste trikotnikov glede na stranice in kote ;

· poznati in uporabljati definicijo skladnosti trikotnikov; · uporabljati osnovne izreke o skladnosti trikotnikov;

Uporaba programske opreme in medmrežja

Dijaki znajo načrtovati like z ravnilom in šestilom.

Dijaki zanjo uporabljati definicije kotnih funkcij ostrih kotov.

· v računskih in konstrukcijskih nalogah uporabljati lastnosti trikotnika, paralelograma, trapeza;

· uporabljati izreke v pravokotnem trikotniku; · načrtovati like (konstrukcijske naloge); · trikotniku očrtati in včrtati krog;

· načrtati tangento na krog (v dani točki krožnice in iz točke, ki leži zunaj kroga);

· poznati in uporabljati lastnosti obodnega kota nad premerom v polkrogu; · poznati in uporabljati definicijo podobnosti trikotnikov ter uporabljati izreke, ki uporabljajo podobne trikotnike.

· Spoznati in uporabljati definicije kotnih funkcij ostrih kotov

· Opredeliti pojem ploščine;

· poznati enote za

Naloge oplemenitimo s konkretnimi življenjskimi primeri.

Naloge oplemenitimo s konkretnimi življenjskimi primeri.

Sistematičnost, vztrajnost in natančnost pri delu

Delo s preglednicami, tabelami, grafi,…

Ploščine likov 15 ur

Dijaki znajo izračunati ploščine paralelograma, trikotnika, trapeza in deltoida.

Dijaki znajo v nalogah uporabiti sinusni in kosinusni izrek.

Dijaki znajo izračunati ploščino kroga in krožnega izseka.

merjenje ploščine;

· računati ploščino paralelograma, trikotnika, trapeza, deltoida;

· uporabljati sinusni in kosinusni izrek;

· poznati in uporabljati zvezo med polmerom trikotniku včrtanega in očrtanega kroga ter ploščino trikotnika;

· poznati in računati obseg kroga, dolžino krožnega loka, ploščino kroga in ploščino krožnega izseka.

Zaupanje v lastne sposobnosti in razvijanje pozitivne samopodobe



VSEBINSKI SKLOP: Površine in prostornineEksponentna in logaritemska funkcija Kotne funkcije

LETNIK: 3. ETSSI

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: UČITELJ:

Dijak razume in zna uporabljati orodja in osnovne matematične pojme (tega sklopa).Sposoben je reševati matematične probleme in zna uporabljati matematiko v svojem poklicu.

Metka Hegler

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1. Ponovitev - utrjevanje

10 ur Dijaki utrdijo znanje zadnjega sklopa

Znajo izračunati ploščine paralelograma, trikotnika, trapeza in deltoida.

2. Površine in prostornine

20 ur 5 ur

Dijaki znajo izračunati površine in prostornine teles:

prizme , valj, piramida, stožec, krogla.

· poznati in uporabljati lastnosti pokončne prizme;

· izračunati površino in prostornino pokončne prizme;

· izračunati površino in prostornino pokončne piramide;

· poznati lastnosti valja;

· izračunati površino in prostornino valja;

· poznati in uporabljati lastnosti pokončnega stožca;

· izračunati površino in prostornino stožca;



· izračunati površino in prostornino krogle.

3. Eksponentna in logaritemska funkcija

25 ur 5 ur Dijaki spoznajo eksponentno funkcijof(x) = ax , a>0, 0<a<1

Dijaki znajo narisati graf eksponentne funkcije in zapisati njene lastnosti.

Dijaki znajo reševati preproste eksponentne enačbe.

Dijaki spoznajo logaritem, število e in naravni logaritem.

Dijaki znajo narisati graf logaritemske

Poznati definicijo in grafa obeh osnovnih družin eksponentne funkcije;

narisati graf dane eksponentne funkcije;

reševati preproste eksponentne enačbe;

osvojiti definicijo logaritma;

poznati število e in naravni logaritem;

poznati pravila za računanje z logaritmi in jih uporabljati;

poznati definicijo in grafa obeh osnovnih družin logaritemske funkcije;

narisati graf dane logaritemske funkcije;

reševati preproste logaritemske enačbe


Dijak dela v skupini, razvija sposobnost komunikacije in reševanja problemov


Razvijanje zmožnosti in strategij za delo z viri, podatki in gradivom - s sodobnimi multimedijskimi tehnologijami, zmožnost za učinkovito iskanje,

funkcije in zapisati njene lastnosti.

Dijaki znajo reševati preproste logaritemske enačbe.

(tudi s pomočjo žepnega računala);

zbiranje, obdelavo in interpretacijo.

4. Kotne funkcije

35 ur 5 ur Dijak zna uporabljati zveze med kotnimi funkcijami istega kota

Dijak zna uporabljati periodičnost, lihost oz. sodost kotnih funkcij

Dijak pozna in uporablja adicijske izrekein dvojne kote

Dijak zna narisati graf kotnih funkcij

Spoznati definicijoin graf funkcij sinx in cosx;

· poznati in uporabljati zveze med kotnimi funkcijami istega kota, pa tudi komplementarnih in suplementarnih kotov; · poznati in uporabljati periodičnost, lihost oz. sodost kotnih funkcij sinx in cosx ter adicijske izreke

· narisati grafe funkcij: · uporabljati obrazec za izračun kota med dvema premicama.




Zaupanje v lastne sposobnosti in razvijanje pozitivne samopodobe



VSEBINSKI SKLOP: Funkcije in diferencialni račun (ob dodatni uri)ZaporedjaObrestnoobrestni račun in statistika

LETNIK: 4. ETSSI

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:Dijak razume in zna uporabljati orodja in osnovne matematične pojme (tega sklopa).Sposoben je reševati matematične probleme in zna uporabljati matematiko v svojem poklicu.

UČITELJ:Metka Hegler

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1. Funkcije in diferencialni račun

Polinomi 25 ur 5 ur

Dijaki utrdijo znanje funkcije

Dijak zna računati z polinomi

Dijak osvoji Hornerjev algoritem in ga zna tudi uporabljati.

Dijak zna narisati graf polinoma in iz grafa krivulje zna ugotovitinjene lastnosti.

· Poznati definicijo in enačbo polinoma;

· računati s polinomi (seštevati, odštevati, množiti in deliti);

· poiskati razcep danega polinoma;

· poznati in uporabljati izrek o deljenju polinomov ter Hornerjev algoritem;

· izračunati ničle polinoma;

· narisati graf polinoma;

· zapisati funkcijsko enačbo polinoma ob ustreznih podatkih;



Racionalna funkcija

Diferencialni račun

15 ur

10 ur

Dijak pozna definicijo racionalne funkcije in zna narisati njen graf

Zna reševati racionalne enačbe in neenačbe

Dijak pozna definicijo odvoda in uporablja geometrijski pomen odvoda

Pozna pravila za odvajanje osnovnih in sestavljenih funkcij

Zna določiti enačbo tangente na graf krivulje

Dijak zna določiti in uporabiti na grafih stacionarne točke

· poznati definicijo in enačbo racionalne funkcije;

· narisati graf dane racionalne funkcije;

· reševati racionalne enačbe in neenačbe

zapisati definicijo in geometrijski pomen odvoda

razumeti in uporablja zvezo med odvodom funkcije in naklonom funkcije

računati odvode osnovnih in sestavljenih funkcij

določiti enačbo tangente na graf krivulje

določiti stacionarne točke

Dijak dela v skupini, razvija sposobnost komunikacije in reševanja problemov

Razvijanje zmožnosti in strategij za delo z viri, podatki in gradivom - s sodobnimi multimedijskimi tehnologijami, zmožnost za učinkovito iskanje, zbiranje, obdelavo in interpretacijo.

2. Zaporedja 26 ur 4 ur Dijaki usvojijo pojem

Spoznati definicijo zaporedja kot funkcijo

aritmetičnega in geometrijskega zaporedja

Znajo narisati graf zaporedja in zapisati njegove lastnosti

Dijaki znajo izračunati poljuben člen zaporedja in vsoto n členov.

naravne spremenljivke;

Določiti lastnosti danega zaporedja (naraščajočega, padajočega, omejenega);

narisati graf zaporedja;

Usvojiti definicijo aritmetičnega in geometrijskega zaporedja;

Izračunati vsoto n členov aritmetičnega zaporedja;

Izračunati vsoto n členov geometrijskega zaporedja.



3. Obrestno -obrestni račun in statistika

18 ur 2 uri Dijaki znajo izračunati obresti in vrednosti glavnice za različna obdobja in različno obrestovanja.

Dijaki znajo iz poljubnega statističnega

· Poznati in razlikovati navadno in obrestno obrestovanje;

· izračunati končno vrednost glavnice;

· izračunati obrestno mero za krajše obdobje;

· Poznati in uporabljati osnovne statistične pojme (populacija, statistična enota,vzorec, statistična


Zaupanje v lastne sposobnosti in

vzorca urediti podatke, jih tabelirati, analizirati in grafično predstaviti

Dijaki znajo iz podatkov izračunati povprečno vrednost, varianco in standardno deviacijo.

spremenljivka);

· urediti podatke; · usvojiti in uporabljati pojem absolutne in relativne frekvence;

· grafično prikazati podatke (histogram, frekvenčni poligon, frekvenčni kolač);

· določiti srednjo vrednost - aritmetično sredino;

· določiti mere variabilnosti: varianco in standardno deviacijo.

razvijanje pozitivne samopodobe

EKONOMSKA ŠOLA KRANJ, SREDNJA POKLICNA IN STROKOVNA ŠOLA, EKONOMSKI TEHNIK - SSIGROBI KURIKUL za predmet: ANGLEŠČINA

ČASOVNI OKVIR ZA CELOTENPREDMET:

102 uri

PREDMET: ANGLEŠČINA LETNIK: 1.

KOMPETENCE VSEBINSKIH SKLOPOV: - govorno izražanje: izražanje mnenj o prebranem/slišanem besedilu; sodelovanje v pogovoru o splošnih

temah; opisovanje športov, poklicev, preteklosti, knjig; odzivanje v določenih situacijah- pisno izražanje: neuradno pismo; elektronsko pismo; pravljica/basen; spis- bralno razumevanje: svetovna čudesa; poklici (The Clown Doctor); umetnost in književnost; bonton- slušno razumevanje: svetovna čudesa; športi; zabavanje gostov- slovnica: tvorjenje vprašanj in odgovorov, nikalnih stavkov; pomožni glagoli; besedne vrste; Present

Simple, Present Continuous (trpnik, tvornik); pravilni/nepravilni glagoli; Past Simple, Past Continuous, Past

UČITELJ:

LIDIJA LAVTAR

Perfect (trpnik, tvornik); modalni glagoli

- besedišče: besede, ki se pojavijo v določenem vsebinskem sklopu oz. jih doda učitelj

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA

PREDVIDEN ČASOVNI OKVIR KOMPETENCA

ZAOKROŽENEGA VSEBINSKEGA

PODROČJA



INTEGRIRANE KLJUČNE KVALIFIKACIJE

TEORIJA PRAKSA

1. 1. LEKCIJANEW HEADWAY

INTERMEDIATE – THE NEW EDITION

– IT'S A

WONDERFUL WORLD!

medpredmetne povezave:- slovenščina (besedne

vrste)- slovenščina / tržno

komuniciranje (neuradno pismo)

26 urGOVORNO IZRAŽANJE:(sodelovanje v pogovorih o splošnih temah; izražanje mnenj o prebranem/slišanem besedilu; odreagiranje v določenih situacijah) PISNO IZRAŽANJE:(neuradno pismo)

BRALNO RAZUMEVANJE:(Wonders Of The Modern World)

SLUŠNO RAZUMEVANJE:(My Wonders)

SLOVNICA:(tvorjenje vprašanj in odgovorov, nikalnih stavkov; določanje glagolskih časov in

GOVORNO IZRAŽANJE DIJAK:- zna postaviti vprašanje in nanj tudi

odgovoriti- povzame vsebino prebranega in

slišanega besedila- izraža svoje mnenje o svetovnih in o

svojih čudesih- se znajde v vsakdanjih situacijah in

pri tem uporablja izraze (Never mind., You must be joking!, Take care!, I'm sorry., …)

PISNO IZRAŽANJEDIJAK:- zna tvoriti vprašanja in odgovore- poišče napake v besedilu in jih

popravi- zna napisati neuradno pismo

BRALNO/SLUŠNO RAZUMEVANJEDIJAK:- razume besedilo o svetovnih čudesih- razume ljudi, ki govorijo o svojih

čudesih- zna odgovoriti na zastavljena

vprašanja

- igranje vloge v intervjuju (pogovor o čudesih)

- tvorjenje vprašanj- iskanje napak

- pisanje neuradnega pisma

- odgovarjanje na vprašanja

- oblikovanje besedil in razpredelnic

- shranjevanje informacij- uporaba interneta in

elektronske pošte- uporaba slovarjev- delo z različnimi viri- vztrajnost v procesu učenja- kritična refleksija- uporaba uspešnih strategij

učenja- motiviranost- poznavanje lastnega učenja- timsko delo- komunikacija- mirno reševanje sporov- oblikovanje pozitivne

samopodobe- medsebojno spoštovanje -

poslušanje sogovorca in ga ne prekinjati

- sprejemanje drugih in drugačnih

- sodelovalno učenje- iznajdljivost pri pripravi in

prodaji izdelka ali storitve

besednih vrst; pomožni glagoli)

BESEDIŠČE:(besede, ki se pojavijo v sklopu oz. jih doda učitelj)

SLOVNICADIJAK:- zna določiti glagolski čas v stavku- pozna pomožne glagole in jih

razlikuje- zna tvoriti vprašanja- zna tvoriti odgovore- zna tvoriti nikalne stavke- zna tvoriti kratke odgovore- zna določiti besedno vrsto

BESEDIŠČEDIJAK: - pozna besede, ki se pojavijo v lekciji

in pozna njihov pomen v slovenščini- zna napisati besede, ki se pojavijo v

lekciji, v angleščini

- določanje glagolskega časa

- vstavljanje pomožnih glagolov

- tvorjenje vprašanj - in odgovorov- tvorjenje nikalnih

stavkov- tvorjenje kratkih

odgovorov- določanje

besednih vrst- prevajanje besed

in stavkov (slo→ang, ang→slo)

- načrtovanje in organizacija dela

- razvijanje in izvedba projektov

- vzpostavljanje primernega odnosa v različnih okoliščinah

- poznavanje besedišča- tvorjenje besedil v

ustreznih sporočanjskih okoliščinah



–GET HAPPY!

medpredmetne povezave:- športna vzgoja (športi)- matematika (števila,

matematične operacije)

- slovenščina / tržno

25 urGOVORNO IZRAŽANJE:(sodelovanje v pogovorih o splošnih temah; izražanje mnenj o prebranem/slišanem besedilu; opisovanje poklicev, slik, športov) PISNO IZRAŽANJE:(elektronsko pismo)

BRALNO RAZUMEVANJE:(Sidney Fisk; The Clown

GOVORNO IZRAŽANJEDIJAK:- zna opisati sliko- zna opisati poklice - povzame vsebino prebranega in

slišanega besedila- izraža svoje mnenje o prednostih in

slabostih določenih poklicev- zna opisati različne športe- pozna števila, ulomke, odstotke,

telefonske številke, osnovne matematične funkcije in datume v angleščini

PISNO IZRAŽANJE

- opisovanje slike- opisovanje

poklicev




učenja- motiviranost- poznavanje lastnega učenja- timsko delo

komuniciranje (elektronsko pismo)

Doctor)

SLUŠNO RAZUMEVANJE:(Jeff Norman; Sports)

SLOVNICA:(Present Simple; Present Continuous – trpnik + tvornik; GO/PLAY/DO v povezavi s športi)


DIJAK:- zna razlikovati uvode in zaključke v

določenih besedilnih vrstah (pismo, elektronska pismo)

- zna napisati elektronsko pismoBRALNO IN SLUŠNO RAZUMEVANJEDIJAK:- razume besedili o poklicih- razume osebo, ki govori o svojem

poklicu- razume ljudi, ki govorijo o športih- zna odgovoriti na zastavljena

vprašanjaSLOVNICADIJAK:- zna tvoriti Present Simple- zna tvoriti Present Continuous- zna razlikovati med glagolskima

časoma Present Simple in Present Continuous

- zna tvoriti tvornik in trpnik za Present Simple in Present Continuous

- razlikuje med glagoli GO, PLAY in DO, ki se povezujejo s športi

BESEDIŠČEDIJAK:- pozna besede, ki se pojavijo v lekciji

in pozna njihov pomen v slovenščini (poudarek na poklicih, športih in številih)

- zna napisati besede, ki se pojavijo v lekciji, v angleščini

- pisanje elektronskega pisma

- postavljanje glagolov v pravilni glagolski čas (Present Simple, Present Continuous)

- tvorjenje trpnika in tvornika

- vstavljanje glagolov GO, PLAY, DO v povezavi s športi

- prevajanje besed in stavkov (slo→ang, ang→slo)

- komunikacija- mirno reševanje sporov- oblikovanje pozitivne

samopodobe- medsebojno spoštovanje- sprejemanje drugih in

drugačnih- sodelovalno učenje- iznajdljivost pri pripravi in

prodaji izdelka ali storitve- načrtovanje in organizacija

dela- razvijanje in izvedba

projektov- vzpostavljanje primernega

odnosa v različnih okoliščinah



- uporaba osnovnih matematičnih operacij, zapis števil

- razumevanje temeljnega sporočila besedila, iskanje podatkov iz besedila

GOVORNO GOVORNO IZRAŽANJE - oblikovanje besedil in



–TELLING TALES

medpredmetne povezave:- slovenščina

(književnost)- umetnost (umetnost)

25 ur IZRAŽANJE:(sodelovanje v pogovorih o splošnih temah; izražanje mnenj o prebranem/slišanem besedilu; opisovanje preteklosti, počitnic; predstavitev knjige, filma) PISNO IZRAŽANJE:(basen, pravljica; najljubša knjiga, film)

BRALNO RAZUMEVANJE:(The tale Of Gluskap And The Baby; The Farmer And His Sons; The Emperor And His Daughters; Pablo Picasso, Ernest Hemingway)

SLUŠNO RAZUMEVANJE:(Books And Films)

SLOVNICA:(pravilni/nepravilni glagoli; Past Simple; Past Continuous; Past Perfect – trpnik + tvornik)


DIJAK:- zna opisati običajen dan v

preteklosti- povpraša po manjkajočih podatkih v

besedilu- povzame vsebino prebranega in

slišanega besedila- izraža svoje mnenje o književnosti,

umetnosti, o knjigah in filmih- opiše svojo najljubšo knjigo oz.

najljubši filmPISNO IZRAŽANJEDIJAK:- napiše odstavek o filmu oz. knjigi,

ki si ga/jo izbere sam- napiše ljudsko povest, basen ali

pravljicoBRALNO/SLUŠNO SPORAZUMEVANJEDIJAK:- razume besedili o slikarju in

pisatelju- razume zgodbo o bojevniku in basni

o kmetu in cesarju- razume pogovor o najljubših filmih

in knjigah- zna odgovoriti na zastavljena

vprašanja- zna poiskati odgovore na vprašanja

v določenem besedilu- zna poiskati podobnosti in razlike

med dvema besedilomaSLOVNICADIJAK:- pozna nepravilne glagole

- opisovanje preteklosti (dan, počitnice)

- predstavitev knjige oz. filma

- pisanje pravljice, basni

- pisanje odstavka o najljubši knjigi/filmu

- postavljanje

razpredelnic- shranjevanje informacij- uporaba interneta in











- razumevanje temeljnega

- zna razlikovati med pravilnimi in nepravilnimi glagoli

- zna tvoriti Past Simple- zna tvoriti Past Continuous- zna tvoriti Past Perfect- zna razlikovati med glagolskimi časi

Past Simple, Past Continuous, Past Perfect

- zna tvoriti tvornik in trpnik za Past Simple, Past Continuous, Past Perfect


in pozna njihov pomen v slovenščini (poudarek na umetnosti, književnosti)

- razlikuje med basnijo, ljudsko povestjo in pravljico


glagolov v pravilen glagolski čas (Past Simple, Past Continuous, Past Perfect)



sporočila besedila, iskanje podatkov iz besedila



–DOING THE

RIGHT THING

medpredmetne povezave:- sociologija (bonton)

26 urGOVORNO IZRAŽANJE:(sodelovanje v pogovorih o splošnih temah; izražanje mnenj o prebranem/slišanem besedilu; vedenje sodobnih najstnikov; izražanje prošenj, ponudb; igranje vloge) PISNO IZRAŽANJE:(spis)

GOVORNO IZRAŽANJEDIJAK:- govori o pravilih, zmožnostih- opiše znake- povzame vsebino prebranega in

slišanega besedila- zna izraziti prošnje in ponudbe- igra igro vlog- izraža svoje mnenje o bontonu,

vedenju sodobnih najstnikovPISNO IZRAŽANJEDIJAK:- napiše spis, v katerega vključi

odstavka ZA in PROTI

- igranje vloge (npr. stranka in natakar)

- pisanje spisa




učenja- motiviranost- poznavanje lastnega učenja- timsko delo

BRALNO RAZUMEVANJE:(A World Guide To Good Manners)

SLUŠNO RAZUMEVANJE:(Come Round To My Place)

SLOVNICA:(modalni glagoli)


BRALNO/SLUŠNO SPORAZUMEVANJEDIJAK:- razume besedilo o pravilih lepega

vedenja- razume pogovor o prirejanju zabav

in dopolni tabelo- zna poiskati odgovore na vprašanja

v določenem besediluSLOVNICADIJAK:- pozna modalne glagole za izražanje

dolžnosti in dovoljenj- razlikuje med HAVE TO, CAN, BE

ALLOWED TO- razlikuje med SHOULD, MUST


in pozna njihov pomen v slovenščini (državah, državljanih in narodnostih)


- vstavljanje modalnih glagolov


- komunikacija- mirno reševanje sporov- oblikovanje pozitivne







- bonton v Sloveniji in po svetu






KOMPETENCE VSEBINSKIH SKLOPOV:


102 uri

- govorno izražanje: izražanje mnenj o prebranem/slišanem besedilu; sodelovanje v pogovoru o splošnih temah; opisovanje vremena, mest, ljudi; odzivanje v določenih situacijah; opisovanje poklicev/sanjske službe/upokojitve; govorjenje o igrah na srečo/zasvojitvah;

- pisno izražanje: faks; urnik; opis oseb, krajev, hrane; prošnja za delo; zgodba- bralno razumevanje: počitnice; hrana; sanjska služba; loterijski zadetki;- slušno razumevanje: vreme; New York in London; upokojitev; dobrodelne organizacije- slovnica: Going To Future, Future Simple (trpnik, tvornik); vprašanja z LIKE; glagolski vzorci (nedoločnik,

glagolnik); Present Perfect Simple, Past Simple (trpnik, tvornik); frazni glagoli; pogojnik; časovni odvisniki; stopnjevanje pridevnikov; osnovni/poudarjeni pridevniki;


UČITELJ:

LIDIJA LAVTAR

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA



PODROČJA



INTEGRIRANE KLJUČNE KVALIFIKACIJE

TEORIJA PRAKSA



–ON THE MOVE

medpredmetne povezave:- geografija (vreme)

26 urGOVORNO IZRAŽANJE:(sodelovanje v pogovorih o splošnih temah; izražanje mnenj o prebranem/slišanem besedilu; igranje vloge – rezervacija, vreme; napoved prihodnosti; opisovanje najljubših počitnic) PISNO IZRAŽANJE:(tedenski urnik; faks)

BRALNO RAZUMEVANJE:(My Kind Of Holiday)

GOVORNO IZRAŽANJEDIJAK:- na podlagi opomb zna povedati, kaj

se lahko zgodi v prihodnosti- zna opisati tedenski urnik- govori o svojih najljubših počitnicah- zna narediti rezervacijo- opiše vreme (razlikuje med

vremenskim poročilom in vremensko napovedjo)

- povzame vsebino prebranega in slišanega besedila

- izraža svoje mnenje o počitnicah, vremenu, vremenskih pojavih

PISNO IZRAŽANJEDIJAK:- ustvari tedenski urnik

- igranje vloge (delanje rezervacije)

- igranje vloge (vremenski napovedovalec)

- pisanje tedenskega urnika





SLUŠNO RAZUMEVANJE:(A Weather Forecast)

SLOVNICA:(Going To Future; Future Simple; Present Continuous – trpnik + tvornik; sopomenke)


- napiše odgovor na pismo- sestavi faks

BRALNO/SLUŠNO RAZUMEVANJEDIJAK:- razume besedilo o počitnicah in

odgovori na zastavljena vprašanja- razume vremenske napovedi in

dopolni tabeloSLOVNICADIJAK:- zna tvoriti Going To Future- zna tvoriti Future Simple- zna razlikovati med glagolskimi časi

Present Continuous, Going To Future in Future Simple

- zna tvoriti tvornik in trpnik za Going To Future, Future Simple in Present Continuous)

- pozna sopomenkeBESEDIŠČEDIJAK:- pozna besede, ki se pojavijo v lekciji

in pozna njihov pomen v slovenščini (poudarek na vremenu)


- pisanje faksa

- postavljanje glagolov v pravilen glagolski čas (Going To Future, Future Simple, Present Continuous)














–

25 urGOVORNO IZRAŽANJE:(sodelovanje v pogovorih o splošnih temah; izražanje mnenj o prebranem/slišanem besedilu; opisovanje oseb, hrane; opisovanje New

GOVORNO IZRAŽANJEDIJAK:- zna opisati sebe in druge osebe po

zunanjosti, osebnosti, podobnosti- govori o svoji najljubši hrani- opiše New York- opiše London

- opisovanje oseb- opisovanje hrane- opisovanje New

Yorka- opisovanje



elektronske pošte- uporaba slovarjev- delo z različnimi viri

I JUST LOVE IT!

medpredmetne povezave:- biologija (hrana in

zdrav način življenja)

Yorka, Londona) PISNO IZRAŽANJE:(opis osebe, hrane, kraja)

BRALNO RAZUMEVANJE:(Global Pizza)

SLUŠNO RAZUMEVANJE:(New York; London)

SLOVNICA:(vprašanja z LIKE; glagolski vzorci – nedoločnik, glagolnik)


- razlikuje med znaki- povzame vsebino prebranega in

slišanega besedila- izraža svoje mnenje o hrani, zdravi

prehrani, svetovnih mestihPISNO IZRAŽANJEDIJAK:- zna opisati prostor, hrano, ljudi, kraj

BRALNO/SLUŠNO RAZUMEVANJEDIJAK:- razume besedilo o hrani- razume opis dveh mest

SLOVNICADIJAK:- zna tvoriti in razlikovati vprašanja z

LIKE- pozna glagolske vzorce (nedoločnik,

glagolnik) in jih razlikujeBESEDIŠČEDIJAK:- pozna besede, ki se pojavijo v lekciji

in pozna njihov pomen v slovenščini (poudarek na hrani in na pridevnikih, ki opisujejo ljudi, hrano in kraje)


Londona

- opisovanje oseb, hrane, krajev

- tvorjenje vprašanj z LIKE

- postavljanje glagolov v pravilen glagolski vzorec (nedoločnik, glagolnik)


- vztrajnost v procesu učenja- kritična refleksija- uporaba uspešnih strategij








- hrana in zdravo življenje- poznavanje besedišča- tvorjenje besedil v




25 urGOVORNO IZRAŽANJE:(sodelovanje v pogovorih o

GOVORNO IZRAŽANJEDIJAK:- našteje in opiše različne poklice


- shranjevanje informacij


–THE WORLD OF

WORK

medpredmetne povezave:- poslovanje podjetja :

(delovni čas, službe, oddelki)

splošnih temah; izražanje mnenj o prebranem/slišanem besedilu; opisovanje poklicev, sanjske službe; igranje vloge v telefonskem pogovoru) PISNO IZRAŽANJE:(prošnja za delo)

BRALNO RAZUMEVANJE:(Dream Jobs)

SLUŠNO RAZUMEVANJE:(The Busy Life Of A Retired Man)

SLOVNICA:(Present Perfect Simple; Past Simple – trpnik + tvornik; frazni glagoli)


- povzame vsebino prebranega in slišanega besedila

- opiše svojo sanjsko službo- govori o upokojitvi- izraža svoje mnenje o aktivne delu

svojega življenja – služba - zna zaigrati telefonski pogovor

PISNO IZRAŽANJEDIJAK:- na podlagi oglasa zna napisati

prošnjo za delovno mesto- v prošnjo zna vključiti standardne

fraze (I am writing in response…, I look forward to hearing…, …)

BRALNO/SLUŠNO RAZUMEVANJEDIJAK:- razume besedila o nenavadnih

službah- razume osebo, ki govori o življenju

v pokoju - zna odgovoriti na zastavljena

vprašanjaSLOVNICADIJAK:- zna tvoriti Present Perfect Simple- zna razlikovati med glagolskima

časoma Present Perfect Simple in Past Simple

- zna tvoriti tvornik in trpnik za Present Perfect Simple

- razlikuje med običajnimi in fraznimi glagoli

BESEDIŠČEDIJAK:

- opisovanje sanjske službe

- igranje vloge (telefonski pogovor)

- pisanje prošnje za delo

- postavljanje glagolov v pravilen glagolski čas (Present Perfect Simple, Past Simple)


- vstavljanje fraznih glagolov

- uporaba interneta in elektronske pošte

- uporaba slovarjev- delo z različnimi viri- vztrajnost v procesu učenja- kritična refleksija- uporaba uspešnih strategij











- pozna besede, ki se pojavijo v lekciji in pozna njihov pomen v slovenščini (poudarek na poklicih, delovnem času)





–JUST IMAGINE!

medpredmetne povezave:- psihologija :

(zasvojenost)

26 urGOVORNO IZRAŽANJE:(sodelovanje v pogovorih o splošnih temah; izražanje mnenj o prebranem/slišanem besedilu; dajanje predlogov; govorjenje o zasvojitvah) PISNO IZRAŽANJE:(zgodba)

BRALNO RAZUMEVANJE:(Who Wants To Be A Millionaire?)

SLUŠNO RAZUMEVANJE:(Charity Appeals)

SLOVNICA:(First Conditional; Second Conditional; Third Conditional; časovni odvisniki; stopnjevanje pridevnikov; osnovni/poudarjeni pridevniki)

GOVORNO IZRAŽANJEDIJAK:- pove, kaj bi storil z zadetkom na

loteriji- zna dajati predloge- izraža svoje mnenje o loteriji in

zasvojitvami na splošno- povzame vsebino prebranega in

slišanega besedilaPISNO IZRAŽANJEDIJAK:- napiše zgodbo o svojih najslabših

počitnicahBRALNO/SLUŠNO RAZUMEVANJEDIJAK:- razume besedilo o milijonarjih in

odgovori na zastavljena vprašanja- razume informacije o dobrodelnih

ustanovah in dopolni tabelo SLOVNICADIJAK:- zna tvoriti First Conditional- zna tvoriti Second Conditional- zna tvoriti Third Conditional- zna razlikovati med First, Second in

Third Conditional- prepozna različne časovne odvisnike- zna stopnjevati pridevnike

- govorjenje o igrah na srečo (dobre in slabe strani)

- pisanje zgodbe

- postavljanje glagolov v pravilno obliko pogojnika

- vstavljanje časovnih odvisnikov











- zna razlikovati med osnovnimi in poudarjenimi pridevniki (tired vs. exhausted)


in pozna njihov pomen v slovenščini (poudarek na denarju, loteriji, dobrodelnosti)


- postavljanje pridevnikov v pravilno obliko (stopnjevanje)






- dobrodelne organizacije v tujini in pri nas

- ukrepanje pri zasvojitvah



102 uri


KOMPETENCE VSEBINSKIH SKLOPOV: - govorno izražanje: izražanje mnenj o prebranem/slišanem besedilu; sodelovanje v pogovoru o splošnih

temah; družina; problemi; obsedenosti; zbiranje; moderni svet; deli telesa; pozabljanje; življenjski dogodki- pisno izražanje: opis osebe; življenjepis; dopolnjevanje stavkov; zahvalno pismobralno razumevanje: zaupne strani; družina; obsedenost; poznavanje modernega sveta; pomembni

življenjski dogodki- slušno razumevanje: družina; zbiranje stvari; pozabljanje; pomembni življenjski dogodki- slovnica: modalni glagoli; Present Perfect Continuous; količinski izrazi (Some, Any, Much, Many);

posredni vprašalni stavki; dostavki; poročani govor


UČITELJ:

LIDIJA LAVTAR

IME ZAOKROŽENEGA


ZAOKROŽENEGA TEORETIČNI POUK PRAKTIČNI POUKINTEGRIRANE KLJUČNE

KVALIFIKACIJE

VSEBINSKEGA SKLOPA

TEORIJA PRAKSA VSEBINSKEGA PODROČJA

CILJI CILJI



–RELATIONSHIPS

medpredmetne povezave:- sociologija : (družina)

26 urGOVORNO IZRAŽANJE:(sodelovanje v pogovorih o splošnih temah; izražanje mnenj o prebranem/slišanem besedilu; govorjenje o družini; opisovanje oseb, problemov) PISNO IZRAŽANJE:(opis osebe)

BRALNO RAZUMEVANJE:(Susie's Problem Page; Family Matters)

SLUŠNO RAZUMEVANJE:(Brothers And Sisters)

SLOVNICA:(modalni glagoli)


GOVORNO IZRAŽANJEDIJAK:- našteje različne probleme- se primerno odzove na probleme- zna opisati problem- dokonča pogovor- opiše osebo- govori o družini- povzame vsebino prebranega in

slišanega besedila- izraža svoje mnenje o problemih in

načinih reševanja le-teh- se zna strinjati z nekom (uporaba So

do I! in Neither do I!)PISNO IZRAŽANJEDIJAK:- zna opisati osebo, kjer vključi

podatke o zunanjosti, značaju in navadah

BRALNO/SLUŠNO RAZUMEVANJEDIJAK:- razume besedili o očetu in hčerki in

odgovarja na zastavljena vprašanja- razume dve osebi, ki govorita o

svoji družini in dopolni tabeloSLOVNICADIJAK:- pozna modalne glagole, ki izražajo

verjetnost- razlikuje med MUST, COULD,

- govorjenje o družini

- opisovanje oseb, problemov

- opisovanje sošolca, učiteljice

- nariše družinsko drevo in poimenuje družinske člane











MIGHT, CAN'TBESEDIŠČEDIJAK:- pozna besede, ki se pojavijo v lekciji

in pozna njihov pomen v slovenščini (poudarek na pridevnikih, ki opisujejo značaj, navade in zunanjost)






- izdelava družinskega drevesa



–OBSESSIONS

medpredmetne povezave:- psihologija : (strasti,

obsedenosti)

25 urGOVORNO IZRAŽANJE:(sodelovanje v pogovorih o splošnih temah; izražanje mnenj o prebranem/slišanem besedilu; opisovanje najljubših igralcev; govorjenje o obsedenostih, strasteh, zbiranju stvari) PISNO IZRAŽANJE:(življenjepis)

BRALNO RAZUMEVANJE:(Dad Bans Phone After 3,500 Texts!; Famous For Not Being Famous)

SLUŠNO RAZUMEVANJE:(Collectors)

GOVORNO IZRAŽANJEDIJAK:- govori o različnih obsedenostih- govori o strasteh- govori o zbiranju stvari- primerja dva zbiratelja- govori o svojem najljubšem igralcu

PISNO IZRAŽANJEDIJAK:- zna združevati stavke z uporabo

oziralnih zaimkov- napiše življenjepisBRALNO/SLUŠNO RAZUMEVANJEDIJAK:- razume besedilo o osebi, ki je znana

po tem, da ni znana in odgovarja na zastavljena vprašanja

- razume dve osebi, ki govorita o zbiranju

SLOVNICADIJAK:- zna tvoriti Present Perfect

Continuous

- govorjenje o obsedenostih, strasteh, zbiranju stvari

- pisanje življenjepisa

- postavljanje glagolov v







SLOVNICA:(Present Perfect Simple; Present Perfect Continuous; količinski izrazi – Some, Any, Much, Many)


- zna razlikovati med glagolskima časoma Present Perfect Simple in Present Perfect Continuous

- zna razlikovati med različnimi izrazi za izražanje količine (some, any, much, many, …)


in pozna njihov pomen v slovenščini- zna napisati besede, ki se pojavijo v

lekciji, v angleščini- pozna določene zloženke in njihove

prevode

pravilen glagolski čas (Present Perfect Simple, Present Perfect Continuous)

- vstavljanje količinskih izrazov (Some, Any, Much, Many)











–TELL ME ABOUT

IT!

medpredmetne povezave:- biologija : (deli telesa)

25 urGOVORNO IZRAŽANJE:(sodelovanje v pogovorih o splošnih temah; izražanje mnenj o prebranem/slišanem besedilu; poimenovanje delov telesa) PISNO IZRAŽANJE:(dopolnjevanje stavkov)

BRALNO RAZUMEVANJE:(How Well Do You Know Your World?)

SLUŠNO

GOVORNO IZRAŽANJEDIJAK:- zna povprašati po določenih

podatkih- zna poimenovati dele telesa- uporablja in razume

pogovorne angleške izraze- povzame vsebino prebranega

in slišanega besedila- izraža svoje mnenje o

pozabljanjuPISNO IZRAŽANJEDIJAK:- pozna besede, ki povezujejo stavke- dopolni sestavek z ustreznimi

besedamiBRALNO/SLUŠNO RAZUMEVANJE

- poimenovanje delov telesa s pomočjo slike

- dopolnjevanje stavkov z ustreznimi besedami





samopodobe

RAZUMEVANJE:(The Forgetful Generation)SLOVNICA:(posredni vprašalni stavki; dostavki)


DIJAK:- razume besedilo o poznavanju sveta

in odgovarja na zastavljena vprašanja

- razume osebe, ki govorijo o pozabljanju stvari

SLOVNICADIJAK:- zna tvoriti posredne vprašalne

stavke- zna uporabljati vprašalne

dostavke (kajne)BESEDIŠČEDIJAK:- pozna besede, ki se pojavijo v lekciji

in pozna njihov pomen v slovenščini (poudarek na delih telesa)


- dokončanje stavkov z dostavki

- pretvarjanje neposrednih vprašalnih stavkov v posredne


- medsebojno spoštovanje- sprejemanje drugih in











–LIFE'S GREAT

EVENTS!

medpredmetne povezave:- slovenščina : (zahvalno

pismo)- sociologija (pomembni

življenjski dogodki)

26 urGOVORNO IZRAŽANJE:(sodelovanje v pogovorih o splošnih temah; izražanje mnenj o prebranem/slišanem besedilu; poročanje o izrečenem; pogovor o pomembnih življenjskih dogodkih; opravičevanje) PISNO IZRAŽANJE:(zahvalno pismo; popravljanje napak)

GOVORNO IZRAŽANJEDIJAK:- zna poročati o izrečenem- govori o življenjskih dogodkih

– rojstvu, poroki, smrti- se zna opravičiti- povzame vsebino prebranega

in slišanega besedila- izraža svoje mnenje o

pomembnih življenjskih dogodkihPISNO IZRAŽANJEDIJAK:- napiše zahvalno pismo- poišče napake v besedilu in jih

popravi

- poročanje o izrečenem

- govorjenje o pomembnih življenjskih dogodkih

- uprizoritev poroke

- pisanje zahvalnega pisma

- popravljanje




učenja- motiviranost- poznavanje lastnega učenja- timsko delo- komunikacija

BRALNO RAZUMEVANJE:(A Marriage Made In Hell; A Death)

SLUŠNO RAZUMEVANJE:(A Birth)

SLOVNICA:(poročani govor)


BRALNO/SLUŠNO RAZUMEVANJEDIJAK:- razume besedilo o zakonu - razume pesem in odgovarja na

zastavljena vprašanja- posluša pesem in vstavi

manjkajoče besede (My Way)SLOVNICADIJAK:- pozna glagole poročanja- zna tvoriti poročani govor- zna razlikovati med

poročanimi izjavami, vprašanji, prošnjami in ukazi


in pozna njihov pomen v slovenščini (poudarek na pomembnih življenjskih dogodkih – rojstvo, poroka, smrt)


napak

- pretvarjanje dobesednega govora v poročani govor


- mirno reševanje sporov- oblikovanje pozitivne










GROBI KURIKUL za modul (predmet): ANGLEŠČINA


VSEBINSKI SKLOP: HEADWAY UPPER-INTERMEDIATE

LETNIK: 4.

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: bralno in slušno razumevanje, govorno in pisno izražanje

UČITELJ:Mira Hladnik

PREDVIDEN ČASOVNI

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA

OKVIRKOMPETENCA


PODROČJA





1. No place like homeDomestic and wild animals

Ljubo doma, kdor ga imaDivje in domače živali

25 govorno izražanjeo življenju doma in v tujiniter o živalih

slovnica-razlaga in vaje s pomočjo besedišča o imigraciji in živalih

- dijak zna poimenovati in opisati živali v angl.

- d. primerja obnašanje človeka in živali

- d. zna našteti vzroke za ogroženost nekaterih ž. vrst

- d. zna uporabljati pogovorne oblike (izpuščanje oz. krajšanje besed), vpleta pogovorne izraze in pazi na melodijo jezika

- d. zna izpeljati tel. pogovor na določeno temo (doing business abroad)

- d. zna tvoriti čase (aktivni in pasivni način), razlikuje med S. in C. aspektom ter z dol. časom zna uporabljati ustrezna prislovna določila

opis in oris

delo v dvojicah

(povezava z biologijo, ekologijo)

igra vlog

slovnične vaje (povezava s slovenščino)

IKT-iskanje podatkov o živalih in o pogojih preselitve v tujino na internetu-uporaba elektronskihslovarjev in e-pošte

UČENJE UČENJA-delo z različnimi viri-pridobivanje uspešnih strategij učenja-kritična refleksija

SOCIALNE VEŠČINE-komunikacija znotraj tima-mirno reševanje sporov-oblikovanje pozitivne samopodobe-sprejemanje drugačnih pogledov-sprejemanje kompromisov

bralno razumeva-nje-branje besedil na temo imigriranja in življenja živali

pisno izražanje-pisanje 2 krajših pisnih sestavkov (My pet, The country I would like to move to for a year ...)slušno razumeva-nje

besediščeo izseljenstvu in živalstvu

časa- d. bere in razume

besedili Expat Tales, se pogovarja na temo Pluses and minuses of moving abroad

- d. zna izpolniti obrazce, ki so potrebni za selitev v tujo državo

- d. zna napisati sestavek o svojih željah glede prakse in študija v tujini

- d. ob poslušanju zapiše, katere stvari pogrešajo nekateri izseljenci

- d. zna uporabljati številne zloženke s home, house ...

PODJETNIŠTVO-spretnost pri izpolnjevanju obrazcev ob potovanju v tujino-načrtovanje (poslovnega) potovanja-vzpostavljanje primernega poslovnega vedenja v tujih okoljih

2. Been there, done that! /Ecological issuesKje sem bil doslej in kaj sem doslej naredil/Ekološka problematika

25 govorno izražanjeo potovanjih, masovnem turizmu ...

- d. znajo povzeti zgodbo o Marcu Polu ter znajo povedati, kaj se jim je pripetilo v preteklosti. Uporabljajo vzklike.

- d. povedo, kako in kam bi radi potovali, kako bi se pripravili na pot, kakšne nevarnosti in kakšne koristi

obnova

odgovarjanje na vprašanja(korelacija z geografijo)

IKT-oblikovanje besedil -iskanje podatkov o Marcu Polu in njegovi poti po internetu-uporaba e-slovarjev-uporaba e-pošte

UČENJE UČENJA-delo z različnimi viri

bralno razumeva-nje besedila o masovnem turizmu

pisno izražanje

slušno razumeva-nje

slovnicaob besedišču o potovanjih, turizmu ...

besedišče

pričakujejo na poti - -d. govorijo o

dobrih in slabih (okolje) straneh masivnega turizma

- d. znajo tekoče brati, prevesti in se pogovarjati ob besedilu Paradise Lost

- d. znajo napisati uradno pismo (poizvedovanje po prostih sobah, ceni, potrditev rezervacije, reklamacija hotelske storitve

- d. poslušajo besedili Dreams come true in Girl on the move in so zmožni odgovoriti na vprašanja v zvezi s tekstoma.sposobni odgovoriti na vprašanja v zvezi s tekstoma

- d. znajo pravilno uporabljati Past S/C in Present Perfect S/C. tense; tvorijo vprašanja v teh časih (Lonely Planet)

- d. osvojijo fraze z

korelacija s slovenščino (poslovna korespondenca)

odgovarjanje na vprašanja

(povezava z geografijo)

tvorjenje vprašanj in odgovorov –delo v parih

-urjenje koncentracije-kritična refleksija-uporaba uspešnih strategij učenja-povečanje motiviranosti

PODJETNIŠTVO-iznajdljivost pri organizaciji poti v tujino-trženje okolju prijazne turistične ponudbe EKOLOGIJA-ohranjanje naravnega okolja-razvijanje okolju neškodljivih dejavnostiNAČRTOVANJE KARIERE-načrtovanje prakse v tujini-izmenjava strokovnih izkušenj z vrstniki iz tujine-

make in do

3. What a story!Kakšna zgodba!

25 govorno izražanjeo novicah, knjigah, filmih

pisno izražanjepisanje narativnih besedil

- d. zna povzeti časopisne članke ter pripovedovati o tekočih novicah(Girl barred ...)

- d. zna vprašati po manjkajočih podatkih ter odgovarjati

- d. zna nadaljevati zgodbo glede na vezn. besedo

- d. zna izraziti svoje mnenje o zgodbi, knjigi, filmu ...

- d. zna izraziti začudenje z "reply

questions"- d. zna napisati - oceno knjige, filma- d. zna sestaviti - krajši sestavek-

oz.časopisni članek- prebere in razume

članke o poslovnih novicah, odlomek iz lit. dela, pesem ... odgovarja na vprašanja v zvezi z besedili; zna razlikovati umetnostno od neumetnostnega besedila

- dijak zna v tekst

govorni nastop

dialog (delo v parih)

ocena knjige, filmapovezava s slovenščino)

IKT-iskanje podatkov o dol. filmu, knjigi na internetu-delo z e-slovarji-urejanje besedil-blog

UČENJE UČENJAdelo z različnimi viri-urjenje koncentracije-kritična refleksija-uporaba uspešnih strategij učenja-povečanje motiviranosti

SOCIALNE VEŠČINEkomunikacija znotraj tima-mirno reševanje sporov-oblikovanje pozitivne samopodobe-sprejemanje drugačnih pogledov-sprejemanje kompromisov

bralno razumevanje

slovnica-besediščeiz člankov in lit. odlomkov

vstaviti manjkajoče stavke in dele stavkov

- d. razume besedilo in ugotovi, ali so dane izjave pravilne ali napačne

- d. razume radijska/TV poročila ter The money jigsaw in zna tvoriti vprašanja na kratke odgovore

- d.ponovi rabo narativnih časov: PAST S/C, zna pretekle oblike nepravilnih gl.;PAST PERF.S/C

- dijak zna tvoriti različne besedne vrste, nasprotja pridevnikom in glagolom (s predpono)

- d..zna v stavke vstaviti pravilne besede (pravilna besedna vrsta)

- d. zna uporabljati novo besedišče, ki se pojavi v lekciji

4. Nothing but the truth;

25 govorno izražanjeo Kranju

-- d. zna predstaviti

Kranj, njegove izdelava plakata(povezava z geografijo,

IKT-iskanje podatkov,

Our hometown Kranj

Nič drugega kot resnica;Naše mesto Kranj

pisno izražanjeo znamenitostih Kranja

bralno razumevanje3 besedil o zarotah

slušno razumeva-njeizjav o laganju

slovnicaob splošni tematiki

besedišče

dobre in slabe strani- d. napiše reklamo

za kranjske turist. znamenitosti

- d. prebere 3 tekste o zarotah (3 skupine) Conspiracy theories, odgovorijo na vpr., poiščejo sinonime ter si v skupini po 3 izmenjajo podatke

- d. opiše svojo največjo laž; razpravlja o upravičenih in neopravičenih lažeh

- d. posluša 6 ljudi (My most memorable lie), odgovori na vprašanja

- vprašanja, dane besede poveže s posamično lažjo

- d. tvori vprašanja ((s predlogi) in nikalne povedi v vseh časih (Quiztime!)

- d. zna najti sinonime, antonime, homonime, homofone ...

- d. zna napisati

umetnostjo)

povezava s slovenščino

povezava z zgodovino

kviz(povezava s slovenščino)

slik, filmov o Kranju na internetu-urejanje besedila-uporaba e-slovarjev-komuniciranje po e-pošti-snemanje reklame o Kranju

UČENJE UČENJAdelo z različnimi viri-urjenje koncentracije-kritična refleksija-uporaba uspešnih strategij učenja-povečanje motiviranosti

SOCIALNE VEŠČINEkomunikacija znotraj tima-mirno reševanje sporov-oblikovanje pozitivne samopodobe-sprejemanje drugačnih pogledov-sprejemanje kompromisov

besede, ki se pojavijo v lekciji, pozna njihov pomen in uporabo

5.Consolidation&testing

6.Speeches on current events in the field of Economics, Trade, Business ...

GROBI KURIKUL za modul (predmet): UMETNOST

ČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN MODUL68

VSEBINSKI SKLOP: UMETNOST LETNIK:prviSSI

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:razvijanje sposobnosti besednega izražanja v opisovanju umetniškega dela; ob srečevanju s spomeniki v različnih kulturnih okoljih vzbuja željo po celovitem spoznavanju drugih kultur; dijak razvija čut za estetiko

UČITELJ:Mojca Kranjc Zevnik

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1. PRISTOP IN RAZČLENITEV LIKOVNEGA DELA

1 - 15Usposobijo se za razumevanje, samostojno vrednotenje in doživljanje umet. dela

Z opazovanjem izbranih likovnih del in analiziranjem le teh dijaki razvijejo svoj odnos do umetnostnegaustvarjanja

Likovna snovanjaKompozicijaOpredelijo in uporabijo kompozicijska načela v risbi

Likovno estetske kompetenceDijaki prepoznajo estetske kvalitete likovnih stvaritev ter izoblikujejo likovni izdelek na temelju lastnega doživljanja, razumevanja in likovnih zmožnosti

2. SLIKARSTVOKIPARSTVOARHITEKTURAOBLIKOVANJE

16 - 33Spoznajo slikarske in kiparske tehnike ter temeljne značilnosti stavbarske umetnosti in sodobnega oblikovanja

Razumejo različne pojmeRazvijejo občutek za resnične likovne vrednote

Likovna snovanjaRisba , Delo z različnimi materiali - opredelijo pomen izbire kip. materiala za izraz ideje

Socialna kompetencaDijaki spoznajo, zakaj je umetnina interpretacija idej in ne le zunanja manifestacija tehnike in materialov. Umetnostna zgodovina omogoči dijaku razumeti bistvo soodvisnosti med izražanjem, ustvarjanjem, umetniškim delom in družbenim okoljem.

3. ZGODOVINA UMETNOSTIMODERNA UMETNOST

34 - 68Ob slikovnem gradivu spoznajo značilnosti posameznih obdobij in prispevek izbranih umetnik.

Prepoznajo umet.-zg. obdobja in umetniška dela, ki sodijo v občo zakladnico človeštva in tista, ki so specifičnega pomena za njihovo delovno življenje

Likovna snovanjaBarvaNa lastnem likovnem izdelku spoznajo pomen barvnih harmonij in kontrastov

Sporazumevalna kompetencaDijaki ovrednotijo umetnost, njene zvrsti ter opredelijo njen pomen za kulturno in ustvarjalno naravnanost v poklicnem, zasebnem in kulturnem življenju. Kompetenca informacijska pismenostDijaki razvijejo zmožnosti in strategij za delo z viri, podatki in gradivom - s sodobnimi multimedijskimi tehnologijami, zmožnost za učinkovito iskanje, zbiranje, obdelavo, interpretacijo, izmenjavo, predstavitev in vrednotenje informacij

EKONOMSKA ŠOLA KRANJ, SREDNJA POKLICNA IN STROKOVNA ŠOLA – EKONOMSKI TEHNIKGROBI KURIKUL ZGODOVINO

ČASOVNI OKVIR

ZGODOVINA

103

ZGODOVINA LETNIK: PRVI

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: - raziskovanje in razumevanje različnih družbenih pojavov v preteklosti in

sedanjosti- opis in analiza družbenih pojavov in zakonitosti v preteklosti in danes- razumevanje značilnosti različnih družboslovnih (in humanističnih) znanosti kot

obliko človeškega zavedanja in delovanja- krepitev nacionalne in evropske identitete posameznika in naroda kot celote

UČITELJ:BEA POREDOŠ

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA

SLO, UME, GEO, GPO (?)


ZAOKROŽENEGA VSEBINSKEGA PODROČJA



INTEGRIRANJE KLJUČNE KVALIFIKACIJE

TEORIJA

PRAKSA

1.ZGODOVINA, ČAS IN PROSTOR

4 0 - raziskovanje in razumevanje zgodovinskega časa in prostora

- zavedanje, kako družboslovne znanosti sooblikujejo naše kulturno, duhovno in materialno okolje

- definira zgodovino

- našteje, pojasni, poveže zgodovinske vire

- ovrednoti zgodovinski čas in prostor

Sporazumevalna zmožnost v maternem in tujem jeziku

referati, delo v skupinah – pomoč šolska knjižnica

2.OBČA in NARODNA ZGODOVINA ANTIKA, SREDNJI VEK

26 0 - raziskovanje in razumevanje različnih družbenih pojavov

- opis in analiza družbenih pojavov in zakonitost

- zavedanje posameznikove in narodove različnosti (medkulturnost)

- pojasni in opiše korenine sedanje podobe Slovenije, Evrope in sveta

- poveže, utemelji in poišče podrobnosti odnosov do temeljnih humanističnih načel, človekovih svoboščin in demokratične družbene ureditve

- pojasni pojma antika, srednji vek


- primerja antični in srednjeveškim svet,

- uporablja razpoložljivo pisno in slikovno gradivo

- analizira, ovrednoti in kritično osvetli odlomke in razvijajo kritičen odnos do virov, literature, glasbe, slik za razlago zgodovinskega dogajanja;

referati, predstavitve dijakov, ki izhajajo iz različnih kulturnih okolij

delo v skupinah, referati– pomoč šolska knjižnica

3. OBČA in NARODNA ZGODOVINA NOVI VEK –

EVROPA IN SVET SLOVENCI


- opis in analiza družbenih pojavov in zakonitosti

- razumevanje značilnosti različnih družboslovnih znanosti


- krepitev nacionalne in evropske identitete posameznika in naroda kot celote

- spoznavajo in ovrednotijo korenine sedanje podobe Slovenije, Evropske zveze in sveta

- opišejo, analizirajo in razvijajo odnos do temeljnih humanističnih načel, človekovih svoboščin in demokratične družbene ureditve

- osvojijo, utrdijo in ovrednotijo znanje o najpomembnejših dogajanjih, pojavih in procesih iz nacionalne in obče zgodovine;

- pojasni pojme merkamtilizem, fiziokratizem, razsvetljenici, konservativizem, liberalizem, nacionalizem, imperializem


- primerja absolutizem z razsvetljenim absolutizmom,


- - analizirajo, razčlenijo, poiščejo elemente, ter razvijajo spretnosti in veščine za razumevanje preteklosti in sodobnosti;


raziskovalne naloge, projektno delo

Raziskovanje družbenih in naravnih pojavov in procesov – poišče po literaturi, po internetu in opiše razlike med družbenimi in kulturne procesi v družbi

spozna razliko med socialnimi skupinami, ovrednoti strpnost do drugačnih

4.OBČA in NARODNA ZGODOVINA

EVROPA IN SVET V ½ 20. STOLETJU

SLOVENCI V ½ 20. STOLETJU







- opišejo, analizirajo in razvijajo odnos do temeljnih humanističnih načel, človekovih svoboščin in demokratične družbene ureditve


- pojasni pojme totalitarizem, socializem, fašizem, nacizem….

ovrednoti zgodovinski čas in prostor

- primerja politično in družbeno podobo v Evropi in na Slovenskem ,

- analizirajo, razčlenijo, poiščejo elemente, ter razvijajo spretnosti in veščine za razumevanje preteklosti in sodobnosti;





s pomočjo interneta poišče, primerja in analizira položaj v Evropi in Sloveniji

5. OBČA in NARODNA ZGODOVINA

EVROPA IN SVET V 2/2 20. STOLETJA



- razumevanje značilnosti različnih družboslovnih znanosti kot obliko človeškega zavedanja in delovanja


- opišejo, analizirajo in razvijajo odnos do temeljnih humanističnih načel, človekovih svoboščin in


- primerja politične ureditve v Evropi in svetu s socializmom v SFRJ

- - - uporablja razpoložljivo

pisno in slikovno gradivo - analizirajo, razčlenijo,

raziskovanje družbenih in naravnih pojavov in procesov – poišče po literaturi, po internetu in opiše razlike med družbenimi in kulturne procesi v družbi


SLOVENCI V 2/2 20. STOLETJA


- zavedanje posameznikove in narodove različnosti kot posledice različnih prostorskih, zgodovinskih in socioloških dejavnikov

demokratične družbene ureditve


- pojasni pojme socializem, Kominterna, pakti, Inforem biro…

-

poiščejo elemente, ter razvijajo spretnosti in veščine za razumevanje preteklosti in sodobnosti;


s pomočjo interneta poišče, primerja in analizira položaj v Evropi in Sloveniji

EKONOMSKA ŠOLA KRANJ, SREDNJA POKLICNA IN STROKOVNA ŠOLA – EKONOMSKI TEHNIKGROBI KURIKUL ZGODOVINO

ČASOVNI OKVIR EKONOMSKA ZGODOVINA

35

EKONOMSKA ZGODOVINA LETNIK: DRUGI

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: - raziskovanje in razumevanje različnih družbenih pojavov v preteklosti in

sedanjosti- opis in analiza družbenih pojavov in zakonitosti v preteklosti in danes- zavedanje, kako družboslovne znanosti sooblikujejo naše kulturno, duhovno in

materialno okolje

UČITELJ:BEA POREDOŠ

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA

EKO, GEO



PODROČJA




KVALIFIKACIJETEORIJA

PRAKSA

1.ROKODELSTVO IN OBRT SKOZI ČAS

12 0 - raziskovanje in razumevanje


- opis in analiza družbenih pojavov in zakonitosti v preteklosti in danes

- opišejo, razložijo, ugotovijo značilnosti, oceni in utemelji razvoj rokodelstva , obrti do industrializacije skozi zgodovino

- pojasni pojme cehi, založništvo, manufaktura, industrializacija…

- ovrednoti zgodovinski čas in prostor- primerja rokodelstvo, obrt in industrializacijo skozi čas,

- - analizira, ovrednoti in kritično osvetli odlomke in razvijajo kritičen odnos do virov, literature, glasbe, slik za razlago zgodovinskega dogajanja;


sporazumevalna zmožnost v maternem in tujem jeziku

raziskovalne naloge, projektno delo

raziskovanje družbenih in naravnih pojavov in procesov – poišče po literaturi, po internetu in opiše razlike med družbenimi in kulturne procesi v družbi

2.MENJAVA IN TRGOVINA OD NEKDAJ DO DANES


- opis in analiza družbenih pojavov in zakonitost

- opis in analiza družbenih pojavov in zakonitosti v preteklosti in danes

- opišejo, razložijo, ugotovijo značilnosti, oceni in utemelji razvoj menjave in trgovine skozi čas

- pojasni pojme gilga, hansa, karavane…


- primerja menjavo in trgovino skozi čas,




referati, delo v skupinah – pomoč šolska knjižnica


3. DENAR SKOZI ČAS




- opišejo, razložijo, ugotovijo značilnosti, oceni in utemelji razvoj denarništva in menjave skozi zgodovino

- pojasni pojma naturalna in blagovno-denarna menjava

-ovrednoti zgodovinski čas in prostor

- primerja razvoj menjave skozi čas- analizira in kritično

osvetli odlomke, ovrednoti in razvijajo kritičen odnos do virov, literature, glasbe, slik za razlago zgodovinskega dogajanja;


raziskovalne naloge, projektno delo v povezavi s strokovnimi predmeti

s pomočjo interneta poišče, primerja in analizira razvoj denarništva

GROBI KURIKUL za modul (predmet): GEOGRAFIJA EKONOMSKA ŠOLA KRANJ, SREDNJA POKLICNA IN STROKOVNA ŠOLA – ET SSI


68 ur

VSEBINSKI SKLOP: GEOGRAFIJA LETNIK:1.

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:- raziskovanje in razumevanje naravnih ter družbenih procesov in pojavov v

konkretnih pokrajinah,v Sloveniji, v svetu ter zlasti v domači pokrajini- razumevanje pomena tesne povezanosti med človekom in naravo in načine varovanja

okolja

UČITELJ:BOJANA ZAVOLOVŠEK

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA





TERENSKO DELO, VAJECILJI


KVALIFIKACIJETEORIJA TERENSKO

DELO, VAJE

1.Človek in pokrajina 18 6 - Raziskovanje in

razumevanje naravnih in družbenih pojavov

- razumejo občutljivo povezanost med človekom in naravo

- spoznavajo

- razumejo pomembnost znanja orientiranja v prostoru, družbi in

- geografske veščine in sposobnosti raziskovanja in sposobnost

in procesov v pokrajini

geografske procese in pojave in njihovo medsebojno povezanost v konkretnih pokrajinah, v svetu in Sloveniji in v domači pokrajini

- razumejo pomen geografskih dejavnikov za razširjenost posamezne gospodarske panoge, zlasti za lastno panogo

času- znajo se samostojno

orientirati in gibati v pokrajini

- znajo delati s preprostimi raziskovalnimi pripomočki (uporaba kompasa, topografske karte, termometra, naklonomera)

povezovanja geografske teorije s prakso in uporabe splošnih in specialnih raziskovalnih metod

- zmožnost delati in se prilagajati skupini

- krepitev matematičnega mišljenja in umevanja za reševanje geografskih in drugih problemov

2.Pokrajinska pestrost Slovenije

9 4 - raziskovanje in razumevanje naravnih in družbenih procesov in pojavov v domači pokrajini in v Evropi

-

- spoznavajo pokrajinsko in kulturno pestrost slovenskih pokrajin

- razvijajo pozitivna čustva do domovine, občutek pripadnosti narodu in državi

- razvijajo pozitiven odnos do kulturne in naravne dediščine

- - v domači pokrajini razvijajo pozitiven odnos do kulturne in naravne dediščine

- uporabljajo osnovne načine zbiranja geografskih informacij v domači pokrajini

- zmožnost uporabe učil in učnih pripomočkov in znanstvenih podatkov za dosego ciljev

- uporabljajo preglednice, in grafe, računajo z osnovnimi matematičnimi opracijami, rešujejo probleme v tridimenzionalnem svetu koordinatnega sistema

Slovenija v Evropi 6 3 - pridobivanje - razumejo pomen - se vživljajo v - zmožnost

3. in v svetu prostorske predstave o današnjem svetu in domačem okolju

-

politično-geografskega položaja Slovenije v Evropi in njeno vlogo EU

- poznajo osnovne geografske značilnosti sosednjih obmejnih držav in položaj slovenskih manjšin v njih

- razumejo gibanje ljudi v geografskem prostoru Evrope

položaj zdomca, izseljenca in priseljenca

poslušanja in razumevanja tujega govora na ekskurzijah in potovanjih

- razvijanje zmožnosti iskanja, zbiranja in obdelave elektronskih informacij, podatkov in pojmov in pojmov ter njihove uporabe na čimbolj sistematičen način

4.Sodobni svet in geografski procesi v njem

16 6 - ustvarjalno sprejemajo in razumejo vsakodnevne informacije, ki imajo prostorske razsežnosti in vplivajo na njihovo lastno in odgovorno ravnanje in odločanje

- razumejo in poznajo gibanja ljudi in dobrin v geografskem okolju

- spoznavajo gospodarske, socialne, okoljske in politične probleme sodobnega sveta, analizirajo vzroke zanje ter predlagajo rešitve

- spoznavajo območja in oblike degradacije okolja v Sloveniji in v svetu

- razumejo pomen geografskega znanja za ravnanje v

- oblikuje stališče do neenakosti in drugih problemov sodobnega sveta,- razvijajo sposobnost

pozitivnega odnosa do raznolikosti prebivalstva z vidika rase, narodnosti, vere, kulture, izobrazbe

- iščejo rešitve za konkretne okoljske probleme

- uporabljajo osnovne načine zbiranja geografskih informacij v konkretni pokrajini

- razvijajo občutek za identiteto s spoštovanjem različnosti

- prepoznavajo nujnost sonaravnega razvoja ter odgovornost do ohranjanja fizičnih in bioloških razmer za bodoče generacije

- pripravljajo se za vseživljensko pridobivanje in uporabo novih znanj

- razvijajo osnovne

geografskem prostoru in z njim

veščine podjetniškega obnašanja, načrtovanja, organiziranja, analiziranja, vrednotenja

GROBI KURIKUL za modul (predmet): SOCIOLOGIJA

ČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN MODUL70 ur

PREDMET: SOCIOLOGIJA LETNIK:3

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:Dijak spozna socializacijo, kulturo, slojevitost in družbene spremembe

UČITELJ:Boris Mikolič

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1.SOCIALIZACIJA 20 Razume in zna

pojasniti socializacijo kot proces učenja načina življenja v družbi in razvoja človekove osebnosti

Dijak:- s pomočjo

literature opiše, kako so živeli otroci v preteklosti in ugotavlja kakšne spremembe so

Dijak:- anketira

pripadnike različnih vrstniških skupin in analizira, koliko so strpne do drugih skupin

Dijak:- IKK učenje

učenja: iskanje in uporaba različnih virov;urjenje samostojnega učenja in

se zgodile pri tem, kaj se spodobi, kaj se zahteva in kaj dopušča

- predstavi kakšen je bil razvoj otrokovih pravic in svoboščin

- opiše spremembe vrednostnega sistema

- pretehta problem socializacije in individualne svobode

sodelovalnega učenja (učenci bodo izvajali vaje v manjših skupinah)

- IKK socialne veščine: učenci bodo razvijali zmožnost učinkovitega sodelovanja in doseganja soglasja v skupini

2.KULTURA 20 Razume različne

načine in pristope k opredelitvi kulture in jih primerja s pojmovanji v vsakdanjem življenju

Dijak:- v diskusiji

predstavi asociacije na temo kultura

- primerja različne kulture in ugotavlja podobnosti in razlike v simbolih, normah, vrednotah…

- predstavi najpomembnejš

Dijak:- izvede anketo

med mladostniki in ugotovi, katere subkulture se pojavljajo med mladimi, ter kakšen odnos imajo do dominantne kulture

- ogleda si film in ugotovi kako pripadnost

Dijak:- socialne

spretnosti: učenci bodo razvijali zmožnost učinkovitega sodelovanja in doseganja soglasja v skupini

- učenje učenja: iskanje in uporaba različnih

e sestavine kulture (jezik, .)

- opiše razlike med formalnimi in neformalnimi normami in sankcijami

- opredeli subkulture ki se pojavljajo v njegovem okolju

- razpravlja o množični kulturi in o njenem vplivanju na njihovo življenje

določeni kulturi vpliva na zavest o pripadnosti tej kulturi in pogled na druge kulture

virov; urjenje samostojnega učenja in sodelovalnega učenja (vaje bodo v skupinah

3.DRUŽBENA NEENAKOST IN SLOJEVITOST

20 Razume temeljne določnice družbene slojevitosti, ki vplivajo na položaj posameznika v družbi, ter različne slojevske sisteme in oblike

Dijak:- razišče kateri

poklici so v naši družbi najbolj cenjeni, ter ugotavlja » zakaj«

- predstavi statistične podatke o razdelitvi premoženja in družbene moči v naši družbi

- s pomočjo medijev predstavi odnos

Dijak:- izvede anketo s katero spozna objektivno, subjektivno in reputacijsko metodo za ugotavljanje položaja posameznika v družbi

Dijak:- IKK učenje

učenja: urjenje samostojnega učenja in sodelovalnega učenja (učenci bodo delali v parih in manjših skupinah)

- socialne spretnosti(doseganje konsenza v skupini)

do revščine in revnih pri nas in v svetu in razlage vzrokov revščine

- ob virih pojasni razlike v slojevitosti po starosti, spolu etnični in verski pripadnosti

- spozna vzroke in omejitve za družbeno mobilnost in zna uporabiti to znanje pri razlagi konkretnih primerov

4.DRUŽBENE SPREMEMBE

10 Razume pomen globalizacije, ter da globalizacija zajema poleg ekonomskega tudi druge vidike družbenega in individualnega življenja

Dijak:- v svojem okolju

poišče primere, ki kažejo na to, da izhajajo iz drugih držav, kultur…………. (glasba, navade, prazniki…)

- v virih poišče mednarodne organizacije (OZN…) , ter analizira njihovo

Dijak:- izvede anketo s

katero ugotavlja katera moderna komunikacijska sredstva najpogosteje ljudje uporabljajo in časovne razlike v uporabi le teh med generacijami, spolu..

Dijak:socialne spretnosti: pri sodelovalnem učenju bodo dijaki razvijali zmožnost učinkovitega sodelovanja in doseganja konsenza v skupini; v primeru konfliktov se bodo učili konstruktivnega reševanja konfliktov v skupini in sicer tako, da se bomo o konfliktih in možnih rešitvah pogovorili

delovanje in vpliv na ekonomske organizacije, zakonodaje, zavedanje ljudi..

- ovrednoti možnosti, ki jih prinaša sodobna komunikacijska tehnologija in množični mediji v prosti čas mladih

učenje učenja: urjenje samostojnega in sodelovalnega učenja (učenci bodo delali v manjših skupinah)

GROBI KURIKUL za modul (predmet): PSIHOLOGIJA


VSEBINSKI SKLOP: LETNIK: 4 letnik ET SSI

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:razume sebe in druge, ustrezno ravna s svojimi čustvi in s čustvi drugih, razvije sporazumevalne zmožnosti, razume družbene procese in pojave, konstruktivno sodeluje v skupini in učinkovito rešuje probleme na osebnem in poklicnem področju

UČITELJ:BARBARA OMAN

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1.DUŠEVNI PROCESI

30 ur Razume povezavo med telesom in dušo in prepletenost duševnih procesov

Dijaki širijo psihološka spoznanja in razumejo pojave in dogodke, v katerih nastopa človek

Dijaki razumejo sebe, lastne težave in obnašanje ter ravnanje ljudi, s katerimi se dnevno srečujejo v šoli, doma, kasneje v službi…

Pri duševnem procesu učenja o učinkovitih metodah in tehnikah učenja, vprašalnik o učnih navadah, zna narediti miselne vzorceRazvije notranje in

zunanje motivacijske dejavnike za učenje

2.OSEBNOST 20ur Prepozna

osebnostne lastnosti in jih loči


Razvijejo osebnostne lastnosti in vrednote, ki so pomembne za uspešno delo

Delavnica spoznavanjaOsvoji osnovne veščine poslovnega komuniciranja

3.ČLOVEK V DRUŽBENEM IN DELOVNEM OKOLJU

18ur Opiše dejavnike, ki vplivajo na delo in delovno uspešnost


Razmišlja o svojih stališčih in vrednotah

Zna sprejeti ustrezne odločitve o nadaljnjem šolanju oziroma izbiri poklica

GROBI KURIKUL : KEMIJA / 105 ur - SSI


VSEBINSKI SKLOP: KEMIJA LETNIK: 1.

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:- raziskovanje in razumevanje naravnih procesov in pojavov- informacijsko – komunikacijska pismenost- zdravje in varnost pri delu- okoljska vzgoja

UČITELJ:Tatjana Mohar

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA




TEORETIČNI POUKCILJIDijak

EKSPERIMENTALNO DELOCILJIDijak


KVALIFIKACIJETEORIJA ure

EKSPERIMENTALNO

DELOure

POGLED V SVET

SNOVI

30 6 -pozna lastnosti snovi za njihovo ustrezno uporabo-razvija odgovoren odnos do varnega eksperimentalnega dela

- obvlada kriterije za razvrščanje snovi- zna skrbeti za kemijsko varnost-zna povezati zgradbo snovi z njenimi

-prepozna osnovne laboratorijske pripomočke in njihovo uporabo-upošteva simbole za nevarne snovi, R- in S-

- biologija- matematika- ekologija- umetnost

-poglobi zavedanje o snovnih in energijskih spremembah ter njihovih posledicah za življenje

lastnostmi in uporabo stavke-zna pripraviti raztopine z določeno koncentracijo

KEMIJA IN OKOLJE

27 6 -pozna sestavo zraka in in jo poveže z njihovo uporabo ter pomenom za življenje-poveže lastnosti vode s pomenom za življenje-proučuje možne načine izboljšanja kakovosti tal

-pozna posledice onesnaževanja zraka in vode-pozna alternativne vire energije-pozna sestavo tal, vire in posledice onesnaževanja tal

-v okolju prepozna vire,ki onesnažujejo zrak in vodo-na terenu si ogleda in pozna delovanje čistilne naprave-pozna analizo tal

- biologija- ekologija- ekonomija

KEMIJA V PREHRANI

30 6 -poglobi razumevanje o pomembnosti posameznih hranil za nemoteno delovanje organizma-spozna uporabo posameznih aditivov v živilih in njihov vpliv na organizem

-pozna zgradbo, lastnosti in delovanje glavnih skupin spojin ter njihov pomen za organizem

-pozna teste za prisotnost različnih spojin- razvršča živila po izbranih kriterijih

- biologija- ekologija- športna vzgoja

GROBI KURIKUL za modul (predmet): biologija

ČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN MODUL 68 ur

VSEBINSKI SKLOP: BIOLOGIJA LETNIK: 1 ET

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: Razumevanje osnovnih konceptov delovanja življenjskih in ekoloških procesov

UČITELJ:Andreja Gasser

IME ZAOKROŽENEGA VSEBINSKEGA

SKLOPA


ZAOKROŽENEGA VSEBINSKEGA PODROČJA



INTEGRIRANE KLJUČNE

KVALIFIKACIJE

TEORIJA

PRAKSA

1.Osnovni koncepti delovanja življenja in ravni organizacije v živi naravi

22 12 - razvija osnovno biološko naravoslovno pismenost- rešuje konflikte eksistence- prevzema odgovornost na delovnem mestu- samostojno presoja in odgovorno odloča o poseganju v naravo in življenje- odgovorno ravna in sodeluje pri ohranjanju narave ter prepoznavanju in argumentiranju sprememb stanja- spozna osnovne življenjske procese ter njihov pomen

- razume vplive razvoja sodobne biologije na življenje, gospodarski razvoj in družbo- spozna metode dela sodobne biologije- razume, da so predpogoj za življenje snov, energija in dedni zapis- opiše osnovno zgradbo in razumeti delovanje celice- razume vlogo DNK

- pozna osnovne koncepte delovanja življenjskih procesov (dihanja, fotosinteze,…)- prepozna podobnosti in razlike v osnovni zgradbi in delovanju različnih celic- upošteva, da tehnične rešitve izvirajo iz posnemanja narave (bionika)

- kemija- fizika- učenje učenja- socialne spretnosti- informacijskokomunikacijska pismenost

2.Osnovni koncepti delovanja ekoloških procesov ter ohranjanje naravnih vrednot in biodiverzitete

28 6 - pridobi osnovna spoznanja v soodvisnosti organizmov z zunanjim okoljem ter o človekovi vlogi pri spreminjanju narave

- razume naravni razvoj in delovanje naravnega ekosistema-dojame ključni pomen življenjske pestrosti za delovanje ekosistema

- znanje ekologije uporabi v poklicu, vsakdanjem življenju in lastnem razmišljanju- pozna bistvena načela trajnostnega razvoja in

- kemija- fizika- geografija- učenje učenja- socialne spretnosti

- spozna pomen biologije pri reševanju problemov sodobnega sveta- spozna pomen spoštovanja vsega živega, medsebojnega vplivanja- se navaja na ustvarjalno uporabo znanja- se navaja na kritične analize znanstvenih informacij

- razume odnose med organizmi- razume prehranjevalne nivoje in dojame pomen kroženja snovi in pretoka energije v ekosistemih- razume ekologijo populacij- se zaveda izjemno bogate biodiverzitete v Sloveniji- razvija odgovoren odnos do življenja in narave

rabe obnovljivih virov - informacijskokomunikacijska pismenost

GROBI KURIKUL za modul (predmet): biologija

ČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN MODUL 102 ur

VSEBINSKI SKLOP: BIOLOGIJA LETNIK: 2 ET

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: - raziskovanje in razumevanje naravnih procesov in pojavov- sposobnost naravoslovnega komuniciranja- skrb za zdravje in varnost- obvladovanje metodologije raziskovalnega dela- zavedanje pomena biologije za trajnostni razvoj in ekonomsko rast

UČITELJ:Andreja Gasser

IME ZAOKROŽENEGA VSEBINSKEGA

SKLOPA







KVALIFIKACIJETEORIJ

APRAKS

A

1.Biologija človeka 24 10 - razvija osnovno biološko

naravoslovno pismenost- rešuje konflikte eksistence

- spozna osnovno zgradbo in delovanje organskih sistemov ter njihovo usklajenost v

- pridobi znanje o sebi, zlasti pa se zaveda lastnega telesa, kjer lahko marsikaj spozna

- kemija- učenje učenja- socialne spretnosti

- prevzema odgovornost na delovnem mestu- samostojno presoja in odgovorno odloča o poseganju v naravo in življenje- odgovorno ravna in sodeluje pri ohranjanju narave ter prepoznavanju in argumentiranju sprememb stanja

organizmu- zavedati se pomena preventivnega in kurativnega zdravstvenega varstva ter higiene (povezovanje z zdravstveno vzgojo)- seznaniti se z dednimi boleznimi pri človeku- - oblikovati ustrezen odnos do drugačnim ljudi- spoznati človekov evolucijski razvoj

- opazuje lastne reakcije - informacijskokomunikacijska pismenost- športna vzgoja- fizika (vid, sluh, gibala,…)- zdravstvena vzgoja- psihologija (živčni sistem)- sociologija

2.Varstvena biologija in sonaravno vzdrževanje antropogenih ekosistemov

20 14 - oblikovati odnos do narave v skladu z najnovejšimi strokovnimi dognanji- razvija sposobnosti za prepoznavanje ekoloških problemov v okviru stroke- razvija odgovoren odnos do narave in do okolja in ozavestiti odgovornost za njuno aktivno varovanje - vzpodbuditi zavedanje, da je človek sestavni del narave

- usvoji pojme ekologija, varovanje okolja in narave- pozna osnovne ekološke pojme- pozna pomen kroženja snovi ter pretoka energije in informacij

- na podlagi poznavanja zgradbe in delovanja ekoloških sistemov pozna medsebojno povezanost med organizmi in njihovo naravo- uporablja interdisciplinaren vidik problematike

- kemija- učenje učenja- socialne spretnosti- informacijskokomunikacijska pismenost- geografija

3.Biotehnologija 24 10 - zavedati se pomena

biološkega znanja kot dela kulture ter njegove naraščajoče uporabe in vpliva na družbo

- razume pojem biotehnologije, kloniranja, genski inženiring, biokultura- razume razlike med naravnimi organizmi in

- pozna metode uporabe naravnih organizmov v proizvodnji- pozna osnovne principe genskega inženirstva- pozna biotehnološki

- kemija- učenje učenja- socialne spretnosti- informacijskokomunikacijska

GSO- primerja GS hrano s tradicionalno pridelano hrano- spozna pomen biotehnologije na izbranih primerih okoljevarstva

proces pismenost

GROBI KURIKUL za modul (predmet): ŠPORTNA VZGOJA

ČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN PREDMET

VSEBINSKI SKLOP: ŠVZ za program ET - SSI LETNIK: 1.

KOMPETENCE VSEBINSKEGA PREDMETA: pomen telesne aktivnosti na kvaliteto življenja in kot naložba v življenje

UČITELJ:

Petra Ogrizek

IME ZAOKROŽENE

GA VSEBINSKEG

A SKLOPA







KVALIFIKACIJE

TEORIJA

PRAKSA

ŠPORT Splošna kondicijska

20 Dijak:- pokažei sklop pravilno

Dijak zna/pozna:- izbrati aktivnost za razvijanje

Dijak:- izvaja dalj časa

Dijak:- pozitivno vrednoti

1 priprava

Atletika

ŠVK

izvedenih ogrevalnih vaj, krepilnih vaj (za različne segmente, pozna primerno število ponovitev in serij teh vaj), razteznih vaj (ve koliko časa mora raztezno vajo zadržati, katera mišica se pri tem razteza);- pokaže pravilno tehnično izvedene vaje atletske abecede in zakaj se uporabljajo;- odteče 60 metrov, 600 metrov in Cooperjev test na čas;- merjenje: ATV, ATT, AKG, DPR, SDM, PON, DT, PRE, VZG..

in vzdrževanje splošne kondicijske priprave;- uporabljati vaje s katerimi vplivamo na skladen telesni razvoj in pravilno držo;- uporabljati ustrezen izbor krepilnih, razteznih in sprostilnih vaj glede na obremenitev določenega poklica – navaja vplive teh vaj na organizem;- pravilno prehrano, nadomeščanje izgubljene tekočine;- upošteva osnovna atletska pravila;- sredstva in ukrepe za izboljšanje osnovnih gibalnih sposobnosti;- stanje lastnih gibalnih sposobnosti in ukrepov za izboljšanje le teh;- uporabljati specifične merske postopke za merjenje in ugotavljanje gibalnih sposobnosti;- odčitavati in vrednotiti individualne in kolektivne rezultate.

trajajoče športne aktivnosti (tek, …);- izvaja krepilne, raztezne in sprostilne vaje;- izpopolni osnovno tehniko tekov;- razvije specifične motorične sposobnosti za osnovne atletske discipline (hitro moč, absolutno hitrost, hitrost reakcije, specifično gibljivost, sproščenost v gibanju);- razvija funkcionalne sposobnosti, zlasti aerobno vzdržljivost do stopnje, ki mu omogoča neprekinjeno preteči daljšo razdaljo;- izvaja vaje šole teka, vadi hitro reagiranje, štarta iz različnih položajev (igre hitrosti, štafetne igre, predaje štafetne palice); - izvede dolgotrajnejši tek v naravi;- povezuje skoke na skakalnih poligonih,

zdrav način življenja in aktivno preživljanje prostega časa; - skrbi za lasten napredek na področju motoričnih in funkcionalnih sposobnosti ter skrbi za zdravje in osebni razvoj;- sprejema odgovornost za svoje zdravje ter blaži in preprečuje negativne vplive šolskih in poklicnih obremenitev s pomočjo športnih aktivnosti; - razvija vztrajnost pri premagovanju dolgotrajnejših telesnih naporov; - spoštuje različnost in sprejema drugačnost sebe in drugih,- pozna pomembnost ustreznega prehranjevanja in pitja tekočin ter oblikuje kritičen odnos do zlorabe različnih kemičnih substanc in drugih sredstev dopinga; - sprejema zdrav način življenja in spodbujati aktivno preživljanje prostega časa v obliki

skače mnogoskoke z različnimi variantami.

hoje ali teka v naravi; - privaja se na premagovanje telesnega napora pri dolgotrajnejšem teku ali hoji; - spodbuja pozitiven odnos do vadbe, tekmovanj in tekmecev ter sprejema športno obnašanje;- sodeluje pri načrtovanju ciljev za napredovanje vsakega posameznika na osnovi lastnih izkušenj in ob upoštevanju lastnih zmožnosti in sposobnosti (samoregulacija).

Gimnastika z ritmično izraznostjo

15 Dijak:- zna izvesti preval naprej, nazaj, premet v stran, stojo na rokah s pomočjo, stojo na lopaticah.

Dijak zna/pozna:- ohranjati in razvijati gibalne sposobnosti (moč, hitrost, koordinacijo gibanja,gibljivost, ravnotežje) z različnimi nalogami; - izbrati vaje za razvijanje in ohranjanje pravilne telesne drže; - oblikovati skladno postavo z izbranimi nalogami; - upoštevati načelo varnosti pri športni gimnastiki, medsebojno sodelovanje, pomoč in varovanje.

Dijak:- vadi akrobatske elemente: prevali v kombinacijah, preval letno na mehke blazine, premet vstran, stoja na rokah s pomočjo, povezovanje elementov;- preskakuje ovire v poligonu;- vadi osnovne skoke in povezovalne elemente ter obrate.

Dijak: - spoznava pozitivne učinke rednega izvajanja gimnastičnih vaj za sprostitev in skladen telesni razvoj; - doživlja pozitivne učinke redne športne vadbe in pridobiva trajne športne navade; - navaja se na medsebojno sodelovanje in pomoč, sprejema različnost; - razvija samokritičnost in sposobnost samoocenjevanja po

dogovorjenih kriterijih.Ples 15 Dijak:

- prikaže dva otroška plesa, dva standardna in dva latinsko-ameriška plesa.

Dijak zna/pozna:- različne plese in spozna ples kot kulturno in družabno dejavnost; - povezati več plesnih slik v celoto; - razvijati ustvarjalnost in izraznost z gibom in plesom ter izvajati različne sestavljene gibalne naloge;- plesni bonton in potrebne terminološke izraze pri plesu in aerobiki.

Dijak:- opravlja dalj časa trajajoče naloge aerobnega značaja ob glasbeni spremljavi; - pleše družabne plese svetovnega plesnega programa: osnovne slike in kombinacije standardnih ter latinskoameriških plesov, rock'n'rola, nekaterih disco in skupinskih plesov.

Dijak:- prepozna različnosti ter razvija sposobnost razumevanja in sprejemanja sebe in drugih;- zaveda se kompleksnosti in različnosti družb in kultur;- krepi zavest o pomenu ohranjanja ter varovanja kulturne dediščine; - doživlja sprostitveni vpliv plesa ter se čustveno in doživljajsko bogati ob sproščenem medsebojnem sodelovanju;- razvija sposobnost estetskega doživljanja in ustvarjanja;- izraža občutke in razpoloženja z besedo in gibom.

ŠPORT2

Športne igre:košarka

odbojka

nogomet

20 Dijak: - prikaže tehnično pravilno in v dogovorjenem številu ponovitev izbraneosnovne tehnično-taktične elemente košarke, odbojke ali nogometa.

Dijak zna/pozna:- in osvoji, utrdi in nadgradi osnovne tehnične prvine; - osnovne tehnične prvine in taktične elemente v skupinskih in individualnih taktičnih situacijah;- povezati in uporabiti tehnične elemente v osnovnih igralnih situacijah;

Dijak:- uporablja osnovna gibanja (gibanja z žogo in brez nje, preže, zaustavljanje); - izvaja vodenja, podaje, lovljenja, mete, udarce, servise in sprejeme servisa,

Dijak:- pridobi možnost aktivnega vključevanja v moštvene športne dejavnosti, medsebojno sodeluje v skupini ter v okviru skupinske dinamike prevzema svojo vlogo; - upošteva in

- pravila igre; - načela športnega obnašanja;- vrednotiti in izrekati stališča do športnega obnašanja.

sprejeme udarca, različne odboje pri podaji; - igra v različicah 1 : 1, 2 : 2, 3 : 3, 5 :5, 6 : 6, igre s prirejenimi pravili; - rešuje igralne situacije, sprejem servisa in udarec, organizira napad.

prilagaja se ciljem skupine; - razvija sporazumevalne zmožnosti s poslušanjem in medsebojnim dogovarjanjem in ob tem upošteva športno izrazoslovje; - krepi socialne vezi in z aktivnim preživljanjem prostega časa doživlja pozitivne vplive na psihofizično počutje; - pridobiva znanja in vrednote športnega obnašanja, spoznava športne igre skozi vlogo gledalca v medijih.

Plavanje 20 Dijak:- obvlada tehnično pravilno plavanje v vsaj dveh plavalnih tehnikah (znanje jim omogoča varno gibanje v vodi); - zna izvesti skok na glavo in obrat; - odplava 50 metrov, 450 oziroma 500 metrov in Cooperjev test na čas.

Dijak zna/pozna:- plavalne tehnike, igre in dejavnosti v vodi,varen skok na glavo in obrat;- nevarnosti v vodi ter varno ravnati v bazenih in naravnih plavališčih; - osnovna pravila samoreševanja, reševanja iz vode in prve pomoči;- pravila higiene na plavališču;- osnovne fizikalne lastnosti vode in vplive le-teh na telo; - razpravljati, se opredeljevati in komentirati na temo vode in vodnega okolja.

Dijak:- varno dolgotrajno neprekinjeno plava v eni od osnovnih plavalnih tehnik, plava dlje časa (na čas ali razdaljo); - spozna druge plavalne tehnike, igre in dejavnosti v vodi ter osvoji varen skok na glavo in obrat;- izvaja skoke v vodo, se prosto potaplja in lebdi v vodi. - igra igre v vodi: mali vaterpolo, vodna aerobika, štafetne

Dijak.- pozna plavanje kot športno panogo, ki pripomore k celovitemu gibalnemu in funkcionalnemu razvoju; - plavanje spozna kot korektivno sredstvo v različnih poklicih ter zaradi svojih posebnosti zelo primerno za ohranjanje in korekcijo pravilne telesne drže ter za rehabilitacijo po poškodbah in boleznih; - razvija pozitiven odnos do vode, vodnega okolja ter življenja v vodi in ob

igre. njej.Namizni tenis BadmintonDvoranski hokej

15 Dijak: - prikaže tehnično pravilno in v dogovorjenem številu ponovitev izbraneosnovne tehnično-taktične elemente namiznega tenisa, badmintona (servis, forhand in backhand udarec)- pozna pravila igre 1:1 in 2:2.

Dijak:- nadgradi osnovno športno znanje v različnih športnih panogah v šoli;- sprejme šport kot vrednoto ter pri tem razvija mehanizme samostojnosti pri vključevanju v šport v prostem času.

Dijak:- poglablja in utrjuje znanja iz učnih sklopov osnovnega programa; - spoznava druge športe, ki jih ponudi šola: igre z loparji (namizni tenis, badminton, tenis), rolanje, dvoranski hokej, hokej na asfaltu, …

Dijaku:- se omogoča ugodno in prijetno doživljanje športa ter s tem vpliv na oblikovanje pozitivnih stališč do aktivnega preživljanja prostega časa in zdravega načina življenja;- program pripomore k preprečitvi in blažitvi posledic obremenitev, ki jih prinaša poklicno delo, za katerega se dijaki šolajo.

GROBI KURIKUL za modul (predmet):



KOMPETENCE VSEBINSKEGA PREDMETA: pomen telesne aktivnosti na kvaliteto življenja in kot naložba v življenju

UČITELJ:

Petra Ogrizek

IME ZAOKROŽENE

GA VSEBINSKEG

A SKLOPA


KOMPETENCA ZAOKROŽENEGA VSEBINSKEGA PODROČJA




TEORIJA

PRAKSA

ŠPORT1

Splošna kondicijska

20 Dijak:- pokaže sklop pravilno izvedenih

Dijak zna/pozna:- izbrati aktivnost za

Dijak:- izvaja dalj časa

Dijak:- pozitivno vrednoti

priprava

Atletika

ogrevalnih vaj, krepilnih vaj (za različne segmente, pozna primerno število ponovitev in serij teh vaj), razteznih vaj (ve koliko časa mora raztezno vajo zadržati, katera mišica se pri tem razteza);- pokaže pravilno tehnično izvedene vaje atletske abecede in zakaj se uporabljajo;- odteče 60 metrov, 600 metrov in Cooperjev test na čas.

razvijanje in vzdrževanje splošne kondicijske priprave;- uporabljati vaje s katerimi vplivamo na skladen telesni razvoj in pravilno držo;- delovanje organizma v mirovanju ter pri povečani obremenitvi in naporu;- meriti in spremljati srčni utrip;- pravilno prehrano, nadomeščanje izgubljene tekočine;- upoštevati osnovna atletska pravila.

trajajoče športne aktivnosti (tek, …);- izvaja krepilne, raztezne in sprostilne vaje;- izpopolni osnovno tehniko tekov, skokov in metov;- razvije specifične motorične sposobnosti za osnovne atletske discipline (hitro moč, absolutno hitrost, hitrost reakcije, specifično gibljivost, sproščenost v gibanju);- razvija funkcionalne sposobnosti, zlasti aerobno vzdržljivost do stopnje, ki mu omogoča neprekinjeno preteči daljšo razdaljo;- izvaja vaje šole teka, vadi hitro reagiranje, štarta iz različnih položajev (igre hitrosti, štafetne igre, predaje štafetne palice); - izvede dolgotrajnejši tek v naravi;- poveže skoke na

zdrav način življenja in aktivno preživlja prosti čas; - skrbi za lasten napredek na področju motoričnih in funkcionalnih sposobnosti ter skrbi za zdravje in osebni razvoj;- sprejema odgovornost za svoje zdravje ter blaži in preprečuje negativne vplive šolskih in poklicnih obremenitev s pomočjo športnih aktivnosti; - razvija vztrajnost pri premagovanju dolgotrajnejših telesnih naporov; - spoštuje različnost in sprejema drugačnost sebe in drugih,- pozna pomembnost ustreznega prehranjevanja in pitja tekočin ter oblikuje kritičen odnos do zlorabe različnih kemičnih substanc in drugih sredstev dopinga; - sprejema zdrav način življenja in spodbujati aktivno preživljanje prostega časa v obliki

skakalnih poligonih, skače mnogoskoke z različnimi variantami, skače v daljino z različno dolgim zaletom.

hoje ali teka v naravi; - privaja se na premagovanje telesnega napora pri dolgotrajnejšem teku ali hoji; - spodbuja pozitiven odnos do vadbe, tekmovanj in tekmecev ter sprejema športno obnašanje;- sodeluje pri načrtovanju ciljev za napredovanje vsakega posameznika na osnovi lastnih izkušenj in ob upoštevanju lastnih zmožnosti in sposobnosti (samoregulacija).


15 Dijak:- prikaže samostojno vajo iz vsaj treh akrobatskih elementov, drž, obratov in skokov;- prikaže preskok orodja raznožno ali skrčno z varovanjem.

Dijak zna/pozna:- ohranjati in razvijati gibalne sposobnosti (moč, hitrost, koordinacijo gibanja,gibljivost, ravnotežje) z različnimi nalogami; - spopolniti uporabo izbranih elementov v različnih situacijah; - izbrati vaje za razvijanje in ohranjanje pravilne telesne drže; - oblikovati skladno postavo z izbranimi

Dijak:- vadi akrobatske elemente: prevali v kombinacijah, preval letno na mehke blazine, premet vstran, stoja na rokah s pomočjo, povezovanje elementov;- preskakuje orodja raznožno ali skrčno z varovanjem, preskakujejo ovire v poligonu;- samostojno oblikuje sestavo iz akrobatskih

Dijak: - spoznava pozitivne učinke rednega izvajanja gimnastičnih vaj za sprostitev in skladen telesni razvoj; - doživlja pozitivne učinke redne športne vadbe in pridobivati trajne športne navade; - navaja se na medsebojno sodelovanje in pomoč, sprejema različnost; - razvija samokritičnost in sposobnost samoocenjevanja po

nalogami; - premagovati strah pred višino; - povezati posamezne prvine v sestavo; - upoštevati načelo varnosti pri športni gimnastiki, medsebojno sodelovanje, pomoč in varovanje.

elementov, skokov, obratov, povezovalnih elementov na blazinah.

dogovorjenih kriterijih.

Ples 15 Dijak:- prikaže štiri standardne in štiri latinsko-ameriške plese.

Dijak zna/pozna:- različne plese in spozna ples kot kulturno in družabno dejavnost; - povezati več plesnih slik v celoto; - razvijati ustvarjalnost in izraznost z gibom in plesom ter izvajati različne sestavljene gibalne naloge;- plesni bonton in potrebne terminološke izraze pri plesu in aerobiki.

Dijak:- opravlja dalj časa trajajoče naloge aerobnega značaja ob glasbeni spremljavi; - pleše družabne plese svetovnega plesnega programa: osnovne slike in kombinacije standardnih ter latinskoameriških plesov, rock'n'rola, nekaterih disco in skupinskih plesov.

Dijak:- prepozna različnosti ter razvija sposobnost razumevanja in sprejemanja sebe in drugih;- zaveda se kompleksnosti in različnosti družb in kultur;- krepi zavest o pomenu ohranjanja ter varovanja kulturne dediščine; - doživlja sprostitveni vpliv plesa ter se čustveno in doživljajsko bogati ob sproščenem medsebojnem sodelovanju;- razvija sposobnost estetskega doživljanja in ustvarjanja;- izraža občutke in razpoloženja z besedo in gibom.

ŠPORT2

Športne igre:košarka

odbojka

nogomet

20 Dijaki: - prikaže uporabo osnovnih tehnično-taktičnih elementov v igri.

Dijak zna/pozna:- utrditi in nadgraditi osnovne tehnične prvine; - osnovne tehnične prvine in taktične elemente v skupinskih in individualnih taktičnih situacijah;- povezati in uporabiti tehnične elemente v osnovnih igralnih situacijah; - pravila igre, sodniške znake;- upoštevati načela športnega obnašanja;- vrednotiti in izrekati stališča do športnega obnašanja.

Dijak:- uporablja osnovna gibanja (gibanja z žogo in brez nje, preže, zaustavljanje); - izvajaa vodenja, podaje, lovljenja, mete, udarce, servise in sprejeme servisa, sprejeme udarca, različne odboje pri podaji; - igrajo v različicah 1 : 1, 2 : 2, 3 : 3, 5 : 5, 6 : 6, igre s prirejenimi pravili; - izvaja prehode v napad in obrambo, vtekanje, odkrivanje in križanje, menjave igralnih mest; - rešuje igralne situacije, sprejem servisa in udarec; - igra v conski obrambi ali v posamični obrambi; odigra obrambne in napadalne kombinacije; - sodi, pripravi igrišče, pogovarja se o vlogi kapetana in trenerja.

Dijak:- pridobi možnost aktivnega vključevanja v moštvene športne dejavnosti, medsebojno sodeluje v skupini ter v okviru skupinske dinamike prevzema svojo vlogo; - upošteva in prilagaja se ciljem skupine; - razvija sporazumevalne zmožnosti s poslušanjem in medsebojnim dogovarjanjem in ob tem upošteva športno izrazoslovje; - krepi socialne vezi in z aktivnim preživljanjem prostega časa doživlja pozitivne vplive na psihofizično počutje; - pridobiva znanja in vrednote športnega obnašanja, spoznava športne igre skozi vlogo gledalca v medijih.

Fitnes 20 Dijak zna: Dijak zna/pozna: Dijak: Dijak:

ŠVK - izvesti ogrevanje pred izvajanjem vaj na trenažerjih;- razporediti trenažerje glede na to kateri segment telesa krepimo;- navesti pravilno število ponovitev, serij in primerno obremenitev glede na svoje potrebe;- merjenje: ATV, ATT, AKG, DPR, SDM, PON, DT, PRE, VZG.

- kardio naprave in njihov namembnost;- uporabljati ustrezen izbor krepilnih razteznih in sprostilnih vaj glede na obremenitev določenega poklica; - navesti vplive teh vaj na organizem;- meriti in spremljati srčni utrip;- imenovati naprave v fitnesu in ugotavljati za katere mišične skupine so namenjene, - izračunati približno porabo kalorij v fitnesu;- sredstva in ukrepe za izboljšanje osnovnih gibalnih sposobnosti;- stanje lastnih gibalnih sposobnosti in ukrepov za izboljšanje le teh;- uporabljati specifične merske postopke za merjenje in ugotavljanje gibalnih sposobnosti;- odčitavati in vrednotiti individualne in

- zna uporabljati kardio naprave;- meri in spremlja srčni utrip;- zna pravilno uporabljati trenažerje, jih pravilno prilagoditi svojim telesnim meram;- vadi na trenažerjih in s prostimi utežmi;- izpopolni pravilno tehniko vadbe na trenažerjih in s prostimi utežmi;- vadi obhodno vadbo.

- skrbi za zdrav skladen telesni razvoj, pravilno telesno držo; - zaveda se da gibanje krepi odpornost proti boleznim in sposobnost za lažje prenašanje naporov - se navaja na primerne navade: privajanje na red in ravnovesje v delu, učenju, spanju, prehrani, telesni dejavnosti, počitku, telesni negi in higieni; - razume koristnost športa za kakovostno preživljaje prostega časa, skladen razvoj osebnosti.

kolektivne rezultate.Namizni tenis

Badminton

Dvoranski hokej

15 Dijak: - prikaže tehnično pravilno in v dogovorjenem številu ponovitev izbraneosnovne tehnično-taktične elemente namiznega tenisa, badmintona (servis, forhand in backhand udarec)- pozna pravila igre 1:1 in 2:2.


Dijak:- poglablja in utrjuje znanja iz učnih sklopov osnovnega programa; - spoznava druge športe, ki jih ponudi šola: igre z loparji (namizni tenis, badminton, tenis), dvoranski hokej, …

Dijaku:- se omogoča ugodno in prijetno doživljanje športa ter s tem vpliva na oblikovanje pozitivnih stališč do aktivnega preživljanja prostega časa in s tem zdravega načina življenja;- program pripomore k preprečitvi in blažitvi posledic obremenitev, ki jih prinaša poklicno delo, za katerega se dijaki šolajo.




KOMPETENCE VSEBINSKEGA PREDMETA: pomen telesne aktivnosti na kvaliteto življenja in kot naložba v življenju

UČITELJ:

Petra Ogrizek

IME ZAOKROŽENE

GA VSEBINSKEG

A SKLOPA






TEORIJ

PRAKSA

A

ŠPORT1

Splošna kondicijska priprava

Atletika

20 Dijak:- pokaže sklop pravilno izvedenih ogrevalnih vaj, krepilnih vaj (našteje vsaj tri krepilne vaje za določen del telesa, pozna primerno število ponovitev in serij teh vaj), razteznih vaj (ve koliko časa mora raztezno vajo zadržati, katera mišica se pri tem razteza);- pokaže pravilno tehnično izvedene vaje atletske abecede in zakaj se uporabljajo;- odteče 60 metrov, 600 metrov in Cooperjev test na čas;- prikaže pravilno tehnično izveden skok v višino;- izračuna svoj ITM in % SU pri različnih obremenitvah.

Dijak zna/pozna:- izbrati aktivnost za razvijanje in vzdrževanje splošne kondicijske priprave;- uporabljati vaje s katerimi vplivamo na skladen telesni razvoj in pravilno držo;- uporabljati ustrezen izbor krepilnih razteznih in sprostilnih vaj glede na obremenitev določenega poklica – navaja vplive teh vaj na organizem;- delovanje organizma v mirovanju ter pri povečani obremenitvi in naporu,- spremljati in vrednoti funkcionalne in motorične sposobnosti;- meriti in spremljati srčni utrip;- pravilno prehrano, nadomeščanje izgubljene tekočine;- delovanje organizma v mirovanju ter pri povečani

Dijak:- izvaja dalj časa trajajoče športne aktivnosti (tek, …);- izvaja krepilne, raztezne in sprostilne vaje;- izpopolni osnovno tehniko tekov, skokov in metov;- razvije specifične motorične sposobnosti za osnovne atletske discipline (hitro moč, absolutno hitrost, hitrost reakcije, specifično gibljivost, sproščenost v gibanju);- razvija funkcionalne sposobnosti, zlasti aerobno vzdržljivost do stopnje, ki mu omogoča neprekinjeno preteči daljšo razdaljo;- izvaja vaje šole teka, vadi hitro reagiranje, štarta iz različnih položajev (igre hitrosti, štafetne igre, predaje štafetne palice); - izvede

Dijak:- pozitivno vrednoti zdrav način življenja in aktivno preživlja prosti čas; - skrbi za lasten napredek na področju motoričnih in funkcionalnih sposobnosti ter skrbi za zdravje in osebni razvoj;- sprejema odgovornost za svoje zdravje ter blaži in preprečuje negativne vplive šolskih in poklicnih obremenitev s pomočjo športnih aktivnosti; - razvija vztrajnost pri premagovanju dolgotrajnejših telesnih naporov; - spoštuje različnost in sprejema drugačnost sebe in drugih;- pozna pomembnost ustreznega prehranjevanja in pitja tekočin ter oblikuje kritičen odnos do zlorabe različnih kemičnih substanc in drugih sredstev dopinga; - sprejema zdrav način

obremenitvi;- spremljati in vrednotiti funkcionalne in motorične sposobnosti;- in upošteva osnovna atletska pravila.

dolgotrajnejši tek v naravi;- povezuje skoke na skakalnih poligonih, skače mnogoskoke z različnimi variantami, skače v višino s prekoračno tehniko iz izmerjenega zaleta, spozna vaje za učenje tehnike flopa.

življenja in spodbuja aktivno preživljanje prostega časa v obliki hoje ali teka v naravi; - privaja se na premagovanje telesnega napora pri dolgotrajnejšem teku ali hoji; - spodbuja pozitiven odnos do vadbe, tekmovanj in tekmecev ter sprejema športno obnašanje;- sodeluje pri načrtovanju ciljev za napredovanje vsakega posameznika na osnovi lastnih izkušenj in ob upoštevanju lastnih zmožnosti in sposobnosti (samoregulacija).


5 Dijakinja:- prikaže samostojno vajo na gredi sestavljeno iz hoje, drž, obratov, skokov, naskoka in seskoka.Dijak:- prikaže vajo na bradlji.

Dijak zna/pozna:- ohranjati in razvijati gibalne sposobnosti (moč, hitrost, koordinacijo gibanja,gibljivost, ravnotežje) z različnimi nalogami; - spopolniti uporabo izbranih elementov v različnih situacijah; - izbrati vaje za razvijanje in ohranjanje pravilne

Dijak:- pleza po žrdi in vrvi, izvaja prvine na drogu in bradlji izbrane po sposobnostih dijakov;- gred - dijakinje: povezujejo elemente v kratko sestavo z obveznimi elementi:hoja, obrat, drža, skok, seskok.

Dijak: - spoznava pozitivne učinke rednega izvajanja gimnastičnih vaj za sprostitev in skladen telesni razvoj; - doživlja pozitivne učinke redne športne vadbe in pridobivati trajne športne navade; - navaja se na medsebojno sodelovanje in pomoč, sprejema različnost;

telesne drže; - oblikovati skladno postavo z izbranimi nalogami; - premagovati strah pred višino; - povezati posamezne prvine v sestavo; - upoštevati načelo varnosti pri športni gimnastiki, medsebojno sodelovanje, pomoč in varovanje.

- razvija samokritičnost in sposobnost samoocenjevanja po dogovorjenih kriterijih.

Ples 5 Dijak:- sestavi en blok pri aerobiki ob spremljavi glasbe.

Dijak zna/pozna:- različne plese in spozna ples kot kulturno in družabno dejavnost; - povezati več plesnih slik v celoto; - razvijati ustvarjalnost in izraznost z gibom in plesom ter izvajati različne sestavljene gibalne naloge;- in uporablja različne oblike sproščanja; - plesni bonton in potrebne terminološke izraze pri plesu in aerobiki.

Dijak:- opravlja dalj časa trajajoče naloge aerobnega značaja ob glasbeni spremljavi; - pleše družabne plese svetovnega plesnega programa: osnovne slike in kombinacije standardnih ter latinskoameriških plesov, rock'n'rola, nekaterih disco in skupinskih plesov; - pleše ljudske plese slovenskih pokrajin;- povezuje osnovne korake aerobike in izpeljejo lažje sestave (korakanje, osnovni

Dijak:- prepozna različnosti ter razvija sposobnost razumevanja in sprejemanja sebe in drugih;- zaveda se kompleksnosti in različnosti družb in kultur;- krepi zavest o pomenu ohranjanja ter varovanja kulturne dediščine; - doživlja sprostitveni vpliv plesa ter se čustveno in doživljajsko bogatiti ob sproščenem medsebojnem sodelovanju;- razvija sposobnost estetskega doživljanja in ustvarjanja;

korak, križni korak, mambo korak), izvaja različne oblike aerobike:step aerobika, plesna aerobika, …- sestavi različne elemente gibanja (tematska osnova); - sprošča se z osnovnimi elementi joge in drugimi oblikami sproščanja s poudarkom na dihanju.

- izraža občutke in razpoloženja z besedo in gibom.

Športne igre:Košarka

Odbojka

nogomet

20 Dijak: - pozna pravila igre in sodniške znake; - prikaže uporabo osnovnih in kompleksnejših tehnično-taktičnih ementov v igri.

Dijak zna/pozna:- in osvoji, utrdi in nadgradi osnovne tehnične prvine; - osnovne tehnične prvine in taktične elemente v skupinskih in individualnih taktičnih situacijah;- povezati in uporabiti tehnične elemente v osnovnih igralnih situacijah; - povezati in uporabiti tehnično-taktične elemente v kompleksnejših igralnih situacijah;- pravila igre, sodniške znake;

Dijak:- uporablja osnovna gibanja (gibanja z žogo in brez nje, preže, zaustavljanje); - izvaja vodenja, podaje, lovljenja, mete, udarce, servise in sprejeme servisa, sprejeme udarca, različne odboje pri podaji; - igrajo v različicah 1 : 1, 2 : 2, 3 : 3, 5 :5, 6 : 6, igre s prirejenimi pravili; - izvaja prehode v napad in obrambo, spozna osnovne sisteme postavitev v

Dijak:- pridobi možnost aktivnega vključevanja v moštvene športne dejavnosti, medsebojno sodeluje v skupini ter v okviru skupinske dinamike prevzema svojo vlogo; - upošteva in prilagaja se ciljem skupine; - razvija sporazumevalne zmožnosti s poslušanjem in medsebojnim dogovarjanjem in ob tem upošteva športno izrazoslovje; - krepi socialne vezi in z aktivnim preživljanjem prostega časa doživlja

- načela športnega obnašanja;- vrednotiti in izrekati stališča do športnega obnašanja.

obrambi in napadu; vtekanje, odkrivanje in križanje, menjave igralnih mest; - rešuje igralne situacije, sprejem servisa in udarec, organizira napad in zaščito napadalca, izvaja blok; - igra v conski obrambi ali v posamični obrambi; odigra obrambne in napadalne kombinacije; - sodi, pripravi igrišče, pogovarja se o vlogi kapetana in trenerja.

pozitivne vplive na psihofizično počutje; - pridobiva znanja in vrednote športnega obnašanja, spoznava športne igre skozi vlogo gledalca v medijih.

ŠPORT2

FitnesŠVK

10 Dijak zna:- izvesti ogrevanje pred izvajanjem vaj na trenažerjih;- razporediti trenažerje glede na to kateri segment telesa krepimo;- navesti pravilno število ponovitev, serij in primerno obremenitev glede na svoje potrebe;- merjenje: ATV, ATT, AKG, DPR, SDM, PON, DT, PRE, VZG.

Dijak zna/pozna:- kardio naprave in njihov namembnost;- uporabljati ustrezen izbor krepilnih razteznih in sprostilnih vaj glede na obremenitev določenega poklica; - navesti vplive teh vaj na organizem;- meriti in spremljati srčni utrip;- imenovati naprave v fitnesu in ugotavljajo za katere mišične

Dijak:- zna uporabljati kardio naprave;- meri in spremlja srčni utrip;- zna pravilno uporabljati trenažerje, jih pravilno prilagoditi svojim telesnim meram;- vadi na trenažerjih in s prostimi utežmi;- izpopolni pravilno tehniko vadbe na trenažerjih in s prostimi utežmi;

Dijak:- skrbi za zdrav skladen telesni razvoj, pravilno telesno držo; - zaveda se da gibanje krepi odpornost proti boleznim in sposobnost za lažje prenašanje naporov - se navaja na primerne navade: privajanje na red in ravnovesje v delu, učenju, spanju, prehrani, telesni dejavnosti, počitku, telesni negi in higieni;

skupine so namenjene, ugotoviti porabo kalorij v fitnesu;- sredstva in ukrepe za izboljšanje osnovnih gibalnih sposobnosti;- stanje lastnih gibalnih sposobnosti in ukrepov za izboljšanje le teh;- in uporablja specifične merske postopke za merjenje in ugotavljanje gibalnih sposobnosti;- odčitavati in vrednotiti individualne in kolektivne rezultate.

- vadi obhodno vadbo.

- razume koristnost športa za kakovostno preživljaje prostega časa, skladen razvoj osebnosti.

Namizni tenisBadmintonDvoranski hokej

10 Dijak: - prikažejo tehnično pravilno in v dogovorjenem številu ponovitev izbraneosnovne tehnično-taktične elemente namiznega tenisa, badmintona (servis, forhand in backhand udarec)- pozna pravila igre 1:1 in 2:2.



Dijaku:- se omogoča ugodno in prijetno doživljanje športa ter s tem vpliva na oblikovanje pozitivnih stališč do aktivnega preživljanja prostega časa in s tem zdravega načina življenja;- program pripomore k preprečitvi in blažitvi posledic obremenitev, ki jih prinaša poklicno delo, za

katerega se dijaki šolajo.




KOMPETENCE VSEBINSKEGAPREDMETA: pomen telesne aktivnosti na kvaliteto življenja in kot naložba v življenje

UČITELJ:

Petra Ogrizek

IME ZAOKROŽENE

GA VSEBINSKEG

A SKLOPA






TEORIJA

PRAKSA

ŠPORT1


Atletika

20 Dijak:- pokaže sklop pravilno izvedenih ogrevalnih vaj, krepilnih vaj (za različne segmente, pozna primerno število ponovitev in serij teh vaj), razteznih vaj (ve koliko časa mora raztezno vajo zadržati, katera mišica se pri tem razteza);- pokaže pravilno tehnično izvedene vaje atletske abecede in zakaj se uporabljajo;- odteče 60 metrov, 600 metrov in Cooperjev test na čas;- prikaže pravilno izveden sun težke žoge oziroma krogle.

Dijak zna/pozna:- izbrati aktivnost za razvijanje in vzdrževanje splošne kondicijske priprave;- uporabljati vaje s katerimi vplivamo na skladen telesni razvoj in pravilno držo;- uporabljati ustrezen izbor krepilnih razteznih in sprostilnih vaj glede na obremenitev določenega poklica –

Dijak:- izvaja dalj časa trajajoče športne aktivnosti (tek, …);- izvaja krepilne, raztezne in sprostilne vaje;- izpopolni osnovno tehniko tekov, skokov in metov;- razvije specifične motorične sposobnosti za osnovne atletske discipline (hitro moč,

Dijak:- pozitivno vrednoti zdrav način življenja in aktivno preživlja prosti čas; - skrbi za lasten napredek na področju motoričnih in funkcionalnih sposobnosti ter skrbi za zdravje in osebni razvoj;- sprejema odgovornost za svoje zdravje ter blaži in preprečuje negativne vplive šolskih in

navaja vplive teh vaj na organizem;- delovanje organizma v mirovanju ter pri povečani obremenitvi in naporu,- spremljati in vrednoti funkcionalne in motorične sposobnosti;- meriti in spremljati srčni utrip;- pravilno prehrano, nadomeščanje izgubljene tekočine;- delovanje organizma v mirovanju ter pri povečani obremenitvi;- spremljati in vrednotiti funkcionalne in motorične sposobnosti;- in upošteva osnovna atletska pravila.

absolutno hitrost, hitrost reakcije, specifično gibljivost, sproščenost v gibanju);- razvija funkcionalne sposobnosti, zlasti aerobno vzdržljivost do stopnje, ki mu omogoča neprekinjeno preteči daljšo razdaljo;- izvaja vaje šole teka, vadijo hitro reagiranje, štartajo iz različnih položajev (igre hitrosti, štafetne igre, predaje štafetne palice); - izvede dolgotrajnejši tek v naravi;- povezuje skoke na skakalnih poligonih, skače mnogoskoke z različnimi variantami;- suva težko žogo z mesta z bočno tehniko ali prisunskim korakom.

poklicnih obremenitev s pomočjo športnih aktivnosti; - razvija vztrajnost pri premagovanju dolgotrajnejših telesnih naporov; - spoštuje različnost in sprejema drugačnost sebe in drugih;- pozna pomembnost ustreznega prehranjevanja in pitja tekočin ter oblikuje kritičen odnos do zlorabe različnih kemičnih substanc in drugih sredstev dopinga; - sprejema zdrav način življenja in spodbujati aktivno preživljanje prostega časa v obliki hoje ali teka v naravi; - privaja se na premagovanje telesnega napora pri dolgotrajnejšem teku ali hoji; - spodbuja pozitiven odnos do vadbe, tekmovanj in tekmecev ter sprejema športno obnašanje;- sodeluje pri načrtovanju ciljev za napredovanje

vsakega posameznika na osnovi lastnih izkušenj in ob upoštevanju lastnih zmožnosti in sposobnosti (samoregulacija).


5 Dijakinja:- prikaže samostojno vajo sestavljeno iz hoje, drž, obratov, skokov, rokovanja z izbranim pripomočkom.Dijak:- prikaže skoke na mali prožni ponjavi.

Dijak zna/pozna:- ohranjati in razvijati gibalne sposobnosti (moč, hitrost, koordinacijo gibanja,gibljivost, ravnotežje) z različnimi nalogami; - spopolniti uporabo izbranih elementov v različnih situacijah; - izbrati vaje za razvijanje in ohranjanje pravilne telesne drže; - oblikovati skladno postavo z izbranimi nalogami; - premagovati strah pred višino; - povezati posamezne prvine v sestavo; - upoštevati načelo varnosti pri športni gimnastiki, medsebojno sodelovanje, pomoč in varovanje.

Dijak:- izvaja gimnastične vaje, tudi z drobnimi pripomočki, kot so kolebnice, maleročke ob glasbeni spremljavi;- skače osnovne skoke z male prožne ponjave; - ritmika - dijakinje: izvajajo ritmične korake in poskoke; oblikujejo sestavo samostojno ali v skupinah s pripomočkom po izbiri: kolebnica, trak, obroč ali žoga.

Dijak: - spoznava pozitivne učinke rednega izvajanja gimnastičnih vaj za sprostitev in skladen telesni razvoj; - doživlja pozitivne učinke redne športne vadbe in pridobivati trajne športne navade; - navaja se na medsebojno sodelovanje in pomoč, sprejema različnost; - razvija samokritičnost in sposobnost samoocenjevanja po dogovorjenih kriterijih.

Ples 5 Dijak:- prikaže pravilno izvedene

Dijak zna/pozna:- različne plese in

Dijak:- opravlja dalj časa

Dijak:- prepozna različnosti ter

tibetanske vaje in pozdrav soncu. spozna ples kot kulturno in družabno dejavnost; - povezati več plesnih slik v celoto; - razvijati ustvarjalnost in izraznost z gibom in plesom ter izvajati različne sestavljene gibalne naloge;- in uporablja različne oblike sproščanja; - plesni bonton in potrebne terminološke izraze pri plesu in aerobiki.

trajajoče naloge aerobnega značaja ob glasbeni spremljavi; - pleše družabne plese svetovnega plesnega programa: osnovne slike in kombinacije standardnih ter latinskoameriških plesov, rock'n'rola, nekaterih disco in skupinskih plesov; - pleše ljudske plese slovenskih pokrajin;- povezuje osnovne korake aerobike in izpeljejo lažje sestave (korakanje, osnovni korak, križni korak, mambo korak), izvaja različne oblike aerobike:step aerobika, plesna aerobika, …- sestavi različne elemente gibanja (tematska osnova); - sprošča se z osnovnimi elementi joge in drugimi oblikami sproščanja s poudarkom na dihanju.

razvija sposobnost razumevanja in sprejemanja sebe in drugih;- zaveda se kompleksnosti in različnosti družb in kultur;- krepi zavest o pomenu ohranjanja ter varovanja kulturne dediščine; - doživlja sprostitveni vpliv plesa ter se čustveno in doživljajsko bogatiti ob sproščenem medsebojnem sodelovanju;- razvija sposobnost estetskega doživljanja in ustvarjanja;- izraža občutke in razpoloženja z besedo in gibom.

Športne igre:košarkaodbojkamali nogomet

20 Dijak: - pozna pravila igre in sodniške znake; - prikaže uporabo osnovnih in kompleksnejših tehnično-taktičnih elementov v igri.

Dijak zna/pozna:- osvoji, utrdi in nadgradi osnovne tehnične prvine; - osnovne tehnične prvine in taktične elemente v skupinskih in individualnih taktičnih situacijah;- povezati in uporabiti tehnične elemente v osnovnih igralnih situacijah; - povezati in uporabiti tehnično-taktične elemente v kompleksnejših igralnih situacijah;- pravila igre, sodniške znake, zapisnik ter sodelovati pri organizaciji in vodenju tekme;- načela športnega obnašanja;- vrednotiti in izrekati stališča do športnega obnašanja.

Dijak:- uporablja osnovna gibanja (gibanja z žogo in brez nje, preže, zaustavljanje); - izvaja vodenja, podaje, lovljenja, mete, udarce, servise in sprejeme servisa, sprejeme udarca, različne odboje pri podaji; - igrajo v različicah 1 : 1, 2 : 2, 3 : 3, 5 :5, 6 : 6, igre s prirejenimi pravili; - izvaja prehode v napad in obrambo, spozna osnovne sisteme postavitev v obrambi in napadu; vtekanje, odkrivanje in križanje, menjave igralnih mest; - rešuje igralne situacije, sprejem servisa in udarec, organizira napad in zaščito napadalca, izvaja blok; - igra v conski obrambi ali v posamični obrambi; --odigra obrambne in napadalne

Dijak:- pridobi možnost aktivnega vključevanja v moštvene športne dejavnosti, medsebojno sodeluje v skupini ter v okviru skupinske dinamike prevzemati svojo vlogo; - upošteva in prilagaja se ciljem skupine; - razvija sporazumevalne zmožnosti s poslušanjem in medsebojnim dogovarjanjem in ob tem upošteva športno izrazoslovje; - krepi socialne vezi in z aktivnim preživljanjem prostega časa doživlja pozitivne vplive na psihofizično počutje; - pridobiva znanja in vrednote športnega obnašanja, spoznava športne igre skozi vlogo gledalca v medijih.

kombinacije; - sodi, pripravi igrišče, pogovarja se o vlogi kapetana in trenerja.

FitnesŠVK

10 Dijak zna:- izvesti ogrevanje pred izvajanjem vaj na trenažerjih;- razporediti trenažerje glede na to kateri segment telesa krepimo;- navesti pravilno število ponovitev, serij in primerno obremenitev glede na svoje potrebe;- merjenje: ATV, ATT, AKG, DPR, SDM, PON, DT, PRE, VZG.

Dijak zna/pozna:- kardio naprave in njihov namembnost;- uporabljati ustrezen izbor krepilnih razteznih in sprostilnih vaj glede na obremenitev določenega poklica; - navaja vplive teh vaj na organizem;- meriti in spremljati srčni utrip;- imenovati naprave v fitnesu in ugotavljajo za katere mišične skupine so namenjene, ugotavljajo porabo kalorij v fitnesu; - sredstva in ukrepe za izboljšanje osnovnih gibalnih sposobnosti;- spozna stanje lastnih gibalnih sposobnosti in ukrepov za izboljšanje le teh;- spoznati in uporabljati specifične

Dijak:- zna uporabljati kardio naprave;- meri in spremlja srčni utrip;- zna pravilno uporabljati trenažerje, jih pravilno prilagoditi svojim telesnim meram;- vadi na trenažerjih in s prostimi utežmi;- izpopolni pravilno tehniko vadbe na trenažerjih in s prostimi utežmi;- vadi obhodno vadbo.

Dijak:- skrbi za zdrav skladen telesni razvoj, pravilno telesno držo; - zaveda se da gibanje krepi odpornost proti boleznim in sposobnost za lažje prenašanje naporov - se navaja na primerne navade: privajanje na red in ravnovesje v delu, učenju, spanju, prehrani, telesni dejavnosti, počitku, telesni negi in higieni; - razume koristnost športa za kakovostno preživljaje prostega časa, skladen razvoj osebnosti.

merske postopke za merjenje in ugotavljanje gibalnih sposobnosti;- odčitavati in vrednotiti individualne in kolektivne rezultate.

Namizni tenisBadmintonDvoranski hokej

10 Dijak: - prikažejo tehnično pravilno in v dogovorjenem številu ponovitev izbraneosnovne tehnično-taktične elemente namiznega tenisa, badmintona (servis, forhand in backhand udarec)- pozna pravila igre 1:1 in 2:2.



Dijaku:- se omogoča ugodno in prijetno doživljanje športa ter s tem vpliva na oblikovanje pozitivnih stališč do aktivnega preživljanja prostega časa in s tem zdravega načina življenja;- program pripomore k preprečitvi in blažitvi posledic obremenitev, ki jih prinaša poklicno delo, za katerega se dijaki šolajo.

GROBI KURIKUL za modul (predmet): Nemški jezik 2


VSEBINSKI SKLOP: Themen aktuel 1(1.-3.lekcija) LETNIK: 1. ET SSI

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:Spoznavanje tujega jezika, primerjava z maternim jezikomSplošni osnovni stiki v tujem jeziku

UČITELJ:Darja Fuchs

IME ZAOKROŽENEGA VSEBINSKEGA SKLOPA



VSEBINSKEGA





PODROČJA

Erste Kontakte(Prvi kontakti)

20-vzpostavitev kontakta s tujim jezikom, pozitivnega odnosa do jezika-vzpostavitev osnovnih medsebojnih kontakov v tujem jeziku-sporazumevalna zmožnost v tujem jeziku --socialna kompetenca

-spoznavanje osnov tujega jezika-branje in razumevanje kratkih tekstov-postavljanje kratkih vprašanj o predstavitvah oseb-kratki odgovori o predstavitvi oseb

-se zna predstaviti

Haus und Haushalt(Hiša in gospodinjstvo)

20-Prepoznavanje in iskanje enostavnih podatkov -števila-informacijska zmožnost

-naštevanje in opisovanje predmetovv gospodinjstvu

-našteje predmete v hiši

Essen und Trinken(Hrana in pijača)

30 -sporazumevalna zmožnost v materinem in tujem jeziku-raziskovanje in razumevanje družbenih pojavov-socialna kompetenca

-na podlagi lastnih izkušenj v enostavnem jeziku pripoveduje o prehranjevalnih navadah-znajde se v enostavnih pogovornih situacijah naročanja in plačevanja

-zna naročiti in plačati

-medkulturna zmožnost


VSEBINSKI SKLOP: Themen aktuell 1(4.-6.lekcija) LETNIK: 2.ET SSI

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:Opisovanje prostega časaEnostavne prepovediOpis stanovanjaPreprost razgovor pri zdravniku

UČITELJ:

Darja Fuchs

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1. Freizeit(Prosti čas)

20-bralno-razumevalna kompetenca-zmožnost učenja »učiti se«-iz ključnih besed zna razbrati podatke, ki jih pretvori v stavke

-opisovanje poteka dneva na podlagi besednih ali slikovnih impulzov-bralno razumevanje kompleksnejših stavkov

-razume enostavne prepovedi

2. Wohnen(Stanovanje)

20-raziskovanje in razumevanje naravnih in družbenih pojavov-problematika

- pove, kje živi-preprosto opiše bivalne navade in jih primerja med seboj-razume kratek tekst , ga zna obnoviti,

-opiše svoje stanovanje -okoljska vzgoja

bivanja -odgovori na preprosta vprašanja o stanovanju, razporeditvi prostorov-

3. Krankheit(Bolezen)

30-razumevanje problema in dajanje predlogov-zdravje-socialna zmožnost

-spozna izraze v zvezi z boleznimi, z deli telesa- razumevanje kratkih tekstov z zdravstvenim problemom- lahko da kratek zdravstveni nasvet

-pove zdravstveno težavo in razume nasvet

-zdravje in varnost pri delu

GROBI KURIKUL za modul (predmet): Nemški jezik 2


70

VSEBINSKI SKLOP: Themen aktuell 1(7.-9.lekcija) LETNIK: 3.ET SSI

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:Urnik delaOrientacija v mestuVabiloUreditve držav

UČITELJ:Darja Fuchs

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1. Alltag(Vsakdanjik)

20-sporazumevalna zmožnost v tujem in maternem jeziku-jezikovne zmožnosti-zmožnost učenja »učiti se učit«

-spozna in prepozna preteklik-ga razume in tudi uporabi v komuniciranju-obnovi tekst

-sestavi urnik dela Informacijsko-komunikacijsko pismenost

2. Orientierung in der 15 -sporazumevalna

zmožnost v -razumevanje navodil za pot

-vpraša za pot in razume navodila

Informacijsko-komunikacijska

Stadt(Orientacija v mestu)

maternem in tujem jeziku-socialna zmožnos-informacijska zmožnost

-zna razložiti, kje se nahaja in kako priti do tja-razume daljši tekst , ki vsebuje znamenitost nekega mesta

pismenost

3. Kaufen und schenken(Kupiti in podariti)

15 --raziskovanje in razumevanje družbnih pojavov-medkulturna zmožnost

-spozna praznovanja pri sebi in drugod -primerja-bere krajši tekst in odgovori na vprašanja

-povabi na zabavo

4.Deutsche Sprache und Kultur(nemški jezik in kultura)

20 Medkulturna zmožnost-sporazumevalna zmožnost v maternem in tujem jeziku-informacijska zmožnost

- spozna razširjenost tujega jezika-povezuje znanje drugih predmetov (zgodovina, geografija)-se zaveda političnih ureditev držav

-razume politične ureditve nemško govorečih držav

EKONOMSKA ŠOLA KRANJ, SREDNJA POKLICNA IN STROKOVNA ŠOLA – EKONOMSKI TEHNIK

GROBI KURIKUL za modul (predmet): POSLOVNI PROJEKTIČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN MODUL 66 ur

VSEBINSKI SKLOP: INFORMACIJSKA, KOMUNIKACIJSKA TEHNOLOGIJA

LETNIK: PRVI

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:

1. Desetprstno slepo tipkanje in urejanje besedila

UČITELJ:

Olga Jarc

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA



VSEBINSKEGA





SKLOPA PODROČJA1. Desetprstno slepo

tipkanje črk osnovnega položaja v programu ASDF

14 - desetprstno slepo tipka črke osnovnega položaja po nareku in prepisuin jih pravilno shranjuje na različne enote

- spozna osnovne pojme informacijske tehnologije- spozna vlogo in pomen informatike in prednosti slepega desetprstnega tipkanja- spozna enote računalnika in njihove funkcije- spozna pojem shranjevanja informacij - se nauči pravilno držati roke na tipkovnici- spozna prijeme za črke osnovnega položaja,

- desetprstno slepo tipka črke osnovnega položaja v programu ASDF, FDSA in jih pravilno shranjuje na različne pogonske enote- prepisuje besedilo iz pripravljenih predlog s poudarkom na točnosti in jih shranjuje,

- pravilno sedenje za računalnikom, - pravilna drža rok,- vztrajnost,- natančnost,- koncentracija- obvladovanje čustev,- kultiviranost in primerno izražanje,- upoštevanje avtoritete

2Desetprstno slepo tipkanje črk osnovnega položaja, zgornje in spodnje vrste v različnih računalniških programih

24 - desetprstno slepo tipka črke slovenske abecede, tuje črke, veliko začetnico po nareku in prepisuin jih pravilno shranjuje na različne enote

- spozna prijeme črk zgornje in spodnje vrstice črk slovenske abecede

- desetprstno slepo tipka vaje črk zgornje in spodnje vrstice na tipkovnici v programu ASDF in FDSA in jih shranjuje na različne pogonske enote - prepisuje besedilo iz pripravljenih predlog s poudarkom na točnosti in jih shranjuje,

- pravilno sedenje za računalnikom, - pravilna drža rok,- vztrajnost,- natančnost,- koncentracija- obvladovanje čustev,- kultiviranost in primerno izražanje,- upoštevanje avtoritete

Desetprstno slepo 14 - desetprstno - spozna prijeme tipk - desetprstno slepo - pravilno sedenje za

3 tipkanje črk, tujih črk in velike začetnice in številk v različnih računalniških programih

slepo tipka vse črke in številke na tipkovnici po prepisu in nareku ter jih shranjuje na različne pogonske enote

tujih črk - spozna prijeme tipk za veliki tisk in veliko začetnico- spozna prijeme številk in pravila pisanja številk v besedilu

tipka vaje tujih črk v programu ASDF in FDSA2, - desetprstno slepo tipka vaje z uporabo tipk za veliki tisk- desetprstno slepo tipka vaje številk v programu ASDF in FDSA2- prepisuje besedilo iz pripravljenih predlog s poudarkom na točnosti- piše besedilo po nareku s poudarkom na točnosti in besedila shranjuje, odpira, popravlja, preoblikuje

računalnikom, - pravilna drža rok,- vztrajnost,- natančnost,- koncentracija- odnos do kakovosti dela in storitev- razvijanje delovnih navad, - upoštevanje avtoritete,

4Desetprstno slepo tipkanje besedila s številkami in znaki v različnih računalniških programih

14 - desetprstno slepo tipka vse črke in številke in znake na tipkovnici po prepisu in nareku in jih shranjuje na različne pogonske enote

- spozna prijeme znakov kot ločil in pravila njihovega pisanja v besedilu- spozna prijeme znakov za besede in pravila njihovega pisanja v besedilu- spozna prijeme matematičnih znakov in pravila njihovega pisanja v besedilu

- desetprstno slepo tipka vaje znakov v programu ASDF in FDSA2- prepisuje besedilo iz pripravljenih predlog s poudarkom na točnosti jih shranjuje, popravlja, preoblikuje - piše besedilo po nareku s poudarkom na točnosti jih shranjuje, odpira, popravlja, preoblikuje

- pravilno sedenje za računalnikom, - pravilna drža rok,- vztrajnost,- natančnost,- koncentracija- odnos do kakovosti dela in storitev- obvladovanje čustev,- načrtovanje in organizacija dela- dosledno upoštevanje navodil- bogatenje strokovnega besednega zaklada

GROBI KURIKUL za modul (predmet): Poslovni projekti, Ekonomski tehnik, SSI


VSEBINSKI SKLOP: IKT LETNIK: 1

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: Dijak spozna vlogo in pomen informacijske, komunikacijske tehnologije ter uporabo računalniške programske opreme

UČITELJ: Bojan Leskovar

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1. Pojmi informatike in IKT Princip delovanja računalnika in njihova raznolikost

13 Dijaki spoznavajo osnove informatike ter vlogo in pomen informacijske, komunikacijske tehnologije v sodobni družbiSpoznavajo zahteve varnega dela z računalniki (ergonomija), njihov princip delovanja, spozna princip delovanja binarnega sistema

Dijaki:razložijo vlogo in pomen informacije v sodobni družbi, ter poznavanje pojmov v IKT- razložijo informacijsko onesnaženost in opredelijo informacijsko pismenost.- razlikujejo programsko in strojno opremo računalnika

Dijak:- pridobi osnovno znanje o principu delovanja računalnika in njegovo zgradbopridobijo temeljno znanje, ki je potrebno za razumevanje in uporabo IKT

2. Programska orodja,Komunikacije, internet in multimedija

20 - spoznajo osnove operacijskih sistemov- spoznajo najbolj uporabna programska orodja (njihovo

Dijaki poznajo vrste sistemske in uporabniške računalniške programske opreme in razložijo njihove naloge, razumejo

Dijak pridobi pregled nad možnostmi uporabe IKT in se seznani s praktično uporabo multimedije, osnovnim brskalnikom interneta

delovanje in pomen).spoznajo pojem komuniciranje in razumejo njegov pomen v informatiki. Spoznajo pomen pisnega komuniciranja.

pomen informacijske tehnologije pri multimedijskem posredovanju informacij

in elektronsko pošto

ČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN MODUL UR66

VSEBINSKI SKLOP: INFORMACIJSKA, KOMUNIKACIJSKA TEHNOLOGIJA

LETNIK: DRUGI

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: 1. Uporabljanje sodobnega programskega orodja za urejanje besedil 2. Uporaba sodobnih programskih orodij in elektronsko poslovanje

UČITELJ:Olga JarcBojan Leskovar

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA







1Oblikovanje poslovnih pisem v programu Word

10 -oblikuje poslovna pisma v modernih oblikah

- spozna obvezne in neobvezne sestavne dele in pravila oblikovanja poslovnega dopisa - v programu za urejanje besedila poišče in razloži ukaze za shranjevanje, odpiranje in zapiranje

- v programu za urejanje besedil oblikuje poslovna pisma kjer uporablja različne načine poudarjanja besedila,različne oblike pisave, sloge, - pri oblikovanju uporablja tabulatorje in

- pravilno sedenje za računalnikom,- natančnost,- vztrajnost,- delovna odgovornost,- urejenost delovnega okolja- uporaba sodobnih komunikacijskih

dokumentov, ukaze za označevanje in poudarjanje besedila, oblikovanje pisave in slogov, ukaze oblikovanje in številčenje odstavkov, izdelavo glave/noge, ukaze za delo s tabulatorji in stolpci, ukaze za nastavitev ravnila, ukaze za predogled tiskanja in tiskanje- pri pisanju dopisov upošteva pravopisna in slovnična pravila

stolpce, nastavlja ravnila, vstavlja opombe in uporablja samobesedilo- oblikovane dopise shranjuje, pripravlja za tiskanje in jih tiska - dopise pošilja naslovnikom preko elektronske pošte - zna poiskati in popraviti svoje napake pri oblikovanju poslovnih pisem

sredstev – internet, elektronska pošta,- timsko delo

2Oblikovanje uradnih dopisov in odločb v programu Word

9 -oblikuje uradna pisma in odločbe

- spozna obvezne in neobvezne sestavne dele uradnega dopisa in odločbe- spozna pravila oblikovanja besedila v uradnih oblikah- v programu za urejanje besedila poišče in razloži ukaze za shranjevanje, odpiranje in zapiranje dokumentov, ukaze za označevanje in poudarjanje besedila, oblikovanje pisave in slogov, ukaze oblikovanje in številčenje odstavkov,

- v programu za urejanje besedil oblikuje uradna pisma kjer uporablja različne načine poudarjanja besedila,različne oblike pisave, sloge, - pri oblikovanju uporablja tabulatorje in stolpce, nastavlja ravnila, vstavlja opombe in uporablja samobesedilo- oblikovane dopise shranjuje, pripravlja za tiskanje in jih tiska - dopise pošilja naslovnikom preko

- pravilno sedenje za računalnikom,- natančnost,- vztrajnost,- delovna odgovornost,- urejenost delovnega okolja- uporaba sodobnih komunikacijskih sredstev – internet, elektronska pošta,- timsko delo- komunikacija in mirno reševanje sporov,- koncentracija,razvijanje poklicne identitete

izdelavo glave/noge, ukaze za delo s tabulatorji in stolpci, ukaze za nastavitev ravnila, ukaze za predogled tiskanja in tiskanje- pri pisanju upošteva pravopisna in slovnična pravila

elektronske pošte - zna poiskati in popraviti svoje napake

3 Oblikovanje vabil v programu Word

7 -oblikuje vabila v moderni in uradni obliki

- spozna sestavne dele uradnega in modernega vabila- spozna pravila oblikovanja vabila- v programu za urejanje besedila poišče in razloži ukaze za shranjevanje, odpiranje in zapiranje dokumentov, ukaze za označevanje in poudarjanje besedila, oblikovanje pisave in slogov, ukaze oblikovanje in številčenje odstavkov, izdelavo glave/noge, ukaze za delo s tabulatorji in stolpci, ukaze za predogled tiskanja in tiskanje- upošteva pravopisna in slovnična pravila

- v programu za urejanje besedil oblikuje vabila, kjer uporablja različne načine poudarjanja besedila,različne oblike pisave, sloge, - pri oblikovanju uporablja tabulatorje in stolpce, nastavlja ravnila, vstavlja opombe in uporablja samobesedilo- oblikovana vabila shranjuje, pripravlja za tiskanje in jih tiska in pošilja naslovnikom preko navadne in elektronske pošte - zna poiskati in popraviti svoje napake

- pravilno sedenje za računalnikom, - pravilna drža rok,- vztrajnost,- natančnost,- koncentracija- varovanje zdravja- odnos do kakovosti dela in stroritev- oblikovanje pozitivne samopodobe- razvoj lastnega učenja- razvijanje poklicne identitete- uporaba sodobnih komunikacijskih sredstev – internet, elektronska pošta,- timsko delo

4 Oblikovanje

zapisnika7 - oblikovanje

zapisnika v - spozna sestavne dele uradne in moderne

- v programu za urejanje besedil

- pravilno sedenje za računalnikom,

moderni in uradni obliki

oblike zapisnika- spozna pravila oblikovanja zapisnika- v programu za urejanje besedila poišče in razloži ukaze za shranjevanje, odpiranje in zapiranje dokumentov, ukaze za označevanje in poudarjanje besedila, oblikovanje pisave in slogov, ukaze oblikovanje in številčenje odstavkov, izdelavo glave/noge, ukaze za delo s tabulatorji in stolpci, ukaze za predogled tiskanja in tiskanje- upošteva pravopisna in slovnična pravila

oblikuje zapisnike, kjer uporablja različne načine poudarjanja besedila,različne oblike pisave, sloge, - pri oblikovanju uporablja tabulatorje in stolpce, nastavlja ravnila, vstavlja opombe in uporablja samobesedilo- oblikovane zapisnike shranjuje, pripravlja za tiskanje,jih tiska in pošilja naslovnikom preko elektronske pošte - zna poiskati in popraviti svoje napake

- pravilna drža rok,- vztrajnost,- natančnost,- koncentracija- varovanje zdravja- odnos do kakovosti dela in stroritev- oblikovanje pozitivne samopodobe- razvoj lastnega učenja- razvijanje poklicne identitete- uporaba sodobnih komunikacijskih sredstev – internet, elektronska pošta,- timsko delo

5 Delo z datotekami

in osnove programa Word

16 Dijaki spoznajo pojem datoteke, mape in možnosti shranjevanja ter se seznanijo z ukazi in možnostmi delovanja v programu Word.

Dijaki samostojno oblikujejo dokumente, jih shranijo v različne mape, preoblikujejo in preimenujejo

Dijaki pridobi splošno znanje o uporabi programa za urejanje besedila na vseh področjih.

6 Praktična uporaba

programa Word in izdelava seminarske naloge

17 S pomočjo programskega orodja izdelajo seminarsko nalogo in

Dijaki oblikujejo dokumente s pomočjo orodij in sicer:

- pisava- odstavki

Dijaki oblikujejo dokumente s pomočjo orodij in sicer:

- pisava- odstavki

izvedejo predstavitev

- obrobe- oštevilčenje- stolpci- tabulatorji- slog pisave

- obrobe- oštevilčenje- stolpci- tabulatorji- slog pisave

GROBI KURIKUL za modul (predmet): Poslovni projekti, Ekonomska šola Kranj, Srednja poklicna in strokovna šola – ET SSI

ČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN MODUL 70

VSEBINSKI SKLOP: IKT 2 LETNIK: 2

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: Dijak spozna programsko orodje Microsoft Excel in ga uporablja pri izdelavi preglednic

UČITELJ:Bojan Leskovar

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1.Osnove in splošna uporaba programskega orodja EXCEL

35 Dijak spozna dele programskega orodja Excel in njegovo splošno uporabnost

Dijak samostojno uporablja bližnjice in orodja programskega produkta Excel

Dijak pridobi osnovna znanja in spretnosti za uspešno uporabo programskega orodja

2.Uporaba programa Excel v poslovni informatiki

35 Dijak se uči uporabljati osnovne matematične operacije pri delu s celicami in se nauči uporabljati nekaj enostavnih funkcij

Dijak zna uporabljati poizvedovalne funkcije in jih v skladu s formulami iz gospodarskih dejavnosti tudi uporablja

Dijak uporablja računalniško tehnologijo na različnih gospodarskih področjih

GROBI KURIKUL za modul (predmet): Poslovni projekti, Ekonomska šola Kranj, Srednja poklicna in strokovna šola – ET SSI


VSEBINSKI SKLOP: PROJEKTNO DELO 1 LETNIK: 4

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: Iskanje idej, določanje vsebin in obsega projekta. Izdelava terminskega načrta, načrta po udeležencih, mrežnega načrta in finančnega načrta projekta.

UČITELJ: Janez Černilec

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1.Študija in analiza primerov projektov

8 Ugotovi bistvene značilnosti preučevanih projektov iz prakse.

- spoznati bistvene značilnosti projekta- spoznati faze projekta- spoznati projektne metode in tehnike

- analizira izvedene projekte iz prakse glede njihovih značilnosti.

- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja izkustveno učenje.-uporablja razpoložljive informacije za reševanje nalog.

2. Zasnova e-twinning projekta

5 Kreira projektne ideje in jih vrednoti glede na potrebe. Okvirno načrtuje idejo za projekt,postavi cilje projekta, jih ovrednoti in razume vlogo naročnika projekta.Postavi okvirne aktivnosti za projekt glede na namen, cilje in resurse projekta.

- zasnuje projektno idejo- določi namen, uporabnike projekta, okvirna finančna sredstva ipd.- postavi cilje projekta in jih ovrednotiti,- sodeluje z naročnikom projekta in zadovolji njegove potrebe glede projekta,- razvija sposobnost dela v timu,- določi okvirne aktivnosti projekta glede na zahteve projekta in okoliščine.

- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja izkustveno učenje.- uporablja razpoložljive informacije za reševanje nalog.

3. Okvirno načrtovanje e-twinning projekta

12 Izdela terminski plan projekta na podlagi okvirnih aktivnosti.Izdela plan po udeležencih.Naredi ustrezen mrežni načrt za projekt. Sestavi finančni plan projekta glede na predhodne podatke.

- določi okvirni čas za posamezno aktivnost in potrebno število projektnih sodelavcev- izdela plan po udeležencih, ki prikazuje aktivnosti glede časa izvajanja in trajanja izvajanja- naredi ustrezen mrežni načrt glede na potrebe projekta- naredi finančni plan projekta glede na razpoložljive podatke.

- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja izkustveno učenje,- uporablja razpoložljive informacije za reševanje nalog.

4. Izdelava e-twinning projekta po določenem planu

27 Izvede načrtovane aktivnosti projekta glede na okoliščine.

- operativno načrtuje predvidene aktivnosti projekta,- analizira razpoložljive informacije,- izvaja različne projektne tehnike- organizira različne dogodke,- učinkovito komunicira med člani projektne skupine,- uporablja računalniške programe pri svojem delu (MS Word, MS Excel, MS Power Point, MS

- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja izkustveno učenje,

Painter, Internet, MS Front Page itd.)

- uporablja razpoložljive informacije za reševanje nalog..

5.Zapis poteka e-twinning projekta in njegovih rezultatov

6 Vsebinsko, oblikovno in slovnično pravilno zapiše projekt v projektno dokumentacijo.

-smiselno povzame projektno dogajanje v projektni dokumentaciji,- na računalniku kakovostno oblikuje projektno dokumentacjo,- razumljivo in slovnično pravilno oblikuje stavke povezane s projektom.

- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja izkustveno učenje,-uporablja razpoložljive informacije za reševanje nalog.

6. Predstavitev e-twinning projektov in ovrednotenje izvedenih e-twinning projektov

12 Strokovno pripravi predstavitev projekta in ga zanimivo predstavi poslušalcem.Ovrednoti svoj projekt glede na postavljene kriterije.

- računalniško pripraviti predstavitev svojega projekta,- strokovno in pravilno retorično predstavi svoj projekt,- ovrednotiti projekt iz različnih vidikov: ekonomski, finančni, marketinški, sociološki itd.

- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,

- uporablja izkustveno učenje,-uporablja razpoložljive informacije za reševanje nalog.


VSEBINSKI SKLOP: PROJEKTNO DELO 2 LETNIK: 4

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: Iskanje idej, določanje vsebin in obsega projekta. Izdelava terminskega načrta, načrta po udeležencih, mrežnega načrta in finančnega načrta projekta.


IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1. Zasnova projekta 5 Kreira projektne ideje in jih vrednoti glede na potrebe. Okvirno načrtuje idejo za projekt,postavi cilje projekta, jih ovrednoti in razume vlogo naročnika projekta.Postavi okvirne aktivnosti za projekt glede na namen, cilje in resurse projekta.

- zasnuje projektno idejo- določi namen, uporabnike projekta, okvirna finančna sredstva ipd.- postavi cilje projekta in jih ovrednotiti,- sodeluje z naročnikom projekta in zadovolji njegove potrebe glede projekta,- razvija sposobnost dela v timu,- določi okvirne aktivnosti projekta glede na zahteve projekta in okoliščine.

- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja izkustveno učenje.- uporablja razpoložljive informacije za reševanje nalog.

2. Okvirno načrtovanje projekta

12 Izdela terminski plan projekta na podlagi okvirnih aktivnosti.Izdela plan po udeležencih.Naredi ustrezen mrežni načrt za projekt. Sestavi finančni plan projekta glede na predhodne podatke.

- določi okvirni čas za posamezno aktivnost in potrebno število projektnih sodelavcev- izdela plan po udeležencih, ki prikazuje aktivnosti glede časa izvajanja in trajanja izvajanja- naredi ustrezen mrežni načrt glede na potrebe projekta- naredi finančni plan projekta glede na razpoložljive podatke.

- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja izkustveno učenje,- uporablja razpoložljive informacije za reševanje nalog.

3. Izdelava projekta po določenem planu

35 Izvede načrtovane aktivnosti projekta glede na okoliščine.

- operativno načrtuje predvidene aktivnosti projekta,- analizira razpoložljive informacije,- izvaja različne projektne tehnike- organizira različne dogodke,- učinkovito komunicira med člani projektne skupine,- uporablja računalniške programe pri svojem delu (MS Word, MS Excel, MS Power Point, MS

- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja izkustveno učenje,

Painter, Internet, MS Front Page itd.)

- uporablja razpoložljive informacije za reševanje nalog..

4.Zapis poteka projekta in njegovih rezultatov

6 Vsebinsko, oblikovno in slovnično pravilno zapiše projekt v projektno dokumentacijo.

-smiselno povzame projektno dogajanje v projektni dokumentaciji,- na računalniku kakovostno oblikuje projektno dokumentacjo,- razumljivo in slovnično pravilno oblikuje stavke povezane s projektom.


5. Predstavitev projektov in ovrednotenje izvedenih projektov

10 Strokovno pripravi predstavitev projekta in ga zanimivo predstavi poslušalcem.Ovrednoti svoj projekt glede na postavljene kriterije.

- računalniško pripraviti predstavitev svojega projekta,- strokovno in pravilno retorično predstavi svoj projekt,- ovrednotiti projekt iz različnih vidikov: ekonomski, finančni, marketinški, sociološki itd.



GROBI KURIKUL za modul (predmet): Poslovanje podjetij, Ekonomska šola Kranj, Srednja poklicna in strokovna šola – ET SSI ČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN MODUL23

VSEBINSKI SKLOP: MENEDŽMENT LETNIK: 2

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: Spoznavanje organizacije in poslovanja podjetja. Razvijanje sposobnosti vodenja, razvijanje odgovornosti pri sebi in drugih.


IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1.Ustanavljanje, registracija in organizacija podjetja

18 Pozna način ustanovitve podjetja in njegovo organiziranost.

-spozna podjetniški proces in prepoznavanje poslovnih priložnosti,- spozna proces kreiranja podjetniške ideje in transformacijo v posel,- spozna značilnosti ustanovitve in vodenja organizacije- pojasni organizacijo podjetja in naloge posameznih oddelkov,- spozna pojem, namen in avtorje poslovnega načrta,

- vaja: Poslovne funkcije v podjetju,

- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja izkustveno učenje,-uporablja razpoložljive informacije za reševanje nalog.

- opiše način pisanja poslovnega načrta,- spozna sestavine poslovnega načrta,- spozna predstavitev poslovnega načrta

2. Računovodska funkcija

5 Spozna uporabnost računovodskega programa miniMAX

- spozna Kaj je računovodski program Minimax,- opiše funkcionalnosti miniMAX-a

Dijak:- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja izkustveno učenje,-uporablja razpoložljive informacije za reševanje nalog.

GROBI KURIKUL za modul (predmet): Poslovanje podjetij, Ekonomska šola Kranj, Srednja poklicna in strokovna šola – ET SSI


VSEBINSKI SKLOP: TRŽENJE LETNIK: 2

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: Razvijanje veščin za poslovno vplivanje in poslovno komercialno naravnanost, prodornost, osredotočenost na trg. Uporabljanje instrumentov tržne komunikacije pri poslovnih dejavnostih in predstavitvah.Ustno in pisno poslovno sporazumevanje v maternem in tujem jeziku.


IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








Kultura podjetja 12 Pozna način Dijak: - Vaja: Poslovna tajnica Dijak:

3. obnašanja v podjetju

- spozna kulturo dela in delovno disciplino- spozna bonton na delovnem mestu,- opiše mesto in vlogo poslovne tajnice v delovnem procesu,- spozna bonton trgovskega potnika

- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja izkustveno učenje,- -uporablja razpoložljive informacije za reševanje nalog.






IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1. Ustanovitev učnega podjetje (UP) in njegovo vodenje

23 Dijak zna ustanoviti podjetje in ga voditi.

- določi dejavnost UP, - izdela poslovni načrt za UP,- določi firmo, sedež, logotip, pravno-organizacijsko obliko in organigram- registrira UP pri

- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,

Centrali učnih podjetij Slovenije (CUPS)- načrtuje, uresničuje, nadzoruje in organizira delo v UP

- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja izkustveno učenje,-uporablja razpoložljive informacije za reševanje nalog.

2. Računovodska funkcija

24 Izvaja naloge računovodske funkcije.

- vodi glavno in pomožne računovodske poslovne knjige z računovodskim programom miniMAX (materiala, osnovnih sredstev, trgovskega blaga, drobnega materiala)- vodi z računovodskim programom miniMAX zaloge trgovskega blaga in osnovnih sredstev- izdela z računovodskim programom miniMAX začetno in končno bilanco stanja in uspeha,- obračuna z računovodskim programom miniMAX plače za tekoči mesec.


3. Tajniška in 18 23 Izvaja naloge - spozna osnovne - prevzame, uredi, - dela samostojno,

kadrovska funkcija tajništva in kadrovske funkcije.

značilnosti pisarniškega poslovanja,- opiše osebnostne lastnosti pisarniških delavcev,- navede predpise, ki urejajo pisarniško poslovanje,- opiše načela pisarniškega poslovanje,- spozna kulturo dela in delovno disciplino- spozna ravnanje s pečati in štampiljkami,- spozna temeljne pojme pisarniškega poslovanja- opiše sprejem pošiljk, odpiranje in dodeljevanje v delo, - spozna rokovnik, načine razvrščanja dokumentov, evidentiranje dokumentov v računalniške evidence- spozna odpravo pošiljk

dodeli v delo in arhivira dokumentacijo za UP- organizira sestanke in vodi zapisnike- skrbi za osebne stike s poslovnimi partnerji- skrbi za pridobitev ustreznega kadra,- izdela evidence zaposlenih, pogodbe o zaposlitvi, evidence o prisotnosti na delu

ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,-uporablja razpoložljive informacije za reševanje nalog.




KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: Razvijanje veščin za poslovno vplivanje in poslovno komercialno naravnanost, prodornost, osredotočenost na trg. Uporabljanje instrumentov tržne komunikacije pri poslovnih dejavnostih in predstavitvah.Ustno in pisno poslovno sporazumevanje v maternem in tujem jeziku.


IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








4. Kultura podjetja 4 Pozna način obnašanja v podjetju.

- izdela kodeks obnašanja v učnem podjetju.

- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,- razvija socialne spretnosti

5. Marketinška in komercialna funkcija

36 Iz marketinškega vidika zna načrtovati, izvajati in kontrolirati naslednje trženjske politike za UP: politiko izdelkov, cen, komuniciranja s trgom in distribucijsko politiko.

- izvede oglaševanje za UP,- izvede pospeševanje prodaje za UP,- naredi raziskavo domačega in tujega prodajnega trga,- naredi raziskavo domačega in tujega nabavnega trga- naredi načrt nabave za trgovsko blago na domačem trgu,


- zna izvesti raziskavo trga.- obvlada nabavni proces: načrtovanje, izvedbo in kontrolo.- zna delati z dokumentacijo povezano z nabavo,- vodi različne zaloge.- obvlada prodajni proces: načrtovanje, izvedbo in kontrolo.- zna delati z dokumentacijo povezano s prodajo.

material, osnovna sredstva in drobni inventar- pošilja povpraševanja potencialnim dobaviteljem,- naroči izbrano blago,- vnese preko prejetega računa prispelo blago,- plača račun,- naredi načrt prodaje- pošilja ponudba možnim kupcem- sestavlja račune za naročila in pošilja naslovnikom,- kontrolira plačilo računov in opominja za neplačane račune


6. Zunanja trgovina 17 30 Obvlada nabavni in prodajni proces v zunanji trgovini.Zna delati z dokumentacijo za zunanjo trgovino.

- spozna Incoterms 2000,- spozna zakonodajo s področja zunanje trgovine,- spozna primer kalkulacije trgovskega podjetja v mednarodnem poslovanju,- opiše plačilne mehanizme v mednarodnem poslovanju,

- naredi načrt nabave za tuji trg: trgovsko blago, material, osnovna sredstva in drobni inventar,- pošilja povpraševanja potencialnim dobaviteljem iz tujine,- naroči izbrano blago v tujini,- vnese preko prejetega računa prispelo blago iz tujine,- plača račun v tujino,

- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja

- spozna zunanjetrgovinske posle (izvozni, uvozni, intrakomunitarni posel),- spozna slovensko izvozno družb

- naredi načrt prodaje za tujino- pošilja ponudba možnim kupcem iz tujine- sestavlja račune za naročila iz tujine in pošilja naslovnikom,- kontrolira plačilo računov iz tujine in opominja za neplačane račune- ureja in evidentira zunanje trgovinske listine (carina, transportne listine itd.)

izkustveno učenje,-uporablja razpoložljive informacije za reševanje nalog.

GROBI KURIKUL za modul (predmet): Poslovanje podjetij, Ekonomski tehnik, SSI





IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1. Vodenje podjetja 18 4 Vodi poslovanje podjetja na strateški ravni

- opiše funkcije menedžmenta- spozna planiranje- opiše organizacijske strukture in organizacijski proces

Dijak s pomočjo aplikacije I-center (SAOP):- izdela poročila o analizi prodaje s pomočjo vrtilnih tabel,

Dijak:- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko

- spozna sisteme vodenja,- opiše pojem kontrole in načela,- spozna tehnike kontrole- spozna kazalce poslovanja kot instrumenti planiranja in kontrole- opiše koncepcijo menedžmenta,- spozna vodenje na podlagi postavljenih ciljev, izjem, pooblastil, spodbud

- analizira razlike v ceni itd. s pomočjo fiksnih tabel,- izvaža preglednice v druge aplikacije.

tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja izkustveno učenje,- spozna pomen in vlogo informacije v sodobni družbi

2. Tajniška in kadrovska funkcija

6 Dijak zna opravljati naloge tajništva in kadrovske funkcije.

Dijak s pomočjo aplikacije I-center (SAOP):- vpiše prejeto in poslano pošto v knjigo pošte,- vpiše račune v knjigo prejetih in izdanih računov,- vnese kadrovske podatke za zaposlene in podatke za obračun plač,- vnese podatke za prostovoljno pokojninsko zavarovanje in kolektivno dodatno pokojninsko zavarovanje,

Dijak:- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja izkustveno učenje,- spozna pomen in vlogo informacije v sodobni družbi

- izdelamo različne preglednice glede strukture zaposlenih,- izdela osebni karton zaposlenih, pregled delovne dobe, rojstni dnevi itd.,- natisne pogodbe o zaposlitvi

5 Računovodska funkcija

7 Dijak zna opravljati naloge računovodske funkcije.

Dijak s pomočjo aplikacije I-center (SAOP):- nastavi kontni okvir,- posredno knjiži izdane in prejete račune,- posredno knjiži nakazila kupcev,- obračuna plače za zaposlene,- knjiži plače v glavno knjigo,- knjiži nakazila plač,- pregleda sintetične kartice glavne knjige za plače,- pregleda dnevnik glavne knjige za knjiženje plač,- ogleda si bruto bilanco stanja za določeno obdobje,- izdela blagajniški dnevnik,- evidentira osnovna sredstva in obračuna

Dijak:- dela samostojno, ustvarjalno in skupinsko,- uporablja sodobno informacijsko tehnologijo, splet in strokovno znanje različnih predmetov,- razvija socialne spretnosti,- razvija pozitivno stališče do učenja in izobraževanja,- uporablja izkustveno učenje,- spozna pomen in vlogo informacije v sodobni družbi

amortizacijo,- nastavi program plačilni promet,- izdela plačilne naloge in jih pošlje na banko s pomočjo datoteke TKDIS

GROBI KURIKUL za modul (predmet): Poslovanje podjetij, Ekonomski tehnik, SSI



KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: Razvijanje veščin za poslovno vplivanje in poslovno komercialno naravnanost, prodornost, osredotočenost na trg.


IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1. Komercialna funkcija

17 18 Dijak:obvlada nabavni proces: načrtovanje, izvedbo in kontrolo.Zna delati z dokumentacijo povezano z nabavo.Vodi različne zaloge.Obvlada prodajni proces: načrtovanje,

Dijak:- spozna osnove poslovnega komuniciranja,- spozna sestavine in potek uspešnega komuniciranja- spozna pisno in elektronsko komuniciranje,- opiše poslovni razgovor, sestanek, poslovna pogajanja,- spozna kulturo in estetiko v poslovnem

Dijak s pomočjo aplikacije I-center (SAOP):- vnese stranko in artikel v modul Materialno skladiščno poslovanje,- nastavi skladišča na debelo,- prevzame blago v skladišče trgovine na debelo,- izdela odpremni nalog, dobavnico in fakturo

Dijak:- skrbi za lastno varnost, razvija zavest za kakovost opravljenih nalog in upošteva predpise o varstvu pri delu in požarni varnosti ter o varovanju okolja,- dela v skupini, razvija sposobnost komunikacije in reševanja problemov.

izvedbo in kontrolo.Zna delati z dokumentacijo povezano s prodajo.

komuniciranju - izda naročilo dobaviteljem,- nastavi skladišče na drobno,- naredi prejem za notranjo trgovino,- naredi gotovinsko prodajo,- pregleda stanje zalog v skladiščih

EKONOMSKA ŠOLA KRANJ, SREDNJA POKLICNA IN STROKOVNA ŠOLA – ET SSI

GROBI KURIKUL za modul (predmet): EKONOMIKA POSLOVANJA


VSEBINSKI SKLOP: EKONOMIKA POSLOVANJA LETNIK: 1.

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA: Racionalno ravnanje, skladno z zakonitostmi tržnega gospodarstva;Primerjanje ekonomskih sistemov in utemeljitev vloge države v sodobnem gospodarstvu; Ravnanje skladno s trajnostnim razvojem in uspešno delovanje v mednarodnem okolju; Razumevanje možnosti vplivanja na uspešnost gospodarjenja v podjetju

UČITELJ:Estera Kolarič

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








1.TEMELJI EKONOMIKE

15 - predstavi prvine poslovnega procesa.

- primerja vire sredstev podjetja

- loči vrste

- našteje temeljne prvine poslovnega procesa ter razloži vlogo posamezne prvine v poslovnem procesu

- na primeru iz prakse zapiše vire sredstev

- dijak razdeli stroške po različnih kriterijih

- zapiše primere posrednih in

- skrbi za lasten napredek na področju podjetniškega odločanja

- razvija lastno podjetnost

- razvija sistematičnost

stroškov po različnih kriterijih in se zaveda njihovega vpliva na poslovno uspešnost.

- pojasni sredstva in njegove vire

- pozna razdelitev stroškov ter značilnosti posamezne skupine stroškov

- utemelji razdelitev stroškov z vidika spreminjanja obsega poslovanja ter značilnosti posamezne skupine stroškov

- loči med neposrednimi in posrednimi stroški

neposrednih stroškov

, vztrajnost in natančnost

- razvija socialne spretnosti: dela v skupini in v paru

2.PODJETNIŠKO ODLOČANJE

19 - kalkulira prodajne cene po različnih metodah kalkulacije in oceni kako lahko vpliva na uspešnost poslovanja podjetja

- opiše metode kalkuliranja lastne cene izdelka ali storitve- pojasni različne

možnosti oblikovanja prodajnih cen

- pojasni odnos med prihodki,

- poveže izkoriščenost zmogljivosti osnovnih sredstev ter hitrost obračanja obratnih sredstev z uspešnostjo poslovanja

- izračuna letno amortizacijo po

- skrbi za lasten napredek na področju podjetniškega odločanja

- razvija lastno podjetnost

- razvija sistematičnost, vztrajnost in natančnost

- razvija socialne

odhodki in uspehom poslovanja podjetja

- utemelji vpliv zakona ponudbe in povpraševanja, lastne cene izdelkov in strukture trga na oblikovanje prodajnih cen

- pojasni kriterije uspešnosti gospodarjenja in dejavnike, ki vplivajo na posamezen kriterij uspešnosti

različnih metodah amortiziranja

- grafično predstavi odnos med stalnimi, spremenljivimi, celotnimi, mejnimi in povprečnimi stroški

- določi optimalni obseg proizvodnje ter točko preloma poslovanja

- izračuna lastno ceno izdelka ali storitve po različnih metodah kalkulacije

- izračuna in obrazloži kazalce uspešnosti gospodarjenja

spretnosti: dela v skupini in v paru



VSEBINSKI SKLOP: TEMELJNE RAČUNOVODSKE INFORMACIJE

LETNIK: 2ET

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:TR11- Uporabljanje in obvladovanje temeljnih pojmov in definicij s področja računovodstva ter spoznavanje organizacije računovodskih služb.TR12-Poznavanje ustreznih računovodskih informacij za notranje in zunanje uporabnike ter temeljne dokumentacije in njene obdelave.TR13-Razumevanje ustreznih predpisov in standardov s področja računovodstva.

UČITELJ:

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA

PREDVIDEN ČASOVNI OKVIR 79 KOMPETENCA


PODROČJA




KVALIFIKACIJE

TEORIJA PRAKSA

1.

3. vsebinski sklop: Temeljne računovodske informacije

10 UR- Uporablja in obvladuje temeljne pojme in definicije s področja računovodstva ter spoznava organizacije računovodskih služb. opredeli potrebo

po računovodskih

evidencah rešuje različne

tehnike

pozna računovodske informacije in

njihove uporabnike- razlikuje pomen računovodskih informacij razlikuje vrste

evidenc in tehnike

pozna premoženje podjetja

pozna vire in vrste virov

-razvrsti sredstva in vire- sestavi bilanco stanja

PODJETNIŠTVO:- načrtujepotrebnasredstva:oceni stroške poslovanja,izdela kalkulacijo izdelka oz. storitve

evidentiranja določi različne

vrste sredstev in virov

sredstev izračuna kapital

in dolgove podjetja

izračuna strukturo sredstev in virov

izdela bilanco stanja

sestavi izkaz stanja, s pravilno razporeditvijo sredstev in virov

2.3. vsebinski sklop: Temeljne računovodske informacije

20 UR -Pozna ustreznih računovodske informacije za notranje in zunanje uporabnike ter temeljne dokumentacije in njene obdelave. opredeli

posamezni konto

razloži na kontu evidentirane spremembe in

njegovo stanje knjiži in

evidentira osnovne poslovne

dogodke

pojasni vrste kontov

knjiži na kontih stanja pozna kontni načrt pozna bilančne

spremembe opiše pomen

zbirnih in posameznih

informacij opredeli različne

knjigovodske listine in

poslovne knjige

- odpira, knjiži in zapira konte stanja

PODJETNIŠTVO:- načrtujepotrebnasredstva:oceni stroške poslovanja,izdela kalkulacijo izdelka oz. storitveNAČRTOVANJE IN VODENJE KARIERE:

- pozna in uporablja različne vire informacij,

- informacije zbira, razume, primerjat, kritično vrednoti, selekcionira in uporabi

analizira povezanost bilance stanja s konti

uporablja analitične konte

sestavi temeljne knjigovodske listine


15 UR Pozna ustrezne

računovodske informacije za notranje in zunanje uporabnike ter temeljne dokumentacije in njene obdelave

ugotavlja pomen stroškov za poslovanje

knjiži stroške na stroškovne konte in konte

stanja

razlikuje pojem potroška, stroška, izdatka,

odhodka našteje različne

vrste stroškov poslovanja

pozna pomen stroškov za podjetje

- knjiži stroške in prenose stroškov v proizvodnem, storitvenem, trgovskem podjetju

PODJETNIŠTVO:- načrtujepotrebnasredstva:oceni stroške poslovanja,izdela kalkulacijo izdelka oz. storitveIKO:- z računalnikom samostojno napiše in oblikuje sestavek, vezan na stroko, in pojasni urejanje besedila ter izbrano obliko sestavka- pozna in uporablja možnosti posredovanja in sprejemanja sporočil in dokumentov.


33 UR knjiži prihodke in odhodke in ugotovi

uspešnost poslovanja podjetja izdela izkaz

uspeha

opredeli pojem prihodkov in odhodkov

pozna kaj pomeni uspešnost poslovanja in

izkaz uspeha

-knjiži prihodke in odhodke, ugotavlja poslovni izid- sestavi izkaz uspeha

PODJETNIŠTVO:- načrtujepotrebnasredstva:oceni stroške poslovanja,izdela kalkulacijo izdelka oz. storitve

podjetjaUČENJE UČENJA: - razvija sposobnost dela v skupini, razvija čut soodgovornosti za delo,- razvija sposobnost analiziranja

EKONOMSKA ŠOLA KRANJ, SREDNJA POKLICNA IN STROKOVNA ŠOLA - EKONOMSKI TEHNIKGROBI KURIKUL za MODUL: EKONOMIKA POSLOVANJA


VSEBINSKI SKLOP: Poslovno računstvo LETNIK: Tretji

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:Reševanje problemov s področja sklepnega, razdelilnega, procentnega računa

UČITELJ:Alenka GrmekLjubomira Jazbec

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA







KVALIFIKACIJETEORIJA33

PRAKSA

1. Poslovni računi

Povezave:Sodobna ekonomska analiza (uporaba poslovnih in finančnih računov v primerih iz poslovne prakse)

14 Reševanje problemov sklepnega računa

Opiše metode za reševanje nalog enostavnega in sestavljenega sklepnega računa

Pojasni vsebino tečajne liste

Rešuje enostavne in sestavljene sklepne račune

Razvija zmožnost za natančno reševanje matematičnih problemov terza interpretiranje in kritično presojo pri uporabi matematike v poklicu na področju poslovanja in uprave

Reševanje problemov

Razlikuje med različnimi možnimi

Upošteva en kriterij in delilno maso razdeli

Dela v skupini ter razvija

enostavnega razdelilnega računa

ključi za delitev delilne mase med upravičence

med upravičence sposobnost komunikacije in reševanja matematičnih problemov

2. Sestavljeni razdelilni in procentni račun

Povezave:Sodobna ekonomska analiza (uporaba poslovnih in finančnih računov v primerih iz poslovne prakse)

19 Reševanje problemov sestavljenega razdelilnega računa

Uporaba procentnega računa

Pozna postopke reševanja sestavljenega razdelilnega računa

Opiše različne možnosti reševanja problemov procentnega računa

Upošteva več kriterijev in delilno maso razdeli med upravičence

Rešuje probleme procentnega računa

Uporablja medmrežje za iskanje podatkov in sodobna programska orodja za izračun in obdelavo podatkov

Razvija vztrajnost, inovativnost, iznajdljivost, racionalnost, korektnost

EKONOMSKA ŠOLA KRANJ, SREDNJA POKLICNA IN STROKOVNA ŠOLA - EKONOMSKI TEHNIK

GROBI KURIKUL za modul: EKONOMIKA POSLOVANJA ČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN MODUL 238

VSEBINSKI SKLOP: Poslovno računstvo LETNIK: Četrti

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:Obračunava obresti po metodi navadnega in obrestnega obrestovanja


IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA







KVALIFIKACIJETEORIJA

PRAKSA

32

1. Navadni obrestni računPovezave:Sodobna ekonomska analiza (uporaba poslovnih in finančnih računov v primerih iz poslovne prakse)

12 Reševanje problemov navadnega obrestnega računa

Razlikuje osnovne količine obrestnega računa

Računa neznano obrestno količino iz znanih obrestnih količin pri predpostavki navadnega obrestovanja

Razvija zmožnost za natančno reševanje matematičnih problemov terza interpretiranje in kritično presojo pri uporabi matematike v poklicu na področju poslovanja in uprave

2. Obrestno obrestni računPovezave:Sodobna ekonomska analiza (uporaba poslovnih in finančnih računov v primerih iz poslovne prakse)

20 Reševanje problemov obrestno obrestnega računa

Pojasni vsebinsko razliko med navadnim in obrestnim obrestovanjem Pojasni vsebinsko

razliko med dekurzivnim in anticipativnim obrestovanjem

Računa neznano obrestno količino iz znanih obrestnih količin pri predpostavki dekurzivnega ali anticipativnega obrestovanja




GROBI KURIKUL za modul (ure odprtega kurikula): SODOBNA EKONOMSKA ANALIZA


131

VSEBINSKI SKLOP: Poslovni računi v poslovni praksi LETNIK: Tretji

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:Reševanje problemov iz poslovne prakse s področja sklepnega, razdelilnega in procentnega računa na primerih iz poslovne prakse


IME ZAOKROŽENEGA






KVALIFIKACIJETEO-RIJA PRAKSA

VSEBINSKEGA SKLOPA

33 VSEBINSKEGA PODROČJA

1. Poslovne kalkulacije

Povezanost z drugimi moduli:Ekonomika poslovanja (Poslovno računstvo, temeljne računovodske informacije)Materialno knjigovodstvo (Kalkulacije)

16 Uporaba sklepnega računa na primerih iz poslovne prakse

Uporaba verižnega računa v primerih iz poslovne prakse

Opiše metode za reševanje nalog enostavnega in sestavljenega sklepnega računa

Pojasni vsebino tečajne listePozna postopek sestavljanja in računanja verižnega računa

Izbere in uporabi najustreznejšo metodo sklepnega računa za reševanje problemov v primerih poslovne prakse

Računa verižni računObračunava stroške pri nakupu, prodaji oz. uvozu, izvozu in jih kritično vrednoti

Rešuje matematične problemeInterpretira in kritično presoja pri uporabi matematike v poklicu na področju poslovanja in uprave

Uporaba razdelilnega računa na primerih iz poslovne prakse

Razlikuje med različnimi možnimi ključi za delitev delilne mase med upravičence

Upošteva enega ali več delilnih kriterijev in delilno maso razdeli med upravičence

Razvija zmožnost za sodelovanje in delo v timu ter skupno reševanje matematičnih problemov

2. Zmesni in procentni račun v poslovni praksi

17 Uporaba zmesnega računa v primerih iz poslovne prakse

Pozna postopek sestavljanja in računanja zmesnega računaOpiše metode za reševanje nalog enostavnega in sestavljenega zmesnega računa

Računa zmesni račun Pozna in uporablja različne vire informacijInformacije zbira, razume, primerja, kritično vrednoti, selekcionira in uporabi

Povezanost z drugimi moduli:Ekonomika

Uporaba procentnega računa na primerih iz poslovne prakse

Opiše različne možnosti reševanja problemov

Izbere in uporabi najustreznejšo metodo za reševanje

Uporablja medmrežje za iskanje in vrednotenje

poslovanja (Poslovno računstvo, temeljne računovodske informacije)Materialno knjigovodstvo (Kalkulacije)

procentnega računa problemov iz poslovne prakse z uporabo procentnega računa

podatkov in informacij ter sodobna programska orodja za obdelavo in prikaz podatkov in informacij


GROBI KURIKUL za modul (ure odprtega kurikula): POSLOVANJE Z DENARNIMI SREDSTVI ČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN MODUL 65

VSEBINSKI SKLOP: Osnove bančnega in finančnega poslovanja

LETNIK: Tretji

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:Poznavanje osnovnih finančnih ustanov in njihovih storitevUpoštevanje zakonskih pravil, ki urejajo ravnanje banke in bančnih delavcev


IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








PRAKSA

1. Finančne ustanove in njihovo poslovanje

Povezave:Ekonomika poslovanja (poslovno računstvo)

20 Poznavanje osnovnih finančnih ustanov in njihovih storitev ter zakonske podlageUpoštevanje bančnega kodeksaPozna poslovanje s TRR in

Pozna zakonsko podlago s področja bančništva in varstva osebnih podatkovNavede finančne ustanove in finančne posrednike ter predstavi njihovo vlogoOpredeli posle finančnih ustanov

Primerja različne vrste bančnih storitevPozna postopek sklenitve depozitaPozna postopek dodelitve potrošniškegakreditaV predhodno pripravljen tekst pogodbe vstavi glavne


Uporablja medmrežje za iskanje podatkov in sodobna

gotovino Predstavi obveznosti bančnega delavca z vidika varstva osebnih podatkov strank bankePojasni pomen sklenitve pogodbe med banko in stranko, našteje glavne vrste pogodb ter pojasni vsebino glavnih določil posamezne vrste pogodbeRazlikuje med pojmom varčevanje in naložbeNašteje vrste kreditov za fizične osebePozna glavna zakonska določila, ki jih mora bančni delavec spoštovati na področju kreditiranjaPozna pravila poslovnega bontona in etičnega ravnanja bančnih delavcev

določbe sklenjenega bančnega poslaIzračuna odplačilno sposobnost, anuitete in obrestiRavna v skladu z načelom zakonitosti in spoštuje bančni kodeks

programska orodja za izračun in obdelavo podatkov

Razvija zmožnost za sodelovanje in delo v timu

2. Plačilni promet in poslovanje z gotovino

Povezave:Materialno knjigovodstvo (Denarno poslovanje)

13 Odpiranje, vodenje in zapiranje računa strankePoslovanje z gotovino

Opiše lastnosti transakcijskega računa in našteje različne vrste računovSpozna postopek odprtja, vodenja in zaprtja transakcijskega računaOpiše prednosti in pomanjkljivosi elektronskega

Odpira transakcijski račun za fizično ali pravno oseboVodi transakcijski račun vključno z vso potrebno spremljajočo dokumentacijoZapira transakcijski računIzvede postopek plačila s plačilnim nalogom,

poslovanja z računi ter tveganja za banko in za strankoSpozna osnove plačilnega prometa v državi in s tujinoPredstavi različne plačilne instrumenteOpozori na tveganja pri izvajanju plačilnega prometaSpozna pravila rokovanja z gotovino v vseh fazah blagajniškega poslovanja

posebno položnico, posebno nakaznicoPoravna znesek za storitev/nakup blaga s čekomIzvaja postopek vodenja blagajne, izdaja, sprejema zneske gotovine, identificira stranko, zaključuje blagajnoVodi predpisano dokumentacijo za blagajniško poslovanjeRazlikuje pristne od ponarejenih bankovcev in kovancev za domače in tuje valute


GROBI KURIKUL za MODUL (ure odprtega kurikula): POSLOVANJE Z DENARNIMI SREDSTVI ČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN MODUL 65

VSEBINSKI SKLOP: Finančno računstvo LETNIK: Četrti

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:Obračun periodičnih tokov in posojil


IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA








PRAKSA

1. Periodični denarni tokovi

Povezave:

20 Obračunava denarne tokove

Periodične vlogePozna pojem periodična vloga, loči prenumerandne oz.

Niz periodičnih vlog zna predstaviti na časovni premiciRačuna znesek vloge

Razvija zmožnost za natančno reševanje matematičnih

Sodobna ekonomska analiza (Uporaba poslovnih in finančnih računov v primerih iz poslovne prakse)

postnumerandne periodične vlogePozna postopek izračuna nadomestne periodične vloge

ter skupno končno oz. sedanjo vrednost prenumerandnih oz. postnumerandnih periodičnih vlog

problemov terza interpretiranje in kritično presojo pri uporabi matematike v poklicu na področju poslovanja in uprave

Pozna pojem rente, vrste rent in rente računa

Računa rente, njihovo skupno končno in sedanjo vrednost


2. Posojila 12 Obračunava posojila

Pozna pojem amortizacijski načrt in načine odplačevanja posojil

Računa anuiteto in sestavlja amortizacijski načrt pri obročnem in anuitetnem načinu odplačevanja posojila


EKT

ČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN

MODUL

MODUL:Sodobno gospodarstvo LETNIK: 1.KOMPETENCE:

- Razumevanje vpliva tehnološkega napredka na sektorsko preobrazbo gospodarstva.- Razlikovanje gospodarskih dejavnosti in poznavanje njihovih značilnosti.

UČITELJI: Anka Bergant, Viktor Stare

102PREDVIDEN

ČASOVNI OKVIR


VSEBINSKEGA PODROČJA (SKLOPA)

TEORETIČNI POUK (CILJI)

PRAKTIČNI POUK (CILJI)


KVALIFIKACIJEVSEBINSKISKLOPI

TEO PRA

Osnove gospodarskih

32 5 - Razumevanje vpliva tehnološkega

- Pojasni vpliv potreb na gospodarske

- Ovrednoti posamezne faze

- Skrbi za lastno varnost, razvija

1.dejavnosti

napredka na sektorsko preobrazbo gospodarstva.

- Ovrednoti posamezne faze gos. dej.

- Našteje in opiše gosp. dej. in udeležence v gospodarstvu.

- Prikaže razvoj sodob.tržnega gosp. in pomen sektorjev dejavnosti.

- Opiše gosp. dejavnosti v primarnem in v sekundarnem sektorju.

dejavnosti.- Analizira

strukturo podjetij po dejavnosti, velikosti in lastnini v Sl.

- Razvrsti pos. gos. dejavnosti v primarni, sekundarni in terciarni sektor.

- Oceni vlogo primarnega in sekundarnega sektorja za Slo. gospod.

- Ob primerih analizira vlogo ekon. osebkov.

- Ponazori gos.dejavnost z ek. krož. tokom.

gospodarske dejavnosti.

- Ponazori gospodarsko dejavnost z ekonomskim krožnim tokom.

- Ugotavlja posledice tehnike in družbene delitve dela.

- Analizira strukturo podjetij po dejavnosti, velikosti in lastnini v Sloveniji.

- Razvrsti posamezne dejavnosti v primarni, sekundarni in terciarni sektor.

- Analizira pomen obrti in industije v razvitih gospodarstvih in v Slo.

zavest za kakovost opravljenih nalog in upošteva predpise o varstvu pri delu in požarni varnosti ter o varovanju okolja.- Dela v skupini, razvija sposobnost komunikacije in reševanja problemov.

2. Trgovina, promet in

skladiščenje

60 5 - Razumevanje pomena, vloge in vpliva trgovine, prometa in skladiščenja v sodobnem gospodarstvu.

- Predstavi dejavnost, značilnosti,funkcije,pomen in vrste trgovin v sodo bnem gospodarstvu.

- Predstavi in opiše sestavine prodajne

- Opiše značilnosti, vrste in funcije trgovine in ovrednoti pomen trgovine v sodobnem gospodarstvu.

- Skrbi za lastno varnost, razvija zavest za kakovost opravljenih nalog in upošteva predpise o

pogodbe in pravne pogoje, kateri vplivajo na veljavnost prodajne pogodbe.

- Pojasni glavne značilnosti posameznih vrst prometa.

- Opredeli vlogo in pomen posameznih listin v prometu.

- Ovrednoti pomen, vrste in vlogo špediterjev v sodobnem gospodarstvu.

- Predstavi pomen, vrste in vlogo skladiščenja v sodobnem gospodarstvu.

- Opiše vrste, pomen in značilnosti prometa, listin v prometu ter ovrednoti pomen, vrste in vlogo špediterjev in skladišč v sodobnem gospodarstvu.

varstvu pri delu in požarni varnosti ter o varovanju okolja.- Dela v skupini, razvija sposobnost komunikacije in reševanja problemov.

EKT


MODUL

MODUL: SODOBNO GOSPODARSTVO LETNIK: 2. KOMPETENCE:

- Razlikovanje gospodarskih dejavnosti in poznavanje njihovih značilnosti. - Racionalno ravnanje, skladno z zakonitostmi sodobnega tržnega gospodarstva.- Primerjanje ekonomskih sistemov in utemeljitev vloge države v sodobnem

gospodarstvu.- Ravnanje skladno s trajnostnim razvojem in uspešno delovanje v mednarodnem

okolju.

UČITELJ: Anka Bergant, Viktor Stare, Alenka Jensterle

68PREDVIDEN

ČASOVNI OKVIR







TEO PRA

Pravnoorganizacijske oblike podjetij, turizem, varstvo okolja in obrt

21 4

- Razumevanje pravnoorganizacijskih značilnosti posameznih oblik podjetij.

- Razume pomen in vlogo turizma za sodobno gospodarstvo.

- Razumevanje medsebojne odvisnosti varstva okolja, obrti in turizma za sodobno gospodarstvo.

- Opredeli posamezno pravno organizacijsko obliko podjetij.- Pojasni pravne značilnosti posameznih oblik podjetij.- Opredeli vlogo in pomen turizma.- Pojasni pomen varovanja okolja.- Primerja značilnosti posameznih vrst obrti.

- Na konkretnem primeru predstavi pravnoorganizacijsko obliko podjetja.- Izdela konkretno turistično ponudbo in povpraševanje.- Izdela konkretno turistično akcijo.- Na konkretnem primeru predstavi stanje okolja in možnosti izboljšanja okolja.

- Skrbi za lastno varnost, razvija zavest za kakovost opravljenih nalog in upošteva predpise o varstvu pri delu in požarni varnosti ter o varovanju okolja,- Dela v skupini, razvija sposobnost komunikacije in reševanja problemov.

1.

EKT


PREDMET/MODUL

MODUL: SODOBNO GOSPODARSTVO LETNIK: 2. SSIKOMPETENCE:

- Razlikovanje gospodarskih dejavnosti in poznavanje njihovih značilnosti. - Racionalno ravnanje, skladno z zakonitostmi sodobnega tržnega gospodarstva.- Primerjanje ekonomskih sistemov in utemeljitev vloge države v sodobnem

gospodarstvu.- Ravnanje skladno s trajnostnim razvojem in uspešno delovanje v mednarodnem

okolju.

UČITELJ: Anka Bergant, Viktor Stare, Alenka Jensterle

68PREDVIDEN

ČASOVNI OKVIR







TEO PRA

Razvoj in delovanje gospodarstva

40 3- Racionalno ravnanje, skladno z zakonitostmi sodobnega tržnega gospodarstva.

- Predstavi ekon. problem, nujnost izbire in temeljna ekon. vprašanja. - Upošteva koristnost dobrin pri nakupnih

- Izračuna možnosti potrošnje glede na razpoložljive dohodke.

- Upošteva logiko racionalne izbire in razvija sposobnost poslovnega odločanja.

odločitvah.- Poveže proizvodnjo, proizvodne stroške, poslovni izid in uspešnost gospodarjenja.- Predstavioblikovanje tržnega ravnovesja in dolgoročne ravnovesne cene.- Pojasni delovanje tržnega mehanizma v pogojih popolne in nepopolne konkurence.

- Prikaže izračun stroškov in optimalno količino proizvodnje.

- Analizira trg določene vrste blaga in pojasni okoliščine oblikovanja ravnotežne cene.

- Kritično vrednoti posledice različnih ekonomskih odločitev za razvoj gospodarstva, celotne pluralne in večkulturne družbe ter narave.

- Prepozna in kritično analizira temeljne ekonomske pojave in procese v sodobnem gospodarstvu.

EKT


MODUL

MODUL: SODOBNO GOSPODARSTVO LETNIK: 3. KOMPETENCE: - Razlikovanje gospodarskih dejavnosti in poznavanje njihovih značilnosti. - Razumevanje potrebe po pravno organiziranih družbenih odnosih. - Ravnanje skladno s pravili pravnega sistema sodobne države. - Zagotavljanje uresničevanja načela ustavnosti in zakonitosti.

UČITELJ:Anka Bergant, Viktor Stare, Polona Petek

68PREDVIDEN

ČASOVNI OKVIR







TEO PRA

Banke in zavarovalnice

23 2- Razumevanje vloge

in pomena bank in zavarovalnic v sodobnem gospodarstvu.

- Podrobno utemelji vlogo,pomen in značilnosti poslovanja bank in zavarovalnic.

- Analizira vlogo in pomen bank in predstavi na konkretnem primeru bančne storitve.- Na primeru analizira zavarovalnišk

- Upošteva logiko racionalne izbire in razvija sposobnost poslovnega odločanja- Kritično vrednoti posledice različnih ekonomskih odločitev za razvoj gospodarstva, celotne pluralne in večkulturne družbe ter narave1.

e storitve in pomen zavarovalnic.

- Prepozna in kritično analizira temeljne ekonomske pojave in procese v sodobnem gospodarstvu - Kritično vrednosti posledice napačnih poslovnih odločitev v podjetju in predstavi morebitne rešitve za krizno podjetje.

EKT


MODUL

MODUL:Sodobno gospodarstvo LETNIK: 3. KOMPETENCE:

- Razlikovanje gospodarskih dejavnosti in poznavanje njihovih značilnosti.- Razumevanje pravnih temeljev poslovanja gospodarskih družb.- Razvijanje racionalnosti in delovne odgovornosti v postopkih ustanovitve in

prenehanja gospodarskih družb.- Ravnanje skladno z načelom avtonomije volje pravnih subjektov v civilnopravnih

razmerjih in z načeli obligacijskega prava.

UČITELJ: Anka Bergant, Viktor Stare, Polona Petek

68PREDVIDEN

ČASOVNI OKVIR

KOMPETENCA ZAOKROŽENEGA VSEBINSKEGA

PODROČJA (SKLOPA)




KVALIFIKACIJEUČNI SKLOPISKLOPI

TEO PRA

2.

Pravnoorganizacijski vidiki poslovanja

40 3 Razume potrebe po pravno organiziranih družbenih odnosih in ravna skladno s pravili pravnega sistema sodobne države.

- Opiše pravnoorganizacijske oblike gospod. družb.

- Primerja osebne in kap. družbe.

- Predstavi prednosti in slabosti posam. družb in s.p.

- Razlikuje likvidacijo, sanacijo in stečaj

- Pozna zakonske določbe za sklenitev in odpoved

- Poišče primere gosp. družb in s.p.- Izvede dejavnost za vpis v sodni register.- Izdela primer firme podjetja.- Presodi ustreznost pravnoorganizacijske oblike posamezne družbe- Predvidi posledice napačnih pod. odločitev.- Se zaveda pomena spoštovanja pravnih predpisov za varstvo pravic delavcev.- Ukrepa v primerih kršitev stvarnih pravic.

- Skrbi za lastno varnost, razvija zavest za kakovost opravljenih nalog in upošteva predpise o varstvu pri delu in požarni varnosti ter o varovanju okolja,- Dela v

pogodbe o zapos.- Opiše sestavine

delov. razmerja.- Pojasni znač.

civilnopra. raz.- Opiše in razloži

posest, lastninsko, služnostno in zastavno pravico.

- Pozna sestavo in n ačela vodenja zem. knjige.

- Opredeli oblig. razmerje.

- Razloži zakonite pogoje za sklenitev in veljavnosti pog.

- Pojasni elemente za nastanek odškodninske ob.

- Našteje načine preneh. obv.

- Našteje oblig. pogodbe civilnega in gosp. prava.

-Poišče podatke v zemlj. knjigi.- Oceni pomen soglasne izjave volje strank za nastanek obl. razmerja.- Ugotavlja pravne posledice nezmožnosti in nedopustnosti pri sklenitvi pogodbe.- Prepozna subjektivno in objektivno odgovornost.- Poišče pravno pomoč v primeru nedop. ravnanja.- Opredeli uporabnost obl. zakonika.- Izračunava zastaralne roke.- Predvidi pravne posledice neizpolnitve prod. Pogodbe po krivdi kupca in po krivdi prodajalca.- Samostojno oblikuje in sklepa prodajno pogodbo.

skupini, razvija sposobnost komunikacije in reševanja problemov.

EKT


MODUL

MODUL: SODOBNO GOSPODARSTVO LETNIK: 4. KOMPETENCE:

- Razumevanje vpliva tehnološkega napredka na sektorsko preobrazbogospodarstva.

- Razlikovanje gospodarskih dejavnosti in poznavanje njihovih značilnosti.

UČITELJ: Anka Bergant, Viktor Stare, Alenka Jensterle, Polona Petek

103PREDVIDEN

ČASOVNI OKVIR







TEO PRA

Delovanje sodobnega tržnega gospodarstva

30 3

- Razumevanje in razlikovanje gospodarskih dejavnosti in poznavanje n jihovih značilnosti ter vpliva tehnološkega napredka na sektorsko preobrazbo gospodarstva.

- pojasni vpliv potreb na raznovrstnost gospo. dejavnosti.- ovrednoti posamezne faze gospo. dejavnosti.- našteje in opiše gosp. dejavnosti in udeležence v gosp.- prikaže razvoj sodob. tržnega gosp. ter pomen sektorjev dejavnosti.- opiše gosp. dej. v sekundar. sektorju.-analizira gosp. dej. v terciarnem sektorju.- predstavi dejavnost in vrste trgovine.- opiše vrste in značilnosti prometa in opredeli špediterja in skladiščnika.- analizira vlogo bank in zavarovalnic.

- Analizira vlogo ekon. osebkov.- Ponazori gos.dejavnost z ekon. krožnim tokom.- Ugotavlja posledice tehnične in družb. delitve dela.- Analizira strukturo podjetij po dejavnosti, velikosti in lastnini v Slo.- Oceni vlogo primarnega, sekundarnega in terciarnega sektorja za sodobno gospodarstvo.

- Upošteva logiko racionalne izbire in razvija sposobnost poslovnega odločanja- Kritično vrednoti posledice različnih ekonomskih odločitev za razvoj gospodarstva, celotne pluralne in večkulturne družbe ter narave- Prepozna in kritično analizira temeljne ekonomske pojave in procese v sodobnem gospodarstvu

1.

EKT


PREDMET/MODUL

MODUL: SODOBNO GOSPODARSTVO LETNIK: 4. SSIKOMPETENCE:

- Racionalno ravnanje, skladno z zakonitostmi sodobnega trž. gospodarstva.- Primerjanje eko. sistemov in utemeljitev vloge države v sod. gospodarstvu.- Ravnanje skladno s trajnostnim razvojem in uspešno delovanje v med. okolju.


103PREDVIDEN

ČASOVNI OKVIR







TEO PRA

Razvoj in delovanje gospodarstva

30 5Primerjanje ekonomskih sistemov in utemeljitev vloge države

-Utemelji posebnosti trga delovne sile- Prepozna temeljne probleme razdelitve v sodobnem svetu in v

- Analizira razlike v dohodkih pri nas in v svetu- Na primeru

- Upošteva logiko racionalne izbire in razvija sposobnost poslovnega odločanja- Kritično vrednoti

Sloveniji- Predstavi pomen lastninskih funkcij- Prepozna prednosti D.D. pred individualnimi podjetji- Pojasni vlogo in funkcije denarja- Utemelji razliko med rastjo in trajnostnim razvojem gospodarstva- Pojasni pojem države blaginje in vzroke za njeno krizo in predstavi značilnosti. sodobne socialne države- Analizira pomen mednarodnih ekonomskih odnosov

analizira razlike, prednosti in slabosti D.D. in individualnega podjetja- Na osnovi podatkov analizira Slovenijo z vidika socialnih transferjev

posledice različnih ekonomskih odločitev za razvoj gospodarstva, celotne pluralne in večkulturne družbe ter narave- Prepozna in kritično analizira temeljne ekonomske pojave in procese v sodobnem gospodarstvu

2.

EKT


MODUL

MODUL: M4 Sodobno gospodarstvo LETNIK: 4.

KOMPETENCE: - Razumevanje potrebe po pravno organiziranih družbenih odnosih.- Ravnanje skladno s pravili pravnega sistema sodobne države.- Zagotavljanje uresničevanja načela ustavnosti in zakonitosti


103PREDVIDEN

ČASOVNI OKVIR

KOMPETENCA ZAOKROŽENEGA VSEBINSKEGA

PODROČJA (SKLOPA)




KVALIFIKACIJEUČNI SKLOPISKLOPI

TEO PRA

2. Temelji pravne kulture

30 5Zagotavlja

uresničevanje načela ustavnosti in

zakonitosti.

pojasni preambulo in temeljna izhodišča slovenske ustave spozna splošne določbe ustave in pojasni temeljne človekove pravice in svoboščine našteje mednarodne dokumente o človekovih pravicah

kritično razmišlja o družbenem dogajanju v pravni in socialni državi poišče pravne vire o človekovih pravicah in izdela kodeks dijakovih pravic in dolžnosti poišče primere delitve oblasti med zakonodajno, izvršilno in

- upošteva logiko racionalne izbire in razvija sposobnost poslovnega odločanja- kritično vrednoti posledice različnih ekonomskih odločitev za razvoj gospodarstva,

pojasni temeljne naloge parlamenta, predsednika republike, vlade in državne uprave ter pravosodnih organov pojasni naloge in organizacijo lokalne samouprave primerja pristojnosti ustavnega sodišča s pristojnostmi varuha človekovih pravic

sodno vejo oblasti analizira vlogo državnih organov pri uresničevanju ustavnosti in zakonitosti oceni delovanje lokalnih skupnosti presodi ustreznost odločitve, kdaj lahko začne postopek pred ustavnim sodiščem in v katerih primerih lahko poišče pravno pomoč pri varuhu človekovih pravic

celotne pluralne in večkulturne družbe ter narave- prepozna in kritično analizira temeljne ekonomske pojave in procese v sodobnem gospodarstvu

1. GROBI KURIKUL za modul (predmet): MATERIALNO KNJIGOVODSTVO


136

VSEBINSKI SKLOP: MATERIALNO KNJIGOVODSTVO

LETNIK:3. ET

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:DP1 Evidentiranje gotovinskega in negotovinskega prometa v poslovnih knjigahDP2 Razvijanje doslednosti in natančnosti pri poslovanju z denarnimi sredstvi.DP3 Opredeljevanje in izračunavanje davkov.EBS1 Sestavljanje nabavne in prodajne kalkulacijeEBS2 Knjiženje nabave materiala in blaga.EBS3 Knjiženje prodaje blaga, materiala in storitev.

UČITELJ:: MARINKA ČIMŽAR, VESN JENKO

IME ZAOKROŽENEGA

VSEBINSKEGA SKLOPA

PREDVIDEN ČASOVNI OKVIR 70






KVALIFIKACIJETEORIJA PR

AKSA

1. Denarno poslovanje

15 UR - loči med gotovinskim in negotovinskim plačilnim prometom- v poslovnih knjigah evidentira gotovinski in negotovinski plačilni promet

- evidentira čeke in menico- obračuna DDV - knjiži DDV v poslovnih knjigah- uporablja računalnik pri spremljanju poslovanja podjetja

- pozna pojem gotovine in knjižnega denarja- spozna obrazce plačilnega prometa- opredeli menico in čeke ter njuno evidenco- razlikuje različne davke

- izpolni obrazce plačilnega prometa in knjiži poslovne dogodke v zvezi z denarnim poslovanjem

PODJETNIŠTVO:- načrtujepotrebnasredstva:oceni stroške poslovanja,izdela kalkulacijo izdelka oz. storitve,- komunicira in rešuje probleme

UČENJE UČENJA: - razvija sposobnost dela v skupini, razvija čut soodgovornosti za delo,- razvija sposobnost analiziranjaIKO:- z računalnikom samostojno napiše in oblikuje sestavek, vezan na stroko, in pojasni urejanje besedila ter izbrano obliko sestavka- pozna in uporablja možnosti posredovanja in sprejemanja sporočil in dokumentov.

2. Nabava blaga 30 UR - izračuna nabavno kalkulacijo blaga- knjiži nabavo blaga posredno in neposredno na kontu zalog

- razume nabavne kalkulacije- razume knjiženje nabave neposredno na kontu zalog oz. s konti nabave- razume knjiženje prenosa blaga iz skladišča v prodajalno

- sestavi nabavne kalkulacije in nabavo tudi knjiži

UČENJE UČENJA:- razvija sposobnost vrednotenja,- razvija sposobnost uporabe znanja in spretnosti v novih položajih, PODJETNIŠTVO:- načrtujepotrebnasredstva:oceni stroške poslovanja,-izdela kalkulacijo izdelka oz. storitve,-komunicira in rešuje problemeNAČRTOVANJE IN VODENJE:

-pozna in uporablja različne vire informacij

-informacije zbira, razume, primerja, kritično vrednoti, selekcionira in uporabi

3. Prodaja blaga in izračun poslovnega izida v trgovini

15 UR -knjiži prodajo blaga na potrošniški kredit, na blagovni kredit, in na poznejše plačilo- knjiži prodajo

- pojasni različne načine prodaje- pojasni vpliv prodaje učinkov na uspešnost poslovanja

- knjiži prodajo blaga za potrošniški kredit in na poznejše plačilo- knjiži prodajo blaga za gotovino

NAČRTOVANJE IN VODENJE KARIERE:- poznati in uporabljati različne vire informacij,- informacije zbrati,

blaga za gotovino,-izračuna in knjiži realizirani DDV in realizirano razliko v ceni, razume vpliv prodaje na prihodke in odhodke- knjiži in analizira poslovni izid v trgovini

razumeti, primerjati, kritično vrednotiti, selekcionirati in uporabitiUČENJE UČENJA:- razvija notranjo motivacijo za izpeljavo učne naloge,- spremlja in nadzoruje svojo zbranostIKO:- z računalnikom samostojno napiše in oblikuje sestavek, vezan na stroko, in pojasni urejanje besedila ter izbrano obliko sestavka.- pozna in uporablja možnosti posredovanja in sprejemanja sporočil in dokumentov.

4. Nabava materiala in njihova poraba po različnih metodah vrednotenja

10 UR - izračuna nabavno kalkulacijo- knjiži nabavo neposredno na kontu zalog oz. preko kontov nabave- knjiži porabo materiala po različnih metodah in ugotoviti vrednost zalog

- razume nabavne kalkulacije- razume knjiženje nabave neposredno na kontu zalog oz. s konti nabave- razlikuje različne spremembe zalog materiala- opiše različne metodami vrednotenja porabe materiala- izračuna in analizira

- knjiži nabavo materiala in izpolni analitične kartice porabe po različnih metodah- izdela poslovni izid podjetja

UČENJE UČENJA:- razvija čut soodgovornosti za delo celotne skupine in čut za posameznika v njej,- razvija sposobnost analiziranjaPODJETNIŠTVO:- zbira informacije, razume, primerja, kritično vrednoti, selekcionira in

- knjiži kalo, presežke in primanjkljaje materiala

različne vpliv različnih metod porabe na poslovni izid podjetja

uporabi,- oceni stroške poslovanjaNAČRTOVANJE IN VODENJE KARIERE:



EKONOMSKA ŠOLA KRANJ, SREDNJA POKLICNA IN STROKOVNA ŠOLA - EKONOMSKI TEHNIK-SSIGROBI KURIKUL za modul:UPRAVNO ADMINISTRATIVNO POSLOVANJEČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN MODUL33

VSEBINSKI SKLOP: -UPRAVNO POSLOVANJE -ADMINISTRATIVNO POSLOVANJE

LETNIK:DRUGI

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:-sestavljanje vlog, vabil, zapisnikov -uporabljnje pravil upravnega postopka-pisanje preprostih odločb sklepov-ravnanje z dokumentarnim gradivom od sprejema do odprave oz. shranjevanja.-pisanje poslovnih in uradnih dopisov-uporabljanje sodobne pisarniške tehnologije/avtomatiziran način pisarniškega poslovanja

UČITELJ:

Maja Čeru

PREDVIDEN ČASOVNI OKVIR INTEGRIRANJE KLJUČNE

IME ZAOKROŽENE

GA VSEBINSKEGA

SKLOPA

KOMPETENCA

ZAOKROŽENEGA




KVALIFIKACIJE

TEORIJA PRAKSA

1. Osnovni pojmi, faze in načela pisarniškega poslovanja

9 -ravna v skladu z načeli in predpisi pisarniškega poslovanja

-pojasni pomen pisarniškega poslovanja-našteje in razloži načela pisarniškega poslovanja-našteje in predstavi faze pisarniškega poslovanja od sprejema pošiljke do arhiviranja-podrobno opiše sestavo zadeve in pojasni, kaj je dosje-primerja fascikel in registrator

-poišče in uporabi predpise, ki urejajo pisarniško poslovanje

-razumeva sebe (svoje osebnostne lastnosti) in druge v socialnih položajih, ko so v položaju delavca in ko so v neformalnem položaju-poišče in uporablja predpise, ki urejajo pisarniško poslovanje-razmisli o svojijh vrednotah, ko se obravnana kultura dela in osebnostna lastnost tajnic

2.Delo s pošto v vložišču, prejemna štampiljka, razvrščanje dokumentov,vrste evidenc

16 -ravna z dokumentarnim gradivom od spremjema do odprave oz. shranjevanja

-razloži postopek sprejema pošte od različnih dostavljalcev in od strank-presodi katere pošiljke lahko in katere ne sme odpreti-opiše pregledovanje pošiljk-razvrsti dokumente po različnih kriterijih-na primeru predstavi signiranje-preizkusi različne načine razvrščanja gradiva-predstavi delovodnik-predstavi uporabopečatov in štampiljk

-sprejema pošto različnih dostavljalvcev in od strank-pregleduje klasične pošiljke in pošte v elektnonski obliki-uporablja sprejemno štampiljko in signira zadeve in dokumente-razvršač gradivo po različnih kriterijih-evidentira dokumente oz. zadeve-vpisuje podatke v kartotečno kartico in računalniško(elektro nsko) evidenco-evidentira zadeve v delovodnik

-zna racionalizirati katero gradivo izloči in katero evidentira-pridobi spretnosti, s katerimi ugotovi svoje zmožnosti -seznani se z varovanjem okolja na delovnem mestu in doma

3.Zemljiška knjiga 8 -pozna

zemljiško knjigo in njeno zgradbo

-pojasni kaj je zemljiška knjiga, in opiše njeno zgradbo

- poišče in uporablja predpise, zakone ki urejajo zemljiško knjigo -navezuje stike ne glede na različnost in je v odnostu do drugih strpen in toletanten -zaveda se, da je dobra informiranost pogoj za ustrezno odločanje

EKONOMSKA ŠOLA KRANJ, SREDNJA POKLICNA IN STROKOVNA ŠOLA - EKONOMSKI TEHNIK-SSIGROBI KURIKUL za modul:UPRAVNO ADMINISTRATIVNO POSLOVANJEČASOVNI OKVIR ZA CELOTEN MODUL99

VSEBINSKI SKLOP: -UPRAVNO POSLOVANJE -ADMINISTRATIVNO POSLOVANJE

LETNIK:TRETJI

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:-sestavljanje vlog, vabil, zapisnikov -uporabljnje pravil upravnega postopka

UČITELJ:Maja Čeru

-pisanje preprostih odločb sklepov-ravnanje z dokumentarnim gradivom od sprejema do odprave oz. shranjevanja.-pisanje poslovnih in uradnih dopisov-uporabljanje sodobne pisarniške tehnologije/avtomatiziran način pisarniškega poslovanja

IME ZAOKROŽENE

GA VSEBINSKEGA

SKLOPA







TEORIJA PRAKSA

1.Temelji upravnega postopka

7 5 -uporabi pravila upravnega postopka

- našteje in opredeli načela upravnega postopka- razloži pojem uradne osebe in pogoje za njeno izločitev - primerja pasivno in aktivno stranke- razloži pomen procesne sposobnosti stranke

- prepozna pogoje za obvezno izločitev uradne osebe- prepozna procesno nesposobno stranko

-pozna in uporablja možnosti posredovanja in sprejemanja sporočil preko internetne povezave- poišče in uporablja predpise, ki urejajo pisarniško poslovanje -navezuje stike ne glede na različnost in je v odnostu do drugih strpen in toleranten -zaveda se, da je dobra informiranost pogoj za ustrezno odločanje-razvija komunikacijske spretnosti(poslušanje, vživljanje v druge, sporočanje)

2. Vloga, vabilo, zapisnik, pooblastilo

6 7 -sestavi vloge, vabila, zapisnika, (po pravilih ZUP)

- pozna sestavine vloge - našteje sestavine vabila- razlikuje med različnimi vrstami vročitev- opiše sestavne dele zapisnika- opiše vrste zastopanj in pojasni, kdaj pridejo v poštev

- sestavi vlogo- sestavi uradno vabilo - izpolni dokumente za vročitev- napiše zapisnik - napiše pooblastilo za zastopanje- preveri pravilnost vročitve vabila

-zna pisno predstaviti informacije-sodeluje z drugimi(nadrejenimi, podrejenimi, strankami)-uresniči začrtano dejavnost (napiše zapisnik, vlogo, vabilo, pooblastilo...)

3.Odločba, sklep in uradni zaznamek, skrajšani postopek, poslovni, uradni dopis, pisarniška odredba, podpisovanje dokumentov

9 28 -piše poslovne, uradne dopise-piše preproste odločbe, sklepe

- pojasni pogoje za skrajšani postopek- razlikuje med odločbo, sklepom in uradnim zaznamkom- našteje in opiše vrste stroškov v postopku-pove, kaj je namen pisarniške odredbe, kako je sestavljena in kdo jo napiše-našteje in opiše sestavne dele poslovnega dopisa in uradnega dopisa-primerja poslovni in uradni

- napiše uradni zaznamek- sestavi preprosto odločbo in sklep-oblikuje napiše sklepe- prepozna pogoje za skrajšani postopek-sestavi in napiše poslovni dopis-ssestavi in napiše uradni dopis-oblikuje podpise na dokumentu

-zna pisno predstaviti informacije-sodeluje z drugimi(nadrejenimi in podrejenimi in strankami)-uresniči začrtano dejavnost (napiše odločbo sklep, zaznamek...)

dopis-podrobno opiše mesto in načine za oblikovanje podpisa na dokumentu-pojasni uporabo okrajšav »v.d.« in »l.r.« v podpisih-pojasni podpisovanje »po pooblastilu«-opiše verodostojnost elektronskega podpisa

4.Vročilnica, povratica, vrste dokumentarnega gradiva

8 16 -uporabi sodobne pisarniške tehnologije/avtomatiziran način pisarniškega poslovanja

-našteje in opiše vrste pošiljk-našteje in opiše načine plačila za opravljene poštne storitve-pojasni pomen vročilnice-opiše poštno povratnico-našteje in opiše vrste dokumentarnega gradiva

-organizira odpravo pošiljk-naslavlja pošiljke na fizične in pravne osebe, na poštni predal, na posebno poštno -zlaga zadeve v zbirkah dokumentarnega gradiva

-zna pisno predstaviti informacije-sodeluje z drugimi(nadrejenimi, podrejenimi, strankami in poštnim podjetjem)-uresniči začrtano dejavnost (napiše vročilnico...)

5.Delovna knjižica in nov zakon o delovnih razmerjih, oblikovanje in izpolnjevanje obrazcev

3 10 -izpolni obrazce, vodi sejne dosjeje

--zna našteti kaj vse vsebuje delovna knjižica in pozna novosti zakona o delovnih razmerjih opuščanje delovne knjižice

-vodi sejne dosjeje-vodi evidence v zvezi z delom-oblikuje in izpolni obrazce

-zna pisno predstaviti informacije-uresniči začrtano dejavnost izpolni obrazce-uči se ustreznejšega načina komuniciranja, ko vodi kadrovsko evidenco in je v kontaktu z zaposlenimi-uporablja pridobljena teoretična znanja za vodenje kadrovske evidence



VSEBINSKI SKLOP: FINANČNO KNJIGOVODSTVO LETNIK:3. ET

OP 1 Obračunavanje in knjiženje stroškov dela.OP 2 Izračunavanje dohodnine, prispevkov iz plač in na plače.OSDI Knjiženje nakupa, gradnje, poslovnega in finančnega najema sredstev ter izločanje osnovnih sredstev.OSDI 2 Izračunavanje in sestavljanje amortizacijskega načrta posojila ter knjiženje amortizacije in stroškov, povezanih z vzdrževanjem.OSDI 3 Knjiženje nabave, porabe in izločitve drobnega inventarja.

Obračunavanje in knjiženje stroškov dela.

IME ZAOKROŽENE






KVALIFIKACIJE

GA VSEBINSKEGA

SKLOPA

TEORIJA PRAKSA VSEBINSKEGA PODROČJA

1. Obračun plač 10 UR 5 UR - pojasni obračun plač- razume dohodnino prispevke iz plač in na plače- pozna razliko med prispevki na plače in iz njih

- razume obračun honorarja po podjemni pogodbi in avtorskih pogodbah

- obračuna plače- knjiži plače- obračuna prispevke na plače in iz plač- izračuna dohodnino

- obračuna plače- knjiži plače- obračuna prispevke na plače in iz plač- izračuna dohodnino

PODJETNIŠTVO:- zna oceniti stroške poslovanja,- načrtujepotrebnasredstva:oceni stroške poslovanja,izdela kalkulacijo izdelka oz. storitveUČENJE UČENJA:- razvija sposobnost razumevanja informacij,

- dijak je sposoben usmeriti pozornost na nalogoIKO:- z računalnikom samostojno napiše in oblikuje sestavek, vezan na stroko, in pojasni urejanje besedila ter izbrano obliko sestavka.- pozna in uporablja možnosti posredovanja in sprejemanja sporočil in dokumentov.

2. Nabava in vzdrževanje osnovnih sredstev

10 UR 5 UR - analizira različne načine pridobitve osnovnih sredstev- spozna različne načine plačila pridobljenih sredstev- prepozna različne stroške, povezane z uporabo osnovnih sredstev- razlikuje stroške, povezane z vzdrževanjem osnovnih sredstev

- knjiži nakup, gradnjo, poslovni in finančni najem sredstev- knjiži pridobitev posojila in kredita- sestavi amortizacijski načrt posojila- obračuna in knjiži amortizacijo

- knjiži nakup, gradnjo, poslovni in finančni najem sredstev- knjiži pridobitev posojila in kredita- sestavi amortizacijski načrt posojila- obračuna in knjiži amortizacijo

UČENJE UČENJA:- razvija notranjo motivacijo za izpeljavo učne naloge,- razvija sposobnost analiziranjaPODJETNIŠTVO:- zna oceniti stroške poslovanja,- načrtujepotrebnasredstva:oceni stroške poslovanja,izdela kalkulacijo izdelka oz. storitveNAČRTOVANJE IN VODENJE KARIERE:



3. Nabava osnovnih sredstev in njihov odpis

10 UR 5 UR - knjiži nakup, gradnjo, poslovni in finančni najem sredstev- knjiži pridobitev posojila in kredita- obračuna in knjiži amortizacijo- evidentira različne načine izločitve OS- knjiži izločitev popolnoma odpisanega in delno odpisanega osnovnega sredstva - knjiži izločitev s prodajo osnovnega sredstva

- analizira različne načine pridobitve osnovnih sredstev- spozna različne načine plačila pridobljenih sredstev- prepozna različne stroške, povezane z uporabo osnovnih sredstev- razlikuje stroške, povezane z vzdrževanjem osnovnih sredstev- načrtuje različne vzroke izločitve sredstev- razlikuje različne načine izločitve

- knjiži nakup, gradnjo, poslovni in finančni najem sredstev- knjiži pridobitev posojila in kredita- obračuna in knjiži amortizacijo- evidentira različne načine izločitve OS- knjiži izločitev popolnoma odpisanega in delno odpisanega osnovnega sredstva - knjiži izločitev s prodajo osnovnega sredstva

NAČRTOVANJE IN VODENJE KARIERE:- informacije zbira, razume, primerja, kritično vrednoti, selekcionira in uporabPODJETNIŠTVO:- zna oceniti stroške poslovanja,- načrtujepotrebnasredstva:oceni stroške poslovanja,izdela kalkulacijo izdelka oz. storitve,UČENJE UČENJA:- razvija sposobnost vrednotenja,- razvija sposobnost uporabe znanja in spretnosti v novih položajih,

4. Nabava,

poraba in izločitev drobnega inventarja

10 UR 5 UR - razlikuje različne načine izločitve- spozna drobni inventar in njegovo uporabo- pojasni vrste in značilnosti drobnega inventarja

- ločuje med posameznimi vrstami drobnega inventarja- knjiži nabavo, porabo in izločitev drobnega inventarja po različnih metodah

- razlikuje različne načine izločitve- spozna drobni inventar in njegovo uporabo- pojasni vrste in značilnosti drobnega inventarja

UČENJE UČENJA:- razvija čut soodgovornosti za delo celotne skupine in čut za posameznika v njej,- razvija sposobnost analiziranjaPODJETNIŠTVO:- zbira informacije, razume, primerja,

kritično vrednoti, selekcionira in uporabi,-komunicira in rešuje probleme



VSEBINSKI SKLOP: FINANČNO KNJIGOVODSTVO LETNIK: 4. ET

KOMPETENCE VSEBINSKEGA SKLOPA:PSPR 1 Ugotavljanje uspešnosti proizvodnje posameznega učinka, oddelka, podjetjaPSPR 2 Določanje obsega rentabilnosti delovanja in izračunavanje kazalnikov poslovanja.PSPR 3 Ugotavljanje pokritosti in stopnje pokritosti poslovanja.

UČITELJ:: MARINKA ČIMŽAR, VESNA JENKO

IME ZAOKROŽENE

GA VSEBINSKEGA

SKLOPA


KOMPETENCA ZAOKROŽENEG

A VSEBINSKEGA

PODROČJA





1. Kazalci uspešnosti poslovanja podjetja

14 UR 7 UR.

- spozna način ugotavljanja uspešnosti posameznega učinka- spozna rentabilnost poslovanja- analizira različne kazalnike uspešnosti poslovanja

- ugotovi uspešnost proizvodnje posameznega učinka, oddelka, podjetja- izračuna kazalnike uspešnosti poslovanja- določi obseg rentabilnosti in na podlagi kazalnikov sklepa o uspešnosti oz. neuspešnosti

- spozna način ugotavljanja uspešnosti posameznega učinka- spozna rentabilnost poslovanja- analizira različne kazalnike uspešnosti poslovanja

PODJETNIŠTVO:- izdela preproste finančne projekcije:bilanco stanja, uspeha, denarni tok, točko preloma,- oceni stroške poslovanjaUČENJE UČENJA:- razvija sposobnost analiziranja,- razvija sposobnost kritičnega mišljenja

poslovanjaNAČRTOVANJE IN VODENJE KARIERE:


- informacije zbira, razume, primerja, kritično vrednoti, selekcionira in uporabi

2. Prag pokritja, stopnja pokritja in prispevek za pokritje splošnih stroškov

14 UR 7 UR - analizira pokritost in stopnjo pokritja posameznega učinka, oddelka in podjetja kot celote

- izračuna pokritost in stopnjo pokritja, ter analizira rezultat

- analizira pokritost in stopnjo pokritja posameznega učinka, oddelka in podjetja kot celote

UČENJE UČENJA:- razvija notranjo motivacijo za izpeljavo učne naloge,- razvija sposobnost analiziranjaNAČRTOVANJE IN VODENJE KARIERE:- informacije zbira, razume, primerja, kritično vrednoti, selekcionira in uporabiPODJETNIŠTVO:- načrtujepotrebnasredstva:oceni stroške poslovanja,izdela kalkulacijo izdelka oz. storitve

LETNA UČNA PRIPRAVA (ZA POSAMEZNI MODUL OZ. VSEBINSKI SKLOP)

Modul / VS: Slovenščina v 1. letniku SSI

UČNI SKLOP OPERATIVNI CILJI VSEBINE UČNE STRATEGIJE

MINIMALNI STANDARD

ČASOVNI OKVIR

Literarni tematski sklop I–III

Opisujejo temeljne značilnosti literarnih besedil in obvladajo načine književnega razvrščanja. Uvrščajo besedila v literarne vrste, jih tematsko analizirajo. Razvijajo pozitiven odnos do branja, opazujejo zna-čilnosti svojega branja in različnih nači-nov razumevanja prebranega. Prepozna-vajo temeljne značilnosti žanrov in se do njih opredeljujejo. Navajajo se na skupin-sko delo in izražanje stališč.

Uvod v literaturo(literarna teorija)

Mladinsko pripovedništvo

Posameznik, družina, družba

Frontalna razlaga pojmov, individualno branje

Domače branje po skupinah, poročanje o branju, individualni dnevnik branja

Branje in razumeva-nje izbranega literar-nega besedila, poi-menovanje njegove vrstne pripadnosti,ustno poročilo odomačem branju

30(20+10)

Antična književnost in Biblija

Medpredmetna povezava z zgodovino in umetnostno vzgojo

Spoznajo besedila iz najstarejše književ-nosti in razmišljajo o njihovem pomenu, umeščajo jih v čas, se seznanjajo z njiho-vimi avtorji in okoliščinami njihovega nastajanja. Razumejo temelje evropske kulture in oblikujejo izhodišče za njihovo vrednotenje. Sodobno miselnost in vred-note primerjajo z antičnimi. Samostojno (pisno) interpretirajo literarno besedilo, se opredeljujejo do obravnavanih proble-mov, pri čemer razvijajo estetsko in kul-turno zmožnost.

Oznaka antične književnosti

Ep

Grško antično gledališče, tragedija

Lirika v antiki

Nastanek, sestava in pomen Biblije

Frontalna razlaga, individualno branje odlomkov, individu-alno domače branje

Branje in komentira-nje vsebine enega izbranega besedila iz antike in iz Biblije. Poznavanje in umes-titev pojmov antična književnost, Biblija, Homer, ep, Sofokles, tragedija. Pisna inter-pretacija odlomka izbranega besedila.

30(20+10)

Slovenski jezik (zvrsti, nastanek)

Spoznajo pomen slovenščine, značilnosti njenih zvrsti, znajo presoditi ustreznost okoliščin za njihovo rabo. Oblikujejo si odnos do večplastnosti jezika. Spoznajo evropske jezikovne družine in nastanek slovenščine. Razumejo družbeno vlogo slovenskega jezika, kar je pomembna ses-tavina socialne zmožnosti.

Materni jezik in jezik okolja

Državni in uradni jezik

Zvrsti slovenskega jezika

Nastanek slovenskega jezika

Frontalna razlaga pojmov, individualna govorna/pisna pred-stavitev rabe zvrsti (slenga, narečja...)

Definiranje pojmov, poznavanje položaja slovenščine, pozna-vanje socialnih zvrsti in okoliščin za njiho-vo rabo, poznavanje jezikovnih družin

20

Besedilne vrste

Medpredmetna povezava z

Razvijajo zmožnost ustnega in pisnega sporočanja v različnem družbenem oko-lju. Oblikujejo si odnos do sogovorcev, usvojijo načela uspešnega pogovarjanja.

Spoznajo pomen enogovornega sporazu-mevanja, spoznajo in razlikujejo slogovne postopke, spoznajo faze tvorjenja enogo-vornih besedil. Tvorijo besedila.

Spoznajo vlogo uradnih besedil v poklic-nem življenju, razumejo pomen ustrezne-ga in vljudnega sporazumevanja, ob vre-dnotenju različnih besedil razvijajo samo-kritičnost. Samostojno tvorijo besedila.

Usvojijo značilnosti reklamnega besedila in načela uspešnega sprejemanja, ki jih nato upoštevajo pri svojem sporazumeva-

Intervju, nebesedni spremljevalci govora, načela uspešnega pogo-varjanja, značilnosti dvogovornih besedil, vrste pogovorov

Predstavitev osebe/na-prave/postopka, načini razvijanja teme, faze tvorjenja besedil

Vabilo, zahvala, opravi-čilo, sporočevalčev na-men (posredni/neposre-dni), delitev besedil glede na okoliščine (objektivna/subjektivna, zasebna/javna, uradna/ neuradna, praktičnospo-razumevalna/uradoval-na/strokovna/publicisti-čna)

Reklamno besedilo, načela uspešnega spre-jemanja besedil

Poslušanje/gledanje/branje intervjuja, skupinska analiza jezikovnih značilnosti

Poslušanje/gledanje posnetka, razčlemba predstavitve

Skupinsko branje, razčlenjevanje in pre-sojanje uradnih bese-dil

Poslušanje/gledanje in razčlemba posnetih reklamnih besedil

Branje in razumeva-nje zapisanega inter-vjuja

Pisanje opisa/oznake osebe, predstavitev značilnosti besedilnih vrst

Pisanje vabila, zahvale, opravičila, predstavitev značil-nosti besedilnih vrst

Prepoznavanje in vrednotenje reklam-nega besedila

35(25+10)

nju. Spoznajo pomen kritičnega spreje-manja reklamnih besedil.

Pravorečje in pravopis

Medpredmetna povezava z vsemi predmeti

Naučijo se osnovna pravorečna in pravo-pisna pravila, da lahko tvorijo pravilna govorna in pisna besedila v knjižnem jeziku in se ustrezno sporazumevajo.

Fonemi slovenskega knjižnega jezikaZapisovanje fonemovPisanje skupaj, narazen, deljenje besedVelika, mala začetnica

Frontalna razlaga, individualne pravore-čne in pravopisne vaje

Ločevanje glas/črka, delitev fonemov, praktično obvladanje osnovnih pravopisnih pravil

15(12+3)

LETNA UČNA PRIPRAVA ZA EKONOMSKEGA TEHNIKA – MATEMATIKA 1. LETNIK

Modul / VS: DRAGA JANOPERATIVNI CILJI VSEBINE UČNE

STRATEGIJEMINIMALNI STANDARD

ČASOVNI OKVIR

UČNI SKLOP

A.

Naravna in cela števila, deljivost.

Povezava s poslovno matematiko.

Dijak uporablja vse računske operacije z naravnimi in celimi števili. Zna računati s potencami z naravnimi in celimi eksponenti. Zna računati z algebrskimi izrazi. Razvija delovne navade, odgovornost za lastno znanje, samostojno učenje, pozitivne samopodobe.

Naravna števila Cela števila Potence z naravnimi

eksponenti Večkratniki in izrazi Relacija in kriteriji

deljivosti Praštevila in

sestavljena števila D(a,b) in v(a,b)

RRRazr a delo z učbenikom, ti RR

Računa z naravnimi in celimi števili v preprostih izrazih.Razstavi preproste veččlenike Izračuna največji skupni delitelj in najmanjši skupni večkratnik dveh dvomestnih števil.Uporablja kriterije deljivostiRačuna s preprostimi algebrskimi izrazi

20

B.

Racionalna števila

Dijak računa z ulomki, odstotki. Uporablja procentni in sklepni račun. Dijak zna izračunati absolutno vrednost. Zna rešiti preproste enačbe in neenačbe.

Računske operacije z ulomki

Potence s celimi eksponenti

Razgovor,razlaga delo z učbenikom, delo v dvojicah,delo z

*Računa s preprostimi ulomki*Računa z enostavnimi s

25

Povezava s poslovno matematiko in statistiko

Razvija delovne navade, odgovornost za lastno znanje,samostojno učenje

Decimalni zapis in periodična decimalna števila

Linearna enačba Procentni in sklepni

račun Kvadratni in kubični

koren Interval in linearna

neenačba Absolutna vrednost

računalom, demonstracije, plakati.

potencami s celimi eksponenti*Reši enostavno linearno enačbo in neenačbo*Zapiše končno periodično decimalno število kot ulomek*Računa s procenti*Računa s kvadratnimi koreni in kubičnimi koreni* Računa z absolutno vrednostjo

D.

Koordinatni sistem in linearna funkcija.Povezava s ekonomijo in poslovno matematiko in statistiko

Pozna in uporablja lastnosti linearne funkcije in različne oblike enačbe premice.

Koordinatni sistem Razdalja med točkami Linearna funkcija in

graf Enačba premice

Razgovor,razlaga,delo z učbenikom, delo v dvojicah,delo z računalnikom, demonstracije plakati.

Izračuna razdaljo med točkama

Ponazori enostavno množico točk v koordinatnem sistemu

Nariše graf linearne funkcije

Zapiše enačbo premice v vseh treh oblikah

15

C.Realna številaPovezava s poslovno matematiko in statistiko

*Razume odnos med kvadratnim korenom in kvadratnim številom*Razume odnos med kubičnim korenom in kubičnim številom*Računa s potencami in koreni*

* Pojem iracionalnega števila*Računski izrazi, kjer nastopajo kvadratni in kubični koreni *Ocenjevanje

Razgovor, razlaga,delo z učbenikom,delo v dvojicah,delo z računalom.

*Zna pravilno zaokrožiti rezultat* Zna delno koreniti*Zna racionalizirati ulomke

10

pričakovanega rezultata

LETNA UČNA PRIPRAVA: ANGLEŠČINA 1. LETNIK – ET SSI Učitelj: Mira Hladnik

ANGLEŠČINA (102 uri)UČNI SKLOP OPERATIVNI CILJI VSEBINE UČNE

STRATEGIJEMINIMALNI STANDARD ČASOVNI

OKVIR

1. LEKCIJANEW HEADWAY


–IT'S A

WONDERFUL WORLD!

medpredmetne povezave:- slovenščina (besedne

vrste)- slovenščina / tržno

komuniciranje (neuradno pismo)

DIJAK:- razume in se trudi slediti navodilom v

učbeniku in učitelja- si zna delati zapiske- zna pozdraviti, se posloviti, se zahvaliti,

vprašati po počutju- izgovarja tako, da je sporazumevanje mogoče- uporablja osnovne komunikacijske strategije

(prosijo za ponovitev, razlago, …)- se ustrezno odziva na sogovornikovo pobudo- razlikuje med pisno in govorno angleščino- predstavi sebe, svoje prijatelje, sošolce, ožje

družinske člane- povzame vsebino prebranega (Wonders Of

The Modern World) in slišanega besedila (My Wonders)

- izraža svoje mnenje o svetovnih in o svojih čudesih

- se znajde v vsakdanjih situacijah in pri tem uporablja izraze, kot so Never mind., You must be joking!

- odigra vlogo v intervjuju- uporablja internet in dvojezični slovar- razlikuje med uradnimi in neuradnimi besedili- pozna obliko neuradnega pisma in ga tudi

napiše- pravilno tvori nikalne in vprašalne povedi- zna določiti glagolski čas v stavku- zna določiti besedno vrsto- zna tvoriti kratke odgovore na vprašanja

- glagolski časi- pomožni glagoli- tvorjenje vprašanj- tvorjenje nikalnih

stavkov- kratki odgovori- besedne vrste- Wonders Of The Modern

World- My Wonders- Kaori Sato- intervju- neuradno pismo

- frontalno delo

- individualno delo

- samostojno delo in pridobivanje podatkov

- delo v paru

- skupinsko delo

- možganska nevihta z diskusijo

- igra vlog

DIJAK:- predstavi sebe, svoje sošolce,

družino – uporablja osnovno besedišče, tvori enostavčne povedi, naredi nekaj osnovnih napak (raba časov, pravopis)

- ob učiteljevi podpori navede in opiše osnovne značilnosti svetovnih čudes in izumov, zapisanih v Wonders Of The Modern World

- ob učiteljevi podpori povzame slišano v My Wonders

- pozna pomožne glagole in jih zna tudi uporabiti

- prepozna in pravilno uporablja besedne vrste

- reagira na ustna vprašanja s kratkimi odgovori

- tvori vprašalne in nikalne stavke- napiše neuradno pismo

26 ur

- pozna pomožne glagole in jih zna tudi pravilno uporabljati

- ugotovi pomen vsaj nekaterih novih besed glede na prebrano in slišano besedilo

- širi besedišče



–GET HAPPY!

medpredmetne povezave:- športna vzgoja

(športi)- matematika (števila,

matematične operacije)

- slovenščina / tržno komuniciranje (elektronsko pismo)




(prosijo za ponovitev, razlago, …)- se ustrezno odziva na sogovornikovo pobudo- razlikuje med pisno in govorno angleščino- povzame vsebino prebranega (Sydney Fisk,

The Clown Doctor ) in slišanega besedila (Jeff Norman, Sport And Leisure)

- odgovarja na vprašanja- izpolni manjkajoče podatke- izraža svoje mnenje o prednostih in slabostih

določenih poklicev- opiše sliko- pozna in opiše poklice- razlikuje besedilne vrste (pismo in elektronsko

pismo)- napiše elektronsko pismo- zna tvoriti Present Simple- zna spraševati in odgovarjati o navadah,

rutinah- zna tvoriti Present Continuous- zna opisovati dogodke, ki se dogajajo trenutno

ali so domenjeni za bližnjo prihodnost

- Present Simple- Present Continuous- tvornik / trpnik za

Present Simple in Present Continuous

- GO, PLAY, DO + različni športi

- Sidney Fisk- Jeff Norman- The Clown Doctor- poklici- šport in prosti čas- števila, datumi, osnovne

matematične funkcije- elektronsko pismo

- frontalno delo

- individualno delo


- delo v paru

- skupinsko delo


- igra vlog

DIJAK:- uporablja omejeno besedišče,

tvori enostavčne povedi, naredi nekaj osnovnih napak brez oviranja razumevanja

- tvori in rabi Present Simple in Present Continuous (tvornik in trpnik) – občasno dela osnovne napake

- pri ustnem preverjanju ob učiteljevi podpori zazna napake in jih popravi

- našteje vsaj deset različnih poklicev in jih zna predstaviti

- primerja poklice med seboj- ob učiteljevi podpori povzame

besedilo The Clown Doctor- našteje športe, opremo in kraj

izvajanja obravnavanih športov- pozna števila od 1 do 100- poimenuje osnovne matematične

operacije - napiše elektronsko pismo

25 ur

- razlikuje med glagolskima časoma Present Simple in Present Continuous

- zna tvoriti tvornik in trpnik za Present Simple in Present Continuous

- razlikuje med glagoli GO, PLAY in DO, ki se povezujejo s športi


- širi besedišče (šport, prosti čas, poklici, številke, datumi, matematične operacije, telefonske številke)



–TELLING

TALES

medpredmetne povezave:- slovenščina

(književnost)- umetnost (umetnost)




(prosijo za ponovitev, razlago, …)- se ustrezno odziva na sogovornikovo pobudo- razlikuje med pisno in govorno angleščino- povzame vsebino prebranega (The Tale Of

Gluskap And The Baby, The Farmer And His Sons, The Emperor And His Daughters, Picasso, Hemingway) in slišanega besedila (Books And Films)

- izraža svoje mnenje o književnosti, umetnosti, knjigah in filmih

- opiše svojo najljubšo knjigo, film- povpraša po manjkajočih podatkih v besedilu- odgovarja na zastavljena vprašanja- poišče podobnosti in razlike med dvema

besediloma

- Past Simple- Past Continuous- Past Perfect- tvornik / trpnik za Past

Simple, Past Continuous in Past Perfect

- The Tale Of Gluskap And The Baby

- The Farmer And His Sons

- The Emperor And His Daughters

- The Tale Of Two Waves- umetnost in književnost- Pablo Picasso- Ernest Hemingway- knjige, filmi- dajanje mnenj

- frontalno delo

- individualno delo


- delo v paru

- skupinsko delo


- igra vlog

DIJAK:- besedišče je podpovprečno, pri

tvorbi povedi dela občasne napake- tvori in rabi Past Simple, Past

Continuous, Past Perfect (tvornik in trpnik) – omeji se na osnovne čase , predpreteklik uporablja le redko, napake so pogoste, a ne ovirajo razumevanja

- pri ustnem preverjanju ob učiteljevi podpori popravi večino napak

- ob učiteljevi podpori povzame zgodbe: The Tale Of Gluskap And The Baby, The Farmer And His Sons, The Emperor And His Daughters

- našteje osnovne značilnosti poklica slikarja in pisatelja

- ob učiteljevi podpori z uporabo osnovnega besedišča opiše življenji Picassa in Hemingwaya

- z uporabo osnovnega besedišča in

25 ur

- zna tvoriti Past Simple- zna tvoriti Past Continuous- zna tvoriti Past Perfect- razlikuje med glagolskimi časi Past Simple,

Past Continuous, Past Perfect- zna tvoriti tvornik in trpnik za Past Simple,

Past Continuous, Past Perfect- ugotovi pomen vsaj nekaterih novih besed

glede na prebrano in slišano besedilo- širi besedišče (umetnost, književnost, filmi,

knjige)

tvorbo enostavčnih povedi opiše svojo najljubšo knjigo ali film



–DOING THE

RIGHT THING

medpredmetne povezave:- sociologija (bonton)

DIJAK:- razume in sledi navodilom v učbeniku in

učitelja- si zna delati zapiske- zna pozdraviti, se posloviti, se zahvaliti,

vprašati po počutju- izgovarja tako, da je sporazumevanje mogoče- uporablja zahtevnejše komunikacijske

strategije (izraža mnenje, argumente, komentarje, razlage)

- se ustrezno odziva na sogovornikovo pobudo- razlikuje med pisno in govorno angleščino- zna brati selektivno in bolj samostojno- povzame vsebino prebranega (A World Guide

To Good Manners) in slišanega besedila (Come Round To My Place)

- izraža svoje mnenje o bontonu, vedenju sodobnih najstnikov

- opiše tipične zabave najstnikov- primerja in opisuje življenje najstnikov, otrok

in odraslih- pozna pravila lepega vedenja doma in v tujini- zna razložiti, v čem je problem, se pogovarjati

- modalni glagoli- A World Guide To Good

Manners- Come Round To My

Place- države in njihove

narodnosti- spis- zahteve, prošnje,

dovoljenja, obveznosti

- frontalno delo

- individualno delo


- delo v paru

- skupinsko delo


- igra vlog

DIJAK:- primerja in opisuje življenje

najstnikov, otrok in odraslih, ugotovi nekaj prednosti in slabosti posameznega starostnega obdobja

- pozna imena obravnavanih držav, narodnosti in prebivalcev

- pozna nekaj pravil lepega vedenja doma, v tujini in na delovnem mestu

- opiše tipične zabave najstnikov- zna našteti modalne glagole in

povedati, kaj izražajo- razlikuje med must in have to- zna prositi za nasvet, uslugo,

ponuditi pomoč

26 ur

o rešitvah, primerjati različne možnosti- zna izvesti vnaprej pripravljen pogovor- pozna modalne glagole- zna izražati dovoljenja, dolžnosti, prošnje,

ponudbe, zahteve z uporabo modalnih glagolov


- širi besedišče (države, narodnosti, prebivalci, vedenje)

LETNA UČNA PRIPRAVA za predmet: UMETNOST

Predmet: UMETNOST 68 ur tehnik

OPERATIVNI CILJI VSEBINE UČNE STRATEGIJE

MINIMALNI STANDARD

ČASOVNI OKVIR

UČNI SKLOP

UMETNOSTPRISTOP IN RAZČLENITEV LIKOVNEGA DELA

Likovna snovanjaUmetnostKemija

Spoznajo pojem umetnostSpoznajo oblike in zvrsti umetnostiRazlikujejo pojme : motiv, snov, vsebina, ikonografijaDijaki ovrednotijo umetnost, njene zvrsti ter opredelijo njen pomen za kulturno in ustvarjalno naravnanost v poklicnem, zasebnem in kulturnem življenju.

Opredelijo in uporabijo kompozicijska načela v risbi;

UmetnostMotivSnovVsebinaIkonografija

Kompozicija

RazlagaRazgovorDelo s slikovnim gradivomPonovitev

Risanje

Navedejo umet. zvrsti;Razberejo neposredno spoznavne motive, prepoznajo lik. snov in vsebino likovnega dela;Obvladajo osnovna kompozicijska načela;

1 - 15

SLIKARSTVOKIPARSTVO

Prepoznajo in razlikujejo likovna področja in opredelijo različne pojme

SlikarstvoKiparstvo

RazlagaRazgovor

Opišejo posebnosti

16 - 33

ARHITEKTURAOBLIKOVANJE

Kemija

Likovna snovanja

Dijaki spoznajo, zakaj je umetnina interpretacija idej in ne le zunanja manifestacija tehnike in materialov. Umetnostna zgodovina omogoči dijaku razumeti bistvo soodvisnosti med izražanjem, ustvarjanjem, umetniškim delom in družbenim okoljemUsvojijo različne načine končne celostne predstavitve izdelka; znajo analizirati likovne vsebine in smernice modnega oblikovanja v povezavi z industrijo in obrtjo;

Opredelijo pomen različnih materialov za izraz ideje;

ArhitekturaGrafika in grafično oblikovanjeOblikovanje – dizajn

Modeliranje

Delo s slikovnim gradivomPonovitevUtrjevanjePreverjanje

Delo z različnimi materiali

likovnih področij;Razlikujejo različne grafične tehnike;Analizirajo naloge vizualnih komunikacij in informacijskih tehnologij;

Pojasnijo in utemeljijo pojem volumna in oblike;

ZGODOVINA UMETNOSTIMODERNA UMETNOST

ZgodovinaSlovenski jezik

Likovna snovanja

Prepoznajo umet.-zg. obdobja in umetniška dela, ki sodijo v občo zakladnico človeštva in tista, ki so specifičnega pomena za njihovo delovno življenje Ob slikovnem gradivu spoznajo značilnosti posameznih obdobij in prispevek izbranih umetnikovSpoznajo, zakaj je umetnina interpretacija idej in ne le zunanja manifestacija tehnike in materialov. Umetnostna zgodovina omogoči dijaku razumeti bistvo soodvisnosti med izražanjem, ustvarjanjem, umetniškim delom in družbenim okoljem.

Prepoznajo estetske kvalitete likovnih stvaritev ter izoblikujejo likovni izdelek

Umetnostno- zgodovinske smeri

BarvaNa lastnem likovnem

RazlagaRazgovorDelo s slikovnim gradivomPonovitevUtrjevanjePreverjanje

Risanje

Ob slikovnem gradivu prepoznajo osnovne značilnosti posameznih umetnostno- zg. smeri;

Obvladajo pomen barvnih harmonij

34 - 68

Informatika na temelju lastnega doživljanja,razumevanja in likovnih zmožnosti.Razvijejo zmožnosti in strategij za delo z viri, podatki in gradivom - s sodobnimi multimedijskimi tehnologijami – delo z računalnikom;

izdelku spoznajo pomen barvnih harmonij in kontrastov;S pomočjo računalnika izdelajo oblikovano vizualno sporočilo;

in kontrastov;

Znajo poiskati uporabne informacije na svetovnem spletu in jih vključiti v zahteve likovne naloge;

EKONOMSKA ŠOLA KRANJ, SREDNJA POKLICNA IN STROKOVNA ŠOLA – EKONOMSKI TEHNIKLETNA UČNA PRIPRAVA

Modul / VS: ZGODOVINA - PRVI LETNIKOPERATIVNI CILJI VSEBINE UČNE


ČASOVNI OKVIR

UČNI SKLOPA,B,C,Č,D

103

AZGODOVINA, ČAS IN PROSTOR

UMEGEO

- dijaki ugotavljajo pomen zgodovinskih virov in naštejejo vrste virov

- navedejo večja obdobja zgodovine- ob časovnem traku primerjajo trajanje

zemeljske in človeške zgodovin- sporazumevalna zmožnost v

materinem in tujem jeziku- raziskujejo družbene in naravne

pojave in procese, s pomočjo literature in interneta opišejo razlike med družbenimi in kulturne procesi v družbi

- Uvod v zgodovino- Zgodovinski viri- Zgodovinski čas in prostor- Periodizacija zgodovine

- Ilustrativno-demonstracijska,

- metoda razlage in razgovora

- delo z viri- Frontalna, dvojiška in

individualna

- prepoznati zgodovinske dogodke in pojave,

- imenovati zgodovinske dogodke in pojave,

- umestiti zgodovinske dogodke in pojave v čas in prostor,

- obnoviti podatke oziroma dejstva o zgodovinskih dogodkih in pojavih,

- poiskati osnovne informacije o obravnavani snovi /temi,

- uporabiti različne vire (zemljevide, tabele, grafe, statistične podatke, besedila, slikovno gradivo) in pri tem razbrati / prepoznati / razvrstiti / opredeliti in označiti informacije),

- navesti vzroke in posledice zgodovinskih dogodkov in pojavov

- uporabiti osnovno zgodovinsko terminologijo

4

BOBČA in NARODNA

- dijaki spoznajo različna zgodovinska obdobja

- primerjajo politično ureditev in družbo v

- Prazgodovina – brezrazredna družba- Prazgodovina na slovenskem- Prve visoke civilizacije – družba


- metoda razlage in


- imenovati zgodovinske dogodke in

26

ZGODOVINA ANTIKA, SREDNJI VEK

UMESLOGEO

različnih zgodovinskih obdobjih- povezujejo z že pridobljeno znanje iz

zgodovine z drugimi predmeti- kritično ovrednotijo posamezna

zgodovinska obdobja s pomočjo znanih zgodovinskih virov

- spozna korenine slovenstva in razvoja slovenske države in pridobivanja narodne zavesti v reformaciji

- vsebinska znanja utrdijo in so pripravljeni na samostojno izvajanje in interpretacijo teh znanj

- referati in predstavitvami dijaki samostojno načrtujejo in povežejo z različnimi kulturnimi okolji

- Države visokih civilizacij- Antična Grčija – polis- Makedonija- Politična ureditev Rimskega

imperija- Družba in gospodarstvo v rimskem

imperiju- Rimljani na slovenskem - Zgodnji srednji vek in fevdalizem- Države v zgodnjem srednjem veku- Vera - od politeistične do

momoteistične- Kneževina Karantanija- Fevdalizem- Politična podoba v visokem

srednjem veku- Slovenci v visoke srednjem veku- Družba in gospodarstvo v visokem

srednjem veku- Prelom iz visokega v pozni srednji

vek, kriza in posledice krize (geografska odkritja, Reformacija, Protireformacija)

- Slovenci v času reformacije in protireformacije

razgovora- delo z viri

Frontalna, dvojiška in individualna

pojave,- umestiti zgodovinske dogodke in

pojave v čas in prostor,- obnoviti podatke oziroma dejstva o

zgodovinskih dogodkih in pojavih,- opisati zgodovinske dogodke in

pojave,- opisati življenje ljudi v preteklosti,- poiskati osnovne informacije o

obravnavani snovi /temi,- uporabiti različne vire (zemljevide,

tabele, grafe, statistične podatke, besedila, slikovno gradivo) in pri tem razbrati / prepoznati / razvrstiti / opredeliti in označiti informacije),



- našteti najpomembnejša najdišča iz prazgodovinske dobe na slovenskih tleh,

-poznati vplive Rimljanov na gospodarsko, družbeno in kulturno življenje slovenskega prostora

- poznati Karantanijo in Spodnjo Panonijo ter glavne značilnosti

gospodarskega in družbenega razvoja,

- poznati okoliščine, ki so privedle do izgube samostojnosti Karantanije,

-opisati temeljne značilnosti fevdalizma,

- opisati vzroke in navesti smeri reformacije v Evropi in na Slovenskem,

- poznati bistvo protireformacijeCOBČA in NARODNA ZGODOVINA NOVI VEK –EVROPA IN SVETSLOVENCI

- dijaki spoznajo novi vek- primerjajo politično ureditev in družbo v

absolutizmu, razsvetljenem absolutizmu in porajajočem liberalizmu

- povezujejo z že pridobljeno znanje iz zgodovine z drugimi predmeti

- spoznavajo in ovrednotijo pomen nacionalizma v tem obdobju

- kritično ovrednotijo posamezna zgodovinska obdobja s pomočjo znanih zgodovinskih virov, se povežejo s šolsko

- Absolutizem v Evropi- Absolutizem v Habsburški

monarhiji- Razsvetljeni absolutizem v Evropi- Razsvetljeni absolutizem v

Habsburški monarhiji- Razsvetljeni absolutizem in Slovenci - Francoska boržuazna revolucija in

Napoleon- Politična podoba Evrope in

Habsburške monarhije v ½. 19.



- delo z viri- frontalna, dvojiška in

individualna

- prepoznati zgodovinske dogodke in pojave (absolutizem, terezijanske in jožefinske reforme,meščanska revolucija, leto 1848 v Evropi, Zedinjena Slovenija, kmet in zemljiška odveza, industrializacija, južna železnica, A. M. Slomšek, čitalnica, tabor, slovenska trobojnica, dualizem, Avstro-Ogrska, izseljevanje Slovencev, odnos Slovencev do Nemcev in

34

UMESLO

knjižnico- vsebinska znanja utrdijo in so

pripravljeni na samostojno izvajanje in interpretacijo teh znanj

-z referati in predstavitvami dijaki samostojno načrtujejo in povežejo z različnimi kulturnimi okolji

-- raziskujejo družbene in naravne pojave in procese, s pomočjo literature in interneta opišejo razlike med družbenimi in kulturne procesi v družbi

-- spoznavajo razlike med socialnimi skupinami in ovrednotijo strpnost do drugačnih

stoletja- Slovenci v ½. 19. stoletja- Revolucionarno leto 1848 v

Evropi in v Habsburški monarhiji- Revolucionarno leto 1848 in

Slovenci- Evropa in svet pred prvo

svetovno vojno- Habsburška monarhija pred prvo

svetovno vojno- Slovenci pred prvo svetovno

vojno- Sod smodnika na Balkanu

Južnih Slovanov)- imenovati zgodovinske dogodke in

pojave,- umestiti zgodovinske dogodke in

pojave v čas in prostor,- obnoviti podatke oziroma dejstva o

zgodovinskih dogodkih in pojavih,- opisati zgodovinske dogodke in

pojave,- opisati življenje ljudi v preteklosti,- poiskati osnovne informacije o





ČOBČA in NARODNA ZGODOVINA

EVROPA IN SVET V ½ 20. STOLETJU

SLOVENCI V ½ 20. STOLETJU

GEOSLOGPO(?)

- dijaki spoznajo zgodovino v ½ 20. stoletje

- primerjajo politično ureditev in družbo v ½ 20. st. – razlike med demokratično družbo in totalitarizmom



- kritično ovrednotijo posamezna zgodovinska obdobja s pomočjo znanih zgodovinskih virov, se povežejo s šolsko knjižnico


- z referati in predstavitvami dijaki samostojno načrtujejo in povežejo z različnimi kulturnimi okolji



- Prva svetovna vojna- Slovenci v prvi svetovni vojni- Svet in Slovenci po koncu prve

svetovne vojne- Države parlamentarne

demokracije- Totalitaristične države- Slovenci med obema vojnama- Razmere v svetu pred pričetkom

druge svetovne vojne- Druga svetovna vojna od 1939

do preobrata 1943- Kolaboracija in odporniška gibanja

v drugi svetovni vojni- Preobrat v drugi svetovni vojni

in konec vojne- Slovenci v drugi svetovni vojni -

Kolaboracija in odporniška gibanje- Osvoboditev ali državljanska vojna

na Slovenskem v drugi svetovni vojni

- Osvoboditev in borba za oblast




individualna





- opisati zgodovinske dogodke in pojave,

- opisati življenje ljudi v preteklosti,- poiskati osnovne informacije o





26

DOBČA in NARODNA ZGODOVINA

EVROPA IN SVET V 2/2 20. STOLETJA

SLOVENCI V 2/2 20. STOLETJA

SLOGEO

- dijaki spoznajo zgodovino v 2/2 20. stoletje

- primerjajo politično ureditev in družbo v 2/2 20. st. – razlike med demokratično družbo in socialističnimi državami



- kritično ovrednotijo posamezna zgodovinska obdobja s pomočjo znanih zgodovinskih virov, se povežejo s šolsko knjižnico


- z referati in predstavitvami dijaki samostojno načrtujejo in povežejo z različnimi kulturnimi okolji



- Razmere v Evropi in svetu po koncu druge svetovne vojne

- Razmere v Sloveniji po koncu druge svetovne vojne

- Blokovska delitev sveta- Različni svetovi- Slovenci v večnacionalni državi- Razpad blokov- Slovenska osamosvojitev




individualna





- opisati zgodovinske dogodke in pojave,

- opisati življenje ljudi v preteklosti,- poiskati osnovne informacije o





13

LETNA UČNA PRIPRAVA (ZA POSAMEZNI MODUL OZ. VSEBINSKI SKLOP)EKONOMSKA ŠOLA KRANJ, SREDNJE POKLICNA IN STROKOVNA ŠOLA-ET SSIModul / VS: GEOGRAFIJAUČNI SKLOP OPERATIVNI CILJI VSEBINE UČNE


ČASOVNI OKVIR

Človek in pokrajina

INF-uporaba GPS

- se orientira na zemljevidu in v naravi s pomočjo zemljevida, sonca in GPS-a- interpretirajo in uporabljajo informacije, ki jih dobijo z branjem različnih vrst zemljevidov- primerjajo značilnosti domače pokrajine z značilnostmi drugih izbranih pokrajin- s pomočjo pisnega gradiva, IT in terenskega dela raziskujejo in

Orientacija v naravi in na zemljeviduElementi pokrajine in njihova soodvisnostZnačilne pokrajine - študije primerovNaravne nesrečePosledice nepremišljenih posegov v naravo

- terensko delo- delo z viri- delo v skupinah- delo v dvojicah- delo v projektih- opazovanje in uporaba različnega slikovnega, grafičnega in pisnega gradiva

- na zemljevidu treh različnih meril ugotovi razdaljo med krajema in s stranmi neba opiše pot med njima- s primerjavo dveh fotografij

24

ZGO-lokalna zgodovina domače pokrajine

BIE-zavarovana območja v Sloveniji

ZNPP-poškodbe in prva pomoč pri nesrečah

predstavljajo značilnosti domače pokrajine- ob izbranih primerih vrednotijo pomen posameznega elementa pokrajine za življenje človeka in specifično dejavnost- ugotavljajo, da se pokrajina spreminja po naravni poti in zaradi delovanja človeka- s pomočjo izbranih primerov opisujejo in razlagajo naravne nesreče ter njihov vpliv na pokrajino in prebivalstvo- predvidevajo negativne posledice nepremišljenih posegov človeka v okolje - ravnajo in odločajo se v prid varovanja okolja in sonaravnega gospodarjenja z naravnimi viri- ob opazovanju slikovnega gradiva ugotavljajo oblike in pomen zavarovanih območij- na konkretnih primerih ugotavljajo oblike in območja ogrožanja okolja v Sloveniji in v svetu - še posebej tista, ki imajo planetarne razsežnosti

Ogrožena in zavarovana območja

- problemske diskusije-učne simulacije- igre vlog- uporaba informacijsko komunikacijske tehnologije- argumentirana razprava

prepozna vsaj 5 različnih pokrajinskih elementov- izvede najmanj eno terensko delo- s pomočjo tematske karte prepozna in našteje tipične značilnosti izbranih pokrajin- opiše dve naravni nesreči, ki nastaneta brez vpliva človeka in dve, na katere lahko vpliva človek- našteje tri oblike ogrožanja okolja in jih locira na karti- na karti pokaže vsaj eno zavarovano območje

Pokrajinska pestrost Slovenije

ZGO-

- ugotavljajo vzroke za naravnogeografsko pestrost slovenskih pokrajin- razlagajo vzroke in posledice za družbenogeografsko pestrost slovenskih pokrajin- razlagajo vzroke in posledice sodobnih gospodarskih in demografskih procesov v Sloveniji- imenujejo in na zemljevidu kažejo in

Slovenija na stiku različnih geografskih enotPestrost slovenskih pokrajinIzbrani primeri slovenskih pokrajinIzbrane gospodarske panoge v Sloveniji

- delo v dvojicah- samostojno učenje- delo z viri- terensko delo- ekskurzija- metode neposrednega opazovanja, obdelave različnega slikovnega,

- napravi načrt enodnevnega izleta ali strokovne ekskurzije v eno od slovenskih pokrajin in utemelji razloge za obisk

13

gospodarstvo in gibanje prebivalstva v Sloveniji po 2.sv. vojni

MAT- elementi statistike

INF- statistična obdelave na računalniku

opisujejo geografske enote Slovenije- ob izbranih primerih navajajo bistvene značilnosti in posebnosti enot in ugotavljajo, v katerih značilnostih se razlikujejo med seboj- na izbranih primerih dokazujejo soodvisnost naravnih in družbenogeografskih značilnosti slovenskih pokrajin- s pomočjo analize grafičnih prikazov opisujejo glavne gospodarske dejavnosti v Sloveniji- ob tematski karti ugotavljajo prostorsko razmestitev gospodarskih panog ter utemeljujejo vzroke zanje- iz raznovrstnih podatkov ugotavljajo različne vplive gospodarstva na pokrajino in ocenjujejo možnost za nadaljnji razvoj posameznih dejavnosti- razlagajo sodobne družbenogeografske procese v Sloveniji- ob statističnih in kartografskih podatkih prepoznavajo položaj specifične dejavnosti v gospodarstvu Slovenije in ocenjujejo možnosti za njen nadaljnji razvoj

Sodobni družbenogeografski procesi v Sloveniji (depopulacija, migracije, suburbanizacija)

grafičnega in pisnega gradiva

- s pomočjo prometne karte napiše navodila šoferju za vožnjo iz kraja v kraj, oddaljen vsaj 100 kilometrov- napravi kratek turistični oglas za svoj kraj- razloži vsaj tri sodobne družbenogeografske procese v Sloveniji (migracije, suburbanizacija, depopulacija)- na tematskem zemljevidu prepozna območja negativne rasti prebivalstva in območja praznjenja in za eno razloži vzroke- našteje dejavnosti in podjetja, kjer bi se lahko zaposlil

Slovenija v Evropi in v svetu

- na karti določajo in opisujejo lego Slovenije in posledice lege na stičišču Srednje, Južne in Jugovzhodne Evrope ter primerjajo njene geografske prednosti- vrednotijo vlogo slovenskega državnega ozemlja v gospodarskih (zlasti prometnih),

Slovenija na stičišču Srednje, J in JV EvropePrometni položaj SlovenijeSlovenci v zamejstvu in v svetu

- delo z viri - delo v skupinah- delo v dvojicah- problemske diskusije- uporaba sodobne informacijsko

- iz podatkov v tabeli ali grafu razbere mesto Slovenije v EU po izbranem merilu- na zemljevidu

9

ZGO-lega Slovenije v različnih zgodovinskih obdobjih in jen pomen

ZGO-gospodarski pomen Slovenije v širšem kontekstu zgodovinskih obdobijZGO- slovenski izseljenci v različnih zgodovinskih obdobjih

političnih in kulturnih tokovih Evrope ter ugotavlja njene tržne prednosti- oblikujejo kratke geografske orise sosednjih držav- na karti iščejo narodnostno mešana območja ob slovenski meji- vrednotijo položaj narodnostnih manjšin ob slovenski meji- vrednotijo položaj Slovencev v svetu- navajajo in opisujejo konkretne primere sodelovanja in povezovanja Slovenije z drugimi državami ter politične, gospodarske in pokrajinske probleme

Mesto Slovenije v EU in v EvropiOsnovne geografske značilnosti sosednjih regij

komunikacijske tehnologije- projektno delo

pokaže in imenuje pokrajine, kjer živi slovenska manjšina- našteje vsaj dve državi, kjer živijo slovenski izseljenci in vsaj tri države, kjer živijo slovenski zdomci- s pomočjo atlasa za vsako evropsko državo pove deset značilnosti- v desetih stavkih napravi geografski oris sosednjih držav

Sodobni svet in geografski procesi v njem

ZGO-industrijske revolucije in razvoj v kmetijstvu

- s pomočjo analize podatkov za izbrane primere ugotavljajo razlike v stopnji gospodarske razvitosti držav ter analizirajo vzroke in posledice takšnega stanja- analizirajo vzroke in posledice različne stopnje gospodarske razvitosti držav v primerjavi s stopnjo razvitosti Slovenije- razlagajo vzroke in posledice pretoka ljudi in dobrin v geografskem prostoru, še posebej delovne migracije v EZ- razlagajo propadanje tradicionalnih in

Razlike v gospodarski razvitosti državVzroki in posledice hitre rasti prebivalstva v nekaterih območjihRasna in verska različnost prebivalstvaMigracije prebivalstva v Evropi in v svetu Energija poganja sodobni svetKrizna žarišča v svetu

- problemske diskusije- delo z viri- delo v skupinah- igra vlog- projektno delo- uporaba sodobne informacijsko komunikacijske tehnologije- študije primerov

- navede tri podatke, s katerimi dokaže večjo gospodarsko razvitost ene države od druge- na tematski karti sveta pokaže območja hitre rasti števila prebivalstva in opiše tri vzroke in

22

- zgodovinska osvetlitev kriznih žarišč

BIE-uničevanje pestrosti, ekološki pomen tropskega deževnega gozda, prsti…

KEM-spremembe v kemijski zgradbi atmosfere

ZNPP-opredelitev lakote kot bolezni- zdravsrveni in socialni vidik bolezni sodobnega sveta:AIDS, malarija; nega in prva pomoč

nastajanje modernih oblik kmetijstva in industrije- pojasnjujejo problem pomanjkanja hrane- opisujejo vzroke in posledice hitre rasti prebivalstva- na karti kažejo območja hitre rasti prebivalstva- predvidevajo negativne posledice hitre rasti prebivalstva- s pomočjo različnih virov ugotavljajo vzroke in posledice ter oblike selitev- opisujejo raznolikost prebivalstva sveta z vidika rase, vere, izobrazbe- vrednotijo spreminjanje pomena različnih energijskih virov - spoznavajo glavne ekološke probleme in pojasnjujejo vzroke zanje- na izbranih primerih analizirajo vpliv človeka na nastanek tople grede, ozonske luknje, širjenja puščav, krčenja tropskih gozdov, onesnaževanje vode, zraka in prsti ter predvidevajo in utemeljujejo posledice- imenujejo aktualna krizna žarišča in pojasnjujejo vzroke zanje- na izbranih primerih analizirajo razširjenost bolezni (AIDS, malarija..) in lakote ter vzroke zanjo- opisujejo in razumevajo procese planetarizacije

Posledice globalizacijeOkoljski problemi kot posledica delovanja človeka

tri posledice hitre rasti- opiše tri različne značilnosti prebivalstva- navede dve smeri migracij v Evropi in našteje tri vzroke migracij- našteje glavne vire energije- iz grafa razbere strukturo posameznih energijskih virov izbrane države- na zemljevidu pokaže tri aktualna krizna žarišča in navede vzroke zanje- za okoljski problem, ki ga izbere sam, opiše načine reševanja- opiše vsaj eno posledico globalizacije za njegov poklic

LETNA UČNA PRIPRAVA - KEMIJA - 1. letnik SSI – 105 ur


MINIMALNI STANDARD

ČASOVNI OKVIR

UČNI SKLOP

POGLED V SVET SNOVI

Zna snovi razvrstiti v skupine po izbranem kriteriju.

Zna poiskati, pojasniti in uporabiti podatke o lastnostih snovi.

Zna določiti sestavo raztopine. Zna pojasniti pomen simbolov za

nevarne snovi. Zna pojasniti zgradbo PSE Zna s pomočjo PSE pojasniti zgradbo

atoma elementa Zna zapisati simbole/formule za

reprezentativne elemente/ spojine. Zna opredeliti kem.reakcijo kot

snovno in energijsko spremembo. Zna urediti preproste kemijske

enačbe. Zna poimenovati pomembne kisline,

baze in soli. Zna na osnovi pH oceniti kislost oz.

bazičnost raztopine. Zna zapisati enostavne reakcije

nevtralizacije.

Razvrščanje snovi

Raztopine Zgradba snovi in

njen vpliv na lastnosti snovi

Snovi se spreminjajo

Reakcije kislin in baz

Frontalna oblika

Delo na računalniku

Delo s prosojnicami in učnimi listi

Delo z modeli

Delo v skupinah

Projektno delo/referati

Zna snovi razvrstiti v skupine po izbranem kriteriju.

Zna pojasniti pomen simbolov za nevarne snovi.

Zna pojasniti zgradbo PSE

Zna s pomočjo PSE pojasniti zgradbo atoma elementa.

Zna opredeliti kem.reakcijo kot snovno in energijsko spremembo.

Zna poimenovati pomembne kisline, baze in soli.

30 ur

6 ur eksperimentalnega dela v skupinah

KEMIJA IN OKOLJE

Zna opredeliti sestavo zraka. Zna pojasniti fizikalne in kemijske

lastnosti plinov. Zna opredeliti lastnosti kisika in

zapisati različne kem.enačbe za reakcije elementov s kisikom.

Zrak Reakcije oksidacije

in redukcije Voda Tla

Frontalna oblika


Delo s prosojnicami

Zna opredeliti sestavo zraka.

Zna našteti fizikalne in

27 ur


Prepozna enostavne redoks reakcije. Zna pojasniti glavne vire

onesnaževanja zraka, vode in tal ter opiše vplive in posledice na okolje.

Pozna strukturno molekulo vode. Zna pojasniti vpliv zgradbe molekule

vode na njene lastnosti. Razlikuje med minerali in

kamninami. Zna sklepati iz lastnosti kamnin na

kakovost tal in njihovo uporabno vrednost.

in učnimi listi

Delo z modeli

Delo v skupinah


kemijske lastnosti plinov.

Zna opredeliti lastnosti kisika.

Zna našteti glavne vire onesnaževanja zraka, vode in tal ter našteje vplive in posledice na okolje.

Pozna strukturno molekulo vode.

Našteje lastnosti vode.

Razlikuje med minerali in kamninami.

KEMIJA V PREHRANI

Zna pojasniti načine povezovanja C atomov v CH.

Iz zapisa opredeli spojino – CH, alkohol, aldehid,…

Za pojasniti klasifikacijo OH. Zna razlikovati med maščobnimi

Ogljikovodiki in organske kisikove spojine

Ogljikovi hidrati Maščobe Aminokisline in

Frontalna oblika


Delo s prosojnicami

Našteje načine povezovanja C atomov v CH.

Našteje

30 ur


kislinami in maščobami. Zna pojasniti razlike med nasičenimi

mašč.kislinami in nenasič.mašč.kislinami.

Zna pojasni dejavnike žarkosti maščob.

Zna pojasniti formulo aminokislin. Zna pojasniti razliko med

esencialnimi in neesencialnimi aminokislinami.

Zna razložiti posledice premajhnega vnosa beljakovin.

Pojasni pomen aditivov.

beljakovine Aditivi v živilih

in učnimi listi

Delo z modeli

Delo v skupinah


skupine OH. Zna

razlikovati med maščobnimi kislinami in maščobami.

Našteje dejavnike žarkostti maščob.

Prepozna formulo aminokislin.

Pojasni pomen aditivov.

LETNA UČNA PRIPRAVA

Modul / VS: BIOLOGIJA, 1. letnik: ET SSI

OPERATIVNI CILJI VSEBINE UČNE STRATEGIJE MINIMALNI STANDARD

ČASOVNI OKVIR

Osnovni koncepti delovanja

Dijak: - oblikuje domnevo (hipotezo) in postavi raziskovalno vprašanje- razume, da so za življenje potrebni

- Biologija kot znanost in veda- Značilnosti živega

- laboratorijsko delo- terensko delo- eksperimentalno

- razume osnovne zakonitosti razvoja in izvora živih bitij- ve, kaj je hipoteza, jih

34 UR

življenja in ravni organizacije v živi naravi

snov, energija, dedni zapis- razloži proces evolucije- prepozna in razlikuje organizacijske ravni v naravi- razume, da življenje omogočajo izbirno prepustne membrane celic, geni, biokemijske reakcije,…- razume, da je celica osnovna gradbena in funkcionalna enota , v kateri potekajo življenjski procesi- razloži osnovno zgradbo in delovanje celice- razume vlogo DNK- prepozna najpogostejše mutagene dejavnike v okolju, njihove posledice in predvidijo načine za njihovo odpravljanjemehanizmov homeostaze- razloži osnovne koncepte delovanja življenjskih procesov- razume povezavo med fotosintezo in dihanjem- primerja heterotrofne in avtotrofne organizme- povežejo posledice delovanja neke snovi na celice, organizem, okolje- razloži osnovno delovanje preprostih mehanizmov homeostaze- zna presoditi prednosti in nevarnosti uporabe genskega inženiringa in biotehnologije

- Načrtovanje biološke raziskave- Mikroskop in mikroskopiranje

- Celica- Mikroskopiranje rastlinskih in živalskih celic- Zgradba in vloga celične membrane- Lastnosti celične membrane: difuzija in plazmoliza v rastlinski celici- Zgradba celice- Nukleinske kisline- Celični cikel

- Osnovni življenjski procesi- Energijsko bogate molekule- Encimi- Delovanje enostavnih katalizatorjev in encimov- Vrenje- Proučevanje alkoholnega vrenja- Fotosinteza- Barvila v zelenih listih. Porabljanje ogljikovega dioksida in sproščanje kisika pri fts- Dihanje- Raziskovanje neznane snovi

delo- delo v dvojicah- delo v skupinah- projektno delo- frontalna oblika- seminarske naloge

- delo z učnimi listi- uporaba literature- uporaba informacijske tehnologije

- prikazovanje- demonstracija- razlaga- pogovor

našteje- loči med hipotezo in teorijo- prepozna različne celice, jih opiše- razloži in razume pomen transporta snovi skozi celično membrano- razume pomen življenjskih procesov- razloži zgradbo in pomen katalizatorjev- razume osnovne mehanizme dedovanja- ve, da so nosilci dedovanja kromosomi, geni- loči med nukleinskimi kislinami- razume delitev celic kot pomen za delovanje in razmnoževanje organizmov

- Povezanost življenjskih procesov

Osnovni koncepti delovanja ekoloških procesov ter ohranjanje naravnih vrednot in biodiverzitete

Dijak:- razume, da so naravni procesi pogoj in dobrina za življenje- sklepa na povezanost razvoja različnih kultur v kontekstu naravnih danosti- razloži povezanost neživih dejavnikov v ekosistemu z živimi bitji- opredeli povezanost biotopa in biocenoze- razlikuje naravne in umetne ekosisteme- opredeli skupne značilnosti in razlike vodnih in kopenskih ekosistemov z vidika kroženja snovi in pretoka energije- razloži vlogo proizvajalcev, potrošnikov in razkrojevalcev- razloži odnose med organizmi- pozna izvor antibiotikov, predvidi prednosti in posledice njihove uporabe - razume posledice vnosa tujih vrst v ekosistem- predvidi posledice genskega onesnaževanja- razlikuje med inter- in intra-specifičnimi odnosi - opazuje, vrednoti in razume lastnosti opazovane populacije- poveže organizme v prehranjevalni splet in verige- razloži proces akumulacije strupenih snovi v organizmih

- Ekologija- Osnovni ekološki pojmi- Ekologija populacij- Kroženje snovi in pretok energije v naravi- Odnosi med organizmi- Ekosistemi- Glavni ekološki problemi in potrebni ukrepi za njihovo reševanje- Varovanje naravne dediščine

- laboratorijsko delo- terensko delo- eksperimentalno delo- delo v dvojicah- delo v skupinah- projektno delo- frontalna oblika- seminarske naloge

- delo z učnimi listi- uporaba literature- uporaba informacijske tehnologije

- prikazovanje- demonstracija- razlaga- pogovor

- loči naravne in antropogene ekosisteme, jih opiše in našteje- razloži zgradbo ekosistema- razume, da ima vsak poseg v življenje ali ekosistem učinek (posledico)- razloži in razume kroženje snovi in pretok energije v ekosistemu- pozna načine varovanja naravne dediščine- razlikuje in razume odnose med organizmi izven in znotraj vrste- razume lastnosti populacije in pomen ohranitve vrst- poveže organizme v prehranjevalne verige in splete- razume odvisnost in povezanost med organizmi

34 UR

- razume, da biodiverziteta, kroženje snovi in pretok energije pogojujejo delovanje ekosistema- zna sestaviti energijsko piramido- razume osnovne procese in pomen kroženja snovi- pozna načela trajnosnega razvoja lastne stroke- razume delovanje bioloških čistilnih naprav in naravni proces samoočiščevanja- pozna značilne bioindikatorje- razloži trajnostno rabo obnovljivih naravnih virov - ob primeru razloži ekološko zaporedje- pozna načine varovanja naravne dediščine- razloži posledice hitre rasti človeške populacije- poišče primere vzorov iz narave


Modul / VS: ŠPORTNA VZGOJA – ekonomski tehnik 1. letnikOPERATIVNI CILJI VSEBINE UČNE STRATEGIJE MINIMALNI

STANDARDČASOVNI OKVIR

UČNI SKLOP # Na vsaki uri mora imeti športno opremo in aktivno sodelovati.

105 ur

ŠPORT 1*Dijak-inja:- pokaže sklop pravilno izvedenih


Dijak-inja:- izvaja dalj časa trajajoče

Dijak:- preteče Cooperjev

5

ogrevalnih vaj, krepilnih vaj (za različne segmente, pozna primerno število ponovitev in serij teh vaj), razteznih vaj (ve koliko časa mora raztezno vajo zadržati, katera mišica se pri tem razteza);- pokaže pravilno tehnično izvedene vaje atletske abecede in zakaj se uporabljajo;- odteče 60 metrov, 600 metrov in Cooperjev test na čas;- merjenje: ATV, ATT, AKG, DPR, SDM, PON, DT, PRE, VZG;- zna izbrati vaje, s katerimi bodo prispevali k skladnemu telesnemu razvoju; - zna prepoznati in izbrati vaje, ki bodo prispevale k preprečevanju in odpravljanju posledic poklicnih obremenitev;- zna ugotoviti in spremljati svoje gibalne in funkcionalne sposobnosti;- zna izvesti hiter tek z visokim startom, štafetne igre.

Dijak-inja:- zna izvesti preval naprej, nazaj, premet v stran, stojo na rokah s pomočjo, stojo na lopaticah;

Atletika

ŠVK


športne aktivnosti (tek, …);- izvaja krepilne, raztezne in sprostilne vaje;- izpopolni osnovno tehniko tekov;- razvije specifične motorične sposobnosti za osnovne atletske discipline (hitro moč, absolutno hitrost, hitrost reakcije, specifično gibljivost, sproščenost v gibanju);- razvija funkcionalne sposobnosti, zlasti aerobno vzdržljivost do stopnje, ki mu omogoča neprekinjeno preteči daljšo razdaljo;- izvaja vaje šole teka, vadi hitro reagiranje, štarta iz različnih položajev (igre hitrosti, štafetne igre, predaje štafetne palice); - izvede dolgotrajnejši tek v naravi;- povezuje skoke na skakalnih poligonih, skače mnogoskoke z različnimi variantami.Dijak-inja:- vadi akrobatske elemente: prevali v kombinacijah, preval

test pod 17 minutami;- preteče 600 metrov pod 3 minutami in 15 sekundami;- opravi vse teste ŠVK;- pokaže sklop ogrevalnih vaj, krepilnih vaj, razteznih vaj;- pokaže vsaj pet vaj atletske abecede.

Dijakinja:- preteče Cooperjev test pod 18 minutami;- preteče 600 metrov pod 3 minutami in 15 sekundami;- opravi vse teste ŠVK;- pokaže sklop ogrevalnih vaj, krepilnih vaj, razteznih vaj;- pokaže vsaj pet vaj atletske abecede.

Dijak–inja:zna izvesti preval naprej, nazaj, premet v stran, stojo na

12

3

15

ŠPORT 2*

- izvajati preproste gimnastične prvine v parterju;- izbrati vaje za razvijanje in ohranjanje pravilne telesne drže.

Dijak-inja:- prikaže dva otroška plesa, dva standardna in dva latinsko-ameriška plesa;- upošteva plesni bonton; - izraža občutke ter razpoloženja ob glasbeni spremljavi;- doživlja sprostitveni vpliv športne vadbe.

Dijak-inja: - prikaže tehnično pravilno in v dogovorjenem številu ponovitev izbraneosnovne tehnično-taktične elemente košarke, odbojke ali nogometa;- povezati tehnične elemente igre za reševanje določenih nalog;- uporabiti tehnične elemente ter razumevanje le-teh v lažjih igralnih okoliščinah ob poznavanju pravil igre; - poznati in upoštevati pravila igre; - spoštovati in upoštevati športno obnašanje.

Ples

Športne igre:košarka odbojkanogomet(izbere se dve športni igri).

letno na mehke blazine, premet vstran, stoja na rokah s pomočjo, povezovanje elementov;- preskakuje ovire v poligonu;- vadi osnovne skoke in povezovalne elemente ter obrate.Dijak-inja:- opravlja dalj časa trajajoče naloge aerobnega značaja ob glasbeni spremljavi; - pleše družabne plese svetovnega plesnega programa: osnovne slike in kombinacije standardnih ter latinskoameriških plesov, rock'n'rola, nekaterih disco in skupinskih plesov.Dijak-inja:- uporablja osnovna gibanja (gibanja z žogo in brez nje, preže, zaustavljanje); - izvaja vodenja, podaje, lovljenja, mete, udarce, servise in sprejeme servisa, sprejeme udarca, različne odboje pri podaji; - igra v različicah 1 : 1, 2 : 2, 3 : 3, 5 :5,

rokah s pomočjo, stojo na lopaticah.

Dijak-inja:- prikaže dva otroška plesa, dva standardna in dva latinsko-ameriška plesa.

Dijak-inja:- prikaže tehnično pravilno in v dogovorjenem številu ponovitev izbraneosnovne tehnično-taktične elemente košarke(vodenje z dvema različnima menjavama, pravilna napadalna postavitev, pravilno izveden met

15

20

Dijak-inja:- obvlada tehnično pravilno plavanje v vsaj dveh plavalnih tehnikah (znanje jim omogoča varno gibanje v vodi); - zna izvesti skok na glavo in obrat; - odplava 50 metrov, 450 oziroma 500 metrov in Cooperjev test na čas;- je sposoben dolgotrajnega neprekinjenega plavanja v eni od plavalnih tehnik;- znajo počivati med plavanjem; - poznati in upoštevati nevarnosti v, na in ob vodi,- poznati in upoštevati osnovna pravila higiene.Dijak-inja: - prikaže tehnično pravilno in v dogovorjenem številu ponovitev izbraneosnovne tehnično-taktične elemente

Plavanje(izbirni šport)

Namizni tenis BadmintonDvoranski hokej(izbirni športi)

6 : 6, igre s prirejenimi pravili; - rešuje igralne situacije, sprejem servisa in udarec, organizira napad.

Dijak-inja:- varno dolgotrajno neprekinjeno plava v eni od osnovnih plavalnih tehnik, plava dlje časa (na čas ali razdaljo); - spozna druge plavalne tehnike, igre in dejavnosti v vodi ter osvoji varen skok na glavo in obrat;- izvaja skoke v vodo, se prosto potaplja in lebdi v vodi. - igra igre v vodi: mali vaterpolo, vodna aerobika, štafetne igre.Dijak-inja:- poglablja in utrjuje znanja iz učnih sklopov osnovnega programa;

na koš z vsaj tremi koši od petih iz poljubne razdalje, prikaže obrambno držo, igro 1:1), odbojke (zgornji odboj – vsaj deset odbojev vsak-a, spodnji odboj – vsaj pet odbojev vsak-a, spodnji servis- vsaj tri pravilni zaporedni servisi) ali nogometa (zna pravilno podajati in streljati na gol).Dijak-inja:- zna pokazati vsaj dve plavalni tehniki;- zna izvesti skok na glavo in obrat; - odplava 50 metrov, 450 (dijakinje) oziroma 500 metrov (dijaki) na čas.

Dijak-inja: - zna izvesti začetni, forhand in backhand udarec pri namiznem

20

15

namiznega tenisa, badmintona (servis, forhand in backhand udarec)- pozna pravila igre 1:1 in 2:2.

- spoznava druge športe, ki jih ponudi šola: igre z loparji (namizni tenis, badminton, tenis), rolanje, dvoranski hokej, hokej na asfaltu, …

tenisu, badmintonu;- pozna pravila igre 1:1.

* Kljub temu, da smo športno vzgojo razdelili na dva sklopa z določenimi vsebinami je verjetnost odstopanja od tabele velika. Vzroki: - ker smo odvisni od vremenskih pojavov, ne moremo natančno opredeliti, kdaj bomo izvajali tiste športe, ki so vremensko pogojeni; - zaradi prostorske stiske rotiramo – tako, da določene športe lahko izvajamo samo v določenih prostorih.Šport 1 in 2 bosta opredeljena časovno in sicer pod ŠPORT 1 spada vse kar delamo od začetka šolskega leta do 15. januarja, pod ŠPORT 2 pa vse kar delamo od 15. januarja pa do konca šolskega leta.# V standardih znanja je to natančneje pojasnjeno. Zbrati mora minimalno 56% od vseh možnih točk v šolskem letu za oceno dve.

LETNA UČNA PRIPRAVA (ZA POSAMEZNI MODUL OZ. VSEBINSKI SKLOP) Darja Fuchs

Modul / VS: 1. Letnik /Ekonomski tehnikOPERATIVNI CILJI VSEBINE UČNE


ČASOVNI OKVIR

UČNI SKLOP

Prvi stikiPoslušanje-prepoznavanje tujega jezika-vzpostavitev odnosa do njega-spoznavanje fonetične strukture-ponavljanje slišanegaBranje-ponovi in prebere na podlagi videnega-prebere in razume tekstPisanje-prepisovanje napisanega besedila-pisanje enostavnega slišanega Informacijsko komunikacijska pismenost

Predstavitev osebePozdravljanjeEnostavno računanjeČrkovanjeNaslovi

Tvorba enostavnih stavkov

Formalna razlagaZaznavanjeSprejemanje informacijDelo v parihObnavljanje situacijeEnostavna uporaba

Pisanje po nareku

Obvlada števila do sto(enostavni računi, starost, naslov)Predstavi sebe in druge(naslov, poklic, hobi, starost)Črkuje dano besedoPozdravi Kratko vpraša in zna odgovoriti

20

Govor-ponavljanje slišanega-tvorjenje najenostavnejših smiselnih besednih zvez-vzpostavljenje prvih kontaktov-kratek opis, nastop Socialna spretnost

Obnovi tekst v knjigi

Tvori stavke(povedni, vprašalni)Pravilno uporabi glagole v stavkihPiše narek

Hiša in gospodinjstvo

Poslušanje-razbere navedbe cen in jih zapiše-sledi jezikovno preprostim in s slikami opremljenim besedilom Informacijsko komunikacijska spretnostBranje-ob večkratnem branju razume besedilo-ponovi, našteje-dopolni besediloPisanje-opiše na podlagi vidnega impulza-izdela plakat Podjetniška spretnostGovor-poimenuje, opisuje predmete-našteje na podlagi lastne izkušnje

Predmeti v kuhinji in gospodinjstvuLastnosti predmetov

ZanikanjeSvojilni zaimki

Formalna razlagaSprejemanje informacij

Individualno deloIzdelava plakata

Našteje in opiše predmete v gospodinjstvuPri tem zna uporabiti določne in nedoločne člene, ter osebne zaimkeZna zanikati enostavne stavke Dopolni manjkajoče člene in zaimkeNavede cenoDopolni svojilne zaimke

20

Hrana in pijača

Družbeni stikiPoslušanje-posluša igrano situacijo in jo razume-posluša sogovorca pri igranju vlogBranje -ob večkratnem branju razume besedilo Pisanje-opiše s pomočjo slikovnega impulza-opisuje na podlagi svojih vsakdanjih izkušenj

Opisovanje prehrambenih navadNakupovalni listekNaročanje in plačevanje v restavracijiIzražanje zadovoljstva ali pritožba na hrano

Formalna razlagaSprejemanje informacij z novim besediščem

Individualno deloOpiši svoje izkušnje

Delo v parih in igranje vlog

Pripoveduje , kaj je zjutraj, opoldne in zvečer(lastna izkušnja in slikovni impulzi)Naroči jed in plačaReklamira ali pohvali

30

GovorOpisuje prehrambene navadePovezuje s svojo vsakdanjo izkušnjoIgranje vlog v restavraciji in pri nakupovanju Socialna spretnost

(v restavraciji, pogovor pri mizi)

Pove, česa ne maraPrebere in razume jedilni listSestavi nakupovalni listek

Sprega krepke glagole, modalni glagol »bi rad«

LETNA UČNA PRIPRAVA (ZA POSAMEZNI MODUL OZ. VSEBINSKI SKLOP) Darja Fuchs

Modul / VS: 1. Letnik /Ekonomski tehnikOPERATIVNI CILJI VSEBINE UČNE


ČASOVNI OKVIR

UČNI SKLOP

Prvi stikiPoslušanje-prepoznavanje tujega jezika-vzpostavitev odnosa do njega-spoznavanje fonetične strukture-ponavljanje slišanegaBranje-ponovi in prebere na podlagi videnega-prebere in razume tekstPisanje-prepisovanje napisanega besedila-pisanje enostavnega slišanega Informacijsko komunikacijska pismenostGovor-ponavljanje slišanega-tvorjenje najenostavnejših smiselnih

Predstavitev osebePozdravljanjeEnostavno računanjeČrkovanjeNaslovi

Tvorba enostavnih stavkov

Formalna razlagaZaznavanjeSprejemanje informacijDelo v parihObnavljanje situacijeEnostavna uporaba

Pisanje po nareku

Obvlada števila do sto(enostavni računi, starost, naslov)Predstavi sebe in druge(naslov, poklic, hobi, starost)Črkuje dano besedoPozdravi Kratko vpraša in zna odgovoriti Obnovi tekst v knjigi

20

besednih zvez-vzpostavljenje prvih kontaktov-kratek opis, nastop Socialna spretnost

Tvori stavke(povedni, vprašalni)Pravilno uporabi glagole v stavkihPiše narek

Hiša in gospodinjstvo

Poslušanje-razbere navedbe cen in jih zapiše-sledi jezikovno preprostim in s slikami opremljenim besedilom Informacijsko komunikacijska spretnostBranje-ob večkratnem branju razume besedilo-ponovi, našteje-dopolni besediloPisanje-opiše na podlagi vidnega impulza-izdela plakat Podjetniška spretnostGovor-poimenuje, opisuje predmete-našteje na podlagi lastne izkušnje

Predmeti v kuhinji in gospodinjstvuLastnosti predmetov

ZanikanjeSvojilni zaimki

Formalna razlagaSprejemanje informacij

Individualno deloIzdelava plakata

Našteje in opiše predmete v gospodinjstvuPri tem zna uporabiti določne in nedoločne člene, ter osebne zaimkeZna zanikati enostavne stavke Dopolni manjkajoče člene in zaimkeNavede cenoDopolni svojilne zaimke

20

Hrana in pijača

Družbeni stikiPoslušanje-posluša igrano situacijo in jo razume-posluša sogovorca pri igranju vlogBranje -ob večkratnem branju razume besedilo Pisanje-opiše s pomočjo slikovnega impulza-opisuje na podlagi svojih vsakdanjih izkušenjGovorOpisuje prehrambene navadePovezuje s svojo vsakdanjo izkušnjo

Opisovanje prehrambenih navadNakupovalni listekNaročanje in plačevanje v restavracijiIzražanje zadovoljstva ali pritožba na hrano

Formalna razlagaSprejemanje informacij z novim besediščem

Individualno deloOpiši svoje izkušnje

Delo v parih in igranje vlog(v restavraciji, pogovor pri mizi)

Pripoveduje , kaj je zjutraj, opoldne in zvečer(lastna izkušnja in slikovni impulzi)Naroči jed in plačaReklamira ali pohvaliPove, česa ne maraPrebere in

30

Igranje vlog v restavraciji in pri nakupovanju Socialna spretnost

razume jedilni listSestavi nakupovalni listek

Sprega krepke glagole, modalni glagol »bi rad«

LETNA UČNA PRIPRAVA ZA VSEBINSKI SKLOP: INFORMACIJSKA, KOMUNIKACIJSKA TEHNOLOGIJA


MINIMALNI STANDARD

ČASOVNI OKVIR

UČNI SKLOP

Pojmi informatike, sodobne IKT in princip delovanja računalnika

- uporablja sodobna informacijska sporočila in dela s sodobnimi komunikacijskimi programi- opiše delovanja računalnika, tiskalnika, skenerja in digitalnega fotoaparata

Vloga in pomen informacije v sodobni družbi

Funkcije posameznih enot računalnika

- frontalna- individualna- skupinska

Dijak dosega MS, ko zna opisati pojme v informatiki, oz. informacijsko tehnologijo, vendar je pri uporabi le te njegovo znanje in samostojnost minimalno.

17 ur

Programska orodja, komunikacije in multimedija

- primerja sodobna programska orodja- spozna prenašanje slike, tabele, besedila med različnimi vrstami in viri datotek- spozna komuniciranje prek elektronske pošte z zunanjim okoljem

Osnove Microsoft WordKomunikacije in multimedija

- frontalna- individualna- skupinska

Dijak dosega MS, ko prepozna sodobna programska orodja primerja komunikacijsko in telekomunikacijsko opremo in opiše sredstva za pisarniško poslovanje.

18 ur

EKONOMSKA ŠOLA KRANJ, SREDNJA POKLICNA IN STROKOVNA ŠOLA – EKONOMSKI TEHNIKLETNA UČNA PRIPRAVA (ZA POSAMEZNI MODUL OZ. VSEBINSKI SKLOP)

Modul / VS: POSLOVNI PROJEKTIOPERATIVNI CILJI VSEBINE UČNE


ČASOVNI OKVIR

UČNI SKLOP

Slepo tipkanje in shranjevanje črk osnovnega položaja na različne pogonske enote

- spozna osnovne informacijske pojme- spozna prednosti desetprstnega slepega tipkanja- desetprstno slepo tipka črke osnovnega položaja na tastaturi v programih ASDF in FDSA v načinih 1 do 7 in jih pravilno shranjuje na različne pogonske enote- spozna kako pomembna je pravilna drža rok in pravilno sedenje za računalnikom

- desetprstno slepo tipka črke osnovnega položja v programih ASDF in FDSA v vseh 7 načinih in jih shranjuje na disketo, disk in USB

Frontalna,individualna

Prepis besedila:14 vrst s črkami osnovnega položja z največ 0,5 % napakami

14

Slepo tipkanje črk slovenske abecede in shranjevanje na različne enote

- spozna prednosti desetprstnega slepega tipkanja- desetprstno slepo tipka vse črke slovenske abecede v programih ASDF, FDSA, FDSA2 v načinih 1 do 7 in jih pravilno shranjuje na različne pogonske enote

- desetprstno slepo tipka vse črke slovenske abecede v programih ASDF, FDSA, FDSA2 v vseh 7 načinih in wordu ter jih shranjuje na disketo,

Frontalna, individualna

Prepis besedila:16 vrst besedila črk slov. abecede in 2 vrsti besedila nareka znajveč 0,5 % napakami

24

- spozna kako pomembna je pravilna drža rok in pravilno sedenje za računalnikom- tipka aktualno besedilo po nareku v programu ASDF in Wordu in ga shranjuje na različne enote, ga odpira in popravlja

disk in USB

Slepo tipkanje črk, tujih črk, velike začetnice in številk in shranjevanje na različne enote

- desetprstno slepo tipka črke slovenske abecede, tuje črke in številke v programih ASDF, FDSA, FDSA2 v načinih 1 do 7 in jih pravilno shranjuje na različne pogonske enote- spozna kako pomembna je pravilna drža rok in pravilno sedenje za računalnikom- tipka aktualno besedilo po nareku v programu ASDF in Wordu in ga shranjuje na različne enote, ga odpira in popravlja

- desetprstno slepo tipka vse črke slovenske abecede in tuje črke in številke v programih ASDF, FDSA, FDSA2 v vseh 7 načinih ter wordu ter jih shranjuje na disketo, disk in USB

Frontalna,individualna

Prepis besedila:28 vrst besedila s črkami in številkami in narek 2 vrst besedila z največ 0,5 % napakami

14

Slepo tipkanje vseh črk, številk in znakov na tastauri in shranjevanje na različne enote

- spozna pravila pisanja znakov kot ločila, znakov za besede, matematične znake in jih prepisuje v programih ASDF, FDSA2, - desetprstno slepo tipka vse črke, številke in znake na tastaturi v načinih 1 do 7 in jih pravilno shranjuje, odpira, popravlja na različnih pog. enotah- piše besedilo po nareku v ASDF in Wordu- prepisuje besedilo z merjenjem hitrosti- spozna prednosti desetprstnega slepega tipkanja pri hitrem tipkanju – 120 čistih udarcev na minuto- pazi na pravilno držo rok in telesa

- desetprstno slepo tipka vse črke slovenske abecede, tuje črke, številke in znake v programih ASDF, FDSA, FDSA2 v vseh 7 načinih ter wordu in jih shranjuje na disketo, disk in USB- prepisuje besedilo z merjenjem hitrosti (120 udarcev na minuto- piše aktualno besedilo po nareku in popravlja napake

Frontalna, individualna

Prepis besedila:20 vrst besedila s črkami, številkami in znaki in 2 vrsti nareka z največ 0,5 % napakami

14


Modul / VS: EKONOMIKA POSLOVANJA za program ET SSI 1.letnik 2008/09 (E.Kolarič)OPERATIVNI CILJI VSEBINE UČNE


ČASOVNI OKVIR

UČNI SKLOP

1. TEMELJI EKONOMIKE

A

Medpredmetne povezave:MATERIALNO KNJIGOVODSTVO


- pojasni sredstva in njegove vire- razvija pozitiven odnos do

varovanja zdravja in okolja- obvlada strokovno izrazoslovje- razvija natančnost in vztrajnost pri

delu

- prvine poslovnega procesa

- sredstva in viri sredstev

Frontalno delo

Samostojno pridobivanje podatkov

Individualno delo

Delo v skupini (možganska nevihta z diskusijo) ali paru


- predstavi sredstva in vire sredstev

15 V

2. PODJETNIŠKO ODLOČANJE

B

Medpredmetne povezave:MATERIALNO KNJIGOVODSTVO

- pozna razdelitev stroškov ter značilnosti posamezne skupine stroškov

- utemelji razdelitev stroškov z vidika spreminjanja obsega poslovanja ter značilnosti posamezne skupine stroškov

- loči med neposrednimi in posrednimi stroški

- opiše metode kalkuliranja lastne cene izdelka ali storitve

- pojasni različne možnosti

- stroški- kalkulacija- prihodki- odhodki- poslovni uspeh- lastna cena- prodajna cena- kazalci

uspešnosti gospodarjenja

Frontalno delo

Samostojno pridobivanje podatkov

Individualno delo

Delo v skupini (možganska nevihta z diskusijo) ali paru

- po različnih kriterijih razdeli stroške

- predstavi posamezne skupine stroškov

- primerja posredne in

19 V

oblikovanja prodajnih cen- pojasni odnos med prihodki,

odhodki in uspehom poslovanja podjetja

- utemelji vpliv zakona ponudbe in povpraševanja, lastne cene izdelkov in strukture trga na oblikovanje prodajnih cen

- pojasni kriterije uspešnosti gospodarjenja in dejavnike, ki vplivajo na posamezen kriterij uspešnosti

- razvija pozitiven odnos do varovanja zdravja in okolja

- obvlada strokovno izrazoslovje- razvija natančnost in vztrajnost pri

delu

neposredne stroške

- izračuna letno amortizacijo po različnih metodah amortiziranja na preprostem primeru

- opiše metode kalkuliranja lastne cene izdelka ali storitve

- predstavi različne možnosti oblikovanja prodajnih cen

- opredeli točko preloma

- predstavi kazalce uspešnosti gospodarjenja


Modul / VS: SODOBNO GOSPODARSTVO – 1. LETNIK 102 URIOPERATIVNI CILJI VSEBINE UČNE


ČASOVNI OKVIR

UČNI SKLOP

Osnovni gospodarski pojmi

- dijak opredeli potrebe in dobrine;- dijak pojasni njihovo medsebojno

odvisnost;- dijak analizira osnovne

gospodarske pojme in jih predstavi na primeru;

- pojasni vpliv potreb na raznovrstnost gosp. dejavnosti;

- potrebe- dobrine- gospodarstvo- gospodarjenje- trg- ponudba- povpraševanje

- frontalno- simulacija- delo v

skupinah- delo v

dvojicah- projektno

delo- možganska

nevihta- igra vlog

- dijak na primeru predstavi posamezne vrste potreb in dobrin;- dijak opiše ponudbo in povpraševanje in predstavi osnovne gospodarske pojme.

10 ur

Faze posameznih gospodarskih dejavnosti

- dijak ovrednoti posamezne faze gospodarskih dejavnosti;

- dijak opiše značilnosti posamezne faze gospodarskih dejavnosti;

- faze gospodarskih dejavnosti;

- udeleženci v gospodarstvu;

- delitev dela;


skupinah- delo v

dvojicah- projektno

delo- možganska

nevihta- igra vlog

- dijak našteje posamezne faze gospodarskih dejavnosti;- dijak opiše glavne značilnosti posamezne faze gospodarskih dejavnosti;- dijak predstavi pomen delitve dela za gospodarstvo;

8 ur

Razvoj sodobnega tržnega gospodarstva

- dijak analizira glavne značilnosti razvojnih stopenj sodobnega tržnega gospodarstva;

- dijak predstavi in opiše kako deluje sodobno tržno gospodarstvo;

- razvoj posameznih vrst gospodarstev;

- razvoj sodobnega gosp.

- frontalno- delo v

skupinah- delo v

dvojicah- igra vlog

- dijak predstavi značilnosti sodobnega tržnega gospodarstva;

8 ur

Dejavnosti po sektorjih

- Dijak opiše posamezne gospodarske dejavnosti po sektorjih in predstavi njihove glavne značilnosti;

- posamezni sektorji gospodarstva;

- gospodarske dejavnosti


skupinah- delo v

dvojicah- projektno

delo- možganska

nevihta- igra vlog

- dijak opiše glavne značilnosti posameznih gospodarskih dejavnosti po posameznih sektorjih;

8 ur

Trgovina-opredeli vpliv trgovine na druge gospodarske dejavnosti in opredeli vlogo trgovine, ki jo ima v sodobnem tržnem gospodarstvu;- opiše poslovna področja trgovine;- predstavi posamezne vrste trgovin;

-funkcije trgovskih podjetij;- trgovina na drobno;- trgovina na debelo;- trženjske odločitve v trgovskem podjetju;- organizacijske oblike in smeri razvoja trgovskih podjetij;


skupinah- delo v

dvojicah- projektno

delo- možganska

nevihta

- opiše vlogo trgovine v sodobnem gospodarstu;- s primeri predstavi funkcije trgovskih podjetij;- opiše glavne značilnosti trgovskih podjetij na drobno in na debelo;

38 ur

Promet

-opredeli posamezne vrste prometa;- opiše glavne značilnosti posamezne vrste prometa;- primerja listine v posameznih vrstah prometa;

-posamezne vrste prometa;- transportne listine;- špediterske storitve;


skupinah- delo v

-primerja posamezne vrste transporta;-našteje posamezne

20 ur

- analizira prednosti in slabosti posameznih vrst prometa;- opredeli vlogo, pravice in obveznosti špediterja;

dvojicah- projektno

delo- možganska

nevihta

transportne listine;- predstavi delo špediterja – vključno z njegovimi pravicami in obveznostmi;

Skladiščenje- opiše pomen

skladiščenja in glavne značilnosti posameznih vrst skladišč;

- predstavi delo skladiščnika in pomen listin pri skladiščenju.

- Opiše pravice in obveznosti skladiščnika;

- Opiše pravice in obveznosti deponenta – položnika;

- posamezne vrste skladišč;

- listine pri skladiščenju;

- skladiščnik in položnik – njune pravice in obveznosti;


skupinah- delo v

dvojicah- projektno delo- možganska

nevihta

- dijak pojasni vlogo in pomen skladišč;

- dijak predstavi pravice in obveznosti skladiščnika in položnika blaga;

- dijak našteje posam. vrste skladišč;

10 ur

KATALOG ZNANJA – SLOVENŠČINA V 1. LETNIKU SSI – ODPRTI KURIKULUM (33 UR)

UČNI SKLOP VSEBINE OPERATIVNI CILJI ŠT. UR

Mladinsko pripovedništvo Tratnik, Ime mi je DamjanSpoznajo problemski mladinski roman, v pogovoru se opredeljujejo do oblikovanja (spolne) identitete.

2

Posameznik, družina, družbaBaudelaire, TujecMazzini, Kralj ropotajočih duhovIbsen, Nora

Spoznajo dodatna besedila tematskega sklopa, razmišljajo o odnosu med posameznikom, družino in družbo, zavedajo se pomena vpliva okolja na posameznika. Dopolnjujejo sestav svojih življenjskih vrednot.

8

Antična književnost in Biblija

Homer, OdisejaSofokles, Kralj OjdipZgodba o SamsonuVisoka pesem

Z dodatnimi besedili razširijo vedenje o najstarejših književnostih. Razvijajo sposobnost dialoškega razpravljanja in vrednotenja.

10

Besedilne vrste I

Intervju in anketa

Predstavitev osebe iz literarnega besedila

Subjektivna in objektivna predstavitev kraja

Uradno in neuradno vabilo/zahvala/opravičilo

Tvorba reklamnega besedila

Predstavijo intervju z znano osebo (npr. kot igro vlog), sestavijo anketo.

Napišejo opis ali oznako osebe iz prebranega literarnega besedila.

Na oba načina predstavijo domači kraj in ugotavljajo razlike med predstavitvama.

Naučijo se ločiti uradna besedila od neuradnih, obvladajo jezikovna sredstva uradnega sporočanja.

V skupinah tvorijo reklamno besedilo za izdelek/storitev s svojega poklicnega področja.

10

Pravorečje in pravopis Pravopisne vaje Z vajami utrdijo pravopisno znanje. 3

KATALOGI ZNANJA

Ime modula: MATEMATIKA.

vsebinski sklop: … Priprava na poklicno maturo s področja matematike

Poklicne kompetence

OZNAKAUporabljanje tehnologije pri izvajanju matematičnih postopkov ter pri raziskovanju in reševanju matematičnih problemov.

Zbiranje, organiziranje in analiziranje podatkov ter kritična presoja pri uporabljanju matematike na strokovnih in drugih področjih

Operativni cilji

Informativni cilji Formativni ciljiOpiše in ponazori množice števil.

Pridobi spretnosti pri računanju z naravnimi, s celimi, z racionalnimi in z realnimi števili.

Določi lastnosti linearne funkcije iz grafa linearne funkcije.

Interpretira graf linearne funkcije in ga uporabljati v praktičnih situacijah.

Problem izraziti z enačbo ali s sistemom enačb.

Računa v množici naravnih, celih in realnih števil in uporabljati zakonitosti računskih operacij

Računa s potencami z naravnimi in celimi eksponenti in uporabljati pravila za računanje z njimi.

Računa z algebrskimi izrazi in ulomki (potenciranje dvočlenika, razcep razlike kvadratov, razlike in vsote kubov, Vietovo pravilo)

Uporablja sklepni račun in odstotke v tekstnih nalogah

Nariše množice točk v ravnini in izračuna razdaljo med dvema točkama

Izračunati ploščino in določiti orientacijo trikotnika

Zapiše enačbo premice v eksplicitni , implicitni in segmentni obliki

Načrtuje in razrešuje n-kotnike

Prepozna skladne in podobne like ter uporabljati izreke, ki jih povezujejo.

Poveže znanje iz geometrije in trigonometrije, pridobi si prostorsko predstavo in zna to uporabiti v praksi.

Iz grafa kvadratne funkcije razbere njene lastnosti in interpretira graf

Uporablja lastnost inverznosti med eksponentno in logaritemsko funkcijo.

Uporablja logaritme za reševanje eksponentne in logaritemske enačbe.

Usvoji Hornerjev algoritem in ga tudi uporablja.

Iz grafa krivulje ugotovi njene lastnosti.

Poveže kotne funkcije z različnimi fizikalnimi modeli.

Uporablja in razume pojem periodičnosti.

Spozna funkcijo diskretne spremenljivke.

Določi lastnosti danega zaporedja.

Spozna osnove obrestno - obrestnega računa.

Spozna osnovne statistične pojme in se nauči prikazovati podatke.

Nariše graf linearne, kvadratne, eksponentne in logaritemske funkcije

Natančno ovrednoti in opiše pomen koeficientov pri funkcijah

Rešuje linearne, kvadratne, eksponentne in logaritemske enačbe in neenačbe

V računskih in konstrukcijskih nalogah uporablja lastnosti trikotnika, paralelograma, trapeza in deltoida in kroga.

Pozna in uporablja lastnosti pokončne prizme, piramide, valja, stožca in krogle.

Izračuna površino in prostornino pokončne prizme, piramide, valja, stožca in krogle.

Računa s polinomi (sešteva, odšteva, množi in deli) in uporabljati izrek o deljenju polinomov

Računa ničle polinoma in uporablja Hornerjev algoritem

Nariše graf polinoma in racionalne funkcije

Pozna in uporablja periodičnost, lihost oz. sodost kotnih funkcij sin x in cos x, adicijske izreke, dvojne kote ter nariše grafe funkcij

Zapiše definicijo zaporedja kot funkcijo naravne spremenljivke, določi lastnosti danega zaporedja in nariše graf

Analizira aritmetično in geometrijsko zaporedje ter računa vsoto členov zaporedja

Primerja navadno in obrestno obrestovanje ter računa obrestno mero, glavnico,…

Ovrednoti osnovne statistične pojme, urediti podatke in prikaže podatke grafično (histogram, frekvenčni poligon, frekvenčni kolač).

Rešuje naloge za pripravo na poklicno maturo

KATALOGI ZNANJA

Ime modula: EKONOMSKA ZGODOVINA

1. Usmerjevalni / splošni cilji predmeta

Dijaki: spoznavajo korenine sedanje podobe Slovenije, Evropske zveze in sveta usposobijo se za razumevanje in vrednotenje slovenske kulturne dediščine in si s tem razvijajo zavest o

slovenski narodni identiteti; razvijajo odnos do temeljnih humanističnih načel, človekovih svoboščin in demokratične družbene

ureditve usvojijo znanje o najpomembnejših dogajanjih, pojavih in procesih iz nacionalne in obče zgodovine; razvijajo spretnosti in veščine za razumevanje preteklosti in sodobnosti; razvijajo znanje o gospodarskem, poklicnem in socialnem življenju v preteklosti in danes; usvojijo spoznanja o razvoju tehnike in tehnologije ter njunem vplivu na vsakdanje življenje; usposobijo se za uporabo odlomkov iz virov, literature, glasbe, slik za razlago zgodovinskega dogajanja; razvijajo kritičen odnos do odlomkov iz virov, literature, glasbe, slik za razlago zgodovinskega dogajanja; razvijajo veščine in spretnosti uporabe zgodovinskih zemljevidov; pri delu z viri in drugim gradivom razvijajo kritičen odnos do medijskih informacij; razvijajo veščine, potrebne pri sodelovalnem učenju pri obravnavanju tem iz sodobnega sveta in Evrope se zavedajo pripadnosti k evropski identiteti.

2. VSEBINSKI SKLOPI

1. vsebinski sklop: ROKODELSTVO IN OBRT SKOZI ČAS Poklicne kompetence

OZNAKA

Spoznava razvoj obrti skozi zgodovino, ter poveže in primerja z obrtnimi dejavnostmi danes.

Operativni cilji

Informativni cilji Formativni cilji

seznani se z življenjem ljudi v prazgodovini razume, da sta poljedelstvo in živinoreja omogočila nastanek prvih obrti in

delitev dela

seznani se z vzponom obrtnih dejavnosti v času velikih civilizacij našteje nekaj obrti v obdobju prvih civilizacij razume, zakaj je npr. uporaba keramične posode spremenila življenje ljudi

(shranjevanje in pripravljanje živil) pojasni, zakaj obrtne dejavnosti doživljajo vzpon razume povezavo med razvojem obrti, vzponom in razvojem trgovine pri Grkih in

Rimljanih razume, da obrt staroselcev (na področju slovenskih dežel) ni bila konkurenčna

rimski razume, zakaj je obrt nazadovala (naturalno gospodarstvo - v zgodnjem

srednjem veku - vdori Germanov, priseljevanje Slovanov) spozna, da so se meščani v srednjeveških mestih ukvarjali s trgovino in obrtjo našteje najbolj značilne obrti pojasni vlogo cehov in cehovske hierarhije

ovrednoti pomen združevanja v cehe seznani se z nastankom mest v slovenskih deželah in razvojem obrti v le-teh pojasni pojma založništvo in manufaktura pojasni, zakaj se pojavi založništvo / manufaktura opiše način proizvodnje v manufakturi / založništvu primerja način proizvodnje v manufakturi / založništvu s cehovsko proizvodnjo primerja način proizvodnje v manufakturi / založništvu s cehovsko proizvodnjo spozna gospodarsko podobo slovenskih dežel med 17. in 18. stoletjem

(fužinarstvo, puškarstvo, oglarstvo, glažute..) spozna tradicionalne obrti na področju Slovenije v 19. in 20. stoletju (lončarstvo,

tkalstvo, kovaštvo, kolarstvo, zeliščarstvo, žganjekuha..)

poišče slikovno gradivo /druge vire, ki prikazujejo / opisujejo prvo orodje in izdelke obrti (lončarstvo, kovinarske obrti, tesarstvo, izdelovanje nakita)

podatke poišče v virih, literaturi, na spletu

obišče muzej

poišče podatke o gospodarskih dejavnostih Germanov in Slovanov

podatke poišče v literaturi

poišče podatke o kaznovanju tistih, ki so se pregrešili zoper cehovska pravila

ogleda si slike, skice v virih in literaturi poišče podatke o razvoju obrti v

slovenskih deželah

v zemljevid Slovenije vriše kraje, kjer se razvija obrt, in prve oblike kapitalistične proizvodnje

v virih in literaturi poišče podatke o tradicionalni obrti na slovenskem ozemlju

v domačem okolju poišče morebitne primere oziroma izdelke domače obrti

2. vsebinski sklop: TRGOVINA IN MENJAVA SKOZI ČASPoklicne kompetence

OZNAKA

Spoznava razvoj trgovine skozi zgodovino, ter poveže in primerja z trgovanjem danes.

Operativni cilji

Informativni cilji Formativni cilji opredeli pojma trgovina in trgovec, razloži pojem

menjava pomočjo primerov loči naturalno in blagovno menjavo spozna menjalno trgovino v prazgodovini in s spozna menjavo na slovenskem ozemlju v času

prazgodovine uporabi zemljevid v Zgodovinskem atlasu, spozna in

opiše trgovske poti preko našega ozemlja pozna vlogo trgovine v prvih visokih civilizacijah zna uporabiti zemljevid v Zgodovinskem atlasu,

spozna visoke civilizacije in poišče trgovske povezave med njimi

razloži vlogo in pomen grške trgovine med polis in kolonijami v Sredozemlju

spozna razvoj trgovine, potek prometnih poti in predmete trgovanja v rimskem imperiju

razloži pojme trgovina na dolge in kratke razdalje primerja rimsko trgovino in Trajanovo tržnico z

današnjo trgovino in velikimi nakupovalnimi centri spozna pomen rimske zasedbe našega ozemlja za

razvoj gospodarstva in trgovine, spozna hiter napredek na našem ozemlju

spozna posledice velikih selitev in vpliv teh selitev na trgovino

razloži zaton trgovine v zgodnjem srednjem veku in prehod na naturalno menjavo

uporablja vire in literaturo, obišče muzej

obišče lokalni muzej in si ogleda predmete menjave

uporablja zemljevid

uporablja zemljevid in vriše povezave med polis in kolonijami

uporablja zemljevid, vriše prometne poti v enciklopediji ali leksikonu išče pojme uporablja vire, literaturo

uporablja zemljevide in/ali obišče lokalni muzej

uporablja zemljevid, opazuje smeri preseljevanja

spozna pozitivne posledice križarskih vojn na razvoj gospodarstva v Evropi v visokem srednjem veku in ponoven pojav blagovno-denarne menjave

razume način trgovanja v visokem srednjem veku (sejmi), trgovino po morju in po kopnem, analizira odlomke iz Zgodovinske čitanke

razume pomembnost naših dežel za trgovino na kratke in dolge razdalje

spozna ustanovitev prekomorskih kolonij in trgovske povezave med njimi

opiše, kaj pomeni prenos pomorske trgovine iz Sredozemlja na obale Atlantika

razloži pojem borza in primerja načine dela na borzi nekoč in danes

primerja nove načine trgovanja, ki jih prinesejo geografska odkritja s starim načinom trgovanja

spozna način trgovanja v času prve in druge industrijske revolucije

primerja menjavo oziroma načine trgovanja na srednjeveških sejmih s trgovanjem pri krošnjarjih in v trgovinah

opiše in primerja menjavo na srednjeveških sejmih, pri krošnjarjih in v trgovinah na področju slovenskih dežel

spozna začetke bančništva, posojilnic, zadružništva spozna in ovrednoti menjavo v 20. stoletju razloži potek razvoja trgovin od srede 20. stoletja; od

»špecerije« do samopostrežnih trgovin in velikih nakupovalnih centrov

primerja srednjeveške sejme z modernimi sejmi

uporablja zemljevide v Zgodovinskem atlasu

prebere odlomke iz Zgodovinske čitanke

uporablja zemljevide v Zgodovinskem atlasu in opazuje trgovske poti

uporablja zemljevide

v literaturi, v SSKJ poišče razlago pojma borza, obišče borz uporablja vire in spoznava način življenja v času

industrializacije poišče vire in literaturo, ki opisujejo srednjeveške sejme,

krošnjarje in prve trgovine poišče vire in literaturo, ki opisujejo srednjeveške sejme,

krošnjarje in prve trgovine poišče primere v leposlovju povpraša, kaj pomeni pojem menica uporablja literaturo ali ustne vire poišče podatke o velikih nakupovalnih središčih obišče sejem, uporablja literaturo, išče podatke na

internetu

3. vsebinski sklop: DENAR SKOZI ČASPoklicne kompetence

OZNAKA

Spoznava razvoj menjave in plačilnih sredstev skozi zgodovino, ter poveže in primerja z denarništvom danes.

Operativni cilji

Informativni cilji Formativni cilji opredeli pojem menjava in prva plačilna

sredstva prepozna razvoj plačilnih sredstev v prvih

civilizacijah spozna razvoj denarja in denarnega

gospodarstva v antiki spozna vzroke za propad blagovno-

denarnega gospodarstva in pojav naturalne menjave v zgodnjem srednjem veku

ovrednoti pomen Judov in razvoj denarništva visokem srednjem veku

primerja pomen Judov na slovenskem ozemlju in v Evropi na razvoj denarništva

spozna razvoj denarja na področju Kitajske in pojav papirnatega denarja v Evropi

ovrednoti vpliv industrializacije na bančništvo in denar

ovrednoti pomen borz in denarništva v 20. stoletju

spozna razvoj sodobnega bančništva pri nas po osamosvojitvi

spozna sodobno bančništvo in ga primerja s socialističnim

v literaturi in na internetu poišče plačilna sredstva v visokih civilizacijah

v literaturi in s pomočjo obiska lokalnega muzeja prepoznava plačilna sredstva v antiki

s pomočjo literature in interneta spoznava pomen Judov za srednjeveško denarništvo

s pomočjo literature in interneta, ter lokalne zgodovine spoznava pomen Judov

uporablja literaturo in internet

uporablja literaturo in išče podatke na spletu

uporablja literaturo, internet in/ali obišče borzo

3. Odnosni cilji, vezani na posamezne učne/tematske sklope

Dijakinja/dijak naj pri predmetu zgodovina pridobi pozitiven odnos do najpomembnejših dogajanj, pojavov in procesov slovenske, evropske in svetovne zgodovine. Prav tako naj pridobi pozitiven odnos do rasti slovenske nacionalne identitete kot tudi toleranten odnos do različnih narodov, ras in ver ter verskih gibanj v različnih zgodovinskih obdobjih.

Dijakinja/dijak naj goji kritičen odnos do življenja, dela in miselnosti v različnih zgodovinskih obdobjih. Dijakinja/dijak naj pridobiva pozitiven odnos do slovenske in evropske ter svetovne kulturne dediščine. Dijakinja/dijak naj razvija strpen odnos do drugače mislečih in se zaveda vzrokov za različnost in raznolikost

kulturnega, etničnega in jezikovnega sveta (multiperspektivizem, toleranca). Dijakinja/dijak pridobiva pozitiven odnos do napredka stroke in se zaveda, da je bil za dosego današnjega

stanja potreben dolgotrajen zgodovinski proces.

4. Minimalni standardi

Dijakinja/dijak je zmožen: prepoznati zgodovinske dogodke in pojave, imenovati zgodovinske dogodke in pojave, umestiti zgodovinske dogodke in pojave v čas in prostor, obnoviti podatke oziroma dejstva o zgodovinskih dogodkih in pojavih, opisati zgodovinske dogodke in pojave, opisati življenje ljudi v preteklosti, poiskati osnovne informacije o obravnavani snovi /temi, uporabiti različne vire (zemljevide, tabele, grafe, statistične podatke, besedila, slikovno gradivo) in pri tem

razbrati / prepoznati / razvrstiti / opredeliti in označiti informacije, navesti vzroke in posledice zgodovinskih dogodkov in pojavov uporabiti osnovno zgodovinsko terminologijo

Pozitivno je ocenjen dijak, ki delno obvlada temeljna dejstva iz zgodovine in povezave tudi z drugimi predmeti (medpredmetna povezava). Pri njihovi uporabi ni zanesljiv in ni samostojen. Samo deloma uporabi učiteljevo pomoč in se poskuša orientirati po zgodovinskem atlasu in razpozna zgodovinski vir.

5. Metodično - didaktična priporočila

Katalog znanj za tehniške in druge strokovne šole nadgrajuje predmet zgodovina v osnovni šoli ter kot temeljni družboslovno humanistični predmet daje široko izobrazbeno podlago, na podlagi katere bo po zaključenem šolanju dijak lahko deloval v družbi kot kritičen in aktiven državljan. Prav tako mu bo pridobljeno znanje zgodovine lahko služilo kot dobra osnova za nadaljevanje izobraževanja oziroma pri študiju na visoki strokovni šoli ali na univerzi. Dijakom predmet zgodovina omogoča razvijanje ustrezne časovne in prostorske orientacije. Vsebinsko je predmet razdeljen na dve veliki enoti in sicer je en del (70 ur) namenjen spoznavanju in poglabljanju vedenj o nacionalni zgodovini in razvoju slovenske identitete v zadnjih 200 letih. Druga enota (B) pa je v tem katalogu postavljena povsem drugače, kot je bilo to običajno do zdaj. Ponuja namreč kar 18 možnih tematskih sklopov (modulov), vsak pa naj bi se obdelal v 5-7 urah, skupaj od 5 do 126 ur. Na ta način, ki ponuja tematsko-kronološki pristop pri pouku zgodovine, obstoja veliko večja možnost problemskega pristopa, ki je bil v dosedanjih katalogih za zgodovino zaradi obsežnosti vsebin in ciljev težje izvedljiv. Pričakovati je, da bo učitelj lahko izbral med 7 in 9 različnih tematskih sklopov. Pestrost sklopov v tem primeru omogoča, da se lahko čimbolj prilagodimo bodočemu poklicu, seveda pa je pričakovati, da bi pri izboru sklopov sodelovali tudi dijaki.

Pri delu priporočamo raznolike oblike in metode dela. Predvsem je smiselno, da dijaki tudi sami veliko delajo individualno (doma), uporabljajo ne le učbenik, delovni zvezek ter zgodovinski atlas, pač pa razvijajo svoje poglobljeno zanimanje za družbene spremembe v preteklosti na podlagi razgovora s starši, starimi starši, iščejo podatke na internetu, jih analizirajo, primerjajo. Pri nekaterih tematskih sklopih je smiselno razmišljati tudi o projektnem delu, igri vlog, sodelovalnem učenju in delu.Pri pouku priporočamo uporabo vseh sodobnih učil in učnih pripomočkov, seveda pa je priporočljivo, da ima učitelj tudi sodobno opremljeno učilnico (TV, video, grafoskop, računalnik in LCD projektor)Prav tako priporočamo obisk muzejev, lokalnih zgodovinskih posebnosti, starega mestnega jedra. Pri pouku zgodovine na terenu dijakom privzgajamo tudi estetski čut in jih vzgajamo za pozitiven odnos do ohranjanja slovenske kulturne dediščine.

Oddelki so po sposobnostih in interesih heterogeni, zato je potrebno upoštevati tudi individualne razlike. Na osnovi ugotovljenih individualnih interesov in sposobnosti dijakov naj učitelji izbirajo in prilagajajo oblike in metode dela, vprašanja naj bodo različnih težavnostnih stopenj, da bo omogočeno vsakemu dijaku pokazati znanje skladno z možnostmi, interesi, sodelovanjem in pripravljenostjo za učenje.

6. Ocenjevanje

Ocenjevanje znanja poteka v skladu s Pravilnikom o ocenjevanju znanja.Ocenjevanje znanja je ustno in pisno. Ocenjuje se tudi seminarske naloge, referate, plakate, vaje v delovnem zvezku, domače naloge, delovne liste, poročila z ekskurzij, poročila z ogledov razstav, portfolio, delo v skupini. Pomembno je, da se pri preverjanju in ocenjevanju znanja uporabljajo učni pripomočki (zemljevidi, grafikoni, slikovno gradivo, viri, besedila…).Ustno ocenjevanje je sprotno. Pri ustnem ocenjevanju ocenjujemo znanje, uporabo znanja, veščine in spretnosti.Pisno ocenjevanje znanja naj poteka po zaključenih tematskih sklopih v kombinirani obliki (naloge objektivnega tipa, krajša esejska vprašanja, naloge s kratkimi odgovori) z nalogami različnih zahtevnostnih stopenj.Pri ocenjevanju se upošteva znanje in razumevanje obravnavanih vsebin, zmožnost zgodovinske analize, sinteze in interpretacije, spretnosti zbiranja in izbiranja virov, organizacije dela v skupini in predstavitev nalog.

Pri znanju in razumevanju se pričakuje, da dijaki znajo: opisati zgodovinske dogodke in pojave, izbrati bistvene informacije o konkretnem zgodovinskem dogodku, pojavu, procesu, umestiti pomembne zgodovinske dogodke, pojave, procese v čas in prostor, uporabljati osnovno zgodovinsko terminologijo.

Pri analizi in interpretaciji se pričakuje, da dijaki znajo: uporabljati različne vire (zemljevid, slikovno gradivo,statistične podatke, besedila…), primerjati dogodke, pojave, oblike v različnih zgodovinskih obdobjih, preoblikovati podatke v besedno ali grafično obliko, interpretirati in ( ali ) argumentirati podatke.

Pri spretnosti se pričakuje, da dijaki znajo: poiskati primerno literaturo, organizirati delo v skupini, predstaviti svoje ugotovitve sošolcem.

KATALOGI ZNANJAIme modula: GOSPODARSKA GEOGRAFIJA

vsebinski sklop: GOSPODARSKA GEOGRAFIJA

Poklicne kompetence

OZNAKA

1. -raziskovanje in razumevanje naravnih ter družbenih pojavov in procesov2. - podjetnost

Operativni cilji


Razvijajo solidarnosti in enakopravne gospodarskih odnosov vsestransko ocenjujejo gospodarski napredek zavzemajo se za uravnotežen in trajnostni gospodarski in socialni razvoj dejavno prispevajo k razumevanju okoljskega imperializma spoznajo etična in pravna načela gospodarjenja razvijajo sposobnost kritičnega razumevanja in vrednotenja gospodarsko-političnih ukrepov

-

- Anlizirajo spreminjanje gospodarske moči posameznih držav

- analizirajo relativnost meril gospodarske razvitosti

- s pomočjo terenskega dela ugotavljajo sprembe v pokrajini, ki jih prinaša poindustrijska doba

- s pomočjo terenskega dela in z raziskovanjem virov analizirajo in primerjajo demografske, infrastrukturne, urbanistične in gospodarske spremembe v domači pokrajini

KATALOGI ZNANJAIme predmeta: BIOLOGIJA

Usmerjevalni cilji:

- uporablja teoretična znanja v praksi;- razvija naravoslovno pismenost- razvija motiviranost in sposobnost za timsko delo, sodelovanje in reševanje problemov;- uspešno komunicira v poslovni situaciji- se usposobi za uvajanje sodobnih metod in oblik dela;- razvija natančnost, vztrajnost, samostojnost in odgovornost;- oblikuje primeren odnos do lastnega zunanjega videza in osebnostne urejenosti;- razvija vedoželjnost in pripravljenost za vseživljenjsko izobraževanje.

vsebinski sklop: Osnovni koncepti delovanja življenja in ravni organizacije v živi naravi

Poklicne kompetence:

- ima razvito osnovno biološko naravoslovno pismenost- rešuje konflikte eksistence- prevzema odgovornost na delovnem mestu- samostojno presoja in odgovorno odloča o poseganju v naravo in življenje- odgovorno ravna in sodeluje pri ohranjanju narave ter prepoznavanju in argumentiranju sprememb stanja

Operativni cilji:

Formativni cilji Informativni ciljiDijak: - razume, da so za življenje potrebni snov, energija, dedni zapis- razloži proces evolucije- prepozna in razlikuje organizacijske ravni v naravi- razume, da življenje omogočajo izbirno prepustne membrane celic, geni, biokemijske reakcije,…- razume, da je celica osnovna gradbena in funkcionalna enota , v kateri potekajo življenjski procesi- razloži osnovno zgradbo in delovanje celice- razume vlogo DNK- prepozna najpogostejše mutagene dejavnike v okolju, njihove posledice in predvidijo načine za njihovo odpravljanjemehanizmov homeostaze- razloži osnovne koncepte delovanja življenjskih procesov- razume povezavo med fotosintezo in dihanjem- primerja heterotrofne in avtotrofne organizme- razloži osnovno delovanje preprostih mehanizmov homeostaze

Dijak:- oblikuje domnevo (hipotezo) in postavi raziskovalno vprašanje- zna presoditi prednosti in nevarnosti uporabe genskega inženiringa in biotehnologije- povežejo posledice delovanja neke snovi na celice, organizem, okolje

2. vsebinski sklop: Osnovni koncepti delovanja ekoloških procesov ter ohranjanje naravnih vrednot in biodiverzitete

Poklicne kompetence:

- pozna pomen biologije pri reševanju problemov sodobnega sveta- pozna pomen spoštovanja vsega živega, medsebojnega vplivanja- ustvarjalno uporablja znanje

- kritično analizira znanstvene informacije

Operativni cilji:

Formativni cilji Informativni ciljiDijak:- razume, da so naravni procesi pogoj in dobrina za življenje- sklepa na povezanost razvoja različnih kultur v kontekstu naravnih danosti- razloži povezanost neživih dejavnikov v ekosistemu z živimi bitji- opredeli povezanost biotopa in biocenoze- razlikuje naravne in umetne ekosisteme- opredeli skupne značilnosti in razlike vodnih in kopenskih ekosistemov z vidika kroženja snovi in pretoka energije- razloži vlogo proizvajalcev, potrošnikov in razkrojevalcev- razloži odnose med organizmi- pozna izvor antibiotikov, predvidi prednosti in posledice njihove uporabe - razume posledice vnosa tujih vrst v ekosistem- razlikuje med inter- in intra-specifičnimi odnosi - opazuje, vrednoti in razume lastnosti opazovane populacije- poveže organizme v prehranjevalni splet in verige- razloži proces akumulacije strupenih snovi v organizmih- razume, da biodiverziteta, kroženje snovi in pretok energije pogojujejo delovanje ekosistema- zna sestaviti energijsko piramido- razume osnovne procese in pomen kroženja snovi- pozna načela trajnosnega razvoja lastne stroke- razume delovanje bioloških čistilnih naprav in naravni proces samoočiščevanja- pozna značilne bioindikatorje- pozna načine varovanja naravne dediščine- razloži posledice hitre rasti človeške populacije- poišče primere vzorov iz narave

Dijak:- predvidi posledice genskega onesnaževanja- ob primeru razloži ekološko zaporedjerazloži trajnostno rabo obnovljivih naravnih virov

Ime modula: POSLOVNI PROJEKTI

Usmerjevalni cilji:

načrtuje in organizira lastno delo z nenehnim dodatnim izpopolnjevanjem; pridobi sistematičnost, natančnost in urejenost pri delu; racionalno rabi energijo, material in čas ter gospodarno ravna s finančnimi sredstvi; zagotavlja kakovost in uspešnost lastnega dela v delovnem okolju v skladu s predpisi, zakonodajo in standardi; zaveda se pomena samoiniciativnosti, praktičnosti in ustvarjalnosti; ustvari ustrezen odnos do skupnega življenjskega prostora in razvije pozitivne osebnostne lastnosti; razvije sposobnost komuniciranja, timskega dela in podjetniškega načina razmišljanja; uporablja temeljna znanja s področja marketinga; presodi problem in poišče možne rešitve; opredeljuje dejavnosti v projektu in izvede projekt po določenem načrtu; razvija logično mišljenje in sklepanje za sistemsko reševanje problemov ter aplicira spoznanja in teoretična znanja v prakso; poišče in uporablja vire različnih informacij ter poveže informacije iz različnih virov; pridobi splošna informacijska znanja, spretnosti in navade za učinkovito in uspešno uporabo sodobne informacijske tehnologije in različnih

programskih orodij; spremlja razvoj informacijske tehnologije in se seznani s spremembami, ki jih ta povzroča v družbi; varno dela v lokalni mreži in v omrežju ter varno prenaša podatke v mreži; uvaža podatke in grafične prikaze iz drugih računalniških programov; razvija pravilen odnos do varovanja lastnine in zasebnosti; bogati svoj besedni zaklad in skrbi za pravilno uporabo slovenskega jezika.

1. vsebinski sklop: Projektno delo 2

Poklicne kompetence

OZNAKA

PD1 Izvajanje projekta po določenem načrtu.PD2 Predstavitev projekta.PD3 Evalvacija projektaPD4 Izdelava projektne dokumentacije.

Operativni cilji

Informativni cilji Formativni cilji- pozna terminologijo projektnega vodenja- pojasni metode timskega dela- načrtuje različne možnosti predstavitve projekta

- pripravi projektno mapo- naredi raziskavo trga, analizira trg in na podlagi tega predstavi projektni predlog- izdela analizo SWOT - izdela operativni načrt- izvede projekt po predvidenem načrtu- predstavi izvedeni projekt- ovrednoti svoje delo v projektu- nadzira, vrednoti in opredeli kakovost projekta- izdela zaključno poročilo o izvedbi projektne naloge- evalvira projekt- kontrolira doseganje rokov in porabo denarja

Ime modula: POSLOVNI PROJEKTI

Usmerjevalni cilji:

načrtuje in organizira lastno delo z nenehnim dodatnim izpopolnjevanjem; pridobi sistematičnost, natančnost in urejenost pri delu; racionalno rabi energijo, material in čas ter gospodarno ravna s finančnimi sredstvi; zagotavlja kakovost in uspešnost lastnega dela v delovnem okolju v skladu s predpisi, zakonodajo in standardi; zaveda se pomena samoiniciativnosti, praktičnosti in ustvarjalnosti; ustvari ustrezen odnos do skupnega življenjskega prostora in razvije pozitivne osebnostne lastnosti; razvije sposobnost komuniciranja, timskega dela in podjetniškega načina razmišljanja; uporablja temeljna znanja s področja marketinga; presodi problem in poišče možne rešitve; opredeljuje dejavnosti v projektu in izvede projekt po določenem načrtu; razvija logično mišljenje in sklepanje za sistemsko reševanje problemov ter aplicira spoznanja in teoretična znanja v prakso; poišče in uporablja vire različnih informacij ter poveže informacije iz različnih virov;

pridobi splošna informacijska znanja, spretnosti in navade za učinkovito in uspešno uporabo sodobne informacijske tehnologije in različnih programskih orodij;

spremlja razvoj informacijske tehnologije in se seznani s spremembami, ki jih ta povzroča v družbi; varno dela v lokalni mreži in v omrežju ter varno prenaša podatke v mreži; uvaža podatke in grafične prikaze iz drugih računalniških programov; razvija pravilen odnos do varovanja lastnine in zasebnosti; bogati svoj besedni zaklad in skrbi za pravilno uporabo slovenskega jezika.

2. vsebinski sklop: Projektno delo 1

Poklicne kompetence

OZNAKA

PD1 Iskanje idej, določanje vsebin in obsega e-twinning projekta.

PD2 Izdelava terminskega načrta, načrta po udeležencih, mrežnega načrta in finančnega načrta e-twinning projekta.

PD3 Izvajanje e-twinning projekta po določenem načrtu.

Operativni cilji

Informativni cilji Formativni cilji- opredeli e-twinning projekt in opiše življenjski cikel e-twinning projekta- ob primeru razloži značilnosti e-twinning projektov- analizira različne primere e-twinning projektov- opredeli dejavnosti v e-twinning projektu- uči se medkulturnega dialoga,

- izboljšuje znanje angleškega jezika,- uči se uporabe spletnih orodij: portal, forum, Wiki, Moodle- uči se komunikacije preko spletne kamere.

- pripravi projektno mapo s pomočjo učitelja- poišče, ovrednoti ideje in izbere najprimernejšo za e-twinning projekt s pomočjo učitelja,- naredi analizo e-twinning portala ter partnerstev in na podlagi tega predstavi projektni predlog za e-twinning projekt s pomočjo učitelja- izdela analizo SWOT s pomočjo učitelja - izdela terminski načrt, načrt po udeležencih v izbranem e-twinning projektu, mrežni načrt in finančni načrt za e-twinning izbrani projekt s pomočjo učitelja,- izvede e-twinning projekt po predvidenem načrtu s pomočjo učitelja

- predstavi izvedeni e-twinning projekt s pomočjo učitelja- ovrednoti svoje delo v e-twinning projektu s pomočjo učitelja- nadzira, vrednoti in opredeli kakovost e-twinning projekta s pomočjo učitelja,- izdela zaključno poročilo o izvedbi e-twinning projekta s pomočjo učitelja,- evalvira e-twinning projekt s pomočjo učitelja- kontrolira doseganje rokov in porabo denarja v e-twinning projektu s pomočjo učitelja

KATALOGI ZNANJAIme modula: …EKONOMIKA PODJETJA

Usmerjevalni cilji:

- uporablja teoretična znanja v praksi;- razvija podjetniške sposobnosti- razvija motiviranost in sposobnost za timsko delo, sodelovanje in reševanje problemov;- uspešno komunicira v poslovni situaciji- se usposobi za uvajanje sodobnih metod in oblik dela;- razvija natančnost, vztrajnost, samostojnost in odgovornost;- oblikuje primeren odnos do lastnega zunanjega videza in osebnostne urejenosti;- razvija vedoželjnost in pripravljenost za vseživljenjsko izobraževanje.

vsebinski sklop: … EKONOMIKA PODJETJA

Poklicne kompetence

OZNAKA

EP1 Proučevanje procesa produkcije znotraj podjetjaEP2 Razumevanje možnosti vplivanja na uspešnost gospodarjenja v podjetju

Operativni cilji

Informativni cilji Formativni cilji-opiše metode kalkuliranja lastne cene izdelka ali storitve-Pojasni različne možnosti oblikovanja prodajnih cen -Pojasni odnos med prihodki in odhodki in uspehom poslovanja podjetjaopredeli pojme prihodkov in odhodkovPozna kaj pomeni uspešnost poslovanja in izkaz uspeha-Pojasni kriterije uspešnosti gospodarjenja podjetja in dejavnike, ki vplivajo na posamezen kriterij uspešnosti -

-določi optimalni obseg proizvodnje in točko preloma poslovanja- izračuna lastno ceno izdelka ali storitve upoštevaje različne metode kalkulacije-knjiži prihodke in odhodke in ugotovi uspešnost poslovanja podjetja-izdela izkaz uspeha-Izračuna in obrazloži kazalce uspešnosti gospodarjenja

Oblike vzgojno-izobraževalnega dela

Teoretični in praktični pouk

Merila in postopki ocenjevanja znanja

Oceni se modul kot celota

Metodično-didaktična priporočila

Učitelj je pri določanju števila ur, namenjenih obravnavi posameznih učnih tem, in določanju zaporedja učnih vsebin avtonomen.Usmerjevalni cilji učitelja zavezujejo, da dijaka motivira za zdrav način življenja in primeren odnos do ljudi ter obvezuje k etičnemu ravnanju in poslovni moralnosti v poklicnem življenju. Informativni cilji obsegajo pridobivanje temeljnih strokovnih znanj na vseh zahtevnostnih ravneh, pri načrtovanju in izvajanju pouka naj učitelj omogoči doseganje vseh ciljev na čim višjih ravneh znanja. Formativni cilji se nanašajo na razvijanje motivacijskih, učnih, miselnih in socialnih spretnosti in kompetenc dijaka. Pouk naj poteka z uporabo različnih metod (razlaga, vodena diskusija, demonstracija, praktične aktivnosti dijakov, eksperimentiranje, metoda uporabe virov) in organizacijskih oblik (skupinsko delo, delo v dvojicah, individualno delo). Pri pouku naj bo učitelj moderator, pouk naj bo usmerjen v aktivnosti dijakov, ki omogočajo refleksijo izkustva, avtonomijo v razmišljanju, kritično analizo in ustvarjalnost. Razlaga in demonstracija naj bosta problemsko obarvani, frontalno delo naj se izmenjuje s skupinskim in individualnim. Pri pouku naj se dosledno uporablja strokovne ekonomske izraze, da dijak ponotranji ekonomski jezik. Učitelj naj dijake pri obravnavanju vsebin vedno opozarja na uporabnost konkretnih pridobljenih znanj v vsakdanjem življenju in v poklicu in jih navaja na potrebno svetovanje drugim. Pri pouku naj učitelj uporablja sodobno računalniško tehnologijo.Pri pouku naj bo zagotovljen interdisciplinarni pristop: pri obravnavi vsebin naj se učitelji strokovnih modulov časovno in vsebinsko povezujejo in usklajujejo. Ocenjevanje znanja pri obeh vsebinskih sklopih je sprotno ustno in pisno ob koncu vsake kompetence. Ocenjevanje zajema vse taksonomske ravni znanja. Pri ustnem ocenjevanju se zahteva kompleksno uporabno znanje, ki omogoča reševanje konkretnih situacij, povezanih z ekonomskimi problemi v vsakdanjem življenju in teoretično analiziranje strokovnih problemov. Pri pisnem ocenjevanju se zahteva uspešno reševanje strukturiranih nalog, ki vključujejo povezovanje strokovno teoretičnih znanj programa.

KATALOGI ZNANJAIme modula: POSLOVANJE Z DENARNIMI SREDSTVI

Usmerjevalni cilji:

- razvija odgovoren odnos do strank in sodelavcev v različnih poklicnih situacijah- osvoji pojme, dejstva in zakonitosti na področju finančnih storitev ter spozna razliko med bančnimi, zavarovalniškimi in drugimi

finančnimi storitvami

- se zaveda ključnega pomena poštenja v bančništvu in se ravna po načelih poklicne etike ter poslovne morale,- identificira bančne storitve kot sredstvo za zadovoljitev potreb strank in za ustvarjanje dodane vrednosti v lastni poslovalnici in banki kot

celoti- pozna manj zahtevne bančne storitve in z njimi povezano dokumentacijo- razume vlogo plačilnega prometa v sodobnem finančnem poslovanju podjetij in občanov- obvlada postopek odprtja, vodenja in zaprtja računa ter uporabo različnih plačilnih instrumentov- uporablja teoretična znanja v praksi;- razvija podjetniške sposobnosti- razvija motiviranost in sposobnost za timsko delo, sodelovanje in reševanje problemov;- uspešno komunicira v poslovni situaciji- se usposobi za uvajanje sodobnih metod in oblik dela;- razvija natančnost, vztrajnost, samostojnost in odgovornost;- oblikuje primeren odnos do lastnega zunanjega videza in osebnostne urejenosti;- razvija vedoželjnost in pripravljenost za vseživljenjsko izobraževanje.- računa osnove količine obrestnega računa v poslovni in finančni praksi- obračunava denarne tokove in posojila

1. vsebinski sklop: Finančne ustanove in njihovo poslovanje

Poklicne kompetence

OZNAKA

Poznavanje osnovnih finančnih ustanov in njihovih storitevUpoštevanje zakonskih pravil, ki urejajo ravnanje banke in bančnih delavcev

Operativni cilji

Informativni cilji Formativni cilji Pozna zakonsko podlago s področja

bančništva in varstva osebnih podatkov Navede finančne ustanove in finančne

posrednike ter predstavi njihovo vlogo Opredeli posle finančnih ustanov

Primerja različne vrste bančnih storitev Pozna postopek sklenitve depozita Pozna postopek dodelitve potrošniškega

kredita V predhodno pripravljen tekst pogodbe

Predstavi obveznosti bančnega delavca z vidika varstva osebnih podatkov strank banke

Pojasni pomen sklenitve pogodbe med banko in stranko, našteje glavne vrste pogodb ter pojasni vsebino glavnih določil posamezne vrste pogodbe

Razlikuje med pojmom varčevanje in naložbe

Našteje vrste kreditov za fizične osebe Pozna glavna zakonska določila, ki jih mora

bančni delavec spoštovati na področju kreditiranja

Pozna pravila poslovnega bontona in etičnega ravnanja bančnih delavcev

vstavi glavne določbe sklenjenega bančnega posla

Izračuna odplačilno sposobnost, anuitete in obresti

Ravna v skladu z načelom zakonitosti in spoštuje bančni kodeks

2. vsebinski sklop: Plačilni promet in poslovanje z gotovino

Poklicne kompetence

OZNAKA

Odpiranje, vodenje in zapiranje računa strankePoznavanje postopkov plačevanjaPoslovanje z gotovino

Operativni cilji


Opiše lastnosti transakcijskega računa in našteje različne vrste računov

Pozna postopek odprtja, vodenja in zaprtja transakcijskega računapojasni pomen stroškov in jih natančneje predstavi po različnih kriterijih razdelitve

Opiše prednosti in pomanjkljivosti elektronskega poslovanja z računi ter tveganja za banko in za stranko

Spozna osnove plačilnega prometa v državi in s tujino

Opozori na tveganja pri izvajanju plačilnega prometa

Spozna pravila rokovanja z gotovino v vseh fazah blagajniškega poslovanja

odpira transakcijski račun za fizično ali pravno osebo

vodi transakcijski račun vključno z vso potrebno spremljajočo dokumentacijo

zapira transakcijski račun Izvede postopek plačila s plačilnim

nalogom, posebno položnico, posebno nakaznico

Poravna znesek za storitev / nakup blaga s čekom

Izvaja postopek vodenja blagajne, sprejema zneske gotovine, identificira stranko, zaključuje blagajno

Vodi predpisano dokumentacijo za blagajniško poslovanje

Razlikuje pristne od ponarejenih bankovcev

3. vsebinski sklop: Obračun periodičnih tokov in posojil……

Poklicne kompetence

OZNAKA

Izračunavanje periodičnih vlog in rent ter obračun posojil

Operativni cilji


Pozna pojem periodična vloga Loči prenumerandne oz. postnumerandne periodične vloge Pozna postopek izračuna nadomestne periodične vloge Pozna pojem rente, vrste rent in rente računa Pozna pojem amortizacijski načrt Razlikuje načine odplačevanja posojil

Predstavi niz periodičnih vlog na časovni premici Računa znesek vloge ter skupno končno oz. sedanjo vrednost

prenumerandnih oz. postnumerandnih periodičnih vlog Računa rente, njihovo skupno končno in sedanjo vrednost Računa anuiteto in sestavlja amortizacijski načrt pri obročnem in

anuitetnem načinu odplačevanja posojila

Oblike vzgojno-izobraževalnega dela Teoretični in praktični pouk

Merila in postopki ocenjevanja znanjaOceni se modul kot celota

Metodično-didaktična priporočila

Učitelj je pri določanju števila ur, namenjenih obravnavi posameznih učnih tem, in določanju zaporedja učnih vsebin avtonomen.Usmerjevalni cilji učitelja zavezujejo, da dijaka motivira za zdrav način življenja in primeren odnos do ljudi ter obvezuje k etičnemu ravnanju in poslovni moralnosti v poklicnem življenju. Informativni cilji obsegajo pridobivanje temeljnih strokovnih znanj na vseh zahtevnostnih ravneh, pri načrtovanju in izvajanju pouka naj učitelj omogoči doseganje vseh ciljev na čim višjih ravneh znanja. Formativni cilji se nanašajo na razvijanje motivacijskih, učnih, miselnih in socialnih spretnosti in kompetenc dijaka. Pouk naj poteka z uporabo različnih metod (razlaga, vodena diskusija, demonstracija, praktične aktivnosti dijakov, eksperimentiranje, metoda uporabe virov) in organizacijskih oblik (skupinsko delo, delo v dvojicah, individualno delo). Pri pouku naj bo učitelj moderator, pouk naj bo usmerjen v aktivnosti dijakov, ki omogočajo refleksijo izkustva, avtonomijo v razmišljanju, kritično analizo in ustvarjalnost. Razlaga in demonstracija naj bosta problemsko obarvani, frontalno delo naj se izmenjuje s skupinskim in individualnim. Pri pouku naj se dosledno uporablja strokovne ekonomske izraze, da dijak ponotranji ekonomski jezik. Učitelj naj dijake pri obravnavanju vsebin vedno opozarja na uporabnost konkretnih pridobljenih znanj v vsakdanjem življenju in v poklicu in jih navaja na potrebno svetovanje drugim. Pri pouku naj učitelj uporablja sodobno računalniško tehnologijo.Pri pouku naj bo zagotovljen interdisciplinarni pristop: pri obravnavi vsebin naj se učitelji strokovnih modulov časovno in vsebinsko povezujejo in usklajujejo. Ocenjevanje znanja pri obeh vsebinskih sklopih je sprotno ustno in pisno ob koncu vsake kompetence. Ocenjevanje zajema vse taksonomske ravni znanja. Pri ustnem ocenjevanju se zahteva kompleksno uporabno znanje, ki omogoča reševanje konkretnih situacij, povezanih z ekonomskimi problemi v vsakdanjem življenju in teoretično analiziranje strokovnih problemov. Pri pisnem ocenjevanju se zahteva uspešno reševanje strukturiranih nalog, ki vključujejo povezovanje strokovno teoretičnih znanj programa.

INTERESNE DEJAVNOSTI

1. ET SSI 2008/09

Dejavnosti Št. ur Vsebina Datum OpombeObvezni enotni del 42

ŠD 6 Jesenski športni dan skupaj s Pokljuko (Komovec,Gasser)

Sreda 24. 9. 2008

ŠD 6 Zimski športni dan (Kaštrun Kovačič) 16. 12.09. rez 20.1.ŠD 6 Spomladanski športni dan (Kalan Ogrizek) 14.4. ali 21.4

pohodKD 6 Spoznajmo Kranj (Kranjc) November ?KD 6 Voden ogled razstave Impresionisti in njihov čas in ogled

Ljubljane,Trubar (Šmid, Kranjc, Rakovec, Tomac)Torek 11.11.2008

KD 6 PredavanjeTomo Križnar (Kern Slapar) Torek 7.4.09SEJEM 6 Hišni sejem učnih podjetij (Černilec) Petek 20. 3. 2009

Vsebine povezane s programom

24

METODE UČENJA 8 Izvedba Jerc Jan in Julijana PrevcDve skupini v razredu

8.9.1A 9.9.1B 10.9.1C 11.9.1AA

EKS 8 Pokljuka skupaj s športnim dnevom Sreda 24. 9. 2008EKS 8 Primorska (Poredoš) Četrtek 16. 4. 2009

PROSTA IZBIRA 24 Prosta izbira dijakov-potrdilo Do petka 29. 5.09

Skupaj 96

Štirje projektni tedni:1. sklop projektnih tednov obsega 2 tedna

Naravna in kulturna dediščina Triglavskega narodnega parka

1. projektni teden: 15. 9. 2008 – 19.9.2008- načrtovanje dela v oddelkih- oblikovanje in razdelitev dela v oddelkih- priprava materialov za lončno predstavitev- med predmetno povezovanje in načrtovanje

2. projektni teden: 22. 9. 2008 – 26. 9. 2008

- nadaljuje se delo prvega tedna - delo na terenu Pokljuka itd.

- zaključek projekta: predstavitve, plakati, šolsko glasilo…

2. sklop projektnih tednov obsega 1 teden

Mejniki v slovenski kulturi in narodni zavesti

3. projektni teden. 10. 11. 2008 – 14.11.2008- med predmetno povezovanje in načrtovanje- načrtovanje dela v oddelkih- razstava Impresionisti in njihov čas in ogled Ljubljane- razstava Primož Trubar je hkrati z impresionisti- spoznajmo Kranj v dogovoru z Mestnim muzejem Kranj- gledališka predstava- zaključek projekta: predstavitve, plakati, šolsko glasilo…

3. sklop projektnih tednov obsega 1 teden

Pomladni dan

4. projektni teden: 16. 3. 2008 – 20. 3. 2008 - dejavnosti s strokovnega področja

- ustrezne delavnice - delo v oddelkih

- 20. 3. 2009 Pomladni dan in hišni sejem UP

2. ET SSI 2008/09


ŠD 6 Jesenski športni dan Kolpa skupaj Kočevje - Osilnica (Poredoš)

Sreda 3. 9. 2008

ŠD 6 Jesenski športni dan Mega center (Kalan) Četrtek 4. 9. 2008ŠD 6 Zimski športni dan (Kaštrun,Kovačič) 16. 12.09. rez 20.1.KD 6 Predstava Boom Teatra v Prešernovem gledališču

(Rakovec, Žumer)Četrtek 13.11.2008

ob 11hKD 6 Pomladni dan Vsebina (Černilec) 20.3.2009KD 6 Predavanje Tomo Križnar (Kern Slapar) Torek 7. 4. 08ZV 16 Delavnice Prevencija drog (M Hodnik- dogovor N.

Šmid )Delavnice: Odnosi med spoloma, Čustva, Komunikacije

Šol. leto 2008/09

9.12.2.A, 10.12.2.B11.12.2.C


20

EKS 8 Kočevje - Osilnica skupaj s ŠD (Poredoš) Sreda 3. 9. 2008 EKS 8 Rudnik Velenje (Zavolovšek) Petek 26. 9. 2008

SEJEM 4 Hišni sejem učnih podjetij (Černilec) Petek 20. 3. 2009


Skupaj 96

3. ET SSI 2008/09

Dejavnosti Št. ur Vsebina Datum Opombe

Obvezni enotni del 48ŠD 8 Jesenski športni dan Slavnik skupaj z Luko Koper (Stare

Milovanovič)Sreda 17. 9. 2008

ŠD 8 Zimski športni dan (Kovačič Kaštrun) 16. 12.09. rez 20.1.ŠD 8 Spomladanski športni dan (Kalan Ogrizek) 14.4. ali 21.4

pohodKD 8 Predstava Boom Teatra v Prešernovem gledališču

(Rakovec Žumer)Četrtek 13.11.2008

ob 11hKD 8 Glasbena predstava CD (Kranjc Zevnik) Torek 24. 3. 2009 ob

11.30KD 8 Celje skupaj s sejmom UP (Černilec, Poredoš Poredoš) Konec januarja


24

EKS 8 Jesenski športni dan Slavnik skupaj z Luko Koper (Stare Milovanovič)

Sreda 17. 9. 2008

EKS 8 Celje skupaj s sejmom UP (Černilec, Poredoš) Konec januarjaSEJEM 8 Hišni sejem učnih podjetij (Černilec) Petek 20. 3. 2009


Skupaj 96

4. ET SSI 2008/09


ŠD 6 Grčija ali Italija in Avstrija (Grčija Urankar) (I A ?) Grčija 2. 9. – 7. 9.I in A 2. 9. in 4. 9.

ŠD 6 Grčija ali Italija in Avstrija (Grčija Urankar) (I A ?)KD 6 Grčija ali Italija in Avstrija (Grčija Urankar) (I A ?)KD 6 Grčija ali Italija in Avstrija (Grčija Urankar) (I A ?)


16

EKS 12 Grčija ali Italija in Avstrija (Grčija Urankar) (I A ?)PS 4 Poklicno svetovanje Jerca Jan Datum določi Jerca Jan

PROSTA IZBIRA 24 Prosta izbira dijakov-potrdilo za 24 ur tisti, ki niso šli v Grčijo

Do petka 29. 5.09

Skupaj 64

DELOVNA PRAKSA:

Dijaki 1. letnika ET SSI v prenovljenem programu nimajo prakse pri delodajalcu.

Izvedbo kurikula bo PUZ ET SSI preverjal na tedenskih, mesečnih sestankih in ob koncu ocenjevalnega obdobja.

GROBI KURIKUL - SUAŠ Ljubljana · Web view... jih tematsko analizirajo Razvijajo pozitiven odnos...

Documents

Transcript of GROBI KURIKUL - SUAŠ Ljubljana · Web view... jih tematsko analizirajo Razvijajo pozitiven odnos...