GreaTeach 2011 全國創意教學獎教案設計

‧ 方案名稱：廣告好好“玩”

參加領域：藝術與人文（國中組）

參賽者姓名：施芳婷、吳佳音、鄭麗芳

學校名稱：新北市三民高中(國中部)

關鍵字

教學主題：腦力激盪、廣告

創意方式：創造性教學、分組合作

創意成效：創意思考技能、影像敘事技能

壹、創意教學背景說明

一、創意源起

走出標準答案，讓思考反轉

在資訊知識爆炸的現今社會，創意是未來決勝的關鍵，然而國中學生在無法

避免的升學壓力下， 往往只能著重於遵循標準答案的科目中。所以本校的藝文

領域團隊決定以「廣告」這個充滿各種創意可變性的主題，讓學生們“好好”地

“玩”一下，訓練其思考反轉的能力。此教案結合了視覺、聽覺與表演藝術三個

課程，透過教師有計畫操作的教學策略，讓學生在慣性中求突破。老師鼓勵學生

將傳統的想法加以改變，運用群體的腦力激盪來訓練其發散性及聚歛性思考，從

此過程中，讓學生多面向、多角度去聯想，構思出物品創新的可能性，進而實際

拍攝廣告作品，從中產生出有意義的創造性學習與表現。

二、課程特色：

(一) 從廣告出發，縱向及橫向結合視覺、聽覺及表演藝術三個課程，讓學生可

從不同角度深入理解廣告的原理及拍攝技巧。

(二)開發創意課程，讓學生腦力激盪，增進學生的創造能力。

(三)藉由分組討論，培養學生溝通與他人合作的基本素養。

三、課程架構圖：

評量

主要活動教學

教學資源

單元目標

時間

子題

主題 廣告好好玩

廣告拼貼趣

四堂課

1、能辨識及描述普普藝術內容與形式的特性。

2、了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。

3、藉由生活的紙張、書籍重新再利用，讓學生學會珍惜資源。

教師：電腦、單槍教師電腦多媒體教材、投影機、學習單。

學生：報章雜誌資料蒐集、剪刀、膠水、8K圖畫紙。

１.介紹普普藝術及代表藝術家─安迪．沃荷。

2.講解拼貼的定義並示範其創作方法。

3.討論報章雜誌中廣告的構圖、色彩等形式來分析廣告創作方法。

4.學生依據蒐集到的資料設定創作情境，透過拼貼手法進行圖象再造，重新詮釋不同風貌的廣告圖像。

1.蒐集資料

2.參與討論

3.填寫學習單

4.討論分享

廣告配樂~

創意響起

四堂課

1.能欣賞優秀廣告配樂所傳達的效果，進而擴展自己想像的空間。

2.能小組合作、討論、製作完成廣告配樂。

3.達到賞析的基本能力。

教師：投影機、電腦

多媒體教材、鋼琴、

樂譜、學習單

學生：廣告歌曲與配

樂資料蒐集、直笛

1.著名廣告配樂蒐集與欣賞

2.廣告歌曲直笛練習演奏

3.廣告歌曲之歌詞創意大改寫

4.為小組製作的廣告配樂

1.蒐集資料

2.參與討論

3.填寫學習單

4.作品呈現

5.討論分享

來拍廣告吧!

八堂課

1.認識廣告製作手法及特色。

2.利用創意課程激發學生創造能力。

3.培養學生攝影、剪接的技巧及影片製作的能力。。

教師: 電腦多媒體教材、投影 機、數位相機、學習單。學生:數位相機、蠟筆等

1.介紹廣告製作理論及拍攝流程。

2.創意教學活動。

3. 分組合作利用心智圖法產出拍攝物 新功能及創作劇。

4.製作分鏡表。

5.實際拍攝、剪接廣告影片，並加以配樂並上傳分享網站。

6.檢討與回饋。

1.參與討論

2.學習態度

3.作品呈現

4.回饋與分享

貳、創意教學策略實施

一、 理論與技巧：

（一）理論上：

以Williams創造性教學（Creative Teaching）為主要理論依據，教師安

排合理有效的教學情境，以激發、引導或鼓勵學生在學習中主動思考，並增強其

創作的能力。在本課程中運用了其理論中之習慣改變法、重組法、激發法、變異

法、發展法等，來協助學生進行創意思考之活動。

（二）技巧上：

則運用主題導向，並採取講授、分組討論、腦力激盪、e 化教學、合作學

習等教學技巧。

二、 教學目標：

(一) 認知：能透過理論與實作的練習，能理解廣告於平面、配樂及影像的

製作方式。

(二) 情意：能透過小組競賽、創意的發想及拍攝影片，學習團隊合作以及

分享的喜悅。

(三) 技能：能運用平面廣告的繪製技法；能根據廣告內容配上適當的音樂；

能擁有廣告拍攝的技巧及將作品於在知名網站分享的能力。

三、教學歷程：教學活動分為三大主題與十二個主要活動，共十八節：

(1)『廣告拼貼趣』：本主題有兩項主要活動，約四堂課：1.介紹平面廣告的

設計元素。2.利用報章雜誌上的廣告宣傳品，讓學生用拼貼的方式組合畫面，透

過解構再結構，重新詮釋圖像，賦予廣告新意義。

(2)『廣告配樂~創意響起』：本主題有三項主要活動，約四堂課：1. 廣告

配樂賞析。2.最佳配樂(練習選用適當的音樂製作廣告配樂)。3.歌詞創意發想：

利用耳熟能詳的歌曲重新填上能適切於廣告(教師所選擇)的新歌詞。

(3)『來拍廣告吧!』：本主題有六項主要活動，約八堂課：1.介紹廣告製作

理論與拍攝流程，及創意廣告觀摩。2.創意發想活動。3. 分組合作利用心智圖

法產出拍攝物的創新功能及創作劇本。4.製作分鏡表。5.實際拍攝、剪接廣告影

片，並加以配樂並上傳分享網站。6.檢討與回饋。

課程(一)：廣告拼貼趣

活動主題 活動內容 學習評量 活動照片

第一堂

普普藝術

第二堂

廣告大解密

第三堂

創作個人廣告

DM

(1)介紹普普藝術

及代表藝術家─安

迪．沃荷。

(2)講解拼貼的定

義並示範其創作方

法。

討論報章雜誌中廣

告的構圖、色彩等

形式來分析廣告創

作方法。

(1)依據蒐集報章

雜誌上的圖像與文

字

(2)透過拼貼手法

進行圖象再造，重

新詮釋不同風貌的

廣告圖像

學習單

資料蒐集

參與討論

學習單

參與活動

講解普普藝術、拼貼

介紹安迪．沃荷

討論廣告的目的

指導說明廣告中的圖像意涵

學生創作 尋找報章雜誌可用之圖像

第四堂

作品展示與賞析

學生能欣賞多種不

同表現風格的繪本

創作，並將欣賞的

結果記錄下來。

討論分享

學生創作

學生創作

學生創作

活動(二)：創意響起(四節課)

活動主題 活動內容 學習評量 活動照片

第一堂

配樂賞析

1.請學生分享蒐集到

的著名廣告歌曲

2.帶領學生欣賞影片

片段，體驗音樂配樂

帶出的情緒感受(緊

張、悲傷、輕鬆等)

3.以直笛練習演奏廣

告歌曲【梵谷之歌】

學生發表

學習單的表現

小組共同著手配樂

廣告歌曲直笛練習

廣告歌曲直笛練習

第二堂

配樂大師

1.將學生分為四組，

並提供先前學生拍

攝之廣告影片，以及

數 段 古 典 音 樂 題

庫，讓學生著手配

樂，實際連結廣告效

果與配樂情緒

第三堂

廣告歌詞創

意發想

2.各組以評分表選出

【最佳配樂大師】

1.欣賞歌謠改編之廣

告歌曲：如【黑松茶

花】、【卡洛卡妮羊

奶】等

2.配合表演課所拍攝

之廣告，以【童謠】

和【古典樂曲主旋

律】為基礎，進行歌

詞的編寫與改寫，以

歌詞來宣揚所拍攝

廣告商品之特色

各組成果發表與分

享與檢討

分組創作

作品呈現

參與討論

分組討論

分組討論

第四堂

作品發表

活動(三) 來拍廣告吧!

活動主題 活動內容 學習評量 活動照片

第一堂

what is 廣告

利用 powerpoint 介紹廣告

製作理論與拍攝流程，及創

意廣告的觀摩。

分組競賽

課程活動：

“它”再賣甚麼?

內容：放映廣告影片，於

適當的片段暫停。讓學生

猜一猜此廣告在賣何種商

品?

藉此活動讓學生更能理

解廣告推銷的方式與手

法。

廣告介紹簡報

廣告好好玩

第二堂

創意發想活動

(一)

第三堂

創意發想活動

(二)

本堂課有三個主要活動，協

助學生增強發散性思考的

能力：

(1)三條線的聯想

每位同學在教師所設計

的三條線上(圖一)自行延

伸，發展圖形。(作品如)。

作品完成後，排列於地上展

示，學生可順序參觀其他同

學的作品。

(2)可樂瓶發想(分組報告)

每組發下一張只有可樂瓶

圖形的A4紙，組員共同發

想並寫下十種可樂瓶可以

變成何種物品。完成後，寫

在黑板上與大家分享。

(3)椅子變變變(分組表)

一張椅子放在中間，每組有

最多30秒的時間討論，輪流

派一個人出表演椅子可以

變成甚麼?(除了椅子以外)

本堂活動有兩項：

(1)報紙推高(分組競賽)：

在沒有任何工具的條件下

(包括膠帶、繩子等)，各組

競賽何組的報紙可以堆的

(圖一)

學生作品評量

可樂瓶的發想 (分組評量)

作品評量

學生報紙推高成品

學生繪圖

學生集體討論可樂瓶的

可能性

學生分組進行椅子創意

發想活動

學生分組進行報紙堆高

競賽

第四堂

心智圖繪製

第五堂

製作分鏡表

最高，加以獎勵。

(2)產品推銷(分組活動)：

各組抽教師事先準備的圖

卡(如樹、兔子等)，各組討

論此物品有哪些特殊的功

能會吸引他人購買的意

願，各組推派一人上台推

銷。

(1)讓學生認識心智圖的功

能及繪製方式。

(2)請各組抽籤出一個物品

(如眼鏡、鞋子等)，利用心

智圖的方式，討論出物品的

功能、造型及訴求的對象。

(3)各組從第一張心智圖中

討論出拍攝廣告物品時最

主要的功能，再繪製第二張

心智圖討論出廣告內容的

人、事、時、地

，最後討論出一個可拍攝廣

告故事大綱。

(1)各組討論職務之分配(填

寫職務分配表)。

(2 )解說分鏡表的寫法。請

學生分組根據已設計好的

故事劇情，並畫下或以照片

的方式製作分鏡表。

心智圖(分組評量)

(功能、造型、對象)

利用心智圖創作廣告劇本

整理出可拍攝的故事大綱

拍攝工作分配表

學生跟同學推銷商品

分組討論繪製心智圖

第六，七堂

實際拍攝、剪

接

第八堂

分享與檢討

(1)解說攝影機的操作方法。

(2)說明拍攝步驟與注意事

項。

(3)各組根據分鏡表拍攝廣

告影像。

(1)放映各組作品。

(2)學生填寫活動互評表。

(3)教師填寫教師評量表

分組製作

廣告作品

教師評量表

活動互評表

拍攝場記版

廣告拍攝現場

三、創意教學成效評估

(一) 知識力：學生能認識廣告從產品主題發想到拍攝完成所需的流程。並能

用不同的觀點來觀看生活中的廣告，而不只是單純被廣告所主導。

(二) 情意表現力：廣告製作必須經由團隊合作而完成，從討論至拍攝，學生學

習運用開放及尊重的態度與他人溝通，為完成作品而共同努力。

(三) 思考力：在廣告課程的活動中，學生將創意思考技能融入廣告拍攝當中，

製作出創意豐富的廣告作品，充分展現出多元思考創造能力。

(四) 發現與解決力：在課程活動及廣告製作的過程中，常會面臨許多事先無法

預料的問題，學生必須於當下找出最適當策略來因應解決。

(五) 資訊力：學生能利用電腦軟體進行廣告剪接作業，並運用網路搜尋廣告製

作相關資源，以及上傳作品於分享網站的能力。

(六) 創作表達力：廣告製作具有獨特性與創意性，從劇情安排至音樂的選擇等，

學生皆能適切地結合產品的特色與功能，充分發揮其創作表達力。

(七) 技能：學生能擁有用影像敘事的技能，可隨時應用在其日常生活中。