GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid
-
Upload
antoinevandinter -
Category
Education
-
view
6.519 -
download
4
description
Transcript of GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid
![Page 1: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/1.jpg)
Activerende werkvormen spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid
Good Practice Day25-1-2013
![Page 2: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/2.jpg)
Even voorstellen
• Antoine van Dinter• Docent Frans Varendonck College Asten• Edublogger: http://fransenict.wordpress.com • Webmaster Levende Talen
![Page 3: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/3.jpg)
Schrijfvaardigheid (1)
1. Wat?: a) - Verzin zoveel mogelijk bedrijven / organisaties in
Frankrijk waaraan je een brief kunt sturen. b)- Verzin iets wat je toegezonden kunt krijgen.1. Hoe?: Eerst individueel (2”), daarna in tweetallen (2”)2. Hulp?: -3. Tijd?: 4 minuten4. Uitkomst?: Delen en bespreken5. Klaar?: even wachten
![Page 5: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/5.jpg)
Schrijfvaardigheid (1)
Volledig scherm:
http://www.youtube.com/watch?v=Vvy7kdziHYQ
wordt:
http://www.youtube.com/watch_popup?v=Vvy7kdziHYQ
![Page 6: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/6.jpg)
Schrijfvaardigheid (1)
Per tweetal 1 mobiel en stuur je bericht naar:[email protected]: 1) BEDRIJF/ORGANISATIE: …
2) WAT: …
of
![Page 9: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/9.jpg)
Schrijfvaardigheid (1)
Samenstelling: digitale fruitmachineDuur: 2 lessen + bespreking brieven in de les- Leerling 1: Notulist
- Leerling 2: Woordenboek
- Leerling 3: Geluidsbewaker
- Leerling 4: Mag als enige vragen stellen aan de docent
![Page 10: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/10.jpg)
Schrijfvaardigheid (2)
• Variant op 1• Laat leerlingen een brief maken• Zet nu 4 leerlingen bij elkaar en laat ze van de
brief die ze hebben gemaakt één gezamenlijke brief maken.
• Gebruik dezelfde rolverdeling als bij de vorige opdracht
![Page 11: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/11.jpg)
Schrijfvaardigheid (3)
1. Wat?: Lees het verhaal en maak het af in 140 tekens.
2. Hoe?: Individueel3. Hulp?: woordenboek N/F4. Tijd?: 5 minuten (lezen: 3” afmaken: 2”)5. Uitkomst?: Delen en bespreken6. Klaar?: -
![Page 13: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/13.jpg)
Schrijfvaardigheid (3)
Il ouvrit la porte de la chaudière, lança la boîte. De sa vie, il ne s’était senti l’âme aussi légère. Avec les photos, les fleurs séchées, les lettres, disparaissent le souvenir de sa propre conduite. Son geste effacerait le passé, l’avenir s’ouvrait…
![Page 14: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/14.jpg)
Schrijfvaardigheid (3)
… l’explosion s’entendit à une lieue à la ronde et des vitres tombèrent, un peu partout. Il fallut deux jours aux pompiers pour dégager le corps de Thierry, enseveli sous plusieurs mètres cube de décombres. Bien entendu, la police établit facilement la nature de l’attentat. Par contre, personne n’en comprit les mobiles. Yvonne pas plus que les autres.
![Page 16: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/16.jpg)
Spreekvaardigheid:De theorie: Neuner (1)
• Fase A: aanbieden van taalmiddelen (semantiseringsfase)
• Fase B: inslijpen van taalmiddelen (consolideringsfase)
• Fase C: gestuurde productie• Fase D: vrije productie
![Page 17: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/17.jpg)
Spreekvaardigheid:De theorie: Neuner (2)
• De fases lopen van receptief naar productief.
![Page 18: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/18.jpg)
Spreekvaardigheid: De praktijk:
Leerling A Leerling B- Begroet leerling B. - Groet terug.- Vraag hoe het met leerling B gaat.
- Zeg dat het goed gaat.
- Vraag welke vakken leerling B heeft.
- Zeg dat je Nederlands, Engels en Wiskunde hebt.
![Page 19: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/19.jpg)
Spreekvaardigheid: Het probleem:
• De ene leerling kan zien wat de ander gaat zeggen.
• De leerlingen hoeven niet te luisteren naar wat de ander zegt.
• Er is geen echte reden tot communicatie.
![Page 20: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/20.jpg)
Spreekvaardigheid: De oplossing:
• Zorg dat er een reden is om te praten.• Zorg dat er een reden is om te luisteren.• Zorg voor een ‘information gap’.
![Page 21: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/21.jpg)
Spreekvaardigheid: Information gap:
Met een ‘information gap’ wordt bedoeld dat leerling A niet weet over welke informatie leerling B
beschikt en omgekeerd. Door vragen te stellen kan deze kloof
overbrugd worden.
![Page 22: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/22.jpg)
Spreekvaardigheid: Voorbereiding:
• Kijk eerst welke grammatica en welk vocabulaire de leerlingen nodig hebben.
• Verwerk deze zaken aan het begin van de les.• Oefen eerst klassikaal waarbij er sprake is van
een ‘ information gap’.• Vraag deze informatie terug.• Laat leerlingen nu in groepjes oefenen.
![Page 23: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/23.jpg)
Spreekvaardigheid (1)
• Vocabulaire: de getallen of deze• Grammatica: lidwoorden
![Page 24: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/24.jpg)
Spreekvaardigheid (1)
1. Wat?: Stel elkaar om-en-om een vraag2. Hoe?: tweetallen3. Hulp?: -4. Tijd?: 2 minuten5. Uitkomst?: De docent stelt vragen6. Klaar?: -
![Page 25: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/25.jpg)
Spreekvaardigheid (2)
1) Ga naar: http://www.shopaffairs.com/2) Selecteer 8 verschillende kledingstukken voor
maximaal 200 euro3) Plak de plaatjes in je document en zet er de
prijs en de kleur bij.
![Page 26: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/26.jpg)
Spreekvaardigheid (3)
1. Wat?: Speel het ganzenbord2. Hoe?: viertallen3. Hulp?: -4. Tijd?: 15 minuten5. Uitkomst?: -6. Klaar?: -
![Page 28: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/28.jpg)
Leesvaardigheid (1): Tekst 1Duo’s Tijd: maximaal [2’]
1. Iedere ll. Maakt individueel de vragen bij tekst 1 . [2’](Ondersteep in de tekst waar je het antwoord vindt en zet het nummer van de vraag erbij)2. Vergelijk daarna de antwoorden met je buurman / buurvrouw [1’]3. Kom bij verschil tot overeenstemming4. Wanneer jullie het niet eens worden over een vraag dan zet je een kruisje.5. Eerder klaar? Maak individueel de vragen …
![Page 29: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/29.jpg)
Leesvaardigheid (1): Stemmen
• Ga naar: http://m.socrative.com• Kamernummer: 7231• Of scan de volgende QR-code:
![Page 30: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/30.jpg)
Leesvaardigheid (1): Socrative
http://www.socrative.com/
![Page 31: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/31.jpg)
Leesvaardigheid (2)Tweetallen Tijd: maximaal [10’]
1. Iedere ll. leest individueel tekst 5 door en onderstreept de woorden die hij/zij niet kent. [10’]
2. Tel het aantal woorden dat je hebt onderstreept.3. Maak gebruik van de volgende formule:
(634 - aantal onderstreepte woorden) : 634 = … x 100 =
Noteer deze score op de vocabulairelijst met je naam.
4. Maak in tweetallen een vocabulairelijst van de onderstreepte woorden. Maak daarbij 3 kolommen: 1) WOORDEN, 2) WAAR ZOEKEN? 3) VERTALING5. Lever deze lijst in bij je docent6. Eerder klaar? Maak individueel de vragen 29 t/m 42
![Page 32: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/32.jpg)
Leesvaardigheid (3)
Duo’s [15’]1. De leerlingen aan de deurkant maken de even vragen (10, 12, 14, 16), de leerlingen aan de raamkant de oneven vragen (11, 13, 15, 17). Onderstreep in de tekst waar jij het antwoord hebt gevonden.2. Eerder klaar? Maak individueel de vragen 29 t/m 423. Leg aan je buurman / buurvrouw uit waarom jij voor een bepaald antwoord hebt gekozen. [2’]
![Page 33: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/33.jpg)
Leesvaardigheid (4): Wie is Marianne?
?
![Page 34: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/34.jpg)
Dit is Marianne
![Page 35: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/35.jpg)
Leestips:
• Basisboek Activerende didactiek en samenwerkend leren – Carel van der Burg
• Actief met taal – Didactische werkvormen en het talenonderwijs
• Parle-moi un peu! – Helene NEU• Mobiles / Mobilettes / Mobiles bis• Manigances – Boileau-Narcejac
![Page 36: GPD 2013 Activerende werkvormen voor spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061613/558eafbe1a28ab79388b462f/html5/thumbnails/36.jpg)
BoekTweePuntNul200