GÖTTINGEN Zentrum Psychosoziale Medizin KLINIKEN Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie...
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GÖTTINGEN
Zentrum Psychosoziale Medizin
KLINIKEN
• Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie
• Psychiatrie und Psychotherapie
• Psychosomatische Medizin und Psychotherapie
VORKLINIK
• Medizinische Psychologie und Medizinische Soziologie
• Ethik und Geschichte der Medizin
Göttingen 11/08
GÖTTINGEN
Modul 5.1.Nervensystem und Psyche
Block PSYCHO
Vorlesungen• Psychiatrie und Psychotherapie + Kinder- und Jugend-
psychiatrie und Psychotherapie• Psychosomatische Medizin und Psychotherapie• Arbeits- und Sozialmedizin• Biometrie/Epidemiologie• Ethik• Humangenetik• Klinische Pharmakologie• Neuroradiologie• Nuklearmedizin
GÖTTINGEN
Modul 5.1.Nervensystem und Psyche
Block PSYCHO
• Seminare– Psychiatrie und Psychotherapie
• Unterricht am Krankenbett (UaK)– Psychiatrie und Psychotherapie– Kinder- und Jugendpsychiatrie und
Psychotherapie– Psychosomatische Medizin und Psychotherapie
(einschließlich Seminar)
GÖTTINGEN
Modul 5.1.Nervensystem und Psyche
Block PSYCHO
Klausur
• Hörsäle– Hörsaal 81 Gruppen 1-6 – Hörsaal Psy Gruppen 7-11– Hörsaal 542 Gruppen 12-16
• Fächer:– Psychiatrie und Psychotherapie– Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie– Psychosomatische Medizin und Psychotherapie– Humangenetik– Klinische Pharmakologie u. Pharmakotherapie– Medizin des Alterns und des alternden Menschen
GÖTTINGEN
Ansprechpartner:
Plan des Praktikums: www.psychiatrie.med.uni-goettingen.de
Göttinger Psychiatrie-Skript, Psychosomatik-Skript:
- Sekretariat Frau Bünte
- Lehrmittelserver
• Modulkoordinator: Prof. Dr. Borwin Bandelow• Sekretariat: Frau Bünte: Mo-Fr 9-13 (Skripte, Scheine)• Modulassistentin: Frau Dr. Sylva Link
GÖTTINGEN
Bandelow/Gruber/FalkaiBandelow/Gruber/Falkai
KURZLEHRBUCH KURZLEHRBUCH PSYCHIATRIEPSYCHIATRIE
Empfohlenes Lehrbuch für Empfohlenes Lehrbuch für das Modul 5.1 das Modul 5.1 (Nervensystem und Psyche)(Nervensystem und Psyche)
Enthält auch:Enthält auch:
Kinder- und Kinder- und JugendpsychiatrieJugendpsychiatrie
PsychotherapiePsychotherapie
24,95 €24,95 €
GÖTTINGEN
Entlang der Lebenslinie
Seelische Störungen
• Beginnen oft in der Kindheit
• Zeigen vielfach einen charakteristischen Verlauf
• Können lebenslang anhalten
• Bedürfen einer altersangepassten Diagnostik/Behandlung
GÖTTINGEN
Döpfner et al 2002
Unaufmerksamkeit Hyperaktivität Impulsivität
ADHS und Lebenslinie
GÖTTINGEN
ADHS und Lebenslinie ADHS und Lebenslinie
0
20
40
60
80
100
<6 6-8 9-11 12-14 15-17 18-20
Pro
zen
t (%
)
Syndromatische RemissionSymptomatische RemissionFunktionsremission
Biederman et al 2000
Differentialremission – DSM-IIIR ADHS
GÖTTINGEN
SÄUGLINGE/ KLEINKINDER (1-3 Jahre)• Schwieriges Temperament, Regulationsstörungen und eingeschränkte soziale Anpassung im Rahmen der Eltern/Kind-Interaktion
Möglicher Vorläufer von ADHS
ADHS und Lebenslinie
Döpfner et al. 2000a
GÖTTINGEN
ADHS und Lebenslinie
• VORSCHULKINDER (3-6 Jahre)
– Verminderte Spielintensität und -dauer
– Motorische Unruhe
– Assoziierte Probleme und Folgen
• Entwicklungsdefizite
• Oppositionelles Trotzverhalten
• Probleme bei der sozialen Anpassung
GÖTTINGEN
ADHS und Lebenslinie
• GRUNDSCHULKINDER (6-12 Jahre)– Ablenkbarkeit
– Motorische Unruhe
– Impulsives und störendes Verhalten
– Assoziierte Probleme und Folgen
• Spezifische Lernstörungen
• Aggressives Verhalten
• Geringes Selbstwertgefühl
• Klassenwiederholungen
• Ablehnung durch Gleichaltrige
• Beeinträchtigte Familien-beziehungen
GÖTTINGEN
ADHS und Lebenslinie
• JUGENDLICHE (13-17 Jahre)– Planungs- und Organisationsprobleme
– Fortdauernde Unaufmerksamkeit
– Abnahme der motorischen Unruhe
– Assoziierte Probleme
• Aggressives, antisoziales und delinquentes Verhalten
• Alkohol- und Drogenmissbrauch
• Emotionale Probleme
• Unfälle
GÖTTINGEN
ADHS und Lebenslinie
• ERWACHSENE (18 Jahre und älter)– Residualsymptome – Assoziierte Probleme
• Andere seelische Erkrankungen
• Antisoziales Verhalten/Delinquenz
• Mangelnder schulischer und beruflicher Erfolg
GÖTTINGEN
1846
ADHS und Geschichte
Lang, lang ist‘s her …
Lebenslinie und Geschichte einer seelischen Störung helfen die Stärken und Schwächen eines Faches richtig einzuordnen