Godisen Plan Za 7 Odd
description
Transcript of Godisen Plan Za 7 Odd
ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ЗА НАСТАВАТА ПО ГЕРМАНСКИ ЈАЗИК ЗА СЕДМО ОДДЕЛЕНИЕ (72 ЧАСА)ЗА УЧЕБНАТА 2012/2013
Pingpong neu 1 (Lektion 7 – 12)
Ред.бр.
Тематска целина Програмски содржини Ново Вежби Утврд Реализ.
1. L.7Leute, Leute
Луѓе, Луѓе
- Опис на луѓе- Учтива форма- Номинатив/акузатив определен член- Неправилни глаголи- Заповеден начин
5 4 2 IX, X
2. L.8Junge Leute
Млаgи луѓе
- Што се јаде и пие за време на одморите- Директен предмет/акузатив- Лични заменки за директен предмет- Прашални заменки во ном. и акк.- Глаголот „сака“
6 5 2 X, XI
3. L.9Alle Tage wieder
Оg gен на gен
- Кажување на време / колку е часот?- Занимања- Предлози за време- Инверзија- Неопределена заменка „се, да се„ „man“- Модални глаголи „може“, „мора“- Деливи глаголи
7 4 4 XI, XII
4. L.10 Was machen wir
heute?Што ќе правиме
gенес?
- Каде можеме да го поминеме слободното време- Како да поканиме некого- Предлози за време
5 3 2 I, II,
5. L.11 Ab in die Ferien
Ајgе на оgмор
- Страни на светот- Омилени дестинации за патување- Предлози и прилози за место- Познати места, знаменитости во Германија,
Швајцарија, Австрија
5 4 3 III, IV, V
6. L.12 Guten AppetitДобар апетит
- Јадење и пиење во Германија- Пишување покани за ручек/вечера и роденден- Читање мени- Минато време од „има“ и „сум“
4 4 3 V, VI
Вкупно: 72 32 24 16
Наставник по германски јазик: Tрајчулеска Христина
Основно училиште: „Алија Авдовиќ„
Тематски план по предметот германски јазик за VII одделение
Пинг- Понг 1 ( 7- 12 лекција)
Лекција 7Тема: Leute, Leute (Луѓе, луѓе)
Цел: 1) Опис на луѓе; 2 ) Меѓусебна учтива конверзација, разговор; 3 ) Номинатив и акузатив, определен член; 4 ) Неправилни глаголи; 5 ) Заповеден начин ; 6 ) SMV ( класно раководство во Германија )
Корелација: Споредба на ном.и акузат.со подметот и директниот предмет во македонскиот јазик, споредба со заповедниот начин во македонскиот јазик, корелација со сознанијата за задолженијата на класното раководство во училиштата во Македонија
Време на реализација
Час Дидактичко-методиска функција
Содржина Активност на учениците
Материјал Социјални форми
Рефлексија
1 Зборување Запознавање на учениците со наставната програма и содржини за 7. одд.
Слушање и зборување на македонски јаз.
Учебник и работни листови за 7. одд.
Работа во пленум дискусија
2 Зборување Повторување на наставните содржини од 6. одд.
конверзација Индивидуална работа и работа во пленум
Наставно ливче и усни прашања
Септември
Септември
3 Јазична вештина “Слушање со разбирање”; вокабулар
Опис на личност; изразување на мислење;употреба на придавки во реченица
Слушање,зборување,читање
Уч. стр. 69касетаРаб стр. 61.
Работа во пленум, во парови и индивидуална работа
Игра со карти/слики
4 Јазична вештина “Читање со разбирање “; вокабулар
Опис на личности;употреба и примена на новиот вокабулар
Читање,зборување
Уч. стр. 70/ 1Раб. стр. 61/1
Индивидуална работа
Краткок текст со празнинки
5 Јазични вештини “Слушање со разбирање” и “Читање и разбирање “; Граматика( Вежбање на граматички структури )
Verflixt!Определен член ( тој , таа, тоа ) во номинатив и акузатив
Зборувањечитање;слушање
Уч. стр. 71/ 2Раб. стр 61, 62касета
Работа во парови и индидвидуална работа
Краткок текст со празнинки
6 Јазична вештина “Слушање со разбирање”;вокабулар
Wo ist den nur….? Зборување;слушање
Уч. стр.71 / 3Раб. стр. 63 /5,6,7
Работа во пленум Versteckspiel игра со криење
на предмети
7 Јазични вештини “Читање со разбирање” и ”пишување ”( неформален текст )
Писмо и пишување на неформален текст односно писмо
Подредување делови и пишување писмо
Уч. стр. 72 Работа во групи Пишување одговор на писмото
8 Јазична вештина “Слушање со разбирање”;Граматика( Воведување на заповеден начин )
Заповеден начин( правилни и неправилни глаголи )
Слушање;зборување
Уч. стр. 73/ 1,2Раб. стр. 63/ 8касета
Работа во пленум Наставно ливче
9 Јазична вештина “Слушање со разбирање”;Граматика( граматички вежби )
Заповеден начин / молба ( вежби )
Читање;зборување;слушање
Уч. стр. 73/ 74касета
Индивидуална работа, работа во парови
Составување на реченици во заповеден
начин
10 Јазични вештини “Слушање и читање со
Die SMV;Од денес употребуваме
Читање;слушање;
Уч. стр. 75/ 76;
Работа во пленум, индивидуална
Дискусија, усни прашања
Октомври
разбирање”; ”зборување ”; Култура
”Вие”;Заповеден начин / учтива форма;
зборување Раб. стр. 64касета
работа
11 Јазична вештина “Читање со разбирање” и ”пишување”
Na so was!Што велат луѓето?
Подредување на слики;пишување
Уч. стр.77 / 78
Работа во парови, индивидуална работа
Составување реченици
12 Јазична вештина “Читање со разбирање”
Текст: Оценете ги наставниците
Читање;поставување на прашања и одговори
Уч. стр. 79 Работа во пленум, индивидуална работа
Дискусија
13 Повторување Повторување на граматика
Пишување;зборување
Раб.стр.65/66 Работа во пленум Квалитет на точни одговори
14 Повторување Контролна работа 1 Раб. стр.86 / 87
Индивидуална работа
Контролен лист
Лекција 8Тема: Junge Leute ( Млади луѓе)
Цел: 1) Што обично се јаде и пие за време на пауза; 2 ) Акузатив објект; 3 ) Лични заменки во акузатив; 4 ) Прашални заменки во номинатив и акузатив; 5 ) Глаголот “ сака ”
Корелација: Споредба со имињата на некои прехрамбени производи во македонскиот и англискиот јазик, споредба на ном.и акузат.со подметот и директниот предмет во македонскиот јазик
Време на реализација
Час Дидактичко-методиска функција
Содржина Активност на учениците
Материјал Социјални форми
Рефлексија
Октомври
15 Вокабулар;вовед во граматички структури
Млади луѓе;Пријатели, пријатели.Неопределен член во номинати и акузатив ( ein, eine, einen )
Подредување на слики;слушање
Уч. стр. 81/ 82Касета;Раб.стр.67/ 1
Работа во пленум, индивидуална работа
Формирање на точни дијалози ( усно )
16 Јазична вештина “Слушање со разбирање”;Граматика( граматички вежби )
Слушнете !Граматички вежби( номинати и акузатив )
Слушање;зборување;пишување
Уч. стр. 83/ 2Раб.стр. 68/ 3, 4, 5;касета
Работа во групи, индивидуална работа
Препознавање на она што се слуша( усно )Решавање на граматички вежби ( писмено )
17 Вовед во граматички структури ( заменки )
Ќе ми позајмиш ли...?Лични заменки во акузатив ( 3. л. еднина и множина )
Слушање;зборување;пишување;читање
Уч. стр. 83/ 3КасетаРаб.стр.69/ 708, 9
Работа во парови Формирање на точни дијалози ( усно )
18 Граматички вежби Прашални заменкиво номинати и акузатив
Слушање;зборување;читање
Уч. стр. 84КасетаРаб.стр.70/ 7110, 11, 12
Работа во парови Формирање на точни дијалози ( усно )
19 Вокабулар;јазична вештина “Читање со разбирање” и “пишување “
Das schwarze Brett Читање;пишување;подредување
Уч. стр. 85/ 86/ 3
Работа во групи Квалитет на изработка на проект
Ноември 20 Вокабулар Игра: квартет: Воведување на бои
зборување Уч. стр. 86Рб. стр. 71/ 12
Работа во групи Формирање на точни одговори
21 Вовед во граматички структури
Warum – прашања;модален глагол “ mőgen
Пишување;зборување;
Уч. стр. 87 и 88/6
Индивидуална и групна работа
Пишување текстови ,
Ноември
Ноември
“ читање;образување на дијалози
Рб. стр. 72/ 14
квалитет на одговори (писмено )
22 ПовторувањеЈазична вештина “Читање со разбирање” и усно изразување на сопствени мислења
ПовторувањеNa so was“ Sonny Glűck “
Слушање;зборување;читање;
Уч. стр. 88КасетаРб. стр. 72/ 15
Работа во парови Интервју;Квалитет на усни одговори
23 Јазична вештина “Читање со разбирање”
Текст: “Mathenachhilfe” Читање и определување на точност на исказ и одговор на прашања
Уч. стр. 89 Индивидуална работа
Точност на писмени одговори
24 Јазична вештина “Читање со разбирање”;усно комуницирање со примена на соодветни јазични елементи
Момчиња и девојчиња( Mädchen und Jungen )
Читање;дискусија на определена тема и искажување на сопствени мислења и ставови
Уч стр. 90 Работа во пленум Квалитет на усно изразување
25 Повторување Контролна работа 2 Решавање на тест со самоконтрола
Раб. стр.88/89Тест А,Б,Ц
Индивидуална работа
Постигнати поени на тестови на знаење
26 Повторување; Подготовка за 1 тест по германски јазик
Решавање на вежби;читање;пишување
Книга,Раб.книга,останатипомошни материјали
Работа во пленум Формирање точни одговори
27 Повторување;граматика 1 тест по ѓерманскијазик
Решавање на тест подготвен од наставникот
Тест подготвен од наставникот
Индивидуална работа
Постигнатипоени од писменатаработа
28 Повторување;граматика Поправка на 1 Поправање на Тест Работа во пленум Формирање
Тест по ѓермански јазик
неточни одговори;пишување
точни одговори
Лекција 9Тема: Alle Tage wieder (Од ден на ден)
Цел: 1) Изразување на слободни активности и изразување на задоволства т.е омилени и не толку омилени активности; 2 ) Кажување на време / колку е часот?; 3 ) Занимања; 4) Инверзија; 5 ) Предлози за време и правилна употреба во реченици; 6 ) Неопределна заменка : се, да се ( “ man “ ) 7 ) Модални глаголи “ може ” и ” мора”; 8 ) Деливи глаголи.
Корелација: Споредба со одредени зборови на тема „Занимања„ и „Хоби„ во англискиот и македонскиот јазик
Време на реализација
Час Дидактичко-методиска функција
Содржина Активност на учениците
Материјал Социјални форми
Рефлексија
Декември
29 Вокабулар “Alle Tage wieder” Одговарање на прашања; читање;усно искажување
Уч. стр. 95Слики со зборовиРаб.стр.92/1
Работа во парови ИнтервјуКвалитет на усни одговори
30 Вокабулар ;јазична вештина “Читање со разбирање”
Welche Hobbys hast du ? Кое е твоето хоби?
Читање;одговарање на прашања;усно искажување
Уч. стр. 96слики
Работа во парови Интервју;Квалитет на усни одговори
31 Граматика Деливи глаголи Слушање; Уч. стр. 97/2 Работа во парови Формирање на
Декември
( граматички вежби ) играње по улоги;образување на нови дијалози
КасетаРаб. стр. 92/ 3
точни дијалози( усно )
32 Јазична вештина “Слушање со разбирање”;Граматика( граматички вежби )
Hobby: Hitliste;Die Neue;Степенување на придавката “ gern “ ( со задоволство омилено )
Слушање;насочено искажување ( усно );определување на точност на исказ
Уч. стр. 97 и 98/ 4касетаРаб. стр. 93
Индивидуална работа
Формирање на точни одговори ( усно )
33 Граматика( граматички вежби );Вокабулар
Годишните времиња;време преку ден ;употреба на прилози за време во реченици;инверзија
Слушање;читање;образување на нови дијалози
Уч. стр. 98/ 1,2Раб. стр. 94 и 95
Работа во пленум и во парови
Формирање на точни дијалози( усно )
34 Јазична вештина “Слушање со разбирање”;вокабулар
Колку е часот?Искажување на време
Слушање;читање;образување на дијалози;одговарање на прашања
Уч. стр. 99/4Раб. стр. 96/ 8и9
Работа во парови Формирање на точни дијалози( усно )
35 Воведување на нови граматички структури;
Модални глаголи:”műssen” и ” kőnnen”( мора и знае, може)
Слушање, пишување;образување на дијалози
Уч. стр. 101Раб. стр. 97/ 12 и 13
Индивидуална работа
Формирање на точни граматички реченици ( писмено)
36 Граматика( граматички вежби );јазична вештина “Читање со разбирање”
Денот на КлаудијаКлаудија мора/ може( Claudias Tag Claudia kann/ muss…)
Читање;подредување по логичен редослед
Уч. стр. 100/ 8
Работа во групи Квалитет на пишан текст
37 Вокабулар Што сакаш да бидеш по занимање?Неопределена заменка :
Слушање, пишување;образување на
Уч. стр.102Раб.стр. 98/ 14 и 15
Работа во пленум и во парови
Квалитет на пишан текст
Јануари се, да се ( “ man “ ) дијалози стр. 99 / 17 38 Повторување на
вокабулар,Вежбање на изговор
Игра „Alltag und Freizeit”Песна „Na so was”
Играње на игра;пеење на песна
Уч.стр.103 Работа во пленум Изговор;Точни усни одговори
39 Јазична вештина “Читање со разбирање”Тест
Кога момчето ја чека девојkата“Wenn Jungen auf Mädchen warten”
Читање;одговарање на прашања;определување на точност на исказ
Уч. стр. 104 Работа во пленум Квалитет на усни одговори
Лекција 10Тема:? Was machen wir heute? (Што ќе правиме денес)
Цел: 1) Каде можеме да го поминеме слободното време; 2) Како можеме некого да поканиме ( честитки, покани..)и пишување на покани; 3) Опис на луѓе и предмети;
4) Предлози за време 5) “ Култура” ( празници и споредба меѓу Македонија и Германија )
Корелација: Споредба на некои празници што се слават во Германија,со оние што се слават во Македонија
Време на реализација
Час Дидактичко-методиска функција
Содржина Активност на учениците
Материјал Социјални форми
Рефлексија
40 “ Зборување “ Шти ќе правиме ние денес?
Подредување слики;усно искажување
Уч. стр. 107 слики
Работа во пленум Квалитет на усни одговори
41 Јазична вештина “Слушање со разбирање”;Усно искажување
Каде одат тие?Предлози за време
Слушање;образување на дијалози;поврзување со слики
Уч. стр. 108касета;слики
Работа во парови и групи
Интервју;Точни усни реченици
Февруари
Февруари
42 Усно искажување Предлози за време(вежби)
Образување на реченици преку игра;насочено усно искажување
Уч. стр. 109коцки и фигуриРаб. стр. 101102/ 5
Работа во групи Формирање на точни граматички реченици
43 Јазична вештина “Слушање со разбирање”;Усно искажување
Ach , ist das langweilig Слушање,читање и образување на дијалози
Уч .стр. 110 Работа во парови Формирање на дијалози ( усно );
44 Повторување Што прават младите во слободното време?
Читање;конверзација;изработка на статистичка табела на одделението
Уч. стр. 110 Работа во групи Интервју;Квалитет на усни одговори
45 Проширување на вокабуларот; “Пишување“
Eine E- mail / SMSПишување на кратка порака/ текст
Пишување е-маил, смс ;читање
Уч. стр. 111 Индивидуална работа
Квалитет на пишан текст
46 Граматика( граматички вежби)Јазична вештина “Зборување”
Реченици со прилози за време и место
Образување на реченици
Уч . стр. 112Раб. стр. 104/ 9;стр. 120/ 4;стр.121/6
Работа во групи Формирање на точни реченици (усни и писмени)
47 Проширување на вокабуларот
“ Was machen die denn da?”Што прават тие таму ?
Образување на реченици;опис на луѓе
Уч. стр.113 Индивидуална работа и работа во групи
Формирање на точни усни реченици
48 Јазична вештина “Слушање со разбирање”; “Зборување”
“ Маскенбал “( “ Kostűmfest “ )
Слушање и образување на дијалози
Уч . стр. 114Раб. стр. 105
Работа во парови Формирање на точни дијалози( усно )
49 Граматика Пишување на покана; Пишување и Уч. стр. 115 Работа во парови Квалитет на
Март
( вежбање на граматички структури ); “Пишување“
Редни броеви образување на дијалози
Раб. стр. 106/ 15, 16
и во групи изработка на проект
50 Јазична вештина “Слушање и читање со разбирање”
Текст : Na so was Читање и слушање касета
КасетаУч. стр. 116
Работа во парови Интервју;Квалитет на дијалог
51 Јазична вештина “Читање со разбирање”
“So ein Glűck”( Каква среќа )
Читање на текстот и решавање на задачте
Уч. стр. 117 Работа во групи Квалитет нана точни усни одговори
52 ПовторувањеГраматички и лексички вежби
Контролна работа 3 Решавање на граматички вежби
Раб.стр.133/134
Индивидуална работа
Точност на одговори
Лекција 11Тема: Ab in die Ferien ( Ајде на одмор )
Цел: 1) Страните на светот; 2 ) Изразување на желби и мислења за омилени дестинации, омилени места и опис на места 3 ) Предлози и прилози за место 4 ) Познати места, знаменитости во Германија, Швајцарија , Австрија
5 ) Пишување на разгледници
Корелација: Споредба со страните на светот во англискиот јазик, корелација со соодветните знаења што учениците ги имаат за познати места, знаменитости во Германија, Швајцарија , Австрија
Време на реализација
Час Дидактичко-методиска функција
Содржина Активност на учениците
Материјал Социјални форми
Рефлексија
53 Проширување на вокабуларот
Ајде на одмор( “ Ab in die Ferien“)
Читање на текстовите;користење на
СликиУч. стр. 119
Работа во групи и пленум
Квалитет нана точни усни одговори
Март
слики;подредување на слики со текстови;образување на реченици
54 Јазична вештина “Слушање со разбирање”;усно искажување
Супер телефон“Das tolle Telefon”
Слушање;образување на дијалози
Уч. стр.120 Работа во парови Формирање на усни дијалози
55 Граматика( граматички вежби)
Номинатив и акузатив ( es gibt );негација : keine, kein, keinen
Слушање;образување на дијалози
Уч. стр. 120Рб. стр. 107
Работа во парови Формирање на усни дијалози
Април
56 Јазична вештина “Слушање со разбирање”;проширување на вокабуларот; “Пишување“
Моите соништа Пишување на неформален текст ( разгледница )
Слушање;образување на дијалози; пишување на разгледници
Уч. стр. 121Рб. стр. 108/ 4
Работа во парови и групи
Формирање на усни дијалози и квалитет на пишан текст
57 Проширување на вокабуларот“Култура”
“ Wo ist was? “;Страните на светот
Користење на географска карта;поставување на прашања и покажување на карта користејќи ги страните на светот
Уч. стр. 122географска картаРб. стр. 108/ 6 и стр. 109
Работа во парови и групи
Формирање на усни дијалози
58 Проширување на вокабуларот“Култура”
Слики од D, A и CH Читање на текстовите и подредување на текст со слика
Уч . стр. 123постер
Работа во пленум Квалитет нана усни одговори
59 Граматика( граматички вежби)
Предлози за место ( in, nach, auf , an )
Образување на реченици;
Уч. стр. 124Рб. стр.
Работа во пленум Формирање на точни реченици
Април
употреба на глаголи и предлози за место
110/112 ( писмено )
60 Јазична вештина “Слушање со разбирање”;проширување на вокабуларот;повторување
“Was machen wir denn in den Ferien?”“Што ќе правиме на одмор?”
Слушање, читање;образување на дијалози; опис на места
Уч. стр. 125 Работа во парови и пленум
Квалитет нана усни дијалози
61 Јазична вештина “Читање со разбирање”
Das tolle Telefon Читање на текст;подредување на слики; читање на огласи и подредување на реченици
Уч. стр. 126/ 127
работа во пленум Точниост на одговори
62 Повторување ( граматички и лексички вежби )
Контролна работа 4 Решавање на тест Раб. стр.136/137
Индивидуална работа
Постигнати поени на тестови на знаење
63 Повторување;граматика Подготовка за тест 2 Решавање на граматички вежби подготвени од наставникот
Вежби подготвени од наставникот
Работа во пленум Точни писмени одговори;
64 Повторување;граматика Тест 2 Решавање на тест подготвен од наставникот
Тест подготвен од наставникот
Индивидуална работа
Постигнати поени на тест на знаење
Мај 65 Повторување;граматика Поправка на тест 2 Решавање на вежбите од тестот
Работа во пленум Точни писмени одговори;
Лекција 12Тема: Guten Appetit! (Добар апетит)
Цел: 1. ) Јадење и пиење во Германија и во светот 2. ) Дискусија околу традиционални јадења 3. ) Пишување на покана за ручек/ вечера и роденден 4. ) Изразување на омилени јадења и пиења и сопствени ставови и мислења 5. ) Читање на мени 6. ) Минато време од “ haben “ и “ sein “7. ) Датив и заменки 1.+2. л.едн. во датив
Корелација: Споредба со традиционалните јадења во Македонија и околните земји, споредба на личните заменки во датив со индирекниот предмет во македонскиот јазик,
Време на реализација
Час Дидактичко-методиска функција
Содржина Активност на учениците
Материјал Социјални форми
Рефлексија
Мај
66 Вокабулар; “Култура” Guten Appetit! Слушање; поставување и давање одговор на прашања
Уч.стр. 129 Работа во парови и во пленум
Интервју ;квалитет на одговори
67 Граматика Минато време(Präteritum )од “ haben “ и “ sein “
Читање и подредување на слики; дополнување на текст и поставување прашања
Уч. стр. 130Раб. стр. 113/ 2+3 и 114/ 4
Работа во пленум Формирање на точни усни реченици
68 Проширување на вокабулар“Култура”
Јадења и пиења во Германија
Пишување;образување на дијалози
Уч. стр. 131 Работа во парови и групи
Квалитет на изработка на проект
69 Граматика( граматички вежби);
Was esst ihr denn so?Das schmeckt + Partikel
Слушање, образување на
Уч. стр. 132;касета
Работа во парови и пленум
Формирање на усни дијалози
Мај
“Пишување“ Датив и заменки во 1. и 2. лице еднина во датив
дијалози и одговарање на прашања
70 Јазична вештина “Читање со разбирање “; Граматички вежби
Was mache ich am Geburtstag?Употреба на “mir” и “dir” во текст
Пополнување на празнини и подредување на слики
Уч. стр. 134 / 135
Работа во групи Точност на одговори
Јуни
71 “Пишување“ “ Wir machen eine Grillparty”;Пишување покана за забава
Пишување покана за забава
Уч. стр. 135 Работа во групи Квалитет на пишан текст
72 Усно искажување Игра со карти ;Јадење и пиење;Na so was!
Поставување и давање одговор на прашања;читање на вицови
Уч. стр. 136Учениците изрботуваат карти со прашања и одговори
Работа во пленум Квалитет нана усни одговори
Наставник по германски јазик: Tрајчулеска Христина
Основно училиште: „Алија Авдовиќ„