Na temelju članka 8.Pravilnika o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije

i evidencije o djeci u dječjem vrtiću ( Narodne novine broj 83/01 ) uz prethodnu

raspravu i zaključke Odgojiteljskog vijeća, Upravno vijeće na sjednici dana

29.rujna 2014.godine, donosi

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM

DJEČJEG VRTIĆA PINOKIO

ZA PEDAGOŠKU 2014/2015. GODINU

Loborika, rujan 2014.

KLASA:601-02/14-03/01

UR.BROJ:2168/05-54-01-14-01

RAVNATELJICA

Vesna Ušić

ŽUPANIJA: ISTARSKA

OPĆINA: MARČANA

ADRESA: LOBORIKA 45, 52206 MARČANA

Web:djecjivrticpinokio.hr

E-mail: dvpinokio1@gmail.com

Telefon: 052/550-265

Faks: 052/522-223

Mob: 0989643760

OIB: 14301487846

OSNIVAČ: VESNA UŠIĆ

RAVNATELJICA: VESNA UŠIĆ

SADRŽAJ:

1.USTROJSTVO RADA

2. MATERIJALNI UVJETI

3. NJEGA I SKRB ZA TIJELESNI RAST I

ZDRAVLJE DJECE

4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

5. SURADNJA S RODITELJIMA

6. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA

7. OBRAZOVANJE I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH

DJELATNIKA

8. PLAN I PROGRAM RAVNATELJA

9. PLAN RADA STRUČNOG SURADNIKA

PSIHOLOGA

CILJ PROGRAMA

Osiguravati i ostvarivati uvjete za primjenu načela programskog usmjerenja odgoja i obrazovanja

djece predškolske dobi. Ostvarivati prava djeteta i uvažavati potrebe svih subjekata sudionika u

odgojno-obrazovnom procesu predškolske ustanove.

Funkcionalno povezivati vrtić u sustav odgoja i obrazovanja kao jedinstvenu cjelinu pridajući

predškolskom odgoju specifične zadaće i značenje koje svojom razradom donosi ovaj plan i program

rada.

NAŠA MISIJA

Kroz provedbu programa utemeljenih na humanističko- razvojnom pristupu usmjereni smo razvoju

dječjih potencijala, pošivanju dječjih prava i uvažavanju individualnih potreba svakoga djeteta.

Svojim djelovanjem pružamo podršku obitelji, pridonosimo razvoju roditeljskih kompetencija i

doprinosimo razvoju društvene zajednice.

NAŠA VIZIJA

Stvoriti poticajno okruženje koje će omogučiti rast i razvoj svakoga pojednica.

1.USTROJSTVO RADA

BITNE ZADAĆE

• organizirat uvjete u kojima će se ponudom raznovrsnih sadržaja omogućiti djetetu odabir onih koji

odgovaraju njegovim posebnim potrebama

• povećanje funkcionalnosti prostora,

• uspostavljanje što kvakitetnijeg odnosa roditelja i vrtića,

• otvaranje prema potrebama okoline,

• razvijanje pozitivne emocionalne klime i slobodne komunikacije.

Tabela br 1: Radno vrijeme

Početak radne godine 1.rujna 2014.

Završetak radne godine 31.kolovoza 2015.

Godišnji odmor od 29.prosinca 2014. do 05.siječnja 2015.

od 26.srpnja do 14.kolovoza 2015.

Dnevni rad od 6.00 do 16.00 sati, ponedjeljak-petak

Mjesec Broj dana Broj blagdana Broj radnih dana Broj radnih sati

Rujan 2014. 30 0 22 176

Listopad 2014. 31 1 22 176

Studeni 2014. 30 0 20 160

Prosinac 2014. 31 2 21 168

Siječanj 2015. 31 2 20 160

Veljača 2015. 28 0 20 160

Ožujak 2015. 31 0 22 176

Travanj 2015. 30 1 21 168

Svibanj 2015. 31 1 20 160

Lipanj 2015. 30 3 19 152

Srpanj 2015. 31 0 23 184

Kolovoz 2015. 31 1 20 160

UKUPNO: 365 11 250 2000

Vrtić će biti zatvoren u dane blagdana i praznika koji se slave u Republici Hrvatskoj .

Ukupno je upisano 26-ero djece u odgojnoj skupini uzrasta od treće godine života do polaska u školu.

Provoditi će se primarni desetsatni program na hrvatskom jeziku.

Roditeljima smo ponudili kraći program ranog učenja engleskog jezika. Za tu ćemo radionicu skloptiti

ugovor s vanjskim suradnikom.Realizacija kraćeg programa ovisiti će o broju prijavljane djece.

U tijeku je verifakacija integriranog programa predškole.

Tijekom zimskih mjeseci organizirati će se boravak djece na snijegu, a tijekom ljetnih mjeseci u

priodu od 25.06. do 15.07. svakodnevno djecu organiziranim prijevozom u vremenu od 8,30 do 11,00

sati vodimo na more u Valbandon.

Na kraju pedagoške 2014/15. godine u školu odlazi dvanaestero djece.

Tabela br.2.: Djeca prema dobi i spolu

ukupno

djece

djeca prema dobi

do 3.

godine

od 3 do 4.

godine

od 4. do 5.

godine

od 5. do 6.

godine

od 6. do 7.

godine

26 1 3 7 7 8

djevojčice 11 / 1 5 3 3

Tabela br. 3.: Djeca prema zaposlenosti roditelja

ukupno djece djeca čija su oba

roditelja zaposlena

djeca čiji je samo jedan roditelj

zaposlen djeca čija su oba

roditelja

nezaposlena svega od toga samohrani

roditelj

26 23 3 2 /

NOSITELJI PROGRAMA

Odgojno-obrazovni rad provodit će tri odgajatelja koji će se dnevno izmjenjivati u tri smjene,

(ravnatelj). Odgajatelji su : Vesna Ušić(23 god. RS), Martina Kuftić ( 20 god. RS ), Melita Cvek ( 20.

god. RS ).

I od 6.00 do 11.30

II od 9.00 do 14.30

III od 8.00 do 13.30 ( stručno osposobljavanje bez zasnivanja radnog odnosa )

IV od 10.30 do 16.00

U priodu od 08.08.2014. do 07.08.2015. na stručnom usavršavanju bez zasnivanja radnog

odnosa na poslu odgajatelja radi Katarina Dabo ( u vremenu od 8,00-13,30).Mentor je

odgajateljica Martina Kuftić.

Tabela br. 4: Tjedna satnica odgajatelja

NEPOSREDAN

RAD

SATI OSTALI POSLOVI SATI

Neposredan rad

sdjecom u odgojnoj

skupini

27,5 • Planiranje, pripremanje,

valorizacija

• Suradnja s roditeljima

• Radionice i odgajateljska vijeća

• Individualno i kolektivno

permanentno stručno

usavršavanje

• Ostali poslovi: svečanosti, izleti

• Dnevni odmor

5,5

2

0,5

1,5

0,5

2,5

ukupno 27,5 ukupno 12,5

UKUPNO 40 SATI

Na poslovima ravnatelja uz posao odgajatelja radi Vesna Ušić (23 godina RS). U vrtiću će djelovati i

vanjski stručni suradnik psiholog Vedrana Lovrečić-Pavlović.

Djelatnice će u pedagoškoj godini koristiti 26 dana godišnjeg odmora.

Rad psihologa očitovat će se u pružanju pomoći kod odgojnih problema, u terapeutskom radu s

djecom i roditeljima, radu na razvoju emocionalne inteligencije djeteta, pozitivne slike o sebi i sl.

Dvaput će mjesečno boravit u skupini u trajanju od 2 sata.

Rad s djecom uglavnom će biti individualan ili u manjim skupinama djece.

Psiholog će primjenom psihologijskih mjernih instrumenata pratiti razvoj djece kroz sva razvojna

područja, te će u suradnji s odgajateljima postavljati primjerene razvojne zadaće na nivou skupine

djece, kao i prema detektiranim individualnim potrbama svakog pojedinog djeteta.

Tijekom godine održat će se i radni susreti za odgajatelje, a tema će ovisiti o potrebama s obzirom na

situaciju u skupini.

Od vanjskih suradnika uz psihologa Vesdranu Lovrečić Pavlović i nadalje čemo koristiti usluge

pripreme kuhanog obroka Dječjeg vrtića Pula i usluge knjigovodstvenog servisa Laura d.o.o..

2.MATERIJALNI UVJETI

BITNE ZADAĆE:

- Organizirati će se rad koji će maksimalno uvažavati potrebe, interese i mogućnosti djeteta radeći u

skupinama s manjim brojem djece i individualno. U tom će cilju i nadalje biti formirani centri interesa

djece:

• centar za početno čitanje i pisanje,

• centar za stolne i manipulativne aktivnosti,

• centar za likovne aktivnosti,

• centar za dramsko-obiteljske aktivnosti i

• centar za aktivnosti građenja i konstruiranja.

Prema potrebama i interesima djece oformit će se i drugi centri, a kontinuirano će se postojeći centri

nadopunjavati novim didaktičkim sredstvima, raznim neoblikovanim materijalima, slikovnicama,

enciklopedijama, likovnim tehnikama, dvorište (igralište) upotpuniti novim sadržajima.

Plan nabave didaktičkog i potrošnog materijala za skupine:

• potrošni likovni materijal – kontinuirano tijekom cijele godine,

• didaktičke igre – kontinuirano tijeko cijele godine,

• garderobni ormar za djelatnike, pregradni, ( 1 kom.) - listopad 2014.

• ormar za slikovnice - listopad 2014.

• zamjeniti dotrajale krevete novima ( 3 kom ) - listopad 2014.

• centar čitanja i pisanja nadopuniti novim sofama ( 2 kom ) - listopad 2014.

• polukružni ormar - listopad 2014.

• u periodu kada dječji vrtić bude zatvoren oličiti će se sobe, hodnik i kuhinja- srpanj 2015.

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE

BITNE ZADAĆE

• Djelovati na očuvanju i unapređenju zdravlja djece i njihovog zdravog psiho-fizičkog razvoja

pravovremenim i kvalitetnim zadovoljavanjem razvojnih potrba i prava djece,

• provoditi protuepidemijske mjere,

• osamostaljivati djecu, te utvrđivati naviku održavanja osobne higijene, usvajanju kulturno-

higijenskih navika,

• osigurati kvalitetnu prehranu ite utjecati da vrijeme i način uzimanja odgovra djetetovim potrbama

i navikama,

• omogućiti svakodnevni boravak na zraku i intenzivirati male dnevne tjelesne aktivnosti koje imaju

za cilj očuvanje i unapređenje zdravlja

• organizirati izlet na snijeg, a tijekom ljeta organizirati odlaske na more (kontinuirano 2 do 3

tjedna)

• razvijanje pozitivnih i prihvačajućih stavova prema djeci s posebnim potrebama

• davati upute i stručne savjete roditeljima, bilo usmeno, pismeno ili putem roditeljskih sastanaka.

Pri upisima djece provodit će se inicijalni razgovori s roditeljima radi snimanja početnog stanja u

skupini.

Surađivati ćemo i nadalje sa Zavodom za Javno Zdravstvo, primati njihove sugestije u izradi

jelovnika, vodeći računa o zdravoj prehrani s ciljem da djeca unose svakodnevno potrebno svježe voće

i povrće, da hrana bude raznovrsna, da energetski unos po obroku bude dostatan, te da obroci

zadovoljavaju sadržajem bjelančevina, masti, ugljikohidrata, vitamina i minerala.

Djeca će svakodnevno dobivati četiri obroka:

• zajutrak od 08.30 do 09.00 sati,

• doručak (voće) od 09.30 do10.30 sati,

• ručak od 11.30 do 12.30 sati i

• užina od 14.00 do 15.00 sati.

Svi će se obroci, osim ručka pripremati u sklopu dječjeg vrtića. Ručak ćemo dovoziti iz Predškolske

ustanove Pula RJ Centar s kojom je sklopljen Ugovor.

Višegodišnje iskustvo potiče nas da s djecom u ljetnom periodu organizirano odlazak na more

svakodnevno autobusom od 08.30 do 11.00 sati.

Organizirat ćemo i jednodnevni izlet na snijeg zajedno s roditeljima. Svakodnevno ćemo vršiti

dezinfekciju prostora, igračaka i pribora za jelo.

Prijaviti ćemo djelatnicu na tečaj higjenskog minimuma u Zavodu za javno zdravstvo.

4. ODGOJNO - OBRAZOVNI RAD

BITNE ZADAĆE

• pristupiti djetetu da se osjeća sigurno, voljeno i zaštićeno u svojoj okolini kako bi mogao

nesmetano istraživati i napredovati,

• uvažavati individualne potencijale dijeteta,

• poticati stvaralaštvo i znatiželju djece,

• individualno prilagoditi oblike rada djeci,

• povoljno utjecati na opći razvoj i razvoj individualnih sposobnosti.

Planirajući i provodeći odgojno-obrazovni rad nastojat ćemo svoj rad temeljiti na humanističkom

pristupu. Pritom ćemo uvažavati dječju dob, specifičnosti razvojnih mogućnosti i pojedinačne potrebe

djeteta želeći težiti očuvanju tjelesnog i mentalnog zdravlja djeteta, razvoj svih funkcija sposobnosti i

mogućnosti u skladu s djetetovim razvojem i njegovim stvarnim mogućnostima. Provodit ćemo

fleksiblnost odgojno-obrazovnog procesa prilagođavajući se potrebama, mogućnostima i interesima

djeteta. Pružat ćemo mogućnost djetetu da samoinicijativno bira centre aktivnosti u koje će se

uključivati. Pratit ćemo interese i potrebe djeteta, te u tom cilju provodit organiziranje sadržaja kroz

projekte, utjecati na djetetovo fizičko, socijalno i psihološko “ja”.

S djecom u godini pred polazak u školu planirat ćemo odgojno-obrazovni rad koji će pridonosti

razvoju sitne motorike ruku, okulomotorike, koordinacije, koncentracije, pažnje, provoditi aktivnosti

početnog čitanja i pisanja prema knjizi “Igrom do čitanja” autorice Čudina-Obradović.

Težit ćemo osmišljavati okruženje koje će djetetu omogućavati da ostvari svoje spoznajne emotivne i

socijalne mogućnosti, u okruženju bogatom poticajima, izazovima i mogućnostima.

Napredak djece pratit ćemo kroz vođenje dokumentacije, provoditi različite tehnike pračenja

dokumentiranja aktivnosti djece i odgojnog procesa u cilju razumijevanja djece.

Program predškole implementiran u primarni program poslan je na verifikaciju.

U ovoj pedagoškoj godini broj djece koja su u godini pred polaza u školu je 12. Progam predškole

provodi se u redovnom radnom vremenu vrtića od 1.10.2014.-31.5.2015.

Program rada temeljen je na Prijedlogu koncepcije razvoja predškolskog odgoja i Programu

usmjerenja odgoja i obrazovanja predškolske djece Republike Hrvatske.

Osnovni cilj programa predškole je: jačanje kompetencija djeteta i razvijanje neophodnih znanja i

vještina potrebnih za polazak u školu.

Odgojno - obrazovni procesi integriranog programa predškole omogućit će:

- približavanje djetetu stvarnih životno-praktičnih situacija i snalaženje u njima iskustvenim učenjem,

- doznavanje o svijetu koji ga okružuje igrom, istraživanjem, eksperimentiranjem, razumjevanjem,

stvaralaštvom,

- provođenjem odnosa za razvoj socijalnih vještina i emocionalne inteligencije.

Zadaće integriranog programa predškole:

Tjelesno- psihomotorni razvoj

-razvoj zdravstvene kulture radi očuvanja i jačanja vlastitog tijela, tjelesnog i mentalnog zdravlja kao i

zdravlja drugih oko sebe,

- elementarna znanja o bolestima i povredama kao i samozaštita i njihovo izbjegavanje,

- stvaranje navika zdrave i pravilne prehrane i važnosti boravka na zraku,

- razvijanje higijenskih navika u cijelosti kao i pravilne tehnike njihovog izvođenja,

- razvoj ravnoteže, koordinacije pokreta, fleksibilnosti tijela da zauzma različite položaje,

- stjecanje fizičke spretnosti,

- razvijanje fleksibilnosti šake i prstiju, fine motorike i grafomotorike,

-sposobnost usklađenosti određene vrste pokreta s osjetilnim podacima,

- pravilno držanje tijela, posebno pri sjedenju.

Socio - emocionalni razvoj

- razvijati pozitivne navike u emocionalnom ponašanju, uspostaviti emocionalnu kontrolu, smanjiti

intenzitet i trajanje neprihvatljivih emocija,

- razvijati toleranciju na frustracije,

- razvijati sposobnost za suradnju sa drugima,

- razvijati motiviranost za sudjelovanje u igrama i aktivnostima s drugima,

- sposobnost rješavanja konflikata na socijalno prihvatljiv način,

- razvijati osječaj sigurnosti i samopouzdanja kao i samostalnosti u svakodnevnim radnjama,

- razvijati socijalnu percepciju i socijalnu osjetljivost za druge i njihove potrebe,

- da shvača usklađivanje svojih želja i potreba sa željama drugih,

- spremnost na davanje, primanje, razmjenu sa drugom djecom kao i na kompromis,

- aktivno uključivanje u komunikaciju i nterakciju sa drugima,

- poznavanje društvenih normi i prilagođenost njima, poznaje izraze pristojnosti,

- poznavanje pravila u prometu,

- razumijevanje obiteljskih odnosa i rodbinskih veza,

- svijest o pripadnosti kulturi i tradiciji svoje zemlje.

Spoznajni razvoj

- razvijanje otvorenosti i spremnosti za doznavanje iskustva o svijetu koji ga okružuje,

- otkrivanje, doznavanje, istraživanje o prirodi stvari, uzročno-posljedičnim odnosima,povezivanje

iskustava i infirmaciaj u smislenu cijelinu, sposobnost korištenja informacija iz različitih izvora,

-snalaženje u pojmovima više,manje, dodaj, oduzmi,

- klasicifiranje po boji, obliku, težini, veličini,i drugim kriterijima,

- usvajanje pojma skup,

- razumijevanje vremenskih odnosa: prije, poslije, jučer, sutra, podne,

- usvojiti redosljed i naziv dana u tjednu, godišnjih doba,

- snalaženje na satu,

- doznavanje o prirodi, društvenoj sredini, biljnom i životinjskom svijetu.

Govor,komunikacija, izražavanje i stvaranje

- razvoj mentalnih sposobnosti koje omogućavaju da se u komunikaciranju služi organiziranim

simboličkim sustavima,

- ranozumijevanje verbalnog i neverbalnog govora,

- pravilna artikulacija glasova i pravilan izgovor riječi s normama književnog jezika,

- obogaćivanje govornog izraza, upotrba riječi u odgovarajčem kontekstu,

- pravilno uočavanje glasova u riječi,

- rastavljanje riječi na slogove,

- imenovanje riječi na zadani glas,sastavljanje riječi prema zadanim glasovima,

- prepoznavanje simbola slova i brojeva,

- sposobnost izražavanja različitim likovnim tehnikama,

- prepoznavanje i imenovanje boja.

Provoditi ćemo timsko planiranje, voditi će se propisana pedagoška dokumentacija, koja će se

nadopunjavati fotodokumentacijom i video zapisima.

Uz rad na projektima planirat ćemo i aktivnosti koje prate važne datume u Republici Hrvatskoj i

svijetu uopće.

Tabela br.5. Planiranje odgojno – obrazovnog rada

PLANIRANJE NAČIN PLANIRANJA NOSIOCI PLANIRANJA VRIJEME REALIZACIJE

Godišnji plan i

program rada

Tinski rad Ravnatelj, odgajatelji,

stručni suradnik

Rujan-listopad

Tromjesečni plan Timski rad Odgajatelji, stručni

suradnik

Rujan,prosinac,ožujak

Tromjesečna

valorizacija

Timski rad Odgajatelji, stručni

suradnici

Prosinac,ožujak, lipanj

Tjedni plan Timski rad tjedno- četvrtak odgajatelji

Tjedna zapažanja Timski rad Tjedno-petak odgajatelji

Dnevno planiranje Individualno Svakodnevno-prije

početka neposrednog

rada

odgajatelji

Dnevne zabilješke Individualno Svakodnevno-nakon

neposrednog rada

odgajatelji

Polugodišnja

valorizacija

Timski rad veljača Odgajatelji, stručni

suradnik

Godišnja izvješće Timski rad Srpanj-kolovoz Odgajatelji ,stručni

suradnici

5. SURADNJA SA RODITELJIMA

BITNE ZADAĆE:

• kroz svakodnevnu komunikaciju usklađivati odgojno djelovanje vrtića i obitelji tražeći

mogućnosti motiviranja roditelja za boravkom u skupini,

• pomagati roditeljima pri rješavanju aktualnih problema djeteta educiranjem roditelja prema

njihovim interesima i

• težiti da institucionalni predškolski odgoj bude dopuna obiteljskom odgoju.

Tabela br.6.: Suradnja s roditeljima

OBLIK

SURADNJE SADRŽAJI

NOSITELJ

ZADATAKA

VRIJEME

REALIZACIJE

DRUŽENJA

(roditeljski

sastanci i

radionice)

Plan i program rada u peda. 2014. /

2015. godini

Aktualne informacije

ravnatelj

odgajatelj rujan 2014.

Program predškole ravnatelj listopad 2014.

Izrada didaktičkog materijala odgajatelji prosinac 2014.

Izrada kostima za maškare

odgajatelji siječanj 2015.

Važnost partnerskog odgoja u obitelji psiholog

odgajatelji

ravnatelj

ožujak 2015.

Prezentacija rada ostvarenog tijekom

pedagoške godine i ljetni plan rada

ravnatelj

odgajatelji svibanj 2015.

INDIVIDUALNI

RAZGOVORI

• Inicijalni pri upisu djeteta

• svkodnevni pri dolasku i odlasku

djeteta

• poruke putem individualne bilježnice

• kutija s prijedlozima roditelja

ravnatelj

odgajatelj

stručni suradnici

kolovoz 2015.

tijekom godine

posjete

roditeljima na

radnom mjestu

obiteljima

ravnatelj

odgajatelj

tijekom godine

SUDJELOVA-

NJE

RODITELJA

U 0-0 RADU

• zajednički boravak pri privikavanju

• igre pri dolasku i odlasku djeteta

• sudjelovanje u aktivnostima (prema

interesima roditelja)

• sakupljačke aktivnosti

• sudjelovanje u glumačkim

predstavama za djecu

ravnatelj

odgajatelj tijekom godine

IZLETI,

SVEČANOSTI

DRUŽENJA

• Cukijada

• prosinačke svečanosti

• maskenbal

• izlet na snijeg,

• završni susret

• roštiljada

ravnatelj

odgajatelji

Listopad 2014.

Prosinac 2014.

Veljača 2015.

Veljača 2015.

Lipanj 2015.

Svibanj 2015.

ANKETE

UPITNICI

• procjena rada ustanove

• uključivanje roditelja u 0-0 proces

psiholog

odgajatelj

ravnatelj

tijekom godine

CENTAR ZA

RODITELJE

• upoznavanje s planom

• članci o edukaciji

• prikaz dječjih likovnih radova i

govornog izražavanja

• pozivi na uključivanje roditelja u 0-0

proces

• zahvale roditeljima, čestitke

• razne informacije iz svakodnevnog

života

• prikaz djece u različitim

aktivnostima

stručni suradnici

odgajatelji

ravnatelj

tijekom godine

6.SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA

BITNE ZADAĆE:

• pratiti što veći broj stručnih skupova, te pokušati aktivno sudjelovati u njima,

• javno prezentirati rad vrtića i

• povezivati se s javnim instritucijama i ustanovama značajnim u ostvarenju našeg rada.

Tabela br. 7.: Suradnja s društvenom sredinom

OBLIK SURADNJE

NOSITELJ

ZADATAKA

VRIJEME

REALIZACIJE

Dječji vrtići • stručna edukacija,

• druženja,izleti

Psiholog

Stručnjaci raznih

profila

tijekom godine

Udruga “Korak po

korak”

• stručna edukacija tijekom godine

OŠ “Marčana“ PO

Loborika

• posjet “prvašićima”

• prisustvovanje

nastavnom satu

• zajedničke igre

• zajedničke svečanosti

• stručno usavršavanje

ravnatelj

odgajtelj

učiteljice

tijekom godine

DND

• uključivanje u

aktivnosti

• predstava

• promocije

ravnatelj

odgajtelj tijekom godine

INK • kazališne predstave odgajatelji tijekom godine

Zavod za Javno

Zdravstvo

• kontrola prehrane

• stručni savjeti

• edukacije, radni sastanci

ravnatelj tijekom godine

Prijevozničke agencije • prijevoz djece Odgajatelji

ravnatelj tijekom godine

Obiteljski centar

Istarske županije

• edukacije ravnatelj

odgajatelj

logoped

tijekom godine

Časopisi: “Zrno”,

“Dijete, vrtić i obitelj”

• izdavačke kuće

• stručna edukacija

• objavljivanje rezultata

rada

ravnatelj

odgajatelj tijekom godine

• knjižnica

• banka

• policija

• obilježavanje “Mjeseca

knjige” i “Svjetskog

dana štednje”

• posjet

ravnatelj

odgajatelj

listopad 2014.

tijekom godine

7.OBRAZOVANJE I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA

BITNE ZADAĆE:

• intezivno raditi na stručnom jačanju odgajatelja, ravnatelja za samostalnu i kompetentnu

prezentaciju vlastitih postignuća u odgojno-obrazovnom radu,

• timski pristup razvoju i odgoju djeteta.

Zadatak odgajatelja je da se permanentno i stručno usavršavaju tijekom cijele godine. Usavršavanje će

se provoditi u vrtiću i izvan njega putem:

• radionica kojima je nositelj psiholog Dječjeg vrtića,

• stručnih skupova u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje,

• stručnih skupova prema posebnim afinitetima odgajatelja,

• pračenja stručne literature i sl.

ODGAJATELJSKA VIJEĆA

Tabela br.8: Odgajateljska vijeća

TEMA NOSITELJ VRIJEME REALIZACIJE

• Informacije o

novoupisanoj djeci

• Nacrt godišnjeg plana i

programa za

2014/2015.

Psiholog

Ravnatelj

odgajatelji

Rujan 2014.

Izvješća sa seminara i

savjetovanja

Ravnatelj

odgajatelji

Listopad 2014.

Tromjesečna valorizacija

Plan obilježavanja prosinačkih

blagdana

odgajatelji

Prosinac 2014.

Planiranje zimovanja

Priprema radionica s roditeljima

Ravnatelj

odgajatelj

Siječanj 2015.

Zapažanja i osvrti na realizaciju

odgojno- obrazovnog rada

tijekom godine

Planiranje završnog susreta

Odgajatelji

ravnatelj

Ožujak 2015.

Tabela.br 9: Radionice

TEMA NOSITELJ REALIZACIJA

Govor,igra,crtež- 2.dio psiholog Listopad 2014.

Govor,igra,crtež – 3.dio psiholog Prosinac 2014.

Razvojne poteškoće djece na

socioemocionalnom planu

psiholog Ožujak 2015.

8.PLAN I PROGRAM RAVNATELJA

BITNE ZADAĆE:

• ostvarivanje prava djeteta i uvažavanje potreba svih subjekata u odgojno-obrazovnom procesu,

• funkcionalno povezivanje vrtića u sustav odgoja i obrazovanja,

• stvarati uvjete koji će biti dopuna obiteljskom odgoju, te poticaje za dječji rad, stvaralaštvo i

izražavanje,

• stručno usavršavanje,

• pružanje pomoći odgajateljima pri organizaciji rada i sudjelovanje u planiranju rada i

programiranju rada odgojne skupine,

• poticanje ravnopravnog položaja roditelja i odgajatelja kao subjekata odgojno-obrazovnog

procesa,

• otvarati se prema društvenoj sredini (povezivanje s drugim vrtićima, prezentacija rada i dostignuća

vrtića i sl.)

• poticati timski razvoj i odgoj djeteta,

• sazivanje sjednica Upravnog vijeća,

• pratiti natječaj za EU fondove i prikupljanje potrebne dokumentacije,

• izrada financijskog plana,

• izrada Godišnjeg plana i programa

• izrada ostalih izvješća.

9.PLAN RADA STRUČNOG SURADNIKA PSIHOLOGA

Temeljem iskustava u suradnji s Dječjim vrtićom Pinokio stečenih tijekom proteklih pedagoških

godina, tekuće suradnje s ravnateljem, roditeljima i odgajateljima, kao i temeljem postavki Državno-

pedagoškog standarda koji određuje temeljne zadaće stručnog suradnika psihologa, za pedagošku

godinu 2014/2015. predlažem slijedeći sadržaj plana i programa rada vanjskog stručnog suradnika

psihologa:

• Praćenje psihofizičkog razvoja i napredovanja svakog pojedinog djeteta i skrb o

psihičkom zdravlju djece direktnim boravkom psihologa u skupinama

Obzirom da je prema postavkama Državnog pedagoškog standarda odgoja i obrazovanja Republike

Hrvatske, glavna zadaća stručnog suradnika psihologa praćenje psihofizičkog razvoja i napredovanja

svakog pojedinog djeteta i skrb o psihičkom zdravlju djece, i ove će pedagoške godine značajan dio

vremena koje psiholog ima na raspolaganju kao vanjski stručni suradnik nastojati posvetiti direktnom

boravku psihologa u skupini kao najoptimalnijem načinu da psiholog upozna svako pojedino dijete.

Svoj će doprinos u ovom smislu psiholog nastojati dati odgojno-naobrazbenom radu skupine, prateći

emocionalni i kognitivni razvoj djece opservacijom njihova ponašanja unutar skupine u okviru

svakodnevnih aktivnosti i njihova odnosa sa djecom i odgajateljima. Obzirom na vrlo ograničeno

vrijeme koje psiholog ima na raspolaganju, i nadalje je nužna uska suradnja s odgajateljima kao

nosiocima odgojno-naobrazbenog procesa. Cilj ovakvoga pristupa jest razumijevanje i identifikacija

poteškoća koje su se djetetu našle na putu u okviru njegovog razvoja, te adekvatno postavljanje

razvojnih zadaća. U skladu s tim provodit će se i nadalje savjetodavne konzultacije s odgajateljima kao

nositeljima odgojno-naobrazbenog procesa.

• individualan rad s djecom

• U skladu s podacima dobivenim na temelju provođenja opservacije unutar skupine,

konzultacija sa odgojiteljima ili pak na upit i traženje roditelja, stručni suradnik psiholog

planira i ove godine provoditi individualan rad sa djecom. Cilj ovoga rada jest identifikacija

razvojnih poteškoća u okviru emocionalnog, intelektualnog ili pak socijalnog razvoja

pojedinog djeteta i nastojanje da se djetetu pomogne u daljnjem razvoju. U okviru ovoga

područja svoga rada primjenjivat će se i nadalje standardizirane psihološke mjerni instrumente

( Skala samopoštovanja za djecu, SKAD- skala depresivnosti za djecu,CPM- Ravenove

matrice u boji,WISC – Wechslerove skale inteligencije za djecu, RTČ – Čuturić – test razvoja

za dojenčad i za djecu predškolske dobi,LB – test vidno motornog razvoja, WARTEGG –

standardizirana projektivna tehnika,TNR – test nedovršenih rečenica za djecu, Crtež sebe,

crtež obitelji, test- stablo )

Temeljem podataka dobivenih intervjuom i primjenom psihološkog instrumentarija nastojat će se

planirati postavljanje adekvatnih razvojnih zadaća u okviru planovima i programima skupine.

• Individualan rad s djecom u godini pred polazak u osnovnu školu na način na koji je provođen

prethodnih godina, zajedničkom odlukom ravnatelja, stručnog suradnika psihologa i

odgajatelja u predstojećoj pedagoškoj godini provodit će se na sličan način kao i do sada, uz

napomenu da će se kontakti psihologa s djecom održavati individualno ili u manjim grupama

djece. Naime, zbog opsežnosti ovoga dijela rada psihologa, moguće je da će ostati malo

vremena unutar predviđene satnice za ostale zadatke psihologa koji uključuju direktan

boravak u skupini.

3. suradnja s roditeljima

Suradnja psihologa s roditeljima kao značajan dio doprinosa psihologa u stvaranju temeljnih

uvjeta za ostvarivanje dječjih prava i promišljanju razvojnih zadaća za njihovo napredovanje

nastojat će se ostvarivati tijekom pedagoške godine na sličan način kao i protekle, uz manje

izmjene proistekle iz dosadašnjih iskustava.

• Individualne konzultacije s roditeljima na njihovo traženje, na prijedlog odgajatelja iz skupine

ili pak temeljem procjene samog stručnog suradnika psihologa na osnovu opservacije djeteta

ili podataka prikupljenih individualnim radom s djetetom

.

• Radionica za roditelje ove se godine planira tijekom proljeća, na temu „Dosljednost i

međusobna suradnja roditelja“. Radionica će se provesti na način interaktivne komunikacije s

roditeljima kroz primijere iz života i autorefleksiju o partnerskim odnosima roditelja i njihovoj

suradnji na nivou roditeljske odgovornosti.

4. suradnja s odgajateljima

• na području vođenja kvalitetne dokumentacije, planiranja i praćenja odgojno-obrazovnog

rada

Stručni suradnik psiholog će nastojati pratiti vođenje pedagoške dokumentacije od strane

odgajatelja, te će davati svoje preporuke i prijedloge vezano uz to.

• savjetodavne konzultacije s odgojiteljima

Do sada su se savjetodavne konzultacije s roditeljima odvijale pretežno tijekom boravka

stručnog suradnika u skupini. Predlažem da se povremeno pokuša iskoristiti vrijeme u kojemu

djeca borave na vanjskom prostoru kako bi oba odgajatelja zajedno s psihologom mogla

odvojiti dvadesetak minuta za savjetodavnu konzultaciju. Naime, upravo je ova suradnja

temeljna za kvalitetan doprinos stručnom suradnika ostvarenju razvojnih zadaće kod svakog

pojedinog djeteta.

• Interno stručno usavršavanje za odgajatelje

U sklopu internog stručnog usavršavanja za odgajatelje temeljem dogovora s ravnateljem

predviđene su teme za tri stručna aktiva, i to:

• Govor, igra, crtež – 2.dio – igra – listopad 2014.

• Govor, igra, crtež – 3.dio – crtež – prosinac 2014

• RAZVOJNE POTEŠKOĆE DJECE NA SOCIOEMOCIONALNOM

PLANU (MUCANJE, STJECANJE KULTURNO-HIGIJENSKIH

NAVIKA) – ožujak 2015.

Odgajateljima će se KROZ METODU UZAJAMNE KONTINUIRANE KOMUNIKACIJE

nastojati približiti teme, uz korištenje primjera iz prakse i korištenje iskustava i znanja svih prisutnih

za bolje razumijevanje navedene tematike i iznalaženje optimalnih načina ponašanja u konkretnim

situacijama u skupinama.

Obzirom da je danas odgajatelj u svom svakodnevnom radu suočen s nizom specifičnosti u

socioemocionalnom razvoju, kao i na području otežanog usvajanja socijalnih vještina, vjerujem da će

ove teme pomoći u boljem razumijevanju djece i lakšem ostvarenju razvojnih zadaća.

Balint skupine – tijekom godine planira se provesti nekoliko susreta u metodom Balint skupine, kao i

proteklih godina, s ciljem razvoja profesionalnog selfa odgajatelja.

• Suradnja s ravnateljem

Suradnja s ravnateljem planira se i nadalje u okviru svih dijelova rada psihologa, kako u

planiranju rada stručnog suradnika tijekom boravka u skupini, pisanju godišnjeg plana i programa i

godišnjeg izvješća, tako i pri poticanju i njegovanju kvalitetne suradnje sa roditeljima, te

unaprjeđivanju cjelokupnog rada u dječjem vrtiću. Planira se i suradnja na poticanju i njegovanju

dobrih međuljudskih odnosa među radnicima, te zajedničkom iznalaženju načina za ostvarivanje što

bolje suradnje unutar odgojiteljskog tima. Zajedno se planiraju i planirat će se svi aspekti suradnje s

roditeljima, kao i sa odgajateljima.

6. Provođenje inicijalnih intervjua s roditeljima uz nazočnost djeteta prije upisa djece u

novu pedagošku godine prema Pravilnika o upisima djece i mjerilima upisa u Dječji vrtić

Pinokio

Inicijalne intervjue kao način upoznavanja djece, uspostavljanja dobre suradnje s roditeljima,

te olakšavanja separacije i socijalizacije djece, stručni suradnik psiholog planira provoditi i ove

pedagoške godine. Obzirom na pozitivna iskustva u protekloj godini, nastavit će se s dosad

primjenjivanim načinom provedbe inicijalnih intervjua.

Ravnatelj

Vesna Ušić

Dostaviti:

• Agencija za odgoj i obrazovanje, Donje Svetice 38, 10000 Zagreb

• Ured za prosvjetu, kulturu, informiranje i tehničku kulturu Pazin; M. B. Rašan 2/1, 52000 Pazin

• Županija Istarska, Upravni odjel uza prosvjetu i kulturu Labin; G. Martinuzzi 2, 52220

Labin

• Pismohrana ustanove