Gestión E scolar: Hacia un Sello de Calidad en la G estión.
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Gestión Escolar:Hacia un Sello de Calidad en la Gestión.
Fundación ChileGestión Escolar
Consejo Nacional de Certificación
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FUNDACIÓN CHILE Corporación de derecho privado, creada en 1976 por
acuerdo entre el gobierno de Chile y la ITT Corporation.
Su misión es:• agregar valor económico a los productos
chilenos, • promocionando actividades de innovación y
transferencia tecnológica, • mejorar el aprovechamiento de los recursos
humanos, naturales y la capacidad productiva de Chile.
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Proyectos de mayor éxito
• Cultivos del salmón• Consorcio tecnológico forestal• Control de calidad frutícola• Producción Vinos de alta calidad• Muebles para exportación• Circuito turístico de Lota.• Competencias Laborales: Chile Califica• Portal Educarchile• Certificación de la Calidad de la Gestión Escolar
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Área Capital Humano y TICs
• Programa Competencias Laborales.• Programa de Tecnologías de Información.• Programa Educación:
• Gestión Escolar de calidad Producción recurso digitales (Portal latinoamericano-
Educarchile)• Asesoría Técnicas• Análisis y difusión en temáticas de educación.• Educación a Distancia.
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Gestión Escolar:
• Sistema de Certificación de la Calidad de la Gestión Escolar.
• Escuelas Críticas• Material y herramientas en Internet sobre
gestión escolar.• Red de Consultores en Gestión escolar.• Magíster en Dirección y Gestión Escolar
de Calidad.
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¿Cómo está nuestro sistema educativo? • Ppto. anual MINEDUC: US$ 2500 millones• 1990 US$ 633.000 y 1980 18% menos
• Sistema escolar– Establecimientos: 10.605– Profesores: 144.377– Estudiantes: 3.559.022
» Municipal : 53,1%» Particular Sub. : 36,6%» Particular pagada : 8,8%» Corporaciones : 1,5%
– Inversión total en educación: 7,4 % PIB– Pública: 4,3 % del PIB ( 2.000.000 mill.)– Privada: 3,1 % del PIB
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Distribución porcentual de establecimientos por dependencia administrativa (Mineduc 2001)
64,8
62,6 59,558,4
27,5 27,228,9 32
7,7 10,210,9
9,5
0
10
20
30
40
50
60
70
Municipal Particular Subvencionada Particular Pagada
1990 1995 1998 2001
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¿En qué tipo de establecimiento educacional ¿En qué tipo de establecimiento educacional estudia o estudió Ud.?estudia o estudió Ud.?
1 12
7212
3
Colegio ParticularSubvencionado
Colegio ParticularPagado
No Estudió
Colegio Fiscal oMunicipal
No sabe/No Contesta
¿ Qué opinan los padres ? (CEP 1997)
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¿Qué opinan los padres? (CEP 1997)
• ¿En qué tipo de establecimientos educacionales estudian o estudiaron sus hijos?
27
57
16
Colegio ParticularSubvencionado
Colegio ParticularPagado
Colegio Fiscal oMunicipal
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Informe SIMCE 4º Básico 2002
SIMCE- MINEDUC
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Informe SIMCE 4º Básico 2002
SIMCE- MINEDUC
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Informe SIMCE 2º Medio 2003SIMCE- MINEDUC
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¿Qué hacer?
“La gestión como herramienta de mejoramiento”
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Gestión: Escuelas Efectivas
• Una escuela efectiva es aquella en que los alumnos progresan más allá de lo previsto considerada sus características socio-familiares de origen.
• Una escuela efectiva agrega valor al aprendizaje de sus alumnos en comparación con otras escuelas que atienden una población similar.
Mortimore 1991, Scheerens 2000, Sammons 2001.
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¿Qué sabemos de las escuelas efectivas?
G E
S T
I Ó
N
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Qué es la gestión efectiva?• Trama de articulaciones
– dirección, liderazgo y diseño organizacional– conducción de RREE y trabajo en equipo – aprovechamiento de recursos pedagógicos– seguimiento, monitoreo y evaluación de logros – participación y comunicación con usuarios– eficiencia en administración y manejo financiero– planificación estratégica - resultados - calidad
• PODER y RESPONSABILIDAD– Atribuciones y Toma de decisiones– Autonomía y Descentralización– Orientación a resultados
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Efectividad escuelas importaEscuela
Efectiva Promedio Inefectiva
Efectivo 2.19 0.64
Profesor Promedio 1.09 0.32
Inefectivo 0 -1.55
Efecto esperado de efectividad escuela y profesor sobre logro alumnos pobresmedido en desviaciones estándares respecto de la media del curso, expresado como diferencia neta entre puntaje al ingresar y completar un curso.
Marzano (2000) http://www.mcrel.org/products/school-improve/new_era.pdf
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Resultados
Escuelas que creen
en sus alumnos Escuelas que creen
en sus alumnos
Buen trabajo
en el aulaBuen trabajo
en el aula
Capital SimbólicoCapital Simbólico
Alianza Escuela –
FamiliaAlianza Escuela –
Familia
Gestión Centrada
en lo Pedagógico Gestión Centrada
en lo Pedagógico
Claves Comunes en las escuelas efectivas
Estudio de UNICEF y Asesorías para el Desarrollo 2003 Cristián Belleï, Gonzalo Muñoz,Luz Maria Pérez y Dagmar Raczynski
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Modelo Gestión Escolar de Calidad
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Características comunes de los Modelos de Calidad
• Siempre existe a la base una auto-evaluación • Siempre hay una evaluación externa provista por
pares y expertos que visitan la institución• Ambos ejercicios—interno y externo--se basan en
estándares y expectativas explícitos • Los juicios evaluativos se hallan referidos
invariablemente a productos y procesos• La evaluación lleva a la formulación de
recomendaciones escritas• Hay un informe final que es público• La evaluación es avalada por una agencia de
carácter habitualmente autónomo.
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Modelo Gestión Escolar de CalidadDesarrollado
Fundación Chile– P.Universidad Católica (FONDEF)
Patrocinios:Ministerio de EducaciónFundación AndesAsociación Chilena de MunicipalidadesFIDECONACEP
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Modelo para una Gestión Escolar de Calidad
• Responde a una exigencia de equidad social
• Enfatiza Instalación de Sistemas y Procesos
• Fomenta autoevaluación institucional y participación
• Promueve la evaluación externa y los registros como una herramienta de mejoramiento de la gestión
• Destaca la responsabilización por los resultados
• Certifica en base a estándares conocidos
• Busca empoderar y prestigiar la labor del establecimiento y sus equipos profesionales
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• Necesidad de diferenciarse• Elevar los estándares de desempeño• Conocer mejor la percepción de usuarios• Mejorar el clima organizacional• Generar mayor compromiso con la institución• Generar condiciones para el aprendizaje
institucional
Nuevas demandas para un establecimiento de excelencia
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Áreas del modelo De la administración a la gestión escolar de calidad
a. Orientación hacia la Comunidad b. Liderazgo directivo c. Competencias profesionalesd. Planificación estratégicae. Gestión del procesof. Orientación a resultados
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Visión y estrategia
Proyecto educativo
Plan Anual
Sistema de evaluación y seguimiento
Competencias Profesionales
Liderazgodirectivo
Docentes
AlumnosPadres
Comunidad
Gestión del Proceso
CurricularAdministrativo y financiero
-Seguimiento y-Monitoreo
Resultados
Modelo del Proceso de la calidad
Diagnóstico Planificación EvaluaciónImplementación
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Consejo Nacional de Certificación de
la Calidad de la Gestión Escolar
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Miembros del Consejo• Consuelo Gazmuri, presidenta• Mónica Jiménez• Pablo González• José Joaquín Brunner• Sergio Arzola• Pedro Sabat• Walter Oliva• María de los Ángeles Santander• P. Héctor Vargas• Loreto Fontaine• Fernando Poch• Guillermo Agüero• John Mackenzie
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Objetivos de la Certificación
• Mejorar la calidad y equidad de la educación
• Mejorar y garantizar procesos y resultados
escolares
• Fortalecer las capacidades de aprendizaje y
mejoramiento institucional
• Informar en forma transparente sobre la oferta
educativa existente
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Criterios para fijar el estándar
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Requisitos para la certificación
• Todos los establecimientos particulares pagados, subvencionados y municipalizados de educación básica y media del país
• Simce promedio superior a 250 puntos en la última medición
• Autoevaluación institucional
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Estándar de certificación
• Evaluación externa:
– Alcanzar un mínimo de 70% de logro en el puntaje total de las 6 áreas del modelo
– Ninguna área con menos de 50%
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Pasos en la Certificación• Autoevaluación• Escuela decide solicitar certificación
• Programa de Mejoramiento de la Gestión
• Evaluación Externa• Informe al Consejo• Decisión final de acuerdo al Estándar
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Ventajas de la Certificación• Brinda un elemento de diferenciación.
• Potencia el liderazgo de la dirección.
• Fortalece las capacidades de
aprendizaje institucional.
• Evaluación externa tensiona
positivamente la organización.
• Garantiza la calidad de los procesos y
resultados escolares.
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Ventajas de la Certificación
• Refuerza la identidad de los alumnos, padres y profesores con la institución.
• Promueve nuevas tendencias de la educación en el área de la gestión de calidad
• Facilita el acceso a la postulación y adjudicación a proyectos de desarrollo
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Costos de la Certificación
Hasta 40 profesionales 41 a 80 81 y más
A 420.000 500.000 670.000
B 700.000 840.000 1.100.000
C 880.000 1.050.000 1.400.000
D 1.140.000 1.360.000 1.800.000
E 1.570.000 1.880.000 2.450.000
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Materiales disponibles
• www.gestionescolar.cl– Instrumentos para la autoevaluación– Manual de mejoramiento– Red de consultores capacitados
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Servicios de Certificación Solicitados
Establecimientos Municipales 343Establecimientos Part. Subvenciondaos 282Establecimientos Part. Pagados 104Otros 72
Total de establecimientos 801
*Un 15% han terminado el proceso de autoevaluación.
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Establecimientos Certificados
Vitacura:Liceo María Luisa BombalLiceo Amanda Labarca
Sociedad Educacional Tte.Dagoberto GodoyEscuela Básica, El BosqueColegio Santiago, La Florida
Colegio Ena Bellemans, Rancagua
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¿Qué gana el Establecimiento que Certifica?
Beneficios de Imagen: Diferenciación: Obtener el sello de
calidad de Fundación Chile Ser el primero en su categoria Demostrar el plus o valor agregado Mejorar resultados
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Beneficios Internos
• Asegurar una visión compartida • Incidir positivamente en el clima
organizacional.• Potenciar formas avanzadas de
liderazgo y conducción institucional • Mejorar planificación de tareas y
distribución del trabajo.
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• Optimizar aprovechamiento de recursos.
• Aprovechar el potencial educativo de los padres y apoderados.
• Orientar el trabajo escolar hacia el aprendizaje en todas las dimensiones del ser humano de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional.
Beneficios Internos
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