Gestion del conocimiento ypublicacion cientifica pereira dr. ruben dario gomez
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Transcript of Gestion del conocimiento ypublicacion cientifica pereira dr. ruben dario gomez
Rubén Darío Gómez-Arias Profesor Facultad Nacional de Salud Pública [email protected] Club del Comercio Pereira, Octubre 8 de 2011
Universidad de Antioquia
Facultad Nacional de Salud Pública
Red Colombiana de investigación
en políticas y sistemas de salud
EL INVESTIGADOR
Y LA GESTION DEL CONOCIMIENTO
Fundación Universitaria del Área Andina Primera Jornada Internacional de Actualización de los Postgrados
Situación de la investigación
en salud pública: Escasez e inequidad
1.
1. Organización Mundial de la Salud
2. Banco Mundial 3. Fundación Rockefeller
El Fondo Global para la Investigación en Salud
1. Canadá 2. Suecia 3. Noruega 4. Suiza 5. Irlanda 6. México
Crean en Suiza
Año 1998: La salud en crisis… Otra vez!
1. Formulación de políticas 2. Apoyo a proyectos 3. Análisis de la situación
Los recursos son escasos y se distribuyen inequitativamente
Global Forum for Health Research. The 10/90 Report on
Health Research 2001-2002. (Accesado 2 May 2002)
Gasto mundial en investigación en salud. 2000
90%
10%
Necesidades de
paises ricos
Necesidades de
países pobresEnfermedades prioritarias en el mundo: infecciones respiratorias, la enfermedad diarreica, la salud mental, la tuberculosis, las enfermedades tropicales, las condiciones perinatales y el VIH/SIDA, reciben relativamente poca atención por parte de las investigaciones
Más del 90% del gasto en investigaciones se destina a problemas de salud de los países ricos
BRECHA 10/90
Solo el 0.02% del gasto en salud se destina a investigación!
LA BRECHA 10/90 Y SUS IMPLICACIONES EPIDEMIOLOGICAS
Carga de la enfermedad en el
mundo. 2002
Malaria
2.7%Otras
92.3%
Tropicales
5.0%
1500 millones de DALYS
Las enfermedades tropicales (malaria, tuberculosis, trypanosomiasis y Leishmaniasis) representan más del 5% de la carga de la enfermedad en el mundo
Gasto mundial 2000 en
investigacion en salud
Tropicales
0.6%
Otras
99.2%
Malaria
0.2%
US 60 billones Promedio US 42/DALY US 383 millones
US 100 millones Promedio US 1.1/DALY
Alliance for Health Policy and Systems Research, 2004
Servicios y
administració n
99%
Investigación
< 1%
Y reciben menos del 1% de los recursos de investigación
Brecha en la aplicación
Global Forum for Health Research. The 10/90 Report on
Health Research 2001-2002. (Accesado 2 May 2002)
Gasto mundial en investigación en salud. 2002
70%
30%
Medicamentos y
tecnologia
Otras áreas
Más del 70% del gasto en investigaciones se destina a medicamentos y tecnología médica curativa
Las prioridades se formulan en términos de enfermedades ignorando los determinantes
DESFINANCIACION DE LA INVESTIGACION RELACIONADA CON POLITICAS
Alliance for Health Policy and Systems Research. Strengthening health systems: the role and promise of policy and systems research. Geneva: Global Forum for Health Research; 2004.
Las investigaciones en políticas de salud han aumentado pero siguen siendo proporcionalmente muy bajas (menos del 1%)
Proporcion de investigaciones en sistemas de salud. Medline
1991-2000
0
100000
200000
300000
400000
500000
600000
Otras 400195 517438
Sistemas 1083 3700
1991 2000
Solo 0.27% de los estudios se interesan por las políticas y los sistemas de salud
En 9 años solo aumentan al 0.71%
Mas del 90% de estos estudios se realiza en países industrializados
Gráfico 2. Distribucion quinquenal de otros temas principales
en las publicaciones sobre políticas de salud
PubMed, 1965-2002
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
Reformas 0 2 32 46 4814 4273 1911
Costos 0 49 560 660 3225 2378 1704
Politics 0 16 185 310 1572 1297 988
Desarrollo Humano 2 8 91 254 602 921 1009
Comportamiento 0 8 53 125 377 450 534
Nutricion 1 11 49 75 144 498 624
Necesidades 1 2 50 87 303 408 426
Impacto 0 2 50 67 233 357 349
Medio Ambiente 0 3 19 50 155 218 208
1965 -
741974-79 1980-84 1985-89 1990-94 1995-99 2000-02
Aumentaron las investigaciones en políticas y sistemas de salud
Gómez-Arias RD. Políticas de salud. Qué se está publicando? 2004. Datos no publicados
Las investigaciones indexadas acerca de las políticas de salud aumentan desde los 90 asociadas con el tema de las reformas sanitarias
0.1
0.6
1.1
1.6
2.1
2.6
3.1
3.6
4.1
Investigadores
por millón de
habitantes
1.3 1.4 3.7
Bajos
ingresos
Ingreso
MedioIngreso alto
Global Forum on Health Research. The 10/90 Report on health research. Geneve: World Health Organization; 1999.
La Brecha 10/90 no es solo de gestión: Los recursos están mal distribuidos
Tienen casi tres veces menos investigadores
Los países pobres
0.00%
0.01%
0.01%
0.02%
0.02%
0.03%
0.03%
0.04%
Financiación
externa como
porcentaje del
gasto en salud
0.03% 0.01% 0.02%
Bajos
ingresos
Ingreso
MedioIngreso alto
Dependen más en investigación
0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
14%
Ningún o raro
acceso a
computadoras
12% 6% 2%
Bajos
ingresos
Ingreso
MedioIngreso alto
Tienen menos computadoras
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Poyectos de
menos de un año
58% 59% 49%
Bajos
ingresos
Ingreso
MedioIngreso alto
Sus proyectos son a corto plazo
Investigación en salud: Brecha 10/90
0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
14%
Sin acceso a
internet
8% 13% 0%
Bajos
ingresosIngreso Medio Ingreso alto
Global Forum on Health Research. The 10/90 Report on health research. Geneve:
World Health Organization; 1999.
Más aislados de la
WEB
Fondo Global para la Investigación en Salud
1. Cambiar la priorización al destinar los recursos
2. Propiciar la destinación de recursos de investigación hacia áreas de la salud actualmente descuidadas
3. Fortalecer la investigación según la carga de la
enfermedad y la discapacidad.
“Se requiere mucha más investigación para mejorar la salud”
Tres acciones
Global Forum on Health Research. The 10/90 Report on health research. Geneve: World Health Organization; 1999.
¿Sirven para algo nuestras
investigaciones?
2.
No hay consenso
RELACIONES ENTRE POLÍTICA E INVESTIGACIÓN
PARADIGMAS EXPLICATIVOS**
CONTENIDO
DE LA INVESTIGACIÓN
USO QUE SE DA
A LAS INVESTIGACIONES
CONTEXTO EN QUE
INTERACTUAN
Modelo de conocimiento:
El policymaking es un proceso
racional y los policymakers
usarán las investigaciones
existentes
Modelo Político
Las investigaciones se usan para
justificar (o rechazar) decisiones ya
tomadas, más que para generarlas
Modelo interactivo
Investigadores y policymakers,
interactúan de una manera
compleja y dinámica, no siempre
racional ni predecible
Modelo de solución de
problemas:
Los policy makers necesitan
información para resolver sus
problemas y encargarán las
investigaciones pertinentes
Modelo táctico:
Los políticos utilizan las
investigaciones para postergar
discusiones y protegerse mientras
deliberan
Modelo de la ilustración:
La información científica se va
incorporando a la toma de
decisiones circulando a través de
diferentes canales de comunicación
públicos y privados
Modelo de influencia intencional
Los investigadores propondrían
investigaciones para modificar
intencionalmente las políticas.
Modelo de la empresa intelectual
Tanto las investigaciones como las
políticas son influidas por otras
tendencias intelectuales que se les
imponen
** Adaptado de Weiss (1979), Bronfman et al (2000).
No hay consenso
Investigación y toma de decisiones corresponden a procesos diferentes Investigación y toma de decisiones corresponden a intereses diferentes Muchos tomadores de decisiones no saben que lo son, o que pueden serlo
Posiciones pesimistas
Las investigaciones pueden “iluminar” la toma de decisiones Los grupos humanos organizados pueden usar el conocimiento como herramienta política
Posiciones Optimistas
El resultado exitoso de las investigaciones
podría relacionarse con:
1. El contenido de los estudios
2. Los métodos
3. Los estereotipos
4. Los actores
5. La comunicación entre los actores
6. El contexto
Componente a valorar
La relación es favorable cuando
Contenido de las
Investigaciones
• El tema de estudio es prioritario • El estudio es confiable • El informe es inteligible • El informe es oportuno • Las recomendaciones son aplicables • Las conclusiones son conservadoras
(convergen con las políticas vigentes)
Contenido
de las Políticas
• La política parece efectiva • La política parece viable • La política parece factible • La política parece tener muchos efectos
favorables y pocos desfavorables • La política es coherente e integral
CONTENIDOS EXITOSOS
METODOS EXITOSOS
Componente a valorar
La relación es favorable cuando
La Investigación
• Responde a problemas concretos y prioritarios • Utiliza una metodología pertinente y rigurosa • Utiliza información disponible • Racionaliza los costos del estudio • Explicita los fundamentos éticos del estudio • Difunde sus hallazgos APROPIADAMENTE
El Policymaking
• Es transparente • Valora la participación de los involucrados • Valora el consenso • Deja que el poder fluya • Las fuentes de financiación de las políticas exigen
estudios previos
ESTEREOTIPOS QUE IMPIDEN EL EXITO
Estereotipos de los tomadores de decisiones
• Tardan mucho
• No son suficientemente aplicables
• No apuntan a problemas prioritarios
Las investigaciones
• Son tecnócratas insensibles
• Están poco dispuestos a aceptar la complejidad e incertidumbre inherente a las decisiones
• Están más interesados en la publicación de los hallazgos que en su aplicación.
Los investigadores
ESTEREOTIPOS QUE IMPIDEN EL EXITO
Estereotipos de los investigadores
• Son gente ignorante
• Sus intereses no son científicos y por consiguiente no son importantes
• Son gente corrupta e incapaz
Los policymakers
• Son asuntos simples y poco valiosos
• Contaminan los estudios y deben evitarse
• No son ámbitos serios para un científico.
Las políticas
3. Tendencias
en la gestión del conocimiento
1. Modo de investigación tipo I (Investigación
tradicional)
2. Modo de investigación tipo II
3. Gestión del conocimiento (Knowledge management)
4. Investigación para superar la inequidad: Declaración de Budapest
5. Gestión social del conocimiento
Tendencias en la gestión del conocimiento
GESTION DEL CONOCIMIENTO (Knowledge Management)
Conjunto de prácticas aplicadas por las empresas para identificar, producir, representar y difundir el conocimiento, con la finalidad de reutilizarlo y garantizar el aprendizaje de la organización.
Ligada a los objetivos de la empresa Dirigida a resultados específicos • Inteligencia compartida • Funcionamiento mejorado • Ventaja competitiva • Niveles más altos de la innovación.
Senge P. The fifth discipline: The art & practice of the learning organization. New York: 1990.
La gestión del conocimiento en la postmodernidad
1. Se fortalece el paradigma utilitarista: • El conocimiento puede ser “útil” o “inútil” según
criterios de valor económico agregado • La ciencia es valiosa en la medida en que aumente la
utilidad de las acciones (buenas prácticas basadas en la evidencia)
2. La gestión del conocimiento es un factor de competitividad
3. La ciencia debe administrarse como un factor crítico de éxito
para la empresa: Gestión empresarial del conocimiento
4. Las formas de conocimiento que no se ajusten a estos criterios tienen un valor menor o nulo
1. Modo de investigación tipo I
(Investigación tradicional)
2. Modo de investigación tipo II (Knowledge management)
“The next generation of university employees will be Linux-type people…”
Michael Gibbons. Sussex University
Gibbons M, Limoges C, Nowotny H, Schwartzman S, Scott P, Trow M. The new production of knowledge: the dynamics of science and research in Contemporay societoes. Sage Publication, Stockholm, 2002
Modo I de investigación (Investigación tradicional)
1. Actividad intelectual (ciencia) 2. Centrada en problemas específicos 3. La ciencia tiene valor en sí misma 4. Su objetivo es producir informes científicos (investigar para
publicar) 5. Sujeta al rigor formal “del método” 6. Individual, especializada y disciplinar 7. Realizada por científicos con un rol definido Libres para definir
su objeto y sus métodos • Especialistas en su disciplina • Especialistas en “el método científico” • Neutrales
8. Responsabilidad ética sujeta y limitada al método
Gibbons M, Limoges C, Nowotny H, Schwartzman S, Scott P, Trow M. The new production of knowledge : the
dynamics of science and research in contemporary societies. 1994. London, Thousand Oaks, Calif.: SAGE
Publications.
Modo II de investigación (Investigación para la organización)
1. Actividad teórica y actividad comercial 2. Centrada en problemas PROBLEMÁTICAS 3. La ciencia tiene valor si responde a los intereses de la
organización 4. Su objetivo es producir generar valor agregado 5. Métodos flexibles y ágiles 6. Grupal y multidisciplinar. Realizada por equipos
multifacéticos libres para definir su objeto y sus método 7. Investigadores comprometidos con los intereses de la
empresa 8. Responsabilidad ética ante la organización por los resultados
del proceso
Gibbons M, Limoges C, Nowotny H, Schwartzman S, Scott P, Trow M. The new production of knowledge : the dynamics of science and research in contemporary
societies. 1994. London, Thousand Oaks, Calif.: SAGE Publications.
La gestión empresarial del conocimiento se viene expandiendo en las Universidades Latinoamericanas
GESTION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
“El conjunto de acciones y actividades que permiten a los agentes sociales y en especial a las comunidades y grupos humanos más desprotegidos, generar, valorar, validar, legitimar y aplicar los diferentes saberes y conocimientos con el propósito de cualificar y optimizar la toma de decisiones en beneficio de los intereses públicos y mejorar la calidad de vida de la población... La Gestión Social del Conocimiento no se refiere solo a la investigación sino también a la administración de otros saberes que pudieran contribuir al desarrollo social, entre ellos los saberes populares y las ideologías”
Red Colombiana de Investigación en Políticas y Sistemas de Salud. Lineamientos de
política nacional para la gestión social del conocimiento en salud publica. Bogotá.
Diciembre 17 de 2005
28
en la sociedad postmoderna
La administración del conocimiento y la información se da en un contexto político donde los intereses se imponen a los criterios de verdad… Los criterios éticos y políticos se posesionan como los factores críticos
Estos cambios no son gratuitos….
Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el Siglo XXI
“La actividad científica y sus aplicaciones juegan un papel esencial en el crecimiento económico y el modelo de desarrollo humano sostenible en el marco de un futuro humano que depende más que nunca de la producción, difusión y utilización equitativa del saber”
1. Generar una gestión del conocimiento que mitigue la pobreza
2. Usar el conocimientos científico para apoyar la adopción de decisiones, ya sea en el sector público o privado.
DECLARACION DE BUDAPEST 1999
Se requiere
Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el Siglo XXI: Un nuevo compromiso. Declaración de Budapest. Declaración sobre la Ciencia y el uso del saber científico. http://www campus-oei org/salactsi/budapestdec htm [ 1999 Accesado Nov 1 de 2005
El proceso de la publicación de
artículos científicos 4.
Proceso
Tropical Diseases and Health Sector Reform Scientific Writting Wokshop, 4 al 12 de Enero de 2003, Cuernavaca México TDR – OMS
1. Árbol de argumentos (Conclusión)
2. Resultados
3. Metodología
4. Discusión
5. Introducción
6. Resumen
1. Resumen
2. Introducción 3. Métodos 4. Resultados
5. Discusión
6. Conclusiones
7. Recomendaciones
Producto
La escritura y el artículo siguen un orden diferente
La escritura de un artículo no es un proceso lineal
Tropical Diseases and Health Sector Reform Scientific Writting Wokshop, 4 al 12 de Enero de 2003, Cuernavaca México TDR – OMS
Conclusión
Árbol de argumentos
Resultados Metodología
Discusión
Introducción
Resumen
… y empieza por el final!
Estructura del árbol de argumentos
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Mensaje principal
del articulo
Mensaje 1
Mensaje 2
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Argumentos (evidencias) que soportan el mensaje 1
(hasta 3)
Argumentos (evidencias) que soportan el mensaje 2
(hasta 3)
Argumentos (evidencias) que soportan el mensaje 3
(hasta 3)
Mensajes Argumentos
Conocimiento nuevo
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Argumentos (evidencias) que soportan el mensaje 1
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Argumentos (evidencias) que soportan el mensaje 3
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Conocimiento nuevo
Decisiones previas
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1. A quién me interesa comunicar los hallazgos?
(Población objeto)
2. Cuál es el mejor medio para llegar a la población objeto?
1. Reportes 2. Posters 3. Ponencias 4. Informes breves 5. Revistas locales o
internacionales 6. Revistas revisadas por
pares
Sección de resultados
Tropical Diseases and Health Sector Reform Scientific Writting Wokshop, 4 al 12 de Enero de 2003, Cuernavaca México TDR – OMS. Traducido y Adaptado por Marta Gaviria Londoño y María Patricia Arbeláez. Profesoras FNSP U. de A.
• Descripción de los datos (gráficos, tablas y/o texto)
• Análisis de los datos
• Interpretación de los datos
• Información de contexto
• Discusión, interpretación, puntos de vista personales
• Conclusiones
• Recomendaciones
• Resultados o datos que no son usados en la sección de discusión
• Referencias
Propósito:
Convierte datos en información
Dar al lector suficiente información para permitirle: 1. Llegar a la misma conclusión que usted tuvo 2. Validar las conclusiones que Usted propone
Debe tener No debe tener
Sección de métodos
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• ¿Cuál es el tipo de estudio?
• ¿Quién fue estudiado?
• ¿Cómo fue hecho el estudio?
• ¿Cómo se obtuvieron los datos?
• ¿Cómo se procesaron y analizaron los datos?
• Técnicas que requieren aclaración
• Información de contexto
• Discusión de validez o confiabilidad
• Instrumentos (puede anexarlos)
• Descripción de técnicas que ya han sido documentadas
Propósito:
Contiene los criterios que permiten evaluar e interpretar los resultados obtenidos
1. Describir de forma secuencial, clara y ordenada la forma como se obtuvieron y procesaron los datos
2. Debe permitir al lector valorar la validez y confiabilidad de los resultados
Debe precisar No debe tener
Tipos de diseños Dependen del objetivo
Intención explicativa
• Exploratorios
• Descriptivos
• Analíticos
• Evaluativos
• De caso
Intención comprensiva
• Etnográfico
• Interaccionismo simbólico
• Teoría fundada
• Experimentales
• Cuasi -experimentales
Observacionales De intervención
Variable dependiente
Variable independiente 1
Variable independiente 1
Variable independiente 1
Pretensión del investigador
Inferencia Extrapolación
N
n
Parámetro P
Estadístico e
e ≈ P
G Parámetro
P
R Parámetro
???
??? ≈ P
Sección de discusión
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1. ¿Qué mostró exactamente el estudio? 2. ¿Qué podría significar? 3. ¿Qué se buscó y no se encontró? 4. ¿De que otra manera podrían ser
interpretados los resultados? 5. Contexto del conocimiento vigente:
¿Otros estudios tienen resultados similares o diferentes?
6. Referencias 7. ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades
del estudio
1. Nuevos datos o nuevos resultados 2. Repetición de resultados 3. Puntos de vista y conclusiones que
no están fundadas en los resultados o del contexto de conocimiento
4. Figuras, tablas, y (muchos) números
Propósito:
Contiene los argumentos lógicos y técnicos que soportan la conclusión
• Proponer al lector una interpretación del significado que tienen los resultados a la luz del método y del conocimiento vigente.
• Proponer el rechazo o aceptación de argumentos • Formular interrogantes no resueltos.
Debe tener No debe tener
La declaración de limitaciones es parte de la discusión
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1. Todo estudio tiene limitaciones – incluyendo el suyo 1. El esfuerzo por criticar su propio trabajo mejora el entendimiento de
los resultados 2. Una clara evaluación de las debilidades indica a los revisores que
usted es un científico serio que sabe de investigación 3. Ayuda al lector a entender los puntos metodológicos importantes en
el campo de estudio
• VALIDEZ
– Interna
– Externa
• CONFIABILIDAD (PRECISIÓN)
• Inferencia
• Extrapolación
• Generalización
Articulando el informe
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1. Junte las partes paso a paso 2. No intente escribir la discusión de principio a fin, comience con una estructura reflejando
su mensaje final y aprovechando la facilidad del computador de cortar y pegar
Revise la sección de resultados, adicione,
borre, enfatice Escriba un corto párrafo de discusión
Discuta los hallazgos de otras investigaciones
Re-organice y edite (corte y pegue)
Tome notas de la sección de
introducción y de contexto
Borrador del mensaje clave
Sub-mensaje 1 Sub-mensaje 2 Sub-mensaje 3
Conclusiones y recomendaciones
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1. El mensaje clave
2. ¿Qué debería hacerse?
3. Qué podría pasar?
• En las intervenciones • En investigación
1. Nueva información 2. Repetir resultados 3. Conclusiones que no están
fundadas en la discusión 4. Referencias
Propósito:
Es la clave del artículo Usted es el experto: sea contundente
Proveer al lector el mensaje clave Resaltar las implicaciones de los hallazgos Hacer las recomendaciones claves para actuar sobre el problema
Debe tener No debe tener
Introducción
Tropical Diseases and Health Sector Reform Scientific Writting Wokshop, 4 al 12 de Enero de 2003, Cuernavaca México TDR – OMS. Traducido y Adaptado por Marta Gaviria Londoño y María Patricia Arbeláez. Profesoras FNSP U. de A.
1. Tópico bajo estudio 2. Antecedentes y contexto
(poblacional/ científico) 3. Conocimiento científico actual 4. Brecha en el conocimiento 5. Importancia teórica y práctica del
estudio 6. Objetivos/preguntas de
investigación
1. Información que no ayude de manera concreta a comprender el estudio
2. Resultados, métodos 3. Conclusiones 4. Revisión de literatura detallada
Propósito:
Atrapa al lector y lo conduce en la revisión del estudio
1. Preparar al lector para comprender el estudio y sus alcances 2. Antecedentes, contexto del estudio y razones para iniciar el
estudio 3. Brechas de conocimiento
Debe tener No debe tener
RESUMEN
Tropical Diseases and Health Sector Reform Scientific Writting Wokshop, 4 al 12 de Enero de 2003, Cuernavaca México TDR – OMS. Traducido y Adaptado por Marta Gaviria Londoño y María Patricia Arbeláez. Profesoras FNSP U. de A.
1. Razón del estudio
2. Diseño y métodos básicos
3. Resultados claves (números sólo si son de interés general)
4. Conclusiones principales (el mensaje para el mundo)
1. Notas introductorias 2. Descripción del sitio del
estudio o de la población 3. Detalles sobre los métodos 4. Discusión 5. Referencias
Propósito:
Corto, informativo e interesante Muchos lectores solo lo conocerán por el resumen
1. Para lectores de afán 2. Debe dar cuenta de los aspectos esenciales del estudio 3. Deben entenderse cuando sean leídas aparte del resto del
artículo
Debe tener No debe tener
RESUMEN
Tropical Diseases and Health Sector Reform Scientific Writting Wokshop, 4 al 12 de Enero de 2003, Cuernavaca México TDR – OMS. Traducido y Adaptado por Marta Gaviria Londoño y María Patricia Arbeláez. Profesoras FNSP U. de A.
1. Sea claro y conciso, evite detalles innecesarios! 2. ¿El texto del resumen es fluido? Léalo en voz
alta a sus colegas 3. Cuide el número de palabras límite (200
palabras)
El texto que es fácil de leer es difícil de escribir!
GESTORES DE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Tropical Diseases and Health Sector Reform Scientific Writting Wokshop, 4 al 12 de Enero de 2003, Cuernavaca México TDR – OMS. Traducido y Adaptado por Marta Gaviria Londoño y María Patricia Arbeláez. Profesoras FNSP U. de A.
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(OS API clients exist)
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Thomson Reuters
1984 2011 US$239.95[1] No proprietary
Zotero
Center for History and
New Media at GMU Geoge
Mason University
2006 2011 sept Free Yes AGPL Affero
General Public License
AUTORIA
Tropical Diseases and Health Sector Reform Scientific Writting Wokshop, 4 al 12 de Enero de 2003, Cuernavaca México TDR – OMS. Traducido y Adaptado por Marta Gaviria Londoño y María Patricia Arbeláez. Profesoras FNSP U. de A.
• Hizo una “contribución intelectual”
• No se limitó sólo a seguir Instrucciones
• Ayudó a determinar como se haría, analizaría o presentaría el estudio
• Participó en el procesamiento y o el análisis de los datos
• Participó en la preparación de la publicación en particular
• Firmó el manuscrito (Aceptó tomar responsabilidades)
• Sólo siguió instrucciones (Ej.: entrevistó sujetos, corrió el análisis de datos, etc.)
• Financió o aportó otros recursos
• Fue listado como investigador en el proyecto
• Fue el jefe de la unidad donde se hizo la investigación
La autoría está ligada a beneficios y a responsabilidades La discusión sobre la autoría causa problemas frecuentemente.
Criterios de autoría No califica como autor
Autores por obsequio Autores fantasmas Autores consultados
ORDEN DE LOS AUTORES
Tropical Diseases and Health Sector Reform Scientific Writting Wokshop, 4 al 12 de Enero de 2003, Cuernavaca México TDR – OMS. Traducido y Adaptado por Marta Gaviria Londoño y María Patricia Arbeláez. Profesoras FNSP U. de A.
El orden de los autores es importante para propósito de reconocimientos y “mercadeo” Frecuentemente es causa problemas
Primer autor Aquel que es el más importante de todos Persona que asumió el papel de preparación del manuscrito, este no es necesariamente el investigador principal
Segundo autor El siguiente más importante
Tercer autor y siguientes
Tantos como hayan participado en menor grado Último autor
Puede ser el “lugar de honor” para un colega de mayor expereiencia que asesoró o guió el estudio, pero que no estuvo involucrado en las actividades cotidianas de este
AGRADECIMIENTOS
Tropical Diseases and Health Sector Reform Scientific Writting Wokshop, 4 al 12 de Enero de 2003, Cuernavaca México TDR – OMS. Traducido y Adaptado por Marta Gaviria Londoño y María Patricia Arbeláez. Profesoras FNSP U. de A.
• En la página de título
– Nombre (s) de los responsable (s) de la investigación involucrados en el artículo, junto con el número del “grant“ (fuente de financiación)
• Nota de agradecimientos al final del artículo
– Otros que contribuyeron y no fueron pagados o hicieron más de lo que se esperaba
– Un buen lugar para poner a su jefe
Estructura y extensión del manuscrito
Tropical Diseases and Health Sector Reform Scientific Writting Wokshop, 4 al 12 de Enero de 2003, Cuernavaca México TDR – OMS. Traducido y Adaptado por Marta Gaviria Londoño y María Patricia Arbeláez. Profesoras FNSP U. de A.
• Página del título
• Resumen (< 200 palabras más cinco palabras claves)
• Introducción (y contexto)
• Métodos (200 < 1000 palabras)
• Resultados (aprox. 1000 palabras)
• Discusión (y conclusiones)
• Agradecimientos
• Referencias, tablas, ilustraciones
4000 – 5000 palabras
Tropical Diseases and Health Sector Reform Scientific Writting Wokshop, 4 al 12 de Enero de 2003, Cuernavaca México TDR – OMS. Traducido y Adaptado por Marta Gaviria Londoño y María Patricia Arbeláez. Profesoras FNSP U. de A.
Respondiendo los comentarios a los revisores
• Lea los comentarios y déjelos aparte por un día o dos, mientras reflexiona
• Responda a todos los comentarios y sugerencias una por una
• Provea evidencia a través de carta de respuesta, respondiendo comentario por comentario que le hayan hecho
• Nunca exprese abiertamente su desacuerdo. Los revisores tienen la última palabra (aunque estén equivocados)
• Si no es importante - acepte
• Si es importante – encuentre una alternativa
Los comentarios desde los revisores son muy útiles y constructivos, tomarlos seriamente podría mejorar su artículo
Si está en desacuerdo Como responder
Eligiendo la revista
1. Defina el mensaje central
2. Defina la población a quien debería llegar el mensaje (población objeto)
3. Defina el mejor medio para llegar a la población objeto
4. Identifique la revista interesada en su mensaje
1. Revise el Current contents
2. Revise las “Instrucciones a los autores”
3. Revise un número reciente
4. Revise el indice de impacto
5. Revise la periodicidad
5. Seleccione la revista más apropiada
Si elige la revista errónea
• Le devolverán el manuscrito • Le evaluarán mal el manuscrito • Le publicarán el artículo pero nadie lo leerá
Revistas Open access Total o parcialmente subsidiadas
http://oad.simmons.edu/oadwiki/Main_Page http://www.doaj.org/
Sobre el conocimiento
“"Es imposible conocer con rigor despreciando la intuición,
los sentimientos, los sueños, los deseos.
Es mi cuerpo entero el que socialmente conoce.
No puedo en nombre de la exactitud o del rigor, negar mi cuerpo,
mis emociones, mis pensamientos.
Sé bien que conocer no es intuir, pero conocer pasa también por intuir".
Universidad de Antioquia
Facultad Nacional de Salud Pública
Red Colombiana de investigación
en políticas y sistemas de salud
Paulo Freire
Recife1921 — São Paulo1997
Freire Paulo “Educación en la ciudad” México; SXXI, 1997 p.128-129
Manual de tolerancia
“Si toleramos todo, no podemos ser
consistentes en nada,
y no habrá forma de conservar una
personalidad o una sociedad sin tener
convicciones firmes sobre algunas cosas.
Pero una cosa es la firmeza ideológica
y otra el fanatismo,
así como una cosa es tolerancia
y otra amorfismo ideológico,
desintegrador de individuos y
sociedades.”
Héctor Abad Gómez
Universidad de Antioquia
Facultad Nacional de Salud Pública
Red Colombiana de investigación
en políticas y sistemas de salud