RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA AL-HUDAEBIYAH Mata Pelajaran : FISIKA Kelas / Semester : X / I Pertemuan ke : 1 s.d 4 Alokasi waktu : 2 x 45 Menit x 4 Pertemuan Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika

benda titik. Kompetensi Dasar : 2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan

laju konstan. Indikator

1. Megidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.

2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. 3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada

gerak menggelinding dengan laju konstan. KKM : 60 A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian gerak melingkar. 2. Menyebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. 3. Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar. 4. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB). 5. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB). 6. Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah

Beraturan (GMBB). 7. Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. 8. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar.

B. Materi Pembelajaran

Gerak melingkar adalah suatu gerak yang memiliki lintasan melingkar, dan kecepatannya selalu berubah arahnya.

Gerak melingkar beraturan adalah suatu gerak melingkar yang memilki kelajuan konstan. Benda atau partikel yang bergerak melingkar, arah geraknya selalu berubah, sehingga memilki

percepatan yang arahnya selalu ke pusat lingkaran. Percepatan ini disebut percepatan sentri petal.

Gaya yang mengakibatkan percepatan sentripetal disebut gaya sentripetal. Berbagai contoh benda yang bergerak melingkar di antaranya bumi berputar mengelilingi

matahari, baling-baling, rotor turbin, mesin cuci. Benda yang bergerak melingkar mengalami percepatan dengan arah tangensial (aT) dan radial

yang arahnya menuju pusat lingkaran, yang biasa juga disebut sebagai percepatan sentripetal Menggelinding adalah peristiwa bergeraknya sebuah benda secara translasi segaligus disertai

dengan rotasi. Silinder/roda dikatakan menggelinding jika jarak tempuh satu kali putaran sama dengan kelilingnya

C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen

- Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) Motivasi dan Apersepsi:

- Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. - Sebutkan ciri-ciri gerak melingkar.

Prasyarat pengetahuan: - Apa yang dimaksud dengan gerak melingkar? - Apa yang menjadi ciri khas gerak melingkar?

b. Kegiatan Inti ( 65 menit ) Eksplorasi

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh gerak melingkar

dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik memperhatikan perumusan dalam menentukan kecepatan sudut dan

hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut yang disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai kecepatan sudut dan hubungan

antara laju benda dengan kecepatan sudut yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal mengenai kecepatan sudut dan hubungan antara laju

benda dengan kecepatan sudut.

Elaborasi Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gerak melingkar. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai ciri-ciri gerak melingkar. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan besaran-besaran fisika dalam gerak

melingkar. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pengertian frekuensi,

frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

Konfirmasi

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

c. Kegiatan Penutup ( 15 menit ) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

PERTEMUAN KEDUA

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) Motivasi dan Apersepsi:

- Sebutkan contoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari- hari. - Mengapa ketika kendaraan melewati jalanan yang melengkung, supir harus hati-hati dan mengurangi kecepatan mobilnya?

Prasyarat pengetahuan: - Apakah syarat terjadinya gerak melingkar beraturan? - Berapakah batas kecepatan mobil ketika melewati jalanan yang melengkung?

b. Kegiatan Inti ( 65 menit ) Eksplorasi

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh gerak melingkar

beraturan dalam kehidupan sehari-hari.

Elaborasi Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gerak melingkar beraturan. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan karakteristik dan syarat terjadinya

gerak melingkar beraturan

Peserta didik memperhatikan perumusan dalam menentukan percepatan sentripental yang disampaikan oleh guru.

Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai percepatan sentripental yang disampaikan oleh guru.

Guru memberikan beberapa soal mengenai percepatan sentripental. Peserta didik memperhatikan penerapan konsep gerak melingkar beraturan pada laju

satelit ketika mengitari bumi dan laju kendaraan di jalan yang melengkung yang disampaikan oleh guru.

Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai laju satelit ketika mengitari bumi dan laju kendaraan di jalan yang melengkung yang disampaikan oleh guru.

Guru memberikan beberapa soal mengenai laju satelit ketika mengitari bumi dan laju kendaraan di jalan yang melengkung.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

Konfirmasi

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

c. Kegiatan Penutup ( 15 menit ) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

PERTEMUAN KETIGA

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )

Motivasi dan Apersepsi: - Sebutkan contoh gerak melingkar berubah beraturan dalam kehidupan sehari- hari. - Sebutkan dua percepatan yang dimiliki benda yang mengalami gerak melingkar berubah beraturan.

Prasyarat pengetahuan: - Apakah syarat terjadinya gerak melingkar berubah beraturan? - Apakah perbedaan antara percepatan sentripental dan percepatan ` tangensial?

b. Kegiatan Inti ( 65 menit ) Eksplorasi

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gerak melingkar berubah beraturan. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan karakteristik dan syarat terjadinya

gerak melingkar berubah beraturan. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh gerak melingkar

berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan antara gerak

melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan. Peserta didik memperhatikan perumusan dalam menentukan percepatan tangensial,

kecepatan sudut sebagai fungsi waktu, dan sudut yang disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai percepatan tangensial, kecepatan

sudut sebagai fungsi waktu, dan sudut yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal mengenai percepatan tangensial, kecepatan sudut

sebagai fungsi waktu, dan sudut.

Elaboarsi Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gerak melingkar berubah beraturan. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan karakteristik dan syarat terjadinya

gerak melingkar berubah beraturan. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

Konfirmasi

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

c. Kegiatan Penutup ( 15 menit ) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

PERTEMUAN KEEMPAT

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )

Motivasi dan Apersepsi: - Sebutkan penerapan konsep gerak melingkar dalam kehidupan sehari- hari?

Prasyarat pengetahuan: - Bagaimana penerapan konsep gerak melingkar dalam kehidupan sehari- hari?

Pra eksperimen: - Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.

b. Kegiatan Inti ( 65 Menit ) Eksplorasi

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan penerapan konsep gerak melingkar

dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik dalam setiap kelompok diberikan tugas untuk melakukan pengamatan

tentang penerapan konsep gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil alumunium yang fleksibel,

batang besi, pemutar, dan tali. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk mengamati pengaruh gerak rotasi terhadap

jari-jari bumi (proyek ilmiah h.134). Elaborasi

Setiap kelompok melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok

yang lain. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah

kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan

dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk menjawab sejumlah pertanyaan yang berkaitan dengan eksperimen yang disampaikan oleh guru.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

Konfirmasi

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

c. Kegiatan Penutup ( 15 Menit )

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

E. Sumber Belajar

a. Buku Fisika MA AL-HUDAEBIYAH b. Buku referensi yang relevan

c. Alat dan bahan praktikum

F Penilaian:

Penilaian dilakukan secara individu meliputi penilaian kinerja (performance assessment) pada saat kegiatan berlangsung, tes tertulis dan penugasan

a. Aspek Penilaian Sikap

No. Absen

Nama Siswa Aspek yang dinilai

Skor Komentar

Peran

serta

Perhatian

Ketepatan

Waktu

1

2

3

4

5

Keterangan : Skor untuk Peran Serta : 1 = Bertanya/berpendapat antara 1 s.d. 3

2 = Bertanya/berpendapat antara 3 s.d. 5

3 = Bertanya/berpendapat lebih dari 5

Skor untuk Perhatian : 1 = Tidak konsentrasi

2 = Kurang konsentrasi

3 = Konsentrasi

Skor Tepat Waktu 1 = Terlambat lebih dari 2 menit

2 = Terlambat kurang dari 2 menit

3 = Selesai tepat waktu

b. Penilaian Psikomotor

Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi:

No. Aspek Penilaian Nama

Kelompok

Kel. A Kel. B Kel. C Kel. D ..

1. Merangkai alat

2. Ketelitian mengukur

3. Menyimpulkan hasil percobaan

Skor Total

Skor adalah 1 sampai 3 dimana: 3 = baik; 2 = Cukup; 1 = Kurang;

Nilai yang diperoleh adalah: : N = x 10 c. Penilaian Kognitif

1. Sebutkan 2 ciri suatu benda yang sedang bergerak melingkar beraturan. 2. Apa yang dimaksud dengan percepatan sentripetal. 3. Apa perbedan antara kecepatan linier dan kecepatan sudut. 4. Apa perbedaan antara gerak rotasi dan revolusi 5. Apakah setiap benda yang bergerak melingkar beraturan, bekerja gaya sentrifugal? 6. Seorang pelari berlari dengan kelajuan 8,8 m/s mengelilingi lapangan yang berjari-jari 25 m.

Berapa percepatan sentripetal pelari tersebut. 7. Anggaplah ada perubahan salah satu besaran pada benda yang bergerak melingkar:

a) Bila massa benda diduakalikan, besaran yang lain tetap sama dari semula, apakah berpengaruh pada kecepatan, percepatan, dan gayanya? Jelaskan berapa besar pengaruh tersebut!

b) Bila jari-jari lingkaran diduakalikan, besaran yang lain tetap sama dari semula, apakah berpengaruh pada kecepatan, percepatan, dan gayanya? Jelaskan berapa besar pengaruh tersebut!

c) Bila periode putaran benda setengah dari semula, besaran yang lain tetap sama dari semula, apakah berpengaruh pada kecepatan, percepatan, dan gayanya? Jelaskan berapa besar pengaruhnya.

8. Sebuah tutup sumbat karet 0,13 g diikat dengan tali yang panjangnya 0,93 m. Tutup karet tersebut diputar membentuk lingkaran horisontal, satu kali putaran diperlukan waktu 1,18 s. Tentukan gaya tegangan yang dilakukan oleh tali pada tutup karet

tersebut.

Sukabumi, 18 Juli 2011

Mengetahui Guru Fisika Kepala MA AL-HUDAEBIYAH

TATANG MULYANA, S.Pt. TATANG MULYANA, S.Pt. NIP. - NIP. -