GENERADORES DE UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL AÑO … · 2020. 5. 4. · DESCRIPCIONES PRECISAS DE...

MES EJES

GENERADORES DE EXPERIENCIAS DE

APRENDIZAJE

ÁREAS CURRICULARES

APRENDIZAJES PROGRAMADOS

(competencias)

MODALIDAD (distancia/mixta)

Considerar un posible retorno a una atención educativa presencial

DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR

2020 (descripciones de las estrategias para la prestación del

servicio educativo a distancia y sus respectivas herramientas y metodologías)*

-CICLO -AÑO -GRADO

I TRIMESTRE I Unidad: del 9,10,11 de marzo al 30 de abril II Unidad: del 04 de mayo al 05 de junio III Unidad: del 08 de junio al 10 de julio

Cuidado de la salud en

el contexto familiar

Comunicación

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna

MODALIDAD MIXTA PLATAFORMA SIEWEB Y GOOGLE MITING (ADQUIRIDAS POR LA I.E) PARA ACTIVIDADES DE TRABAJO CON FICHAS DE REFUERZO COMUNICACIÓN CON PADRES OTRAS PLATAFORMAS COMO ZOOM, JIT.SI MEET, GO TO MEETING, CANAL DE YOUTUBE WATH SSAP COOREO ELECTRÓNICO CLASE PRESENCIAL CON CONIDICIONES SANITARIA Y POR

Expresamos nuestras ideas y sentimientos ante la situación de inmovilización ¿Cómo me siento en casa? ¿Qué actividades realizamos en familia? ¿Por qué es importante quedarnos en casa?

-Creamos saludos originales evitando el contacto físico. -Participa activamente de diálogos haciendo uso de normas al conversar y expresando sus ideas, sentimientos y necesidades

- Disfruta de la narración de diversos tipos de textos (Cuentos adivinanzas, rimas, títeres) - Lectura con comprensión de textos vídeos.

y audios

II CICLO 3 Y 4 AÑOS

II TRIMESTRE

IV Unidad: del 13 de julio al 14 de agosto V Unidad: del 17 de agosto al 18 de setiembre

Convivencia y cuidado de los recursos en el

contexto familiar

Se comunica en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

II TRIMESTRE VI Unidad: del 21 de setiembre al 22 de octubre IIITRIMESTRE VII Unidad: del 26 de octubre al 20 de noviembre

Ciudadanía y

búsqueda del bien común

Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

III TRIMESTRE

Bienestar

emocional

Se comunica oralmente en su lengua materna

VIII Unidad: del 23 de noviembre al 22 de diciembre

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

GRUPOS. SEGÚN RVM 093

-Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes de las estudiantes contando con el apoyo de sus padres.

MES

EJES GENERADORES

DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREAS CURRICULARES


(competencias)






-CICLO -AÑO

-GRADO

I TRIMESTRE

I Unidad: del 9,10,11 de

marzo al 30 de abril II Unidad: del 04 de mayo al

05 de junio III Unidad: del 08 de junio al

10 de julio

Cuidado de la salud

en el contexto familiar

MATEMATICA

MODALIDAD MIXTA

PLATAFORMA SIEWEB Y GOOGLE MITING (ADQUIRIDAS POR LA I.E)

PARA ACTIVIDADES DE TRABAJO

CON FICHAS DE REFUERZO

COMUNICACIÓN CON PADRES

OTRAS PLATAFORMAS COMO ZOOM, JIT.SI MEET,

GO TO MEETING, CANAL DE YOUTUBE

WATH SSAP COOREO ELECTRÓNICO

CLASE PRESENCIAL CON

CONIDICIONES SANITARIA Y POR GRUPOS. SEGÚN RVM 093

-En el área de Matemática considerando el enfoque de resolución de problemas partirán con casos

contextualizados.

Contamos y nos divertimos en familia con el Tumba Virus.

-Juego en casa a ubicar objetos (dentro, fuera-encima,

debajo)

-Busco y encuentro Las figuras geométricas en mi entorno. (Circulo y cuadrado)

II

CICLO

3 Y 4 AÑOS

II TRIMESTRE

IV Unidad: del 13 de julio al

14 de agosto V Unidad: del 17 de agosto

al 18 de setiembre

Convivencia y cuidado de los recursos en el

contexto familiar

II TRIMESTRE VI Unidad: del 21 de

setiembre al 22 de octubre

IIITRIMESTRE VII Unidad: del 26 de

octubre al 20 de noviembre

Ciudadanía y


Resuelve problemas

de cantidad

III TRIMESTRE

VIII Unidad: del 23 de noviembre al 22 de

diciembre

Bienestar emocional

MES EJES GENERADORES DE EXPERIENCIAS DE

APRENDIZAJE

ÁREAS CURRICULARES


(competencias)


Considerar un posible retorno a una atención educativa

presencial

DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL

DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2020 (descripciones de las estrategias para la

prestación del servicio educativo a distancia y sus respectivas herramientas y metodologías)*

-CICLO -AÑO

-GRADO

I TRIMESTRE

I Unidad: del 9,10,11

de marzo al 30 de abril

II Unidad: del 04 de mayo al 05 de junio III Unidad: del 08 de junio al 10 de julio

Cuidado de la salud en el

contexto familiar

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Indaga mediante métodos científicos para construir

conocimientos

MODALIDAD MIXTA

PLATAFORMA SIEWEB Y GOOGLE MITING

(ADQUIRIDAS POR LA I.E) PARA

ACTIVIDADES DE TRABAJO

CON FICHAS DE REFUERZO COMUNICACIÓN CON

PADRES

OTRAS PLATAFORMAS COMO ZOOM, JIT.SI MEET,



Sobre nuestra situación significativa: El COVID-19 (¿Qué es, síntomas, prevención, etc.), a través de actividades utilizando el sieweb? -Conocemos medidas preventivas frente al Covid-19. -Elaboramos gel casero.

-Es importante lavarse las manitos: Seguimos la secuencia del correcto lavado de manos.

Realiza actividades de concientización del cuidado de su salud, cuidado del ambiente: -Realizan actividades en familia que fortalecen su convivencia familiar y su bienestar emocional.

II CICLO

3 Y 4 AÑOS

II TRIMESTRE

IV Unidad: del 13 de julio al 14 de agosto V Unidad: del 17 de

agosto al 18 de setiembre

Convivencia y cuidado de

los recursos en el

contexto familiar

II TRIMESTRE VI Unidad: del 21 de setiembre al 22 de

octubre

IIITRIMESTRE VII Unidad: del 26 de

octubre al 20 de noviembre

Ciudadanía y búsqueda

del bien común

Indaga mediante métodos

científicos para construir

conocimientos

III TRIMESTRE

VIII Unidad: del 23 de noviembre al 22

de diciembre

Bienestar

emocional

CLASE PRESENCIAL CON CONIDICIONES SANITARIA Y POR GRUPOS. SEGÚN RVM

093

- Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación problemática social de su entorno más cercano y búsqueda del bien común.

MES EJES GENERADORES DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREAS CURRICULARES


(competencias)



presencial

DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO

DEL AÑO ESCOLAR 2020 (descripciones de las estrategias para la prestación del servicio educativo a distancia y sus respectivas

herramientas y metodologías)*

-CICLO -AÑO -GRADO




PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad

MODALIDAD MIXTA


(ADQUIRIDAS POR LA I.E) PARA

ACTIVIDADES DE TRABAJO

CON FICHAS DE

REFUERZO COMUNICACIÓN CON

PADRES

OTRAS PLATAFORMAS COMO ZOOM, JIT.SI

MEET, GO TO MEETING,

CANAL DE YOUTUBE WATH SSAP

COOREO ELECTRÓNICO

-Como Soy: Se describe físicamente nombra sus

datos gustos y preferencias. (graban un video de

presentación)

--¡Los peligros que encuentro en casita!

-Se ha creado el grupo de WhatsApp para comunicarnos con los padres y coordinar y orientar a la familia para a través de actividades en casa su niña se reconozca persona valiosa y supere sus temores. -Las actividades están en función a la situación que estamos viviendo de la enfermedad Covid-19. -Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. -Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.


II TRIMESTRE


Convivencia y cuidado

de los recursos en el

contexto familiar

Convive y participa

democráticamente en la



Ciudadanía y

búsqueda del bien

común

Convive y participa



III TRIMESTRE


Bienestar

emocional


Convive y participa



CLASE PRESENCIAL CON

CONIDICIONES SANITARIA Y POR

GRUPOS. SEGÚN RVM 093

- Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este.

MES EJES GENERADORES


ÁREAS CURRICULARES


(competencias)



presencial


DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2020

(descripciones de las estrategias para la prestación del servicio educativo a

distancia y sus respectivas herramientas y metodologías)*

-CICLO -AÑO -GRADO



contexto familiar

PSICOMOTRICIDAD

Se desenvuelve de manera autónoma a través

de su motricidad

MODALIDAD MIXTA PLATAFORMA SIEWEB Y GOOGLE MITING (ADQUIRIDAS POR LA I.E) PARA ACTIVIDADES DE TRABAJO CON FICHAS DE REFUERZO COMUNICACIÓN CON PADRES OTRAS PLATAFORMAS COMO ZOOM, JIT.SI MEET, GO TO MEETING, CANAL DE YOUTUBE WATH SSAP COOREO ELECTRÓNICO

-Las actividades están en función a la situación que estamos viviendo de la enfermedad Covid-19. -Observan videos propuestos con prácticas grafo motoras que afiancen su motricidad fina y las realicen con orientación de la familia.

-Afianzo mi motricidad fina: (Arrugo, imprimo huellas, trozo, rasgo, recorto, puntillismo) -Pongo en práctica mi grafo motricidad. Líneas rectas y curvas). Con apoyo de mamá

-Psicomotricidad: Camino sobre líneas salto con pies juntos. Bajo la atención de mamá.


II TRIMESTRE



los recursos en el

contexto familiar

Se desenvuelve de

manera autónoma a través

de su motricidad



del bien común

III TRIMESTRE


Bienestar

emocional

Se desenvuelve de


de su motricidad

CLASE PRESENCIAL CON CONIDICIONES SANITARIA Y POR GRUPOS. SEGÚN RVM 093

MES EJES


APRENDIZAJE

ÁREAS CURRICULARES

APRENDIZAJES PROGRAMADOS (competencias)





prestación del servicio educativo a distancia y sus respectivas herramientas y

metodologías)*

-CICLO -AÑO -GRADO




EDUCACION RELIGION

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas

MODALIDAD MIXTA


(ADQUIRIDAS POR LA I.E)

PARA ACTIVIDADES DE

TRABAJO



OTRAS PLATAFORMAS

COMO ZOOM, JIT.SI MEET,



OBSERVACION

Como el colegio tiene axiología católica se desarrolla esta área de manera más detallada, a pesar que también se aborda el área de personal Social. Se trabaja un grupo pedagógico de WhatsApp de acompañamiento emocional y espiritual a las estudiantes ante este período de emergencia por el covid 19. Con apoyo de los padres. Desarrollan la creación del mundo a través de cuentos, relatos pequeños donde las estudiantes se interesan por su cuidado. Inculcar la fe en Dios a través de la práctica de oraciones pequeñas, entonar canciones y la práctica de los signos como persignarse. Inculcan el amor a Dios a través de diferentes del relato de cuentos, representación de parábolas adaptadas, a través de observación de videos.


II TRIMESTRE




contexto familiar

Construye su identidad como persona

humana, amada por Dios, digna, libre y

trascendente, comprendiendo la

doctrina de su propia religión, abierto al

diálogo con las que le son cercanas


Ciudadanía y

búsqueda del bien

común






III TRIMESTRE


Bienestar

emocional






CLASE PRESENCIAL CON CONIDICIONES

SANITARIA Y POR GRUPOS. SEGÚN RVM

093

MES EJES


APRENDIZAJE

ÁREAS CURRICULARES

APRENDIZAJES PROGRAMADOS (competencias)



DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN

EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2020

(descripciones de las estrategias para la prestación del servicio educativo a

distancia y sus respectivas herramientas y metodologías)*

-CICLO -AÑO -GRADO


Cuidado de la salud


COMUNICACION

Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

MODALIDAD MIXTA PLATAFORMA SIEWEB Y GOOGLE MITING (ADQUIRIDAS POR LA I.E) PARA ACTIVIDADES DE TRABAJO CON FICHAS DE REFUERZO COMUNICACIÓN CON PADRES OTRAS PLATAFORMAS COMO ZOOM, JIT.SI MEET,

Expresamos nuestras ideas y sentimientos ante la situación de inmovilización ¿Cómo me siento en casa? ¿Qué actividades realizamos en familia? ¿Por qué es importante quedarnos en casa? Participa activamente de diálogos haciendo uso de normas al conversar y expresando sus ideas, sentimientos y necesidades Realiza actividades con su propio cuerpo de ubicación y desplazamiento. Plasma gráficamente la ubicación de su propio cuerpo y objeto. Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla,

II CICLO 5 AÑOS

II TRIMESTRE


Convivencia y

cuidado de los

recursos en el

contexto familiar

Se comunica oralmente en su lengua

materna.

Lee diversos tipos de textos escritos en su

lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos en lengua

materna

Crea proyectos desde los lenguajes

artísticos .


Ciudadanía y

búsqueda del bien

común


materna

Lee diversos tipos de textos escritos en su

lengua materna


materna


artísticos

III TRIMESTRE


Bienestar

emocional


materna Lee diversos tipos de textos escritos

en su lengua materna


materna


artísticos.

GO TO MEETING, CANAL DE YOUTUBE WATH SSAP COOREO ELECTRÓNICO CLASE PRESENCIAL CON CONIDICIONES SANITARIA Y POR GRUPOS. SEGÚN RVM 093

pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información.


APRENDIZAJE

ÁREAS CURRICULARES


(competencias)



presencial




-CICLO -AÑO -GRADO




MATEMATICA


-En el área de Matemática considerando el enfoque de resolución de problemas partirán con casos contextualizados. -En Matemática se realizan las actividades y son retroalimentadas en familia. -Se desarrollan fichas de trabajo y se adjunta Material adicional, así como enlaces de videos, u otro que se considere necesario para complementar su aprendizaje. - Manipula material concreto y gráfico que tiene a su alcance para formar comparaciones de cantidad. - Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad, el peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–, en situaciones cotidianas. Con apoyo de sus padres.

II CICLO

5 AÑOS

II TRIMESTRE




contexto familiar

Resuelve

problemas de

cantidad



del bien común

Resuelve

problemas de

cantidad

III TRIMESTRE


Bienestar

emocional



ÁREAS CURRICULARES


(competencias)



presencial

DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL AÑO

ESCOLAR 2020 (descripciones de las estrategias para la prestación del


-CICLO -AÑO -GRADO




CIENCIA Y

TECNOLOGIA

Indaga mediante

métodos científicos para

construir conocimientos


-Sobre la situación significativa: El COVID-19 se trabajó (¿Qué es, síntomas, prevención, etc.), a través de actividades lúdicas y reflexivas que realizaron con apoyo de sus padres, utilizando el sieweb? Teniendo en cuenta el enfoque del área. - Realiza actividades de concientización del

cuidado de su salud, cuidado del ambiente: - Elabora carteles. Dípticos, campañas de limpieza

y reciclaje

- Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.

- Expresa y da a conocer lo que sabe y las ideas

que tiene acerca de los seres vivos, fenómenos que acontecen.

- Plantea posibles explicaciones y/o alternativas

de solución frente a una pregunta o situación problemática de su entorno.

- Realiza experiencias sencillas sobre

experimentación, utilizando y con materiales a su alcance y económicos, incluso con

II CICLO 5 AÑOS

II TRIMESTRE




contexto familiar


Ciudadanía y

búsqueda del bien

común

Indaga mediante

métodos científicos para

construir conocimientos

III TRIMESTRE


Bienestar

emocional


materiales reciclados, tomando las precauciones respecto a higiene y limpieza


ÁREAS CURRICULARES


(competencias)



DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO

DEL AÑO ESCOLAR 2020 (descripciones de las estrategias para la prestación del


-CICLO -AÑO -GRADO



contexto familiar

PERSONAL

SOCIAL


MODALIDAD MIXTA PLATAFORMA SIEWEB Y GOOGLE MITING (ADQUIRIDAS POR LA I.E) PARA ACTIVIDADES DE TRABAJO CON FICHAS DE REFUERZO COMUNICACIÓN CON PADRES OTRAS PLATAFORMAS COMO ZOOM, JIT.SI MEET, GO TO MEETING, CANAL DE YOUTUBE

- Se ha creado el grupo de WhatsApp para comunicarnos con los padres y coordinar y orientar a la familia para a través de actividades en casa

- Elaboración de los acuerdos de convivencia en

casa con apoyo de sus padres y las plasma en cartillas y las coloca en un lugar visible. - Planifica las responsabilidades de casa y aula, elabora el cuadro de responsabilidades diarias.

- Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos, corroborando los padres de sus actuar en casa.

- Participa de diferentes acciones de Juegos de la vida cotidiana a partir de observación de videos presentados por las docentes y padres asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género.

- Reconoce sus intereses, preferencias, las diferencias de las de los otros a través de palabras o acciones manteniendo su bienestar emocional con asesoramiento de la docente

II CICLO 5 AÑOS

II TRIMESTRE




contexto familiar

Convive y participa





del bien común

Convive y participa



III TRIMESTRE


Bienestar

emocional

Convive y participa



WATH SSAP COOREO ELECTRÓNICO CLASE PRESENCIAL CON CONIDICIONES SANITARIA Y POR GRUPOS. SEGÚN RVM 093

y padres.

MES EJES GENERADORES


ÁREAS CURRICULARES


(competencias)






-CICLO -AÑO -GRADO



contexto familiar

PSICOMOTRICIDAD

Se desenvuelve de


de su motricidad

MODALIDAD MIXTA PLATAFORMA SIEWEB Y GOOGLE MITING (ADQUIRIDAS POR LA I.E) PARA ACTIVIDADES DE TRABAJO CON FICHAS DE REFUERZO COMUNICACIÓN CON PADRES OTRAS PLATAFORMAS COMO ZOOM, JIT.SI MEET, GO TO MEETING, CANAL DE YOUTUBE

-Observan videos propuestos con prácticas grafo motoras que afiancen su motricidad fina y las realicen con orientación de la familia.

- Afianzo mi motricidad fina: (Arrugo, imprimo huellas, trozo, rasgo, recorto, puntillismo) Pongo en práctica mi grafo motricidad. Con apoyo con padres de familia. - A través de diversas estrategias y dinámicas grupales se fortalece el respeto a las normas establecidas para garantizar el desarrollo de su autonomía, bajo el apoyo de sus padres. - Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y

II CICLO 5 AÑOS

II TRIMESTRE



los recursos en el

contexto familiar

Se desenvuelve de


de su motricidad



del bien común

III TRIMESTRE


Bienestar

emocional

Se desenvuelve de


de su motricidad

WATH SSAP COOREO ELECTRÓNICO CLASE PRESENCIAL CON CONIDICIONES SANITARIA Y POR GRUPOS. SEGÚN RVM 093

mayor control de un lado de su cuerpo. En coordinación de docente y padres de familia.

MES EJES


APRENDIZAJE

ÁREAS CURRICULARES


(competencias)






-CICLO -AÑO -GRADO


Cuidado de la salud


EDUCACION RELIGION


MODALIDAD MIXTA


(ADQUIRIDAS POR LA I.E)

PARA ACTIVIDADES DE

TRABAJO



OTRAS PLATAFORMAS

COMO ZOOM, JIT.SI MEET,


WATH SSAP COOREO

ELECTRÓNICO

OBSERVACION

Como el colegio tiene axiología católica se desarrolla esta área de manera más detallada, a pesar que también se aborda el área de personal Social. Se trabaja un grupo pedagógico de WhatsApp de acompañamiento emocional y espiritual a las estudiantes ante este período de emergencia por el covid 19. Con apoyo de los padres. Reconoce el amor de Diosa a través de diferentes del relato de cuentos, representación de parábolas adaptadas, a través de observación de videos. Promueve la fe en Dios a través de la práctica de oraciones pequeñas, entonar canciones y la práctica de los signos como persignarse. Reconoce el amor de Dios revelado en la Santa

Biblia asumiendo una nueva forma de vivir su fe.


II TRIMESTRE


Convivencia y

cuidado de los

recursos en el

contexto familiar

Construye su identidad como

persona humana, amada por Dios,

digna, libre y trascendente,

comprendiendo la doctrina de su

propia religión, abierto al diálogo

con las que le son cercanas


Ciudadanía y

búsqueda del bien

común







III TRIMESTRE


Bienestar

emocional







CLASE PRESENCIAL CON CONIDICIONES

SANITARIA Y POR GRUPOS. SEGÚN RVM

093


APRENDIZAJE

AREAS CURRICULA

RES

APRENDIZAJES PROGRAMADOS ( competencias)

MODALIDAD distancia/mixta)


DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2020

(descripciones de las estrategias para la prestación del servicio educativo a distancia y sus respectivas herramientas y metodologías)*

CICLO -AÑO

-GRADO

MAYO

JUNIO

JULIO

Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia

Co

mu

nic

ació

n

Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

MIXTA

USO DE PLATAFORMA

VIRTUAL SIEWEB Y GOOLGLE MITING

PROPIEDAD DE NUESTRA I.E

ELECTRÓNICO HOT MAIL,GMAIL CLASE PRESENCIAL TENIENDO EN CUENTA LAS DISPOSICIONES EMIITIDAS POR EL GOBIERNO CENTRAL GARANTIZANDO LAS CONIDICIONES SANITARIA PERTINENTES.

Inducción a través de preguntas para lograr la expresión de sus sentimientos, emociones y demás estados de ánimo que le produce el estado de confinación Realizando videoconferencias mediante la plataforma Zoom, Skype Wasap y las diversas herramientas y plataformas virtuales.

- Lectura breve con comprensión de textos, vídeos y audios.

Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes de las estudiantes contando con el apoyo de sus padres. Narración de pequeñas historias expresándose de manera coherente. Cantos infantiles Juegos para atención y concentración (pupiletras, crucigramas) Aplicación de ejercicios lingüísticos: jugar con silabas, rimas y trabalenguas Lee diversos textos, respondiendo preguntas de comprensión de los tres niveles. Enfatizando el nivel crítico. Argumenta sus respuestas y parafrasea. expresiones muy difundidas en el contexto actual.

Presentaciones en Power Point, de secuencia de cuentos. Y propuesta para hacer producción según el contexto. Relato de cuentos a través de un audio y solicitud para identificar sus partes, oralmente usando plataforma Zoom. Enseñanza expositiva y promoción de la participación de las estudiantes a través de la plataforma Zoom. 2. Guiar el proceso de aprendizaje a través de fichas informativas a través de la plataforma sieweb. 3. Ayuda en la búsqueda de información a través de enlaces propuestos en la plataforma sieweb. 4. Orientación personalizada de las estudiantes que lo requieran para la consecución de los propósitos de enseñanza a través del WhatsApp. 5. Propuesta de textos escritos necesarios que estimulen la reflexión y la elaboración de juicios críticos. 6. Presentación de contenido temático a través de esquemas, diagramas a través de la plataforma Genially. 8. El aprendizaje construido a partir de la experiencia y la motivación. 9. Invitación a expertos para enriquecer la clase. 10. Colgar los trabajos de las estudiantes que sirvan como modelo y orientación a las demás. 11. Lectura de textos, videos y audios con preguntas de comprensión.

III CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados. IV CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados. V CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados.

12. Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes de las estudiantes contando con el apoyo de sus padres. 13. Elaboración de videos que demuestren producciones tanto orales como escritas. 14. Se evaluará a través de tareas de recopilación, producción y productos recreativos. Sesiones de Aprendizaje desarrolladas en el horario virtual programado por la I.E. y de retroalimentación según la pertinencia. Material complementario elaborado y publicado en la plataforma Sieweb como fichas de Lectura y comprensión de diversos tipos de textos (continuos y discontinuos) de acuerdo a situaciones en contextos reales y cotidianos que consoliden el proceso lector de las estudiantes, asegurando un adecuado procesamiento de la información significativa. Fichas de refuerzo temático y ampliación, que permitirán a las estudiantes utilizar lo aprendido en contextos cercanos y transferirlos a nuevos contextos haciendo un uso funcional de las herramientas comunicativas (ortografía y gramática) en la producción de textos orales y escritos. Acceso a recursos interactivos por unidad para responder, ampliar o evaluar sus aprendizajes (videos, audios, PPT, etc.) Elaboración de un portafolio de evidencias (Las fichas de trabajo incluyen el desarrollo de diversas actividades que las estudiantes deben registrar, guardar productos o trabajos relacionados a la producción de textos y a la organización de información, ideas importantes para su aprendizaje. Presentación de las evidencias en respuesta a los retos planteados por parte de las estudiantes utilizando recursos tecnológicos que estén a su alcance. Evaluación formativa a través de la plataforma Sieweb, las actividades que desarrollan las estudiantes y que exhiben su esfuerzo, progreso y logros; se reportan al docente para su respectiva revisión y envío de observaciones, sugerencias y luego se archivan en el portafolio de evidencias. Asimismo, la utilización de instrumentos de evaluación como rúbricas, lista de cotejo, descripciones que permitan registrar los logros de las estudiantes. Espacios de escucha y reflexión sobre lo aprendido, sus logros y dificultades que respondan a la competencia transversal sobre la gestión de su propio aprendizaje. Espacios de retroalimentación flexibles y creativos que nos permita llegar a las estudiantes; así como la resolución de sus dudas e inquietudes. Sesiones especiales de evaluación que responden a la prueba ECE. Acceso focalizado la Estrategia “Aprendo en casa” como un complemento en nuestra propuesta de programación de manera pertinente.

MA

TE

MA

TIC

A

Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

- Uso de material concreto y estructurado: regletas, material base diez, Abaco y tangram.

- Uso de material no estructurado: chapas, botones, palitos de chupete, granos de maíz, piedritas, etc.

- Uso de material audiovisual. Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes de las estudiantes contando con el apoyo de sus padres Representa información diversa en organizadores gráficos. Investiga y selecciona información relacionada a la pandemia y crea problemas usando diversas estrategias para solucionarlo Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones de cálculo. -Expresa sus representaciones y comprensión numérica de los múltiplos y las propiedades de la multiplicación. Representan datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. -Halla la Moda o la Media Aritmética de los datos obtenidos. --Haciendo uso de la aplicación zoom, se recoge la comprensión de las estudiantes acerca del método Pola en la aplicación de problemas propuestos con números naturales y decimales. -problemas aditivos de una etapa comparación 5 y 6 -igualación 5 y 6 -Problemas multiplicativos. -problemas de comparación en más o “veces más que” ý viceversa. -Mediante las herramientas tecnológicas de la plataforma sieweb se enseña a hacer graficas estadísticas sencillas. -Mediante el uso de datos estadísticos acordes a situaciones reales como: gastos familiares, consumo de servicios básicos, etc. se elaboran tablas y gráficos estadísticos con su respectiva interpretación.


CIE

NC

IA Y

TE

CN

OL

OG

IA

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

Plantea diversas hipótesis a partir de la problemática del contexto. Investiga Sobre el origen de las enfermedades y cómo prevenirlas. Elabora un tríptico sobre medidas sanitarias para evitar enfermedades más frecuentes. Investiga y selecciona información sobre los cambios positivos que ha sufrido el planeta durante la pandemia - n Experimentos - Uso de material audio visual - Uso de material reciclable. - Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes de las estudiantes

contando con el apoyo de sus padres. - Uso de herramientas tecnológicas: plataforma sieweb, zoom, correo

corporativo, Genially, etc.)

Elabora un álbum sobre el proceso de la etapa de confinación. Resalta actitudes frente al proceso. Mediante imágenes de animales conocidos para ellas, se les explicara la relación de los seres vivos. Se les complementara estos conocimientos con un video. a) Desarrollo de Fichas interactivas a través de la plataforma sieweb donde se consideran textos científicos, opiniones argumentadas, resolución de situaciones problemáticas, interpretación de imágenes, cuadros resumen y comparativos, elaboración de organizadores visuales entre otros que van a representar el trabajo de la estudiante. b) Las actividades virtuales, contienen enlaces de páginas web, tutoriales, conferencias, etc para complementar la información científica. c) Elabora textos instructivos como dietas y recomendaciones para enfrentar el coronavirus. d) Trabaja mediante videoconferencias, actividades indagatorias y busca soluciones

a posibles dificultades como El Covid 19. e) Los docentes interactúan con las estudiantes y padres de familia para resolver dudas y dificultades mediante las redes sociales. f) Crean su portafolio y lo utilizan para archivar sus trabajos realizados


PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Se reconoce valiosa y lo manifiesta a través de imágenes, Expresiones, así como actitudes que adopta frente a las circunstancias. Observa, analiza y opina sobre imágenes que no muestran la búsqueda del bien común. Resuelve situaciones planteadas y opina sobre sus posibles soluciones. - Uso de material audio visual - Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes de las estudiantes

contando con el apoyo de sus padres. - Aplicación de dinámicas - Trabajo cooperativo en familia. Uso de herramientas tecnológicas: plataforma sieweb, zoom, correo corporativo, Genially, etc. estos, imágenes, animaciones, videos, sonidos, sitios web, entre otros. Sesiones en power point adjuntando videos Esto genera un ambiente que responde a las diferentes formas de aprendizaje de las estudiantes. Retroalimentación por medio de fichas de refuerzo, enviadas vía sieweb Envío Ficha de monitoreo virtual vía sieweb, la cual me permitirá realizar la Meta cognición y la evaluación del aprendizaje.


AR

TE

Y C

UL

TU

RA

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Representa a través del dibujo las posibles soluciones a problemas planteados. Hace uso de la técnica del collage para representar su estado de ánimo, así como el de su entorno familiar. - Uso de material audio visual - Uso de material reciclable. - Uso de diversas técnicas artísticas. Uso de herramientas tecnológicas: plataforma sieweb, zoom, correo corporativo, Genially, etc.)

E,F

ISIC

A

Asume una vida saludable Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

- Uso de material reciclable: latas, cajas, periódicos, etc. - Uso de material audio visual - Uso de herramientas tecnológicas: plataforma sieweb, zoom, correo

corporativo, Genially, etc.) Elabora rutinas de ejercicios sencillos, en tres tiempos y los practica con algún integrante de su familia. Crea juegos con la participación de su familia, que se puedan realizar en casa Elabora normas para los juegos que crea Aprende y practica pasos básicos de bailes típicos de la región

E.R

EL

IGIO

SA

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

A través de videos, lecturas de citas bíblicas, presentación de power point reconoce la presencia de Dios en la vida del hombre. Manifiesta a través de los medios virtuales usados que cree en Dios indistintamente la confesión que profese. Se reconoce que es fruto de amor de sus padres y creación de Dios. Al elaborar un álbum de la cronología de su vida familiar. Manifiesta esperanza de salir de esta dificultad al plantearle interrogantes. - Uso de material audio visual Uso de herramientas tecnológicas: plataforma sieweb, zoom, correo corporativo, Genially, etc.)

Enfoques transversales: Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / Intercultural

JULIO-AGOST

O

Convivencia en el hogar y en la escuela

Co

mu

nicació

n

Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Resuelve

MIXTA

- Lectura con comprensión de textos narrativos, descriptivos y poéticos, vídeos

y audios.

- Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes de las estudiantes contando con el apoyo de sus padres.

- Narra historias, explica procedimientos y descripciones de personas, expresándose de manera coherente.

- Cantos infantiles - Juegos para atención y concentración (pupiletras, crucigramas)

Aplicación de ejercicios lingüísticos: jugar con silabas, rimas y trabalenguas.

III CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados. IV CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados.

MA

TE

MA

TIC

A


USO DE PLATAFORMA



COMUNICACIÓN FLUIDA CON PADRES UTILIZANDO LOS DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN SEGÙN las circunstancias

ACTIVIDADES INTERACTIVAS CON FICHAS DE REFUERZO OTRAS PLATAFORMAS

- Uso de material concreto y estructurado: regletas, material base diez, ábaco, tangram, metro, etc.


- Uso de material audiovisual. Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes de las estudiantes contando con el apoyo de sus padres Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. -Recopila datos realizando encuestas sencillas. Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. -Halla las medidas de los objetos tridimensionales como el PRISMA, el CUBO, el CILINDRO, entre otros, así como sus elementos perímetro y superficie. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. -Establece la ubicación o desplazamiento de objetos o personas a través de un croquis o plano de una avenida. -Realiza, ampliaciones o reducciones de una figura plana. -Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo, usando un lenguaje geométrico. Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. -Relaciona los datos y valores desconocidos para transformarlo en una ecuación. -Relaciona los datos de regularidad para transformarlo en un patrón de repetición o aditivo de segundo orden -Explica cómo se recogen datos estadísticos y las variables que intervienen, procesa e interpreta la información en diversos gráficos estadísticos aprendidos. - Elabora recorridos de desplazamientos, posiciones de los objetos en el plano usando puntos cardinales. -Describe la comprensión de figuras, solidos geométricos y procedimientos de composición y descomposición y las relaciones de las formas geométricas y propiedades básicas. -Expresa su comprensión del término general de un patrón en las secuencias y progresiones aritméticas. (Sucesiones con uno o dos criterios de formación)

V CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados. III CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados. IV CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados. V CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados.

CIE

NC

IA Y

TE

CN

OL

OG

IA

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Biodiversidad, Tierra y universo

COMO ZOOM, JIT.SI MEET, GO TO MEETING, CANAL DE YOUTUBE WATH SSAP COOREO ELECTRÓNICO HOTMAIL, GMAIL. CLASE PRESENCIAL TENIENDO EN CUENTA LAS DISPOSICIONES EMIITIDAS POR EL GOBIERNO CENTRAL GARANTIZANDO LAS CONIDICIONES SANITARIAS PERTINENTES.

- Realización Experimentos - Uso de material audio visual - Uso de material reciclable. - Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes de las estudiantes

contando con el apoyo de sus padres. Uso de herramientas tecnológicas: plataforma sieweb, zoom, correo corporativo,

Genially, etc.)


PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente los recursos económicos

- Uso de material audio visual - Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes de las estudiantes

contando con el apoyo de sus padres. - Aplicación de dinámicas - Trabajo cooperativo en familia. - Uso de herramientas tecnológicas: plataforma sieweb, zoom, correo


AR

TE

Y

CU

LT

UR

A

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artístico

- Uso de material audio visual - Uso de material reciclable. - Uso de diversas técnicas artísticas. Uso de herramientas tecnológicas: plataforma sieweb, zoom, correo corporativo,

Genially, etc.)

E,F

ISIC

A

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

- Uso de material reciclable: latas, cajas, periódicos, etc.

- Uso de material audio visual

Uso de herramientas tecnológicas: plataforma sieweb, zoom, correo corporativo, Genially, etc.)

E.R

EL

IGIO

SA


- Uso de material audio visual - Uso de herramientas tecnológicas: plataforma sieweb, zoom, correo corporativo,

Genially, etc.)

Enfoques transversales: Igualdad de género / Orientación al bien común / Intercultural / Búsqueda de la excelencia

SETIEMBRE´-

OCTUBRE

Ciudadanía y bien común

Co

mu

nicació

n


MIXTA

USO DE

PLATAFORMA VIRTUAL SIEWEB Y GOOLGLE MITING


- Lectura con comprensión de textos narrativos, descriptivos y poéticos, vídeos

y audios.



- Cantos infantiles - Juegos para atención y concentración (pupiletras, crucigramas) - Aplicación de ejercicios lingüísticos: jugar con silabas, rimas y

trabalenguas.

III CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados. IV CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados.

MA

TE

MA

TIC

A


COMUNICACIÓN FLUIDA CON PADRES UTILIZANDO LOS DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN SEGÙN LAS CIRCUNSTANCIAS OTRAS PLATAFORMAS COMO ZOOM, JIT.SI MEET, GO TO MEETING, CANAL DE YOUTUBE WATH SSAP COOREO ELECTRÓNICO HOT MAIL, GMAIL CLASE PRESENCIAL TENIENDO EN CUENTA LAS DISPOSICIONES EMIITIDAS POR EL GOBIERNO CENTRAL GARANTIZANDO LAS CONDICIONES SANITARIA PERTINENTES.

- investiga datos sobre la pandemia y crea problemas usando diversas estrategias para solucionarlo Uso de material concreto y estructurado: regletas, material base diez, ábaco, tangram, metro, etc.


- Uso de material audiovisual. Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes de las estudiantes contando con el apoyo de sus padres. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. -Recopila datos realizando encuestas sencillas. Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. -Halla las medidas de los objetos tridimensionales como el PRISMA, el CUBO, el CILINDRO, entre otros, así como sus elementos perímetro y superficie. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. -Establece la ubicación o desplazamiento de objetos o personas a través de un croquis o plano de una avenida. -Realiza, ampliaciones o reducciones de una figura plana. -Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo, usando un lenguaje geométrico. Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. -Relaciona los datos y valores desconocidos para transformarlo en una ecuación. -Relaciona los datos de regularidad para transformarlo en un patrón de repetición o aditivo de segundo orden Creación de problemas con cierto grado de complejidad, utilizando más de una operación. Elaboración de cuadros de doble entrada ,pictogramas para representar información de la Pandemia COVID 19, teniendo en cuenta números de dos y tres cifras

V CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados.

III CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados. IV CICLO

CIE

NC

IA Y

TE

CN

OL

OG

IA


-Explica cómo se recogen datos estadísticos y las variables que intervienen, procesa e interpreta la información en diversos gráficos estadísticos aprendidos. - Elabora recorridos de desplazamientos, posiciones de los objetos en el plano usando puntos cardinales. -Describe la comprensión de figuras, solidos geométricos y procedimientos de composición y descomposición y las relaciones de las formas geométricas y propiedades básicas. -Expresa su comprensión del término general de un patrón en las secuencias y progresiones aritméticas. (Sucesiones con uno o dos criterios de formación)

PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Gestiona responsablemente l

Mediante videoconferencia y utilizando la plataforma Genially las niñas observaran a través su computadora o celular imágenes que le ayuden a comprender la materia y la energía Desarrollo de Cuestionarios, elaboración de Organizadores visuales y textos

narrativos.

Trabaja mediante videoconferencias, actividades indagatorias y busca

soluciones a posibles dificultades.

Las actividades virtuales, contienen enlaces de páginas web, tutoriales,

conferencias, etc. para complementar la información científica.

Elaboran planos o dibujos adecuados para las primeras etapas del proceso de

creación de un prototipo.

Construyen prototipos usando material de reciclaje

Secciones A, B, C y D. de ambos grados. V CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados.

AR

TE

Y

CU

LT

UR

A

manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artístico


Genially, etc.)

E,F

ISIC

A

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

- Adapta juegos tradicionales, teniendo en cuenta los espacio con los que

cuenta (sala o patio de su casa) Uso de material reciclable: latas, cajas,

periódicos, etc.

- Uso de material audio visual

Uso de herramientas tecnológicas: plataforma sieweb, zoom, correo corporativo, Genially, etc.)

E.R

EL

IGIO

SA


- Uso de material audio visual Uso de herramientas tecnológicas: plataforma sieweb, zoom, correo corporativo,

Genially, etc.)

Enfoques transversales: Orientación al bien común / intercultural / De derechos / Búsqueda de la excelencia

OCTUBRE

Me conozco y valoro el bienestar emocional

CO

MU

NIC

AC

ION

Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

MIXTA

USO DE PLATAFORMA



- Lectura con comprensión de textos narrativos, descriptivos e instructivos,

vídeos y audios.



Cantos infantiles


MA

TE

MA

TIC

A


- Uso de material concreto y estructurado: regletas, material base diez, ábaco, tangram, balanzas, reloj, etc.


- Uso de material audiovisual. Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes de las estudiantes

contando con el apoyo de sus padres

CIE

NC

IA Y

TE

CN

OL

OG

IA


- Realización Experimentos - Uso de material audio visual - Uso de material reciclable. - Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes de las estudiantes

contando con el apoyo de sus padres. Uso de herramientas tecnológicas: plataforma sieweb, zoom, correo corporativo,

Genially, etc.)

NOVIEM

BRE

PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas

COMUNICACIÓN FLUIDA CON CON PADRES UTILIZANDO LOS DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN SEGÙN las circunstancias OTRAS PLATAFORMAS COMO ZOOM, JIT.SI MEET, GO TO MEETING, CANAL DE YOUTUBE WATH SSAP COOREO ELECTRÓNICO HOT MAIL, GMAIL.

- Uso de material audio visual - Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes de las estudiantes




AR

TE

Y

CU

LT

UR

A

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artístico


Genially, etc.)

E,F

ISIC

A

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

. Crea juegos con la participación de su familia, que se puedan realizar en casa Elabora normas para los juegos que crea Aprende y practica pasos básicos de bailes típicos de la región Ejecuta secuencia de ejercicios siguiendo consignas

E.R

EL

IGIO

SA


CLASE PRESENCIAL TENIENDO EN CUENTA LAS DISPOSICIONES EMIITIDAS POR EL GOBIERNO CENTRAL GARANTIZANDO LAS CONIDICIONES SANITARIA PERTINENTES.

A través de videos, lecturas de citas bíblicas, presentación de power point reconoce la presencia de Dios en la vida del hombre. Manifiesta a través de los medios virtuales usados que cree en Dios indistintamente la confesión que profese. Se reconoce que es fruto de amor de sus padres y creación de Dios. Al elaborar un álbum de la cronología de su vida familiar. Manifiesta esperanza de salir de esta dificultad al plantearle interrogantes. - Uso de material audio visual Uso de herramientas tecnológicas: plataforma sieweb, zoom, correo corporativo, Genially, etc.)


Enfoques transversales: Igualdad de género / intercultural / De derechos / inclusivo

NOVIEMBRE-DICIEM

BRE

Uso del tiempo libre

CO

MU

NIC

AC

ION

Se comunica oralmente en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

MIXTA

USO DE PLATAFORMA



COMUNICACIÓN FLUIDA CON PADRES UTILIZANDO LOS DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN SEGÙN las circunstancias

PLATAFORMA SIEWEB Y GOOGLE MITING (ADQUIRIDAS POR LA I.E) PARA ACTIVIDADES DE TRABAJO ACTIVIDADES INTERACTIVAS CON FICHAS DE REFUERZO

Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. -Recopila datos realizando encuestas sencillas. Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. -Halla las medidas de los objetos tridimensionales como el PRISMA, el CUBO, el CILINDRO, entre otros, así como sus elementos perímetro y superficie. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. -Establece la ubicación o desplazamiento de objetos o personas a través de un croquis o plano de una avenida. -Realiza, ampliaciones o reducciones de una figura plana. -Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo, usando un lenguaje geométrico. Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. -Relaciona los datos y valores desconocidos para transformarlo en una ecuación. -Relaciona los datos de regularidad para transformarlo en un patrón de repetición o aditivo de segundo orden -Explica cómo se recogen datos estadísticos y las variables que intervienen, procesa e interpreta la información en diversos gráficos estadísticos aprendidos. - Elabora recorridos de desplazamientos, posiciones de los objetos en el plano usando puntos cardinales. -Describe la comprensión de figuras, solidos geométricos y procedimientos de composición y descomposición y las relaciones de las formas geométricas y propiedades básicas. -Expresa su comprensión del término general de un patrón en las secuencias y progresiones aritméticas. (Sucesiones con uno o dos criterios de formación)

III CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados. IV CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados. V CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados. III CICLO Secciones A, B, C y D.

MA

TE

MA

TIC

A

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Investiga datos sobre la pandemia y crea problemas usando diversas estrategias para solucionarlo. Creación de problemas con cierto grado de complejidad, utilizando más de una operación. Elaboración de cuadros de doble entrada ,pictogramas para representar información de la Pandemia COVID 19, teniendo en cuenta números de dos y tres cifras

CIE

NC

IA Y

TE

CN

OL

OG

IA

Indaga mediante métodos científicos Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas

CLASE PRESENCIAL TENIENDO EN CUENTA LAS DISPOSICIONES EMIITIDAS POR EL GOBIERNO CENTRAL GARANTIZANDO LAS CONIDICIONES SANITARIA PERTINENTES

. Investiga Sobre el origen de las enfermedades y cómo prevenirlas. Elabora un tríptico sobre medidas sanitarias para evitar enfermedades más frecuentes. Investiga y selecciona información sobre los cambios positivos que ha sufrido el planeta durante la pandemia Elabora un álbum sobre el proceso de la etapa de confinación. Resalta actitudes frente al proceso.

de ambos grados. IV CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados. V CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados. III CICLO Secciones A, B, C y D. de ambos grados.

PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

Construye Interpretaciones históricas Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Elaboran líneas de tiempo para ubicar las epidemias que han existido en la Historia del Perú y Universal - Uso de material audio visual - Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes de las estudiantes



AR

TE

Y

CU

LT

UR

A

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos


Genially, etc.)

E,F

ISIC

A

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

Aprende y practica pasos básicos de bailes típicos de la región Ejecuta secuencia de ejercicios siguiendo consignas

Se ejercita haciendo simulaciones, ejemplo escalara montañas, jugara voleibol, basquetbol, natación

Ejecuta ejercicios sencillos para medir su resistencia física. Comparten videos propuestos de ejercicios a manera de relajación para que

los realicen en casa con su familia para reducir el estrés.

E.R

EL

IGIO

SA


- so de material audio visual Uso de herramientas tecnológicas: plataforma sieweb, zoom, correo corporativo,

Genially, etc.)

Enfoques transversales: igualdad de género / Intercultural / De derechos / Inclusivo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

MES

EJES


APRENDIZAJE

ÁREAS

CURRICULARES


(competencias)

MODALIDAD

(distancia/mixta) Considerar un

posible retorno a una atención

educativa presencial

DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR

EN EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2020 (descripciones de las estrategias para la prestación del servicio

educativo a distancia y sus respectivas herramientas y metodologías)*

- CICLO -AÑO -GRADO

Del 04 de mayo al 10 de julio

Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia

Comunicación

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna

mixta

a) Fichas interactivas: este instrumento tiene dos partes. La primera está formada por un contenido conceptual, seleccionado por los docentes, en el que se presentan: textos científicos, aportes de especialistas y de los mismos docentes. En la segunda, se les presenta a las estudiantes la comprensión lectora a través de alternativas múltiples y preguntas abiertas que deberán resolver, opiniones argumentadas, resolución de situaciones problemáticas, interpretación de imágenes, cuadros resumen y comparativos, elaboración de organizadores visuales entre otros que van a evidenciar el trabajo de la estudiante.

b) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de preguntas (selección múltiple, de ensayo, de análisis y reflexión). c) Enlaces, tutoriales y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado. d) Videos en YouTube, donde el docente realiza la gestión del aprendizaje explicando en cada momento la sesión de aprendizaje. e) Videoconferencias con la aplicación zoom para desarrollar procesos de metacognición y sesiones de aprendizaje

VI ciclo 1°A, B C, D, E 2° A, B, C, D, E

a) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de preguntas (selección múltiple, de ensayo, de análisis y reflexión). b) Enlaces, tutoriales y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado. c)Videos en YouTube, donde el docente realiza la gestión del

VII Ciclo 3° A, B, C, D 4° A, B, C, D, E 5° A,B,C,D,E

aprendizaje explicando en cada momento la sesión de aprendizaje. d)Videoconferencias con la aplicación zoom para desarrollar procesos de metacognición y sesiones de aprendizaje. e) A través de la plataforma sieweb (mensajería) se interactúa con las estudiantes para resolver dudas y dificultades.

Matemática Resuelve problemas cantidad. Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio. Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre

mixta

a) En Matemática se realizan las actividades y son retroalimentadas en familia.

b) PRESENCIAL

En el área de Matemática considerando el enfoque de resolución de problemas partirán de casos contextualizados.

- Se trabajan la retroalimentación con las estudiantes a través de exposiciones de forma personal y grupal de cada estudiante.

- Se revisará el Portafolio de las actividades académicas de mis estudiantes plasmadas en el cuaderno.

VIRTUAL: - Se desarrollan fichas de trabajo y se adjunta Material adicional,

donde se consigna la ficha informativa de los temas planteados, así como de la ficha de evaluación formativa,

- Se envían como enlaces de videos, u otro que se considere necesario para complementar su aprendizaje.

- La retroalimentación en la resolución de problemas de mis

estudiantes se realizará vía mensajería de la Plataforma del Sieweb, solucionando los problemas e inquietudes de mis estudiantes.

- Se revisa las actividades enviando la solución de cada Ficha

de Trabajo, para así verificar cuáles son sus aciertos y desaciertos encada pregunta planteada.

- Se trabaja Tablas y Gráficos estadísticos, con información de

la Pandemia COVID 19, teniendo en cuenta las situaciones que afecta al mundo entero en especial el Perú.

- Elabora diapositivas teniendo en cuenta los temas a trabajar,

VI ciclo 1°A, B C, D, E 2° A, B, C, D, E VII Ciclo 3° A, B, C, D 4° A, B, C, D, E 5° A,B,C,D,E

ejemplificando situaciones de la coyuntura nacional.

- Se comunica de manera telefónica con las estudiantes que, por motivos de falta de internet, puedan enviar sus actividades.

- Se elaboran situaciones problemáticas con números reales

teniendo en cuenta los gastos realizados en este periodo de estado de emergencia.

- Se realizan diapositivas habladas por cada docente para el

mayor entendimiento y comprensión de nuestras estudiantes.

Ciencia y Tecnología

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.

mixta Las actividades virtuales que se están desarrollando a través de la plataforma virtual sieweb, con la que cuenta la I.E y en algunas ocasiones, la aplicación zoom. Estas son: a) Fichas interactivas: este instrumento tiene dos partes. La primera

está formada por un contenido conceptual, seleccionado por los docentes, en el que se presentan: textos científicos, aportes de especialistas y de los mismos docentes. En la segunda, se les presenta a las estudiantes, preguntas abiertas que deberán resolver, opiniones argumentadas, resolución de situaciones problemáticas, interpretación de imágenes, cuadros resumen y comparativos, elaboración de organizadores visuales entre otros que van a representar el trabajo de la estudiante.

b) En las actividades virtuales, los docentes les adicionaron enlaces de páginas web, tutoriales, conferencias, etc. para complementarlas.

c) Desarrollo de Cuestionarios, elaboración de Organizadores

visuales y textos narrativos.

d) Trabaja en actividades indagatorias y busca soluciones a posibles

dificultades.

e) Los docentes interactúan con las estudiantes y padres de familia para resolver dudas y dificultades mediante los grupos de wasap, mensajería vía sieweb, teléfonos.


a) Elabora textos instructivos como dietas y recomendaciones

para enfrentar el coronavirus. Presenta documentos de texto,

vídeos, animaciones, multimedia, cuadernos digitales.


b) Fichas interactivas: este instrumento tiene dos partes. La

primera está formada por un contenido conceptual,

seleccionado por los docentes, en el que se presentan: textos

científicos, aportes de especialistas y de los mismos docentes.

En la segunda, se les presenta a las estudiantes, preguntas

abiertas que deberán resolver, opiniones argumentadas,

resolución de situaciones problemáticas, interpretación de

imágenes, cuadros resumen y comparativos, elaboración de

organizadores visuales entre otros que van a representar el

trabajo de la estudiante.

c) Junto a las actividades virtuales, los docentes les adicionaron

enlaces de páginas web, tutoriales, conferencias, etc. para

complementarlas.

d) Desarrollo de Cuestionarios, elaboración de Organizadores


e) f)Los docentes interactúan con las estudiantes y padres de

familia para resolver dudas y dificultades mediante las redes

sociales.

Ciencias Sociales DPCC

Construye su identidad Gestiona responsablemee los recursos económicos Construye interpretaciones históricas Convive y participa democráticante en la búsqueda del bien común

mixta

Las estudiantes participan en las clases y actividades virtuales a través de la plataforma Sieweb y de Google meet WhatsApp, desarrollan sus actividades en la plataforma, cuaderno de trabajo y portafolio. El maestro utiliza dichos recursos para organizar momentos específicos destinados a la escucha y acogida de las inquietudes de las estudiantes y para la retroalimentación y orientación respectiva. La estudiante utiliza estrategias sobre lecturas, subrayado, desarrollo de cuestionarios de la persona humana, sobre su dignidad, dimensiones, habilidades, capacidades, ilustran, realizan viñetas, trípticos y afiches, analizan y observan videos sobre autoestima y cuidado del cuerpo. La estudiante analiza su realidad personal y social, valora y actúa(compromiso) Las estudiantes participan en las clases y actividades virtuales a través de la plataforma Sieweb y de Google meet, desarrollan sus actividades en la plataforma, cuaderno de trabajo y portafolio. El maestro utiliza dichos recursos para organizar momentos específicos destinados a la escucha y acogida de las inquietudes de las estudiantes y para la retroalimentación y orientación respectiva

VI ciclo 1°A, B C, D, E 2° A, B, C, D, E VII Ciclo 3° A, B, C, D 4° A, B, C, D, E 5° A, B, C, D, E

Las estudiantes analizan conceptos filosóficos respecto a la persona humana, al cuidado de su salud y al desarrollo del valor de la resiliencia, completan cuadros de doble entrada, observan y analizan videos, periódicos y otros medios de comunicación, estudian casos y dilemas morales El maestro también complementa sus actividades con la Plataforma aprendo en casa. Las estudiantes desarrollan actividades virtuales referente al covid 19, leen textos, desarrollan cuestionarios, elaboran y publican videos referentes al cuidado de la pandemia Las estudiantes desarrollan actividades referentes a la participación ciudadana, analizan la problemática actual y propone proyectos participativos Los profesores del área de 1° y 2° año adecúan y priorizan el campo temático a la situación eje, utilizan estrategias metodológicas aplicadas en el desarrollo de clases y actividades virtuales en las plataformas del Sieweb, google meet complementa sus actividades con la plataforma “aprendo en casa”. Las estudiantes utilizan recursos y aplicativos proporcionados por el Minedu, para contrastar fuentes, elaborar líneas de tiempo producir vídeos, esquemas, historietas, frisos cronológicos y categorías temporales. Por ejemplo, elaboran líneas de tiempo para ubicar las epidemias que han existido en la Historia del Perú y Universal. Explican procesos históricos y elaboran compromisos. Reflexionan el valor de la resiliencia en la lucha para vencer obstáculos Los profesores del área de 3°,4. y 5 año adecúan y priorizan el campo temático a la situación eje, utilizan estrategias metodológicas aplicadas en el desarrollo de clases y actividades virtuales en las plataformas del Sieweb, google meet complementa sus actividades con la plataforma “aprendo en casa”. Los estudiantes utilizan recursos y aplicativos proporcionados por el Minedu, para contrastar fuentes, elaborar líneas de tiempo producir vídeos, esquemas, historietas, diagramas de secuencias, completar cuadros, analizar diversos textos continuos y descontinuos Por ejemplo, las estudiantes elaboran diagramas para evaluar el impacto de las epidemias, revoluciones, guerras mundiales en las condiciones de salubridad de la persona humana y del medio ambiente

Arte y Cultura Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

mixta

a) Practica de manifestaciones artísticas mediante fichas técnicas,

video y clases virtuales.

b) Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes, apoyándonos en el portafolio de Arte y Cultura.

c) Clases virtuales utilizando la plataforma sieweb, siguiendo las partes de una sesión de aprendizaje

d) Los docentes interactúan con las estudiantes para resolver

dudas y dificultades. A través de la plataforma sieweb (mensajería



Educación Física

Asume una vida saludable Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

mixta

a) Elaboración de menú es o recetas destacando el valor proteico de las frutas y verduras, de la estación y de la región, y que refuerzan el sistema inmunológico

b) Elabora gráficos sobre las recomendaciones para prevenir el covid-19

c) Ejecuta ejercicios sencillos para medir su resistencia física. d) Comparten videos propuestos de ejercicios a manera de

relajación para que los realicen en casa con su familia para reducir el estrés.


a) Crea pasos y coreografías sencillas individuales. b) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe

la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de preguntas (selección múltiple, de ensayo, de análisis y reflexión).

c) Elaboración de PPT, con enlaces y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado.


Educación para el trabajo

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o sociales

mixta a) Elaboración fichas interactivas b) Presentación en Power point interactivo c) Visualización y comentarios de los videos tutoriales d) Comunicación interactiva: docente- estudiantes a través de las

redes sociales y/o plataformas (Facebook, wasap, correo electrónico, mensajería del sieweb)

e) Estrategias visuales: imágenes, videos, diagramas. f) Estrategias auditivas: audios g) Acompañamiento tutorial a las estudiantes y familia.


h) Elaboración de organizadores visuales: mapas mentales, mapas conceptuales, cruz categorial, sinópticos, otros.

i) Confección de carteles léxicos.

a) Visualización y comentarios de los videos tutoriales b) Comunicación interactiva: docente- estudiantes a través de las


c) Planteamiento de proyectos emprendedores d acuerdo al contexto y a la situación que estamos viviendo.


Inglés

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

mixta a) Fichas interactivas b) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante

recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de videos para la práctica de la pronunciación

c) Enlaces, tutoriales y videos complementarios al tema seleccionado


a) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de preguntas (selección múltiple, de ensayo, de análisis y reflexión). b) Enlaces, tutoriales y videos de complementarios al tema seleccionado. c)Videos en YouTube, donde el docente realiza la gestión del aprendizaje explicando en cada momento la sesión de aprendizaje. d)Videoconferencias con la aplicación zoom para desarrollar procesos de metacognición y sesiones de aprendizaje. e) A través de la plataforma sieweb (mensajería) se interactúa con las estudiantes para resolver dudas y dificultades.


Del 13 de julio al 14 de agosto

Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad

Comunicación


mixta

a) Fichas interactivas: este instrumento tiene dos partes. La primera está formada por un contenido conceptual, seleccionado por los docentes, en el que se presentan: textos científicos, aportes de especialistas y de los mismos docentes. En la segunda, se les presenta a las estudiantes la comprensión lectora a través de alternativas múltiples y preguntas abiertas que deberán resolver, opiniones argumentadas, resolución de situaciones problemáticas, interpretación de imágenes, cuadros


Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

resumen y comparativos, elaboración de organizadores visuales entre otros que van a evidenciar el trabajo de la estudiante. b) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de preguntas (selección múltiple, de ensayo, de análisis y reflexión). c) Enlaces, tutoriales y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado. d) Videos en YouTube, donde el docente realiza la gestión del aprendizaje explicando en cada momento la sesión de aprendizaje. e) Videoconferencias con la aplicación zoom para desarrollar procesos de metacognición y sesiones de aprendizaje

a) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de preguntas (selección múltiple, de ensayo, de análisis y reflexión). b) Enlaces, tutoriales y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado. c)Videos en YouTube, donde el docente realiza la gestión del aprendizaje explicando en cada momento la sesión de aprendizaje. d)Videoconferencias con la aplicación zoom para desarrollar procesos de metacognición y sesiones de aprendizaje. e) A través de la plataforma sieweb (mensajería) se interactúa con las estudiantes para resolver dudas y dificultades.


a) En Matemática se realizan las actividades y son retroalimentadas en familia.

b) PRESENCIAL




VIRTUAL:


Matemática

Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de forma movimiento. Resuelve problemas de regularidad

- Se desarrollan fichas de trabajo y se adjunta Material adicional, donde se consigna la ficha informativa de los temas planteados, así como de la ficha de evaluación formativa,
















equivalencia y cambio


Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.

a) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de preguntas (selección múltiple, de ensayo, de análisis y reflexión). En algunos casos, se les incorpora a estas PPT, enlaces y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado.

b) Videoconferencias con la aplicación zoom para desarrollar

procesos de metacognición y sesiones de aprendizaje.

c) Desarrollo de Cuestionarios, elaboración de Organizadores visuales y textos narrativos.


a) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe

la información a través de gráficos e infografías dadas por el

docente y que van acompañadas de preguntas (selección

múltiple, de ensayo, de análisis y reflexión). En algunos casos,

se les incorpora a estas PPT, enlaces y videos de consulta o

complementarios al tema seleccionado.






d) El uso del portafolio girará en torno a la resolución de actividades

virtuales.

e) Las estudiantes a través de la lluvia de ideas comparten el

conocimiento que poseen sobre el tema.

f) Presenta documentos de texto, vídeos, animaciones, multimedia,

cuadernos digitales.

g) Se desarrollan acuerdos con las estudiantes.

DPCC

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye su identidad

Las estudiantes utilizan recursos y aplicativos proporcionados por el Minedu para identificar conductas violentas y egoístas, personales, en su familia y la comunidad. Establecen normas de convivencia en la familia, analizan casos de violencia familiar y proporciona estrategias para una comunicación asertivo Las estudiantes utilizan recursos y aplicativos proporcionados por el Minedu, analizan y cuestionan situaciones que afectan los derechos personales y de los demás. Analizan artículos de la constitución y promueven el valor de la paz y el bien común Las estudiantes reflexionan sobre las conductas de los ciudadanos respecto a las normas implantadas por el gobierno. elaboran textos argumentativos Las estudiantes analizan artículos respecto al Estado de emergencia y derechos humanos utilizan recursos aplicativos para la elaboración de historietas y artículos de opinión Las estudiantes formulan un presupuesto personal con los ingresos y egresos personales o del hogar Analiza los problemas de la economía a consecuencia de la pandemia en el Perú y el mundo Las estudiantes a través de un aplicativo virtual analiza los problemas de la economía a consecuencia de la pandemia en el Perú y el mundo y propone alternativas para optimizar la administración de los recursos,


elaboran vídeos explicativos respecto a que los recursos son limitados y por ello se deben tomar decisiones sobre cómo utilizarlos y como promover una cultura del ahorro

Arte y Cultura Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales

a) Practica de manifestaciones artísticas mediante fichas técnicas,




d) Los docentes interactúan con las estudiantes para resolver dudas

y dificultades. A través de la plataforma sieweb (mensajería


a) Clases virtuales utilizando la plataforma sieweb, siguiendo las

partes de una sesión de aprendizaje

b) Los docentes interactúan con las estudiantes para resolver dudas y dificultades. A través de la plataforma sieweb (mensajería

c) Elaboración de letras, gráficos, paisajes,etc con material

reciclado


Educación Física Asume una vida saludable Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

Mixta a) Selecciona e investiga el valor en proteínas que tienen algunas de las frutas y verduras de su localidad.

b) Elabora en casa jugos y/o ensaladas con frutas y verduras que tenga a su alcance


a) Crea pasos y coreografías sencillas individuales. b) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante

recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de preguntas (selección múltiple, de ensayo, de análisis y reflexión).

c) Elaboración de PPT, con enlaces y videos de consulta o


complementarios al tema seleccionado.


Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

mixta j) Elaboración fichas interactivas k) Presentación en Power point interactivo l) Visualización y comentarios de los videos tutoriales m) Comunicación interactiva: docente- estudiantes a través de las


n) Estrategias visuales: imágenes, videos, diagramas. o) Estrategias auditivas: audios p) Acompañamiento tutorial a las estudiantes y familia. q) Elaboración de organizadores visuales: mapas mentales, mapas

conceptuales, cruz categorial, sinópticos, otros. r) Confección de carteles léxicos.

VI ciclo 1°A, B C, D, E 2° A,B,C, D,E

c) Visualización y comentarios de los videos tutoriales d) Comunicación interactiva: docente- estudiantes a través de las

redes sociales y/o plataformas (facebook, wasaap, correo electrónico, mensajería del sieweb)

e) Planteamiento de proyectos emprendedores d acuerdo al contexto y a la situación que estamos viviendo.

VII Ciclo 3° A,B,C,D 4° A, B, C, D, E 5° A,B,C,D,E

Inglés Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

mixta a) Fichas interactivas: b) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de preguntas (selección múltiple, de ensayo, de análisis y reflexión). c) Enlaces, tutoriales y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado.


a) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe la información a través de gráficos e infografías acompañadas de videos para reforzar la pronunciación b) Enlaces, tutoriales y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado. c)Videos en YouTube, donde el docente realiza la gestión del aprendizaje explicando en cada momento la sesión de aprendizaje. d)Videoconferencias con la aplicación zoom para desarrollar


procesos de metacognición y sesiones de aprendizaje. e) A través de la plataforma sieweb (mensajería) se interactúa con las estudiantes para resolver dudas y dificultades.

Del 17 de agosto al 18 de setiembre

Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos

Comunicación


Mixta a) Fichas interactivas: este instrumento tiene dos partes. La primera está formada por un contenido conceptual, seleccionado por los docentes, en el que se presentan: textos científicos, aportes de especialistas y de los mismos docentes. En la segunda, se les presenta a las estudiantes la comprensión lectora a través de alternativas múltiples y preguntas abiertas que deberán resolver, opiniones argumentadas, resolución de situaciones problemáticas, interpretación de imágenes, cuadros resumen y comparativos, elaboración de organizadores visuales entre otros que van a evidenciar el trabajo de la estudiante.

b) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de preguntas (selección múltiple, de ensayo, de análisis y reflexión). c) Enlaces, tutoriales y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado. d) Videos en YouTube, donde el docente realiza la gestión del aprendizaje explicando en cada momento la sesión de aprendizaje. e) Videoconferencias con la aplicación zoom para desarrollar procesos de metacognición y sesiones de aprendizaje




Matemática

Resuelve problemas de forma movimiento y localización Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre

Mixta f) En Matemática se realizan las actividades y son retroalimentadas en familia.

g) PRESENCIAL






















Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

Mixta a) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de preguntas (selección múltiple, de ensayo, de análisis y reflexión). En algunos casos, se les incorpora a estas PPT, enlaces y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado.



c) Desarrollo de Cuestionarios, elaboración de Organizadores visuales y textos narrativos.


a) Elaboran bocetos adecuados para las primeras etapas del

proceso de creación de un prototipo.

b) Elaboran prototipos con material de reciclaje



d) El uso del portafolio girará en torno a la resolución de actividades

virtuales.


DPCC Ciencias Sociales

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Gestiona responsablemente

Mixta Las estudiantes utilizan estrategias a través de un aplicativo para la elaboración de diapositivas, estudio de casos, juego de roles, análisis de textos bíblicos, resolución de problemas para el manejo de los conflictos Las estudiantes utilizan estrategias a través de aplicativos Para la elaboración de diapositivas, estudio de casos, juego de roles, análisis de textos bíblicos, resolución de problemas para el manejo de los conflictos

VI ciclo 1°A, B C, D, E 2° A, B, C, D, E VII Ciclo

los recursos económicos

Hace uso de habilidades sociales para la resolución de conflictos a través de una historieta Las estudiantes utilizan estrategias para identificar situaciones de vulnerabilidad ante desastres ocurridos, en un determinado espacio geográfico, utilizan mapas, planos, gráficos ilustraciones. Elaboran cartillas para proponer alternativas para mejorar la gestión de riesgo. Observan noticiarios respecto a las problemáticas socio ambientales, analizan causas y consecuencias de los conflictos Las estudiantes elaboran proyectos para mejorar la gestión de riesgo de desastres en la escuela o comunidad, considerando dimensiones sociales, económicas políticas y culturales Explica a través de su investigación sobre el impacto de las problemáticas ambientales y las estrategias que se deben utilizar para manejar el conflicto Las estudiantes hacen una lista de sus habilidades gustos y preferencias y se determinan a demostrarlo a través de un vídeo Las estudiantes inventan un juego recreativo sobre las experiencias y tradiciones culturales más importantes de su pueblo Utiliza las redes sociales para promocionar su cultura e intercambiar experiencias.

3° A, B, C, D 4° A, B, C, D, E 5° A,B,C,D,E

Arte y Cultura

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales

Mixta a) Practica de manifestaciones artísticas mediante fichas técnicas, video y clases virtuales.



d) Los docentes interactúan con las estudiantes para resolver



a) Clases virtuales utilizando la plataforma sieweb, siguiendo las

partes de una sesión de aprendizaje

VII Ciclo 3° A, B, C, D 4° A, B, C, D, E

b) Los docentes interactúan con las estudiantes para resolver



reciclado

5° A,B,C,D,E

Educación Física

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

Mixta a) Elabora rutinas de ejercicios sencillos, en dos tiempos y los practica con algún integrante de su familia.

b) Modifica juegos tradicionales, en función del espacio con el que cuenta (sala o patio de su casa)


a) Elabora rutinas de ejercicios sencillos, en tres tiempos y los practica con algún integrante de su familia.

b) Crea juegos con la participación de su familia, que se puedan realizar en casa

c) Elabora normas para los juegos que crea.



Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Mixta a) Elaboración fichas interactivas b) Presentación en Power point interactivo c) Visualización y comentarios de los videos tutoriales d) Comunicación interactiva: docente- estudiantes a través de las


e) Estrategias visuales: imágenes, videos, diagramas. f) Estrategias auditivas: audios g) Acompañamiento tutorial a las estudiantes y familia. h) Elaboración de organizadores visuales: mapas mentales, mapas

conceptuales, cruz categorial, sinópticos, otros. i) Confección de carteles léxicos.


a) Visualización y comentarios de los videos tutoriales b) Comunicación interactiva: docente- estudiantes a través de las


c) Planteamiento de proyectos emprendedores d acuerdo al contexto y a la situación que estamos viviendo.



Mixta a) Fichas interactivas: este instrumento tiene dos partes. La primera está formada por un contenido conceptual, seleccionado por los docentes, en el que se presentan: textos científicos, aportes de especialistas y de los mismos docentes. En la segunda, se les presenta a las estudiantes la comprensión lectora a través de alternativas múltiples y preguntas abiertas que deberán resolver, opiniones argumentadas, resolución de situaciones problemáticas, interpretación de imágenes, cuadros resumen y comparativos, elaboración de organizadores visuales entre otros que van a evidenciar el trabajo de la estudiante. b) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de preguntas (selección múltiple, de ensayo, de análisis y reflexión). c) Enlaces, tutoriales y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado. d) Videos en YouTube, donde el docente realiza la gestión del aprendizaje explicando en cada momento la sesión de aprendizaje. e) Videoconferencias con la aplicación zoom para desarrollar procesos de metacognición y sesiones de aprendizaje




Del 21 de setiembre al 23 de octubre

Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana

Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna

Mixta a) Fichas interactivas: este instrumento tiene dos partes. La primera está formada por un contenido conceptual, seleccionado por los docentes, en el que se presentan: textos científicos, aportes de especialistas y de los mismos docentes. En la segunda, se les presenta a las estudiantes la comprensión lectora a través de alternativas múltiples y preguntas abiertas

VI ciclo 1°A, B C, D, E 2° A, B, C,

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

que deberán resolver, opiniones argumentadas, resolución de situaciones problemáticas, interpretación de imágenes, cuadros resumen y comparativos, elaboración de organizadores visuales entre otros que van a evidenciar el trabajo de la estudiante. b) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de preguntas (selección múltiple, de ensayo, de análisis y reflexión). c) Enlaces, tutoriales y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado. d) Videos en YouTube, donde el docente realiza la gestión del aprendizaje explicando en cada momento la sesión de aprendizaje. e) Videoconferencias con la aplicación zoom para desarrollar procesos de metacognición y sesiones de aprendizaje

D, E



Matemática Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre

Mixta a) En Matemática se realizan las actividades y son retroalimentadas en familia.

b) PRESENCIAL




VIRTUAL: - Se desarrollan fichas de trabajo y se adjunta Material adicional, donde

VI ciclo 1°A, B C, D, E 2° A, B, C, D, E VII ciclo 3°A, B, C, D, 4° A, B, C, D, E

se consigna la ficha informativa de los temas planteados, así como de la ficha de evaluación formativa,


- La retroalimentación en la resolución de problemas de mis estudiantes

se realizará vía mensajería de la Plataforma del Sieweb, solucionando los problemas e inquietudes de mis estudiantes.

- Se revisa las actividades enviando la solución de cada Ficha de

Trabajo, para así verificar cuáles son sus aciertos y desaciertos encada pregunta planteada.

- Se trabaja Tablas y Gráficos estadísticos, con información de la

Pandemia COVID 19, teniendo en cuenta las situaciones que afecta al mundo entero en especial el Perú.




- Se elaboran situaciones problemáticas con números reales teniendo en

cuenta los gastos realizados en este periodo de estado de emergencia.

- Se realizan diapositivas habladas por cada docente para el mayor

entendimiento y comprensión de nuestras estudiantes.

5° A, B, C, D, E


Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo

a) Plantea como tarea que elaboren un video, una canción o incluso un juego acerca de los conocimientos que han aprendido.

b) Elaboran un diccionario científico virtual. c) Crean su portafolio y lo utilizan para archivar sus trabajos realizados. d) Fortalece mediante la interacción virtual, la capacidad de motivarse y de

motivar a los demás en momentos difíciles. e) Se promueve el diálogo con las estudiantes mediante temas variados que

les ayudarán a comprender la realidad y a desarrollar el juicio crítico.


a) Plantea como tarea que elaboren un video, una canción o incluso un juego

acerca de los conocimientos que han aprendido.

b) Elaboran un diccionario científico virtual.

c) Representan a un personaje científico aprovechando para explotar el

talento de forma personalizada y resaltan su aporte a la ciencia.

d) Crean su portafolio y lo utilizan para archivar sus trabajos realizados.

e) Fortalece mediante la interacción virtual, la capacidad de motivarse y de

motivar a los demás en momentos difíciles.

f) Se promueve el diálogo con las estudiantes mediante temas variados que les ayudarán a comprender la realidad y a desarrollar el juicio crítico.


DPCC Construye su identidad

Mixta Las estudiantes elaboran diario sobre manejo de sus emociones y emite un juicio sobre las estrategias que debió utilizar para su autorregulación. Escuchan videos motivacionales y expresan opiniones y satisfacción por sus características únicas y diferentes demostrándolas en la elaboración de una canción baile o sketch. Las estudiantes utilizan las redes sociales como mecanismo para canalizar acciones participativas en la búsqueda de la salud emocional Las estudiantes elaboran proyectos participativos en la búsqueda de la salud emocional y utilizan herramientas digitales para llevar su cometido. Las estudiantes filtran y usan de manera mesurada la información de las redes sociales para reducir su impacto en su salud emocional.


Arte y Cultura Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales

Mixta d) Practica de manifestaciones artísticas mediante fichas técnicas, video y

clases virtuales.

e) Retroalimentación y resolución de dudas e inquietudes, apoyándonos en el portafolio de Arte y Cultura.

f) Clases virtuales utilizando la plataforma sieweb, siguiendo las partes de una sesión de aprendizaje

Los docentes interactúan con las estudiantes para resolver dudas y dificultades. A través de la plataforma sieweb (mensajería)


a) Clases virtuales utilizando la plataforma sieweb, siguiendo las partes de

una sesión de aprendizaje

b) Los docentes interactúan con las estudiantes para resolver dudas y dificultades. A través de la plataforma sieweb (mensajería

c) Elaboración de letras, gráficos, paisajes,etc con material reciclado

VII Ciclo 3° A, B, C, D 4° A, B, C, D, E 5° A, B, C, D, E

Educación Física Interactúa a través de sus habilidades socio motrices



VI ciclo 1°A, B C, D, E 2° A, B, C, D,E






Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Mixta a) Elaboración fichas interactivas b) Presentación en Power point interactivo c) Visualización y comentarios de los videos tutoriales d) Comunicación interactiva: docente- estudiantes a través de las redes

sociales y/o plataformas (Facebook, wasap, correo electrónico, mensajería del sieweb)




a) Visualización y comentarios de los videos tutoriales b) Comunicación interactiva: docente- estudiantes a través de las redes

sociales y/o plataformas (Facebook, wasap, correo electrónico, mensajería del sieweb)

c) Planteamiento de proyectos emprendedores de acuerdo al contexto y a la situación que estamos viviendo.



mixta a) Fichas interactivas b) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de videos o audios para reforzar la pronunciación c) Enlaces, tutoriales y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado. e) Videoconferencias con la aplicación zoom para desarrollar procesos de metacognición y sesiones de aprendizaje




Del 26 de octubre al 22 de diciembre

Bienestar emocional

Comunicación


Mixta

a) Fichas interactivas: este instrumento tiene dos partes. La primera está formada por un contenido conceptual, seleccionado por los docentes, en el que se presentan: textos científicos, aportes de especialistas y de los mismos docentes. En la segunda, se les presenta a las estudiantes la comprensión lectora a través de alternativas múltiples y preguntas abiertas que deberán resolver, opiniones argumentadas, resolución de situaciones problemáticas, interpretación de imágenes, cuadros resumen y comparativos, elaboración de organizadores visuales entre otros que van a evidenciar el trabajo de la estudiante. b) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe


Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de preguntas (selección múltiple, de ensayo, de análisis y reflexión). c) Enlaces, tutoriales y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado. d) Videos en YouTube, donde el docente realiza la gestión del aprendizaje explicando en cada momento la sesión de aprendizaje. e) Videoconferencias con la aplicación zoom para desarrollar procesos de metacognición y sesiones de aprendizaje



Matemática Resuelve problemas de forma y movimiento. Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Mixta a) En Matemática se realizan las actividades y son retroalimentadas en familia.

b) PRESENCIAL







- Se envían como enlaces de videos, u otro que se considere

necesario para complementar su aprendizaje.

- La retroalimentación en la resolución de problemas de mis estudiantes se realizará vía mensajería de la Plataforma del Sieweb, solucionando los problemas e inquietudes de mis estudiantes.













Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.

Mixta a) Representan a un personaje científico aprovechando para explotar el talento de forma personalizada y resaltan su aporte a la ciencia.

b) Crean su portafolio y lo utilizan para archivar sus trabajos realizados.

c) Fortalece mediante la interacción virtual, la capacidad de motivarse y de motivar a los demás en momentos difíciles.


d) Se promueve el diálogo con las estudiantes mediante temas variados que les ayudarán a comprender la realidad y a desarrollar el juicio crítico.

a) Elaboran un diccionario científico virtual. b) Crean su portafolio y lo utilizan para archivar sus trabajos

realizados. c) Fortalece mediante la interacción virtual, la capacidad de

motivarse y de motivar a los demás en momentos difíciles. d) Se promueve el diálogo con las estudiantes mediante temas

variados que les ayudarán a comprender la realidad y a desarrollar el juicio crítico

e) Desarrollo de Cuestionarios, elaboración de Organizadores visuales y textos narrativos


Ciencias Sociales DPCC

Construye su identidad Convive y participa democrática me ante en la búsqueda del bien común

Mixta Las estudiantes utilizan estrategias para identificar situaciones de vulnerabilidad ante desastres ocurridos, en un determinado espacio geográfico, utilizan mapas, planos, gráficos ilustraciones. Elaboran cartillas para proponer alternativas para mejorar la gestión de riesgo. Observan noticiarios respecto a las problemáticas socio ambientales, analizan causas y consecuencias de los conflictos Las estudiantes elaboran proyectos para mejorar la gestión de riesgo de desastres en la escuela o comunidad, considerando dimensiones sociales, económicas políticas y culturales Explica a través de su investigación sobre el impacto de las problemáticas ambientales y las estrategias que se deben utilizar para manejar el conflicto



Arte y Cultura Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Aprecia de manera crítica

Mixta a) Practica de manifestaciones artísticas mediante fichas técnicas,





manifestaciones artístico culturales

d) Los docentes interactúan con las estudiantes para resolver dudas y dificultades. A través de la plataforma sieweb (mensajería

a) Clases virtuales utilizando la plataforma sieweb, siguiendo las partes de una sesión de aprendizaje

b) Los docentes interactúan con las estudiantes para resolver



reciclado


Educación Física Interactúa a través de sus habilidades socio motrices









Gestiona proyectos de emprendimiento económico o socia

Mixta a) Elaboración fichas interactivas b) Presentación en Power point interactivo c) Visualización y comentarios de los videos tutoriales d) Comunicación interactiva: docente- estudiantes a través de las





a) Visualización y comentarios de los videos tutoriales VII Ciclo 3° A, B, C, D

b) Comunicación interactiva: docente- estudiantes a través de las redes sociales y/o plataformas (Facebook, wasap, correo electrónico, mensajería del sieweb)

c) Planteamiento de proyectos emprendedores de acuerdo al contexto y a la situación que estamos viviendo.

4° A, B, C, D, E 5° A,B,C,D,E


Mixta a) Fichas interactivas b) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de audios en inglés. c) Enlaces, tutoriales y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado. e) Videoconferencias con la aplicación zoom para desarrollar procesos de metacognición y sesiones de aprendizaje


a) Presentaciones en Power Point, en las que la estudiante recibe la información a través de gráficos e infografías dadas por el docente y que van acompañadas de audios. b) Enlaces, tutoriales y videos de consulta o complementarios al tema seleccionado. c)Videos en YouTube, donde el docente realiza la gestión del aprendizaje explicando en cada momento la sesión de aprendizaje. d)Videoconferencias con la aplicación zoom para desarrollar procesos de metacognición y sesiones de aprendizaje. e) A través de la plataforma sieweb (mensajería) se interactúa con las estudiantes para resolver dudas y dificultades.


RELIGION (Será transversal en todos los ejes y durante todo el año)

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

a) Elaboración de fichas interactivas. b) Realización de videoconferencias: docente- estudiantes c) Visualización y comentarios de los videos tutoriales y de reflexión

espiritual. d) Comunicación interactiva: docente- estudiantes a través de las


e) Estrategias visuales: imágenes, videos, diagramas. f) Estrategias auditivas: audios g) Diálogos interactivos: docente-estudiante h) Acompañamiento espiritual a las estudiantes y familia. i) Aplicación de organizadores visuales: mapas mentales, mapas

conceptuales, sinópticos, otros.


VII. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

“Año de la Universalización de la Salud”

Se aplicará la RVM 094 – 2020 MINEDU, donde establece los criterios de evaluación a considerar en esta modalidad a distancia y presencial

Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Las

j) Confección de carteles léxicos. k) Práctica en el trabajo: realización de actividades asignadas.

estudiante para la promoción, recuperación y la permanencia en el grado:

Evaluación Psicopedagógica con habilidades diferentes en la IE. Niño Jesús de Praga.

Las estudiantes con habilidades diferentes en la IE. Niño Jesús de Praga, serán atendidas pedagógicamente, teniendo en cuenta la discapacidad, talento y/o superdotación; para ello los docentes

realizarán las Adaptaciones Curriculares, teniendo presente lo siguiente:

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Con relación a la definición de discapacidad intelectual o lo que debiéramos entender por ella, hoy podemos hablar de un cambio de paradigma en dicho aspecto, pues se ha dejado de utilizar

los test psicológicos como el único criterio para definir y clasificar a las personas con esta discapacidad y se ha propuesto lo siguiente:

a. Darle un carácter práctico y funcional a la naturaleza multidimensional de la deficiencia intelectual.

b. Orientar y proponer criterios para planificar los apoyos pedagógicos que estas personas requieren para su educación.

DISCAPACIDAD FÍSICA

Las estudiantes con discapacidad física participarán en talleres de motivación para el aprendizaje, donde se plantearán situaciones encaminadas a encontrar vías alternativas para solucionar la

tarea, con el apoyo necesario, considerando en qué medida es capaz de hacerla y cuánto le falta para poder realizarla convenientemente. De este modo, la reacción emocional ante el fracaso,

tiende a diluirse y se le facilita el proceso de aprendizaje.

Analizar las peculiaridades de cada estudiante, sus necesidades para acceder de la forma más adecuada físicamente y más integradora al proceso de enseñanza aprendizaje, para que sea de

gran utilidad en la práctica diaria.

Las estudiantes con discapacidad física, presentan un adecuado desarrollo de su capacidad intelectual y no requieren un tratamiento pedagógico específico. Las estrategias educativas

deberían dirigirse a:

Favorecer una adecuada y variada estimulación sensorial.

Flexibilizar el ritmo de trabajo en función de las limitaciones derivadas de su discapacidad física.

Evitar que las estudiantes trabajen bajo los efectos de la tensión muscular para evitar el cansancio prematuro.

Interrumpir la tarea al observar que la estudiante pierde el control sobre los movimientos requeridos.

Fomentar el uso de ayudas técnicas que faciliten el aprendizaje de las tareas escolares.

DISCAPACIDAD VISUAL

Para valorar el grado de pérdida de visión se evalúan dos dimensiones: la agudeza visual y el campo visual. La agudeza visual es la precisión con la que observamos los objetos a una

distancia. El campo visual es el espacio al que abarca nuestra visión (180 grados) cuando mantenemos la vista fija en un punto, es decir: la visión periférica.

No obstante, la institución educativa, en la planificación incluirá la nueva Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-11) diferencia cuatro grados de discapacidad visual en base a la

agudeza visual, que se representan a través de una fracción. La clasificación sería la siguiente:

– Leve (agudeza visual inferior a 6/12).

– Moderada (agudeza visual inferior a 6/18).

– Severa (agudeza visual inferior a 6/60).

– Ceguera (agudeza visual inferior a 3/30).

SINDROME DE SOTOS

La IE. Pedirá asesoría para el tratamiento de facilitar el correcto desarrollo de las capacidades de las estudiantes, con el objetivo de llegar a un desarrollo final dentro de la normalidad. Los programas

como estimulación precoz, terapia ocupacional, terapia física, logopedia y educación física adaptativa, jugarán un papel muy importante en el cuidado de un niño con Síndrome de Sotos. En un ambiente

estructurado, el niño es capaz de practicar habilidades necesarias sin distracciones excesivas.

En algunos casos, en los que la inquietud, la agresividad y la hiperactividad de las estudiantes, dificultan la concentración y ponen pues en peligro una buena adaptación y un buen aprendizaje los

familiares, con recomendaciones médicos, ayudan en utilizarse fármacos para aliviar estos síntomas y facilitar un estado psíquico favorable a un correcto desarrollo.

AUTISMO

Como docentes investigarán los tipos de tratamiento disponibles. Por ejemplo, el entrenamiento auditivo, el entrenamiento con pruebas discretas, la terapia con vitaminas, la terapia antilevadura, la

comunicación facilitada, la musicoterapia, la terapia ocupacional, la fisioterapia y la integración sensorial. Para contextualizarlas dentro de su práctica pedagógica en coordinación con los padres y

médicos que los atienden

Generalmente, los distintos tipos de tratamiento pueden dividirse en las siguientes categorías:

Enfoques en torno al comportamiento y la comunicación

Enfoques en torno a la alimentación

Por parte del doctor Medicamentos

Con receta médica, Medicina complementaria y alternativa

GENERADORES DE UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL AÑO … · 2020. 5. 4. · DESCRIPCIONES PRECISAS DE...

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