Futbol escolar_PROCESO DE ENTRENAMIENTO

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CIENCIAS DEL DEPORTE. FUNDAMENTOS DEL FÚTBOL PROFESOR VIU: D. EMILIO LLEDÓ

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CIENCIAS  DEL  DEPORTE.  FUNDAMENTOS  DEL  FÚTBOL  

PROFESOR  VIU:  D.  EMILIO  LLEDÓ  

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JUGAR  PARA  CRECER  

EL  FÚTBOL  COMO  MEDIO  DE  FORMACIÓN  

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El  fútbol  es  un  reflejo  social  

Modus  vivendi  

Mentalidad  

Proceder  

Etc  

EL  PROCESO  DE  APRENDER  A  JUGAR  

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Medio    Ideas  

Valores  

Metodologías  

EL  PROCESO  DE  APRENDER  A  JUGAR  

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• Aprender  a  jugar  

• Capacidad   para   resolver  p r o b l ema s ,   o   p a r a  elaborar   productos   que  son  de  un  gran  valor  para  un  determinado  contexto  comunitario  o  cultural  

Debemos  tener  en  cuenta  la  

importancia  e  influencia  del  ambiente  

Cultura  Posibilidades  

socio  –  económicas  

Etc  

EL  NIÑO  COMO  CENTRO  DEL  PROCESO  

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• Cada  sujeto  posee,  al  menos,  ocho  habilidades  cogniKvas  

Inteligencia  múlKples  de  Gardner  

Musical  

Corporal  –  cinestésica  

LingüísKca  

Lógico  –  matemáKca  

Espacial  

Interpersonal  

Intrapersonal  

Naturalista  

Cada  persona  destacará  en  una  u  otra  

PerspecKva  mulKcultural  de  la  cognición  humana  

EL  NIÑO  COMO  CENTRO  DEL  PROCESO  

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Sujeto  inteligente  

•  Será  aquel  que  cuenta  con  los  medios  necesarios  para  desenvolverse  con  fluidez  en  su  entorno  de  forma  que  será  capaz  de  resolver  los  problemas  que  se  le  plantean   Creando  una  solución  nueva  

Con  base  conocida  

Innovadora  100%  

Solución  conocida  

EL  NIÑO  COMO  CENTRO  DEL  PROCESO  

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Inteligencia  corporal  –  cinestésica  

Se  expresa  a  través  del  movimiento  

Incluye  • Habilidades  Xsicas  

•  Capacidades  percepKvas  

Resolver  problemas  motrices  

Comunicarse  

Interactuar  con  el  entorno  

EL  NIÑO  COMO  CENTRO  DEL  PROCESO  

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CUERPO  -­‐  MENTE  

Excelencia  =  dominio  motor  

• Consciente  • Inconsciente  

Control  del  SN  

• El  dominio  del  cuerpo  parte  del  dominio  de  la  mente,  y  de  ajustar  convenientemente  y  de  manera  eficaz  ,  las  órdenes  que  desde  el  cerebro  llegan  a  los  músculos  

EL  NIÑO  COMO  CENTRO  DEL  PROCESO  

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COMPLEJIDAD  DEL  PROCESO   SUJETO  

HIPERCOMPLEJO  

ENTORNO  OSTIL  • Cambiante  y  que  se  reajusta  constantemente  

EL  NIÑO  COMO  CENTRO  DEL  PROCESO  

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• Respetar  al  niño,  es  aceptarlo  

El  primer  paso  de  todo  director  de  un  

grupo  humano  será  conocer  con  la  mayor  

aproximación  a  las  personas  con  las  que  trabaja  

Comprensión  

Atención    

Exigencia  

EL  NIÑO  COMO  CENTRO  DEL  PROCESO  

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Al  jugador  hay  que  dotarle  de  una  cultura  y  de  una  inteligencia  tácKca  

¿Quién  va  a  disputar  el  balón,  el  entrenador  o  el  jugador?  

EL  NIÑO  COMO  CENTRO  DEL  PROCESO  

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• Jugadores  autónomos  OBJETIVO  

• Ofrecerle  la  información  necesaria  y  liberándolo  para  que  él  decida  muchas  cosas  

MEDIO  

En  función  de  su  capacidad  individual  para  incorporar  lo  

transmiKdo  Más  capaz  • Más  incerKdumbre  

Menos  capaz  • Más  información  

GIRALDEZ  Y  BUCETA  (2005)  

Sin  mediaKzar  las  respuestas  

EL  NIÑO  COMO  CENTRO  DEL  PROCESO  

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Provocar  situaciones  en  las  que  el  jugador  

deba  pensar  constantemente  

Hasta  que  ya  no  piense  

LILLO  (2000)  

EL  NIÑO  COMO  CENTRO  DEL  PROCESO  

DE  FORMA  

CONSCIENTE  

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El  fútbol    

Global    

Abierto  

A  pesar  de  que  se  juega  en  un  entorno  estándar  y  conocido,  las  situaciones  de  juego  o  los  momentos  de  juego  son  cambiantes  

EL  FÚTBOL  COMO  MEDIO  

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Es  un  juego  colecKvo  con  momentos  individuales  

Precisa  del  entendimiento  de  la  lógica  del  juego  para  ser  más  eficaz  

RENDIMIENTO  

PROCESAMIENTO  DE  LA  INFORMACIÓN  

CREATIVIDAD  

ATREVIMIENTO  

EL  FÚTBOL  COMO  MEDIO  

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Deberá  resolver  situaciones  similares  

Cuanta  más  experiencia  

Menos  pensar  

Más  original  

EL  FÚTBOL  COMO  MEDIO  

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Son  muchos  los  factores  que  influyen   Más  posibilidades  

Más  conocimiento  tácKco  

Un  ópKmo  dominio  del  resto  de  factores  

EL  FÚTBOL  COMO  MEDIO  

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Como  deporte  colecKvo  requiere  de  la  cooperación  ante  la  oposición  del  contrario  

Microsociedades  

Debemos  abrir  estos  grupos  

Combinar  los  equipos  de  trabajo  

No  repeKr  lugar  en  el  vestuario,  viajes,  etc.  

EL  FÚTBOL  COMO  MEDIO  

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Todo  los  valores  deben  ser  transmiKdos  a  través  de  un  juego,  parKendo  de  un  principio  de  diversión,  solidaridad  y  tolerancia  

Es  por  ello  que  los  fundamentos  del  juego  en  el  fondo  son  valores  expresados  en  una  disciplina  concreta  

LÚDICO  –  RECREATIVO  

SOLIDARIO  –  TOLERANTE    

VOLITIVO  –  FORMATIVO    

EL  FÚTBOL  COMO  MEDIO  

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Las  líneas  de  actuación  de  muchas  enKdades  están  condicionadas  por  el  resultado  

El  talento  es  la  puerta  de  entrada  para  poder  llegar  a  la  cima,  es  por  ello  que  los  clubes  desKnan  grandes  

recursos  a  captar  los  mejores  jugadores  

Pero  cuando  son  capaces  de  conocer  el  porque,  aun  son  más  imprevisibles,  uniendo  

creaKvidad  y  versaKlidad  

LA  ESCUELA  DE  FÚTBOL  

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Hay   que   saber  cuando   y   para  q u e  incorporamos  jugadores  

El  jugador  para  desarrollarse  debe  

jugar    

El  entrenamiento  

es  el  aula  donde  adquiere  fundamentos    

El  parKdo  es  la  oportunidad  de  

demostrar  

No  podemos  acumular  jugadores  sin  un  proyecto  individual  

LA  ESCUELA  DE  FÚTBOL  

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STAFF  

Las  organizaciones  al  final  las  determinan  las  personas,  es  por  ello  que  el  perfil  del  grupo  humano  que  desarrollará  el  proyecto  es  la  primera  piedra  

LA  ESCUELA  DE  FÚTBOL  

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La  inteligencia  deporKva  

La  competencia  

Conocer  el  mayor  número  de  condicionantes  posibles  

Supone  la  adquisición  y  desarrollo  del  mayor  número  de  factores  implicados  

EL  DESARROLLO  DE  LA  INTELIGENCIA  TÁCTICA  

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Es  necesario  que  determinados  patrones  básicos  de  movimientos  se  hayan  consolidado  para  poder  dar  paso  al  aprendizaje  de  otras  de  mayo  complejidad  

• No  forzar  

Ritmo  de  aprendizaje  ópKmo  

EL  DESARROLLO  DE  LA  INTELIGENCIA  TÁCTICA  

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Dominio  de  las  habilidades  básicas    

Habilidades  complejas  

Puesto  específico  

Modelo  de  juego  • Polivalencia    

EsKlo  

EL  DESARROLLO  DE  LA  INTELIGENCIA  TÁCTICA  

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Facilitar  el  correcto  desarrollo  motor  

del  niño  

Desarrollar  su  comprensión  del  

juego    

Fomentar  su  capacidad  de  adaptación  

L a s   p e q u e ñ a s  a s o c i a c i o n e s  mediante   juegos  reducidos   permiKrán  d e s a r r o l l a r   l a  m a y o r í a   d e   l o s  f u n d a m e n t o s  necesarios  

CONSIDERACIONES  METODOLÓGICAS  

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Todas  las  tareas  deben  tener  una  alto  grado  de  parKcipación  

Compañero  –  adversario  –  balón  

U n i d a d   m á s  b á s i c a   d e  oposición  

Superioridades  e  inferioridades  

CONSIDERACIONES  METODOLÓGICAS  

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No  sólo  jugar  al  fútbol  

Base  mulKlateral    

Debemos  proponer  múlLples  y  variadas  disciplinas  deporLvo  –  recreaLvas  

Juegos  con  implementos  mejoran  la  coordinación  y  esLmulación  visual  

Juegos  de  contacto  mejoran  su  capacidad  de  lucha  

Juegos  reducidos  o  de  sala  provocan  la  resolución  mediante  la  inteligencia  y  no  mediante  el  esfuerzo  

• Mayor  riqueza  y  versaKlidad  para  crecer,  para  crear  y  para  resolver  situaciones  complejas  

Base  específica    

RECURSOS  

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El  principio  básico  es  fomentar  el  juego  y  la  atracción  por  los  juegos  

Medio  para  experimentar  motricidades  

RECURSOS  

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Juego  reducido  

PermiKrá  acentuar  y  fomentar  la  intervención  del  jugador  

Presentará  situaciones  similares  pero  disKntas  a  su  vez  

Podrán  ser  orientados  a  un  objeKvo  •  Espacial  •  AcumulaKvo  

En  función  del  número  de  jugadores  y  los  metros  cuadrados  

RECURSOS  

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Juego  de  provocación  

Usar  normas  o  conKngencias  

Focalizar   el   aprendizajes   provocando   la  sucesión   de   situaciones   que   permita   al  jugador   durante   un   espacio   breve   de  Kempo   reso lver   s i tuac iones   que  llamaremos  similares  

Debe  ser  alternada  con  el  juego  libre  

RECURSOS  

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Entrenamiento  con  imágenes  

E v i t a r   d a r  g r a n d e s  explicaciones  

Proponer  

prácKca  

RECURSOS  

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CompeKción  reglada  

En   todo   juego,   si   no   hay   objeto   de  ganar   se   pierde   el   senKdo   del  mismo  

El  fútbol  se  juega  en  un  espacio  que  el   jugador   no   controla,   demasiado  espacio   impide   la   parKcipación   de  los  jugadores  

A  diferencia  de  los  deportes  de  sala,  un  error  puede  ser  enmendado  con  esfuerzo  

RECURSOS  

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Si  pretendemos  que  el  jugador  madure  debe  

jugar  

Número  jugadores   Dimensiones  

RECURSOS  

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El  ARD  requiere  al  jugador  un  amplio  

abanico  de  prestaciones  

Una  adaptación  rápida  

Es  un  sistema  sumamente  complejo  

Él  y  sus  circunstancias,  su  entorno,  sus  expectaKvas,  todo  lo  que  genera  a  su  alrededor  

LA  ADQUISICIÓN  DE  FUNDAMENTOS  PARA  EL  ARD  

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El  fútbol  moderno  exige  una  prestación  global  en  todos  los  conceptos  del  juego  

La  concepción  del  juego,  implica  que  todos  parKciparán  en  la  recuperación  así  como  en  la  posesión  y  ataque  rival  

LA  ADQUISICIÓN  DE  FUNDAMENTOS  PARA  EL  ARD  

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Las  necesidades  formaKvas  

Adquirir  los  fundamentos  de  base  defensivos  y  ofensivos  •  Poder  ser  aplicados  a  cualquier  distribución  numérica  sobre  el  campo    

Adaptarse  a  cualquier  modelo  de  juego  

Desarrollo  condicional    

Desarrollo  emocional  Momentos  de  juego  

Estrategia  

La  tácKca  a  balón  parado  

Etc.  

LA  ADQUISICIÓN  DE  FUNDAMENTOS  PARA  EL  ARD  

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La  especialización  en  base  a  las  cualidades  

No  implica  el  olvido  de  las  disKntas  facetas  del  

juego  

Un  jugador  debe  conocer,  senKr  y  ejecutar  acciones  defensivas  y  ofensivas,  y  saber  cómo  comportarse  en  los  dos  momentos  del  juego  

LA  ADQUISICIÓN  DE  FUNDAMENTOS  PARA  EL  ARD  

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Una  concepción  global  del  juego    

Implica  una  parKcipación  y  

reorganización  de  todos  los  jugadores    

Siempre  bajo  la  perspecKva  de  ubicar  a  cada  jugador  y  de  asignarle  tareas  que  exploten  y  uKlicen  todo  el  potencial  creaKvo  tanto  defensivo  como  ofensivo  

LA  ADQUISICIÓN  DE  FUNDAMENTOS  PARA  EL  ARD  

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El  centro  es  el  desarrollo  de  los  fundamentos  individuales,  para  poder  parKcipar  de  los  colecKvos  con  eficacia  

El  equipo  es  el  hábitat  para  la  expresión  individual  

LA  ADQUISICIÓN  DE  FUNDAMENTOS  PARA  EL  ARD  

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La  aparición  de  talentos  se  debe  a  la  sensibilidad  que  Kene  el  sujeto  para  desarrollarse  en  una  de  las  ocho  áreas  descritas  

En  las  edades  tempranas,  el  reclutamiento  de  jóvenes  jugadores  que  destacan  está  en  un  alto  porcentaje  determinado  por  la  edad  biológica  

IDENTIFICACIÓN  Y  SELECCIÓN  DE  TALENTOS  

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Talento  

Rápido  y  preciso  a  la  hora  de  reconocer  e  idenKficar  patrones  de  juego  

AnKciparse  

Lleva  a  cabo  mejores  y  más  avanzadas  tomas  de  decisiones  

Mejores  procesos  de  concentración  

Más  precisos  en  su  predicción  

Mejor  percepción  de  su  propia  competencia  

Inteligencia  de  juego  que  les  permite  analizar  las  líneas  más  importantes  del  juego  y  de  sus  componentes  

Autoconfianza  

WEINGERG  Y  GOULD  (1996)  

IDENTIFICACIÓN  Y  SELECCIÓN  DE  TALENTOS  

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¿Debemos  rechazar  a  aquellos  jugadores  con  un  talento  potencial  y  quedarnos  con  los  que  demuestran  talento  “aquí  y  ahora”?  

IDENTIFICACIÓN  Y  SELECCIÓN  DE  TALENTOS  

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¿Nos  sirve  la  forma  de  trabajo  del  fútbol  profesional?  

En  la  formación  disponemos  de  Kempo  y  espacio  para  desarrollar  un  programa  adecuado  

EL  PROCESO  DE  ENTRENAMIENTO  

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Juega  mejor  

Si  el  jugador  mejora  sus  fundamentos  y  la  comprensión  del  juego  

Programas  sencillos  y  básicos  del  desarrollo  individual  obKene  grandes  beneficios  

EL  PROCESO  DE  ENTRENAMIENTO  

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Enseñar  a  jugar  bajo  presión  

Instaurar  el  juego  posicional  defensivo  

Mejorar  el  juego  posicional  ofensivo  

Hay  que  proponer  un  contenido,  desarrollarlo  y  ponerlo  en  prácKca  en  la  compeKción  para  su  posterior  análisis  

EL  PROCESO  DE  ENTRENAMIENTO  

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El  niño  es  el  centro  de  interés  

Todo  el  sistema  interacKvo,  así  como  el  modelo  a  desarrollar,  debe  estar  centro  en  él  

El  equipo  es  el  medio  que  dispone  para  que  cada  jugador  pueda  desarrollarse  

Necesidades  individuales  

Ritmos  de  aprendizaje    

Sensibilidad    

Potencialidad  

EL  PROCESO  DE  ENTRENAMIENTO  

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Debemos  desarrollar  un  modelo  donde  el  niño  no  aprenda  únicamente  

comportamientos  

Adquiera  fundamentos  que  le  permitan  resolver  las  situaciones  de  juego    

EL  PROCESO  DE  ENTRENAMIENTO  

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ParKremos  del  concepto  de  que  no  enseñamos,  sino  que  proponemos  para  

que  el  jugador  aprenda  

Debemos  conocer  cuando  y  porqué  es  mejor  acumular  una  serie  de  contenidos  con  el  fin  de  aprovechar  la  sensibilidad    

MADURACION   Fases  sensibles  para  la  adquisición  de  habilidades    

Dificultades  de  comprensión  por  parte  del  joven  jugador  

EL  PROCESO  DE  ENTRENAMIENTO  

Page 51: Futbol escolar_PROCESO DE ENTRENAMIENTO

Debemos  detectar  que  necesidades  individuales  nos  va  solicitando  el  jugador  

Debemos  conocer  cuál  es  el  nivel  de  los  jugadores  en  las  diferentes  solicitaciones  

Volumen    

Intensidad    

Complejidad  de  la  tarea  • Toma  de  decisiones  • Nivel  de  ejecución  

EL  PROCESO  DE  ENTRENAMIENTO  

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Deberíamos  plantear  tareas  de  observación,  sin  dar  respuestas  o  soluciones  a  las  mismas  

Es  importante  detallar  jugador  por  jugador  el  nivel  en  cada  fundamento  

EL  PROCESO  DE  ENTRENAMIENTO