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Fundamentación conceptual de la línea de investigación institucional Psicología y Virtualidad
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Fundamentación conceptual de la línea de
investigación institucional Psicología y Virtualidad
Fundamentación conceptual de la línea de investigación institucional Psicología y Virtualidad
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Contenido
1. Introducción: aproximación conceptual a la línea ....................................................... 3
2. Justificación .......................................................................................................................... 5
3. Contextualización ............................................................................................................... 6
4. Objetivos de la línea ........................................................................................................... 7
4.1. Objetivo general de la línea ........................................................................................ 7
4.2. Objetivos específicos de la línea ................................................................................ 7
5. Logros de la línea ................................................................................................................ 8
6. Efectos de la línea ............................................................................................................... 9
7. Lista de referencias ........................................................................................................... 10
8. Listado de grupos de investigación clasificados en Colciencias que investigan tópicos similares y con los cuales podrían establecerse intercambio ............................ 11
Conceptualización institucional y línea de investigación analizada y aprobada mediante acta 01 de Investigaciones, del 29 de marzo de 2010; acta de Grupo Primario Académico, del 19 de abril de 2010; acta 01 de Consejo Académico, del 6 de mayo de 2010; acta del Consejo Directivo 02 de septiembre 17 de 2010, en la cual también se delega al Consejo Académico para evaluar y aprobar aspectos referentes a la Investigación.
Fundamentación conceptual de la línea de investigación institucional
Psicología y Virtualidad
Versión: noviembre de 2012
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1. Introducción: aproximación conceptual a la línea
La línea de investigación “Psicología y virtualidad” se ocupará de los temas de
investigación que sean pertinentes para la psicología, para las interacciones por
medios virtuales (online), o para la intersección de ambos. En este sentido se pueden
incluir temas pertinentes a la psicología y en los que no necesariamente el objeto de
estudio es el medio virtual. Esta característica marca de entrada una gran variedad de
problemas posibles a investigar, pues todo tema pertinente para la psicología podrá
ser acogido en la línea de investigación. Para tener un centro se manejará el concepto
de sublíneas dentro de la línea, que serán flexibles y que responderán a las
necesidades de las comunidades donde la universidad y el programa tienen impacto,
así como las de sus integrantes (estudiantes, egresados, profesores, administradores,
empleados, y sus contextos). La línea tendrá un impacto en la investigación del
programa de psicología constituyéndose en el “norte” tanto en la investigación en
sentido estricto como en la investigación formativa en el programa (semilleros,
trabajos de grado, actividades investigativas al interior de los cursos, entre otros).
En las sublíneas actualmente se tienen cuatro: a) fenómenos psicológicos, sociales e
inclusión; b) intervenciones online, aplicativos y simuladores en psicología; c)
innovaciones y aplicaciones online de la psicología educativa, y d) psicología
organizacional y del teletrabajo. Sin embargo se tiene previsto colaborar, siempre que
sea pertinente, con las demás líneas institucionales en proyectos de carácter
interdisciplinario. Veamos una breve descripción de cada sublínea:
• Psicología Organizacional y del Teletrabajo: busca determinar las formas en
que la psicología organizacional puede influir positivamente en el
mejoramiento de la salud mental y el bienestar tanto de teletrabajadores
como de trabajadores presenciales, así como la investigación de diversas
temáticas de la gestión del talento humano. Aquí se tendrá también como
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meta el estudio de la inclusión de la persona en situación de discapacidad en el
teletrabajo o el trabajo.
• Intervenciones online, aplicativos y simuladores en psicología: investiga las
formas de intervención online del psicólogo, estudia estrategias que permitan
por medio del uso de simuladores la formación por competencias, y propende
por el desarrollo de habilidades para la intervención psicológica en línea, al
tiempo que se ocupa de la investigación de aplicativos (software y multimedia)
que pueden facilitar la labor del psicólogo.
• Innovaciones y aplicaciones online de la psicología educativa: se busca indagar
por los diferentes fenómenos que desde la psicología educativa y sus
innovaciones se puedan reflexionar e investigar, y que conlleve a plantear
estrategias de mejoramiento a nivel de los procesos educativos, tanto
presenciales como en la modalidad virtual.
• Fenómenos psicológicos, sociales e inclusión: esta sublínea recupera el
proceso de investigación realizado en años anteriores sobre “violencia
intrafamiliar” pero no se limita a él sino que va más allá, proponiéndose
investigar los diferentes fenómenos psicológicos a partir de las propuestas de
reflexión de la psicología en general y la psicología social en particular,
ampliándose el abanico de posibilidades investigativas a nivel de los diferentes
fenómenos psicosociales y de inclusión.
Es importante anotar que las sublíneas, que como ya se anotó son flexibles, se
actualizarán o cambiarán según las necesidades de la comunidad educativa y sus
entornos.
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2. Justificación
La virtualidad se asocia comúnmente con la tecnología, no con lo humano. Es
propósito de esta línea realizar un acercamiento, y a la vez acercar a la comunidad, a
una concepción que muestre que la tecnología solo es un medio para transmitir
información, pero los humanos siguen allí interactuando. El hecho de que la
comunicación se realice con la ayuda de la tecnología tiene unos efectos en los seres
humanos y es allí donde la línea se concentrará, estudiándolos para facilitar la
intersección entre la tecnología y el hombre desde el aporte de la psicología.
En el caso de la sublínea de psicología organizacional y del teletrabajo, este es aún un
campo en desarrollo, pero esencial para la institución, dada la gran cantidad de
teletrabajadores y trabajadores presenciales con que se cuenta, e igualmente para las
personas en situación de discapacidad que pueden encontrar en esta modalidad una
opción de trabajo digna que les permita desempeñarse con éxito y tener una
independencia económica y satisfactoria.
En el caso de la sublínea de Intervenciones online, aplicativos y simuladores en
psicología, esta se constituye en un eje tanto para la formación como para la
intervención online del psicólogo, con aplicaciones directas para la formación por
competencias en el caso de los simuladores así como para la intervención online de
personas y grupos, lo cual repercutirá en el desarrollo del consultorio psicológico del
programa de psicología.
En el caso de la sublínea de Fenómenos psicológicos, sociales e inclusión, se estudia la
promoción del desarrollo humano de todas las personas, facilitando la convivencia y
la inclusión en los ámbitos familiar, educativo, institucional y social. Esto permitirá
facilitar la inclusión en ambientes virtuales y presenciales de personas que por una u
otra razón suelen experimentar la exclusión del ámbito familiar, social y laboral:
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personas con discapacidades, personas con orientación sexual diferente, personas de
otras culturas, entre otros.
Finalmente, en el caso de la sublínea de innovaciones y aplicaciones de la psicología
educativa, se busca estudiar las formas más pertinentes y provechosas de aplicar las
innovaciones de la psicología educativa, mejorar la formación online o mixta
(presencial con apoyo de Tics, o presencial y virtual) de las personas desde los aportes
de la psicología educativa, y esto es necesario ya que la línea se ubica justamente en
una institución caracterizada por el trabajo y la formación online, pero el aporte de la
línea puede extenderse a los ámbitos educativos mixtos y presenciales.
3. Contextualización
El Plan Nacional de Desarrollo de Colombia, 2010-2014, se constituye en un contexto
amplio y pertinente que permite enfocar las acciones de la línea, especialmente
teniendo en cuenta las siguientes metas:
• En el capítulo 3, denominado “Crecimiento sostenible y competitividad”, en el
apartado sobre competitividad y crecimiento de la productividad se menciona
al teletrabajo como estrategia que puede impulsar esta meta.
• En este mismo capítulo, en el apartado sobre competitividad y crecimiento de
la productividad, se menciona a las TIC y la educación online como estrategias
que promoverán la formación por competencias de la fuerza laboral.
• Por último, en el capítulo 4 titulado: “Igualdad de oportunidades para la
prosperidad social”, en el apartado sobre políticas diferenciadas para la
inclusión social, se mencionan las estrategias necesarias para incluir a los
diferentes grupos étnicos, al género y a la discapacidad en el desarrollo del
país.
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Ya de manera más específica, la plataforma estratégica 2010-2015 de la Fundación
Universitaria Católica del Norte se ubica como un segundo contexto esencial para el
desarrollo de los objetivos de la línea de investigación. Allí se proponen como metas,
entre otras, el talento humano satisfecho, el modelo educativo exitoso, la institución
investigadora e innovadora, la comunidad con bienestar y la inclusividad educativa
como metas a desarrollar en este período, todas ellas relacionadas de manera
estrecha con las sublíneas de investigación de esta línea.
4. Objetivos de la línea
4.1. Objetivo general de la línea
Estudiar las potencialidades y efectos de la psicología y de lo virtual para facilitar y
extender tanto la formación como la intervención del psicólogo en los diferentes
campos ocupacionales y/o de desempeño, en aras del mejoramiento de la salud
mental de las personas en dichos contextos.
4.2. Objetivos específicos de la línea
• Estudiar las aplicaciones y efectos de la psicología organizacional en el
trabajo presencial y el teletrabajo, tanto dentro de la misma institución
como en otras instituciones y/o personas con miras a un mejor estar
personal y laboral.
• investigar la manera en que las herramientas virtuales y tecnológicas
pueden ayudar al psicólogo tanto en su formación como en su
intervención en los diferentes campos ocupacionales.
• Estudiar la manera en que la psicología educativa permite innovar y
realizar desarrollos en el entorno online, mixto y presencial para el
mejoramiento de la calidad en la educación virtual en todos los niveles
de formación.
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• Investigar los aportes que la psicología hace para reducir la exclusión
familiar, educativa, social e institucional, favoreciendo los procesos de
inclusión.
5. Logros de la línea
• Tener ocho investigadores de tiempo completo con formación de maestría y/o
doctorado y experiencia investigativa en psicología que promuevan el
desarrollo de la línea y lideren el/los grupos de investigación que se vinculen a
la misma.
• Promover los semilleros de investigación (inicialmente uno por cada sublínea) y
la línea misma entre los estudiantes, buscando que se articulen a la hora de
realizar el trabajo de grado con la línea y las sublíneas existentes, pero sin
dejar de lado la posibilidad de que existan trabajos por fuera de las sublíneas
si son pertinentes para la psicología.
• Integrar estudiantes en los proyectos de investigación en sentido estricto
desarrollados por los investigadores de tiempo completo del programa.
• Contribuir al mejoramiento de la formación del psicólogo por medios virtuales
a través del estudio de los simuladores educativos en el ámbito de la
formación de las competencias del psicólogo.
• Mejorar los procesos de selección, inducción, clima laboral, y en general los
procesos de gestión del talento humano de los teletrabajadores y los
trabajadores presenciales, determinando sus necesidades específicas y
estableciendo las estrategias más efectivas para satisfacerlas, lo que se
convertirá en punto de referencia para otras instituciones, especialmente
aquellas que contraten teletrabajadores.
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6. Efectos de la línea
• El trabajo de la sublínea de psicología organizacional y del teletrabajo será un
punto de referencia importante para las instituciones que incorporen
teletrabajadores en su fuerza laboral así como para las organizaciones cuya
fuerza laboral es presencial.
• Tanto los teletrabajadores como los trabajadores presenciales vinculados en la
institución (administradores, profesores, empleados) disfrutarán de un sistema
de gestión del talento humano que tendrá en cuenta las mejores prácticas de
la psicología organizacional.
• Los investigadores del programa contarán con una sólida formación en
metodologías de investigación, tanto cualitativas como cuantitativas y mixtas,
que les permita desarrollar con éxito su gestión hacia el conocimiento.
• El trabajo con el consultorio psicológico virtual permitirá mejorar la atención de
todos los usuarios de este servicio.
• La investigación sobre los simuladores para el desarrollo de competencias
permitirá mejorar los recursos educativos del programa y así mismo se podrán
utilizar en programas presenciales.
• El trabajo sobre la inclusión permitirá generar en la institución, y más adelante
en la comunidad en general, conocimiento y estrategias alrededor de las
formas pertinentes para disminuir la exclusión familiar, social, educativa o
institucional.
• El grupo mejorará su clasificación en Colciencias.
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7. Lista de referencias
Brown, M.K., Huettner, B. & James-Tanny, C. (2007). Managing virtual teams:
getting the most from wikis, blogs, and other collaborative tools. Plano:
Wordware Publishing.
Departamento Nacional de Planeación. Bases del Plan Nacional de Desarrollo
2010-2014, Tomo 1. Recuperado de:
http://www.dnp.gov.co/LinkClick.aspx?fileticket=J7HMrzUQfxY%3d&tabid=1238
Fundación Universitaria Católica del Norte (2010). Plataforma Estratégica 2010-
2015. Medellín: Fundación Universitaria Católica del Norte.
Halpern, D. (2010). Undergraduate education in psychology: A blueprint for the
future of the discipline. Washington: APA.
Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses. Estadísticas 2004-
2008. Recuperado de:
http://www.medicinalegal.gov.co/index.php?option=com_wrapper&view=wrap
per&Itemid=60
Kenkel, M.B. & Peterson, R.L. (2010). Competency-Based Education for
Professional Psychology. Washington: APA.
Lawler, E. & Mohrman, S.A. (2003). Creating a Strategic Human Resources
Organization. Stanford: Stanford University Press.
Miller, R.L. & Rycek, R.F. (2008). Developing, Promoting & Sustaining the
Undergraduate Research Experience in Psychology. Society for the Teaching of
Psychology.
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Schewe, P.A. (2002). Preventing violence in Relationships: interventions across
the life span. Washington: APA.
Welland, C. & Ribner, N. (2008). Healing From Violence: Latino Men’s Journey to
a New Masculinity. New York: Springer Publishing Company.
8. Listado de grupos de investigación clasificados en Colciencias que investigan tópicos similares y con los
cuales podrían establecerse intercambio
COL0024937 INNOVACIONES PEDAGÓGICAS Y EDUCATIVAS LUIS ALFONSO TAMAYO
VALENCIA Categoría D Convocatoria año 2010. Universidad Pedagógica y Tecnológica
de Colombia – Universidad Santo Tomás (Tunja).
COL0025952 E-HEALTH CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y SIMULACIÓN ARTURO
ARGUELLO OSPINA Categoría D Convocatoria año 2010. Fundación Santa Fé de
Bogotá.
COL0016479 TELESALUD FERNANDO ALVAREZ LOPEZ Grupo sin clasificación para el
año 2010 Sin Clasificar. Universidad de Caldas.
COL0015268 PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL DELIO IGNACIO CASTAÑEDA ZAPATA
Categoría C Convocatoria año 2010. Universidad Católica de Colombia.
COL0000686 PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL Y DEL TRABAJO ÉRICO RENTERIA PÉREZ
Categoría B Convocatoria año 2010. Universidad del Valle.
COL0069044 PSICOLOGÍA DEL TRABAJO Y LAS ORGANIZACIONES MARIA CONSTANZA
AGUILAR BUSTAMANTE Categoría D Convocatoria año 2010. Universidad Santo
Tomás.
COL0038629 PSICOLOGÍA EDUCATIVA FRANCISCO VÁSQUEZ DE LA HOZ Categoría B
Convocatoria año 2010. Universidad Simón Bolívar.
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COL0030479 PSIEDU. PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y SOCIAL CARMEN BEATRIZ GUERRERO
ESCOBAR Categoría D Convocatoria año 2010. Universidad Cooperativa de Colombia.
COL0018929 PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y DESARROLLO HUMANO JUAN CARLOS
SARMIENTO REYES Categoría D Convocatoria año 2010. Universidad Católica de
Colombia.
COL0022119 ESTUDIOS CIENTÍFICOS EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y DESARROLLO
MARIO FERNANDO GUTIERREZ ROMERO. Grupo sin clasificación para el año 2010.
Universidad Cooperativa de Colombia.
COL0104724 Grupo de Investigación en identidades, diversidades, inclusión y
sociedad Categoría: Grupo sin clasificación para el año 2012. Fundación para el
Mejoramiento de la Gestión y la Educación para la Democracia.
COL0055029 Discapacidad, inclusión y sociedad. Categoría: D. Convocatoria: 2010.
Universidad Nacional de Colombia, Bogotá.
