FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE CURSO DE PSICOLOGIA PSICOLOGIA EDUCACIONAL TDAH:...
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FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDECURSO DE PSICOLOGIA
PSICOLOGIA EDUCACIONAL
TDAH: Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade
Adriano Trasantes OliveiraCarlos Eduardo Polese
ClassificaçãoClassificaçãoO nome Transtorno de Déficit de Atenção
(TDA) surgiu pela primeira vez em 1980, no DSM-III, e era dividido em dois tipos: TDA com hiperatividade e TDA sem hiperatividade. Os moldes diagnósticos que conhecemos hoje são da 4° edição do DSM (DSM-IV-TR, 2002).
O Que é TDAH?O Que é TDAH? É um transtorno
neurobiológico, que aparece na infância e freqüentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida.
Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade.
Transtorno Transtorno Contemporâneo?Contemporâneo?Mesmo sendo muito comentado na
atualidade, o TDAH não é uma doença que surgiu recentemente.
Pré diagnóstico: criança malcriada, malvada, “burra”, preguiçosa.
Pós-diagnóstico: doente.
Pós-diagnósticoPós-diagnóstico No primeiro momento o diagnóstico é um alívio
para pais e professores.
Pais e escola começam a mudar o ambiente da criança.
Efeito de Arco (Hacking 2006).
Feedback Positivo
Pós-diagnósticoPós-diagnósticoUm dos principais problemas do pós-
diagnóstico é a estigmatização da criança.
Uma criança diferenciada das demais pelos professores, em sala de aula, pode se sentir deslocada no ambiente escolar, agravando seu problema.
Na escolaNa escolaÉ um dos grandes vilões no fracasso escolar.
O professor pode começar a ver a criança como doente e isolar a criança.
Se o professor não integrar o aluno, este tende a sucessões de fracassos ou ainda evasão escolar.
Psicólogo EscolarPsicólogo Escolar Função: aumentar a qualidade e a eficiência do
processo educacional através da aplicação dos conhecimentos psicológicos.
Deve ser um agente de mudanças dentro da escola.
Psicólogo escolar: não faz clínica escolar.
Psicólogo EscolarPsicólogo EscolarO psicólogo escolar será o profissional
que fará a integração deste aluno com a escola e também, a escola com conhecimentos específicos.
Levar informações e técnicas para integração dos alunos são as principais funções do psicólogo escolar no TDAH.
Conhecimentos que fazem a Conhecimentos que fazem a diferençadiferençaEm Casa:
◦ Estabelecer normas de comportamento claras e específicas.
◦ Espaços físicos com poucos fatores de distrações.
Na escola:◦ Turmas pequenas◦ Sentar próximo a professora◦ Sala com menos grau de detalhes◦ Tarefas crescendo gradualmente
Integrar os conhecimentos psicológicos com as necessidades dos alunos com TDAH e, a partir disto, integrar esse aluno de maneira normal e sem estigmatização, na escola é o comprometimento que o psicólogo escolar deve ter.
MedicaçãoMedicação A principal arma
médica no controle do TDAH é a Ritalina (metilfenidato).
Seu início de ação dá-se em 30 minutos, com pico em uma a duas horas.
Principais Efeitos Principais Efeitos ColateraisColateraisCurto Prazo
Diminuição do apetiteInsôniaCefaléiaDor Abdominal
Longo PrazoDependênciaProblemas CardiovascularesRedução da Estrutura
Outros EfeitosOutros Efeitos Quando a criança para de tomar a Ritalina, pode ocorrer
sofrimento emocional, incluindo depressão, esgotamento e até suicídio.
Susan Schenk, uma psicofarmacologista da Universidade A&M de Texas, liderou um estudo de 5000 crianças com TDAH da adolescência até a idade adulta e concluiu que as crianças tratadas com medicamentos contra TDAH têm três vezes mais probabilidade de desenvolver o gosto por cocaína.
ReferênciasReferências Tonelloto, J., Gonçalves, V. (2002). Autopercepção de
crianças desatentas no ambiente escolar. Brzozowski, F., Caponi, S. (2009). Transtorno de Déficit de
Atenção com Hiperatividade: classificação e classificados Araújo, A. (2002). Avaliação e manejo da criança com
dificuldade escolar e distúrbio de atenção. Coutinho, G., Mattos, P., Schmitz, M., Fortes, D., Borges, M.
(2008). Concordância entre relato de pais e professores para sintomas de TDAH: resultados de uma amostra clínica brasileira.
Matos, P., Pastura, G. (2004). Efeitos colaterais do metilfenidato
DSM-IV-TR. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. 4 ed. (rev). Porto Alegre: Artmed, 2002.
Oliveira, C., Albuquerque, P. (2009). Diversidade de Resultados no Estudo do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.
Rohde, L., Halpern, R. (2004). Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade: Atualização.
Martins, J. (2003). A atuação do psicólogo escolar: multirreferencialidade, implicação e escuta clínica.
Scheuer, C., Andrade, E. (2004). Análise da eficácia do metilfenidato usando a versão abreviada do questionário de conners em transtorno de déficit de atenção/hiperatividade
Obrigado.