Funciones de la lecto escritura
Transcript of Funciones de la lecto escritura
LEER LEER
Y Y
ESCRIBIRESCRIBIR
““Leer es así, para los niños, como cruzar ese arco de los Leales Leer es así, para los niños, como cruzar ese arco de los Leales
Amadores descrito en el Amadis de Gaula, y alcanzar a través de él Amadores descrito en el Amadis de Gaula, y alcanzar a través de él
una realidad más verdadera que la que le rodea, donde puede sentirse un una realidad más verdadera que la que le rodea, donde puede sentirse un
ser humano completo, capaz de decidir y elegir por su cuenta”ser humano completo, capaz de decidir y elegir por su cuenta”
G. Martín Garzo G. Martín Garzo
Funciones de la lecto-escrituraFunciones de la lecto-escritura
ComunicaciónComunicación
Funciones de la lecto-escrituraFunciones de la lecto-escritura
InformaciónInformación
Funciones de la lecto-escrituraFunciones de la lecto-escritura
DisfruteDisfrute
Fases en la Fases en la construcción construcción
de la de la lecto- lecto-
-escritura-escritura
Empiezan pensando Empiezan pensando que dibujar es lo que dibujar es lo
mismo que mismo que escribir…escribir…
Pronto distinguen Pronto distinguen dibujo de escrituradibujo de escritura
Primero Primero harán harán
“Culebrilla”“Culebrilla”(trazo continuo (trazo continuo indiferenciado)indiferenciado)
e irán “rompiendo” e irán “rompiendo” la culebrilla…la culebrilla…
(trazo discontinuo indiferenciado)(trazo discontinuo indiferenciado)
para utilizar para utilizar “pseudoletras“pseudoletras
(trazo discontinuo (trazo discontinuo diferenciado)”.diferenciado)”.
Ya utilizan Ya utilizan letras “sin letras “sin control”control”
Letras de Letras de palabras que palabras que
conocen,conocen,
o de sus o de sus nombres.nombres.
Empiezan a Empiezan a establecer establecer relacionesrelaciones
Se dan cuenta Se dan cuenta de que los de que los sonidos se sonidos se
corresponden con corresponden con letras…letras…
y primero y primero escriben una letra escriben una letra por sílaba por sílaba (fase silábica)(fase silábica)
para ir añadiendo para ir añadiendo letras poco a letras poco a
poco…poco…
(fase silábico-alfabética)(fase silábico-alfabética)
y terminar y terminar escribiendo “como escribiendo “como
los mayores”.los mayores”. (Fases alfabética y (Fases alfabética y
ortográfica)ortográfica)
EN EL EN EL COLECOLE……
TRABAJAMOS DISTINTOS TIPOS DE TEXTO. TRABAJAMOS DISTINTOS TIPOS DE TEXTO. (LISTAS, PERIÓDICOS, CARTAS, REVISTAS, (LISTAS, PERIÓDICOS, CARTAS, REVISTAS, MENÚS, CARTELES,…)MENÚS, CARTELES,…)
EN DIFERENTES ACTIVIDADES (CORRO, EN DIFERENTES ACTIVIDADES (CORRO, RINCONES, MESA, BIBLIOTECA,…)RINCONES, MESA, BIBLIOTECA,…)
CON DIVERSOS MATERIALESCON DIVERSOS MATERIALES
UTILIZAMOS “TRUCOS” (INTERVENCIONES UTILIZAMOS “TRUCOS” (INTERVENCIONES PARA CONTRIBUIR AL AVANCE EN LA PARA CONTRIBUIR AL AVANCE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA)CONSTRUCCIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA)
EN EN CASA…CASA…
Aceptar sus producciones (“tu escribes como un niño/a y yo como una persona mayor “)
Ofrecer modelos (“Si tu lees, ellos leen”, lo mismo con la escritura )
Leerles con gusto y con pasión (nunca por cumplir o de forma rutinaria)
NONO saturar (mejor dejar con ganas)saturar (mejor dejar con ganas)
Interpretar los cuentos , leerselos.Interpretar los cuentos , leerselos.
Manifestar ansiedad ante la lectura Manifestar ansiedad ante la lectura y escritura.y escritura.
Decirles que no saben.Decirles que no saben.
Corregirles.Corregirles.
Utilizar un método paralelo.Utilizar un método paralelo.
Crear situaciones artificiales o Crear situaciones artificiales o tediosas.tediosas.
SISI LeerlesLeerles
EscucharlesEscucharles
Aprovechar situaciones Aprovechar situaciones espontáneas.espontáneas.
Escribir y leer delante de Escribir y leer delante de ellosellos. .