Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot...
Transcript of Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot...
![Page 1: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/1.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana" (vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1
Programmas
veids
Profesionālās vidējās izglītības programma
Iegūstamā
kvalifikācija
Frizieris-stilists
Profesionālās
kvalifikācijas līmenis
Trešais profesionālās kvalifikācijas līmenis
Prasības attiecībā uz
iepriekš iegūto izglītību
Pamatizglītība
Pasūtītājs: Darba grupas vadītājs: Vērtētāji: Valsts izglītības attīstības aģentūra Vita Grīnbauma Ineta Lesīte, Andris Kačanovskis
Izpildītājs: Darba grupa: SIA"Ernst & Young Baltic"
Indra Stanke, Natālija Vinogradova,Vija Lībiete,
Ilona Cinīte, Inga Zemzariņa, Aiga Lūsiņa,
Vija Krūmiņa, Una Bernatoviča, Kristīne Rāmule
Konsultants: Valsts izglītības satura centrs
![Page 2: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/2.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
2
Friziera-stilista programmas
APRAKSTS
Programmas
mērķis
Izglītības procesa rezultātā, nodrošinot profesionālās vidējas izglītības programmas apguvi, sagatavot frizieri-stilistu, kurš modelē un veido
frizūras atbilstoši klientam izstrādātajam individuālajam stilistiskajam tēlam, sadarbojoties ar klientu un pēc vajadzības piesaistot citus
speciālistus; veido individuālajam stilam un frizūrai piemērotu grimu (meikapu); pārzina modes un stila laikmetu tendences; veido pozitīvas
attiecības ar klientu, spēj strādāt komandā.
Programmas
uzdevumi
Izglītības procesa rezultātā dot iespējas apgūt šādas zināšanas, prasmes un kompetences:
1. Izprast klienta vēlmes, individualitāti, matu un ādas īpatnības.
2. Modelēt frizūras ar ideju skicēm un kolāžām atbilstoši izstrādātajam individuālajam stilistiskajam tēlam.
3. Pilnveidot individuālā stilistiskā tēla idejisko ieceri saskaņā ar klienta vēlmēm, pārzinot frizūru, grima (meikapa) un tērpu modes vēsturi un
aktuālās tendences.
4. Zīmēt modelēt frizūru tehnoloģiskās shēmas, izstrādāt tehnoloģiskās kartes matu griešanai un ķīmiskās apstrādes procesiem.
5. Plānot individuālā stilistiskā tēla veidošanas tehnoloģiskā procesa darbu secību, piesaistīt nepieciešamos speciālistus.
6. Iekārtot friziera-stilista darba vietu, nodrošināt nepieciešamo materiālu daudzumu un kvalitāti, instrumentu un iekārtu klāstu, ievērot to
uzglabāšanas un dezinfekcijas noteikumus, izvēlēties veicamajam darbam atbilstošu darba apģērbu un individuālos aizsardzības līdzekļus.
7. Mazgāt matus, masējot galvas ādu un izmantojot atbilstošus profesionālos matu kopšanas līdzekļus.
8. Griezt un filēt matus atbilstoši tehnoloģiskajām shēmām un kartēm.
9. Analizēt klienta individuālo stilu, noteikt klienta individuālo kolorītu.
10.Ieveidot, krāsot un ķīmiski apstrādāt matus, ievērojot instrukcijas un lietojot atbilstošas tehnoloģijas.
11. Radoši veidot un transformēt daudzveidīgas frizūras dažāda garuma matos atbilstoši individuālajam stilistiskajam tēlam, izvēloties un lietojot
atbilstošus materiālus, darba tehnoloģijas un mākslinieciskās izteiksmes līdzekļus, saskatot figūras un sejas formu harmonizēšanas un
koriģēšanas iespējas ar matu sakārtojuma palīdzību.
13. Veidot grimu (meikapu) un veikt sejas korekciju ar dekoratīvās kosmētikas līdzekļiem atbilstoši individuālajam stilistiskajam tēlam.
14. Skūt galvu, bārdu un ūsas, griezt bārdu un ūsas, veidojot dažādas formas atbilstoši klienta sejas morfoloģiskajām īpatnībām un izvēlētajam
individuālajam stilistiskajam tēlam, lietojot atbilstošas tehnoloģijas un profesionālo ādas kopšanas kosmētiku.
15. Saskaņot klienta frizūru, grimu (meikapu) un tērpu atbilstoši konkrētajai situācijai un novērtēt sava darba kvalitāti.
16. Ieteikt klientam atbilstošu profesionālo matu kopšanas kosmētiku un paņēmienus matu ieveidošanai mājas apstākļos.
17. Konsultēt klientu par izveidotās frizūras uzturēšanas sistēmu un transformēšanas iespējām.
18. Izskaidrot friziera-stilista darba uzdevuma gala rezultātu un sagatavot klientu apkalpošanas procesam.
19. Piesaistīt klientus, reklamējot un pārdodot savus pakalpojumus.
20. Lietot informācijas tehnoloģijas un izmantot datorprogrammas stila kolāžu veidošanai.
![Page 3: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/3.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
3
21. Veikt darbu patstāvīgi vai komandā, uzņemties atbildību par sava darba rezultātu.
22. Ievērot profesionālās un vispārējās ētikas principus.
23. Aprēķināt pakalpojuma kopējās izmaksas un sagatavot nepieciešamās atskaites.
24. Veidot aktuālāko frizūru kolekcijas, radoši analizēt frizūru, grima (meikapa) un tērpu modes tendences, jaunākās tehnoloģijas un darba
metodes friziera-stilista darbā, izmantojot dažādus informatīvos avotus.
25. Pilnveidot friziera-stilista profesionālās prasmes un iemaņas.
26. Ievērot darba tiesisko attiecību normas.
27. Ievērot darba aizsardzības un ugunsdrošības prasības un veikt darba pienākumus, nekaitējot savai un citu personu veselībai.
28. Nepieciešamības gadījumā sniegt pirmo palīdzību.
29. Ievērot vides aizsardzības prasības un veikt darba pienākumus, nekaitējot videi.
30. Sazināties valsts valodā un vienā svešvalodā.
31. Lietot profesionālo terminoloģiju valsts valodā un vienā svešvalodā.
Programmas
apguves kvalitātes
novērtēšana
Izglītojamie, kuri apguvuši modulārajā programmā profesionālās kvalifikācijas "Frizieris-stilists" ieguvei paredzētos A, B un C daļas moduļus un
ieguvuši nepieciešamo zināšanu, prasmju un kompetenču vērtējumu, kārto valsts noslēguma pārbaudījumus.
Tālākās izglītības
iespējas
Izglītojamajiem, apgūstot papildu moduļus atbilstoši "Skaistumkopšanas nozares" moduļu kartei, iespējams iegūt citu profesionālo kvalifikāciju
vai papildu kompetences.
Frizieris-stilists turpmāk var papildināt savas profesionālās kompetences, apmeklējot profesionālās skaistumkopšanas izstādes, seminārus,
meistarklases, konkursus, festivālus.
![Page 4: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/4.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
4
MODUĻU KARTE
C
B
A
Kulturoloģija
Fizika
Latvijas un pasaules vēsture
Ķīmija
Otrā svešvaloda
Sports
Svešvaloda
Matemātika
Latviešu valoda
Valodas, kultūras
izpratne un
izpausmes
(1.līmenis)
Zaļās prasmes
Sociālās un
pilsoniskās
prasmes (1. un
2.līmenis)
Iniciatīva un
uzņēmējdarbība
(1. un 2.līmenis)
Sabiedrības un
cilvēka drošība
(1.un 2.līmenis)
Informācijas un
komunikācijas
tehnoloģijas (1.un
2.līmenis)
Friziera-stilista
prakse
19%
Grima (meikapa)
veidošanas
pamati
12 %
Idejiskās ieceres
vizualizēšana
skaistumkopšanā
8%
Komunikācija ar
klientu
5%
Frizūru veidošana
un
transformēšana
4%
Matu
pieaudzēšana
2%
Konkursa frizūru
veidošana
5%
Skaistumkopšanas
pakalpojumu
organizēšana
5%
Prakse friziera
darbos
20%
Klienta koptēla
veidošana
6%
Frizūru, bārdas un
ūsu modelēšana
5%
Friziera
pamatdarbi
5%
Matu ķīmiskā
apstrāde
5%
Literatūra
Valodas, kultūras
izpratne un
izpausmes
(2.līmenis)
Matu griešana
4%
![Page 5: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/5.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
5
MODUĻA "Komunikācija ar klientu" APRAKSTS
Moduļa
mērķis
Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo kritiskās un
analītiskās domāšanas spējas.
Moduļa
uzdevumi
Attīstīt izglītojamo prasmes:
1. Noteikt klienta psiholoģisko tipu un sociālo piederību.
2. Lietot dažādus saziņas veidus, ievērot lietišķo un profesionālo etiķeti.
3. Izprast klienta vajadzības.
4. Konsultēt klientu profesionāli, ar pozitīvu attieksmi.
5. Lietot profesionālo svešvalodu saziņā ar klientu.
6. Komunicēt ar klientu.
Moduļa
ieejas nosacījumi
Moduļa "Komunikācija ar klientu" ieejas nosacījums ir iegūta pamatizglītība.
Moduļa
apguves novērtēšana
Moduļa "Komunikācija ar klientu" noslēguma ieskaitē izglītojamais prezentē un aizstāv projekta darbu "Mans plānojums efektīvai
komunikācijai un veiksmīgai ilgtermiņa attiecību nodibināšanai un uzturēšanai ar klientu manā skaistumkopšanas salonā ".
Moduļa nozīme un
vieta kartē
Modulis "Komunikācija ar klientu" ir obligātās A daļas modulis un pamats skaistumkopšanas nozares kvalifikāciju "Frizieris-stilists",
"Vizāžists", "Grimētājs" un "Vizuālā tēla stilists" apgūšanā.
Modulis "Komunikācija ar klientu" ir ieejas nosacījums moduļa "Idejiskās ieceres vizualizēšana skaistumkopšanā" apguvei.
![Page 6: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/6.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
6
MODUĻA "Komunikācija ar klientu" SATURS
Sasniedzamais
rezultāts Temats
Ieteicamais
saturs
Mācību sasniegumu
apguves līmeņu apraksti
Metodiskais
nodrošinājums
Vidējs
apguves līmenis
Optimāls
apguves līmenis
Metodiskie
paņēmieni un
mācību
organizācijas
formas
Idejas
īstenošanai
1. Spēj: noteikt klienta
psiholoģisko tipu un
piederību sociālajai
grupai.
Zina: indivīdu
psiholoģiskos tipus,
fiziskās, psiholoģiskās
īpašības; sociālās
grupas stilu specifiku;
vides nozīmi koptēla
veidošanā; indivīdu
īpatnības un manieres,
to izpausme koptēlā.
Izprot: indivīda
koptēla saistību ar
psiholoģisko tipu un
piederību sociālajai
grupai.
1.1. Indivīdu
psiholoģiskie tipi.
(20% no moduļa
kopējā apjoma)
1.1.1. Indivīdu
psiholoģiskie tipi.
Pazīst un nosauc
indivīdu
psiholoģiskos tipus.
Raksturo indivīdu
psiholoģiskos tipus.
Mācību filma.
Domu karte.
Pedagogs demonstrē video
materiālus, kuros parādās
dažādi indivīdu
psiholoģiskie tipi.
Izglītojamie identificē
dažādus indivīdu
psiholoģiskos tipus.
Izglītojamie veido domu
karti, raksturo un nosauc
redzēto indivīdu
psiholoģiskos tipus,
argumentējot izvēli.
1.1.2. Indivīdu fiziskās,
psiholoģiskās īpašības.
Identificē indivīdu
fiziskās un
psiholoģiskās
īpašības.
Identificē un raksturo
indivīdu fiziskās un
psiholoģiskās
īpašības.
1.1.3. Sociālās grupas,
vide un stils.
Atpazīst un nosauc
sociālās grupas, tās
vispārīgi raksturo.
Atšķir sociālās
grupas, raksturo to
stilu, specifiku,
novērtē vides nozīmi
koptēla veidošanā.
Projekta darbs. Pedagogs piedāvā dažādas
sociālās grupas, to vides
raksturojumus. Izglītojamie
veido sociālai videi
atbilstošus koptēlus.
1.1.4.Indivīdu
īpatnības, manieres.
Identificē indivīdu
īpatnības un
manieres.
Izskaidro indivīdu
īpatnības un izprot
manieru izpausmes
koptēlā.
Lomu spēle. Izglītojamie izspēlē ar
noteiktām kustībām, runas
veidu dažādus
psiholoģiskos tipus. Pārējie
mēģina noteikt, kurai
sociālajai grupai tie pieder.
Veido ieteikumus koptēlam.
2. Spēj: informēt 2.1. Saziņas veidi. 2.1.1. Efektīvi Nosauc un lieto Patstāvīgi izvēlas un Prezentācija. Pedagogs prezentē dažādus
![Page 7: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/7.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
7
klientu par
piedāvātajiem
pakalpojumiem,
ievērojot vispārējās un
profesionālās ētikas
normas.
Zina: saziņas veidus,
darbu ar informāciju
komunikācijas
līdzekļiem, sakaru
ierīcēm; lietišķo un
profesionālo etiķeti,
vispārējās un
profesionālās ētikas
normas.
Izprot: patiesas,
korektas un viegli
saprotamas, uz
piedāvāto
pakalpojumu un
produktiem
attiecināmās
informācijas nozīmi.
(28% no moduļa
kopējā apjoma)
informācijas
pasniegšanas principi.
saziņas veidus. lieto situācijai un
konkrētam klientam
atbilstošāko saziņas
veidu.
saziņas veidus.
Izglītojamie identificē
dažādus saziņas veidus.
2.1.2. Rakstiskā saziņa. Prezentē salona
piedāvātos
pakalpojumus.
Pārliecinoši un radoši
prezentē salona
piedāvātos
pakalpojumus.
Projekta darbs.
Prezentācija.
Izglītojamie sagatavo
konkrēta
pakalpojuma/produkta
piedāvājuma prezentāciju
klientam, apkopojot
informāciju par doto
pakalpojumu, prezentē.
Pedagogs konsultē darba
izpildes procesā.
Vērtējums- prezentācijas
satura un prezentācijas
prasmju videoieraksta
analīze.
2.1.3. Sarunas pa
telefonu.
Ievēro darbā ar
klientiem
profesionālās ētikas
normas.
Izskaidro un lieto
profesionālās ētikas
normas klientu
apkalpošanā.
Situācijas analīze.
Argumentēta
eseja.
Izglītojamie risina
problēmsituāciju ar
dažādiem saziņas veidiem,
ievērojot ētikas normas.
Izglītojamie raksta
argumentētu eseju "Kā
veiksmīgi risināt
problēmsituācijas ar dažāda
vecuma klientiem?"
2.1.4. Sarunas klātienē. Veido pozitīvu
paštēlu.
Izskaidro pozitīva
paštēla veidošanas
nozīmi darbā ar
klientiem.
Grupu darbs Izglītojamie izstrādā klienta
apkalpošanas ētikas
kodeksu, veido
prezentāciju.
Darba rezultātu
argumentēti prezentē.
Pedagogs konsultē darba
izpildes procesā un analizē
rezultātu.
2.1.5. Prezentēšanas Definē mērķi Definē mērķi Grupu darbs. Izglītojamie analizē dažādas
![Page 8: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/8.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
8
prasmes. skaistumkopšanas
salonā veiktas
klienta apkalpošanas
ētikas kodeksa
izstrādei, nosauc tā
pamatprasības.
Analizē dažas
klientu
apkalpošanas
situācijas.
skaistumkopšanas
salonā veiktas klienta
apkalpošanas ētikas
kodeksa izstrādei,
nosauc un izskaidro tā
pamatprasības.
Analizē dažādas
klientu apkalpošanas
situācijas, piedāvā
risinājumus, ja
radušies sarežģījumi.
Izskaidro lietišķās un
profesionālās etiķetes
normas un demonstrē
tās ievērošanas
prasmes.
Prezentācija. situācijas klientu
apkalpošanā.
Pamato izvēlēto situācijas
risinājumu.
2.2. Profesionālā
ētika.
(15% no moduļa
kopējā apjoma)
2.2.1.Skaistumkopšanas
salona darbinieka
profesionālā ētika.
Ievēro darbā ar
klientiem
profesionālās ētikas
normas.
Izskaidro un ievēro
profesionālās ētikas
normas klientu
apkalpošanā.
Situācijas analīze,
grupu darbs.
Izglītojamie risina
problēmsituāciju ar
dažādiem saziņas veidiem,
ievērojot ētikas normas.
Izglītojamie raksta
argumentētu eseju "Kā
veiksmīgi risināt
problēmsituācijas ar dažāda
vecuma klientiem?"
2.2.2. Pozitīva paštēla
veidošana.
Veido pozitīvu
paštēlu.
Izskaidro pozitīva
paštēla veidošanas
nozīmi darbā ar
klientiem.
Grupu darbs.
Prezentācija.
Izglītojamie izstrādā klienta
apkalpošanas ētikas
kodeksu, veido
prezentāciju.
Darba rezultātu
argumentēti prezentē.
Pedagogs konsultē darba
izpildes procesā un analizē
rezultātu.
2.2.3.
Skaistumkopšanas
Definē
skaistumkopšanas
Definē
skaistumkopšanas
Strukturēta eseja. Izglītojamie raksta eseju
"Etiķetes loma ētisko
![Page 9: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/9.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
9
salonā veiktas klientu
apkalpošanas ētikas
kodekss, tā
pamatprasības un
izstrādes mērķis.
salonā veiktas
klientu
apkalpošanas ētikas
kodeksa izstrādes
mērķi, nosauc tā
pamatprasības.
salonā veiktas klientu
apkalpošanas ētikas
kodeksa izstrādes
mērķi, nosauc un
izskaidro tā
pamatprasības.
normu ievērošana darbā ar
klientu".
2.2.4.Klientu
apkalpošanas situāciju
analīze.
Analizē dažas
klientu
apkalpošanas
situācijas.
Analizē dažādas
klientu apkalpošanas
situācijas, piedāvā
risinājumus, ja
radušies sarežģījumi.
Situāciju analīze. Izglītojamie analizē dažādas
situācijas klientu
apkalpošanā.
Pamato izvēlēto situācijas
risinājumu.
2.3. Profesionālā
etiķete.
(7% no moduļa
kopējā apjoma)
2.3.1. Lietišķā un
profesionālā etiķete.
Apraksta lietišķās
un profesionālās
etiķetes normas un
demonstrē tās
ievērošanas
prasmes.
Izskaidro un pielieto
lietišķo un
profesionālo etiķeti.
Tēmas izklāsts,
video filma.
Pedagogs sniedz ieskatu
lietišķajā un profesionālajā
etiķetē, starpkultūru etiķetē.
2.3.2.Starpkultūru
etiķete.
Izprot starpkultūru
etiķetes nozīmi
klienta apkalpošanā,
pielieto to.
Izskaidro starpkultūru
etiķetes nozīmi
klienta apkalpošanā,
pielieto to.
Situāciju analīze
ar lomu spēli.
Izglītojamie izspēlē dažādas
situācijas, analizē un
pamato izvēlēto situācijas
risinājumu.
3. Spēj: iegūt un veikt
informācijas uzskaiti
par klienta
vajadzībām.
Zina: verbālo un
neverbālo saskarsmi,
klienta datu bāzes
izveides principus.
Izprot: klienta
3.1. Klienta
vajadzību izpratne.
(20% no moduļa
kopējā apjoma)
3.1.1. Efektīvas darba
vides faktori pozitīva
iespaida radīšanai
klientiem.
Lieto verbālo un
neverbālo saskarsmi
klienta vajadzību
izzināšanā un
ilgtspējīgu attiecību
ar klientiem
uzturēšanā.
Pamato verbālās un
neverbālās
saskarsmes lomu
klienta vajadzību
izzināšanā un
ilgtspējīgu attiecību ar
klientiem uzturēšanā,
lieto to.
Venna
diagramma.
Izglītojamie, balstoties
esošajā pieredzē, atbild uz
pedagoga jautājumiem, kas
saistīti ar klienta vajadzību
izzināšanas mehānismu
(paņēmieniem). Uzklausot
izglītojamo argumentus un
viedokļus, kopīgi veido
diagrammu.
3.1.2. Klientu attiecību
pārvaldība (kā klientam
ļaut justies "īpašam
klientam"?).
3.1.3. Sarunāšanās
tehnikas un aktīva
klausīšanās.
![Page 10: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/10.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
10
vajadzību apzināšanas
nozīmi klientu
apmierinātības ar
skaistumkopšanas
pakalpojumu
nodrošināšanā un
ilgtspējīgu attiecību ar
klientiem uzturēšanā.
3.2. Klienta datu
bāze.
(10% no moduļa
kopējā apjoma)
3.2.1. Klientu
ilgtermiņa lojalitātes
nodrošināšanas
iespējas.
Aizpilda klienta
karti saskaņā ar
paraugu.
Veido un sadarbībā ar
klientu aizpilda
klienta karti saskaņā
ar noteiktiem
principiem.
Praktiskais darbs. Izglītojamie pilda mājas
darbu - izgatavo salona
pateicības dāvanu klientam.
3.2.2.Datu bāzes
izveides principi.
3.2.3. Datu bāzes
izveide un uzturēšana.
Nosauc klientu datu
bāzes izveides
principus.
Veido klientu datu
bāzi.
Praktiskais mājas
darbs.
Izglītojamie aizpilda
noteikta parauga klienta
karti, kurā atspoguļojas
konkrētā klienta vajadzības.
Apkopojot rezultātus,
noskaidro klientu datu
bāzes veidošanas principus,
tās nozīmi un
nepieciešamību.
Ieteicamie avoti: Biseniece M. u.c. Psiholoģija vidusskolai: skolotāja grāmata: metodiskais līdzeklis. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2011.
Biseniece M. Sociālās grupas un to veidi. Palīgmateriāls skolotājam. – Rīga: Latvijas Universitāte, 2010.
Borns L. E., Ruso N. F. Psiholoģija. I, II, III un IV daļa. – Rīga: RaKa, 2000.
Boulbijs Dž. Drošais pamats. – Rīga: Rasa ABC,1998.
Fisks P. Klientu apkalpošanas ģēnijs: kļūt par biznesu, kas orientēts uz klientiem. – Rīga: Lietišķās informācijas dienests, 2010.
Frīmentls D. Aktīva klientu apkalpošana. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2006.
Garleja R. Darbs, organizācija un psiholoģija. – Rīga: RaKA, 2010.
Hodžsone Dž. Līdzvērtīgs sarunu partneris. Zibenīgās atbildes taktika. – Rīga: Turība, 2001.
Jauno psiholoģiju centrs [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.nlp.lv/e-zurnals/
Jungs K.G. Psiholoģiskie tipi. – Rīga: Zvaigzne ABC ,1996.
Kalniņa Dz. Angļu - latviešu vārdnīca. – Rīga: Avots, 2013.
Karpova Ā. Personība. Teorijas un to radītāji. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.
Kincāns V. Saskarsmes un uzvedības kultūra. – Rīga: LU lekciju materiāli, 2007.
Kincāns V. Etiķete. – Rīga: Biznesa Partneri, 2011.
Klientu vajadzību psiholoģija [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.perfectsales.lv/klientu-vajadzibu-psihologija/
Ķestere I. Lietišķā etiķete. – Rīga: LU lekciju materiāli, 2010.
Losons K. Prasme sadarboties ar sarežģīta rakstura cilvēkiem. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2010.
![Page 11: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/11.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
11
Milts A. Ētika. Personības un sabiedrības ētika. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2000.
Milts A. Ētika. Saskarsmes ētika. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2004.
Odiņa A. Lietišķās un oficiālās uzvedības grāmata. – Rīga: Zelta grauds, 2011.
Omārova S. Cilvēks dzīvo grupā. – Rīga: Kamene, 1996.
Omārova S. Cilvēks runā ar cilvēku: saskarsmes psiholoģija. – Rīga: Kamene, 2009 (2008).
Pļaveniece M., Škuškovnika D. Sociālā psiholoģija pedagogiem. – Rīga: RaKa, 2002.
Psiholoģijas vārdnīca. – Rīga: Mācību grāmata, 1999.
Psiholoģijas centrs "Vitality" [Skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.vitality.lv/lv/biblioteka_-_raksti/19/
Psiholoģijas un attīstības centrs "Mājas" [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.psihologijas-c-majas.lv/lv/publikaacijas-379201/
Psiholoģiskie tipi [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://personutipi.blogspot.com/2013/07/psihologiskie-tipi.html/
Reņģe V. Mūsdienu organizāciju psiholoģija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2007.
Reņģe V. Psiholoģija. Savstarpējo attiecību psiholoģija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2004.
Reņģe V. Sociālā psiholoģija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2002.
Reņģe V. Psiholoģija. Personības psiholoģiskās teorijas. – Rīga: Zvaigzne ABC,1999.
Reņģe V. Psiholoģija. Personības psiholoģija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2000.
Socionikas definīcija [Skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.pertipo.lv/lv/socionika/
Starpkultūru etiķete. [Skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: https://www.youtube.com/watch?v=GM5xM5y31Ec, u.c.
Torp-Jensen B., Nielsen B. Nursing process theories, lectures, Bornholm medical college. – Denmark: 1995.
![Page 12: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/12.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
12
MODUĻA "Idejiskās ieceres vizualizēšana skaistumkopšanā" APRAKSTS
Moduļa
mērķis
Sekmēt izglītojamo spējas vizualizēt idejisko ieceri.
Moduļa
uzdevumi
Attīstīt izglītojamo prasmes:
1. Skicēt dažādās tehnikās cilvēka auguma un sejas formas, proporcijas.
2. Veidot kolāžas, izmantojot daudzveidīgus materiālus, krāsu mācības un kompozīcijas veidošanas pamatprincipus.
3. Izprast modes vēsturisko attīstību, tās ietekmi aktuālajās modes tendencēs.
4. Vizualizēt idejisko ieceri, lietojot dažādas vizualizēšanas tehnikas.
Moduļa
ieejas nosacījumi
Modulis "Idejiskās ieceres vizualizēšana skaistumkopšanā" ir apgūstams pēc moduļa "Komunikācija ar klientu".
Moduļa
apguves novērtēšana
Moduļa "Idejiskās ieceres vizualizēšana skaistumkopšanā" noslēgumā izglītojamais kārto ieskaiti, kurā zīmē mūsdienīga tēla
skici un veido kolāžu no vēsturiskā laikmeta stila transformāciju raksturojošiem elementiem. Darbu vērtē, ievērojot
kompozīcijas proporciju, krāsu saskaņu.
Moduļa nozīme un
vieta kartē
Modulis "Idejiskās ieceres vizualizēšana skaistumkopšanā" ir obligātās A daļas modulis un pamats skaistumkopšanas nozares
kvalifikāciju "Frizieris-stilists", "Vizāžists", "Grimētājs" un "Vizuālā tēla stilists" apgūšanā.
Modulis "Idejiskās ieceres vizualizēšana skaistumkopšanā" ir ieejas nosacījums moduļa "Grima (meikapa) veidošanas pamati"
apguvei.
![Page 13: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/13.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
13
MODUĻA "Idejiskās ieceres vizualizēšana skaistumkopšanā" SATURS
Sasniedzamais
rezultāts Temats
Ieteicamais
saturs
Mācību sasniegumu
apguves līmeņu apraksti
Metodiskais
nodrošinājums
Vidējs
apguves līmenis
Optimāls
apguves līmenis
Metodiskie
paņēmieni un
mācību
organizācijas
formas
Idejas
īstenošanai
1. Spēj: zīmēt darba
uzdevuma skici.
Zina: zīmēšanas,
kompozīcijas
veidošanas
pamatprincipus,
cilvēka galvas, sejas
un ķermeņa formas un
proporcijas, to
saskaņošanas
pamatprincipus,
zīmēšanas tehnikas,
telpiskuma radīšanas
pamatprincipus,
materiālu veidus un to
īpašības, lietošanu.
Izprot:
vispārpieņemtās
auguma un sejas
proporcijas, kvalitatīvi
izpildītas skices
nozīmi augstvērtīga
galarezultāta
1.1. Darba
uzdevuma skice.
(20% no moduļa
kopējā apjoma)
1.1.1. Zīmējuma
kompozīcijas
veidošanas
pamatprincipi.
Nosauc kompozīciju
veidus.
Raksturo kompozīciju
veidus.
Vizuālo mācību
uzskates līdzekļu
prezentācija.
Praktiskais darbs.
Pedagogs demonstrē video,
foto materiālos dažādu
kompozīciju veidus.
Izglītojamie, izmantojot
tikai grafiskus paņēmienus,
zīmē statisku, dinamisku,
simetrisku, asimetrisku
kompozīciju.
1.1.2. Cilvēka galvas,
sejas un ķermeņa
formas, proporcijas.
Lieto cilvēka galvas,
sejas, ķermeņa
formu, proporciju
trafaretus darba
uzdevuma skices
izveidē.
Zīmē darba uzdevuma
skici, ievērojot
cilvēka galvas, sejas,
ķermeņa formas,
proporcijas.
Vizuālo mācību
uzskates līdzekļu
prezentācija.
Diskusija.
Grupu darbs
Pedagogs demonstrē video,
foto materiālos dažādiem
laikmetiem raksturīgās
cilvēka ķermeņa
proporcijas, formas, to
zīmēšanas metodes.
Diskusijas jautājums :
atšķirības starp laikmeta
ideālu zīmējumos un dabā.
Izglītojamie apkopo
informāciju, secina,
prezentē rezultātus.
Kopīgi veido
kopsavilkumu.
1.1.3. Zīmēšanas
materiāli, tehnikas, to
pielietojums.
Nosauc un lieto
zīmēšanas tehnikas
un materiālus.
Raksturo un lieto
atbilstošas zīmēšanas
tehnikas un
Praktiskais darbs. Izglītojamie skicē ar parasto
zīmuli, ogli vai pildspalvu
viens otru dažādās statiskās
![Page 14: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/14.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
14
sasniegšanai, pozitīvai
komunikācijai ar
klientu.
materiālus. pozās: stāvot kājās no
priekšpuses, no sāniem ar
balstu vienmērīgi uz abām
kājām, vairāk balstoties uz
vienas kājas.
Izglītojamie skicē cilvēka
portretus dažādos vecuma
posmos, cenšoties uztvert
cilvēka individualitāti.
2. Spēj: izmantot
krāsu mācības
pamatprincipus.
Zina: pamatkrāsas,
papildkrāsas,
ahromatiskās krāsas,
pretkrāsas, to
savstarpējo
mijiedarbību, siltos un
vēsos, piesātinātos un
nepiesātinātos krāsu
toņus, papildkrāsu,
niansēto krāsu triādes
harmoniju.
Izprot: krāsu
psihofizioloģiskās
uztveres nozīmi, krāsu
savstarpējās vizuālās
un tehniskās jaukšanās
lomu vizuālā tēla
2.1. Krāsu mācība.
(25% no moduļa
kopējā apjoma)
2.1.1. Krāsu aplis
(pamatkrāsas,
atvasinātās krāsas,
papildkrāsas).
Ahromatiskās krāsas.
Atšķir un nosauc
pamatkrāsas,
papildkrāsas,
ahromatiskās krāsas.
Izskaidro pamatkrāsu,
papildkrāsu,
ahromatisko krāsu
nozīmi, savstarpējo
mijiedarbību.
Vizuālo mācību
uzskates līdzekļu
prezentācija.
Pedagogs demonstrē video,
foto materiālos, izglītojamo
darbos krāsu apli
(pamatkrāsas, papildkrāsas,
to savstarpējo
mijiedarbību).
Praktiskais darbs. Izglītojamie praktiski veido
krāsu apli, jaucot krāsas, un
izmantojot caurspīdīgus
materiālus citu virs cita.
Projekta darbs. Izglītojamie sagatavo
prezentāciju par krāsu
optisko sajaukšanos
mākslinieku darbos, dabā
sastopamajos objektos.
2.1.2. Siltie, vēsie toņi.
Piesātinātie. klusinātie
toņi.
Veido kompozīciju,
pazīst siltos, vēsos,
piesātinātos un
nepiesātinātos toņus.
Veido kompozīciju,
lietojot siltos, vēsos,
piesātinātos,
nepiesātinātos toņus
kompozīciju
veidošanā.
Praktiskais darbs. Izglītojamie veido silto,
vēso, piesātināto,
nepiesātināto toņu
kompozīcijas.
![Page 15: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/15.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
15
veidošanā. 2.1.3. Krāsu triādes
harmonija.
Nosauc krāsu triādes
harmonijas
veidošanas principu,
izveido divas krāsu
triādes harmonijas.
Veido dažādas krāsu
triādes harmonijas,
lietojot tās vizuālā tēla
veidošanā.
Praktiskais darbs. Izmantojot krāsu apli,
izglītojamie nosauc krāsu
triādes un veido vizuālo
tēlu, lietojot tās. Kopīgi
analizē krāsu triādes
izmantošanas iespējas,
harmoniju.
3. Spēj: veidot
kolāžas.
Zina: kompozīcijas
veidošanas
pamatprincipus,
dažādu materiālu
izmantošanas iespējas,
informācijas avotu
resursus, to specifiku,
krāsu mācības
pamatprincipus.
Izprot: kolāžas
priekšrocības idejas
prezentēšanā.
3.1. Kolāža kā darba
idejiskās ieceres
attēlojums.
(25% no moduļa
kopējā apjoma)
3.1.1. Kolāžas uzbūve. Nosauc kolāžas
uzbūves
pamatprincipus.
Analizē kolāžas
uzbūves
pamatprincipus.
Projekta darbs. Izglītojamie no interneta
vietnēm apkopo informāciju
par kolāžu, analizē kolāžas
veidošanas principus,
izmantojamos materiālus,
kompozīciju. Prezentē
pētījumu rezultātus.
Kopīgi analizē kolāžas
izmantošanas iespējas,
kompozīciju un izveides
nosacījumus.
3.1.2. Dažādu materiālu
izmantošana kolāžas
veidošanā.
Atšķir un lieto
dažādus materiālus
kolāžu veidošanā.
Izvēlas un radoši lieto
dažādus materiālus
atbilstošas idejas
realizēšanai, veidojot
kolāžas.
Praktiskais darbs. Izglītojamais veido tēla
kolāžu, izmantojot dažādu
vienas krāsas tonalitāšu,
faktūru materiālus.
3.1.3. Informācijas
avoti, to specifika.
Izvēlas un izmanto
dažus informācijas
avotus. Veido
kolāžas saskaņā ar
darba idejisko ieceri.
Izvēlas un analizē
dažādus informācijas
avotus. Radoši veido
kolāžas, pamato
izvēlēto materiālu
piemērotību darba
idejiskās ieceres
vizualizēšanai.
4. Spēj: pilnveidot
stilistiskā tēla ieceri.
Zina: frizūru, grima,
tērpu vēsturi, stilus, to
4.1. Vēsturiskās
modes mūsdienīga
stilizācija
(30% no moduļa
4.1.1. Modes vēsture. Nosauc modes
vēsturiskos stilus.
Raksturo modes
vēsturiskos stilus
Prezentācija.
Grafiskais
organizators.
Pedagogs iepazīstina ar
modes vēsturi.
Izglītojamie veido tabulu
par katra laikmeta
galvenajām iezīmēm.
![Page 16: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/16.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
16
ietekmi aktuālajās
modes tendencēs,
informācijas avotu
resursus.
Izprot: modes
vēsturisko attīstību,
tās interpretācijas un
transformācijas
iespējas mūsdienīgos
tēlos.
kopējā apjoma) Mācību
ekskursija.
Klātienē muzejā iepazīstas
ar agrāko laiku latviešu un
citu tautu tērpiem,
aksesuāriem.
4.1.2. Modes vēsturisko
stilu interpretācija
mūsdienīgos tēlos.
Veido mūsdienīgu
tēlu skices, lietojot
vēsturisko stilu
iezīmes.
Radoši lieto modes
vēsturiskos stilus,
transformē tos
mūsdienīgos tēlos.
Projekta darbs.
Praktiskais darbs.
Izglītojamie gatavo
prezentācijas par mūsdienu
modes māksliniekiem, kuru
darbos parādās vēsturisko
stilu iezīmes, raksturo tās.
Veido krāsainu mūsdienīga
tēla skici ar pedagoga
izvēlēta vēsturiskā laikmeta
ietekmi. Veido šī laikmeta
stila transformāciju
mūsdienīgos tēlos.
Ieteicamie avoti Blīgzna K.. Līnijas, laukumi, kompozīcijas. – Rīga: Lielvārds, 2006.
Briška I. Kompozīcija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2007.
Drīzulis A. Anatomija māksliniekiem. – Rīga: Modris, 2001.
Kagaine Z. Tēlainā domāšana vizuālajā mākslā 7.-9 klasei. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1999.
Kavacs V. Mākslas valodas pamati. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1999.
Korbija S. Pirmie soļi modes dizainā. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2012.
Kundziņš P. Perspektīva. – Rīga: Latv. skolot. savien., 1991.
Landau K., Landau M. Vizuālā māksla. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.
Smits R. Mākslinieka rokasgrāmata. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2007.
Stevenson NJ. Modes vēsture. Aizraujošs ceļojums modes mākslā – Rīga: Zvaigzne ABC, 2012.
Veinbahs K. Krāsu pasaule. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.
Zirdziņa V. Vizuālās mākslas valodas ābece. – Rīga: Sprīdītis, 1995.
Downton D. Masters of Fashion Ilustration. – LaurenceKingPublishing Ltd., 2010.
Draw silhouettes fashion design [skatīts 2015. gada 20. martā]. Pieejams: http://fashion-design.wonderhowto.com/how-to/draw-silhouettes-fashion-design-226935/
Everyday Fashions of the 20th Century CD ROOM and BOOK. – NewYork: DoverPublications, Inc. Mineola, 2003.
Full – Color Men and Women Ilustrations CD ROOM and BOOK. – NewYork: DoverPublications, Inc. Mineola, 2001.
Riegelman N. Colors for Modern Fashion – drawing fashion with colored markers. – 9 HeadsMedia, 2006.
![Page 17: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/17.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
17
Study anatomical structure drawings. [skatīts 2015. gada 20. martā] Pieejams: http://webneel.com/webneel/blog/study-anatomical-structure-drawings-best-tutuorial-veri-
apriyatno/
140 Great Fashiondesigns 1950 -2000 CD ROOM and BOOK. – DoverPublications, Inc., 2005.
Алексеев С.О. О цвете и красках. – Москва: Искусство, 1978.
Блейк В., Как начать рисовать. – Минск: Попурри, 1974.
Букина Р.М. Черчение и специальное рисование. – Москва: Высш. школа, 1975.
Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. – Москва: Высш. школа, 2000.
Костерин Н.П. Учебное рисование. – Москва, Просвещение, 1984.
Сыромятникова И. История прически. – Москва: Риполклассик, 2001.
Хамм Д. Как рисовать голову и фигуру человека. – Минск: ООО Попурри, 2003.
![Page 18: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/18.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
18
MODUĻA "Grima (meikapa) veidošanas pamati" APRAKSTS
Moduļa
mērķis
Sekmēt izglītojamo spējas lietot dekoratīvās kosmētikas līdzekļus un instrumentus, grima (meikapa) uzklāšanas tehnoloģijas un
klasiskos grima (meikapa) veidus.
Moduļa
uzdevumi
Attīstīt izglītojamo prasmes:
1.Noteikt klienta individuālo krāsu gammu.
2.Novērtēt sejas ādas tipus, stāvokļus un sagatavot to grima (meikapa) uzklāšanai.
3.Novērtēt sejas morfoloģiju un veikt atbilstošu korekciju ar dekoratīvās kosmētikas līdzekļiem.
4.Lietot dekoratīvās kosmētikas produktus un instrumentus.
5.Uzklāt klasisko dienas un vakara grimu (meikapu) klientam.
Moduļa
ieejas nosacījumi
Moduļa "Grima ( meikapa) veidošanas pamati" ieejas nosacījums – ir apgūts modulis "Vizuālās ieceres īstenošana
skaistumkopšanā".
Moduļa
apguves novērtēšana
Moduļa "Grima ( meikapa) veidošanas pamati" noslēgumā izglītojamais kārto ieskaiti, kas sastāv no divām daļām: teorētiskās
(tests) un praktiskā uzdevuma "Dienas meikaps".
Moduļa
nozīme un vieta kartē
Modulis "Grima (meikapa) veidošanas pamati" ir obligātās A daļas modulis un pamats skaistumkopšanas nozares kvalifikāciju
"Frizieris-stilists", "Vizāžists", "Grimētājs" un "Vizuālā tēla stilists" apgūšanā.
![Page 19: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/19.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
19
MODUĻA "Grima (meikapa) veidošanas pamati" SATURS
Sasniedzamais
rezultāts Temats
Ieteicamais
saturs
Mācību sasniegumu
apguves līmeņu apraksti
Metodiskais
nodrošinājums
Vidējs
apguves līmenis
Optimāls
apguves līmenis
Metodiskie
paņēmieni un
mācību
organizācijas
formas
Idejas
īstenošanai
1. Spēj: noteikt klienta
individuālo krāsu
gammu.
Zina: krāsu mācības
pamatprincipu
lietojumu dekoratīvajā
kosmētikā;
individuālos ādas
krāsu tipus; gadalaiku
krāsu paletes, krāsu
testēšanas metodes.
Izprot: individuālās
krāsu gammas
noteikšanu,
harmoniska grima
(meikapa)
priekšnosacījumu –
pareizas krāsu
gammas izvēli.
1.1. Krāsu mācības
(koloristikas)
īpatnības
dekoratīvajā
kosmētikā.
(10% no moduļa
kopējā apjoma )
1.1.1. Krāsu apļa
īpašību lietojums grimā
(meikapā), krāsu pāreju
veidošanas principi un
specifika, krāsu
kontrastu darbība grimā
(meikapā).
Pazīst un nosauc
krāsu apli.
Izskaidro krāsu apļa
īpašības, tās
patstāvīgi lieto
grimā (meikapā).
Vizuālo mācību
uzskates līdzekļu
prezentācija.
Diskusija.
Pedagoga prezentācija par
krāsām un krāsu apli, tā
lietojumu meikapā,
Diskusijas jautājums
izglītojamajiem – krāsu apļa
īpašību lietojums
dekoratīvajā kosmētikā.
1.1.2. Krāsa un
apgaismojums.
Nosauc
apgaismojuma
ietekmi uz krāsu un
tās psiholoģisko
uztveri.
Izskaidro
apgaismojuma
ietekmi uz krāsu un
tās psiholoģisko
uztveri.
Grafiskais
organizators.
Diskusijas rezultātā izveido
pārskata tabulu "Krāsu apļa
īpašību praktiskā lietojuma
iespējas meikapā"
1.1.3. Krāsu vizuālā un
psiholoģiskā uztvere.
Nosauc krāsu vizuālo
un psiholoģisko
uztveri.
Izskaidro krāsu
vizuālo un
psiholoģisko
uztveri.
Individuālais
patstāvīgais
darbs.
Izglītojamie saņem krāsu
paraugus. Sakārto tos pēc
krāsu apļa īpašībām:
pretkrāsa, blakuskrāsa, krāsu
rinda, paskaidro, kā konkrētās
krāsas un to īpašības izmantot
meikapā.
![Page 20: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/20.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
20
1.1.4. Sejas ādas toņa
noteikšana.
Pazīst un nosaka silto
un auksto sejas ādas
toni.
Izskaidro un
patstāvīgi nosaka
sejas ādas toni.
Prāta vētra. "Krāsas psiholoģiskā un
vizuālā uztvere".
Izglītojamie par katru krāsu
apļa krāsu savas asociācijas
uzraksta uz lapiņām,
piestiprina pie tāfeles.
Pedagogs palīdz sagrupēt
līdzīgos piedāvājumus.
Noslēgumā izglītojamie
vienojas par krāsas
psiholoģisko iedarbību un
vizuālās uztveres īpašībām.
1.1.5. Individuālās
krāsu gammas
noteikšanas teorijas.
Nosauc un lieto
individuālās krāsu
gammas noteikšanas
principus.
Izskaidro un
patstāvīgi lieto
individuālās krāsu
gammas noteikšanas
principus.
Grupu darbs. Izglītojamie saņem
uzdevumu – noteikt sejas
ādas toni. Izglītojamie
patstāvīgi grupās vingrinās
noteikt sejas ādas toni.
Rezultātu pedagogs pārbauda
un izskaidro kļūdas.
2. Spēj: novērtēt sejas
ādu un sagatavot to
grima (meikapa)
uzklāšanai.
Zina: ādas uzbūvi un
funkcijas; sejas ādas
tipus un atbilstošu
kopšanas sistēmu;
ādas slimības;
kopjošās kosmētikas
līdzekļus.
Izprot: sejas ādas
pareizu novērtēšanu,
kopšanas secību un
2.1. Sejas ādas
sagatavošana grima
uzklāšanai.
(14% no moduļa
kopējā apjoma)
2.1.1. Sejas ādas uzbūve
un funkcijas.
Nosauc sejas ādas
uzbūvi un funkcijas.
Izskaidro sejas ādas
uzbūvi un funkcijas.
Diagnosticējoši
jautājumi.
Pedagogs uzdod jautājumus
par sejas ādu, izglītojamais,
balstoties esošajā pieredzē,
atbild.
Pedagogs apkopo atbildes,
skaidro sejas ādas uzbūvi,
funkcijas.
2.1.2.Sejas ādas tipi un
stāvokļi.
Nosauc sejas ādas
tipus un stāvokļus.
Raksturo sejas ādas
tipus un stāvokļus.
Prezentācija,
netiešā uzskate,
vērojums.
Pedagogs demonstrē uzskates
materiālus par sejas ādas tipu
un stāvokļu diagnostikas
iespējām (vizuāli un ar
diagnostikas iekārtu).
2.1.3. Sejas ādas
slimības, alerģiskās
reakcijas.
Pazīst sejas ādas
slimības, alerģiskās
reakcijas.
Pazīst sejas ādas
slimības, raksturo
alerģiskās reakcijas.
Praktiskais darbs.
Diskusija.
Aplūkojot attēlus,
izglītojamie vizuāli nosaka
sejas ādas slimības,
![Page 21: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/21.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
21
kopjošās kosmētikas
līdzekļu atbilstošu
izvēli; sejas ādas
pareizas
sagatavošanas nozīmi
grima (meikapa)
uzklāšanai.
alerģiskās reakcijas.
Diskusijas jautājums: vai,
vizuāli novērtējot ādu, var
noteikt ādas tipu un stāvokli?
Diskusijā izglītojamie
vienojas par sejas ādas tipa
un stāvokļa novērtēšanas
precizitāti.
2.1.4. Sejas ādas tipa un
stāvokļa noteikšana
vizuāli un, lietojot
profesionālo ādas
stāvokļa diagnostikas
iekārtu ar
programmatūru.
Nosaka vizuāli
klienta sejas ādas tipu
un stāvokli un nosaka
klienta sejas ādas tipu
un stāvokli ar
profesionālo ādas
stāvokļa diagnostikas
iekārtu.
Patstāvīgi vizuāli
nosaka klienta sejas
ādas tipu un
stāvokli, pamato
izvēli un patstāvīgi
diagnosticē sejas
ādas tipu un stāvokli
ar profesionālo ādas
stāvokļa
diagnostikas iekārtu,
rezultātu izskaidro
klientam.
Praktiskais darbs
pāros.
Izglītojamajiem jānovērtē
klienta sejas ādas tips un
stāvoklis, jāinformē klients.
Izglītojamie sadalās pāros un
darbojas ar diagnostikas
iekārtu. Aizpilda tabulu.
Pedagogs konsultē darba
gaitā.
2.1.5. Sejas ādas
kopšana.
Nosauc sejas ādas
kopšanas sistēmu
atbilstoši sejas ādas
tipam un stāvoklim.
Izskaidro sejas ādas
kopšanas sistēmu
atbilstoši sejas ādas
tipam un stāvoklim.
Grupu darbs un
diskusija.
"Sejas ādas kopšanas
sistēma". Izglītojamie sadalās
grupās, balstoties esošajās,
zināšanās, izstrādā sejas ādas
kopšanas sistēmu, to
prezentē. Diskusijas
noslēgumā pedagogs sniedz
kopsavilkumu par tēmu.
Grafiskais
organizators.
Izglītojamais veido
kopsavilkuma tabulu "Sejas
ādas kopšanas sistēma".
2.1.6. Kopjošās
kosmētikas izvēle
Pazīst un lieto
dažādus kopjošās
Izskaidro kopjošās
kosmētikas izvēli,
Mājas darbs. Jāaizpilda darba lapa
"Vēlamā sejas ādas kopšanas
![Page 22: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/22.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
22
atbilstoši sejas ādas
tipam.
kosmētikas līdzekļu
veidus atbilstoši sejas
ādas tipam un
stāvoklim.
lieto to atbilstoši
sejas ādas tipam un
stāvoklim.
sistēma manam ādas tipam".
3. Spēj: novērtēt sejas
morfoloģiju un veikt
atbilstošu korekciju.
Zina: sejas formas un
proporcijas, īpatnības;
sejas morfoloģiju;
uzacu formas, to
korekciju.
Izprot: sejas formu
noteikšanu un
korekciju; uzacu
formu korekcijas
izpildi; sejas formas
un tās daļu
nepieciešamās
korekcijas nozīmi tēla
veidošanā.
3.1. Sejas
morfoloģija.
(16% no moduļa
kopējā apjoma)
3.1.1. Sejas proporcijas. Nosauc sejas
proporciju
noteikšanas
principus.
Izskaidro sejas
proporcionālo
dalījumu.
Darbs darba lapā. Izglītojamais darba lapās pēc
pedagoga skaidrojuma iezīmē
sejas proporcionālo dalījumu.
3.1.2. Sejas formas tipi,
to korekcija ar
dekoratīvās kosmētikas
līdzekļiem.
Nosauc un nosaka
sejas formas tipus,
veic tās korekciju ar
dekoratīvās
kosmētikas
līdzekļiem.
Raksturo un
patstāvīgi nosaka
sejas formas tipu un
radoši veic tās
korekciju ar
dekoratīvās
kosmētikas
līdzekļiem.
Vizuālo mācību
uzskates līdzekļu
prezentācija.
Pedagogs demonstrē uzskates
materiālus: sejas proporcijas,
formas un to korekcija ar
dekoratīvās kosmētikas
līdzekļiem.
Diskusija. Diskusijas jautājums: vai
sejas detaļu formas ietekmē
sejas formas uztveri?
Diskusijas rezultātā
izglītojamie vienojas, ka sejas
detaļu formas ietekmē sejas
formas uztveri.
3.1.3. Sejas detaļas, to
korekcija ar dekoratīvās
kosmētikas līdzekļiem.
Pazīst, nosauc un
nosaka sejas detaļu
formas, veic to
korekciju ar
dekoratīvās
kosmētikas
līdzekļiem.
Izskaidro un
patstāvīgi nosaka
sejas detaļu formu,
pamato iespējas
veikt to korekcijas
ar dekoratīvās
kosmētikas
līdzekļiem, veic to.
Pāru darbs. Izglītojamie veic pāru darbu
"Sejas formas un sejas detaļu
analīze, ieteicamā korekcija".
Pēc darba pāri savstarpēji
izvērtē analīzes rezultātus
Pedagogs konsultē darba
procesā.
4. Spēj: uzklāt dienas
un vakara grimu
(meikapu) klientam.
Zina: dekoratīvas
4.1. Dekoratīvās
kosmētikas
instrumentu
pamatkomplekts,
aparatūra un to
4.1.1. Instrumentu un
aparatūras lietojums.
Pazīst un nosauc
instrumentus.
Izskaidro
instrumentu
lietojumu.
Diagnosticējošais
uzdevums grupās.
"Sakārto secīgi". Grupa
saņem darba uzdevuma
komplektus – dekoratīvās
kosmētikas līdzekļu
nosaukumus, kas jāsakārto
![Page 23: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/23.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
23
kosmētikas produktus
un to īpašības,
instrumentus un
piederumus, salonu
grimu (meikapu)
veidus un stilus, to
izveidošanas
tehnoloģijas.
Izprot: dekoratīvās
kosmētikas produktu,
instrumentu un
piederumu piemērotu
izvēli; grima
(meikapa) izveidi
atbilstoši uzdevumam,
sejas formai, ādas
tipam, klienta
individuālajai krāsu
gammai, vecumam,
stilam un modes
tendencēm; grima
(meikapa) nozīmi tēla
veidošanā.
kopšana.
(5% no moduļa
kopējā apjoma)
grima (meikapa) uzklāšanas
secībā. Darba rezultātus
uzglabā, un pēc tēmas grima
(meikapa) uzklāšanas
tehnoloģija apguves darba
grupa veic darba analīzi.
4.1.2. Instrumentu
kopšana un
dezinfekcija, līdzekļi un
metodes.
Nosauc instrumentu
kopšanas un
dezinfekcijas veidus,
veic dezinfekciju.
Izskaidro
instrumentu
kopšanas un
dezinfekcijas
nepieciešamību,
dezinfekcijas
līdzekļu izvēli un
metodes, patstāvīgi
veic dezinfekciju.
Diskusija. Diskusijas jautājums -
Dažādu dezinfekcijas metožu
priekšrocības.
Grafiskais
organizators.
Izglītojamie atziņas apkopo
tabulā.
Tiešā uzskate. Pedagogs demonstrē
dekoratīvās kosmētikas
instrumentus un aparatūru,
skaidro to lietojumu.
Praktiskais darbs. Izglītojamie testē
instrumentus.
4.2. Dekoratīvās
kosmētikas
produkti.
(5% no moduļa
kopējā apjoma)
4.2.1. Dekoratīvās
kosmētikas produkti, to
uzglabāšanas noteikumi
un termiņi.
Pazīst un nosauc
dekoratīvās
kosmētikas
produktus, tās
uzglabāšanas
noteikumus un
termiņus.
Orientējas
dekoratīvās
kosmētikas
produktu
piedāvājumā, ievēro
dekoratīvās
kosmētikas
uzglabāšanas
noteikumus un
termiņus.
Tiešā uzskate. Pedagogs demonstrē
dekoratīvās kosmētikas
līdzekļus un sniedz
informāciju par līdzekļu
klasifikāciju, lietojumu un
īpašībām.
Praktiskais darbs. Izglītojamie testē produktus.
4.3. Grima
(meikapa)
uzklāšanas
tehnoloģija.
(10% no moduļa
4.3.1. Sejas ādas
sagatavošana
dekoratīvās kosmētikas
uzklāšanai.
Sagatavo sejas ādu
dekoratīvās
kosmētikas
uzklāšanai.
Sagatavo sejas ādu
dekoratīvās
kosmētikas
uzklāšanai, pamato
darbības un
līdzekļu izvēli.
Demonstrējums. Pedagogs demonstrē sejas
ādas sagatavošanu
dekoratīvās kosmētikas
uzklāšanai.
Praktiskais darbs Izglītojamie veic sejas ādas
![Page 24: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/24.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
24
kopējā apjoma) pāros. sagatavošanu dekoratīvās
kosmētikas uzklāšanai.
4.3.2. Grima (meikapa)
uzklāšanas tehnoloģija
un secība:
pamattoņa uzklāšana;
ādas krāsas defektu
korekcija;
dekoratīvās kosmētikas
līdzekļu uzklāšana acu
zonā, uz lūpām un
vaigiem.
Nosauc un lieto
grima uzklāšanas
tehnoloģisko secību,
atbilstoši grima
(meikapa) veidam un
izvēlētajiem
dekoratīvās
kosmētikas
produktiem.
Izskaidro un radoši
lieto grima
(meikapa)
uzklāšanas
tehnoloģisko
secību, atbilstoši
grima veidam un
izvēlētajiem
dekoratīvās
kosmētikas
produktiem.
Demonstrējumi. Pedagogs demonstrē grima
(meikapa) uzklāšanas secību.
Praktiskais darbs
pāros.
Izglītojamie veic sejas
pamattoņa uzklāšanu ar ādas
krāsas defektu korekciju;
dekoratīvās kosmētikas
līdzekļu uzklāšanu acu zonā,
uz lūpām un vaigiem.
4.4. Dienas un
vakara grima
(meikapa)
uzklāšanas
tehnoloģija.
(30% no moduļa
kopējā apjoma)
4.4.1. Dienas grima
(meikapa) uzklāšanas
tehnoloģija.
Pazīst, atšķir un
uzklāj dienas grimu
(meikapu) saskaņā ar
paraugu.
Izskaidro
dekoratīvās
kosmētikas
produktu un krāsu
gammas izvēli
dienas grimam
(meikapam) un
patstāvīgi veic
izvēli.
Diskusija. Diskusijas jautājums pēc
pedagoga demonstrētiem
dienas un vakara grimu
(meikapu) piemēriem –
“Kopīgais un atšķirīgais
dienas un vakara grimiem”.
Grafiskais
organizators.
Izglītojamie atziņas apkopo
tabulā.
Vērojums. Izglītojamie vēro pedagoga
demonstrējumu – dienas
grima ( meikapa) uzklāšanu.
Praktiskais darbs
pāros.
Pašvērtējums.
Izglītojamie veic praktisko
darbu pārī – dienas grima
(meikapa) uzklāšana, aizpilda
darba lapu un veic sava darba
novērtējumu.
Izglītojamie kopīgi ar
pedagogu analizē pieļautās
kļūdas, to rašanās iemeslus
un novēršanas iespējas.
![Page 25: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/25.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
25
4.4.2. Vakara grima
(meikapa) uzklāšanas
tehnoloģija.
Veic saskaņā ar
vakara grima
(meikapa) paraugu.
Radoši izpilda
atbilstoši
vajadzībām,
pamatojot izvēli,
vakara grimu
(meikapu).
Vērojums.
Praktiskais darbs
pāros.
Pašvērtējums.
Izglītojamie vēro pedagoga
demonstrējumu – vakara
grima (meikapa) uzklāšanu.
Izglītojamie veic praktisko
darbu pārī – vakara grima
(meikapa) uzklāšanu, aizpilda
darba lapu, veic sava darba
novērtējumu.
Izglītojamie kopīgi ar
pedagogu analizē pieļautās
kļūdas, to rašanās iemeslus
un novēršanas iespējas.
Ieteicamie avoti: Blīgzna K. Līnijas, laukumi, kompozīcijas. – Rīga: Lielvārds, 2006.
Džounss R. Meikapa pārvērtības. – Rīga: Digipraktik, 2008.
Goldšteina N. Girl Force, Skaistums un stils. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2008.
Kvonta M. Klasiskā skaistumkopšana – Rīga: Zvaigzne ABC, 2000.
Langer A. Makeup manual. – Kryolan, 2003.
Ļensina S. Kosmētika, vecums, gadalaiki. – Rīga: Avots, 1987.
Lorenca T. Skaistuma anatomija – Rīga: Apgāds Daugava.
Magele B. Kosmētika. – Rīga: Jumava, 1995.
Magele B. Stila harmonija. – Rīga: Jumava, 2004.
Magele B. Krāsa+forma=stils. – Rīga: Jumava, 2006.
Magele B. Padomi dekoratīvajā kosmētikā. – Rīga: Jumava, 2006.
Nortone S. Dekoratīvā kosmētika un ādas kopšana. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1999.
Nozares interneta vietnes [skatīts 2015.gada 15.martā]: Pieejams: http://3ade.lv/lv/meikaps-15/index/Page-4.html, http://beauty.passion.ru/makiyazh/ ;
http://modagid.ru/articles/770, http://nevberega.ru/events/2013/february/festival/festival-nevskie-berega-february-2013, http://uroki-online.com/beauty/makeup/,
http://vk.com/kosmeticka, http://www.fashionline.ru/, http://www.fashiontime.ru/category/beauty/face.html, http://www.Fur-style.com/, http://www.kumode.lv,
http://www.make-it-up.ru/, http://www.marykay.ru/beauty/virtual-make-up-new/, http://www.mycharm.ru/articles/rubric/?id=73,
http://www.youtube.com/results?search_query=makeup&oq/
Nozares periodiskie izdevumi: "Baltikum KOSMETIK", "DОЛОРЕС", "Estetika uk", "Fashion", "HAIR’S SHOW", "Ieva", "Les nouvelles esthetiques", "Lilita",
"ЛИЛИТ","Макияж", "Make up internationatial", "Новости в мире косметики", "OFFICIEL", "Pastaiga", "Santa".
Ozola E. Krāsas. Uztvere un iedarbība. – Rīga: Jumava, 2006.
Senne T. Kosmētika un ķīmija. – Rīga: SIA "Jumi", 2005.
![Page 26: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/26.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
26
Valtermane G., Cingele F. Stils un krāsas – Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.
Гальвани А., Пинна В. Учебник по гримерному искуству. – Москва: АСТ Астрель, 2002.
Бояринова С. Главние правила сочетания цветов. – Москва: АСТ Астрель, 2010.
Браун Б. Макияж. – ЭКСМО, 2010.
Хендерсон В. Хеншоу П. Цвет и стиль. – Кладезь-Букс, 2006.
Наиденская Н. Труецкова И. Мода цвет стиль. – ЭКСМО, 2012.
Спенсер К. Макияж секреты профессионалов. – ЭКСМО, 2011.
Экоан К. Звездныи макияж. – Москва: АСТ Астрель, 2000.
Экоан К. Макияж. – Москва: АСТ Астрель, 2010.
Меннер К. Самсон Р. Макияж. – Издательский дом Кристина, 1999.
Буймистру Т. Колористика. – Никола-Прес, 2010.
Тоселли Л. Макияж. – Контэнт, 2004.
Меисон Л. Макияж. – ЭКСМО, 2011.
Айсмен Л. Цвет успеха. – ЭКСМО, 2008.
Сергеенкова Н. Волшебныи мир макияжа. – Москва: Унисерв Москва, 1995.
Фулфер М. Искусство чтения по лицу. – Минск: Попурри Минск, 2007.
Дрибноход Ю. Косметика. Косметология. Словарь – справочник. – СПб: ВЕСЬ, 2002.
Дрибноход Ю. Библия красоты. – СПб: Весь, 2002.
Современная энциклопедия "Стиль и Мода". – Москва: Аванта +, 2002.
Зинде С. Косметология и макияж. – Москва: Издателство Астрель, 2002.
Таммах Я. Великолепный макияж не выходя из дома. – ЭКСМО, 2011.
![Page 27: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/27.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
27
MODUĻA "Friziera pamatdarbi" APRAKSTS
Moduļa
mērķis
Sekmēt izglītojamā spējas veidot matus ar friziera darba instrumentiem un dažādām pamattehnikām.
Moduļa
uzdevumi
Attīstīt izglītojamo prasmes:
1.Noteikt galvas ādas un matu tipu, stāvokli.
2.Lietot zināšanas par matu sagatavošanas darbiem pirms frizūras veidošanas, galvas mazgāšanas un masāžas veidiem, un
drošiem darba paņēmieniem, metodēm (matu griežamo instrumentu darbības principiem, lietošanas iespējām un noteikumiem,
drošiem darba paņēmieniem).
3.Lietot zināšanas par matu veidošanas paņēmieniem ar ruļļiem, lokšķērēm, rokas fēnu, matu taisnotāju, matu gofrētāju, frizūru
veidošanas tehnoloģiskā procesa izpildi atbilstoši darba drošības prasībām.
4.Izvēlēties matu sagatavošanas darbiem un frizūru veidošanas procesiem atbilstošus instrumentus, piederumus un materiālus.
5.Izstrādāt un lietot frizūru veidošanas procesam atbilstošas tehnoloģiskās kartes un shēmas.
6.Veidot izpratni par klienta sejas un galvas formām un to korekcijas veikšanu ar frizūru, lietojot speciālo programmatūru.
7.Pazīt un novērst frizūru veidošanas procesā pieļautās neprecizitātes.
Moduļa
ieejas nosacījumi
Moduļa "Friziera pamatdarbi" ieejas nosacījums ir apgūti visi A daļas moduļi.
Moduļa apguves
novērtēšana
Moduļa "Friziera pamatdarbi" apguves rezultātā izglītojamais kārto obligātās ieskaites.
Atbilstoši izstrādātajai tehnoloģiskai kartei izglītojamais praktiski veic :
- matu uztīšanu uz ruļļiem un ieķemmēšanu frizūrā;
- īsu un pusgaru matu veidojumu ar rokas fēnu dāmām;
- matu veidojumu ar rokas fēnu kungiem;
- pusgaru (vai garu) matu veidojumu ar lokšķērēm, matu taisnotāju, gofrētāju dāmām
- dāmu frizūras veidošanu ar daudzveidīgām pamattehnikām;
- dāmu frizūras veidošanu, lietojot matu karkasu un citus frizūru veidošanas palīglīdzekļus.
![Page 28: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/28.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
28
Moduļa nozīme un vieta
kartē
Modulis "Friziera pamatdarbi" ir B daļas obligātās izvēles modulis skaistumkopšanas nozares kvalifikāciju "Frizieris-stilists",
"Vizuālā tēla stilists", "Grimētājs" apgūšanai.
Modulis "Friziera pamatdarbi" ir ieejas nosacījums moduļa "Frizūru veidošana un transformēšana" vai "Matu griešana" apguvei.
![Page 29: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/29.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
29
MODUĻA "Friziera pamatdarbi" SATURS
Sasniedzamais
rezultāts Temats
Ieteicamais
saturs
Mācību sasniegumu
apguves līmeņu apraksti
Metodiskais
nodrošinājums
Vidējs
apguves līmenis
Optimāls
apguves līmenis
Metodiskie
paņēmieni un
mācību
organizācijas
formas
Idejas
īstenošanai
1. Spēj: sagatavot
matus frizūras
veidošanai.
Zina: matu fizikālās
īpašības, galvas
mazgāšanas un
masāžas tehnoloģiju,
frizūru veidošanas
līdzekļu iedarbību uz
matiem, instrumentus
matu veidošanai un to
lietošanas paņēmienus
frizētavā,
sagatavošanas darbu
nozīmi, matu
sagatavošanas darba
posmus pirms frizūru
veidošanas.
Izprot: matu
sagatavošanas nozīmi
frizūru veidošanā,
sagatavošanas darbu
izpildes secību;
1.1. Matu
sagatavošana frizūru
veidošanai.
(10% no moduļa
kopējā apjoma)
1.1.1. Matu uzbūve,
matu fizikālās īpašības.
Nosauc matu uzbūvi
un matu fizikālās
īpašības.
Izskaidro matu
fizikālo īpašību
ietekmi uz matu
sagatavošanas
procesu pirms frizūras
veidošanas.
Apskats. Izglītojamie noskatās filmu
par mata uzbūvi, matu
fizikālām īpašībām un veic
pierakstus, zīmējumus katrs
savā pierakstu kladē.
1.1.2. Galvas ādas un
matu slimības.
Pazīst galvas ādas
un matu slimības.
Raksturo galvas ādas
un matu slimības.
Darbs ar tekstu. Pedagogs dod uzdevumu
apkopot informāciju par
galvas ādas un matu
slimībām, to pazīmēm,
noteikšanas iespējām.
1.1.3. Galvas ādas un
matu tipa un stāvokļa
noteikšana vizuāli un ar
profesionālo matu un
ādas diagnostikas
iekārtu.
Nosaka vizuāli
klienta galvas ādas
tipu un stāvokli.
Nosaka klienta
galvas ādas un matu
tipu un stāvokli ar
profesionālo ādas un
matu stāvokļa
diagnostikas iekārtu.
Patstāvīgi nosaka
vizuāli klienta galvas
ādas tipu un stāvokli,
pamato izvēli.
Patstāvīgi diagnosticē
klienta galvas ādas un
matu tipu un stāvokli
ar profesionālo ādas
un matu stāvokļa
diagnostikas iekārtu,
rezultātu izskaidro
klientam.
Praktiskais darbs
pāros.
Grafiskais
organizators.
Izglītojamie pāros nosaka
viens otra galvas ādas un
matu tipu un stāvokli
vizuāli un ar diagnostikas
iekārtu. Aizpilda tabulu,
salīdzina iegūtos rezultātus,
izdara secinājumus par
metožu precizitāti.
Pedagogs konsultē darba
gaitā.
1.1.4. Kosmētikas
līdzekļi matu
Atšķir matu
kopšanai un frizūras
Izskaidro matu
kopšanai un frizūru
Praktiskais darbs. Izglītojamie testē dažādus
matu kopšanai un frizūras
![Page 30: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/30.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
30
instrumentu,
kosmētikas līdzekļu,
darba paņēmienu
pareizo izvēli
atbilstoši konkrētam
uzdevumam.
sagatavošanas pirms
frizūras veidošanas un
to iedarbība uz matiem.
veidošanai
paredzētos
kosmētiskos
līdzekļus un to
iedarbību uz
matiem.
Lieto matu
sagatavošanai pirms
frizūru veidošanas
paredzētos
kosmētiskos
līdzekļus.
veidošanai paredzēto
kosmētisko līdzekļu
iedarbību uz matiem.
Izvēlas un lieto matu
sagatavošanai pirms
frizūru veidošanas
paredzētos
kosmētiskos līdzekļus
atbilstoši klienta matu
struktūrai un
stāvoklim.
veidošanai paredzētos
kosmētiskos līdzekļus;
apraksta to iedarbību uz
matiem.
1.1.5. Matu
sagatavošanai pirms
frizūru veidošanas
paredzētie darba
instrumenti un to
lietošanas paņēmieni.
Nosauc un lieto
matu sagatavošanai
pirms frizūru
veidošanas
paredzētos darba
instrumentus un
drošus to lietošanas
paņēmienus.
Sagatavo matus
frizūras veidošanai,
ievērojot darbu
secību.
Raksturo, izvēlas un
lieto matu
sagatavošanai pirms
frizūru veidošanas
paredzētos darba
instrumentus un
drošus to lietošanas
paņēmienus.
Patstāvīgi plāno un
sagatavo matus
frizūras veidošanai,
ievērojot darbu
secību.
Praktiskais darbs. Izglītojamie sagatavo
mācību manekena galvas
matus frizūru veidošanai,
lieto darba paņēmienus ar
atbilstošiem instrumentiem:
- izķemmē garus matus;
- sadala matus segmentos;
- izšķir matu celiņu;
- veic matu uzkasījumu u.c.
1.1.6. Galvas
mazgāšanas, matu
kopšanas procesu un
masāžas nozīme, mērķi
un tehnoloģija
Nosauc galvas
mazgāšanas un
masāžas mērķus.
Veic galvas
mazgāšanu un
masāžu, ievērojot
tehnoloģiju.
Izskaidro galvas
mazgāšanas un
masāžas mērķus.
Patstāvīgi izvēlas
klientam atbilstošāko
galvas mazgāšanas un
masāžas veidu, veic
to, ievērojot
tehnoloģiju.
Klausīšanās
uzdevums ar
jautājumiem.
Demonstrējums.
Izglītojamie klausās
pedagoga stāstījumu par
galvas mazgāšanas
tehnoloģiju, pieraksta
galvenos posmus. Atbild uz
pedagoga jautājumiem.
Praktiskais darbs
pāros.
Pēc pedagoga praktiskā
demonstrējuma izglītojamie
sadalās pāros un veic galvas
![Page 31: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/31.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
31
mazgāšanas un masāžas
procesus.
2. Spēj: veidot matus
ar matu ruļļiem,
ievērojot darba
drošību.
Zina: instrumentus un
piederumus matu
uztīšanai uz ruļļiem;
frizūru veidošanas un
fiksācijas līdzekļus, to
iedarbību uz matiem
un lietošanas
instrukciju; matu
uztīšanas secību un
drošus darba
paņēmienus; matu
uztinumu
daudzveidīgas
shēmas, tehnoloģiskās
kartes izstrādes
principus, matu
tīšanas tehnoloģijas;
matu ieķemmēšanu
frizūrā tehnoloģiju.
Izprot: frizūras
veidošanu ar matu
ruļļiem.
2.1. Matu veidošana
ar ruļļiem.
(15% no moduļa
kopējā apjoma)
2.1.1. Instrumenti,
piederumi matu
uztīšanai.
Atšķir un lieto
instrumentus un
piederumus matu
uztīšanai.
Raksturo un radoši
lieto instrumentus un
piederumus matu
uztīšanai, ievērojot
darba drošību.
Patstāvīgs darbs
ar informācijas
tehnoloģijām.
Grafiskais
organizators.
Izglītojamie patstāvīgi
izpēta interneta pieejamo
informāciju par
instrumentiem un
piederumiem matu
uztīšanai. Veido
kopsavilkumu par matu
ruļļu formām un iegūstamo
rezultātu.
2.1.2. Matu uztīšanas
noteikumi un droši
darba paņēmieni.
Nosauc matu
uztīšanas
noteikumus un
drošus darba
paņēmienus.
Izskaidro matu
uztīšanas noteikumus
un drošus darba
paņēmienus.
Praktiskais
demonstrējums.
Vingrināšanās.
Izglītojamie, pēc pedagoga
praktiskā demonstrējuma,
vingrinās drošos darba
paņēmienos ruļļu tīšanā.
2.1.3. Matu uztinumu
daudzveidīgo shēmu
lietošana.
Atšķir un lieto darbā
dažādas matu
uztinumu shēmas.
Patstāvīgi izvēlas un
lieto uztinumu shēmu,
atbilstoši izvēlētajai
frizūrai, pamato savu
izvēli, lieto to darbā.
Darbs ar shēmām.
Vizualizācija.
Izglītojamie analizē dažādas
matu uztinumu shēmas,
vizualizē gala rezultātu,
apraksta, kādai matu
struktūrai un tipam
uztinuma veids ir
piemērojams.
2.1.4. Matu tīšanas un
ieķemmēšanas frizūrā
tehnoloģijas.
Uztin matus uz
ruļļiem saskaņā ar
izstrādātām shēmām
un ieķemmē matus
frizūrā, ievērojot
darba drošību.
Patstāvīgi organizē
darbu, radoši uztin
matus uz ruļļiem
saskaņā ar izstrādātām
shēmām un ieķemmē
matus frizūrā,
ievērojot darba
drošību.
Patstāvīgais darbs.
Projekta darbs.
Informācijas
tehnoloģiju
lietojums.
Prezentācija.
Saskaņā ar doto matu
uztīšanas shēmu
izglītojamais veic matu
uztinumu un ieķemmēšanu
frizūrā. Nofotografē darba
gaitu un gala rezultātu,
izveido prezentāciju par
paveikto darbu un prezentē
to grupai.
![Page 32: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/32.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
32
3. Spēj: veidot matus
ar rokas matu fēnu,
ievērojot darba
drošību.
Zina: rokas fēnu
veidus un to darbības
principu, fēnu uzgaļu
veidus un to nozīmi,
rokas fēna un uzgaļu
lietošanas tehnoloģiju,
drošus darba
paņēmienus matu
veidošanai ar fēnu,
tehnoloģiskās kartes
izstrādes principu,
matu uzkasīšanas
tehnoloģiju.
Izprot: frizūras formas
un kvalitātes
savstarpējo sakarību
atkarā no rokas fēna,
uzgaļu, ķemmes,
sukas, matu
kosmētikas izvēles.
3.1. Matu veidošana
ar rokas fēnu.
(15% no moduļa
kopējā apjoma)
3.1.1. Rokas fēnu un to
uzgaļu veidi, nozīme.
Nosauc rokas fēnu
uzgaļu veidus.
Lieto rokas fēnu un
tā uzgaļu veidus,
ievērojot darba
drošību.
Izskaidro rokas fēna
uzgaļu nozīmi un
rokas fēna darbības
principu.
Radoši lieto rokas
fēnu un tā uzgaļu
veidus, ievērojot
darba drošību.
Pētījums. Izglītojamie pēta
daudzveidīgu fēnu modeļu
darbības principu, uzgaļu
veidus. Secina par katra
uzgaļu veida gaisa
pieplūdes koncentrēšanu.
3.1.2. Droši darba
paņēmieni, strādājot ar
rokas fēnu.
Atšķir un izvēlas
drošus darba
paņēmienus, lietojot
rokas fēnu.
Raksturo un izvēlas
drošus darba
paņēmienus, lietojot
rokas fēnu.
Problēmsituāciju
risināšana.
Izglītojamie risina doto
problēmsituāciju.
Piemēram, kas notiks, ja
fēna filtru turēs tuvu klienta
matiem?
Izglītojamie apspriež
jautājumu, piedāvā savas
atbildes un kopā ar
pedagogu izvērtē rezultātu.
3.1.3.Dāmu un kungu
frizūru veidošanas
tehnoloģija.
Veido dāmu un
kungu matus frizūrā
ar rokas fēnu
saskaņā ar
tehnoloģisko karti,
ievērojot matu
veidošanas
tehnoloģiju un darba
drošību.
Patstāvīgi organizē
darbu un radoši veido
dāmu un kungu matus
ar rokas fēnu saskaņā
ar tehnoloģisko karti,
ievērojot matu
veidošanas
tehnoloģiju un darba
drošību.
Demonstrējums.
Praktiskais darbs
mācību frizētavā.
Situāciju
modelēšana.
Pēc pedagoga
demonstrējuma izglītojamie
veic mācību manekena
vai/un klienta matu
veidošanu ar rokas fēnu.
Izglītojamajiem ir patstāvīgi
jāizvēlas un jālieto dotajai
frizūrai atbilstoši
instrumenti un paņēmieni.
Sava izvēle ir jāpamato.
Pedagogs konsultē darba
izpildes procesā.
3.1.4. Frizūras formas
un kvalitātes saistība ar
instrumentu un matu
kosmētikas izvēli.
Nosauc frizūru
formas un frizūru
veidošanas posmus.
Izvēlas noteiktas
frizūras formas
veidošanai
atbilstošus
Izskaidro frizūras
formas un kvalitātes
saistību ar
instrumentu un matu
kosmētikas izvēli.
Patstāvīgi izvēlas
noteiktas frizūras
Darbs ar attēliem. Izglītojamie analizē attēlus
ar dažādu ģeometrisko
formu frizūrām, nosauc
frizūras veidošanas posmus
un lietojamos instrumentus,
kvalitātes prasības.
![Page 33: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/33.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
33
instrumentus un
matu kosmētiku.
formas veidošanai
atbilstošus
instrumentus un matu
kosmētiku.
4. Spēj: veidot matus
ar lokšķērēm, matu
taisnotāju un matu
gofrētāju, ievērojot
darba drošību.
Zina: lokšķēru, matu
taisnotāju un gofrētāju
veidus, to uzbūvi un
darbības principu,
matu veidošanas darba
paņēmienus ar
lokšķērēm, matu
taisnotāju un matu
gofrētāju, darba
drošības noteikumus,
strādājot ar
elektriskajiem friziera
darbu instrumentiem.
Izprot: daudzveidīgu
frizūras elementu
veidošanu, izvēloties
atbilstošos
instrumentus frizūras
elementu veidošanai.
4.1. Matu veidošana
ar lokšķērēm, matu
taisnotāju un matu
gofrētāju.
(20 % no moduļa
kopējā apjoma)
4.1.1.Lokšķēru, matu
taisnotāju un gofrētāju
veidi, to uzbūve un
darbības principi.
Nosauc lokšķēru,
matu taisnotāju un
gofrētāju veidus, to
nozīmi un darbības
principus.
Izskaidro lokšķēru,
matu taisnotāju un
gofrētāju darbības
principus.
Darbs ar tekstu.
Tests kontrolei un
paškontrolei.
Izglītojamie strādā ar tekstu
par lokšķēru, matu
taisnotāju un gofrētāju
veidiem, to nozīmi un
darbības principu, veic
pierakstus katrs savā kladē.
Vielas nostiprināšanai
izglītojamie izpilda testu
par matu veidošanu ar
lokšķērēm, matu taisnotāju
un gofrētāju, kurā doti
jautājumi un atbildes.
4.1.2. Droši matu
veidošanas paņēmieni
ar lokšķērēm, matu
taisnotāju un matu
gofrētāju.
Pazīst un ievēro
drošus paņēmienus
darbā ar lokšķērēm,
matu taisnotāju un
matu gofrētāju.
Raksturo un lieto
drošus paņēmienus
darbā ar lokšķērēm,
matu taisnotāju un
matu gofrētāju.
Problēmu
risināšana grupās.
Pedagogs formulē
problēmu: kādas būs sekas,
ja netiks ievērotas noteiktās
darba aizsardzības prasības
darbā ar elektriskajiem
matu veidošanas
instrumentiem (piemēram,
bojāta kontaktdakša, bojāts
vads).
4.1.3. Daudzveidīgu
frizūras elementu un
formu veidošanas
tehnoloģiskais process.
Pazīst un veido
dažādus frizūru
elementus ar
lokšķērēm, matu
taisnotāju un matu
Raksturo
daudzveidīgus frizūru
elementus, patstāvīgi
organizē darbu un
veido matus ar
Praktiskais darbs. Izglītojamie veido frizūras
elementu – lokas ar
lokšķērēm un matu
taisnotāju. Salīdzina
rezultātu, secina par
![Page 34: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/34.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
34
gofrētāju, ievērojot
veidošanas
tehnoloģiju un darba
drošību.
Izvēlas un frizūru
veidošanā lieto
atbilstošas
tehnoloģiskās
shēmas un kartes,
ergonomiskus
paņēmienus.
lokšķērēm, matu
taisnotāju un matu
gofrētāju, ievērojot
veidošanas
tehnoloģiju un darba
drošību.
Izvēlas, pamato izvēli
un frizūru veidošanā
radoši lieto atbilstošas
tehnoloģiskās shēmas
un kartes,
ergonomiskus
paņēmienus.
lokšķēru un matu taisnotāja
lietošanas iespējām loku
veidošanā. Pedagogs
konsultē darba izpildes
procesā.
5. Spēj: veidot matus
dažādās pamat-
tehnikās.
Zina: instrumentus un
piederumus matu
veidošanai ar dažādām
pamat-tehnikām,
frizūru veidošanas
pamat-tehnikas un to
izpildes tehnoloģiju,
frizūru veidošanas
tehnoloģiskajās kartēs
lietotos apzīmējumus,
frizūru veidošanas
secību pēc izstrādātās
shēmas, matu
veidošanas darba
paņēmienus.
Izprot: frizūru
veidošanas
pamattehnikas,
5.1. Frizūru
veidošanas pamat-
tehnikas.
(30% no moduļa
kopējā apjoma)
5.1.1. Instrumenti un
piederumi matu
veidošanai dažādās
pamattehnikās.
Nosauc
instrumentus un
piederumus matu
veidošanai dažādās
pamattehnikās.
Izskaidro matu
veidošanai dažādās
pamattehnikās
nepieciešamo
instrumentu un
piederumu izvēli.
Darbs ar attēliem. Izglītojamie analizē tādu
frizūru attēlus, kas veidotas,
lietojot dažādas
pamattehnikas, nosauc
frizūras veidošanā
izmantoto pamattehniku un
lietojamos instrumentus.
5.1.2. Frizūru
veidošanas pamat-
tehniku veidi,
tehnoloģiskā procesa
posmi, paņēmieni.
Nosauc frizūru
veidošanas pamat-
tehnikas, to izpildes
tehnoloģiju un
paņēmienus.
Veido matus
dažādās pamat-
tehnikās saskaņā ar
frizūru veidošanas
tehnoloģiskām
kartēm, ievērojot
tehnoloģiskā
procesa darba
posmu secību,
vēlamo matu
veidošanas efektu
Raksturo frizūru
veidošanas pamat-
tehnikas, to izpildes
tehnoloģiju un
paņēmienus.
Patstāvīgi organizē
darbu un radoši veido
matus dažādās pamat-
tehnikās saskaņā ar
frizūru veidošanas
tehnoloģiskajām
kartēm, ievērojot
tehnoloģiskā procesa
darba posmu secību,
vēlamo matu
veidošanas efektu un
Mācību filma.
Praktiskais darbs.
Darbu skate.
Pēc mācību filmas par
frizūru veidošanas
daudzveidīgajām pamat-
tehnikām noskatīšanās
izglītojamie izvēlas 2
frizūru veidošanas pamat-
tehnikas, uzskicē kladē
patstāvīgi izdomātu frizūru
un patstāvīgi to veido.
Pedagogs konsultē darba
izpildes procesā.
Darbu prezentēšana.
![Page 35: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/35.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
35
instrumentu,
kosmētikas un darba
paņēmienu izvēli,
atbilstoši vēlamajam
matu veidošanas
efektam, klienta
vēlmes un vajadzības.
un darba drošību. darba drošību.
6. Spēj: veidot matus
ar karkasu un citiem
palīglīdzekļiem.
Zina: matu karkasu un
citus frizūru
veidošanas
palīglīdzekļu veidus,
to nozīmi frizūrās,
matu karkasu un citu
frizūru veidošanas
palīglīdzekļu uzbūvi
un to izgatavošanas
tehnoloģijas, karkasu
un citu frizūru
veidošanas
palīglīdzekļu
nostiprināšanas
metodes matos,
frizūru veidošanas
tehnoloģiju, lietojot
karkasu un citus
palīglīdzekļus.
Izprot: karkasu un citu
palīglīdzekļu nozīmi
frizūrās, to īpašības un
lietošanas iespējas
6.1. Frizūras
veidošana ar
karkasu un citiem
palīglīdzekļiem.
(10% no moduļa
kopējā apjoma)
6.1.1. Matu karkasu un
citu frizūras veidošanas
palīglīdzekļu veidi, to
uzbūve un nozīme
frizūrā.
Atšķir matu karkasu
un citu frizūras
veidošanas
palīglīdzekļu
veidus.
Izvēlas frizūru
veidošanai atbilstošu
matu karkasu un
citus frizūru
veidošanas
palīglīdzekļus.
Raksturo matu
karkasu un citu
frizūras veidošanas
palīglīdzekļu veidus.
Izvēlas matu karkasu
un citu frizūru
veidošanas
palīglīdzekli un
pamato savu izvēli.
Projekta darbs -
portfolio (darbu
mape) izveide.
Informācijas
tehnoloģiju
lietojums.
Pedagoga noteiktā laika
posmā izglītojamajiem ir
jāapkopo materiāls (video,
fotogrāfijas) par frizūrām,
kuras ir veidotas ar karkasu
un citiem palīglīdzekļiem;
jāizvēlas viena no frizūrām,
jāapraksta tās veidošanas
process.
Izglītojamie prezentē
izveidoto portfolio.
6.1.2. Matu karkasu un
citu frizūru veidošanas
palīglīdzekļu
izgatavošanas
tehnoloģijas.
Izgatavo matu
karkasu un citus
frizūru veidošanas
palīglīdzekļus,
ievērojot
izgatavošanas
tehnoloģijas.
Patstāvīgi un radoši
izgatavo matu
karkasu un citus
frizūru veidošanas
palīglīdzekļus,
ievērojot
izgatavošanas
tehnoloģijas.
Projekta darbs. Izglītojamie praktiski
izgatavo karkasu izvēlētajai
vakara frizūrai. Karkasu
izmanto frizūras veidošanā
un rezultātu nofotografē.
Izglītojamie veic paveiktā
darba apkopojumu (karkasa
fotogrāfija, tā veidošanas
tehnoloģijas apraksts) un
pašnovērtējumu, prezentē
izveidoto karkasu.
6.1.3. Karkasu un citu
frizūru veidošanas
palīglīdzekļu
nostiprināšanas
metodes matos.
Nostiprina matos
karkasu un citus
frizūru veidošanas
palīglīdzekļus.
Radoši nostiprina
karkasu un citus
frizūru veidošanas
palīglīdzekļus matos,
ievērojot klienta
individualitāti.
Praktiskais darbs
ar periodiku.
Izglītojamie frizieru modes
žurnālā izvēlas aktuālu
dāmu frizūru gariem
matiem un praktiski to
izpilda uz manekena galvas,
lietojot karkasu, citus
![Page 36: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/36.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
36
frizūrās, telpiskuma
radīšanas
pamatprincipus.
6.1.4. Frizūru
veidošanas
tehnoloģijas, lietojot
karkasu un citus
palīglīdzekļus, ievērojot
darba drošību.
Veido frizūras ar
karkasu un citiem
palīglīdzekļiem,
ievērojot darba
drošību.
Patstāvīgi un radoši
veido matus ar
karkasu un citiem
palīglīdzekļiem
saskaņā ar klienta
vēlmēm un
individualitāti,
ievērojot darba
drošību.
Darbu skate. frizūru veidošanas
palīglīdzekļus, ievērojot
telpiskuma radīšanas
pamatprincipus.
Izglītojamie novērtē cits
cita darbu un veic
pašnovērtējumu.
7. Spēj: veikt galvas
un sejas formas
korekciju ar frizūras
palīdzību un lietot šim
procesam speciālo
programmatūru.
Zina: cilvēka sejas un
galvas formas
korekcijas veikšanu ar
frizūras palīdzību
atbilstoši
individuālajam
stilistiskajām tēlam,
frizūru veidošanas
pamatprincipus,
frizūras, grima un
tērpa saskaņošanas
pamatprincipus,
cilvēka ķermeņa
uzbūves un dažādu
cilvēka vecuma
īpatnību ietekmi uz
frizūras izveidi,
modes tendences
frizūrās.
7.1. Sejas formas
korekcija ar frizūras
palīdzību.
(5% no moduļa
kopējā apjoma)
7.1.1. Sejas vaibstu,
sejas un galvas formas
korekcijas principi ar
frizūras palīdzību.
Nosauc sejas, galvas
formas un veic to
korekciju ar frizūru.
Izskaidro sejas, galvas
formas atšķirības un
radoši veic to
korekciju ar frizūras
palīdzību.
Darbs ar
informācijas
avotiem.
Problēmsituāciju
analīze.
Izglītojamie apkopo
informāciju par sejas un
galvas formām. Analizē
pedagoga dotos piemērus
par frizūras atbilstību
redzamajai sejas un galvas
formai, pamato viedokli.
7.1.2. Frizūru formas
izvēle, atbilstoši klienta
individuālajām
īpatnībām,
stilistiskajām tēlam un
modes tendencēm.
Atšķir un izvēlas
frizūru ģeometriskās
formas, atbilstoši
klienta
individuālajām
īpatnībām,
stilistiskajam tēlam
un modes
tendencēm.
Raksturo frizūru
ģeometrisko formu
daudzveidību un
patstāvīgi izvēlas
klienta sejas un galvas
formai atbilstošu
frizūru, argumentē
savu izvēli un veic
korekciju.
Patstāvīgais darbs.
Vizualizēšana.
Darba
prezentācija.
Izglītojamie izlozes veidā
saņem uzdevumu - nosacīta
klienta attēlu ar kādu
noteiktu sejas formu,
ģērbšanās stilu.
Izglītojamajiem atbilstoši
klienta individuālajām
īpatnībām, stilistiskajām
tēlam un modes tendencēm
argumentēti jāpiedāvā
![Page 37: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/37.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
37
Izprot: klienta vēlmes
un vajadzības, sejas
formas korekcijas ar
frizūru nozīmi un to
izpildes tehnoloģiju.
(jāuzskicē) frizūra.
Darbs jāprezentē.
7.1.3. Sejas formas
korekcija ar speciālās
programmatūras
palīdzību.
Lieto sejas formas
korekcijai ar frizūras
palīdzību paredzēto
speciālo
programmatūru.
Patstāvīgi organizē
darbu un radoši veic
sejas formas korekciju
ar frizūras palīdzību,
lietojot speciālo
programmatūru.
Informācijas
tehnoloģiju
lietošana.
Patstāvīgais darbs
pāros.
Izglītojamie veic sejas
formas korekciju ar frizūras
palīdzību, izmantojot
speciālu datora programmu.
Izglītojamie sadalās pāros.
Nofotografē viens otra seju
un ielādē fotoattēlus datorā.
Ar speciālo programmu
izglītojamie veic sejas
korekciju ar atbilstošas
frizūras palīdzību, izvēlas
optimālo matu toni un matu
garumu. Pēc tam
izglītojamie apkopo iegūto
informāciju un to prezentē
grupai. Pamato iegūto
rezultātu.
7.1.4.Sejas formas
korekcijas ar frizūru.
Veic klienta sejas un
galvas formas
korekciju ar
atbilstošu frizūru,
ievērojot klienta
individuālās
īpatnības un modes
tendences.
Patstāvīgi un radoši
veic klienta sejas un
galvas formas
korekciju ar
atbilstošas frizūras
palīdzību, ievērojot
klienta individuālās
īpatnības un modes
tendences.
Praktiskais darbs. Izglītojamie veic sejas
formas korekciju ar frizūras
palīdzību klientam, veidojot
frizūru un izvēloties
optimālo matu garumu.
Pedagogs konsultē darba
procesā.
Ieteicamie avoti Bārsdele R. Sieviešu frizūru modelēšana. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1978.
Debora D. Mode, tērps un veiksme. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2005.
Fedičeva A. Kožemjaka T. Padomi matu kopšanā. – Rīga: Jumava, 2007.
Fjodorova L., Vinogradova N. Friziera darbu pamati. – Rīga: Jumava, 2011.
Ļensina S. Kosmētika, vecums, gadalaiks. – Rīga: Avots, 1988.
Magele B. Stila harmonija. – Rīga: Jumava, 2004.
![Page 38: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/38.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
38
Nozares interneta vietnes [skatīts 2015.gada 15.martā]. Pieejams: http://www.youtube.com/watch?v=OGgRAYgKHzc&feature=related,
http://www.youtube.com/watch?v=V9R8zQ0VbVM&feature=related, http://www.youtube.com/watch?v=y4NmP5mOBno&feature=relmfu, www.curator.uk.com,
www.frizieruserviss.lv, www.parikmaher.ru, www.solinger.ru, www.vidalsassoon.com/
Nozares periodiskie izdevumi: "Les Nouvelles Esthetigues Latvia"; "Baltikum Kosmetik"; "Hair’s"; "Pastaiga"; "Долорес"; "Зeркало" u.c.
Ozola E. Krāsas. Uztvere un iedarbība. – Rīga: Jumava, 2006.
Vata F., Mailza L. Bizes un rotas. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1996.
Long hair design. – Pivont Point International, 1997.
Kорнеев В. Моделирование и художественное оформление прически. – Москва: 1989.
Tревор Сорби. Праздничные и вечерние укладки.– Москва: Контэнт, 2006.
Кэмерон Д. Прически из длинных волос. – Москва, 2001.
Моисеев Н. Искусство прически. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2004.
Олин П. Прически и уход за волосами. – Москва: АКВАРИУМ, 1995.
Сонтанг Л. Прически и красота. – Москва: ЭКСМО,1997.
![Page 39: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/39.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
39
MODUĻA "Frizūru veidošana un transformēšana" APRAKSTS
Moduļa
mērķis
Sekmēt izglītojamo spējas radoši veidot un transformēt daudzveidīgas frizūras, lietot pastiža izstrādājumus frizūrās.
Moduļa
uzdevumi
Attīstīt izglītojamo prasmes:
1. Lietot zināšanas par daudzveidīgu frizūru veidošanas un transformēšanas metodēm.
2. Lietot zināšanas par dabīgo, mākslīgo matu veidiem, to īpatnībām, instrumentiem, piederumiem un materiāliem pastiža
izstrādājumu izgatavošanā.
3. Izvēlēties daudzveidīgu frizūru veidošanai un to transformēšanai atbilstošus instrumentus, piederumus materiālus un
paņēmienus.
4. Izstrādāt un lietot frizūru veidošanas un transformēšanas procesā dabīgo un mākslīgo matu izstrādājumus.
5. Izprast klienta frizūras, grima un tērpa saskaņošanas principus koptēla veidošanā.
6. Pazīt un novērst frizūru veidošanas un transformēšanas procesā pieļautās neprecizitātes.
Moduļa
ieejas nosacījumi
Modulis "Frizūru veidošana un transformēšana" ir apgūstams pēc moduļa "Friziera pamatdarbi".
Moduļa
apguves novērtēšana
Moduļa "Frizūru veidošana un transformēšana" apguves rezultātā izglītojamais kārto ieskaiti divās daļās. Atbilstoši izstrādātajai
tehnoloģiskai kartei izglītojamais praktiski izpilda:
- dāmu frizūras veidošanu un tās transformēšanu, lietojot frizūru veidošanas tehnikas un atbilstošus instrumentus;
- pastiža izstrādājumu izgatavošanu, piemēram, tresi, šinjonu, bizi un to piestiprināšanu frizūrā.
Mācību procesa laikā organizē kārtējās pārbaudes gan teorijas, gan praktiskajos darbos.
Moduļa
nozīme un vieta kartē
Modulis "Frizūru veidošana un transformēšana" ir B daļas obligātās izvēles modulis skaistumkopšanas nozares kvalifikāciju
"Frizieris-stilists", "Vizuālā tēla stilists", "Grimētājs" apgūšanai.
Modulis "Frizūru veidošana un transformēšana" ir ieejas nosacījums moduļa "Matu ķīmiskā apstrāde" apguvei.
![Page 40: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/40.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
40
MODUĻA "Frizūru veidošana un transformēšana" SATURS
Sasniedzamais
rezultāts Temats
Ieteicamais
saturs
Mācību sasniegumu
apguves līmeņu apraksti
Metodiskais
nodrošinājums
Vidējs
Apguves līmenis
Optimāls
apguves līmenis
Metodiskie
paņēmieni un
mācību
organizācijas
formas
Idejas
īstenošanai
1. Spēj: radoši veidot
un transformēt
daudzveidīgas frizūras
no dažāda garuma
matiem.
Zina: frizūru dizaina
un kompozīcijas
principus, dienas un
vakara frizūru
raksturojumu, frizūru
veidošanas un
transformēšanas
metodes, individuālā
tēla veidošanas,
modelēšanas un
uzturēšanas
paņēmienus.
Izprot: frizūru
transformēšanas darbu
secības plānošanu,
dažādu stilu frizūru
veidošanas tehnikas
1.1. Frizūru
veidošanas un
transformēšanas
metodes un
tehnoloģijas.
(40% no moduļa
kopējā apjoma)
1.1.1. Frizūru
veidošanas metodes un
tehnoloģijas.
Nosauc frizūru
veidus.
Atšķir frizūru
veidošanas metodes.
Veido
daudzveidīgas
frizūras dažāda
garuma matos
saskaņā ar paraugu,
ievērojot darba
drošību.
Raksturo frizūru
veidus.
Izskaidro frizūru
veidošanas metodes.
Patstāvīgi, radoši
veido daudzveidīgas
frizūras dažāda
garuma matos,
ievērojot darba
drošību.
Demonstrējums. Pēc pedagoga
demonstrētajām frizūru
veidošanas metodēm
izglītojamie saņem
uzdevumu – atbilstoši
dotajiem attēliem nosaukt
un raksturot frizūras
veidošanas metodi.
1.1.2. Frizūru
transformēšanas
metodes un
tehnoloģijas.
Atšķir frizūru
transformēšanas
metodes.
Izskaidro frizūru
transformēšanas
metodes un
tehnoloģijas.
Praktiskais darbs
mācību frizētavā.
Izglītojamie no mācību
manekena vai klienta
matiem veido dienas
frizūru, kuru transformē
vakara frizūrā.
1.1.3. Frizūru
transformēšanas darbu
izpildes secība.
Transformē frizūras
no dažāda garuma
matiem saskaņā ar
paraugu, ievērojot
darba drošību.
Patstāvīgi, radoši
transformē frizūras no
dažāda garuma
matiem, ievērojot
darba drošību.
Praktiskais darbs
mācību frizētavā.
Izglītojamie patstāvīgi
izvēlas frizūru veidošanai
atbilstošus instrumentus un
darba paņēmienus, pamato
izvēli.
![Page 41: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/41.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
41
un atbilstošu
instrumentu lietošanu.
2. Spēj: izgatavot
dažādas sarežģītības
pakāpes izstrādājumus
un rotājumus no
grieztajiem matiem un
to aizvietotājiem.
Zina: dabīgo un
mākslīgo matu veidus,
to īpatnības, pastiža
izstrādājumu
daudzveidību un to
lietošanas iespējas
frizūrās, pastiža
izstrādājumu
izgatavošanas
tehnoloģiju un
instrumentus,
piederumus,
materiālus.
Izprot: atšķirību starp
dabīgo un mākslīgo
matu veidiem, pastiža
izstrādājumu un
rotājumu nozīmi
daudzveidīgu dažāda
garuma matu frizūru
veidošanā un
transformēšanā.
2.1. Pastiža
izstrādājumu
izgatavošanas
tehnoloģija.
(40% no moduļa
kopējā apjoma)
2.1.1. Dabīgo un
mākslīgo matu veidi, to
īpatnības.
Atšķir dabīgus un
mākslīgus matus.
Raksturo dabīgo un
mākslīgo matu veidus
un to īpatnības.
Izpēte. Izglītojamie testē dažādu
matu paraugu fizikālās
īpašības. Rezultātā apkopo
iegūto informāciju par
dabīgo un mākslīgo matu
veidiem, to īpatnībām.
2.1.2. Matu
izstrādājumu un
rotājumu no grieztajiem
matiem un to
aizvietotājiem
daudzveidība un
nozīme.
Nosauc matu
izstrādājumu un
rotājumu veidus no
grieztajiem matiem
un to aizvietotājiem.
Raksturo matu
izstrādājumu un
rotājumu veidus no
grieztajiem matiem un
to aizvietotājiem
Informācijas
tehnoloģiju
izmantošana.
Apskats.
Izglītojamie apkopo
elektroniskajā vidē
informāciju un izveido
pārskatu par matu
izstrādājumu un no
grieztajiem matiem un to
aizvietotājiem veidotu
rotājumu daudzveidību un
nozīmi frizūrās.
2.1.3. Pastiža
izstrādājumu
izgatavošanas
instrumenti, piederumi
un materiāli.
Nosauc pastiža
izstrādājumu
veidošanas
instrumentus,
piederumus un
materiālus.
Izskaidro pastiža
darba instrumentu,
piederumu un
materiālu lietošanas
paņēmienus.
Demonstrējums. Izglītojamie apkopo
informāciju pēc pedagoga
demonstrējuma par pastiža
izstrādājumu veidošanas
instrumentiem,
piederumiem un
materiāliem.
2.1.4. Pastiža
izstrādājumu
izgatavošanas
tehnoloģija un darba
paņēmieni.
Izgatavo dažādas
sarežģītības pakāpes
izstrādājumus un
rotājumus no
grieztajiem matiem
un to aizvietotājiem
saskaņā ar paraugu,
ievērojot pastiža
izstrādājumu
izgatavošanas
tehnoloģiju, darba
drošību.
Patstāvīgi un radoši
izgatavo dažādas
sarežģītības pakāpes
izstrādājumus un
rotājumus no
grieztajiem matiem, to
aizvietotājiem,
ievērojot pastiža
izstrādājumu
izgatavošanas
tehnoloģiju, klienta
individualitāti, darba
Vizuālo mācību
uzskates līdzekļu
prezentācija.
Individuāls
patstāvīgs darbs.
Izglītojamie iepazīstas ar
pastiža izstrādājumu
izgatavošanas tehnoloģiju,
ar shēmām un kartēm,
patstāvīgi izgatavo matu
tresi, šinjonu un matu
rotājums no grieztajiem
matiem vai to
aizvietotājiem.
Pedagogs konsultē darba
izpildes gaitā.
![Page 42: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/42.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
42
drošību.
3. Spēj: lietot pastiža
izstrādājumus frizūrās.
Zina: dabīgo un
mākslīgo matu,
parūku, šinjonu un
citu izstrādājumu
piestiprināšanas
tehnoloģijas, matu
piepīšanas,
piespraušanas,
pieaudzēšanas
metodes.
Izprot: dabīgo un
mākslīgo matu
izstrādājumu
lietošanas nozīmi
frizūrā stilistiskā tēla
izveides procesā.
3.1. Pastiža
izstrādājumu
lietošana frizūrās.
(10% no moduļa
kopējā apjoma)
3.1.1. Pastiža
izstrādājumu lietošanas
iespējas frizūrās.
Nosauc pastiža
izstrādājumu
lietošanas iespējas
frizūrās.
Izskaidro pastiža
izstrādājumu
pielietošanas iespējas
frizūrās.
Praktiskais darbs. Izglītojamie izlozē vakara
frizūras attēlu, izpilda
uzdevumu - veido uz
mācību manekena galvas
frizūru, veic korekciju ar
pastiža izstrādājumu.
3.1.2. Dabīgo un
mākslīgo matu
izstrādājumu
piestiprināšanas
metodes frizūrās.
Lieto frizūrās
dabīgo un mākslīgo
matu
piestiprināšanas
metodes.
Patstāvīgi izvēlas un
radoši lieto frizūrās
dabīgo un mākslīgo
matu izstrādājumu
piestiprināšanas
metodes.
Darbu skate. Izglītojamie prezentē darbu,
izskaidro pastiža
izstrādājumu
piestiprināšanas
tehnoloģiju.
4. Spēj: saskaņot
klienta frizūru, grimu
un tērpu.
Zina: sejas un
ķermeņa formas un
proporciju
saskaņošanas
principus, klienta
individuālo faktūru.
Izprot: koptēla
veidošanas materiālu
īpašības, sastāvu,
apstrādi, individuālā
4.1. Frizūras, grima
un tērpa
saskaņošana,
veidojot koptēlu.
(10%. no moduļa
kopējā apjoma)
4.1.1. Koptēla
veidošanas materiālu
daudzveidība un to
īpašības.
Nosauc frizūras,
grima un tērpa
saskaņošanas
principus koptēla
veidošanā.
Izskaidro frizūras,
grima un tērpa
saskaņošanas
principus un to izvēli
koptēla veidošanā.
Projekta darbs. Izglītojamie veido koptēla
kolāžu, piemeklējot iepriekš
izveidotajai frizūrai
atbilstošu tērpu un grimu.
4.1.2. Frizūras, grima
un tērpa saskaņošanas
principi.
Saskaņo klienta
frizūru, grimu un
tērpu, veidojot
individuālo
stilistisko tēlu.
Patstāvīgi plāno darbu
izpildes secību, radoši
saskaņo klienta
frizūru, grimu un
tērpu, veidojot
individuālo stilistisko
tēlu.
Portfolio
(kompetenču
mapes) izveide.
Izveidoto koptēlu
nofotografē, apkopo koptēla
veidošanas darba gaitu,
lietotos materiālus, darbu
izpildes tehnoloģijas.
Pedagogs konsultē darba
izpildes procesā. Rezultātu
savstarpējais vērtējums.
![Page 43: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/43.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
43
stilistiskā tēla
veidošanas radošā
procesa pamatojumu,
secību.
Ieteicamie avoti Bārsdele R. Sieviešu frizūru modelēšana. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1978.
Beiju B. Stila akadēmija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2013.
Fedičeva A., Kožemjaka T. Padomi matu kopšanā. – Rīga: Jumava, 2007.
Fjodorova L., Vinogradova N. Friziera darbu pamati. – Rīga: Jumava, 2011.
Magele B. Stila harmonija. – Rīga: Jumava, 2004.
Nozares interneta vietnes [skatīts 2015.gada 15.martā]: Pieejams: www.curator.uk.com, www.vidalsassoon.com, https://www.youtube.com/watch?v=P6M65lo6fGo,
https://www.youtube.com/watch?v=_YCc2yriNxo, https://www.youtube.com/watch?v=bW-XIfozaFk,
https://www.youtube.com/watch?v=aGXGo55Imbw&list=PLeVQTMj-YECJ6FjmQMMCqnetIYoSKqaTV,
https://www.youtube.com/watch?v=vsQ_Epvyfvk&index=6&list=PLeVQTMj-YECJ6FjmQMMCqnetIYoSK/
Nozares periodiskie izdevumi: "Baltikum Kosmetik", "Hair’s", "Les Nouvelles Esthetigues Latvia", "Pastaiga", "Долорес", "Зeркало", u.c.
Vata F., Mailza L. Bizes un rotas. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1996.
Long hair design. – Pivont Point International, 1997.
Kорнеев В. Моделирование и художественное оформление прически. – Москва: Искусство, 1989.
Коваленко И. Изготовление шиньонов, париков и прически из них. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
Кэмерон Д. Прически из длинных волос. – Москва: Ниола 21-й век, 2001.
Моисеев Н. Искусство прически. – Ростов- на-Дону: Феникс, 2004.
Олин П. Прически и уход за волосами. – Москва: АКВАРИУМ, 1995.
![Page 44: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/44.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
44
MODUĻA "Matu griešana" APRAKSTS
Moduļa
mērķis
Sekmēt izglītojamā spējas griezt matus, bārdas un ūsas, skūt seju un galvu, izvēlēties atbilstošus darba paņēmienus un
instrumentus.
Moduļa
uzdevumi
Attīstīt izglītojamo prasmes:
1. Izvēlēties matu griešanai, sejas un galvas skūšanai, atbilstošus instrumentus, piederumus un materiālus.
2. Izstrādāt un lietot matu griešanas procesā atbilstošās tehnoloģiskās kartes un shēmas.
3. Griezt matus, bārdu un ūsas, skūt galvu un seju, tehnoloģiskajā procesā ievērojot darba drošību.
4. Veikt klienta sejas un galvas formu korekciju ar matu griezumu (bārdu un ūsām).
5. Pazīt un novērst matu griešanas un skūšanas procesā pieļautās neprecizitātes.
Moduļa
ieejas nosacījumi
Modulis "Matu griešana" ir apgūstams pēc moduļa "Matu ķīmiskā apstrāde" apgūšanas.
Moduļa
apguves novērtēšana
Moduļa "Matu griešana" apguves noslēgumā izglītojamais kārto ieskaiti. Atbilstoši izstrādātajai tehnoloģiskai kartei
izglītojamais praktiski veic:
1.Klasisko kungu matu griezumu un tā veidojumu ar fēnu.
2.Īsu dāmu matu griezumu un tā veidojumu ar fēnu.
3. Pusgaru (vai garu) dāmu matu griezumu un tā veidojumu ar fēnu.
Moduļa
nozīme un vieta kartē
Modulis "Matu griešana" ir obligātās izvēles B daļas modulis profesionālo kvalifikāciju "Frizieris", "Frizieris-stilists", "Vizuālā
tēla stilists" apgūšanai.
Modulis "Matu griešana" ir ieejas nosacījums moduļa "Matu pieaudzēšana" apguvei "Friziera" un "Friziera-stilista"
kvalifikācijai un modulim "Klienta koptēla veidošana" "Vizuālā tēla stilista" kvalifikācijai.
![Page 45: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/45.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
45
MODUĻA "Matu griešana" SATURS
Sasniedzamais
rezultāts Temats
Ieteicamais
saturs
Mācību sasniegumu
apguves līmeņu apraksti
Metodiskais
nodrošinājums
Vidējs
apguves līmenis
Optimāls
apguves līmenis
Metodiskie
paņēmieni un
mācību
organizācijas
formas
Idejas
īstenošanai
1. Spēj: izstrādāt
matu griezumu
tehnoloģiskās
shēmas un kartes.
Zina: matu
griezuma
apzīmējumus
tehnoloģiskajās
shēmās un kartēs
vai matu griezuma
apzīmējumus
tehnoloģiskajās
shēmās un kartes
izstrādes
principus, matu
griešanas metodes
apzīmējumu
shēmās,
instrumentu un
piederumu
apzīmējumus matu
griešanai shēmās,
zīmēšanas
1.1. Matu
griezumu
shēmas un kartes
izstrādes
tehnoloģija.
(10% no moduļa
kopējā apjoma)
1.1.1. Apzīmējumi
shēmās un kartēs (galvas
zonas, matu dalījumu
veidi, šķipsnu
nostiepšanas leņķi,
griešanas metodes,
instrumenti).
Pazīst apzīmējumus
kartēs un shēmās.
Nosauc un izskaidro
apzīmējumus kartēs
un shēmās.
Vizuālo mācību
uzskates līdzekļu
prezentācija.
Izglītojamie salīdzina kartes
ar shēmām, apkopo kopīgo
un atšķirīgo.
1.1.2. Karšu, shēmu
veidošanas secība.
Izstrādā matu
griezumu
tehnoloģiskās shēmas
un kartes, lietojot to
izstrādes instrukcijas,
izskaidro atšķirību
starp shēmām un
kartēm.
Patstāvīgi izstrādā
matu griezumu
tehnoloģiskās shēmas
un kartes.
Informācijas
tehnoloģiju
izmantojums.
Izglītojamie elektroniskajā
vidē izvēlas īsu dāmu matu
griezumu attēlus, apraksta
matu griezumu un attēlo matu
griešanas procesa galvenos
posmus, noskaidro shēmas un
kartes izstrādes principus.
Praktiskais darbs
grupās.
Izglītojamie veic praktisku
uzdevumu – izlozētajam
matu griezuma veidam
izstrādā atbilstošu shēmu un
karti. Darba rezultātu
prezentē.
![Page 46: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/46.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
46
tehnikas.
Izprot: materiālu,
instrumentu un
piederumu izvēles
nozīmi kvalitatīva
matu griezuma
izpildījumā.
2. Spēj: izvēlēties
matu griešanai
atbilstošus
materiālus,
instrumentus un
piederumus.
Zina: materiālu,
instrumentu un
piederumu
sadalījumu pēc to
nozīmes, matu
griešanas
instrumentu
uzbūvi, matu
griešanas
instrumentu
iespējas,
instrumentu
kopšanas un
glabāšanas
paņēmienus,
materiālu un
piederumu
īpašības un to
specifiku.
2.1. Instrumentu,
materiālu un
piederumu izvēle
matu griešanas
procesam.
(5% no moduļa
kopējā apjoma)
2.1.1. Matu griešanas
instrumentu veidi un to
iespējas.
Nosauc matu
griešanas instrumentu
un piederumu uzbūvi,
nozīmi.
Izskaidro matu
griešanas instrumentu
uzbūvi, nozīmi un
lietojumu.
Vizuālo mācību
uzskates līdzekļu
prezentācija.
Izglītojamie vēro attēlus,
prezentāciju, video par
dažādu ražotāju
piedāvātajiem matu griešanas
instrumentiem, piederumiem,
materiāliem un to lietojumu.
Darbs grupās. Izglītojamie sadala
demonstrētos instrumentus
dažādās kategorijās
(grupās) - pēc to formas,
nozīmes un pielietojuma un
izvēli pamato.
2.1.2. Matu griešanas
materiālu, piederumu
īpašības un specifika.
Atšķir un apraksta
matu griešanas
piederumus un
materiālus.
Raksturo matu
griešanas piederumus
un materiālus.
Patstāvīgais darbs. Izmantojot nozares periodiku,
izglītojamie pēc matu
griezuma attēliem patstāvīgi
izvēlas un nosauc atbilstošus
matu griešanas procesa
instrumentus, materiālus un
piederumus, kas nodrošinātu
darba laika ietaupījumu un
griezuma kvalitāti.
Izglītojamie pamato izvēli.
Izvēlas un lieto matu
griešanas procesā
atbilstošus darba
instrumentus,
piederumus un
materiālus.
Pamato izvēli un lieto
matu griešanas
procesā atbilstošus
darba instrumentus,
piederumus un
materiālus.
Nosauc materiālu,
instrumentu un
piederumu izvēles
Izskaidro sakarību
starp matu griešanas
instrumentu,
![Page 47: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/47.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
47
Izprot: materiālu,
instrumentu un
piederumu izvēles
nozīmi kvalitatīva
matu griezuma
izpildījumā.
nosacījumus
kvalitatīva matu
griezuma
izpildījumam.
piederumu un
materiālu izvēli ar
veicamā darba
rezultātu.
2.1.3.Matu griešanas
metodes un droši darba
paņēmieni.
Lieto matu griešanā
vēlamajam efektam
atbilstošas matu
griešanas metodes un
drošus darba
paņēmienus.
Patstāvīgi izvēlas un
radoši lieto matu
griešanā vēlamajam
efektam atbilstošas
matu griešanas
metodes un drošus
darba paņēmienus.
3. Spēj: ieteikt
klientam atbilstošu
matu griezumu.
Zina: matu
griezuma stilus un
modes tendences.
Izprot: klienta
vēlmes un
vajadzības koptēla
ieceres
pilnveidošanā
sadarbībā ar
klientu un
pozitīvas
3. 1. Matu
griezuma stilu
daudzveidība un
to saskaņošana ar
klienta vēlmēm.
(10% no moduļa
kopējā apjoma)
3.1.1. Matu griezuma
stili.
Nosauc matu
griezuma stilus.
Raksturo matu
griezuma stilus.
Anketēšana, aptauja. Izglītojamie veic anketēšanu
vai aptauju starp draugiem,
skolas biedriem, uzdodot
jautājumus:
Kas nosaka jūsu matu
griezuma izvēli?
Kāds ir jūsu stils?
Vai jūs izvēlaties matu
griezumu atbilstoši savam
dzīves stilam?
Kas ietekmē jūs matu
griezuma izvēlē?
Izglītojamie apkopo
informāciju un rezultātus
prezentē.
Prezentācija.
![Page 48: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/48.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
48
saskarsmes
nozīmi.
3.1.2. Matu griezuma
modes tendences.
Raksturo matu
griezuma modes
tendences.
Radoši lieto zināšanas
par modes tendencēm
klienta koptēla
pilnveidošanā.
Darbs ar tekstu.
Vizualizācija.
Izglītojamie strādā ar
profesionālo periodiku,
iepazīstas ar modes
tendencēm matu griezumos,
veido kolāžu par modernu
kungu un dāmu matu
griezumu piedāvājumu īsiem,
pusgariem, gariem matiem.
3.1.3. Matu griezuma
izvēle atbilstoši klienta
matu struktūrai,
individuālajām
īpatnībām, stilam un
vēlmēm.
Iesaka klienta
individualitātei un
modes tendencēm
atbilstošu matu
griezumu.
Pamato izvēli un
piedāvā klienta
koptēlam atbilstošāko
matu griezumu.
Lomu spēle pāros. Izglītojamie izlozē, kurš būs
klients un kurš - meistars.
Meistars raksturo klienta
matu struktūru, nosaka
ģērbšanās stilu, nosaka sejas
un galvas formu, sejas
morfoloģiskās īpatnības un
piedāvā vismaz divu veidu
matu griezumus, pamatojot
izvēli.
Diskusija. Diskusijas jautājums:
Kas klientam patika un/vai
nepatika piedāvātajā tēlā?
Rezultātā klients un meistars
vienojas par klienta vēlmēm
un individualitātei
atbilstošāko matu griezumu.
4. Spēj: griezt
matus atbilstoši
tehnoloģiskajām
shēmām un
kartēm, ievērojot
darba drošību.
4.1. Matu
griešanas pamati.
(50% no moduļa
kopējā apjoma)
4.1.1. Matu griezumu
veidi.
Nosauc un pazīst
matu griezumu
veidus.
Raksturo matu
griezumu veidus.
Vizuālo mācību
uzskates līdzekļu
prezentācija.
Grafiskais
organizators.
Izglītojamie iepazīstas ar
vizuālo mācību uzskates
līdzekļu materiālu – matu
griezumu veidiem. Veido
apkopojuma tabulu par
kopīgo un atšķirīgo matu
griezumu veidos.
![Page 49: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/49.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
49
Zina: matu
griezumu veidus,
matu griešanas
metodes un to
nosaukumus, matu
griešanas
tehnoloģiskā
procesa darbu
secības plānošanu
un izpildes
tehnoloģiju pēc
shēmām, pamata
matu (bāzes)
griezumus, drošus
darba paņēmienus
ar asiem
instrumentiem.
Izprot: kvalitātes
prasības matu
griešanai, matu
griešanas
instrumentu un
metožu izvēles
nosacījumu, drošu
un ergonomisku
darba paņēmienu
lietošanas
nepieciešamību.
4.1.2. Matu griešanas
metodes un droši darba
paņēmieni, lietojot
daudzveidīgus matu
griešanas instrumentus.
Atšķir matu griešanas
metodes, lieto
daudzveidīgus matu
griešanas
instrumentus un
drošus darba
paņēmienus.
Patstāvīgi izvēlas
matu griešanas
metodes, radoši lieto
daudzveidīgus matu
griešanas
instrumentus un
drošus darba
paņēmienus.
Patstāvīgais darbs. Uzdevums – izveidot dāmu
matu griezumu pusgariem
matiem ar apjomu pakauša
daļā.
Atbilstoši vēlamajam efektam
izglītojamie izvēlas, matu
griešanas metodes un
paņēmienus. Izvēli pamato.
Praktiskais darbs. Izglītojamie griež matu
šķipsnas mācību manekenam,
lietojot dažādas matu
griešanas metodes,
daudzveidīgus matu griešanas
instrumentus un drošus darba
paņēmienus.
4.1.3. Dāmu, kungu un
bērnu matu griezumu
veikšanas tehnoloģija,
procesa plānošana
saskaņā ar izstrādātām
shēmām un kartēm.
Griež matus dāmām,
kungiem un bērniem
atbilstoši
tehnoloģiskajām
shēmām un kartēm,
ievērojot darba
drošību.
Patstāvīgi plāno matu
griešanas procesu,
radoši un patstāvīgi
griež matus dāmām,
kungiem un bērniem
saskaņā ar
tehnoloģiskajām
shēmām un kartēm,
ievērojot darba
drošību.
Mācību filma.
Grupu darbs.
Izglītojamie stundā noskatās
mācību filmu par klasisko
(bāzes) kungu matu griezuma
veikšanas procesu. Pēc filmas
izglītojamie veic matu
griešanas tehnoloģiskā
procesa darbu secības
plānošanu, nosaucot filmā
redzētās matu griešanas
metodes.
Praktiskais darbs. Izglītojamie veic dažādus
dāmu, kungu un bērnu matu
griezumus atbilstoši
tehnoloģiskajām shēmām un
kartēm.
Pedagogs konsultē darba
izpildes procesā.
Pazīst matu griešanas
procesā pieļautās
Patstāvīgi novērš
matu griešanas
Problēmsituācija. Izglītojamajiem demonstrē
nekvalitatīvi izpildītu dāmu
![Page 50: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/50.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
50
neprecizitātes. procesā pieļautās
neprecizitātes.
īsu matu griezumu.
Izglītojamie saskata griezumā
redzamās kļūdas un piedāvā
novēršanas iespējas,
pamatojot izvēli.
Pedagogs un izglītojamie
kopīgi vienojas par
atbilstošāko risinājumu.
5. Spēj: griezt
bārdu un ūsas,
ievērojot darba
drošību.
Zina: bārdas un
ūsu formas, bārdas
un ūsu griešanas
tehnoloģiskā
procesa secību un
izpildes
tehnoloģiju,
bārdas un ūsu
griešanas
instrumentus un
drošus to
lietošanas
paņēmienus.
Izprot: bārdas un
ūsu nozīmi vīrieša
sejas noformēšanā,
instrumentu
izvēles un drošu
darba paņēmienu
nozīmi kvalitatīva
bārdas un ūsu
5.1. Bārdas un
ūsu griešana,
ievērojot darba
drošību.
(10% no moduļa
kopējā apjoma)
5.1.1. Bārdas un ūsu
formu daudzveidība.
Pazīst bārdas un ūsu
formas.
Raksturo bārdas un
ūsu formas.
Informācijas
tehnoloģiju
pielietošana.
Prezentācija.
Izglītojamie elektroniskajā
vidē apkopo informāciju par
bārdas un ūsu
daudzveidīgajām formām,
izveido prezentāciju, prezentē
to, nosaucot stilus.
5.1.2. Bārdas un ūsu
griešanas instrumentu
izvēle un droši to
lietošanas paņēmieni.
Nosauc bārdas un ūsu
griešanas
instrumentus un
drošus to lietošanas
paņēmienus.
Raksturo bārdas un
ūsu griešanas
instrumentus un
drošus to lietošanas
paņēmienus.
Patstāvīgais darbs. Uzdevums: kā panākt 2-3
dienu neskūtas bārdas efektu.
Izglītojamie izvēlas bārdas un
ūsu griešanas instrumentus
un paņēmienus.
5.1.3. Bārdas un ūsu
griešanas tehnoloģiskā
procesa secība un
izpildes tehnoloģija,
ievērojot darba drošību.
Griež bārdu un ūsas
saskaņā ar
tehnoloģisko karti,
ievērojot darba
drošību.
Patstāvīgi plāno darba
procesu, griež bārdu
un ūsas saskaņā ar
tehnoloģisko karti,
ievērojot darba
drošību.
Vizuālo mācību
uzskates līdzekļu
prezentācija.
Izglītojamie noskatās
videofilmu par bārdas un ūsu
formām, to griešanas
metodēm. Pēc tam
izglītojamie izmēģina bārdas
un ūsu griešanas metodes uz
mācību manekeniem. Izvēlas un lieto
bārdas un ūsu
griešanas procesā
pamata metodes,
līdzekļus, materiālus
un tehnoloģijas.
Izvēlas, lieto un
izskaidro bārdas un
ūsu griešanas metožu,
instrumentu un
tehnoloģijas izvēli.
Individuālais
praktiskais darbs.
Pazīst bārdas un ūsu Patstāvīgi novērš Praktiskais darbs. Izglītojamie izpilda bārdas un
![Page 51: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/51.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
51
griezuma
izpildījumā.
griešanas procesā
pieļautās
neprecizitātes.
bārdas un ūsu
griešanas procesā
pieļautās
neprecizitātes.
ūsu griešanu saskaņā ar
klienta vēlmēm un
vajadzībām, atbilstoši modes
tendencēm.
6. Spēj: veikt
klienta sejas un
galvas formas
korekciju ar matu
griezumu, bārdu
un ūsām.
Zina: sejas un
galvas formas
korekcijas
principus ar matu
griezuma, bārdas
un ūsu palīdzību,
matu griezumu
ģeometrisko
formu
daudzveidību,
kontūrlīniju
daudzveidību.
Izprot: ar matu
griezuma
palīdzību veiktas
sejas un galvas
formas korekcijas
nozīmi.
6.1. Sejas un
galvas formas
korekcija ar matu
griezuma, bārdas
un ūsu palīdzību.
(5% no moduļa
kopējā apjoma)
6.1.1. Matu griezumu un
kontūrlīniju ģeometrisko
formu daudzveidība, to
loma sejas un galvas
formas korekcijā.
Nosauc matu
griezumu
ģeometrisko formu
un kontūrlīniju
daudzveidību.
Raksturo matu
griezumu ģeometrisko
formu un kontūrlīniju
daudzveidību.
Darbs ar tekstu. Izglītojamie iepazīstas ar
mācību materiālu par sejas un
galvas formām, matu
griezumu ģeometriskajām
formām un aizpilda darba
lapas.
6.1.2. Galvas un sejas
formas korekcijas
principi, izmantojot matu
griezumu, bārdu un ūsas.
Apraksta galvas un
sejas formu īpatnības
un korekcijas
principus.
Raksturo galvas un
sejas formu
daudzveidību,
izskaidro korekcijas
principus.
Vizuālo mācību
uzskates līdzekļu
prezentācija.
Izglītojamie noskatās video
filmu par sejas un galvas
formas korekciju ar matu
griezuma, bārdas un ūsu
palīdzību.
Aizpilda darba lapas.
Izvēlas un veic
klienta sejas un
galvas formas
korekciju ar matu
griezuma, bārdas un
ūsu palīdzību.
Patstāvīgi izvēlas
klienta galvas un sejas
formai atbilstošu matu
griezumu, pamatojot
izvēli, un radoši veic
klienta sejas un galvas
formas korekciju.
Praktiskais darbs.
Darbu prezentācija.
Savstarpējais
vērtējums.
Pēc pedagoga
paraugdemonstrējuma
izglītojamie praktiski veic
sejas un galvas formas
korekciju ar matu griezuma
palīdzību klientam, ievērojot
darba drošības prasības.
Prezentē darbu, pāros veic
paveiktā darba kvalitātes un
drošu darba paņēmienu
lietojuma analīzi.
6.1.3. Sejas formas
korekcijas principi,
izmantojot bārdu un
ūsas.
Atšķir un apraksta
sejas formas, bārdas,
ūsu formas un to
korekcijas principus.
Raksturo sejas, bārdas
un ūsu formas,
izskaidro to
korekcijas principus.
Informācijas
tehnoloģiju
izmantošana.
Izglītojamie elektroniskajā
vidē apkopo informāciju par
sejas formām.
Darbs grupās. Izglītojamie grupās
izlozētajai vīriešu sejas
formai piemeklē piemērotu
![Page 52: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/52.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
52
matu griezumu, bārdu un ūsu
formas, sejas korekcijai.
Prezentācija. Darbu prezentē, izskaidrojot
izvēli.
Veic klienta sejas
formas korekciju ar
bārdas un ūsu
palīdzību.
Veic klienta sejas
formas korekciju ar
bārdas un ūsu
palīdzību, pamatojot
tās nozīmi.
Praktiskais darbs. Pēc pedagoga
paraugdemonstrējuma
izglītojamie praktiski veic
sejas formas korekciju ar
matu, bārdas vai ūsu
palīdzību klientam, ievērojot
darba drošības prasības.
Prezentē darbu, pāros veic
paveiktā darba kvalitātes un
drošu darba paņēmienu
lietojuma analīzi.
7. Spēj: skūt seju
un galvu, ievērojot
darba drošību.
Zina: sejas un
galvas skūšanas
procesā lietojamos
materiālus, to
lietošanas
noteikumus un
sadalījumu pēc
nozīmes, drošus
skūšanas
instrumentu un
piederumu
lietošanas un
glabāšanas
paņēmienus,
sagatavošanas un
7.1. Sejas un
galvas skūšana,
ievērojot darba
drošību.
(10% no moduļa
kopējā apjoma)
7.1. 1. Skūšanas procesā
lietojamie instrumenti,
materiāli, to lietošanas,
glabāšanas, dezinfekcijas
noteikumi.
Nosauc sejas un
galvas skūšanas
materiālus,
piederumus un
instrumentus,
dezinficē tos.
Raksturo sejas un
galvas skūšanas
materiālus,
piederumus un
instrumentus,
dezinficē tos.
Praktiskais darbs. Izglītojamie izvēlas
dezinfekcijas līdzekli,
pamato izvēli un demonstrē
instrumentu dezinfekciju.
7.1.2. Sagatavošanas un
nobeiguma darbi sejas un
galvas skūšanas procesā.
Nosauc
sagatavošanas,
nobeiguma darbus un
to secību skūšanas
procesā.
Raksturo
sagatavošanas,
nobeiguma darbus un
to secību skūšanas
procesā.
Praktiskais darbs. Izglītojamie uz mācību
manekena trenē sejas
masāžas kustības, aukstās un
karstās sejas kompreses
uzklāšanas paņēmienus.
7.1.3. Sejas un galvas
skūšanas tehnoloģiskais
process atbilstoši
izstrādātām skūšanas
shēmām.
Skuj seju un galvu
saskaņā ar shēmām,
ievērojot darba
drošību un sanitārās
prasības.
Patstāvīgi organizē
darbu, skuj seju un
galvu saskaņā ar
shēmām, ievērojot
skūšanas
tehnoloģisko procesu,
darba drošību un
Vizuālo mācību
uzskates līdzekļu
prezentācija.
Patstāvīgais darbs.
Izglītojamie noskatās
prezentāciju par sejas un
galvas skūšanas tehnoloģisko
procesu.
Izglītojamie izstrādā sejas un
galvas skūšanas procesa
tehnoloģisko karti.
![Page 53: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/53.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
53
nobeiguma darbus
sejas un galvas
skūšanā, sejas un
galvas skūšanas
tehnoloģiskā
procesa darbu
secības plānošanu
un izpildes
tehnoloģiju
atbilstoši shēmām.
Izprot: klienta
vēlmes un
vajadzības skūt
seju un galvu,
drošu darba
paņēmienu
lietošanas un
sanitāro normu
ievērošanas
nepieciešamību
sejas un galvas
skūšanas procesā.
sanitārās prasības. Demonstrējums.
Praktiskais darbs.
Pēc pedagoga
demonstrētajiem skūšanas
paņēmieniem izglītojamie
atkārto bārdas naža turēšanas
paņēmienus, veic skūšanas
procesu uz mācību manekena
galvas.
7.1.4. Pirmās palīdzības
sniegšana traumas
gadījumā skūšanas
procesa laikā.
Sniedz pirmo
palīdzību traumas
gadījumā skūšanas
procesā.
Organizē un sniedz
pirmo palīdzību
traumas gadījumā
skūšanas procesā.
Mācību spēle. "Pirmās palīdzības sniegšana
traumas gadījumā frizētavā".
Izglītojamie sakārto pareizā
secībā pirmās palīdzības
sniegšanas posmus, pamato
izvēli.
Ieteicamie avoti Fedičeva A., Kožemjaka T. Padomi matu kopšanā. – Rīga: Jumava, 2007.
Fjodorova L., Vinogradova N. Friziera darbu pamati. – Rīga: Jumava, 2011.
Magele B. Stila harmonija. – Rīga: Jumava, 2004.
Mode matu griezumos [skatīts 2015.gada 24.aprīlī]. Pieejams: http://www.red-dot.lv/
Vatermane G., Cingele F. Stils un krāsas. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.
Anglijas frizieru salonu mode [Skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http:// www.curator.uk.com/
Vidal Sassoon [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.vidalsassoon.com/
Frizieru darbu instrumenti, iekārtas, materiāli [Skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http:// www.frizieruserviss.lv Hair cut design. - Pivont Point International, 1997.
Modes tendences matu griezumos [skatīts 2015.gada 24.aprīlī]. Pieejams: http://estel.pro/inspiration/collections/
Parūkas, matu kopšana, matu griezumi [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.parikmaher.ru/
![Page 54: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/54.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
54
Profesionālā periodika: "Долорес", "Hair’s", "Les Nouvelles Est hetigues Latvia", "Pastaiga", "Зeркало".
Solinger frizieru šķēres [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.solinger.ru
Toni and Guy akadēmija [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http:// www.toniandguy.co.uk/
Kорнеев В. Моделирование и художественное оформление прически. – Москва: ЭКСМО, 1989.
Моисеев Н. Искусство прически. – Москва: ЭКСМО, 1997.
Сонтанг Л. Прически и красота. – Москва: ЭКСМО, 1997.
![Page 55: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/55.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
55
MODUĻA "Matu ķīmiskā apstrāde" APRAKSTS
Moduļa
mērķis
Sekmēt izglītojamo spējas ķīmiski apstrādāt matus ar ķīmiskam procesam piemērotu matu kosmētiku, ievērojot darba drošību
un lietojot individuālos aizsardzības līdzekļus.
Moduļa
uzdevumi
Attīstīt izglītojamo prasmes:
1. Izstrādāt un lasīt matu ķīmiskās apstrādes tehnoloģiskās shēmas.
2. Pieņemt lēmumu par matu ķīmiskās apstrādes līdzekļu, instrumentu un piederumu izvēli saskaņā ar darba uzdevumu.
3. Krāsot, balināt matus, likt ķīmiskos ilgviļņus, ķīmiski taisnot matus, izmantojot atbilstošas tehnoloģijas, lietojot drošus darba
paņēmienus un individuālos aizsardzības līdzekļus.
Moduļa
ieejas nosacījumi
Modulis "Matu ķīmiskā apstrāde" ir apgūstams pēc moduļa "Matu griešana".
Moduļa
apguves novērtēšana
Moduļa "Matu ķīmiskā apstrāde" apguves rezultātā izglītojamais kārto ieskaiti. Izglītojamais sastāda klienta matu krāsošanas
procesam atbilstošu tehnoloģisko karti, norādot krāsu sajaukšanas formulu; veic ādas un matu testēšanu pirms matu ķīmiskās
apstrādes; krāso matus, izmantojot jaunākās tehnoloģijas, lietojot drošus darba paņēmienus un individuālos aizsardzības
līdzekļus.
Moduļa nozīme un vieta
kartē
Modulis "Matu ķīmiskā apstrāde" ir B daļas obligātās izvēles modulis profesionālo kvalifikāciju "Frizieris-stilists" un "Vizuālā
tēla stilists" apgūšanā.
Moduļa "Matu ķīmiskā apstrāde" apguve ir ieejas nosacījums moduļa "Matu pieaudzēšana" apguvei.
![Page 56: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/56.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
56
MODUĻA "Matu ķīmiskā apstrāde" SATURS
Sasniedzamais
rezultāts Temats
Ieteicamais
saturs
Mācību sasniegumu
apguves līmeņu apraksti
Metodiskais
nodrošinājums
Vidējs
apguves
līmenis
Optimāls
apguves līmenis
Metodiskie
paņēmieni un
mācību
organizācijas formas
Idejas
īstenošanai
1. Spēj: pieņemt
lēmumu par matu
krāsas izvēli.
Zina: matu struktūras
daudzveidību,
dabīgo un ķīmiski
apstrādātu matu
krāsošanas specifiku,
matu krāsu īpašības
un krāsu gammu.
Izprot: matu krāsas
izvēles nozīmi
atbilstoši klienta
individuālai krāsu
gammai.
1.1. Matu krāsas
izvēles
nosacījumi.
(10% no moduļa
kopējā apjoma)
1.1.1. Matu krāsas
izvēles nosacījumi
atbilstoši klienta matu
struktūrai, acu, sejas
ādas toņiem, klienta
individuālai krāsu
gammai.
Nosauc matu
krāsas izvēles
nosacījumus.
Izskaidro matu
krāsas izvēles
nosacījumus.
Praktiskais darbs.
Informācijas tehnoloģiju
lietošana.
Izglītojamais piemeklē
vairākus matu krāsas toņus
norādītajam klientam,
izmantojot speciālo
datorprogrammu.
Rezultātu saglabā, pamato
matu krāsas toņa izvēles
nosacījumus.
1.1.2. Dabīgo un
ķīmiski apstrādāto matu
krāsošanas specifika.
Atšķir dabīgos
matus no ķīmiski
apstrādātiem
matiem.
Raksturo dabīgos un
ķīmiski apstrādātus
matus.
Patstāvīgais darbs. Izglītojamie iepazīstas ar
matu paraugšķipsnām un
sagrupē tās, nošķirot
dabīgos un krāsotos
matus. Izskaidro krāsoto
matu krāsošanas specifiku.
1.1.3. Sirmo matu
krāsošanas specifika.
Nosauc dabīgo,
sirmo un ķīmiski
apstrādātu matu
krāsošanas procesa
specifiku un
atšķirības.
Izskaidro dabīgo,
sirmo un ķīmiski
apstrādātu matu
krāsošanas procesa
specifiku un
atšķirības.
Patstāvīgais darbs.
Grafiskais organizators.
Izglītojamais apkopo
informāciju par dabīgo,
sirmo un ķīmiski
apstrādātu matu
krāsošanas procesa
specifiku. Veido
diagrammu par kopīgo un
atšķirīgo krāsošanas
procesā.
![Page 57: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/57.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
57
1.1.4. Matu krāsu
paletes raksturojums un
tas lietošana.
Pieņem lēmumu
par matu krāsas un
krāsošanas veida
izvēli.
Lieto krāsu paleti
matu krāsošanas
procesā.
Pamato klientam un
pieņem lēmumu par
klienta matu
stāvoklim
atbilstošākās matu
krāsas un
krāsošanas veida
izvēli.
Patstāvīgi lieto
krāsu paleti matu
krāsošanas procesā.
Praktiskais darbs. Izglītojamais piemeklē
matu krāsas toni iepriekš
norādītajam klientam,
izmantojot krāsu paleti,
salīdzina ar iepriekšējā
uzdevumā
datorprogrammas doto
rezultātu, izskaidro
pieņemto lēmumu.
Pedagogs konsultē darba
izpildes procesā un
novērtē rezultātu.
2. Spēj: krāsot
matus, lietojot
drošus darba
paņēmienus un
individuālos
aizsardzības
līdzekļus.
Zina: matu
krāsošanas
instrumentus,
piederumus un
drošus to lietošanas
paņēmienus, matu
krāsu veidus, matu
krāsošanas
tehnoloģiju, matu
krāsošanas
tehnoloģiskās
shēmas, matu
krāsošanas aktuālās
metodes, videi
draudzīgas matu
2.1. Matu
krāsošanas
tehnoloģija.
(30% no moduļa
kopējā apjoma)
2.1.1. Instrumenti un
piederumi matu
krāsošanai, to lietojums
un nozīme.
Izvēlas un lieto
matu krāsošanā
atbilstošus
instrumentus un
piederumus.
Patstāvīgi izvēlas,
pamato izvēli un
lieto matu krāsošanā
atbilstošus
instrumentus,
piederumus.
Grupu darbs, pāru darbs,
Individuālais darbs (pēc
pedagoga izvēles).
Izglītojamie, balstoties
iegūtajās zināšanās, savā
pieredzē, apraksta matu
krāsošanas instrumentu
kopšanas nosacījumus.
Izglītojamie apkopo
informāciju par drošiem
darba paņēmieniem un
individuālajiem
aizsardzības līdzekļiem
matu krāsošanas procesā.
2.1.2. Matu krāsu
grupas un to
raksturojums.
Nosauc matu krāsu
grupas un to
īpašības, orientējas
matu krāsu
piedāvājumā.
Raksturo matu krāsu
grupas un brīvi
orientējas matu
krāsu
daudzveidīgajā
piedāvājumā.
Darbs ar informācijas
avotiem.
Informācijas tehnoloģiju
izmantošana.
Izglītojamiem sagatavo
pārskatu par profesionālo
matu krāsu ražotājiem un
to piedāvājuma
daudzveidību, atšķirībām.
2.1.3. Matu krāsošanas
veidi un droši darba
paņēmieni.
Pazīst matu
krāsošanas veidus
un drošus darba
paņēmienus.
Raksturo matu
krāsošanas veidus,
drošus darba
paņēmienus.
Demonstrējums. Pēc pedagoga
demonstrējuma
izglītojamie apraksta un
izskaidro matu krāsošanas
veidus un drošus darba
![Page 58: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/58.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
58
krāsas nozīmi, tās
lietošanas
tehnoloģiju,
individuālos
aizsardzības
līdzekļus.
Izprot: klienta
individuālo matu un
ādas krāsas toni,
matu krāsu īpašības,
matu krāsošanas
tehnoloģiskā procesa
darbu secības
plānošanas nozīmi.
paņēmienus.
2.1.4. Matu krāsošanas
aktuālās metodes, matu
krāsas izvēle.
Saskaņā ar paraugu
izvēlas un lieto
matu krāsošanā
atbilstošu
krāsošanas metodi,
matu krāsu,
pieskaņo to klienta
individualitātei.
Patstāvīgi izvēlas,
pamato izvēli un
radoši lieto matu
krāsošanā atbilstošu
krāsošanas metodi,
matu krāsu, pieskaņo
to klienta
individualitātei.
Praktiskais darbs. Izglītojamie sajauc matu
krāsu ar oksidantu, krāso
klienta matus ar izvēlēto
matu krāsošanas metodi
atbilstoši vēlamajam
efektam.
Pedagogs konsultē darba
izpildes procesā.
2.1.5. Matu krāsošanas
tehnoloģiskais process,
lietojot tehnoloģiskās
shēmas, kartes,
ievērojot individuālos
aizsardzības līdzekļus.
Ievēro matu
krāsošanas procesa
tehnoloģiju, krāsas
lietošanas
instrukciju. Lieto
aktuālākās matu
krāsošanas
metodes.
Krāso matus
saskaņā ar
tehnoloģiskām
shēmām un
kartēm, lietojot
procesā drošus
darba
paņēmienus,
individuālos
aizsardzības
līdzekļus.
Ievēro matu
krāsošanas procesa
tehnoloģiju, krāsas
lietošanas
instrukciju.
Patstāvīgi izvēlas un
pamato aktuālākās
matu krāsošanas
metodes izvēli.
Patstāvīgi organizē
darbu un krāso
matus saskaņā ar
tehnoloģiskām
shēmām un kartēm,
lietojot procesā
drošus darba
paņēmienus,
individuālos
aizsardzības
līdzekļus.
Demonstrējums. Pēc pedagoga
demonstrējuma
izglītojamie apraksta
novērotās sirmu matu
krāsošanas īpatnības.
Kopīgi analizē lietoto
tehnoloģiju.
Darbs pāros. Izglītojamie saņem darba
uzdevumu - noteikt klienta
matu dabīgo toni, veikt
matu diagnostiku, piedāvāt
kādu no krāsošanas
metodēm. Izglītojamie
izstrādā konkrētam matu
krāsojumam atbilstošu
shēmu un darba procesa
gaitu soli pa solim, veic
matu krāsojumu.
Darbs ar informācijas
avotiem.
Izglītojamie apkopo
informāciju par aktuālām
matu krāsošanas metodēm,
analizē tās.
Praktiskais darbs. Izglītojamie veic klienta
![Page 59: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/59.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
59
matu krāsošanu,
piedāvājot kādu no
aktuālām krāsošanas
metodēm.
Pedagogs konsultē darba
izpildes procesā. Analizē
pieļautās kļūdas, norāda
uz to novēršanas iespējām.
3. Spēj: balināt
matus, lietojot
drošus darba
paņēmienus un
individuālos
aizsardzības
līdzekļus.
Zina: matu
balināšanas
instrumentus,
piederumus un
drošus to lietošanas
paņēmienus, matu
balinātāju veidus,
matu balināšanas
tehnoloģiju,
ievērojot balinātāja
lietošanas
instrukcijas, matu
balināšanas
tehnoloģiskās kartes,
matu balināšanas
aktuālās metodes,
videi draudzīgu matu
balinātāju lietošanas
nozīmi un to
3.1. Matu
balināšanas
tehnoloģija.
(20% no modeļa
kopējā apjoma)
3.1.1. Instrumenti un
piederumi matu
balināšanai, to
lietojums un nozīme.
Izvēlas un lieto
matu balināšanai
atbilstošus
instrumentus un
piederumus.
Pamato izvēli, lieto
matu balināšanai
atbilstošus
instrumentus,
piederumus.
Informācijas tehnoloģiju
izmantošana.
Prezentācija.
Izglītojamie veido
prezentāciju par matu
balināšanas instrumentiem
un piederumiem, lietojot
interneta resursus.
Prezentē savu darbu.
3.1.2. Matu balinātāju
daudzveidība, to
īpašības un iedarbība uz
matiem.
Nosauc matu
balinātāju veidus
un to īpašības.
Raksturo matu
balinātāju veidus un
to īpašības.
Demonstrējums.
Patstāvīgais darbs.
Pēc pedagoga veikta
daudzveidīgu matu
balinātāju demonstrējuma
izglītojamie aizpilda darba
lapas, aprakstot katra
balinātāja īpašības un
iedarbību uz matiem.
3.1.3. Matu balināšanas
veidi, droši darba
paņēmieni un metodes.
Lieto matu
balināšanas procesā
drošus darba
paņēmienus un
metodes.
Pamato izvēli, lieto
matu balināšanas
procesā
daudzveidīgus,
drošus darba
paņēmienus.
Uzdevuma risināšana.
Praktiskais darbs.
Izglītojamie iepazīstas ar
drošiem matu balināšanas
paņēmieniem un izmēģina
tos uz manekena galvas
matiem.
3.1.4. Matu balināšanas
tehnoloģiskais process,
lietojot instrukcijas,
tehnoloģiskās kartes un
individuālos
aizsardzības līdzekļus.
Izvēlas matu
balināšanas
procesam atbilstošu
matu balinātāju,
oksidantu un sajauc
tos saskaņā ar
instrukciju.
Plāno matu
balināšanas procesa
darbu secību, izvēlas
un pamato
balināšanas
procesam atbilstošu
matu balinātāju un
Demonstrējums.
Praktiskais darbs.
Izglītojamie, pēc pedagoga
praktiskā demonstrējuma,
balina matus modelim,
izvēloties matu
balināšanas metodi
atbilstoši izvēlētā klienta
individualitātei un
![Page 60: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/60.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
60
lietošanas
tehnoloģiju.
Izprot: matu
balināšanas
tehnoloģiskā procesa
darbu secības
plānošanas nozīmi,
matu balināšanas
instrumentu un
paņēmienu izvēles
nosacījumus, matu
balinātāju izvēli, to
pagatavošanu un
drošu lietošanu.
Balina matus
saskaņā ar
tehnoloģiskām
shēmām un
kartēm,
izmantojot
procesā drošus
darba
paņēmienus,
individuālos
aizsardzības
līdzekļus.
Ievēro matu
balināšanas
procesa
tehnoloģiju.
oksidantu, sajauc tos
saskaņā ar
instrukciju.
Balina matus
saskaņā ar
tehnoloģiskām
shēmām un kartēm,
lietojot procesā
drošus darba
paņēmienus,
individuālos
aizsardzības
līdzekļus, pamato to
nepieciešamību un
izvēli.
Ievēro matu
balināšanas procesa
tehnoloģiju, pamato
matu balināšanas
metodes izvēli.
aktuālajām modes
tendencēm. Balina matus,
lietojot instrukcijas,
tehnoloģiskās kartes un
individuālos aizsardzības
līdzekļus un ievērojot
darba drošību. Pedagogs
konsultē darba izpildes
procesā.
Izglītojamie risina
pedagoga sagatavotu
uzdevumu (tabulas veidā)
par darba vides riskiem
matu ķīmiskās apstrādes
procesā, uzdevumam
jāpiemeklē attiecīga
situācija darba vidē.
4. Spēj: likt ķīmiskos
ilgviļņus, lietojot
drošus darba
paņēmienus un
individuālos
aizsardzības
līdzekļus.
Zina: ķīmisko
ilgviļņu likšanas
instrumentus,
piederumus un
iekārtas un drošus to
lietošanas
paņēmienus, ķīmisko
4.1. Ķīmisko
ilgviļņu veidi un
tehnoloģija.
(20% no moduļu
kopējā apjoma)
4.1.1. Ķīmisko ilgviļņu
instrumentu,
piederumu, iekārtu
raksturojums un droši
to lietošanas paņēmieni.
Pazīst ķīmisko
ilgviļņu likšanas
procesā lietojamos
instrumentus,
piederumus un
iekārtas.
Patstāvīgi izvēlas
ilgviļņu likšanas
procesam
atbilstošus
instrumentus un
iekārtas.
Netiešā uzskate.
Piedāvāto avotu analīze.
Pedagogs izsniedz
reklāmas bukletus vai
citus materiālus,
izglītojamie veic to izpēti
(ķīmisko ilgviļņu
instrumentu, piederumu,
iekārtu raksturojums un
piedāvājums).
4.1.2. Ķīmisko ilgviļņu
materiāli, to
raksturojums, iedarbība
uz matiem.
Pazīst ķīmisko
ilgviļņu
materiālus.
Raksturo ķīmisko
ilgviļņu materiālus.
Demonstrējums.
Grafiskais organizators.
Pedagogs demonstrē
dažādus ķīmisko ilgviļņu
materiālus, to iedarbību uz
matiem. Izglītojamie vēro,
veido kopsalikuma tabulu.
4.1.3. Ķīmisko ilgviļņu Aprēķina ilgviļņu Izskaidro sakarību Uzdevumu risināšana. Izglītojamie risina
![Page 61: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/61.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
61
ilgviļņu veidus un to
atšķirības, ilgviļņu
izpildes tehnoloģiju,
ķīmisko ilgviļņu
metožu
daudzveidību, to
izvēli atbilstoši matu
struktūrai un
vēlamajam efektam,
ilgviļņu procesa
tehnoloģiskās
shēmas, matu
ieveidošanas
paņēmienus frizūrā
pēc ķīmiskās
apstrādes.
Izprot: ķīmisko
ilgviļņu tehnoloģiskā
procesa darbu
secības plānošanu,
darbā izmantojamo
instrumentu, līdzekļu
un metožu izvēles
nosacījumus un
lietošanu, matu
kosmētisko līdzekļu
patēriņa normu
aprēķināšanu un
drošu lietošanu.
materiālu patēriņa
normas un to aprēķins.
materiālu patēriņa
normas.
starp ilgviļņu
materiāla patēriņu
un matu struktūru
un garumu.
pedagoga sagatavotus
uzdevumus par
nepieciešamo ilgviļņu
materiāla daudzumu
dažādas struktūras un
garuma matiem.
4.1.4. Ķīmisko ilgviļņu
veidi, likšanas metodes
un to izvēle atbilstoši
matu struktūrai un
vēlamajam rezultātam.
Nosauc un izvēlas
ķīmisko ilgviļņu
veidus, likšanas
metodes atbilstoši
matu struktūrai.
Veic matu uztīšanu
uz ilgviļņu
rullīšiem, lietojot
dažādas metodes.
Raksturo ķīmisko
ilgviļņu veidus,
likšanas metodes,
pamato metodes
izvēli atbilstoši
matu struktūrai.
Patstāvīgi un radoši
veic matu uztīšanu
uz ilgviļņu
rullīšiem, lietojot
dažādas metodes.
Situācijas analīze. Izglītojamie pēc attēliem
un pievienotā apraksta
izvēlas atbilstošāko
ķīmisko ilgviļņu veidu,
likšanas metodes, pamato
izvēli.
4.1.5. Ķīmisko ilgviļņu
likšanas tehnoloģija,
lietojot tehnoloģiskās
shēmas, kartes,
individuālos
aizsardzības līdzekļus.
Liek matos
ķīmiskos
ilgviļņus, ievēro
procesa
tehnoloģiju, lieto
drošus darba
paņēmienus un
individuālos
aizsardzības
līdzekļus.
Patstāvīgi plāno
darba procesu, liek
matos ķīmiskos
ilgviļņus, ievēro
procesa tehnoloģiju,
lieto drošus darba
paņēmienus un
individuālos
aizsardzības
līdzekļus.
Praktiskais darbs. Izglītojamais uz mācību
manekena matiem izpilda
ķīmisko ilgviļņu likšanas
procesu, izmantojot
dažādas metodes izlozes
kārtībā.
Pedagogs konsultē darba
izpildes procesā.
4.1.6. Matu kopšana un
veidošana pēc ķīmiskās
apstrādes.
Kopj un veido
klienta matus pēc
ķīmiskās apstrādes
atbilstoši matu
struktūrai un
vēlamajam
efektam.
Izskaidro ķīmiski
apstrādātu matu
kopšanas īpatnības,
kopj un radoši veido
klienta matus pēc
ķīmiskās apstrādes
atbilstoši matu
Praktiskais darbs.
Portfolio (darbu mapes)
izveide.
Darbu skate.
Izglītojamie atbilstoši
klienta individuālajām
matu īpatnībām (matu
garums, struktūra),
sagatavo tehnoloģisko
shēmu un izvēlas
atbilstošāko ilgviļņu veidu
![Page 62: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/62.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
62
struktūrai,
vēlamajam efektam,
klienta
individualitātei.
un likšanas metodi, veic
ķīmisko ilgviļņu likšanas
procesu un matu
ieveidošanu pēc matu
ķīmiskās apstrādes,
konsultē klientu par matu
kopšanu.
Darba gaitu fotografē,
apraksta izpildi soli pa
solim, novērtē rezultātu,
prezentē. Pedagogs analizē
darba rezultātu, novērtē.
5. Spēj: ķīmiski
taisnot matus,
lietojot drošus darba
paņēmienus un
individuālos
aizsardzības
līdzekļus.
Zina: ķīmiskās matu
taisnošanas
instrumentus,
piederumus un
drošus to lietošanas
paņēmienus,
ķīmiskās matu
taisnošanas veidus,
to pareizo izvēli
atbilstoši matu
struktūrai un
vēlamajam efektam,
ķīmiskās matu
taisnošanas izpildes
5.1. Matu
ķīmiskās
taisnošanas veidi
un tehnoloģija.
(15% no moduļa
kopējā apjoma)
5.1.1. Matu ķīmiskās
taisnošanas
instrumentu, piederumu
izvēle un droši to
lietošanas paņēmieni.
Izvēlas matu
ķīmiskai
taisnošanai
atbilstošus
instrumentus,
piederumus, lieto
drošus darba
paņēmienus.
Pamato matu
ķīmiskai taisnošanai
atbilstošu
instrumentu,
piederumu izvēli,
lieto drošus darba
paņēmienus.
Demonstrējums.
Vērojums.
Pēc pedagoga
demonstrējuma
izglītojamie apraksta matu
ķīmiskās taisnošanas
instrumentus, piederumus,
drošus darba paņēmienus.
Rezultātus salīdzina.
5.1.2. Matu ķīmiskās
taisnošanas produktu
izvēle atbilstoši matu
struktūrai un
vēlamajam rezultātam.
Pazīst matu
ķīmiskās
taisnošanas
procesā lietojamos
materiālus.
Izvēlas matu
ķīmiskai
taisnošanai
materiālus
atbilstoši matu
struktūrai un
Raksturo matu
ķīmiskās
taisnošanas procesā
lietojamos
materiālus,
izskaidro to
iedarbību uz
matiem.
Patstāvīgi izvēlas
matu ķīmiskai
taisnošanai
materiālus atbilstoši
matu struktūrai un
vēlamajam
Darbs ar informācijas
avotiem.
Izglītojamie apkopo
informāciju par matu
ķīmiskās taisnošanas
produktiem, to lietojumu
atbilstoši matu struktūrai
un vēlamajam rezultātam,
nepieciešamo materiālu
daudzuma aprēķinu. Pēc
tam aizpilda pedagoga
sastādītu testu.
![Page 63: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/63.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
63
secību un
tehnoloģiju, matu
ķīmiskās taisnošanas
tehnoloģiskās
shēmas, drošus darba
paņēmienus un
individuālo
aizsardzības līdzekļu
pareizo lietošanu
matu ķīmiskās
apstrādes laikā.
Izprot: matu
ķīmiskās taisnošanas
būtību, nozīmi, matu
ķīmiskās taisnošanas
tehnoloģiskā procesa
darbu secības
plānošanu.
vēlamajam
rezultātam, nosaka
un aprēķina
nepieciešamo
materiālu
daudzumu.
rezultātam, pamato
izvēli, nosaka un
aprēķina
nepieciešamo
materiālu
daudzumu.
5.1.3. Matu ķīmiskās
taisnošanas veidi.
Nosauc matu
ķīmiskās
taisnošanas veidus
un to iedarbību uz
matiem.
Raksturo matu
ķīmiskās
taisnošanas veidus
un izskaidro tos.
Delfu metode. Aptaujas jautājums: "Vai
matu ķīmiskā taisnošana ir
iespējama jebkurai matu
struktūrai un tipam?"
Apkopojot rezultātus,
kopīgi vienojas par
kontrindikācijām matu
ķīmiskajai taisnošanai.
5.1.4. Matu ķīmiskās
taisnošanas
tehnoloģiskā procesa
secība.
Ķīmiski taisno
klienta matus,
ievēro procesa
tehnoloģiju, lieto
drošus darba
paņēmienus un
individuālos
aizsardzības
līdzekļus.
Patstāvīgi plāno
darba procesu,
ķīmiski taisno
klienta matus,
ievēro procesa
tehnoloģiju, lieto
drošus darba
paņēmienus un
individuālos
aizsardzības
līdzekļus.
Praktiskais darbs. Izglītojamais modelim vai
klientam veic matu
diagnostiku un matu
ķīmiskās taisnošanu,
konsultē klientu par
ķīmiski taisnotu matu
kopšanu; veic paveiktā
pašnovērtējumu saskaņā ar
pedagoga izstrādātiem
kritērijiem. Pedagogs
konsultē darba izpildes
procesā, veic darba analīzi
un novērtē.
5.1.5. Matu kopšana
pēc ķīmiskās
taisnošanas.
Konsultē klientu
par matu kopšanu
pēc ķīmiskās matu
taisnošanas.
Veic matu kopšanu
Izskaidro un
konsultē klientu par
matu kopšanas
īpatnībām pēc
ķīmiskās matu
taisnošanas.
Patstāvīgi veic matu
Praktiskais darbs.
Konsultācija.
Izglītojamie veic matu
kopšanas procedūru pēc
matu ķīmiskās taisnošanas
un konsultē klientu
(modeli) par matu kopšanu
mājas apstākļos.
![Page 64: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/64.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
64
pēc ķīmiskās
taisnošanas.
kopšanu pēc
ķīmiskās
taisnošanas.
6. Spēj: izstrādāt un
lasīt tehnoloģiskās
shēmas matu
ķīmiskās apstrādes
procesam.
Zina: matu ķīmiskās
apstrādes procesu
darba paņēmienus un
to apzīmējumus
shēmās.
Izprot: tehnoloģisko
shēmu lomu matu
ķīmiskās apstrādes
procesos, matu
ķīmiskās apstrādes
tehnoloģiskās
shēmas izstrādes
secību.
6.1. Matu
ķīmiskās
apstrādes procesa
shēmu izstrāde un
to lietošana matu
ķīmiskās
apstrādes procesā.
(5% no moduļa
kopējā apjoma)
6.1.1. Matu ķīmiskās
apstrādes procesa
tehnoloģiskās shēmas
izstrādes princips un
secība.
Izstrādā matu
ķīmiskās apstrādes
procesa
tehnoloģiskās
shēmas, lietojot to
izstrādes
instrukcijas.
Patstāvīgi izstrādā
matu ķīmiskās
apstrādes procesa
tehnoloģiskās
shēmas un izskaidro
to izstrādes
principu.
Darbs ar informācijas
avotiem.
Grafiskais organizators.
Izglītojamie salīdzina
matu ķīmiskās apstrādes
procesa tehnoloģiskā
procesa kartes un shēmas,
analizē kopīgo un
atšķirīgo.
6.1.2. Matu ķīmiskās
apstrādes procesa darbu
paņēmienu, metožu,
galvas matu zonu
apzīmējumi shēmās.
Nosauc matu
ķīmiskās apstrādes
procesa metožu,
galvas matu zonu
apzīmējumus
shēmās.
Patstāvīgi apzīmē
matu ķīmiskās
apstrādes procesa
metodes, galvas
matu zonas shēmās.
Vizualizēšana.
Informācijas tehnoloģiju
izmantošana.
Pedagogs izskaidro matu
ķīmiskās apstrādes
procesa tehnoloģiskās
shēmas un kartes izstrādes
principu, lietojot
interaktīvo tāfeli, datoru.
Izglītojamie apraksta un
zīmē matu ķīmiskās
apstrādes procesa
galvenos posmus, shēmas
un kartes izstrādes
principus.
6.1.3. Matu ķīmiskās
apstrādes procesa
materiālu, instrumentu
un piederumu
apzīmējums shēmās.
Nosauc materiālu,
instrumentu un
piederumu
apzīmējumus
shēmās.
Patstāvīgi apzīmē
shēmās materiālus,
instrumentus un
piederumus.
Praktiskais darbs.
Darbs grupās.
Izglītojamie izstrādā
noteiktam matu ķīmiskās
apstrādes procesam
tehnoloģisko shēmu un
karti. Pēc individuālā
darba izglītojamie sadalās
grupās, cits citu
iepazīstina ar darba
rezultātiem un veido
kopīgu shēmu un karti.
6.1.4. Matu ķīmiskās Lasa un lieto matu Lasa un lieto matu Prezentācijas veidošana. Izglītojamais skolā vai
![Page 65: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/65.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
65
apstrādes procesa
shēmu lasīšana un
lietošana.
ķīmiskās apstrādes
procesā vienkāršas
tehnoloģiskās
shēmas.
ķīmiskās apstrādes
procesā sarežģītas
tehnoloģiskās
shēmas.
mājās veido prezentāciju
"Matu ķīmiskās apstrādes
procesa tehnoloģiskās
shēmas un kartes izveide
atbilstoši klienta vēlmēm"
Darbu prezentē.
Ieteicamie avoti Ārmstronga Dž., Ārmstrongs V. u.c. Modes dizaina rokasgrāmata. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2014.
Beiju B. Stila akadēmija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2013.
Fedičeva A., Kožemjaka T. Padomi matu kopšanā. – Rīga: Jumava, 2007.
Fjodorova L., Vinogradova N. Friziera darbu pamati. – Rīga: Jumava, 2011.
Magele B. Skaisti un veselīgi mati. – Rīga: Jumava, 1995.
Magele B. Stila harmonija. – Rīga: Jumava, 2004.
Magele B. Krāsa + forma = stils. – Rīga: Jumava, 2006.
Stevenson N. J. Modes vēsture. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2013.
Vorslija, H. Mode. 100 būtiskas idejas. – Rīga: Jāņa Rozes apgāds, 2013.
Hairs How.1000 причёсок. – Москва: Центр, 2000.
Hairs How. Step by step. – Москва: Центр, 2007.
La Coiffure de Paris. – Paris: Alexandres, 2000.
Schmidt, W. Friseurwissen. – Germany: Troisdort, 2005.
Stylists. New Fashion visionaries by Katie Baron. – London: Laurence King Publishing, 2012.
Nozares interneta vietnes [skatīts 2015.gada 15.martā]. Pieejams: http://www.youtube.com/watch?v=OGgRAYgKHzc&feature=related,
http://www.youtube.com/watch?v=V9R8zQ0VbVM&feature=related, http://www.youtube.com/watch?v=y4NmP5mOBno&feature=relmfu, www.curator.uk.com,
www.frizieruserviss.lv, www.parikmaher.ru, www.solinger.ru, www.vidalsassoon.com/
Nozares periodiskie izdevumi: "Les Nouvelles Esthetiques Latvia", "Baltikum Kosmetik", "Hair’s", "Pastaiga", "Долорес", "Зeркало" u.c.
Батурчик H. Парикмахерские работы. – Минск: Высшая школа, 1997.
Бишофф Х. Мы знаем как. – Москва: Русвелл, 2001.
Бояринова C. Главние правила сочетания цветов. – Москва: АСТ Астрель Москва, 2010.
Буймистру Т. Колористика. – Москва: Никола-Прес, 2010.
Марков A. Восстановление и лечение волос. – Москва: Эксмо, 2004.
Петровская B. Парикмахерское искусство. – Москва: Аделант, 2002.
Полянская И. Мои красивые волосы. – Санкт – Петербург: Невский проспект, 2000.
Рюдегир Р., Фон Самсон. 388 причесок. – Москва: Кристина и Ко, 1997.
Современная энциклопедия. Мода и стиль. – Mockва: Аванта, 2002.
![Page 66: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/66.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
66
Татьянин P. Лучшие прически. – Москва: ЭКСМО, 2011.
Шилдс-Митчел Л., Скали-Шинан М., Янг К. Прически для мужчин. – Москва: Ниола 21-й век, 2005.
![Page 67: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/67.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
67
MODUĻA "Matu pieaudzēšana" APRAKSTS
Moduļa
mērķis
Sekmēt izglītojamā spējas pieaudzēt matus un noņemt pieaudzētos matus.
Moduļa
uzdevumi
Attīstīt izglītojamo prasmes:
1. Lietot zināšanas par mākslīgo, dabīgo matu īpatnībām, to kopšanu un matu sagatavošanas darbu izpildes secību pieaudzēšanas
procesā.
2. Lietot zināšanas par matu pieaudzēšanas instrumentu, piederumu, materiālu lietošanas paņēmieniem un metodēm darba procesā.
3. Sagatavot klienta matus matu pieaudzēšanas procesam un lietot šajā procesā dabīgo vai mākslīgo matu izstrādājumus.
4. Izvēlēties un lietot matu pieaudzēšanas procesam un pieaudzēto matu noņemšanas procesam atbilstošus instrumentus, piederumus,
materiālus, paņēmienus un tehnoloģijas, ievērojot darba drošību.
5. Izvēlēties un lietot pieaudzēto matu kopšanai atbilstošus instrumentus, materiālus un metodes.
Moduļa
ieejas nosacījumi
Modulis "Matu pieaudzēšana" ir apgūstams pēc moduļa "Matu ķīmiskā apstrāde" vai “Matu griešana”.
Moduļa
apguves novērtēšana
Moduļa "Matu pieaudzēšana" apguves rezultātā izglītojamais kārto ieskaiti divās daļās. Atbilstoši izstrādātajai tehnoloģiskai kartei
izglītojamais praktiski veic:
1. Matu pieaudzēšanu ar auksto paņēmienu (piemēram, matu pieaudzēšanu ar mikroriņķiem, mikrolentām vai sprādzēm "clip-in" u.t.t),
lietojot atbilstošus instrumentus, piederumus, materiālus un tehnoloģiju.
2. Matu pieaudzēšanu ar karsto paņēmienu (piemēram, matu pieaudzēšanu ar keratīna kapsulām), lietojot atbilstošus instrumentus,
piederumus, materiālus un tehnoloģiju.
Moduļa
nozīme un vieta kartē
Modulis "Matu pieaudzēšana" ir obligātās izvēles B daļas modulis skaistumkopšanas nozares kvalifikācijas "Frizieris-stilists" apguvei.
Modulis "Matu pieaudzēšana" ir ieejas nosacījums modulim "Prakse friziera darbos".
![Page 68: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/68.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
68
MODUĻA "Matu pieaudzēšana" SATURS
Sasniedzamais
rezultāts Temats
Ieteicamais
saturs
Mācību sasniegumu
apguves līmeņu apraksti
Metodiskais
nodrošinājums
Vidējs
apguves līmenis
Optimāls
apguves līmenis
Metodiskie
paņēmieni un
mācību
organizācijas
formas
Idejas
īstenošanai
1. Spēj: sagatavot
matu pieaudzēšanas
procesam
nepieciešamos
instrumentus,
piederumus un
materiālus, ievērojot
darba drošību.
Zina: mākslīgo,
dabīgo matu veidus
un to raksturojumu,
pieaudzējamo matu
iegūšanu un apstrādi,
matu sagatavošanas
darbu izpildes secību
pieaudzēšanas
procesam, lietojamo
materiālu daudzuma
noteikšanu,
instrumentus,
piederumus matu
pieaudzēšanai un to
lietošanu, ievērojot
darba drošību.
1.1. Instrumenti,
piederumi, materiāli
matu pieaudzēšanai
un to sagatavošana
darba procesam.
(10% no moduļa
kopējā apjoma)
1.1.1. Matu
pieaudzēšanai
nepieciešamo
instrumentu, piederumu
un materiālu
raksturojums, nozīme
un sagatavošana
darbam.
Atšķir matu
pieaudzēšanas
procesā lietojamos
instrumentus,
piederumus un
materiālus.
Raksturo matu
pieaudzēšanas procesa
instrumentus,
piederumus un
materiālus.
Praktiskais darbs. Izglītojamie patstāvīgi
izvēlas un sagatavo
instrumentus un
piederumus matu
pieaudzēšanas procesam,
ievērojot darba drošību.
Sagatavo matu
pieaudzēšanas
procesam
instrumentus,
piederumus un
materiālus.
Patstāvīgi izvēlas un
sagatavo matu
pieaudzēšanas
procesam instrumentus,
piederumus un
materiālus, ievērojot
darba drošību.
Problēmu
risināšana.
Pedagogs formulē
problēmu: kādas ir
iespējamās sekas, ja tiek
pārkāptas noteiktās darba
aizsardzības prasības
(piemēram, individuālo
aizsardzības līdzekļu
lietošana).
1.1.2. Matu
pieaudzēšanai
nepieciešamo
instrumentu, piederumu
un materiālu lietošanas
paņēmieni, ievērojot
darba drošību.
Nosauc matu
pieaudzēšanas
instrumentu,
materiālu lietošanas
paņēmienus.
Raksturo matu
pieaudzēšanas
instrumentus,
pieaudzējamo matu
veidus, izskaidro to
iegūšanas un apstrādes
specifiku.
Vingrināšanās. Izglītojamie vingrinās matu
pieaudzēšanas instrumentu,
piederumu un materiālu
lietošanas paņēmienos,
ievērojot darba drošību.
Lieto matu
pieaudzēšanas
procesā drošus
darba paņēmienus.
Patstāvīgi izvēlas un
lieto matu
pieaudzēšanas procesā
daudzveidīgus darba
![Page 69: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/69.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
69
Izprot: mākslīgo,
dabīgo matu,
instrumentu
sagatavošanas darbu
izpildes nozīmi.
paņēmienus, ievērojot
darba drošību.
2. Spēj: izvēlēties
matu pieaudzēšanas
metodi, atbilstoši
klienta matu
struktūrai, ādas
stāvoklim un vēlmēm.
Zina: matu
pieaudzēšanas mērķus
un klienta vajadzības,
dažādas matu
pieaudzēšanas
metodes ar auksto un
karsto paņēmienu,
matu pieaudzēšanas
metožu specifiku.
Izprot: matu
pieaudzēšanas
metodes izvēles
nozīmi klienta koptēla
veidošanā.
2.1.Matu
pieaudzēšanas
metodes.
(20% no moduļa
kopējā apjoma)
2.1.1. Matu
pieaudzēšanas mērķi un
nozīme klienta koptēla
veidošanā.
Nosauc matu
pieaudzēšanas
mērķus.
Izskaidro matu
pieaudzēšanas mērķus.
Diskusija. Diskusijas jautājums: kā
matu pieaudzēšana izmaina
klienta koptēlu".
Rezultātā izglītojamie
formulē matu
pieaudzēšanas mērķus un
nozīmi.
2.1.2. Matu
pieaudzēšanas metodes
un to izvēle atbilstoši
klienta matu struktūrai,
galvas ādas stāvoklim
un klienta vēlmēm.
Pazīst un atšķir
matu pieaudzēšanas
metodes.
Raksturo matu
pieaudzēšanas metodes.
Mācību filma. Izglītojamie noskatās
mācību filmu par matu
pieaudzēšanas metodēm.
Pēc filmas izglītojamie
aizpilda tabulu par matu
pieaudzēšanas metodēm
atbilstoši klienta matu
struktūrai, galvas ādas
stāvoklim un klienta
vēlmēm; savstarpēji
salīdzina darba rezultātus.
Izvēlas matu
pieaudzēšanas
metodi atbilstoši
klienta matu
struktūrai, galvas
ādas stāvoklim un
vēlmēm.
Patstāvīgi plāno darba
procesu un pamato
matu pieaudzēšanas
metodes izvēli
atbilstoši klienta matu
struktūrai, galvas ādas
stāvoklim un vēlmēm.
Grafiskais
organizators.
3. Spēj: sagatavot
klienta matus
pieaudzēšanas
procesam, ievērojot
darba drošību.
Zina: matu
3.1. Klienta matu
sagatavošana matu
pieaudzēšanas
procesam.
(10% no moduļa
kopējā apjoma)
3.1.1. Matu
sagatavošanas darbu
nozīme matu
pieaudzēšanas procesā.
Nosauc matu
sagatavošanas
procesa nozīmi.
Raksturo matu
pieaudzēšanas procesu,
izskaidro tā nozīmi.
Praktiskais darbs
grupās.
Pedagogs formulē darba
uzdevumu - veikt
eksperimentus ar matiem,
sagatavojot tos
pieaudzēšanas procesam.
Viena grupa izmazgā matus
pirms matu pieaudzēšanas 3.1.2. Matu Nosauc matu Patstāvīgi plāno matu
![Page 70: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/70.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
70
sagatavošanas darbus
pieaudzēšanas
procesam, izpildes
secību un tehnoloģiju,
ievērojot darba
drošību.
Izprot: matu
sagatavošanas darbu
nozīmi pirms matu
pieaudzēšanas.
sagatavošanas darbu
izpildes secība matu
pieaudzēšanas procesā
un tehnoloģija.
pieaudzēšanas
procesa izpildes
secību un
tehnoloģijas
posmus.
pieaudzēšanas darba
procesu un izskaidro
darbu izpildes secību,
tehnoloģiju.
procesa ar šampūnu, tad
veic matu pieaudzēšanu.
Otrā grupa pēc matu
mazgāšanas apstrādā matus
ar matu masku, tad
pieaudzē matus. Trešā
grupa pirms matu
pieaudzēšanas veic to
laminēšanas procedūru.
Ceturtā grupa pieaudzē
šķipsnu nemazgātiem
matiem.
Izglītojamie pedagoga
vadībā patstāvīgi veic
uzdoto, pieraksta izpētes
kartēs savus novērojumus
un secinājumus, savstarpēji
dalās pieredzē.
Sagatavo saskaņā ar
norādījumiem
klienta matus matu
pieaudzēšanas
procesam, ievērojot
tehnoloģiju un darba
drošību.
Patstāvīgi sagatavo
klienta matus
pieaudzēšanas
procesam, ievērojot
tehnoloģiju un darba
drošību.
4. Spēj: radoši veikt
matu pieaudzēšanas
procesu, ievērojot
darba drošību.
Zina: matu
pieaudzēšanas
dažādas tehnoloģijas
un to izpildes secību,
ievērojot darba
drošību.
4.1.Matu
pieaudzēšanas
tehnoloģijas.
(30 % no moduļa
kopējā apjoma)
4.1.1. Matu
pieaudzēšanas
tehnoloģija ar auksto
paņēmienu, ievērojot
darba drošību.
Atšķir matu
pieaudzēšanas
metodes.
Izskaidro aukstās matu
pieaudzēšanas
paņēmienu specifiku.
Mācību
ekskursija.
Izglītojamie un pedagogs
apmeklē kādu no
profesionālajiem matu
pieaudzēšanas saloniem,
kur tiekas ar matu
pieaudzēšanas
speciālistiem, kuri
demonstrē izglītojamajiem
matu pieaudzēšanas
metodes.
Pieaudzē klientam
matus ar auksto
paņēmienu,
ievērojot
tehnoloģiju, darba
drošību, veido
klienta stilistisko
tēlu.
Patstāvīgi organizē
darba procesu un radoši
pieaudzē klientam
matus ar auksto
paņēmienu, ievērojot
tehnoloģiju, darba
drošību, radoši veido
klienta stilistisko tēlu.
![Page 71: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/71.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
71
Izprot: matu
pieaudzēšanas procesa
tehnoloģiju, izpildes
secību un pieaudzēto
matu nozīmi klienta
stilistiskā tēla
veidošanā.
4.1.2. Matu
pieaudzēšanas
tehnoloģijas ar karsto
paņēmienu, ievērojot
darba drošību.
Pieaudzē klientam
matus ar karsto
paņēmienu,
ievērojot
tehnoloģiju, darba
drošību, veido
klienta stilistisko
tēlu.
Izskaidro karstās matu
pieaudzēšanas
paņēmienu specifiku.
Patstāvīgi organizē
darba procesu un radoši
pieaudzē klientam
matus ar karsto
paņēmienu, ievērojot
tehnoloģiju, darba
drošību, radoši veido
klienta stilistisko tēlu.
Patstāvīgais
darbs.
Izglītojamie iegūto
informāciju sistematizē,
veic pārrunas ar
speciālistiem.
5. Spēj: kopt
pieaudzētus matus.
Zina: instrumentus un
piederumus
pieaudzēto matu
kopšanai, pieaudzēto
matu kopšanas
līdzekļus, to
raksturojumu,
pieaudzēto matu
kopšanas tehnoloģiju,
specifiku un darba
paņēmienus,
nepieciešamo
materiālu daudzuma
noteikšanu.
Izprot: pieaudzēto
matu kopšanas
procesa nozīmi
klienta koptēla
veidošanā.
5.1. Pieaudzēto
matu kopšana.
(10% no moduļa
kopējā apjoma)
5.1.1. Pieaudzēto matu
kopšanas nozīme
klienta koptēla
veidošanā.
Nosauc pieaudzēto
matu kopšanas
nozīmi klienta
koptēla veidošanā.
Izskaidro pieaudzēto
matu kopšanas nozīmi
klienta koptēla
veidošanā.
Mācību
ekskursija.
Patstāvīgais
darbs.
Izglītojamie un pedagogs
apmeklē kādu no
profesionāliem friezieriem
domātajiem veikaliem, kur
iepazīstas ar matu
pieaudzēšanas
instrumentiem,
piederumiem un pieaudzētu
matu kopšanas līdzekļiem.
Izglītojamiem sagatavo
pārskatu par profesionālas
matu pieaudzēšanas
instrumentu ražotājiem un
to piedāvājuma klāsta
daudzveidību, atšķirībām.
5.1.2. Instrumenti,
piederumi un matu
kopšanas līdzekļi
pieaudzēto matu
kopšanai.
Pazīst pieaudzēto
matu kopšanas
instrumentus un
piederumus.
Raksturo pieaudzēto
matu kopšanas
instrumentus un
piederumus.
Nosauc pieaudzēto
matu specifiku un to
kopšanas līdzekļus.
Izskaidro pieaudzēto
matu specifiku,
kopšanas līdzekļu
darbību un to lietošanas
instrukciju.
5.1.3. Pieaudzēto matu
kopšanas specifika,
tehnoloģija un darba
paņēmieni.
Lieto matu
pieaudzēšanas
procesā atbilstošus
instrumentus,
piederumus, matu
kopšanas līdzekļus,
ievērojot darba
drošību.
Patstāvīgi izvēlas un
lieto klientam
pieaudzēto matu
kopšanai atbilstošus
instrumentus,
piederumus, matu
kopšanas līdzekļus,
ievērojot darba drošību.
Praktiskais darbs. Izglītojamie patstāvīgi veic
pieaudzēto matu kopšanas
procedūras, ievērojot darba
drošību.
![Page 72: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/72.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
72
Nosauc pieaudzēto
matu kopšanas
specifiku,
tehnoloģijas posmus
un darba
paņēmienus.
Izskaidro pieaudzēto
matu kopšanas
specifiku, tehnoloģijas
posmus un darba
paņēmienus.
Kopj saskaņā ar
norādījumiem
pieaudzētos matus,
ievērojot
tehnoloģiju un darba
drošību.
Patstāvīgi kopj
pieaudzētos matus,
ievērojot matu
specifiku, lietojot
atbilstošus
instrumentus,
piederumus un
materiālus, ievērojot
tehnoloģiju un darba
drošību.
Darba
prezentācija.
Darba gaitā izglītojamie
aprēķina matu kopšanas
līdzekļu patēriņu un
pieraksta to tehnoloģiskajās
kartēs. Paveikto un iegūtos
secinājumus prezentē
grupā.
6. Spēj: veikt
pieaudzēto matu
noņemšanas procesu,
ievērojot darba
drošību.
Zina: materiālus,
instrumentus un
piederumus
pieaudzēto matu
noņemšanai,
pieaudzēto matu
noņemšanas
tehnoloģijas, ievērojot
darba drošību.
Izprot: klienta vēlmes
un vajadzības
pieaudzēto matu
noņemšanai.
6.1. Pieaudzēto
matu noņemšanas
tehnoloģijas.
(10% no moduļa
kopējā apjoma)
6.1.1. Instrumenti,
piederumi un materiāli
pieaudzēto matu
noņemšanai.
Pazīst instrumentus,
piederumus un
materiālus
pieaudzēto matu
noņemšanai.
Raksturo instrumentus,
piederumus un
materiālus pieaudzēto
matu noņemšanai.
Informācijas
tehnoloģiju
lietošana.
Prezentācija.
Izglītojamie elektroniskajā
vidē apkopo informāciju,
veido, demonstrē un
komentē prezentāciju par
instrumentiem,
piederumiem un
materiāliem pieaudzēto
matu noņemšanai.
6.1.2. Pieaudzēto matu
noņemšanas
tehnoloģijas, ievērojot
darba drošību.
Nosauc pieaudzēto
matu noņemšanas
tehnoloģijas.
Izskaidro pieaudzēto
matu noņemšanas
tehnoloģijas.
Praktiskais darbs. Izglītojamie veic
pieaudzēto matu
noņemšanu (piem.,
šķipsnas ar keratīna
kapsulām) ar atbilstošiem
materiāliem, instrumentiem
un piederumiem, ievērojot
darba drošību. Darba gaitā
izglītojamie apspriežas un
piedāvā savu problēmas
risinājumu. Paveiktais un
iegūtie secinājumi
Veic saskaņā ar
norādījumiem
pieaudzēto matu
noņemšanu,
ievērojot darba
drošību.
Patstāvīgi organizē
darba procesu un veic
pieaudzēto matu
noņemšanu, ievērojot
darba drošību.
Problēmsituāciju
risināšana.
![Page 73: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/73.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
73
jāprezentē grupā.
Pedagogs konsultē darba
izpildes gaitā, novērtē
rezultātu, izskaidro kļūdas.
Ieteicamie avoti: Fedičeva A., Kožemjaka T. Padomi matu kopšanā. – Rīga: Jumava, 2010.
Fjodorova L., Vinogradova N. Friziera darbu pamati. – Rīga: Jumava, 2011.
Frizieru serviss [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.frizieruserviss.lv/
Matu veidošana [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.youtube.com/watch?v=y4NmP5mOBno&feature=relmfu/
Matu veidošana [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.youtube.com/watch?v=OGgRAYgKHzc&feature=related/
Nozares interneta vietnes [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: www.vidalsassoon.com ; www.solinger.ru ; www.parikmaher.ru/
Nozares periodiskie izdevumi: "Hair’s", "Les Nouvelles Est hetigues Latvia", "Baltikum Kosmetik", "Pastaiga", "Долорес", u.c.
Sejas tipi [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.youtube.com/watch?v=V9R8zQ0VbVM&feature=related/
Kорнеев В. Моделирование и художественное оформление прически. – Москва: Легпромбытиздат, 1989.
Коваленко И. Изготовление шиньонов, париков и прически из них. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
Моисеев Н. Искусство прически. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.
Олин П. Прически и уход за волосами. – Москва: АКВАРИУМ, 1995.
Сонтанг Л. Прически и красота. – Москва: ЭКСМО,1997.
![Page 74: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/74.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
74
MODUĻA "Prakse friziera darbos" APRAKSTS
Moduļa
mērķis
Praksē nostiprināt un pilnveidot izglītojamā spējas veikt friziera darbus, veidot frizūras, lietot darba tehnoloģijas, izmantot
daudzveidīgus instrumentus, profesionālo matu kosmētiku, ievērot epidemioloģiskās drošības prasības, veidot pozitīvu
saskarsmi ar klientu, spēt strādāt komandā, ievērot vides un darba aizsardzības prasības, nekaitēt savai, klientu un kolēģu
veselībai darba vidē.
Moduļa
uzdevumi
Attīstīt izglītojamo prasmes:
1. Noteikt klienta matu un galvas ādas veselības stāvokli, izvēlēties matu kosmētiku, instrumentus un piederumus matu
apstrādei.
2. Mazgāt un masēt galvas ādu, veikt matu un galvas ādas kopšanas procesus, aprēķināt matu kopšanas produktu patēriņa
normas un izmaksas.
3. Veikt matu griezumus, griezt bārdu un ūsas, skūt bārdu un galvu atbilstoši tehnoloģiskajām shēmām un kartēm, modes
tendencēm, ievērojot darba drošību.
4. Radoši veidot un transformēt frizūras, novērtējot klienta sejas morfoloģiju, izgatavot dažādus izstrādājumus un rotājumus no
grieztajiem matiem, lietot tos frizūrās, saskaņojot klienta frizūru ar tērpu un grimu.
5. Ķīmiski apstrādāt matus, lietojot atbilstošas tehnoloģijas, ievērojot instrukcijas un lietojot drošus darba paņēmienus un
individuālos cilvēka veselības aizsardzības līdzekļus.
6. Pieaudzēt matus un noņemt pieaudzētos matus, ievērojot darba drošību.
Moduļa
ieejas nosacījumi
Modulis "Prakse friziera darbos" ir paredzēts apgūto profesionālo kompetenču nostiprināšanai pie darba devēja
skaistumkopšanas nozares profesionālas kvalifikācijas "Frizieris- stilists" apguvei.
Moduļa "Prakse friziera darbos" ieejas nosacījums apgūti visi obligātās A daļas moduļi un obligātās izvēles B daļas moduļi:
1. "Frizieru pamatdarbi".
2. "Frizūru veidošana un transformēšana".
3. "Matu griešana".
4. "Matu ķīmiskā apstrāde".
5. "Matu pieaudzēšana".
![Page 75: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/75.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
75
Moduļa
apguves novērtēšana
Moduļa "Prakse friziera darbos" apguves rezultātā izglītojamais iesniedz un aizstāv prakses pārskatu profesionālās kvalifikācijas
"Frizieris-stilists" apguvē.
Moduļa
nozīme un vieta kartē
Modulis "Prakse friziera darbos" ir apgūstams obligātās izvēles B daļā.
Modulis "Prakse friziera darbos" ir ieejas nosacījums moduļa "Klienta koptēla veidošana" profesionālās kvalifikācijas
"Frizieris-stilists" apgūšanai, ir paredzēts profesionālo kompetenču nostiprināšanai darba vidē.
![Page 76: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/76.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
76
MODUĻA "Prakse friziera darbos" SATURS
Sasniedzamais
rezultāts Temats
Ieteicamais
saturs
Mācību sasniegumu
apguves līmeņu apraksti
Metodiskais
nodrošinājums
Vidējs
apguves līmenis
Optimāls
apguves līmenis
Metodiskie
paņēmieni un
mācību
organizācijas
formas
Idejas
īstenošanai
1. Spēj: plānot savu
darbu friziera darbu
izpildē, ievērojot
darba vides un
darba aizsardzības
prasības.
1.1. Darba drošība
un sanitāri
higiēniskās
prasības.
(2% no kopējā
moduļa apjoma)
1.1.1. Darba drošības
un ugunsdrošības
instruktāža darba vietā.
Nosauc un ievēro
darba drošības un
ugunsdrošības
noteikumus, darba
vides un darba
aizsardzības prasības.
Ievēro un izskaidro
darba drošības
noteikumus, darba
vides un darba
aizsardzības
prasības.
Instruktāža.
Iepazīšanās ar
prakses uzņēmumu.
Izglītojamais iepazīstas ar
darba drošības un iekšējās
kārtības noteikumiem
prakses uzņēmumā.
1.1.2. Sanitārijas un
higiēnas noteikumi
uzņēmumā.
Ievēro personīgo
higiēnu.
Ievēro sanitārijas un
higiēnas noteikumus
uzņēmumā.
Izskaidro personīgās
higiēnas ievērošanas
nepieciešamību un
ievēro to.
Ievēro sanitārijas un
higiēnas noteikumus
uzņēmumā.
Instruktāža. Izglītojamais iepazīstas ar
sanitārijas un higiēnas
noteikumiem prakses
uzņēmumā.
1.1.3. Iepazīšanās ar
prakses uzņēmumā
esošajām iekārtām,
materiāliem, to
lietošanas
noteikumiem.
Prakses vadītāja
vadībā izvēlas
piemērotus materiālus
un instrumentus, veic
to dezinfekciju.
Patstāvīgi izvēlas
piemērotus materiālus
un instrumentus, veic
to dezinfekciju.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais iepazīstas ar
materiāliem, matu
kosmētiku, iekārtām
instrumentiem un
demonstrē instrumentu
dezinfekciju.
1.2. Darba vides
organizācija.
1.2.1. Izglītojamā darba
vietas organizācija
uzņēmumā.
Iekārto darba vietu
prakses vadītāja
vadībā.
Patstāvīgi iekārto
darba vietu.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais iepazīstas ar
darba vides organizāciju
prakses uzņēmumā, iekārto
![Page 77: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/77.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
77
(1% no kopējā
moduļa apjoma)
savu darba vietu atbilstoši
darba drošības un prakses
vadītāja prasībām.
1.3. Darba izpildes
laika plānošana.
(2% no kopējā
moduļa apjoma)
1.3.1. Darba plānošana,
prakses dienasgrāmatas
aizpildīšanas
noteikumi.
Plāno sadarbībā ar
pakses vadītāju savu
darbu friziera darbu
izpildē, ievērojot
darba vides un darba
aizsardzības prasības.
Aizpilda prakses
dienasgrāmatu un
veido prakses
pārskatu, ievērojot
prakses vadītāja
norādījumus.
Patstāvīgi plāno savu
darbu friziera darbu
izpildē, ievērojot
darba vides un darba
aizsardzības
prasības.
Patstāvīgi aizpilda
prakses
dienasgrāmatu un
regulāri veido
prakses pārskatu.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais uzsāk
prakses dienasgrāmatas
aizpildīšanu.
2. Spēj: veikt
kompleksos friziera
darbus klienta
apkalpošanā, tajā
skaitā:
- pieņemt klienta
pasūtījumu,
aprēķināt
pakalpojuma
izmaksas,
popularizēt un
pārdot
skaistumkopšanas
pakalpojumu;
- novērtēt klienta
matu un ādas
veselības stāvokli
un pieņemt
lēmumu par
2.1. Kompleksie
friziera darbi
klienta
apkalpošanā.
(80% no moduļa
kopējā apjoma)
2.1.1. Pasūtījuma
pieņemšana no klienta
un pakalpojuma
izmaksu aprēķins.
Pieņem klienta
pasūtījumu un
nosaka pakalpojuma
izmaksas saskaņā ar
cenrādi prakses
vadītāja vadībā.
Pieņem klienta
pasūtījumu, iesaka
risinājumu klienta
vēlmju īstenošanai
un aprēķina
pakalpojuma
izmaksas saskaņā ar
cenrādi.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais pieņem
pasūtījumus no klientiem,
līdzdarbojas pakalpojuma
izmaksu noteikšanā.
2.1.2. Prakses
uzņēmuma piedāvāto
skaistumkopšanas
pakalpojumu
popularizēšanas un
pārdošanas pasākumi.
Popularizē klientam
uzņēmuma
skaistumkopšanas
pakalpojumus.
Radoši, patstāvīgi
popularizē klientam
uzņēmuma
skaistumkopšanas
pakalpojumus.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais popularizē
klientam uzņēmuma
skaistumkopšanas
pakalpojumus.
2.1.3. Klienta matu un
galvas ādas veselības
stāvokļa novērtēšana.
Novērtē klienta matu
un galvas ādas
veselības stāvokli.
Novērtē un raksturo
klienta matu un
galvas ādas veselības
stāvokli.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais novērtē pirms
katra darba uzsākšanas
klienta matu un galvas ādas
veselības stāvokli.
![Page 78: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/78.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
78
atbilstošu darba
procesu un matu
kosmētikas
lietošanu;
- mazgāt un masēt
galvu, veikt matu
un galvas ādas
kopšanas procesus;
- novērtēt sejas
morfoloģiju un
veikt nepieciešamo
korekciju ar
frizūru;
- veidot frizūras
dažāda garuma
matiem un
konsultēt klientu
par izveidotās
frizūras
uzturēšanas
sistēmu un
paņēmieniem matu
ieveidošanai mājas
apstākļos;
- griezt un filēt
matus atbilstoši
tehnoloģiskajām
shēmām un kartēm,
ievērojot darba
drošību;
- skūt galvu, bārdu
un ūsas, ievērojot
darba drošību;
- ķīmiski apstrādāt
matus, lietojot
2.1.4. Klienta matu un
galvas ādas kopšanas
procesi un materiāli.
Veic galvas ādas un
matu kopšanas
procedūras (galvas
mazgāšana un
masāža) prakses
vadītāja uzraudzībā.
Patstāvīgi izpilda
galvas ādas un matu
kopšanas procedūras
(galvas mazgāšana un
masāža).
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais veic klienta
matu mazgāšanu un galvas
masāžu, lietojot
nepieciešamo matu
kosmētiku.
2.1.5. Klienta sejas un
galvas morfoloģijas
novērtēšana un
korekcijas veikšana ar
frizūru.
Novērtē klienta sejas
un galvas morfoloģiju
un veic korekciju ar
frizūru prakses
vadītāja uzraudzībā.
Patstāvīgi novērtē
klienta sejas un
galvas morfoloģiju un
radoši veic korekciju
ar frizūru.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais novērtē
klienta sejas un galvas
morfoloģiju un veic formas
korekciju ar frizūru.
2.1.6. Frizūru
veidošana dažāda
garuma matiem.
Veido daudzveidīgas
frizūras prakses
vadītāja uzraudzībā.
Patstāvīgi un radoši
veido daudzveidīgas
frizūras, pieskaņojot
klienta sejas un
galvas formai.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais veido
daudzveidīgas frizūras
dažāda garuma matos,
ievērojot klienta vēlmes,
pieskaņojot frizūru klienta
individualitātei.
2.1.7. Klienta
konsultēšana par
izveidotās frizūras
uzturēšanas sistēmu un
paņēmieniem matu
ieveidošanai mājas
apstākļos.
Konsultē klientu par
izveidotās frizūras
uzturēšanas sistēmu
un paņēmieniem matu
ieveidošanai mājas
apstākļos.
Konsultē un
demonstrē klientam
izveidotās frizūras
uzturēšanas sistēmu
un paņēmienus matu
ieveidošanai mājas
apstākļos.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais konsultē
klientu par izveidotās
frizūras uzturēšanas
sistēmu un paņēmieniem
matu ieveidošanai mājas
apstākļos, iesaka klienta
matu struktūrai piemērotu
matu kosmētiku.
2.1.8. Matu griešana un
filēšana.
Griež matus dāmām,
kungiem un bērniem
prakses vadītāja
uzraudzībā, lietojot
drošus darba
paņēmienus.
Patstāvīgi organizē
darbu, radoši griež
matus dāmām,
kungiem un bērniem,
lietojot drošus darba
paņēmienus.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais izvēlas
griešanas metodes,
paņēmienus, instrumentus,
patstāvīgi griež matus,
veic klienta sejas un galvas
formas korekciju ar matu
![Page 79: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/79.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
79
atbilstošas
tehnoloģijas,
ievērojot
instrukcijas un
lietojot drošus
darba paņēmienus
un individuālos
cilvēka veselības
aizsardzības
līdzekļus;
- veikt matu
pieaudzēšanu un
pieaudzēto matu
noņemšanu,
ievērojot darba
drošību;
- izgatavot dažādas
sarežģītības
pakāpes
izstrādājumus un
rotājumus no
grieztajiem matiem
un lietot tos
frizūrām;
- saskaņot klienta
frizūru, grimu
(meikapu) un tērpu.
griezumu.
2.1.9. Galvas, bārdas un
ūsu skūšana.
Skuj galvu, bārdu un
ūsas prakses vadītāja
uzraudzībā, lietojot
drošus darba
paņēmienus.
Patstāvīgi skuj galvu,
bārdu un ūsas,
lietojot drošus darba
paņēmienus.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais skuj klienta
galvu un seju, veic klienta
sejas un galvas formas
korekciju, griežot bārdu un
ūsas.
2.1.10. Matu ķīmiskā
apstrāde.
Diagnosticē galvas
ādas un matu stāvokli
pirms matu ķīmiskās
apstrādes procesa
prakses vadītāja
uzraudzībā.
Patstāvīgi
diagnosticē galvas
ādas un matu
stāvokli pirms matu
ķīmiskās apstrādes
procesa.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais diagnosticē
galvas ādas un matu
stāvokli pirms matu
ķīmiskās apstrādes
procesa, izskaidro
klientam matu ķīmiskās
apstrādes procesa gaitu,
iespējamās
blakusparādības.
Ķīmiski apstrādā
matus, lietojot drošus
darba paņēmienus un
individuālos cilvēka
veselības
aizsardzības
līdzekļus, prakses
vadītāja uzraudzībā.
Patstāvīgi ķīmiski
apstrādā matus,
atbilstoši darbu
veikšanas
instrukcijām, lietojot
drošus darba
paņēmienus un
individuālos cilvēka
veselības
aizsardzības
līdzekļus.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais ķīmiski
apstrādā klienta matus,
veicot saskaņā ar klienta
vēlmēm un vajadzībām
matu krāsošanu,
balināšanu, liek ķīmiskos
ilgviļņus.
2.1.11. Matu Pieaudzē matus un Patstāvīgi un radoši Praktiskais darbs Izglītojamais pieaudzē
![Page 80: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/80.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
80
pieaudzēšana. noņem pieaudzētos
matus, ievērojot
darba drošību ,
prakses vadītāja
uzraudzībā.
Konsultē klientu par
pieaudzēto matu
kopšanu mājas
apstākļos.
pieaudzē matus un
noņem pieaudzētos
matus, ievērojot darba
drošību.
Konsultē klientu par
pieaudzēto matu
kopšanu mājas
apstākļos, iesaka
matu kopšanas
kosmētiku atbilstoši
klienta matu
struktūrai un
stāvoklim.
darba vietā. matus un noņem
pieaudzētos matus,
konsultē klientu par
pieaudzēto matu kopšanu
mājas apstākļos, iesaka
matu kopšanas kosmētiku
atbilstoši klienta matu
struktūrai un stāvoklim.
2.1.12. Dažādu
rotājumu izgatavošana
no grieztajiem matiem
un to lietošana
frizūrām.
Izgatavo saskaņā ar
paraugu un lieto
frizūru rotājumus
frizūru veidošanā.
Patstāvīgi un radoši
izgatavo un lieto
frizūru rotājumus
frizūru veidošanā.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais izgatavo un
lieto rotājumus no
grieztajiem matiem,
veidojot frizūras no dažāda
garuma matiem, saskaņā ar
klienta vēlmēm un
vajadzībām.
2.1.13. Klienta frizūras,
grima (meikapa) un
tērpa saskaņošana.
Saskaņo klienta
frizūru, grimu
(meikapu) un tērpu,
ievērojot koptēla
veidošanas
nosacījumus, prakses
vadītāja uzraudzībā.
Patstāvīgi un radoši
saskaņo klienta
frizūru, grimu
(meikapu) un tērpu,
ievērojot koptēla
veidošanas
nosacījumus un
klienta individualitāti.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais līdzdarbojas
klienta frizūras, grimu
(meikapu) un tērpu
saskaņošanā , ievērojot
klienta individualitāti,
koptēla veidošanas
nosacījumus.
3. Spēj: sagatavot
un prezentēt
prakses pārskatu.
Zina: prakses
3.1. Prakses
pārskata
sagatavošana.
(15% no moduļa
3.1.1. Informācijas
aktualizācija,
izmantojot informācijas
un komunikāciju
tehnoloģijas.
Nosauc profesionālo
zināšanu un iemaņu
papildināšanas
iespējas darba vidē.
Izskaidro un raksturo
profesionālo zināšanu
papildināšanas
nepieciešamību un
nozīmi darba vidē.
Darbs ar
informācijas
avotiem.
Izglītojamais patstāvīgi un
sistemātiski aktualizē,
pilnveido un papildina
zināšanas, izmantojot
dažādus avotus: prakses
![Page 81: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/81.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
81
programmu,
portfolio (darbu
mapes) izveidi.
Izprot: prakses
pārskata
prezentācijas
nozīmi savas
profesionālās
izaugsmes
attēlošanā.
kopējā apjoma) vadītāja uzņēmumā
sniegto informāciju;
profesionālo literatūru un
periodiku; informācijas un
komunikāciju tehnoloģijas,
profesionālos seminārus
un meistarklases.
3.1.2. Portfolio (darbu
mapes) izstrāde.
Izveido savu darbu
portfolio.
Patstāvīgi un radoši
izveido savu darbu
portfolio un novērtē
tā kvalitāti.
Portfolio (darbu
mapes) izstrāde.
Izglītojamais patstāvīgi,
praktiski veic darbu mapes
izveidi pēc skolas nozīmētā
prakses vadītāja sniegtās
instrukcijas par darbu
mapes izveidi:
1. Prasības
noformējumam.
2. Saturs:
- Dāmu īsu, pusgaru, garu
matu griezums, krāsojums,
ieveidošana ikdienas
frizūrā;
- Dāmu īsu, pusgaru, garu
matu griezums, krāsojums,
ieveidošana vakara frizūrā;
- Kungu matu griezums,
krāsojums, ieveidošana
frizūrā;
- Kungu galvas un sejas
formas korekcijas ar bārdu
un ūsām;
- Līgavas frizūra;
- Bērnu frizūras svinīgiem
gadījumiem;
- Matu pieaudzēšana.
3. Pašvērtējums.
Izglītojamais:
![Page 82: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/82.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
82
- Veic aprakstošo daļu;
- Praktiski izpilda nosauktā
darba veidu
klientam/modelim;
- Fotografē darbus;
- Veic darbu mapes
noformēšanu, atbilstoši
prasībām.
3.1.3. Prakses pārskata
un atskaišu
sagatavošana.
Nosauc prakses
pārskata
sagatavošanas
prasības, sagatavo
prakses pārskatu
prakses vadītāja
vadībā, izmantojot
informācijas un
komunikāciju
tehnoloģijas.
Izskaidro prakses
pārskata
sagatavošanas
prasības un nozīmi,
patstāvīgi sagatavo
prakses pārskatu,
izmantojot
informācijas un
komunikāciju
tehnoloģijas.
Prezentācijas
sagatavošana.
Izglītojamais sagatavo
darbu mapes un prakses
pārskata prezentāciju.
Izstrādes laikā izglītojamais
saņem konsultācijas no
prakses vadītājiem.
3.1.4. Runas struktūra,
tehnika un ķermeņa
valoda prezentācijā.
Prezentē prakses
pārskatu.
Ievēro un lieto runas
struktūru, tehniku,
runas kultūru un
ķermeņa valodu,
prezentējot prakses
pārskatu.
Prezentācija. Izglītojamais prezentē
prakses pārskatu un darbu
mapi, atbild uz
jautājumiem par prakses
gaitu. Prakses pārskatu
novērtē prakses vadītājs
prakses uzņēmumā.
![Page 83: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/83.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
83
MODUĻA "Klienta koptēla veidošana" APRAKSTS
Moduļa
mērķis
Sekmēt izglītojamā spējas novērtēt klienta individuālo faktūru un stilu, ieteikt, prezentēt un veidot vienotu klienta koptēlu.
Moduļa
uzdevumi
Attīstīt izglītojamo prasmes:
1. Novērtēt klienta augumu.
2. Atpazīt modes stilus un modes tendences.
3. Ieteikt klienta koptēlam piestāvošo krāsu gammu.
4. Ieteikt klientam piestāvošas tērpu līnijas.
5. Izveidot klienta individuālo stilistisko tēlu.
6. Prezentēt klientam izveidoto individuālo stilistisko tēlu.
7. Plānot klienta individuālā stilistiskā tēla veidošanas darbus.
Moduļa
ieejas nosacījumi
Modulis "Klienta koptēla veidošana" ir apgūstams pēc moduļa "Prakse friziera darbos" friziera-stilista kvalifikācijai; pēc
moduļa "Matu pieaudzēšana", ja ir apgūti moduļi "Friziera pamatdarbi", "Frizūru veidošana un transformēšana", "Matu
griešana", "Matu ķīmiskā apstrāde", "Matu taisnošana", vai moduļa "Friziera pamatdarbi" apguvei vizuālā tēla stilista
profesionālajai kvalifikācijai.
Moduļa
apguves novērtēšana
Moduļa "Klienta koptēla veidošana" apguves rezultātā izglītojamais kārto ieskaiti. Atbilstoši izvēlētajam klientam izglītojamais
veido stila karti un to prezentē.
Moduļa nozīme un
vieta kartē
Modulis "Klienta koptēla veidošana" ir obligātās izvēles B daļas modulis skaistumkopšanas nozares profesiju "Frizieris-stilists"
un "Vizuālā tēla stilists" apgūšanā.
Modulis "Klienta koptēla veidošana" ir ieejas nosacījums moduļa "Frizūru, ūsu un bārdas modelēšana" apgūšanai "Friziera-
stilista" profesionālajai kvalifikācijai vai moduļa "Daudzveidīga grima uzklāšana" apgūšanai "Vizuāla tēla stilista"
profesionālajai kvalifikācijai.
![Page 84: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/84.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
84
MODUĻA "Klienta koptēla veidošana" SATURS
Sasniedzamais
rezultāts Temats
Ieteicamais
saturs
Mācību sasniegumu
apguves līmeņu apraksti
Metodiskais
nodrošinājums
Vidējs
apguves līmenis
Optimāls
apguves līmenis
Metodiskie
paņēmieni un
mācību
organizācijas
formas
Idejas
īstenošanai
1. Spēj: novērtēt klienta
auguma tipu un ieteikt
korekcijas iespējas.
Zina: figūru tipus un
auguma proporciju
saskaņošanas principus
VAI figūru tipu un
auguma proporciju
saskaņošanas principus;
klienta individuālās
faktūras noteikšanas
paņēmienus un veidus;
auguma mērījuma
metodes un instrumentus;
auguma korekcijas
paņēmienus un likumības
ar tērpa, aksesuāru un
palīgmateriālu palīdzību.
Izprot: klientam
atbilstošas individuālās
faktūras noteikšanas
nozīmi veiksmīga koptēla
izveidē; auguma un sejas
1.1. Klienta
individuālā
faktūra.
(25% no moduļa
kopējā apjoma)
1.1.1. Klienta
individuālās faktūras
noteikšanas paņēmieni
un veidi.
Lieto klienta
individuālās
faktūras noteikšanas
paņēmienus un
veidus.
Patstāvīgi nosaka
klienta individuālo
faktūru.
Darba lapas
aizpildīšana.
Izglītojamie aizpilda darba
lapu par individuālās
faktūras noteikšanas
paņēmieniem, pazīst attēlos
klientu individuālās
faktūras veidus.
1.1.2. Auguma
novērtēšana:
1.1.2.1. Auguma
mērījumu metodes un
instrumenti.
1.1.2.2. Auguma
formas un proporcijas.
1.1.2.3. Auguma
proporciju
saskaņošanas principi.
Veic mērījumus,
lietojot auguma
mērījumu metodes
un instrumentus.
Lieto auguma
mērījumu metodes un
instrumentus, izvērtē
iegūto rezultātu.
Netiešā uzskate,
skaidrojums.
Pēc pedagoga prezentācijas
par cilvēka auguma
formām un proporcijām
izglītojamie nosaka viens
otra ķermeņa formu un
raksturo tā proporcijas,
izmantojot auguma
mērījumu metodes un
instrumentus.
Pazīst auguma tipus. Salīdzina auguma
tipus.
Demonstrējums un
praktiskais darbs
pāros.
Izglītojamie pēc pedagoga
demonstrējuma viens otram
veic auguma mērījumus,
nosaka izmēru, auguma
formu un novērtē
proporcijas.
Saskata auguma
proporcijas un
nosauc to
saskaņošanas
likumības.
Novērtē auguma
proporcijas un
izskaidro to
saskaņošanas
likumības.
1.1.3. Auguma
korekcijas likumības ar
tērpa un aksesuāru
Veic auguma
korekciju ar tērpa
un aksesuāru
Koptēla izveidē
raksturo , patstāvīgi
izvēlas un ievēro
Praktiskais darbs. Izglītojamie, ievērojot
likumības auguma
korekcijai ar tērpa un
![Page 85: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/85.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
85
proporciju saskaņošanu;
auguma korekcijas
likumības ar tērpa un
aksesuāru palīdzību;
klienta anketas
noformēšanu.
palīdzību. palīdzību, ievērojot
auguma korekcijas
likumības.
likumības auguma
korekcijai ar tērpa un
aksesuāru palīdzību.
aksesuāru palīdzību, zīmē
pedagoga izdalītajos
šablonos auguma formai
piemērotus tērpus.
Var izmantot savstarpējo
vērtējumu.
1.1.4. Klienta anketas
noformēšana.
Aizpilda klienta
anketu saskaņā ar
paraugu.
Izveido un aizpilda
klienta anketu.
Darbs pāros. Izglītojamie aizpilda dotā
parauga klienta anketu
viens par otru.
2. Spēj: izstrādāt klienta
individuālo stila karti.
Zina: stilu veidus un
modes tendences, apģērba
etiķetes pamatus, krāsu
simbolisko nozīmi, grima,
frizūras un tērpa kopējo
kolorītu; koptēla struktūru
un principus; veidojamā
koptēla vizualizāciju.
Izprot: individuālās stila
kartes nozīmi klienta
vienota stila koptēla
veidošanā.
2.1. Klienta
individuālā stila
karte.
(40% no moduļa
kopējā apjoma)
2.1.1. Tērpu stilistika
un modes tendences.
Pazīst klienta
individuālo stilu.
Analizē klienta
individuālo stilu.
Netiešā uzskate,
skaidrojums.
Diskusija.
Pēc pedagoga prezentācijas
par tērpu stiliem
izglītojamie diskutē par to,
kas nosaka un ietekmē
klienta individuālo stilu.
Pazīst modes
tendences.
Raksturo modes
tendences.
2.1.2. Apģērba etiķete. Nosauc apģērbu
etiķetes
pamatprasības.
Izskaidro apģērbu
etiķetes pielietojumu.
Darba lapas
aizpildīšana.
Izglītojamie aizpilda darba
lapu par apģērba etiķeti, tās
lietojumu.
2.1.3. Klienta
individuālā krāsu
gamma:
2.1.3.1. Krāsu
simboliskā nozīme
koptēla veidošanā.
2.1.3.2. Grima, frizūras
un tērpa kopīgās krāsu
gammas piedāvājums.
Nosauc krāsu
simbolisko nozīmi
koptēla veidošanā.
Nosaka klienta
koptēla individuālo
krāsu gammu.
Izskaidro krāsu
simbolisko nozīmi
koptēla veidošanā.
Nosaka un izveido
klienta koptēla
individuālo krāsu
gammu.
Informācijas
tehnoloģiju
izmantošana.
Izglītojamie elektroniskajā
vidē apkopo informāciju
par aktuālajām modes
tendencēm, sagatavo
prezentāciju, prezentē
grupā.
2.1.4. Koptēla
veidošanas struktūra.
2.1.5. Koptēla
veidošanas principi.
Nosauc koptēla
veidošanas
struktūru.
Apraksta koptēla
veidošanas
principus.
Raksturo koptēla
veidošanas struktūru.
Izskaidro koptēla
veidošanas principus.
Tiešā uzskate. Pēc pedagoga
demonstrētajiem attēliem
izglītojamie pamato krāsas
atbilstību klienta koptēlam.
2.1.6 Koptēla
vizualizācija.
Veido klienta
individuālā
stilistiskā koptēla
karti saskaņā ar
Patstāvīgi veido
klienta individuālā
stilistiskā koptēla
karti.
Praktiskais darbs
grupās.
Izglītojamie patstāvīgi
grupās nosaka klienta
individuālo krāsu gammu.
Izglītojamie izveido
![Page 86: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/86.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
86
paraugu. piedāvājumu klienta
koptēlam – kolāžu par
klienta tipam atbilstošo
krāsu gammu.
Krustvārdu mīklas
sastādīšana.
Izglītojamie sastāda
krustvārdu mīklu ar
jēdzieniem par klienta
individuālās stila kartes
izveidošanu. Savstarpējais
vērtējums.
Praktiskais darbs. Izglītojamie ar dažādiem
līdzekļiem (attēli, shēmas,
tabulas, teksts) attēlo un
noformē kolāžā vizuālo
informāciju par koptēla
veidošanu.
Informācijas
tehnoloģiju
izmantošana.
Praktiskais darbs.
Izglītojamie izmanto
datorprogrammas un
informāciju tehnoloģijas,
lai izveidotu un
transformētu digitālu
klienta stila kolāžu.
Praktiskais darbs
pāros.
Prezentācija.
Izglītojamie izveido klienta
individuālo stila karti un
prezentē to. Savstarpējais
vērtējums.
3. Spēj: prezentēt koptēla
ieceri.
Zina: prezentāciju veidus,
efektīvas prezentācijas
kritērijus; runas struktūru
un kultūru; runas tehniku
un ķermeņa valodas
pamatprincipus.
3.1. Koptēla
ieceres
prezentēšana.
(5% no moduļa
kopējā apjoma)
3.1.1 Prezentāciju
veidu raksturojums.
Nosauc prezentāciju
veidus.
Raksturo prezentāciju
veidus.
Videomateriāls.
Grafiskais
organizators.
Pēc videomateriāla
noskatīšanās izglītojamie
sagatavotajā kritēriju tabulā
atzīmē, kādu iespaidu atstāj
katrs no prezentāciju
veidiem.
3.1.2. Runas struktūra,
tehnika un kultūra.
Ievēro runas
struktūru
prezentācijas
sagatavošanā.
Ievēro runas struktūru
prezentācijas
sagatavošanā un
runas tehniku
Praktiskais darbs. Izglītojamie, ievērojot
runas struktūru, uzraksta
prezentācijas runu par doto
tēmu.
![Page 87: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/87.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
87
Izprot: idejas pārskatāmas
vizualizēšanas un
prezentēšanas nozīmi
veiksmīgai sadarbībai ar
klientu.
prezentēšanā. Vingrināšanās. Izglītojamie vingrinās
runas tehnikā, izmantojot
sagatavoto prezentāciju.
3.1.3. Ķermeņa valoda
prezentācijas laikā.
Prezentē koptēla
ieceri klientam.
Ievēro runas
struktūru, tehniku,
runas kultūru un
ķermeņa valodu,
prezentējot koptēla
ieceri klientam.
Prezentācija. Iepriekš izveidoto klienta
individuālā stila karti
izglītojamais prezentē
grupai, izmantojot izvēlēto
prezentācijas veidu.
4. Spēj: veidot klienta
koptēlu.
Zina: koptēla veidošanas
secību, frizūras un tērpu
dizaina materiālus un
palīglīdzekļus, frizūru un
tērpu kompozīcijas
elementus koptēla
transformēšanas iespējas.
Izprot: harmoniska
koptēla izveidošanas
principus.
4.1. Klienta
koptēla
izveidošana.
(30% no moduļa
kopējā apjoma)
4.1.1. Koptēla
veidošanas secība.
Novērtē klienta
koptēla veidošanas
ilgumu un darbu
secību.
Plāno un nosaka
klienta koptēla
veidošanas ilgumu un
darbu secību.
Praktiskais darbs. Izglītojamie uzraksta
koptēla veidošanas secību,
nosaka katras darbības
veikšanai nepieciešamo
ilgumu un izmantojamos
materiālus atbilstoši
modeļa attēlam.
4.1.2. Koptēla
veidošanā
izmantojamie materiāli.
Nosauc klienta
koptēla veidošanā
izmantojamos
materiālus.
Raksturo klienta
koptēla veidošanā
izmantojamos
materiālus.
Praktiskais darbs. Izmantojot iepriekš
aizpildīto klienta anketu,
izglītojamie veido klienta
koptēlu atbilstoši
izstrādātajai individuālajai
stila kartei, veido koptēla
transformāciju.
4.1.3. Koptēla
veidošanas,
transformēšanas un
uzturēšanas paņēmieni.
Veido klienta
koptēlu saskaņā ar
individuālā stila
karti.
Radoši veido klienta
koptēlu, saskaņā ar
patstāvīgi izstrādāto
klienta individuālā
stila karti.
Lieto koptēla
transformēšanas un
uzturēšanas
paņēmienus.
Radoši lieto klienta
koptēla
transformēšanas un
uzturēšanas
paņēmienus, ievēro
harmoniska koptēla
izveidošanas
principus.
Ieteicamie avoti Ārmstronga Dž.u.c.Modes dizaina rokasgramata – Rīga: Zvaigzne ABC, 2014.
![Page 88: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/88.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
88
Blīgzna K. Līnijas, laukumi, kompozīcijas. – Rīga: Lielvārds, 2006.
Briška I. Kompozīcija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2007.
Fosters D. Lietišķā etiķete Eiropā. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2005.
Goldšteina N. GirlForce. Skaistums un stils. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2008.
Kavacs V. Mākslas valodas pamati. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1999.
Ķestere I. Lietišķā etiķete. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2007.
Magele B. Krāsa+forma=stils. – Rīga: Jumava, 2006.
Magele B. Stila harmonija. – Rīga: Jumava, 2004.
Ozola E. Krāsas. Uztvere un iedarbība. – Rīga: Jumava, 2006.
Palma S., Šolca U. Tava stila rokasgrāmata. Apģērbs, aksesuāri, krāsas. – Rīga: Jumava, 2012.
Parute E. Stila un modes enciklopēdija. – Rīga: Jumava, 2010.
Roulands-Vorns L. Enciklopēdija Tērpi. – Rīga: Zvaigzne ABC.
Stevenson N. Modes vēsture. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2012.
Valtermane G., Cingele F. Stils un krāsas. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.
Nozares interneta vietnes [skatīts 2015.gada 15.martā]: Pieejams: http://www.Fur-style.com/, http://www.fashionline.ru/, http://www.kumode.lv/, http://www.newwomen.ru/,
http://3ade.lv/lv/meikaps-15/index/Page-4.html,
http://www.youtube.com/results?search_query=makeup&oq=makeup&gs_l=youtube.3...0.0.0.288.0.0.0.0.0.0.0.0..0.0...0.0...1ac.,
http://nevberega.ru/events/2013/february/festival/festival-nevskie-berega-february-2013, http://www.make-it-up.ru/, ttp://www.fashiontime.ru/category/beauty/face.html/,
http://www.marykay.ru/beauty/virtual-make-up-new/, http://beauty.passion.ru/makiyazh/, http://uroki-online.com/beauty/makeup/, http://modagid.ru/articles/770,
http://www.mycharm.ru/articles/rubric/?id=73/, http://vk.com/kosmeticka/
Nozares periodiskie izdevumi: "Pastaiga", "Santa", "Ieva", "Lilita", "HAIR’S HOW", "Les Nouvelles Esthetigues Latvia", "Estetika uk", "Fashion", "Make up international",
"OFFICIEL", "Baltikum KOSMETIK", "DОЛОРЕС"; "ЛИЛИТ", "Новости в мире косметики", "Макияж".
20 years of style. – New York: Copyright, 2004.
Worsley H. Decades of fashion. – UK: Konemann, 2004.
Айсмен Л. Цвет успеха. – Москва: ЭКСМО, 2008.
Аксенова M., Евсеева Т., Чернова A. Мода и стиль. – Москва: АСТ Астрель, 2006.
Бояринова C. Главные правила сочетания цветов. – Москва: АСТ Астрель, 2010.
Буймистру Т. Колористика. – Москва: Никола-Прес, 2010.
Ермилова B., Ермилова Д. Моделирование и художественное оформление одежды. - Москва: Academia, 2006.
Карон Ф. Иcтория костюма в рисунках. – Москва: Аванта +, 2009.
Маккензи M. Мода путеводитель по стилям. – Москва: Кладезь-Букс, 2010.
Н. Г. Найденская. Человек, образ, стиль. – Москва: Познавательная книга плюс, 2002.
Наиденская H., Трубецкова И. Мода. Цвет. Стиль. – Москва: ЭКСМО, 2012.
Современная энциклопедия "Стиль и Мода". – Москва: Аванта +, 2002.
Хендерсон B., Хеншоу П. Цвет и стиль. – Москва: Кладезь-Букс, 2012.
![Page 89: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/89.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
89
MODUĻA "Frizūru, bārdas un ūsu modelēšana" APRAKSTS
Moduļa
mērķis
Sekmēt izglītojamā spējas radoši modelēt un veidot daudzveidīgas frizūras, bārdas un ūsu formas, pieskaņojot tās klienta koptēlam.
Moduļa
uzdevumi
Attīstīt izglītojamā prasmes:
1. Izstrādāt frizūru un frizūru kolekciju skices un to tehnoloģiskās shēmas.
2. Modelēt un veidot daudzveidīgas frizūras un frizūru kolekcijas dažāda garuma matos, saskaņā ar klienta individuālo stilu.
3. Veidot klienta individuālo stilistisko tēlu, radoši modelējot un veidojot frizūru, ūsu un bārdas formas, atbilstoši klienta
individuālajam tēlam un modes tendencēm.
Moduļa
ieejas nosacījumi
Modulis "Frizūru, bārdas un ūsu modelēšana" ir apgūstams pēc moduļu "Prakse friziera darbos" un "Klienta koptēla veidošana"
friziera-stilista profesionālās kvalifikācijas iegūšanai.
Moduļa
apguves novērtēšana
Moduļa "Frizūru, bārdas un ūsu modelēšana" apguves rezultātā izglītojamais kārto ieskaiti divās daļās izlozes veidā.
1. Rakstiskā formā: izglītojamais izstrādā tehnoloģiskās kartes un shēmas daudzveidīgām frizūrām atbilstoši klienta individuālajam
tēlam vai izstrādā tehnoloģisko karti ar ūsu un bārdas formām, atbilstoši klienta individuālajam tēlam.
2. Praktiskais pārbaudes darbs: atbilstoši izstrādātai tehnoloģiskai kartei un shēmai izglītojamais modelē un veido daudzveidīgas
frizūras atbilstoši klienta individuālajam tēlam un modes tendencēm vai atbilstoši izstrādātai tehnoloģiskai kartei, izglītojamais
radoši modelē un veido ūsu un bārdas formas atbilstoši klienta sejas individuālajām īpatnībām un modes tendencēm.
Moduļa
nozīme un vieta kartē
Modulis "Frizūru, bārdas un ūsu modelēšana" ir obligātās izvēles B daļas modulis skaistumkopšanas nozares kvalifikācijas
"Frizieris-stilists" apguvei.
Moduļa "Frizūru, bārdas un ūsu modelēšana" apguve ir ieejas nosacījums moduļa "Friziera-stilista prakse" apguvei "Friziera-
stilista" kvalifikācijai.
![Page 90: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/90.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
90
MODUĻA "Frizūru, bārdas un ūsu modelēšana" SATURS
Sasniedzamais
rezultāts Temats
Ieteicamais
saturs
Mācību sasniegumu
apguves līmeņu apraksti
Metodiskais
nodrošinājums
Vidējs
apguves līmenis
Optimāls
apguves līmenis
Metodiskie
paņēmieni un
mācību
organizācijas
formas
Idejas
īstenošanai
1. Spēj: izstrādāt
frizūru skices,
zīmēt modelēto
frizūru
tehnoloģiskās
shēmas.
Zina: frizūru
veidošanas, matu
griešanas un matu
ķīmiskās apstrādes
tehnoloģisko
procesu secības
plānošanu,
apzīmējumus
shēmās,
kompozīcijas un
dizaina pamatus.
Izprot: matu
zonējuma un tā
tehnoloģiskās
1.1. Frizūru
shēmas, kartes
skices
izstrādāšanas
tehnoloģija.
(10% no moduļa
kopējā apjoma)
1.1.1. Modelēto
frizūru
tehnoloģiskās
shēmas, kartes un
skiču izstrādes un
zīmēšanas princips.
Izstrādā un zīmē
saskaņā ar norādēm
modelēto frizūru
tehnoloģiskās shēmas,
kartes un skices.
Patstāvīgi, radoši
izstrādā un zīmē
modelēto frizūru
tehnoloģiskās shēmas,
kartes un skices,
pieskaņojot frizūru
klienta individuālajam
stilistiskajam tēlam.
Praktiskais darbs. Pēc pedagoga veikta
daudzveidīgu frizūru
demonstrējuma izglītojamie
apraksta un zīmē dotās frizūras
modelēšanas procesa galvenos
posmus.
1.1.2. Modelēto
frizūru apzīmējums
kartēs un shēmās.
Atšķir frizūru
elementus, matu
dalījumu veidus un to
apzīmējumu shēmās.
Raksturo frizūru
elementus, matu
dalījumu veidus un to
apzīmējumu shēmās.
Individuālais
praktiskais darbs.
Izglītojamie modelē frizūru ar
sarežģītiem frizūras elementiem,
izstrādā frizūras shēmu un skici.
Apzīmē kartēs un
shēmās frizūras
veidošanas procesu.
Radoši apzīmē kartēs
un shēmās frizūras
veidošanas procesu.
Praktiskais darbs
grupās.
Izglītojamie sadalās darba grupās
un iepazīstina cits citu ar darba
rezultātiem un analizē.
Darbs ar klientu idejas
īstenošanā. Pedagogs konsultē
darba procesā.
![Page 91: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/91.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
91
shēmas nozīmi
matu griešanas,
veidošanas un
ķīmiskās apstrādes
procesos.
1.1.3. Modelēto
frizūru veidošanas
tehnoloģisko karšu,
shēmu lasīšana.
Nosauc modelēto
frizūru shēmas un
kartes izstrādes darba
secību un lasa
modelēto frizūru
tehnoloģiskās kartes un
shēmas.
Patstāvīgi plāno
modelēto frizūru
shēmas un kartes
izstrādes darba secību
un lasa modelēto
frizūru tehnoloģiskās
kartes un shēmas.
Informācijas
tehnoloģiju
izmantošana.
Patstāvīgais darbs.
Izglītojamie elektroniskajā vidē
apkopo informāciju par dažādu
frizūru veidošanas tehnoloģijām.
Izglītojamie demonstrē savas
spējas lasīt izvēlētās frizūras
veidošanas procesa karti un
shēmu.
2. Spēj: modelēt
un veidot
daudzveidīgas
frizūras dažāda
garuma matos.
Zina: frizūru
veidošanas
tehnoloģiju soli pa
solim, frizūru
klasifikāciju un to
raksturojumu,
modes un stilu
daudzveidību,
frizūras
kompozīcijas
veidošanas
principus
daudzveidīgas
frizūras dažāda
garuma matiem.
Izprot: frizūru
modelēšanas
nozīmi un ciklus
modes attīstībā,
klienta stilu un
individuālā
2.1. Frizūru
modelēšanas un
veidošanas
tehnoloģija.
(30 % no moduļa
kopējā apjoma)
2.1.1. Frizūru stili,
klasifikācija,
kompozīcija.
Nosauc frizūru stilus,
klasifikāciju,
kompozīcijas
elementus un lieto
frizūru veidošana.
Raksturo frizūru
stilus, klasifikāciju,
kompozīcijas
elementus un radoši
lieto frizūru
veidošana.
Vizuālo mācību
uzskates līdzekļu
prezentācija.
Patstāvīgais darbs.
Pēc pedagoga prezentācijas par
frizūru stiliem un to klasifikāciju
izglītojamie sakārto piedāvāto
frizūru attēlus pēc stiliem un
prezentē savu darbu.
2.1.2. Frizūru
modelēšanas un
veidošanas principi,
posmi un droši
darba paņēmieni.
Atšķir modelēto frizūru
veidošanas principus,
metodes un drošus
darba paņēmienus.
Izskaidro modelēto
frizūru veidošanas
principus, metodes un
drošus darba
paņēmienus.
Demonstrējums.
Patstāvīgais darbs.
Pēc pedagoga demonstrētajiem
modelēto frizūru veidiem,
metodēm un paņēmieniem,
izglītojamie izstrādā uzdotās
frizūras modelēšanas darba
posmus.
2.1.3. Daudzveidīgu
modelētu frizūru
veidošana dažāda
garuma matos,
ņemot vērā klienta
morfoloģiju.
Modelē un veido
frizūras dažāda garuma
matiem, lietojot
shēmas, kartes un
atbilstošus
profesionālus
instrumentus, drošus
darba paņēmienus,
ievēro klienta
individuālā stilistiskā
tēla īpatnības.
Patstāvīgi plāno
darbu, radoši modelē
un veido frizūras
dažāda garuma
matiem, izvēloties
shēmas, kartes un
atbilstošus
profesionālos
instrumentus, drošus
darba paņēmienus,
ievēro klienta
individuālā stilistiskā
tēla īpatnības.
Praktiskais darbs. Izglītojamie sagatavo mācību
manekena matus frizūras
veidošanai, apstrādā matus ar
izvēlēto fiksācijas līdzekli un
veido dažādas frizūras (īsiem,
pusgariem un gariem matiem).
Darbu skate. Darbus prezentē. Savstarpējais
vērtējums. Pedagogs kopā ar
izglītojamiem apspriež frizūras
elementus, matu garumu,
ieteicamos fiksācijas līdzekļus un
palīgmateriālus un kopīgi
vienojas par atbilstošāko
risinājumu.
![Page 92: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/92.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
92
stilistiskā tēla
veidošanas
nozīmi.
3. Spēj: veidot
frizūru kolekcijas.
Zina: aktuālākās
tendences frizūrās,
jaunākās darbu
tehnoloģijas
individuālā
stilistiskā tēla
idejiskās ieceres
pilnveidošanai,
alternatīvus
frizūras
veidošanas un
fiksācijas
līdzekļus, dažādas
sarežģītības
pakāpes
izstrādājumu un
rotājumu
izmantošanu
frizūru kolekcijās
no grieztajiem
matiem,
mākslinieciskās
izteiksmes
līdzekļus,
aksesuāru lomu
frizūras
noformēšanā.
Izprot: frizūru
3.1. Frizūru
kolekciju
modelēšana un
veidošana.
(40 % no moduļa
kopējā apjoma)
3.1.1. Frizūru
kolekciju
modelēšanas un
veidošanas posmi.
Nosauc frizūru
kolekcijas modelēšanas
un veidošanas posmus
un drošus darba
paņēmienus.
Izskaidro frizūru
kolekcijas
modelēšanas un
veidošanas posmus un
drošus darba
paņēmienus.
Vizuālo mācību
uzskates līdzekļu
prezentācija.
Patstāvīgais darbs.
Izglītojamie noskatās
videomateriālu par frizūru
kolekcijas veidošanas posmiem,
veic frizūras veidošanas
tehnoloģiskā procesa darba
secības plānošanu un analīzi.
3.1.2. Alternatīvi
frizūras veidošanas
un fiksācijas
līdzekļi.
Lieto frizūru kolekcijas
veidošanai ideju skices,
alternatīvos frizūras
fiksācijas līdzekļus.
Veido frizūru
kolekcijas, lietojot
alternatīvos frizūras
veidošanas un
fiksācijas līdzekļus.
Vizuālo mācību
uzskates līdzekļu
analīze.
Izglītojamie analizē frizūru
kolekciju attēlus - apspriež
frizūras elementus, matu garumu,
alternatīvos fiksācijas līdzekļus,
rotājumus un palīgmateriālus,
kopīgi vienojas par atbilstošāko
risinājumu.
3.1.3. Frizūru
veidošanas
tehnoloģijas ar
dažādas
sarežģītības
pakāpes
mākslinieciskās
izteiksmes
līdzekļiem.
Saskaņā ar idejas skici
izgatavo un lieto
frizūrās dažādas
sarežģītības
izstrādājumus un
rotājumus no
grieztajiem matiem un
to aizvietotājiem.
Patstāvīgi skicē un
veido frizūru
kolekcijas ar dažādas
sarežģītības
izstrādājumiem un
rotājumiem no
grieztajiem matiem un
to aizvietotājiem.
Praktiskais darbs
grupās.
Izglītojamie grupās veido ideju
skices frizūru kolekcijai par
pedagoga nosaukto tēmu un
moto, piem., fantāzijas frizūras
"Zvaigžņu planēta".
Prezentācija. Prezentē rezultātu, izskaidro
ideju, nosauc kolekcijas
veidošanas posmus, lietojamos
frizūras veidošanas, fiksācijas
līdzekļus, materiālus,
palīgmateriālus, rotājumus.
3.1.4. Frizūru
kolekcijas atbilstība
konkrēta pasākuma
idejai, modes
tendencēm.
Veido frizūru
kolekciju, ievērojot
tehnoloģiskā procesa
izpildes secību, drošus
darba paņēmienus,
atbilstoši pasākuma
Modelē un veido,
frizūru kolekcijas,
radoši analizējot
modes tendences,
izmantojot
daudzveidīgas
Praktiskais darbs
grupās.
Izglītojamie saskaņā ar iepriekš
sagatavojām modelēto frizūru
ideju skicēm veido kolekciju. Uz
mācību manekeniem modelē un
veido frizūras, ievērojot frizūras
kompozīcijas principus: frizūras
![Page 93: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/93.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
93
kolekcijas
veidošanas
principus, saskaņā
ar ideju skicēm
veidotas frizūru
kolekcijas
modelēšanas,
frizūras, grima un
tērpa koptēla
atbilstības
konkrētam
pasākumam
nepieciešamību un
nozīmi.
idejai, modes
tendencēm.
mākslinieciskās
izteiksmes līdzekļus
frizūru modelēšanā.
forma, līnija, siluets, krāsojums,
lieto sarežģītus frizūru
elementus, noformē koptēlu
(frizūra, grims, tērps).
Darbu skate. Kolekcijas prezentē.
4. Spēj: radoši
modelēt ūsu un
bārdas formu.
Zina: bārdas un
ūsu formu
modelēšanas
principus atbilstoši
individuālajam
stilistiskajam
tēlam, modes
tendencēm,
tehnoloģisko
procesu.
Izprot: klienta
vēlmes un
vajadzības
pieskaņot bārdu un
ūsas
individuālajam
4.1. Bārdas un
ūsu formas
modelēšana.
(10% no kopējā
moduļa apjoma)
4.1.1. Bārdas un
ūsu formas
modelēšanas
pamatprincipi.
Nosauc bārdas un ūsu
modelēšanas
pamatprincipus.
Izskaidro bārdas un
ūsu modelēšanas
pamatprincipus.
Demonstrējums.
Patstāvīgais darbs.
Izglītojamie vēro pedagoga
paraugdemonstrējumu klienta vai
mācību manekena bārdas un ūsu
formas modelēšanā un apkopo
novēroto. Izglītojamie un
pedagogs kopīgi vienojas par
bārdas un ūsu formas
modelēšanas principiem.
4.1.2. Bārdas un
ūsu formas
modelēšana un
veidošana atbilstoši
sejas morfoloģijai,
individuālajam
stilistiskajam tēlam
un modes
tendencēm.
Modelē un veido
bārdas un ūsu formu,
pieskaņojot klienta
individuālajam
stilistiskajam tēlam,
modes tendencēm,
klienta vēlmēm un
vajadzībām.
Pamato izvēli , radoši
modelē un veido
bārdas un ūsu formu,
atbilstoši sejas
morfoloģijai un
aktuālajām modes
tendencēm, klienta
vēlmēm un
vajadzībām.
Informācijas
tehnoloģiju
izmantošana.
Izglītojamie elektroniskajā vidē
apkopo informāciju par bārdas un
ūsu nozīmi klienta individuālajā
stilā un aktuālajām modes
tendencēm, izveido kolāžu.
Praktiskais darbs
grupās.
Izglītojamie veido grupas un
izlozē vīriešu sejas formas attēlu,
radoši modelē bārdu un ūsu
formas, veicot sejas formas
korekciju, pieskaņojot ūsas un
bārdu individuālajam
stilistiskajam tēlam, ievērojot
![Page 94: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/94.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
94
stilistiskajam
tēlam.
aktuālās modes tendences. Darbu
prezentē, pamatojot izvēli.
5. Spēj: plānot
klienta individuālā
stilistiskā tēla
veidošanas darbus.
Zina: individuālā
stilistiskā tēla
veidošanas darbu
veidus un izpildes
secību, metodes,
nepieciešamos
materiālus,
instrumentus un
iekārtas
individuālā
stilistiskā tēla
izveidei, tai
nepieciešamo
speciālistu
piesaisti.
Izprot: sadarbības
nepieciešamību ar
citiem
speciālistiem
individuālā
stilistiskā tēla
izveidei,
individuālā
stilistiskā tēla
veidošanas darba
secības plānošanas
nozīmi.
5.1. Klienta
individuālā
stilistiskā tēla
veidošanas darbi.
(10% no kopējā
moduļa apjoma)
5.1.1. Individuālā
stilistiskā tēla
veidošanas darbi, to
izpildes secība un
plānošana.
Plāno individuālā
stilistiskā tēla
veidošanas darbus un
to izpildes secību,
nosauc nepieciešamos
materiālus,
instrumentus, darbu
izpildes metodes.
Izskaidro klienta
individuālā stilistiskā
tēla veidošanas darbus
un to izpildes secību,
izvēlas nepieciešamos
materiālus,
instrumentus darbu
izpildes metodes.
Informācijas avotu
izmantošana.
Patstāvīgais darbs.
Izglītojamie plāno virtuāla
klienta individuālā stilistiskā tēla
veidošanas darbus, to secību,
izmantojamos materiālus,
instrumentus, darbu metodes.
5.1.2. Sadarbības
veidošana ar citiem
speciālistiem
individuālā
stilistiskā tēla
veidošanā.
Saskaņā ar norādēm
veido sadarbību ar
citiem speciālistiem
klienta individuālā
stilistiskā tēla
veidošanā.
Patstāvīgi veido
sadarbību ar citiem
speciālistiem klienta
individuālā stilistiskā
tēla veidošanā.
Praktiskais projekta
darbs.
Izglītojamie izvēlētajam modelim
veido individuālo stilistisko tēlu,
aprakstot veicamo darbu veidus,
darbu izpildes secību un
metodes, nepieciešamos
materiālus, instrumentus,
palīgmateriālus, apzina, kādi
speciālisti vēl jāpiesaista.
Prezentācija. Darbu prezentē, pamatojot izvēli.
![Page 95: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/95.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
95
Ieteicamie avoti Anglijas frizieru salonu vizītkartes. [skatīts 2015. gada 28. martā] Pieejams: http:// www.curator.uk.com/
Fedičeva A., Kožemjaka T. Padomi matu kopšanā. – Rīga: Jumava, 2007.
Fjodorova L., Vinogradova N. Friziera darbu pamati. – Rīga: Jumava, 2011.
Frizieru darba instrumenti. [skatīts 2015. gada 28. martā] Pieejams: http:// www.frizieruserviss.lv/
Magele B. Stila harmonija. – Rīga: Jumava, 2004.
Vatermane G., Cingele F. Stils un krāsas. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.
Nozares periodiskie izdevumi: "Долорес", "Hair’s", "Les Nouvelles Esthetiques Latvia", "Pastaiga", "Зeркало".
Parūkas, matu veidošana. [skatīts 2015. gada 28. martā] Pieejams: http://www.parikmaher.ru/
Solinger frizieru šķēres. [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http://www.solinger.ru/
Vidal Sassoon. [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http://www.vidalsassoon.com/
Hair cut design. – Chicago: Pivont Point International, 1997.
Toni and Guy. [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http:// www.toniandguy.co.uk/
Kорнеев В. Моделирование и художественное оформление прически. – Москва: ЭКСМО, 1989.
Моисеев Н. Искусство прически. – Ростов н./Д: Феникс, 2004.
Сонтанг Л. Прически и красота. – Москва: ЭКСМО,1997.
![Page 96: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/96.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
96
MODUĻA "Konkursa frizūru veidošana" APRAKSTS
Moduļa
mērķis
Sekmēt izglītojamā spējas radoši veidot konkursa frizūras.
Moduļa
uzdevumi
Attīstīt izglītojamo prasmes:
1. Analizēt konkursa nolikumu un norises kārtību.
2. Radoši veidot konkursa frizūras no dažāda garuma matiem atbilstoši konkursa nominācijai.
3. Izgatavot aksesuārus un rotājumus dažāda veida konkursa frizūrām.
4. Saskaņot konkursa modeļa koptēlu – frizūru, grimu, tērpu, ar modeļa individuālo faktūru.
Moduļa
ieejas nosacījumi
Moduļa "Konkursa frizūru veidošana" ieejas nosacījums ir apgūti obligātās izvēles B daļas moduļi, izņemot prakses moduļus,
profesionālajām kvalifikācijām "Frizieris", "Frizieris-stilists", "Vizuālā tēla stilists", "Vizāžists" un "Grimētājs".
Moduļa
apguves novērtēšana
Moduļa "Konkursa frizūru veidošana" apguves rezultātā izglītojamais aizstāv projekta darbu.
Atbilstoši dotajam konkursa nolikumam un nominācijai izstrādā tehnoloģisko karti, radoši modelē un veido konkursa frizūru
modelim, lietojot aksesuārus, rotājumus, saskaņojot konkursa modeļa koptēlu - frizūru, grimu, tērpu - ar modeļa individuālo
faktūru.
Moduļa
nozīme un vieta kartē
Modulis "Konkursa frizūru veidošana" ir izvēles C daļas modulis kvalifikāciju "Frizieris", "Frizieris-stilists", "Vizuālā tēla
stilists", "Vizāžists" un "Grimētājs" profesionālo kompetenču pilnveidei un tālākizglītībai.
![Page 97: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/97.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
97
MODUĻA "Konkursa frizūru veidošana" SATURS
Sasniedzamais
rezultāts Temats
Ieteicamais
saturs
Mācību sasniegumu
apguves līmeņu apraksti
Metodiskais
nodrošinājums
Vidējs
apguves līmenis
Optimāls
apguves līmenis
Metodiskie
paņēmieni un
mācību
organizācijas
formas
Idejas
īstenošanai
1. Spēj: lasīt un
analizēt konkursa
nolikumu.
Zina: konkursa
nolikuma struktūru,
pieteikšanās kartību
konkursam,
finansēšanas avotu
piesaistes veidus,
konkursa darbu
nomināciju veidus,
norises kārtību,
vērtēšanas sistēmas,
reglamenta komisijas
darba kārtību,
sagatavošanās posma
1.1. Konkursa
nolikuma saturs
un tā norises
kārtība.
(5% no moduļa
kopējā apjoma)
1.1.1. Konkursa
nolikuma saturs,
struktūra un norises
kārtība.
Lasa un analizē
konkursa nolikuma
struktūru, norises
kārtību, vērtēšanas
sistēmu.
Izskaidro konkursa
nolikuma struktūru,
norises kārtību,
vērtēšanas sistēmu.
Vizuālo materiālu
demonstrācija.
Izglītojamie iepazīstas ar
konkursa nolikuma
struktūru.
Darbs ar tekstu.
Domu karte.
Izglītojamie analizē
pedagoga izdalītos konkursu
nolikumus, veido
strukturētu domu karti –
veicamie darbi soli pa
solim.
![Page 98: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/98.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
98
uzdevumus.
Izprot: sagatavošanās
posma nozīmi
veiksmīgā dalībā
konkursā.
Diskusija. Diskusijas jautājums: "Vai
ir nepieciešama konkursa
reglamenta komisija?"
Diskusijā izglītojamie un
pedagogs vienojas par
reglamenta komisijas
darbības mērķi,
uzdevumiem, nozīmi
konkursa darbu vērtēšanā.
1.1.2. Konkursa frizūru
nomināciju veidi.
Nosauc un apraksta
konkursa frizūru
nomināciju veidus.
Raksturo konkursa
frizūru nomināciju
veidus, izskaidro
atšķirības.
Informācijas
tehnoloģiju
izmantošana.
Izglītojamie elektroniskajā
vidē apkopo informāciju par
dažādām konkursa frizūru
nominācijām. Analizē
frizūru attēlus, raksturo
frizūru nomināciju veidus.
1.1.3. Konkursa
sagatavošanās posma
uzdevumi.
Veic konkursa
sagatavošanās
posma uzdevumus
saskaņā ar konkursa
nolikumu.
Plāno, organizē un
veic konkursa
sagatavošanās posma
uzdevumus.
Patstāvīgais darbs. Izglītojamie saskaņā ar
izvēlētā konkursa nolikumu
plāno sagatavošanās posma
darbus, to izpildes secību.
Aizpilda virtuālu
pieteikuma anketu.
2. Spēj: radoši veidot
konkursa frizūras no
dažāda garuma
matiem atbilstoši
konkursa
nominācijai.
Zina: konkursa
frizūru dizaina,
kompozīcijas un
modelēšanas
principus, frizūru
veidošanas un
2.1. Konkursa
frizūru veidošanas
process atbilstoši
konkursa
nominācijai.
(60% no moduļa
kopējā apjoma)
2.1.1. Konkursa frizūru
tehnoloģiskās shēmas.
Lieto konkursa
frizūras veidošanā
tehnoloģiskās
shēmas.
Patstāvīgi izstrādā un
lieto konkursa
frizūras veidošanā
tehnoloģiskās
shēmas.
Praktiskais darbs. Izglītojamie izveido frizūru
veidošanas tehnoloģiskās
shēmas dažādām konkursa
frizūrām, piedāvājot dažāda
stila frizūru veidošanas
tehnikas atbilstoši
izvēlētajam konkursa tēlam,
modeļa individuālajām
īpatnībām un frizūru modes
tendencēm.
Pedagogs konsultē darba
procesā.
2.1.2. Konkursa frizūru Atšķir konkursa Raksturo konkursa Darbs ar tekstu. Izglītojamie, analizējot
![Page 99: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/99.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
99
transformēšanas
metodes un
paņēmienus,
konkursa tēla
veidošanas principus.
Izprot: frizūras
formas un līnijas,
silueta veidošanas
tehnikas izvēles
nozīmi konkursa
frizūras veidošanā.
veidošanai
nepieciešamo
materiālu, instrumentu
un palīgmateriālu
izvēle un to lietošanas
iespējas.
frizūras veidošanas
līdzekļus,
instrumentus,
piederumus un
palīgmateriālus.
frizūras veidošanas
līdzekļus,
instrumentus,
piederumus un
palīgmateriālus.
konkursa nolikumā
nosauktās frizūras
nomināciju, plāno frizūras
veidošanai nepieciešamos
līdzekļus, instrumentus,
piederumus un
palīgmateriālus.
2.1.3. Konkursa frizūru
specifika, frizūru
elementi.
Nosauc konkursa
frizūru elementus un
konkursa frizūru
veidošanas
specifiku.
Raksturo konkursa
frizūru elementus un
izskaidro konkursa
frizūru veidošanas
specifiku.
Demonstrējums.
Darbs pāros.
Pēc pedagoga
demonstrējuma noskatīšanās
izglītojamie praktiski izpilda
dažādas sarežģītības
konkursa frizūru elementus
cits citam.
2.1.4. Konkursa frizūru
veidošanas un
transformēšanas
paņēmieni dažāda
garuma matos.
Veido un transformē
konkursa frizūras
dažāda garuma
matos, atbilstoši
konkursa
nominācijai.
Modelē, radoši veido
un transformē
konkursa frizūras
dažāda garuma
matos atbilstoši
konkursa
nominācijai ar
dažādas sarežģītības
pakāpes elementiem.
Praktiskais darbs. Izglītojamie praktiski veido
konkursa frizūru saskaņā ar
izstrādāto tehnoloģisko
shēmu, modelējot frizūru,
veicot tās transformāciju un
pielietojot dažādas
sarežģītības pakāpes
elementus.
Darbu skate. Darbu savstarpējais
vērtējums, pedagoga
vērtējums un analīze.
3. Spēj: Izgatavot
aksesuārus un
rotājumus konkursa
frizūrām saskaņā ar
konkursa nolikumu.
Zina: aksesuāru un
rotājumu
izgatavošanai
3.1. Konkursa
frizūru aksesuāru,
rotājumu
izgatavošana.
(15% no moduļa
kopējā apjoma)
3.1.1. Aksesuāru un
rotājumu izgatavošanas
tehnoloģija.
Apraksta rotājumu
un aksesuāru nozīmi
konkursa frizūras
veidošanā.
Izskaidro rotājumu
un aksesuāru nozīmi
konkursa frizūras
veidošanā.
Praktiskais darbs. Izglītojamie veido konkursa
frizūrai rotājumus saskaņā
ar izstrādāto tehnoloģisko
shēmu, izvēloties materiālus
un palīgmateriālus.
Pedagogs konsultē darba
procesā.
Izgatavo konkursa
frizūrai aksesuārus,
rotājumus no
dabīgiem grieztiem
matiem vai
Izvēlas un radoši
veido konkursa
frizūrai aksesuārus,
rotājumus no
dabīgiem grieztiem
![Page 100: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/100.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
100
nepieciešamos
materiālus, t.sk.
netradicionālus, to
daudzuma
noteikšanu,
izgatavošanas
tehnoloģijas
atbilstoši konkursu
darba uzdevumu
nosacījumiem.
Izprot: aksesuāru un
rotājumu lietojuma
nozīmi kvalitatīva
rezultāta iegūšanai.
palīgmateriāliem. matiem vai
palīgmateriāliem.
3.1.2. Konkursa frizūru
aksesuāru un rotājumu
lietojums.
Lieto konkursa
frizūras
noformēšanai
aksesuārus,
rotājumus.
Pamato izvēli un
radoši lieto konkursa
frizūras
noformēšanai
nepieciešamos
aksesuārus,
rotājumus.
Praktiskais darbs.
Darbu skate.
Izglītojamie uz mācību
manekena galvas veido
konkursa frizūru saskaņā ar
izstrādāto tehnoloģisko
shēmu atbilstoši izvēlētajai
konkursa nominācijai,
noformē to ar
izgatavotajiem un
piemeklētajiem rotājumiem
un aksesuāriem.
Darbu savstarpējais
vērtējums.
4. Spēj: saskaņot
konkursa modeļa
koptēlu - frizūra,
grims, tērps - ar
modeļa individuālo
faktūru, ievērojot
konkursa
nominācijas
uzdevumu.
Zina: koptēla
veidošanas secību,
atbilstoši konkursa
darba uzdevumam.
4.1. Koptēla
veidošana
atbilstoši
konkursa darba
uzdevumam.
(20% no moduļa
kopējā apjoma)
4.1.1. Konkursa
uzdevuma noteiktā
koptēla veidošanas
nosacījumi un
paņēmieni.
Nosauc koptēla
veidošanas
nosacījumus un
darbu secības
plānošanas
nepieciešamības
iemeslus.
Izskaidro koptēla
veidošanas
nosacījumus un
darbu secības
plānošanas
nepieciešamību.
Patstāvīgais darbs. Saskaņā ar pedagoga
izstrādātu konkursa
nolikumu un vērtēšanas
kārtību izglītojamie plāno
koptēla veidošanas
nosacījumus un darbu
secību.
4.1.2. Koptēla
veidošanai
nepieciešamās
komandas piesaiste.
Piesaista citus
speciālistus
konkursa
nominācijas koptēla
veidošanai.
Patstāvīgi veido un
vada speciālistu
komandu konkursa
nominācijas koptēla
veidošanai.
Patstāvīgais darbs.
Darbs komandā.
Izglītojamais saskaņā ar
uzdoto konkursa tēmu plāno
koptēla veidošanas darbus,
to izpildes secību, veido un
vada speciālistu komandu
grima, tērpu un frizūras
veidošanā.
![Page 101: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/101.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
101
Izprot: konkursa
darba uzdevumā
noteiktās koptēla
izveides secības
nozīmi koptēla
izveidē.
4.1.3. Koptēla (grims,
tērps, frizūra)
veidošana, ievērojot
konkursa nominācijas
uzdevumu.
Saskaņo konkursa
modeļa
koptēlu - frizūru,
grimu, tērpu - ar
modeļa individuālo
faktūru.
Pamato izvēli un
saskaņo konkursa
modeļa
koptēlu - frizūru,
grimu, tērpu - ar
modeļa individuālo
faktūru.
Projekta darbs. Izglītojamie konkursa
koptēla izveidei piemeklē
modeli, krāso matus
atbilstoši izvēlētajai frizūras
nominācijai, modes
tendencēm, veido un vada
speciālistu komandu koptēla
(grims, tērps, frizūra)
izveidei, veido konkursa
frizūras ar doto moto.
Piemēram, frizieru konkurss
ar moto "Street Style".
Veido koptēlu,
ievērojot konkursa
nominācijas
uzdevumu.
Patstāvīgi, radoši
veido koptēlu,
ievērojot konkursa
nominācijas
uzdevumu.
Prezentācija
(konkursa darbu
skate).
Iestudē modeļa iznācienu,
prezentē darba rezultātu.
Izglītojamie un pedagogs
nobalso par izveidotajām
frizūrām, nosakot
veiksmīgākās. Salīdzina un
analizē rezultātu.
Izvēlas un lieto
atbilstošus darba
paņēmienus.
Plāno, organizē
darbu, lieto
atbilstošus darba
paņēmienus.
Mācību ekskursija. Izglītojamie pedagoga
pavadībā apmeklē
profesionālo frizieru
konkursus.
Ieteicamie avoti Ārmstronga Dž., Ārmstrongs V. u.c. Modes dizaina rokasgrāmata. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2014.
Baron K. Stylists. New Fashion visionaries. – London: Laurence King Publishing, 2012.
Bārsdele R. Sieviešu frizūru modelēšana. – Rīga: Zvaigzne, 1978.
Beiju B. Stila akadēmija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2013.
Fedičeva A., KožemjakaT. Padomi matu kopšanā. – Rīga: Jumava, 2007.
Fjodorova L., Vinogradova N. Friziera darbu pamati. – Rīga: Jumava, 2011.
Magele B. Krāsa + forma = stils. – Rīga: Jumava, 2006.
![Page 102: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/102.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
102
Magele B. Stila harmonija. – Rīga: Jumava, 2004.
Palomo – Lovinska N. Pasaules ietekmīgākie dizaineri. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2013.
Vasiļjevs A. Es esmu modē. – Rīga: Jumava, 2011.
Stevenson N. J. Modes vēsture. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2013.
Friziera darbu instrumenti [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: www.frizieruserviss.lv/
Frizieru konkursi [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http:// www.omchairworld.com/
Pariki [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http://www.pariki.ru/
Parūkas, frizūru veidošana [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http://www.parikmaher.ru/
Nozares periodiskie izdevumi: "Hair’s", "Долорес", "Pastaiga", "Baltikum Kosmetik", "Зeркало", "Les Nouvelles Esthetigues Latvia".
La Coiffure de Paris. – Paris: Alexandres, 2000.
Toni and Guy [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http:// www.toniandguy.co.uk/
Vidal Sassoon [skatīts 2015. gada 28. martā]. Pieejams: http://www.vidalsassoon.com/
Vorslija H. Mode. 100 būtiskas idejas. – Rīga: Jāņa Rozes apgāds, 2013.
Читаева O., Бутко T. Основы дизайна прически. – Mockва: Академия, 2002.
Моисеев H. Искусство стрижки. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
Современная энциклопедия. Мода и стиль. – Mockва: Аванта+, 2002.
Сыромятникова И. История прически. – Москва: Рипол классик, 2002.
Шилдс-Митчел Л., Скали-Шинан М., Янг К. Прически для мужчин. – Москва: Ниола 21-й век, 2005.
Татьянин P. Лучшие прически. – Москва: ЭКСМО, 2011.
![Page 103: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/103.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
103
MODUĻA "Skaistumkopšanas pakalpojumu organizēšana" APRAKSTS
Moduļa
mērķis
Sekmēt izglītojamo spējas organizēt un pārdot skaistumkopšanas pakalpojumus, aprēķināt pakalpojuma izmaksas un noteikt tā
cenu.
Moduļa
uzdevumi
Attīstīt izglītojamo prasmes:
1. Izprast skaistumkopšanas salona telpu iekārtojumu un vadību.
2. Izprast skaistumkopšanas pakalpojumu pārdošanas metodes un izmaksas atbilstošas cenas noteikšanai.
3. Pārdot skaistumkopšanas pakalpojumus.
Moduļa
ieejas nosacījumi
Moduļa "Skaistumkopšanas pakalpojumu organizēšana" ieejas nosacījums ir apgūti obligātās izvēles B daļas moduļi, izņemot
prakses moduļus, skaistumkopšanas nozares profesionālajām kvalifikācijām "Frizieris-stilists", "Vizuālā tēla stilists",
"Vizāžists" un "Grimētājs".
Moduļa
apguves novērtēšana
Moduļa "Skaistumkopšanas pakalpojumu organizēšana" apguves noslēgumā izglītojamais kārto ieskaiti. Izglītojamais izstrādā
un prezentē sava iedomātā skaistumkopšanas salona biznesa plānu.
Moduļa nozīme un
vieta kartē
Modulis "Skaistumkopšanas pakalpojumu organizēšana" ir izvēles C daļas modulis skaistumkopšanas nozares kvalifikāciju
"Frizieris-stilists", "Vizuālā tēla stilists", "Vizāžists" un "Grimētājs"
apguvei.
![Page 104: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/104.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
104
MODUĻA "Skaistumkopšanas pakalpojumu organizēšana" SATURS
Sasniedzamais
rezultāts Temats
Ieteicamais
saturs
Mācību sasniegumu
Apguves līmeņu apraksti
Metodiskais
nodrošinājums
Vidējs
apguves
līmenis
Optimāls
apguves līmenis
Metodiskie
paņēmieni un
mācību
organizācijas
formas
Idejas
īstenošanai
1. Spēj: iekārtot
skaistumkopšanas
salonu.
Zina:
skaistumkopšanas
salonam
nepieciešamo telpu
kopumu, aprīkojumu
un ergonomiskos
standartus telpu
iekārtojumam;
profesionālās
kosmētikas
klasifikāciju un
raksturojumu; salona
personāla atlasi un
vadību.
Izprot: iegūto
profesionālo zināšanu
nozīmi
skaistumkopšanas
1.1. Skaistumkopšanas
salona iekārtošana.
(45% no moduļa
kopējā apjoma)
1.1.1.
Skaistumkopšanas
salona telpas, to
iekārtojums un
profesionālais
aprīkojums.
Nosauc
skaistumkopšanas
salonam
nepieciešamās
telpas un
ergonomiskos
standartus telpu
iekārtojumam.
Izskaidro
skaistumkopšanas
salonam
nepieciešamo telpu
lietojumu,
aprīkojumu,
ergonomisko
standartu nozīmi.
Informācijas
tehnoloģiju
lietošana.
Izglītojamie
elektroniskajā vidē
apkopo un analizē
normatīvos dokumentus
par skaistumkopšanas
saloniem
nepieciešamajām telpām,
to aprīkojumu.
Uzskaita
skaistumkopšanas
salona profesionālo
aprīkojumu.
Raksturo
skaistumkopšanas
salona profesionālā
aprīkojuma funkcijas
un nozīmi.
Mācību
ekskursija.
Grupu darbs.
Izglītojamie
skaistumkopšanas
uzņēmumā iepazīstas
skaistumkopšanas salona
darba vidi, profesionālo
aprīkojumu.
Vērojumus sistematizē
un ieraksta dotajā tabulā.
Diskusija. Diskusijā ar pedagogu
noskaidro ergonomiskos
standartus telpu
iekārtojumam, salīdzina
ar novēroto.
1.1.2. Profesionālā Atšķir profesionālo Klasificē un raksturo Grafiskais Izglītojamais veido
![Page 105: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/105.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
105
salona izveidei,
atvēršanai un vadībai.
kosmētika. kosmētiku no plaša
patēriņa
kosmētikas.
profesionālo
kosmētiku.
organizators. iedomātam
skaistumkopšanas
salonam nepieciešamās
profesionālās kosmētikas
klāstu, argumentē savu
izvēli.
1.1.3. Personāla atlase. Nosauc
skaistumkopšanas
salonam
nepieciešamo
personālu.
Argumentē
skaistumkopšanas
salonam
nepieciešamā
personāla atlasi un
vadību.
Lomu spēle. Izglītojamie lomās
izspēlē situācijas
skaistumkopšanas salonā,
noskaidrojot, kāds
personāls ir
nepieciešams.
Diskusija. Diskusijas tēma:
skaistumkopšanas salona
personāla svarīgākās
īpašības.
Kopīgi analizē rezultātu,
vienojas par
svarīgākajām personāla
īpašībām.
Iekārto
skaistumkopšanas
salonu, piesaista
personālu.
Radoši iekārto
skaistumkopšanas
salonu un atlasa
darbinieku komandu.
Vizualizēšana. Izglītojamie veido skici
vai kolāžu sava iedomātā
skaistumkopšanas salona
iekārtojumam. Darbu
prezentē grupā,
pamatojot savu izvēli un
atbilstību normatīvajos
dokumentos noteiktajām
prasībām.
2. Spēj: popularizēt
un pārdot
skaistumkopšanas
pakalpojumu.
2.1. Skaistumkopšanas
pakalpojumu
pārdošana.
2.1.1.
Skaistumkopšanas
produktu klāsts,
izcenojumi.
Izskaidro
skaistumkopšanas
produktu cenas
nozīmi
Izskaidro
skaistumkopšanas
produktu cenas
nozīmi pakalpojuma
Prezentācija. Izglītojamie kopīgi ar
pedagogu analizē kāda
skaistumkopšanas salona
pakalpojumu cenas,
![Page 106: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/106.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
106
Zina:
skaistumkopšanas
produktu un
pakalpojumu klāstu
un to izcenojumus;
klientu
pārliecināšanas
metodes; pārdošanas
metodes.
Izprot: reklāmas un
pieredzes materiālu
apkopojuma nozīmi
pakalpojuma
pārdošanā.
(25% no moduļa
kopējā apjoma)
pakalpojuma
izcenojumā.
izcenojumā. noskaidro to veidošanos.
2.1.2.
Skaistumkopšanas
pakalpojumu reklāma
un pārdošana.
Piedalās
skaistumkopšanas
pakalpojumu
reklāmā un
pārdošanā.
Organizē
daudzveidīgu
skaistumkopšanas
pakalpojumu
reklāmu un
pārdošanu.
Informācijas
apkopošana un
analīze.
Izglītojamie izanalizē 3-5
skaistumkopšanas salonu
interneta mājaslapas,
izveido kopsavilkumu.
Praktiskais darbs. Izglītojamie veido sava
iedomātā
skaistumkopšanas salona
reklāmas kampaņu.
Prezentē.
Rezultātā apkopo
reklamēšanas metodes.
3. Spēj: aprēķināt
pakalpojuma
izmaksas un noteikt
tā cenu.
Zina: salona
mārketingu,
pakalpojuma izmaksu
kalkulācijas, darba
samaksas
aprēķināšanu,
izmantoto materiālu
un veiktā darba
izmaksu noteikšanas
un pakalpojuma
kopējās cenas
aprēķina metodes.
Izprot: pakalpojuma
3.1. Skaistumkopšanas
salona pakalpojumu
izmaksu noteikšana.
(30% no moduļa
kopējā apjoma)
3.1.1. Pakalpojuma
kopējo cenu veidojošie
komponenti.
Uzskaita
pakalpojuma
kopējo cenu
veidojošos
komponentus.
Raksturo
pakalpojumu
veidojošo
komponentu ietekmi
uz kopējo cenu.
Praktiskais darbs. Izglītojamie izstrādā sava
iedomātā
skaistumkopšanas salona
pakalpojumu cenrādi,
ievērojot visas
nepieciešamās izmaksas. 3.1.2.Pakalpojuma
kopējās cenas aprēķina
metodes.
Aprēķina
pakalpojuma
kopējo cenu.
Aprēķina
pakalpojuma kopējo
cenu, lietojot
dažādas aprēķina
metodes.
![Page 107: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/107.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
107
kopējo izmaksu
veidošanas principus
un atbilstošas cenas
noteikšanu.
Ieteicamie avoti Borns L. E., Ruso N. F. Psiholoģija. I, II, III un IV daļa. – Rīga: RaKa, 2000. "Esi līderis" Komerczinības vidusskolēniem. Mārketings.-SIA Latvijas Uzņēmējdarbības un menedžmenta akadēmija. – Rīga: Rīgas Komercskolas Tālmācības nodaļa, 2003.
Forands I. Palīgs personāla speciālistam. – Rīga: Latvijas Izglītības fonds, 2007.
Frīmentls D. Aktīva klientu apkalpošana. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2006.
Garleja R. Darbs, organizācija un psiholoģija. – Rīga: RaKa, 2003.
Hodžsone Dž. Līdzvērtīgs sarunu partneris. Zibenīgās atbildes taktika. – Rīga: Turība, 2001.
Jauno psiholoģiju centrs [skatīts 2015.gada 30.martā]. Pieejams: http://www.nlp.lv/e-zurnals/
Kincāns V. Saskarsmes un uzvedības kultūra. – Rīga: LU lekciju materiāli, 2007.
Kincāns V. Etiķete. – Rīga: Biznesa Partneri, 2011.
Kotlers F. Mārketinga pamati. – Rīga:Jumava,2006.
Ķestere I. Lietišķā etiķete. – Rīga: LU lekciju materiāli, 2010.
Milts A. Ētika. Personības un sabiedrības ētika. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2000.
Milts A. Ētika. Saskarsmes ētika. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2004.
Odiņa A. Lietišķās un oficiālās uzvedības grāmata. – Rīga: Zelta grauds, 2011.
Omārova S. Cilvēks dzīvo grupā. – Rīga: Kamene, 1996.
Omārova S. Cilvēks runā ar cilvēku. – Rīga: Kamene, 1998.
Pļaveniece M., Škuškovnika D. Sociālā psiholoģija pedagogiem. – Rīga: RaKa, 2002.
Praude V. Mārketings. – Rīga:Vaidelote,1999.
Psiholoģijas vārdnīca. – Rīga: Mācību grāmata, 1999.
Reņģe V. Mūsdienu organizāciju psiholoģija. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2007.
Ruperte, I. Uzņēmuma vadīšana. Īsi par galveno teorijā un praksē. – Rīga: Jumava, 2010.
Ukolovs V., Mass A., Bistrjakovs I.Vadības teorija. – Rīga: Latvijas Universitātes raksti, 2006.
Мысин А. А. Основы управления малым бизнесом в сфере парикмахерских услуг. – Москва: ООО Группа компаний "РИПОЛ классик", 2008.
![Page 108: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/108.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
108
MODUĻA "Friziera-stilista prakse" APRAKSTS
Moduļa
mērķis
Praksē nostiprināt un pilnveidot spējas radoši modelēt un veidot frizūras atbilstoši izstrādātajam klienta individuālajam
stilistiskajam tēlam, sadarbojoties ar klientu, un pēc nepieciešamības piesaistīt citus speciālistus; veidot individuālajam stilam
un frizūrai piemērotu grimu; orientēties modes un stila laikmetu tendencēs; veidot pozitīvu saskarsmi ar klientu, spēt strādāt
komandā; veikt friziera-stilista darbus, ievērojot vides un darba aizsardzības prasības, nekaitējot savai, klientu un kolēģu
veselībai darba vidē.
Moduļa
uzdevumi
Attīstīt izglītojamo prasmes:
1. Veikt darbu patstāvīgi un komandā, ievērojot vides un darba aizsardzības prasības, nekaitējot videi un cilvēka veselībai.
2. Konsultēt klientus, pieņemt klienta pasūtījumu, aprēķināt pakalpojuma izmaksas un sagatavot nepieciešamās atskaites.
3. Veikt nepieciešamo klienta sejas formas korekciju ar frizūru un grimu (meikapu).
4. Izstrādāt un zīmēt modelēto frizūru tehnoloģiskā procesa shēmas.
5. Modelēt un radoši veidot frizūras, frizūru kolekcijas, bārdas, ūsu formas un klienta koptēlu, piesaistot nepieciešamos
speciālistus.
6. Piedāvāt klientam un veikt matu griezumu, frizūru, matu ķīmisko apstrādi, analizējot modes un stila tendences.
7. Izstrādāt klienta individuālo stila karti.
Moduļa
ieejas nosacījumi
Apgūti visi programmas A, B, C daļas profesionālās kvalifikācijas iegūšanai nepieciešamie moduļi.
Moduļa
apguves novērtēšana
Moduļa "Friziera-stilista prakse" apguves rezultātā izglītojamais iesniedz atbilstošos profesionālās kvalifikācijas prakses
dokumentus un prezentē prakses pārskatu, kurš sastāv no divām daļām: rakstiskās atskaites daļas; paveikto darbu mapes
(portfolio).
Moduļa
nozīme un vieta kartē
Modulis "Friziera-stilista prakse" ir apgūstams programmas B daļā.
Modulis "Friziera-stilista prakse" ir noslēdzošais modulis profesionālās kvalifikācijas "Frizieris-stilists" iegūšanai, ir paredzēts
apgūto profesionālo kompetenču nostiprināšanai darba vidē.
![Page 109: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/109.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
109
MODUĻA "Friziera-stilista prakse" SATURS
Sasniedzamais
rezultāts Temats
Ieteicamais
saturs
Mācību sasniegumu
apguves līmeņu apraksti
Metodiskais
nodrošinājums
Vidējs
apguves līmenis
Optimāls
apguves līmenis
Metodiskie
paņēmieni un
mācību
organizācijas
formas
Idejas
īstenošanai
1. Spēj: veikt darbu
patstāvīgi un
komandā un
uzņemties atbildību
par sava darba
rezultātu, ievērojot
vides un darba
aizsardzības
prasības, nekaitējot
videi un cilvēka
veselībai.
1.1. Darba
drošība, darba
aizsardzība un
sanitāri
higiēniskās
prasības
uzņēmumā.
(1 % no moduļa
kopējā apjoma)
1.1.1. Darba drošības,
elektrodrošības un
ugunsdrošības noteikumi
uzņēmumā.
Ievēro darba drošības
noteikumus, darba
vides un darba
aizsardzības prasības,
elektrodrošības un
ugunsdrošības
noteikumus.
Ievēro un izskaidro
darba drošības
noteikumus, darba
vides un darba
aizsardzības prasības,
elektrodrošības un
ugunsdrošības
noteikumus.
Instruktāža.
Iepazīšanās ar
prakses uzņēmumu.
Izglītojamais iepazīstas ar
darba drošības un iekšējās
kārtības noteikumiem
prakses uzņēmumā.
1.1.2. Sanitārās un
higiēnas prasības un to
ievērošana uzņēmumā.
Ievēro sanitārās un
higiēnas prasības.
Ievēro sanitārās,
higiēnas prasības un
izskaidro šo prasību
ievērošanas nozīmi
friziera-stilista darbā.
Instruktāža. Izglītojamais iepazīstas ar
sanitārām un higiēnas
prasībām un to ievērošanas
noteikumiem prakses
uzņēmumā.
1.1.3.Uzņēmuma darba
telpas, iekārtas, darba
vietas organizācija.
Prakses vadītāja
vadībā izvēlas
piemērotus materiālus
un instrumentus, veic
to dezinfekciju.
Patstāvīgi izvēlas
piemērotus materiālus
un instrumentus, veic
to dezinfekciju.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais iepazīstas ar
materiāliem, matu
kosmētiku, iekārtām
instrumentiem un
demonstrē instrumentu
dezinfekcijas prasmes.
1.2. Darba
izpildes laika
plānošana un
1.2.1. Izglītojamā darba
vietas organizācija
uzņēmumā.
Iekārto savu darba
vietu, ievērojot darba
drošību, prakses
Patstāvīgi iekārto savu
darba vietu, ievērojot
darba drošību.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais iepazīstas ar
darba vides organizāciju
prakses uzņēmumā, iekārto
![Page 110: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/110.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
110
darba procesa
plānošana.
(2% no kopējā
moduļa apjoma)
vadītāja vadībā. savu darba vietu atbilstoši
darba drošības un prakses
vadītāja prasībām.
1.2.2. Darba plānošana,
prakses dienasgrāmatas
aizpildīšanas noteikumi.
Plāno sadarbībā ar
prakses vadītāju savu
darbu friziera-stilista
darbu izpildē.
Veic darbu patstāvīgi
un komandā saskaņā
ar plānu, atbild par
sava darba rezultātu,
darbā ievēro vides un
darba aizsardzības
prasības, nekaitējot
videi un cilvēka
veselībai.
Patstāvīgi plāno savu
darbu friziera-stilista
darbu izpildē.
Veido komandu, veic
darba uzdevumus,
izvēlas piemērotus
materiālus un
instrumentus, ievēro
vides un darba
aizsardzības prasības,
nekaitējot videi un
cilvēka veselībai.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais līdzdarbojas
darbu secības un laika
patēriņa plānošanā,
nepieciešamo speciālistu
piesaistei un komandas
veidošanā, piemērotu
materiālu, palīgmateriālu
un instrumentu izvēlē.
Aizpilda prakses
dienasgrāmatu un
veido prakses
pārskatu, ievērojot
prakses vadītāja
norādījumus.
Patstāvīgi aizpilda
prakses
dienasgrāmatu un
veido prakses
pārskatu.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais uzsāk prakses
dienasgrāmatas
aizpildīšanu.
2. Spēj: pozitīvas
saskarsmes
rezultātā iepazīt
klienta vēlmes,
konsultēt klientus,
pieņemt klienta
pasūtījumu,
aprēķināt
pakalpojuma
izmaksas un
sagatavot
nepieciešamās
2.1. Klienta
pasūtījuma
pieņemšana
(3% no moduļa
kopējā apjoma)
2.1.1. Pasūtījuma
pieņemšana no klienta un
pakalpojuma izmaksu
aprēķins.
Pieņem klienta
pasūtījumu prakses
vadītāja vadībā.
Patstāvīgi pieņem
klienta pasūtījumu.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais pieņem klienta
pasūtījumu.
2.1.2. Individuāla
konsultācija klientam.
Prakses vadītāja
vadībā konsultē
klientu, ievērojot
klienta vajadzības un
vēlmes.
Patstāvīgi konsultē
klientu, ievērojot
klienta vajadzības un
vēlmes.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais patstāvīgi vai
prakses vadītāja vadībā
konsultē klientu saskaņā ar
klienta vēlmēm un
vajadzībām individuālā
stilistiskā tēla izveidē.
2.2. Pakalpojuma 2.2.1. Pakalpojumu Aprēķina saskaņā ar Patstāvīgi aprēķina Praktiskais darbs Izglītojamais aprēķina
![Page 111: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/111.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
111
atskaites. izmaksu aprēķins
(4% no moduļa
kopējā apjoma)
izmaksu aprēķināšana un
atskaišu sagatavošana.
cenrādi pakalpojuma
izmaksas prakses
vadītāja vadībā.
Sagatavo
nepieciešamās
atskaites prakses
vadītāja uzraudzībā.
saskaņā ar cenrādi
pakalpojuma
izmaksas.
Patstāvīgi sagatavo
nepieciešamās
atskaites.
darba vietā. pakalpojuma izmaksas un
sagatavo nepieciešamās
atskaites.
3. Spēj: novērtēt
sejas morfoloģiju
un veikt
nepieciešamo
korekciju ar
frizūras un grima
(meikapa)
palīdzību.
3.1. Sejas formas
korekcija.
(5% no moduļa
kopējā apjoma)
3.1.1. Sejas
morfoloģiskās īpašības,
sejas formas, tās
noteikšana un korekcija
ar frizūras palīdzību.
Nosauc sejas
morfoloģiskās
īpatnības un veic
klienta sejas formas
korekciju ar frizūras
palīdzību prakses
vadītāja vadībā.
Raksturo sejas
morfoloģiskās
īpatnības un
patstāvīgi, radoši veic
klienta sejas formas
korekciju ar frizūras
palīdzību.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais analizē klienta
sejas formu, morfoloģiju un
skicē vizualizē
nepieciešamo formas
korekciju ar frizūras
palīdzību. Izskaidro savu
ideju klientam, praktiski to
izpilda.
3.1.2. Klienta sejas
formas korekcija ar grima
palīdzību.
Novērtē sejas
morfoloģiskās
īpatnības un veic
klienta sejas formas
korekciju ar grima
(meikapa) palīdzību
prakses vadītāja
vadībā.
Patstāvīgi novērtē
sejas morfoloģiskās
īpatnības un radoši
veic klienta sejas
formas korekciju ar
grima (meikapa)
palīdzību.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais veic klienta
sejas formas korekciju ar
grima (meikapa) palīdzību.
Nosaka nepieciešamo
materiālu daudzumu.
4. Spēj: izstrādāt un
zīmēt modelēto
frizūru
tehnoloģiskā
procesa shēmas.
4.1. Modelēto
frizūru
tehnoloģiskā
procesa shēmas.
(5% no moduļa
kopējā apjoma)
4.1.1. Modelēto frizūru
skiču zīmēšana.
Zīmē daudzveidīgas
modelēto frizūru
skices prakses
vadītāja vadībā.
Radoši, patstāvīgi
zīmē daudzveidīgas
modelēto frizūru
skices.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais zīmē
daudzveidīgas modelēto
frizūru skices saskaņā ar
klienta vēlmēm un
vajadzībām, prezentē tās,
sadarbībā ar klientu
pilnveido klienta ieceri.
![Page 112: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/112.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
112
4.1.2. Frizūru
tehnoloģiskā procesa
shēmu izstrāde un
lietošana.
Izstrādā frizūru
tehnoloģiskā procesa
shēmas, lietojot to
izstrādes instrukcijas
prakses vadītāja
vadībā.
Patstāvīgi izstrādā
frizūru tehnoloģiskās
shēmas un izskaidro
to izstrādes principus.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais atbilstoši
darba uzdevumam izstrādā
modelēto frizūru
tehnoloģiskā procesa
shēmas, izskaidro prakses
vadītājam, klientam.
5.Spēj: modelēt
frizūras, bārdas un
ūsu formas.
5.1. Frizūru,
bārdu un ūsu
modelēšana.
(25% no moduļa
kopējā apjoma)
5.1.1. Daudzveidīgu
frizūru modelēšana.
Modelē
daudzveidīgas
frizūras prakses
vadītāja vadībā.
Patstāvīgi un radoši
modelē daudzveidīgas
frizūras.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais saskaņā ar
klienta vēlmēm modelē
daudzveidīgas frizūras,
ievērojot jaunākās
tendences frizūru modē.
5.1.2. Ikdienas, vakara un
cita veida frizūru
veidošana.
Veido daudzveidīgas
modelētās frizūras
atbilstoši klienta
vēlmēm un
individualitātei
prakses vadītāja
uzraudzībā.
Patstāvīgi un radoši
veido modelētās
frizūras atbilstoši
klienta vēlmēm un
individuālajam
stilistiskajam tēlam.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais modelē un
veido daudzveidīgas
frizūras atbilstoši klienta
vēlmēm un individuālajam
stilistiskajam tēlam.
5.1.3. Bārdas un ūsu
formu modelēšana un
veidošana atbilstoši
klienta individuālajām
īpatnībām un vēlmēm.
Modelē un veido
daudzveidīgas bārdas
un ūsu formas
atbilstoši klienta
vēlmēm un
individualitātei
prakses vadītāja
uzraudzībā.
Patstāvīgi un radoši
modelē un veido
bārdas un ūsu formas,
atbilstoši klienta
vēlmēm un viņa
individuālajām
īpatnībām, pamato
izvēli klientam.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais modelē un
radoši veido klienta bārdas
un ūsu formas atbilstoši
klienta vēlmēm, modes
tendencēm un
individuālajam
stilistiskajam tēlam.
6. Spēj: radoši
veidot vienota stila
koptēlu.
6.1. Klienta
vienota stila
koptēla veidošana.
(15% no moduļa
kopējā apjoma)
6.1.1. Vienota stila
elementu veidošana.
Veido vienota klienta
koptēla elementus,
darbojoties komandā.
Radoši veido vienota
klienta koptēla
elementus, darbojoties
komandā.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais līdzdarbojas
klienta vienota koptēla
veidošanas komandā,
veidojot uzdotos elementus
(piem., veic bārdas un ūsu
formas korekciju u.c.).
![Page 113: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/113.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
113
6.1.2.Vienota stila
koptēla veidošanas
uzdevumi, to izpildes
secība.
Plāno individuālā
stilistiskā koptēla
veidošanas darbus un
to izpildes secību
prakses vadītāja
vadībā.
Veido vienota stila
koptēlu prakses
vadītāja vadībā.
Patstāvīgi plāno un
izskaidro klienta
individuālā stilistiskā
koptēla veidošanas
darbus un to izpildes
secību.
Patstāvīgi plāno un
radoši veido vienota
stila koptēlu,
izskaidro koptēla
koncepciju klientam.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais izzina klienta
individuālās īpatnības,
uzklausa klienta vēlmes
vienota stila koptēla
veidošanā un ar skicēm
vizualizē veidojamo tēlu,
koptēla ideju izskaidro
klientam. Plāno koptēla
izveides darbu secību, veido
vienota stila koptēlu.
7. Spēj: uzklāt
grimu (meikapu)
klientam.
7.1. Grima
(meikapa)
uzklāšana.
(5% no moduļa
kopējā apjoma)
7.1.1. Salona dienas
grimu (meikapu) izveide.
Novērtē klienta
individuālās īpatnības
prakses vadītāja
vadībā pirms grima
(meikapa) uzklāšanas.
Uzklāj klientam
dienas grimu
(meikapu) prakses
vadītāja vadībā.
Patstāvīgi novērtē
klienta individuālās
īpatnības pirms grima
(meikapa)
uzklāšanas.
Patstāvīgi plāno,
organizē darbu un
uzklāj klientam
dienas grimu
(meikapu).
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais organizē darbu
un uzklāj dienas grimu
(meikapu) klientam,
ievērojot klienta vēlmes,
individuālās īpatnības,
veidojot vienotu koptēlu.
7.1.2. Salona vakara
grimu (meikapu) izveide.
Uzklāj klientam
vakara grimu
(meikapu) prakses
vadītāja vadībā.
Izvēlas prakses
vadītāja vadībā un
lieto dekoratīvās
kosmētikas līdzekļus
saskaņā ar darba
uzdevumu.
Patstāvīgi plāno,
organizē darbu un
uzklāj klientam
vakara grimu
(meikapu).
Patstāvīgi izvēlas un
radoši ieto
dekoratīvās
kosmētikas līdzekļus
saskaņā ar darba
uzdevumu.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais organizē darbu
un uzklāj vakara grimu
(meikapu) klientam,
ievērojot klienta vēlmes,
individuālās īpatnības,
vakara pasākuma raksturu,
veidojot vienotu koptēlu.
8. Spēj: piedāvāt
klientam matu
8.1. Frizūras,
grima un tērpu
8.1.1. Matu griezumu un
frizūru veidošana saskaņā
Piedāvā un īsteno
klientam modes
Patstāvīgi izvēlas,
piedāvā un radoši
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais piedāvā
klientam matu griezumu,
![Page 114: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/114.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
114
griezumu, frizūru,
ķīmisko apstrādi
radoši analizējot
frizūru, grima un
tērpu modes
tendences.
modes tendenču
un klienta vēlmju
saskaņošana.
(15% no moduļa
kopējā apjoma)
ar klienta vēlmēm un
modes tendencēm.
tendencēm un
individualitātei
atbilstošu matu
griezumu, frizūru
prakses vadītāja
vadībā.
īsteno klientam modes
tendencēm un
individualitātei
atbilstošu matu
griezumu, frizūru.
frizūru atbilstoši modes
tendencēm un klienta
individualitātei, saskaņojot
ar klienta vēlmēm.
8.1.2. Matu ķīmiskā
apstrāde saskaņā ar
klienta vēlmēm un
vajadzībām.
Piedāvā un īsteno
klientam atbilstošu
matu ķīmisko
apstrādi,
konsultējoties ar
prakses vadītāju.
Patstāvīgi izvēlas,
piedāvā un radoši
īsteno klientam
atbilstošu matu
ķīmisko apstrādi.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais klientam,
atbilstoši tā vajadzībām,
piedāvā kādu no matu
ķīmiskās apstrādes
procesiem (piem.,
krāsojumu, šķipsnu
balināšanu, ķīmiskos
ilgviļņus, ķīmisko matu
taisnošanu, matu
pieaudzēšanu), un,
analizējot modes tendences
frizūrās, grimā un tērpos,
saskaņo ar klienta
individuālo stilu.
Prakses vadītājs konsultē
izglītojamo un novērtē
darbu.
8.1.3. Frizūras, grima un
tērpa analīze atbilstoši
modes tendencēm un
klienta individualitātei.
Analizē frizūru, grima
un tērpu modes
tendences un lieto tās,
veidojot klienta
koptēlu.
Radoši analizē
frizūru, grima un
tērpu modes
tendences un lieto
klienta koptēla
veidošanā.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais veido klienta
koptēlu, analizējot frizūru,
grima un tērpu modes
tendences.
9. Spēj: izstrādāt
klienta individuālo
stila karti, piesaistīt
nepieciešamos
speciālistus.
9.1. Klienta
individuālā stila
kartes izstrāde.
(3% no moduļa
9.1.1. Klienta
individuālās stila kartes
lietošana klienta koptēla
veidošanā.
Izstrādā klienta
individuālā stila karti,
skicējot frizūru,
grimu un tērpu,
vizualizējot darba
Patstāvīgi izstrādā
klienta individuālā
stila karti, radoši
skicējot frizūru, grimu
un tērpu, vizualizējot
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais izstrādā un
aizpilda klienta individuālā
stila karti, skicējot frizūru,
grimu un tērpu, vizualizējot
darba uzdevumu un
![Page 115: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/115.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
115
kopējā apjoma) uzdevuma idejisko
ieceri prakses vadītāja
vadībā.
darba uzdevuma
idejisko ieceri.
saskaņojot ar klientā ieceri.
9.2. Nepieciešamo
speciālistu
piesaiste klienta
individuālā stila
izveidei.
(2% no moduļa
kopējā apjoma)
9.2.1. Klienta individuālā
stila izveidei
nepieciešamo speciālistu
piesaiste.
Piedalās sadarbības
veidošanā ar citiem
speciālistiem klienta
individuālā stila
izveidē.
Patstāvīgi veido
sadarbību ar citiem
speciālistiem klienta
individuālā stila
izveidē.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais līdzdarbojas
nepieciešamo speciālistu
piesaistes plānošanā,
sadarbības veidošanā klienta
individuālā stila izveidei
saskaņā ar darba uzdevumu.
10. Spēj: radoši
veidot aktuālāko
frizūru kolekcijas.
10.1. Frizūru
kolekciju
veidošana.
(10% no moduļa
kopējā apjoma)
10.1.1. Aktuālo frizūru
kolekciju modelēšana un
veidošana.
Modelē un veido
aktuālo frizūru
kolekcijas atbilstoši
konkrētai idejiskai
iecerei, modes un stila
laikmetu tendencēm
no dažāda garuma
matiem, lietojot
dažādas tehnoloģijas,
prakses vadītāja
vadībā, darbojoties
komandā.
Patstāvīgi, organizē
darbu, modelē un
radoši veido aktuālo
frizūru kolekcijas
atbilstoši konkrētai
idejiskai iecerei,
modes un stila
laikmetu tendencēm
no dažāda garuma
matiem, lietojot
dažādas tehnoloģijas,
darbojoties komandā.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais darbojas
komandā un atbilstoši
izstrādātai tehnoloģiskai
kartei modelē un veido
aktuālo frizūru kolekciju
saskaņā ar kolekcijas
idejisko ieceri, tēmu.
11. Spēj: sagatavot
un prezentēt
prakses pārskatu.
11.1. Prakses
pārskata
sagatavošana.
(5% no moduļa
kopējā apjoma)
11.1.1. Informācijas
aktualizācija, izmantojot
informācijas un
komunikāciju
tehnoloģijas.
Nosauc profesionālo
zināšanu
papildināšanas
iespējas darba vidē.
Izskaidro un raksturo
profesionālo zināšanu
papildināšanas
nepieciešamību un
nozīmi, iespējas iegūt
aktuālo informāciju
zināšanu pilnveidei un
pilnveido zināšanas
darba vidē.
Darbs ar
informācijas
avotiem.
Izglītojamais patstāvīgi un
sistemātiski aktualizē,
pilnveido un papildina
zināšanas, izmantojot
dažādus avotus: prakses
vadītāja uzņēmumā sniegto
informāciju; profesionālo
literatūru un periodiku;
informācijas un
komunikāciju tehnoloģijas;
profesionālos seminārus un
![Page 116: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/116.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
116
meistarklases.
11.1.2. Prakses
dokumentācijas
aizpildīšana un portfolio
(darbu mapes) izveide.
Izveido savu darbu
portfolio.
Izveido savu darbu
portfolio un novērtē tā
kvalitāti.
Darbu mapes
izveide.
Praktiskais darbs
darba vietā.
Izglītojamais patstāvīgi,
praktiski veic darbu mapes
izveidi pēc skolas nozīmētā
prakses vadītāja sniegtās
instrukcijas par darbu
mapes izveidi:
1. Prasības noformējumam.
2. Saturs:
- Kungu matu
modeļgriezums ar pārejas
veidošanas elementiem un
veidojums, un koptēla
saskaņošana;
- Dāmu īsu matu
modeļgriezums, veidojums
un koptēla saskaņošana;
- Dāmu vakara frizūra garos
matos un koptēla
saskaņošana;
- Dāmu fantāzijas frizūra un
koptēla saskaņošana.
- Dāmu pusgaru matu
modeļgriezums un
krāsojums, un koptēla
saskaņošana;
- Frizūru kolekcija no 3-5
frizūrām, kuras vieno
kopīga ideja (tēma) vai
kopīgs stils, un koptēla
saskaņošana.
3. Pašvērtējums.
Izglītojamais:
- Veic aprakstošo daļu;
- Praktiski izpilda nosauktā
![Page 117: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/117.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
117
darba veidu
klientam/modelim;
- Fotografē darbus;
- Veic darbu mapes
noformēšanu atbilstoši
prasībām.
11.1.3. Prakses pārskata
un atskaišu
sagatavošana.
Nosauc prakses
pārskata
sagatavošanas
prasības, sagatavo
prakses pārskatu
prakses vadītāja
vadībā, izmantojot
informācijas un
komunikāciju
tehnoloģijas.
Izskaidro prakses
pārskata
sagatavošanas
prasības un nozīmi,
patstāvīgi sagatavo
prakses pārskatu,
izmantojot
informācijas un
komunikāciju
tehnoloģijas.
Prezentācijas
sagatavošana.
Izglītojamais sagatavo
darbu mapes un prakses
pārskata prezentāciju.
Izstrādes laikā izglītojamais
saņem konsultācijas no
prakses vadītājiem.
11.1.4. Runas struktūra,
tehnika un ķermeņa
valoda prezentācijā.
Prezentē prakses
pārskatu.
Ievēro runas
struktūru, tehniku,
runas kultūru un
ķermeņa valodu,
prezentējot prakses
pārskatu.
Prezentācija. Izglītojamais prezentē
prakses pārskatu un darbu
mapi, atbild uz jautājumiem
par prakses gaitu. Prakses
pārskatu novērtē prakses
vadītājs prakses uzņēmumā.
![Page 118: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/118.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
118
Friziera-stilista
PROGRAMMAS ĪSTENOŠANAI NEPIECIEŠAMIE MATERIĀLIE LĪDZEKĻI
Nr.p.k. Materiālie līdzekļi Daudzums
1. Tehnoloģiskās iekārtas un darba instrumenti
1.1. Dators ar speciālo stila programmatūru, internets Katram izglītojamajam
1.2. Projektors 1
1.3. Baltā tāfele 1
1.4. Profesionālā matu un ādas stāvokļa diagnostikas iekārta (kamera) ar programmatūru 1 uz 2 izglītojamajiem
1.5. Darba ratiņi 1 uz 2 izglītojamajiem
1.6. Klimazons 2
1.7. Stacionārā matu žāvēšanas iekārta 2
1.8. Iekārta matu mazgāšanai (izlietne, krēsls) 2
1.9. Friziera darba vieta (spogulis, krēsls, darba virsma) Katram izglītojamajam
1.10. Sterilizators (instrumentu dezinficēšanai) 1
1.11. Dāmu manekena galva ar gariem matiem, līdz 40-45cm Katram izglītojamajam
1.12. Kungu manekena galva Katram izglītojamajam
1.13. Statīvs manekena galvas turēšanai Katram izglītojamajam
1.14. Statīvs (pārnēsājamais) ar regulējamo augstumu 2
1.15. Ūdens smidzinātājs Katram izglītojamajam
1.16. Matu klipšu komplekts (komplektā 6 īsie un 6 garie matu klipši) Katram izglītojamajam
1.17 Matu klipši ondulācijai (komplektā 12 klipši) Katram izglītojamajam
1.18. Frizūru veidošanas matadatas (komplekts) Katram izglītojamajam
1.19. Frizūru veidošanas matu sprādzes (komplekts) Katram izglītojamajam
1.20. Matu gumijas (komplektā 6 gumijas) Katram izglītojamajam
1.21. Instrumenti matu ķemmēšanai (ķemmes un sukas - komplekts) Katram izglītojamajam
1.22. Filieršķēres Katram izglītojamajam
1.23. Šķēres - taisnās 2 katram izglītojamajam
1.24. Birste nogriezto matu noņemšanai Katram izglītojamajam
1.25. Bārdas nazis Katram izglītojamajam
1.26. Bārdas naža žiletes (komplekts) Katram izglītojamajam
1.27. Matu griešanas mašīna Katram izglītojamajam
1.28. Matu griešanas mašīnas nažu komplekts – Nr.12, Nr.9, Nr.6., Nr.3 Katram izglītojamajam
![Page 119: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/119.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
119
Nr.p.k. Materiālie līdzekļi Daudzums 1.29. Bārdas skūšanas trauku komplekts Katram izglītojamajam
1.30. Bārdas skūšanas ota Katram izglītojamajam
1.31. Plastmasas sejas aizsargmaska ar rokturi Katram izglītojamajam
1.32. Rokas matu fēns ar uzgaļiem Katram izglītojamajam
1.33. Plecu apmetnis Katram izglītojamajam
1.34. Matu ruļļi (plastmasas) dažādā diametra -komplekts Katram izglītojamajam
1.35. Karstie ruļļi (komplekts) Katram izglītojamajam
1.36. Cilindriskās formas lokšķēres – mazs, vidējs, liels diametrs Katram izglītojamajam
1.37. Lokšķēres - konusveida, spirālveida, dubultās (ar 2 irbulīšiem) Katram izglītojamajam
1.38. Matu taisnotājs Katram izglītojamajam
1.39. Matu gofrētājs Katram izglītojamajam
1.40 Trauks matu krāsas sajaukšanai Katram izglītojamajam
1.41. Otas matu krāsošanai Katram izglītojamajam
1.42. Cepurīte matu šķipsnu krāsošanai Katram izglītojamajam
1.43. Ilgviļņu rullīši, dažādā diametrā (komplekts) Katram izglītojamajam
1.44. Konektors matu pieaudzēšanai Katram izglītojamajam
1.45. Knaibles pieaudzēto matu noņemšanai Katram izglītojamajam
1.46. Plastmasas šķipsnu atdalītājs Katram izglītojamajam
1.47. Karstā pistole Katram izglītojamajam
1.48. Kūstošā keratīna (sveķu) stienīši (komplektā 2 stienīši) Katram izglītojamajam
1.49. Matu tresēšanas rāmis, adatas Katram izglītojamajam
1.50. Dekoratīvās kosmētikas klāšanas piederumu komplekts Katram izglītojamajam
1.51. Roku aizsargcimdi Katram izglītojamajam
1.52. Matu krāsu paletes Katram izglītojamajam
1.53. Mobilās dekoratīvās kosmētikas uzglabāšanas sistēmas, atbilstoši sanitārajām normām 2
1.54. Kalkulators Katram izglītojamajam
1.55. Izglītojamā darba vieta – darba galds, krēsls Katram izglītojamajam
2. Materiāli, palīgmateriāli u.tml.
2.1. Profesionālā matu kosmētika galvas mazgāšanai un matu kopšanai (komplekts) Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.2. Profesionālā matu kosmētika frizūru veidošanai un fiksācijai (komplekts) Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.3. Profesionālā matu kosmētika matu ķīmiskai apstrādei (matu balināšanai, krāsošanai, ķīmiskajiem ilgviļņiem, matu ķīmiskajai Atbilstoši programmas
![Page 120: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/120.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
120
Nr.p.k. Materiālie līdzekļi Daudzums taisnošanai) īstenošanai
2.4. Profesionālā matu un ādas kosmētika sejas un galvas skūšanai Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.5. Dabīgie mati pieaudzēšanai (komplektā 2 iepakojumi) Katram izglītojamajam
2.6. Kanekalons (mākslīgie mati komplektā 2 iepakojumi) Katram izglītojamajam
2.7 Tills (audums parūku izgatavošanai, 50 cm) Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.8. Kokvilnas šaurā lenta (parūku izgatavošanai, 50 cm) Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.9. Aukla (1,5 m, bizes izgatavošanai) Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.10. Diegi (Nr.40, treses izgatavošanai) Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.11. Adata (treses izgatavošanai) Katram izglītojamajam
2.12. Metāla tamboradata (parūku izgatavošanai) Katram izglītojamajam
2.13. Matu šķipsnas ar mikrolentām (komplektā 2 iepakojumi) Katram izglītojamajam
2.14. Treses ar sprādzēm (komplektā 8 šķipsnas) Katram izglītojamajam
2.15. Mikroriņķi (1 paka) Katram izglītojamajam
2.16. Šķipsnas ar keratīna kapsulām (komplektā 30 šķipsnas) Katram izglītojamajam
2.17. Matu treses, matu garums 45cm (komplektā 6 treses) Katram izglītojamajam
2.18. Līdzekļi instrumentu dezinficēšanai Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.19. Dekoratīvās kosmētikas komplekts atbilstoši tēmai un veicamajam uzdevumam Katram izglītojamajam
2.20. Vienreizējās lietošanas kakla papīra salvetes (iepakojums) Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.21. Papīrs ilgviļņu likšanai (iepakojums) Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.22. Matu folija (iepakojums Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.23. Matu aksesuāri - komplekts Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.24. Matu tīkliņš tinumam uz ruļļiem Katram izglītojamajam
![Page 121: Frizieru pakalpojumi 33 815 02 1 - VISC · 2015-11-23 · Sekmēt izglītojamo spējas veidot pozitīvu komunikāciju ar klientu, nodrošinot klientorientētu pieeju, attīstot izglītojamo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041610/5e3701c7e3d1221b1121b36b/html5/thumbnails/121.jpg)
Eiropas Sociālā fonda projekts "Nozaru kvalifikācijas sistēmas izveide un profesionālās izglītības efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana"
(vienošanās Nr.2010/0274/1DP/1.2.1.1.1/10/IPIA/VIAA/001)
Profesionālās vidējās izglītības programma 33 815 02 1 "Frizieru pakalpojumi", profesionālā kvalifikācija "Frizieris-stilists", 3. profesionālās kvalifikācijas līmenis
121
2.25. Frizūru veidošanai matu sietiņi (komplektā 4 sietiņi) Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.26. Rakstāmpiederumi – pildspalva, zīmuļi, flomāsteri, dzēšgumija, lineāls, līme, šķēres papīram Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.27. Papīrs – rakstāmpapīrs dažādu krāsu, biezuma, zīmēšanas papīrs (A3, A4 formāts), piezīmju papīrs (krāsains), klade Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.28. Kartons darbu kolāžām (dažādi formāti) Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.29. Darba lapas Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.30. Zīmēšanas piederumi – zīmuļi ( krāsainie, parastie), pasteļi, krāsas (guaša, akvarelis, akrils), 12/24 krāsas komplektā, otas zīmēšanai
( dažādu izmēru apaļās, plakanās), trauki ūdenim, plēve ( 2 metri)
Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.31. Flomāsteri baltajai tāfelei (4 krāsas) Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.32. Vārdnīcas (piemēram, latviešu- angļu) Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.33. Žurnāli par modi un stilu kolāžu veidošanai Katram izglītojamajam
2.34. Dažādu materiālu atgriezumi Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.35. Dažādi caurspīdīgi materiāli, krāsu spektra pamatkrāsās Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.36. Aksesuāru komplekts koptēla noformēšanai Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.37. Krāsu aplis 5 – 8
2.38. Lakatu komplekts ādas toņa noteikšanai 1
2.39. Stilista darba komplekts individuālās krāsu gammas noteikšanai 5 – 8
2.40. Krāsu paraugu komplekti 1
2.41. Shematisks sejas ādas attēls - plakāts 1
2.42. Ziepes Atbilstoši programmas
īstenošanai
2.43. Mazās atkritumu tvertnes Katram izglītojamajam
2.44. Komplekts - papīra vai auduma salvetes, vates kociņi, vates plāksnītes, dvieļi papīra (iepakojums) Atbilstoši programmas
īstenošanai