Fossano, ITIS Vallauri, 23 marzo 2009 SEMINARIO INFORMATIVO PER DOCENTI REFERENTI ALLA SALUTE...
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Fossano, ITIS “Vallauri”, 23 marzo 2009
SEMINARIO INFORMATIVO PER DOCENTI REFERENTI ALLA
SALUTE
PROVINCIA DI CUNEO
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Profilo del referente alla salute
Durante la riunione del 27 ottobre 2008 presso l'ITIS “Bonelli” di Cuneo è stato consegnato ai partecipanti un questionario per rilevare il profilo degli insegnanti referenti per l'educazione alla salute nelle scuole di ogni ordine e grado della provincia di Cuneo
I dati sono stati poi integrati con le informazioni dell'USP di Cuneo.
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I numeri
Su 108 scuole di ogni ordine e grado, 78 hanno dichiarato un insegnante referente per la salute, con una percentuale del 72,2%.
Su 108 istituti, hanno compilato il questionario in 56, con una percentuale del 51%.
Il questionario è scaricabile dal sito USR.
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Referenti per tipologie di scuole
Tipologia scuola referenti percentualeDirezioni didattiche 19 13 68,00%Istituti comprensivi 48 36 75,00%Istituti sec I grado 8 6 75,00%Istituti sec II grado 33 23 69,00%Totale istituti scolastici 108 78 72,20%
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Esperienza dei referenti
Primo anno 17Da 2 a 10 26Più di 10 13Totale referenti 56
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Funzione strumentale
Tipologia scuola N.ris sì no parzDirezioni didattiche 10 1 1 6 2Istituti comprensivi 25 9 11 5Istituti sec I grado 2 1 1Istituti sec II grado 19 6 10 3
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Argomenti affrontati nella scuola primaria
Nella scuola primaria prevalgono i temi dell'alimentazione, educazione motoria e stradale
L'educazione ambientale, all'affettività, l'igiene orale sono argomenti minoritari.
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Argomenti nella secondaria di primo grado
Sono prioritari i temi dell'alimentazione, della sicurezza stradale (patentino e trauma cranico), della gestione delle relazioni e dei conflitti ( bullismo).
Emerge l'interesse per l'educazione alla affettività ed alla sessualità e per la prevenzione delle dipendenze.
Minoritari: ambiente, legalità, abuso farmaci, primo soccorso.
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Argomenti nella secondaria di secondo grado
Lo sforzo maggiore è dedicato agli sportelli di ascolto (CIC), alla prevenzione delle dipendenze (droghe, alcool, fumo), all'affettività ed alla sessualità.
Diffusi gli interventi di primo soccorso, sulla donazione (sangue, midollo osseo, organi), alimentazione e sicurezza stradale, legalità.
Seguono malattie sessualmente trasmissibili, peer education, ambiente.
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Il ruolo del referente alla salute
Il referente alla salute si interfaccia con le singole situazioni, con il dirigente scolastico, con il collegio docenti
Ascolta i bisogni emersi dalla sua scuola Valuta il ventaglio di possibilità proposte
dalle ASL, dagli Uffici scolastici provinciali e regionali, dal MIUR, dalle singole associazioni.
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Lo sportello di consulenza
Nell'ambito dell'Osservatorio regionale per il bullismo si sta predisponendo uno sportello di consulenza psicologico, pedagogico e legale, che sarà attivo dal prossimo anno.
In collaborazione con la Regione (Assessorato del Welfare, Istruzione), il master di Scienza della Formazione di Torino dedicato ai temi del disagio
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Lo sportello di consulenza
Lo sportello verrà presentato a breve e consentirà di inserire nel sito dedicato la richiesta per una consulenza.
Alcune buone prassi definite e validate dall'Università di Scienze della formazione saranno rese disponibili e veicolate sul territorio piemontese.
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Le linee guida di “Cittadinanza e Costituzione”
Sulla base del fatto che la Costituzione “tutela la salute come fondamentale diritto dell’individuo e interesse della collettività e garantisce cure gratuite agli indigenti” (art. 32), le linee guida tendono ad includere l'educazione alla salute nelle competenze sociali, all'interno delle competenze chiave per l'apprendimento permanente.
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Le linee guida di cittadinanza e costituzione
Documento d’indirizzo per la sperimentazione dell’insegnamento di “Cittadinanza e Costituzione” (prot. n. AOODGOS 2079 del 4 marzo 2009 del MIUR)
Cita il “Quadro di riferimento europeo” allegato alla Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18.12.2006, relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente.
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Quadro di riferimento europeo
Circa le competenze sociali, la Raccomandazione europea afferma che esse implicano anzitutto “competenze personali, interpersonali e interculturali, che riguardano tutte le forme di comportamento che consentono alle persone di partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa...., come anche di risolvere i conflitti, ove ciò sia necessario”.
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Quadro di riferimento europeo
Si va dalla consapevolezza di ciò che gli individui devono fare per conseguire una salute fisica e mentale ottimali alla comprensione dei diversi codici di comportamento, alla capacità di negoziare, di creare fiducia, di superare stress, frustrazioni, pregiudizi.
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Competenze in “Cittadinanza e Costituzione”
Le competenze insite nell’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione sono quelle di una cittadinanza agita, allo scopo di promuovere nelle giovani generazioni l’impegno in prima persona per il benessere proprio e altrui attraverso ad esempio attività di volontariato, la tutela dell’ambiente quale bene comune ...
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Competenze
la promozione del fair play e dei valori positivi insiti nello sport e nelle competizioni di qualsivoglia genere, l’educazione alla salute come assunzione del rispetto di se stessi e degli altri e l’educazione stradale come educazione alla responsabilità nelle proprie scelte e nelle proprie azioni.
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Scuola primaria
Obiettivi di apprendimento: elementi di igiene e di profilassi delle malattie
Certificazione delle competenze personali al termine della scuola primaria nell'ambito dell'identità ed appartenenza: curare la propria persona (igiene, stili alimentari, cura dei denti ecc.) e gli ambienti di vita (illuminazione, aerazione, temperatura ecc.) per migliorare lo «star bene» proprio e altrui.
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Scuola secondaria I grado
Obiettivi di apprendimento: i diritti e i doveri del cittadino (soprattutto in rapporto alla salute propria e altrui, alla sicurezza stradale e alla libertà di manifestazione del pensiero).
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Scuola secondaria I grado
Certificazione competenze in uscita: Dignità umana: riconoscere in fatti e situazioni come il mancato o il pieno rispetto dei principi e delle regole della sicurezza stradale, in particolare dell’uso del casco e dell’equilibrio alimentare per chi guida, sia segno di rispetto della dignità della persona propria e altrui; riconoscere il diritto alla salute come valore personale e sociale di cui si è responsabili anche dinanzi alle generazioni future.
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Scuola secondaria I grado
Nell'ambito della Partecipazione: collaborare all’elaborazione e alla realizzazione dei diversi progetti (salute, ambiente, sicurezza ecc.) promossi dalla scuola e dal territorio.
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Scuola secondaria II grado
Nella certificazione, sotto Dignità umana: sviluppare disponibilità all’impegno interculturale... riconoscendo la salute come “fondamentale diritto dell’individuo e interesse della collettività” (art. 32 Cost.) e come “dovere di solidarietà“ reciproca (art. 2 Cost.) valutare le conseguenze personali e sociali di comportamenti incoerenti con questi principi.
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Scuola secondaria di II grado
Alterità e relazione: dimostrare piena e matura consapevolezza circa la necessità di comportamenti corretti nel campo della sicurezza per la tutela della incolumità propria e altrui, del codice della strada e della salute fisica e mentale di ogni cittadino; comprendere l’equilibrio nel tempo del sistema uomo-ambiente...
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L'osservatorio TRAENTI L'Osservatorio del Progetto Traenti è stato
creato per raccogliere e condividere i progetti di prevenzione del mondo della scuola, in modo da formare una banca dati pubblica sempre aggiornata e disponibile in rete.
A partire da quest'anno l'Osservatorio – inizialmente limitato a Torino e provincia – si è è esteso anche alle altre province piemontesi.
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Accesso piattaforma
Le istituzioni scolastiche piemontesi sono quindi invitate a inserire i loro progetti sul sito www.traenti.org , entrando con il codice ministeriale ed una password
la password deve essere richiesta seguendo la procedura indicata sul portale e verrà inviata automaticamente dal sistema all'indirizzo di posta elettronica della scuola con estensione @istruzione.it.
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Password smarrita
Gli istituti che avessero smarrito la loro password, possono richiederla di nuovo con la stessa procedura.
Ulteriori informazioni sul sito www.traenti.org
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Modalità di caricamento
Accedere al sito, iscriversi e procurarsi la password (digitando il codice ministeriale e inoltrare richiesta di password).
Compilare le schede relative al progetto ed alle azioni messe in campo nell'anno scolastico 2007-08, seguendo le indicazioni; segnalare anche se in quell'anno non hanno avuto progetti.
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Progetti 2007-08
L'Osservatorio TRAENTI raccoglie di dati a consuntivo: in questa fase quindi occorre caricare i progetti di educazione alla salute relativi all'anno scolastico 2007-08.
Anche le scuole che non hanno avuto progetti di accedere, devono compilare la parte anagrafica e dichiarare di non aver attivato progetti per l'anno scolastico passato.
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Caricamento progetti
Se il progetto è stato reiterato, aggiornare la scheda che viene riproposta dal sistema.
Per facilitare la procedura, è possibile stampare la scheda attraverso la funzione “Stampa questionario”
Si ricorda che l'Osservatorio TRAENTI non è una rilevazione finanziaria, ma soltanto progettuale per fini statistici.