Forskningsöversikt Lärarutbildningen

ForskningsöversiktLärarutbildningen

Peter [email protected]

Forskningsstrategi för Lärarutbildningen

• Det har nyligen formulerats en forskningsstrategi för lärarutbildningen. Den hittar man på www.lut.mah.se/forskning/default.html under forsknings- och utvecklingsprojekt

• Den går ut på att möjliggöra att

• - långsiktiga mångdiciplinära forskargrupper utvecklas

• - forskargrupperna tillförs forskartjänster och doktorandtjänster

• - fler studenter från lärarutbildningen kan gå forskarutbildning

• - fler av lärarna vid lärarutbildningen utvecklar forskningskompetens

• - forskning i ökad omfattning sker i samarbete med parnerskolor


Medel för att förverkliga strategin

• En förändrad organisation, t ex en gemensam forskarutbildning inrättas

• En magisterutbildningar utvecklas i anslutning till grundutbildningens huvudämnen

• Lektorernas tid för forskning regleras och villkoras• Tidsbegränsade biträdande lektorer anställs med 50 %

forskningsdel • Rekrytera fler forskare för att stödja adjunkternas

forskarutbildning och möjliggöra lektorernas docentmeritering • För att genomföra forskningsstrategin krävs 5-6 nya

professorer, en aktiv investering, fler kvinnor anställs som professorer/docenter


Praxisnärhet

• Lärarutbildningens forskning bedrivs i stor utsträckning praxisnära

• Studier bedrivs i den konkreta verksamheten


Huvudämnen

• Huvudämnena integrerar innehåll från skolämnena, verksamhetsgenererade kunskaper och pedagogiskt, sociologiskt och psykologiskt innehåll


Partnerskolor

• Lärarutbildningen i Malmö har en unik uppbyggnad i att studenterna knyts till en partnerskola

• Högskolan får därmed en kontinuerlig närvaro i skolan• De forskningsfrågor som spinner ur denna närvaro får en

långsiktighet


Perspektiv

• Mångfald

• Normalisering - marginalisering

• Samtidshistoriskt perspektiv• Hållbar utveckling


Forskningen i några frågeställningar

• Vad innebär det att bli och att vara förskollärare?

• Vad är en rik och god läromiljö?

• Hur ser lärandet ut inom olika kunskapsområden för pojkar och flickor med olika socio-kulturell bakgrund?

• Vad skall eller behöver vi lära oss inom olika ämnen och varför det?

• Hur kan elever i behov av särskilt stöd ges goda förutsättningar för ett livslångt lärande?

• Hur skapas och utvecklas lagar och regler, normer och konventioner inom utbildningsväsendet?

• Hur fungerar skolan som plats för interkulturella möten?• mm


Forskningsinriktningar

• Ämnesteori

• Ämnesdidaktik

• Specialpedagogik och handikapp

• Interkulturalitet

• Drama och konflikthantering

• Media och IT

• Socialhistoria

• Praktiskt-estetiska ämnen

• Språkutveckling

• Genus

• Bedömning och utvärdering

• Skolans arbetes- och lärandemiljö


Hur bedrivs forsknings- och utvecklingsarbetet

• Inom fem kunskapsfält (IS, KSM, LHF, NMS och SOL)

• RUC


Exempel på forskningsprojekt

• Lyssna! Och hör sedan!… Kent Adelmann (KSM)

• Interpersonell kommunikation… Lotta Andersson (SOL)

• Miljöfysik… Mats Areskoug (NMS)

• Framtidsberedskap och fredsberedskap som utbildningsmål Åke Bjerstedt (IS)

• Möte med flickor och pojkar Annika Månsson (LFH)


Forskningsöversikt Lärarutbildningen

Documents

Transcript of Forskningsöversikt Lärarutbildningen