Projet d’inspection obligatoire des véhicules de 8 ans et plus à la revente
FORMATION DES TUTEURS DES PROFESSEURS...
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FORMATION DES TUTEURS
DES PROFESSEURS STAGIAIRES
Matinée
Présentation des missions du tuteur par
les corps d’inspection
Temps d’échange
Présentation de la formation suivie à
l’ESPE
Travail en atelier: élaboration d’un
document de contractualisation de
l’accompagnement du stagiaire par le
tuteur
Vous avez accepté
d’exercer le rôle de tuteur
auprès d’un professeur
fonctionnaire stagiaire
et nous vous en remercions.
Le tuteur
un acteur essentiel de la formation
des professeurs stagiaires
Vous avez été choisi en fonction
des qualités suivantes :
- Votre maîtrise professionnelle
- Votre motivation
- Vos capacités relationnelles et
pédagogiques
Les missions du tuteur
1) Mission d’accueil et d’intégration
2) Mission de conseil à visée formative
3) Mission d’accompagnement individualisé 4) Mission de contribution à l’évaluation du parcours de formation
Principales missions
1) Mission d’accueil et d’intégration
Permettre au stagiaire de :
s’approprier l’environnement professionnel
s’intégrer dans l’établissement au sein des
équipes pédagogiques.
COMMENT ?
Lui expliquer l’organisation, le fonctionnement
et les projets de l’établissement
Le présenter aux
équipes, lui faire
découvrir les instances
Mettre à sa disposition
le matériel, les outils,
les ressources…
2) Mission de conseil à visée formative
Permettre au stagiaire d’
acquérir les compétences professionnelles
du métier de professeur
COMMENT ?
Visites du
tuteur
dans la
classe du
stagiaire
Visites du
stagiaire
dans la
classe du
tuteur
Temps d’échanges, de
régulation, d’analyse
dans la conception et
la mise en œuvre de
l’enseignement
3) Mission d’accompagnement
individualisé
Permettre au stagiaire de :
Mesurer les compétences acquises et
celles à acquérir
Bénéficier de conseils adaptés à son
contexte d’enseignement, à ses questions,
à ses difficultés
COMMENT ?
Evaluer l’action à
l’aide d’outils
d’observation
Définir avec le stagiaire
des axes de progrès
avec un calendrier précis
4) Mission de contribution à l’évaluation
du parcours de formation
• Rendre compte du contexte et des
compétences acquises par le stagiaire
• Porter une appréciation sur l’évolution de
la professionnalisation
COMMENT ?
Bilan intermédiaire Décembre 2015
+
liste des axes de
progrès
Rapport final Avril-Mai 2016
+
bilan des compétences
acquises ou non
L’accompagnement du
professeur stagiaire
RAPPEL
1) des missions du professeur : décret du 20 août 2014
2) des obligations : - ponctualité - contrôle des absences - cahier de textes - respect du règlement intérieur
3) de la responsabilité
• Art. 2. – (…) les enseignants (...) sont tenus
d’assurer, sur l’ensemble de l’année scolaire :
I. – Un service d’enseignement dont les
maxima hebdomadaires sont les suivants :
(...)
• Professeurs certifiés, adjoints
d’enseignement et professeurs de lycée
professionnel : 18 heures
• Professeurs agrégés : 15 heures (EPS 17 h)
• Professeurs documentalistes : 36 heures
II. – Les missions liées au service
d’enseignement qui comprennent :
• les travaux de préparation et les recherches
personnelles nécessaires à la réalisation des
heures d’enseignement,
• l’aide et le suivi du travail personnel des
élèves,
• leur évaluation,
• le conseil aux élèves dans le choix de leur
projet d’orientation en collaboration avec
les personnels d’éducation et d’orientation,
II. – Les missions liées au service
d’enseignement qui comprennent :
• les relations avec les parents d’élèves
• le travail au sein d’équipes pédagogiques
constituées d’enseignants ayant en charge
les mêmes classes ou groupes d’élèves ou
exerçant dans le même champ disciplinaire
• le travail en équipe pluri professionnelle
associant les personnels de santé, sociaux,
d’orientation et d’éducation.
1) Informer sur les modalités d’accompagnement : visites, temps d’échanges et d’analyse des pratiques
2) Conseiller sur les attitudes du professeur : expression, regard, voix…
3) Aider à l’adoption d’une posture d’adulte référent : autorité bienveillante, relation pédagogique fondée sur le respect mutuel
Accompagnement du
professeur stagiaire
4) Fixer avec le professeur stagiaire les
objectifs didactiques et méthodologiques
des séances.
5) Préciser les démarches d’enseigne-ment
et organiser les différents temps de la
séance
6) Aider à la construction des séquences et
séances
Accompagnement du
professeur stagiaire
7) Inscrire les séquences dans un projet de
plan de formation annuel et vérifier le respect
de la progression
8) Proposer des stratégies diversifiées pour
prendre en compte l’hétérogénéité des élèves
au regard de leurs difficultés
9) Aider à la construction des séquences et
séances
Accompagnement du
professeur stagiaire
10) Aider à l’évaluation des acquis des élèves
(connaissances, compétences)
11) Aider à l’élaboration de diverses évaluations
(formative, sommative, certificative)
12) Analyser l’impact des résultats de
l’évaluation sur les élèves
13) Proposer des remédiations
Accompagnement du
professeur stagiaire
14) Aider à préparer le conseil de classe
15) Faire connaître le conseil pédagogique, le
conseil de discipline, le conseil d’administration
16) Faciliter les liens avec les partenaires en
interne (personnels de santé, sociaux, COP…)
et les partenaires externes (parents,
professionnels de l’entreprise…)
Accompagnement du
professeur stagiaire
Rédaction du bilan intermédiaire
Élaboré en décembre 2015
Faire un état des compétences acquises + identifier
avec le stagiaire les axes de progrès + élaborer un
plan d’actions précis, daté avec des priorités de
thèmes de travail
A déposer sur chamilo et à transmettre à
l’inspecteur.
Le bilan intermédiaire
Élaboré en décembre 2015, au plus tard janvier 2016
A déposer sur chamilo et à transmettre à
l’inspecteur.
Bulletin
d’alerte
L’ALERTE déclenche une aide
supplémentaire : visite d’un
conseiller pédagogique, soutien lors
de la formation …
Le bulletin d’alerte
Identifier les marges de
progrès avec le stagiaire
Cibler les compétences à travailler
Établir un plan d’action hiérarchisant les
priorités et permettant leur acquisition
Prévoir, en concertation avec le stagiaire, les
thèmes de travail et les modalités d’échanges
Rédaction du bilan final
Élaboré fin avril début mai 2016
document sur lequel l’inspecteur se fonde pour
rédiger son avis, en complément éventuellement
d’une inspection
• En lien direct avec le référentiel de compétences
professionnelles des métiers du professorat (BOEN
25 juillet 2013)
A déposer sur « chamilo » et à transmettre à
l’inspecteur.
Modalités d’évaluation et de
titularisation
Arrêté du 22 août 2014 fixant les modalités de stage,
d’évaluation et de titularisation de certains personnels
enseignants et d’éducation de l’enseignement du second
degré stagiaires
oTitularisation prononcée par un jury académique présidé par
le recteur
oJury composé de 5 à 8 membres nommés par le recteur
choisis parmi les corps d’inspection, les chefs d’établissement,
les enseignants chercheurs et les formateurs académiques
oLe jury se prononce sur le fondement du référentiel des
compétences professionnelles des métiers du professorat et
de l’éducation (BO n°30 du 25-07-2013) après avoir pris
connaissance des avis suivants:
o L’avis d’un membre des corps d’inspection de la
discipline, après consultation du rapport du tuteur
de terrain désigné par le recteur. Cet avis peut
également résulter d’une inspection
o L’avis du chef d’établissement dans lequel le
fonctionnaire stagiaire a été affecté pour effectuer
son année de stage
o L’avis du directeur de l’ESPE responsable de la
formation du stagiaire
L’évaluation: l’EQP
Contact
N’hésitez pas à joindre le corps
d’inspection de la discipline
en cas de difficultés particulières ou
de questions