Formation B.sc. Intégré en environnements naturels et aménagés 2 décembre 2010 Université...
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Formation B.sc. Intégré en environnements naturels et aménagés
2 décembre 2010Université Laval
Calepin d’un f…onctionnaire
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Il était une fois un Vieux…
• B.sc. biologie U. Laval, 1975 – écologie animale terrestre
• Emplois d’été– Bleuetière expérimentale: 1971-72
• Augmenter la productivité d’une ressource naturelle
– Île d’Anticosti (arpenteuse de la pruche): 1973• Expérience pour préserver forêt et cerf
– SCF: 1974-76; 1977-78 • Inventaires pour d’éventuelles RNF
• U. Laval (Assistant de recherche): 1976-77• Étude comportementale sur l’Aménagiste par excellence
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La vie heureuse d’un employé de l’État• Faune-Québec (MTCP, MLCP, MEF, FAPAQ, MRNF…): 1978-…
– DR-03: 1978-1998 • Plans de gestion, de développement, de mise en valeur, suivi
de l’exploitation et des habitats (cours d’eau), inventaires, etc. • Spécialisation saumon et omble de fontaine• Gestion intégrée Forêt-Faune (AGTF)
– «Ingénieur d’études» sur les poissons migrateurs de la rivière Dordogne au Conseil supérieur de la pêche (France): 1991-1993
– Direction Développement Faune (GIR): 1998-2001• MDDEP (DAI): 2001-2003
• Dossiers du CCME
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Aménagement intégré des
ressources dans
Charlevoix/Bas-Saguenay
Association des Gestionnaires de territoires fauniques (AGTF) de Charlevoix-Bas-Saguenay 1995-200?
Un outil de développement régional
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Canards Illimités (2003-…)• Développement du programme de conservation
– Plans stratégiques (DUC, PCHE): protection, restauration
• Plans de conservation des milieux humides par régions administratives
• Mise en œuvre, en particulier avec le monde municipal
• Un défi particulier: milieu agricole et la baie Lavallière
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BV rivière Pot au Beurre/baie Lavallière
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Cas d’exemples• Discours, concepts et réalité
– Développement durable– Gestion vs aménagement intégré des ressources– Concertation
• Le «côté obscur» des normes • Pourvoiries et biodiversité• Salmonidés vs échelle des problèmes
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Enseignements et perceptions• Importance des mots… et des concepts… pas
seulement des techniques et des processus• «Conservationnisme» vs productivisme• Le plus de terrain possible avant la connaissance
«virtuelle»• Le développement: un balancier…
– La notion «d’excès»– Le «seuil à conséquences coûteuses» pour la collectivité
• Espèces «ordinaires» vs à statut précaire
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Enseignements et perceptions (suite)
• Écosystèmes naturels, mais aussi politiques, administratifs, économiques et sociaux
• Situation socio-économique des régions et exode des jeunes… («à un ou deux emplois près…»)
• Ne pas dédoubler (faire avec les autres), ni faire de transfert d’emplois
• La réflexion avant les normes…• Importance de la «bonne» communication
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Défis à venir• Assimiler toute l’information disponible
– Débuter l’action avec ce que l’on a…– Multidisciplinarité
• Notion de «territoire durable» • Gestion sectorielle vs gestion intégrée• Réfléchir à toutes les différentes échelles de
perception • Territoire privé vs publique• Additionner les bénéfice de l’utilisation «optimale»
des diverses ressources de chaque m3 de planète»• Projets de société
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Hauts et bas d’une carrière dans la dys-fonction publique
• Une occasion unique…– de pouvoir se concentrer sur les choses à faire – de jouer un rôle utile pour le mieux-être de la
collectivité – De bénéficier de la confiance de la population
• Mais un contexte parfois difficile…– Manque de vision fréquent – Attentes vs moyens– Emphase parfois excessive sur les normes, les
processus, les missions sectorielles