COVER WARNA MERAH

Lampiran 1

Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah

FORMAT PROPOSAL PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN

................................................................... (JENIS KETERAMPILAN) ............................................ (NAMA PRODUK YANG DIHASILKAN)

BAGI PESERTA DIDIK SD-SMP SATU ATAP 2012

Nama Sekolah ............................................. Alamat .............................................................. (Desa/Kelurahan)..................... (Kecamatan)........... Kabupaten/Kota ...................... Kode Pos ........... Provinsi ......................... Tlp/Fax/Hp (........) ..............

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN BANTUAN SOSIAL RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN PROPOSAL PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN BAB I BAB II BAB III BAB IV PENDAHULUAN GAMBARAN UMUM SD-SMP SATU ATAP PROSPEK PENDIDIKAN KETERAMPILAN RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN

BAB VRENCANA ANGGARAN DAN PERTANGGUNG JAWABAN BAB VI PENUTUP

hal 2 dari 24

KOP SEKOLAH BANTUAN SOSIAL KETERAMPILAN SD- SMP SATAP PROPOSALPROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN BAGI SISWA SD-SMP SATU ATAP 2012Nama Sekolah Jenis Keterampilan Nama Bank Nomor Rekening* Nama Rekening* Penanggung Jawab Rekening * Sesuai pada Buku Rekening : .................. : .................. : .................. : .................. : .............................................................. : ..................

., 2012 Menyetujui Komite Sekolah ................................... Anggota : Wakil Kepala Sekolah .NIP.

Pembina Kepala Sekolah .NIP.

Guru Keterampilan .....NIP.

Ketua Tim Pengembang

Wakil Siswa

......

......

Mengetahui Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota .....

............................ hal 3 dari 24

NIP. ..

RAMBU- RAMBU PENYUSUNAN PROPOSAL PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILANA. Jenis Keterampilan yang DIPERBOLEHKAN untuk dilaksanakan di SD-SMP Satu Atap adalah : B. , , , Teknik Otomotif (teknik sepeda motor), (tekstil, kulit, keramik,logam dan kayu), dan Teknologi Terapan (contoh: pengolahan/pemanfaatan limbah menjadi produk berdaya guna) 1. Keterampilan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (PKK), meliputi: a. Tata Boga (jasa boga dan patiseri) ,contoh : pembuatan tahu, tempe, sale pisang, aneka penganan keripik, aneka kue kering, aneka roti (pasttiserrie), dan lainnya. b. Tata Busana (busana butik) contoh : membuat baju, celana, kemeja, rok, mukena, kerudung/ jilbab, dan jenis menjahit lainnya c. Tata Kecantikan (kecantikan kulit dan kecantikan rambut), contoh: usaha salon kecantikan 2. Desain dan Produksi Kria yang mencakup: a. Kriya Kayu, contoh: scroll, ukir, bubut, raut, puzzle untuk pendidikan anak TK, kaligrafi. b. Kriya Logam, contoh: bubut, las, patri, ukir, etsa, gantungan kunci, kaligrafi plat timbul. c. Kriya Textil, contoh: batik, jahit tindas, tenun, makram, sablon, taplak meja, sarung bantal kursi, tempat tissue, menyulam, bordir dan lenen rumah tangga lainnya. d. Kriya Anyaman, contoh: anyaman rotan, anyaman ketak, anyaman bamboo, dll. e. Kriya Keramik, contoh: kerajinan keramik, pengolahan batu akik, pembuatan souvenir, dan aneka kerajinan lainnya. 3. Teknik Grafika (persiapan dan produksi grafika), contoh: sablon dengan berbagai media (kain, kertas, plastik dll) 4. Teknik Otomotif (teknik sepeda motor), contoh: bengkel servis sepeda motor meliputi: servis berkala, servis engine, servis body/pengecatan dan bengkel tambal ban. 5. Agribisnis Hasil Pertanian (teknologi pengolahan hasil pertanian), contoh: pengolahan minyak atsiri (minyak kayu putih dll), pengolahan tepung tapioka, dll 6. Teknologi Terapan ,contoh; Pengolahan/pemanfaatan limbah menjadi produk yang berdaya guna, pengolahan kompos dengan perlakuan (treatment) dll hal 4 dari 24

C. Jenis Keterampilan yang TIDAK DIPERBOLEHKAN untuk dilaksanakan di SD-SMP Satu Atap adalah: 1. Pertanian tradisional (menanam padi secara tradisional, perkebunan tanaman keras dan pembibitan dan yang sejenisnya) Peternakan (contoh: Penggemukan dan peternakan/pemeliharaan hewan potong (sapi, kambing, unggas, babi dan sejenisnya) Perikanan darat dan laut (contoh: Budidaya tambak udang, pemeliharaan ikan lele, ikan mujahir, budidaya rumput laut dan sejenisnya) Pembuatan block, genteng dan sejenisnya. batu bata, batako, paving

2.

3.

4.

hal 5 dari 24

hal 6 dari 24

BAB I PENDAHULUANDipaparkan dalam bentuk narasi yang mengungkapkan kapan dibukanya SD-SMP Satap dan sudah berapa kali menamatkan siswa. Selanjutnya dikemukakan : 1. Kondisi sosial ekonomi siswa/orang tua siswa, meliputi : pekerjaan sehari-hari siswa, orang tua siswa dan perkiraan penghasilan rata-rata per bulan. Dijelaskan juga mata pencaharian masyarakat pada umumnya, misalnya : bertani, berdagang, atau jenis yang lain (berikan 3 jenis mata pencaharian masyarakat secara berurutan mulai dari yang terbesar). Jumlah tamatan, persentase yang melanjutkan dan yang tidak melanjutkan dalam 3 (tiga) tahun terakhir.Melanjutkan Jumlah 2008/2009 2009/2010 2010/2011 % Tak Melanjutkan Bekerja Jumlah % Menganggur Jumlah %

2.

Tahun

Jumlah Tamatan

3.

Jenis Keterampilan yang dipilih. a.Jenis keterampilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b.Produk yang dihasilkan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c. Alasan : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (dikaitkan dengan minat siswa yang diperoleh melalui angket, kesesuaian dengan kondisi lingkungan, prospek ke depan, dsb.) d. Tujuan : .................................... .............................................. e. Harapan : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................. ......... ....... ......... .......

d. Sasaran siswa yang direncanakan untuk mengikuti Program Pendidikan Keterampilan berjumlah . . . . orang, terdiri atas . . . . orang laki-laki, dan . . . . . . orang siswa perempuan.

hal 7 dari 24

BAB II GAMBARAN UMUM SD- SMP SATU ATAPA. Nama dan alamat lengkap Sekolah. Nama : ........................................ Alamat : ......................................... Desa/Kel : ......................................... Kecamatan : ......................................... Kab./Kota : ......................................... Provinsi : .......................................... B. Jumlah siswa pada tahun pelajaran 2011/2012No 1 2 3 Kelas VII VIII IX Jumlah Rombel Jumlah Siswa L P Total

Jumlah

C. Tenaga KependidikanMerangkap tugas di SD

Ijazah terakhir yang dimilikiSM/D-3/A3

PGSLP/D.-1

D-2/ A2

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Kepala Sekolah Wakil Kepala Sekolah Guru Tetap GTT/Gr.Kontrak/Gr.Bantu Pegawai Tetap Pegawai Honorer Jumlah

D. Sarana/Prasarana Sekolah meliputi : 1. Gambaran keadaan fisik sekolah (gedung, luas tanah, jumlah ruang kelas, ruang kantor, laboratorium, perpustakaan, ruang keterampilan, ruang olah raga, dsb.) 2. Sarana SD-SMP Satu Atap (kelengkapan semua sarana yang dimiliki dan digunakan khusus untuk SD-SMP Satap). E. Kontribusi Stakeholders terhadap pembelajaran siswa. Dukungan fasilitas, dana, kegiatan ekstra kurikuler keterampilan hal 8 dari 24

Jumlah

S-1/A4

No.

Jabatan

Tidak

Ya

SLTA

SMP

S-2

SD

F. Persentase kehadiran siswa di SD-SMP Satu Atap. Kehadiran siswa selama semester I dan II pada tahun pelajaran 2010/2011.Jumlah Siswa Kelas Laki-Laki VII VIII IX Perempuan 2011/2012 Semester 1 Laki-Laki Perempuan Semester 2 Laki-Laki Perempuan

G. Persentase kehadiran Guru pada saat belajar mengajar pada Semester I dan Semester II tahun pelajaran 2011/ 2012Guru Mata Pelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 Pendidikan Agama PPKn Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Bahasa Inggris Penjaskes Kertangkes Teknologi Informasi Komunikasi Frekuensi Kehadiran Semester I Semester II

11. Muatan Lokal (Mulok)

H. Persentase siswa putus sekolah VII/VIII pelajaran, minimal 2 tahun terakhirTahun 2010/20 11 No Kelas VII (%) Kelas VIII (%)

setiap

akhir

tahun

Tahun 2011/201 2 Kelas VII (%) Kelas VIII (%)

I. Jenis Pendidikan Keterampilan yang dipilih disesuaikan dengan Mata Pelajaran Mulok dan Keunggulan Lokal. (pilihan boleh lebih dari satu). J. Masalah-masalah mengata sinya. K. Supervisi yang dihadapi dalam pembelajaran serta usaha

hal 9 dari 24

Frekuensi supervisi, Kepala Sekolah/Wakil Kepala Sekolah dalam pelaksanaan pembelajaran pada Semester I dan Semester II.

BAB III PROSPEK PENDIDIKAN KETERAMPILANA. Faktor-faktor yang mendukung program keterampilan 1. Faktor-faktor kekuatan, seperti : Karakteristik daerah Karakteristik peserta didik Keberadaan guru keterampilan dan kemampuannya dalam mengelola keterampilan Dukungan Kepala Sekolah Keadaan tempat kegiatan keterampilan (keamanan, lingkungan, kemudahan dijangkau oleh siswa, dan lain-lain) Sarana keterampilan yang sudah ada Dukungan komite sekolah, masyarakat dan orang tua (diuraikan dalam bentuk narasi ) 2. Faktor-faktor peluang Keterampilan yang berkembang di masyarakat Tenaga ahli dari luar sekolah Bantuan dari pemerintah daerah setempat Ketersediaan bahan baku Kemudahan proses produksi Kebutuhan masyarakat sekitar Pemasaran produksi Pameran produksi (diuraikan dalam bentuk narasi ) B. Hambatan yang diperkirakan dihadapi dan cara yang direncanakan untuk mengatasinya (bila ada dilihat dari minat, tenaga, sarana, fasilitas, partisipasi, kelangsungan kegiatan). (diuraikan dalam bentuk narasi ) Prospek kesinambungan dan perkembangan program tahun kedua 1. Rancangan tahap produksi pada tahun-tahun berikutnya, gambaran jumlah produksi, jenis produksi. 2. Rancangan penunjukan penampungan hasil produksi (kemitraan dengan dunia usaha) 3. Rancangan tabungan siswa berupa tabanas hal 10 dari 24

4. Rancangan tabungan usaha penambahan modal untuk mencapai kembalinya modal sarana

BAB IV RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILANA. Pelaksanaan 1. Pelaksanaan Pelatihan KeterampilanNo Materi/Aspek Pendidikan Tujuan/ Kompetensi Tempat Waktu Metode/ Pendekatan Pengajar/ Instruktur Alat Bahan Proporsi (%) Teori Praktek

1. 2. 3. 4. 5.

2. Pola pengelolaan (keterlibatan siswa)No Nama Siswa Kelas Pekerjaan setiap hari Penanggungjawab

3. Struktur Organisasi PPKPEMBINA(Kepala Sekolah)

PENGAWAS

MANAJER UMUM

(Komite Sekolah

(Wakil Kep. Sek)MANAJER PRODUKSI

Guru Keterampilan

UNIT KEUANGAN

UNIT ADMINISTRASI

UNIT PRODUKSI

UNIT PEMASARAN

UNIT PELAPORAN

(Siswa)

(Siswa)

(Siswa)

(Siswa)

(Siswa)

PESERTA / ANGGOTA PPK.

hal 11 dari 24

B. Alat/sarana keterampilan yang diperlukanNo Jenis Alat Banyaknya Kegunaan Kapan dan dimana dibeli

C. Bahan keterampilan yang diperlukanNo Jenis Bahan Banyak nya Cukup untuk berapa siswa Kapan dan dimana dapat dibeli

D.

Rencana Pemasaran 1. 2. 3. 4. Siapa yang memasarkan ? Kapan dipasarkan ? Ke mana dipasarkan ? Bagaimana cara pemasarannya ? (diuraikan dalam bentuk narasi )

E. Jadwal kegiatanNo. 1. 2. 3. 4. 5. Kegiatan Penunjukan tempat keteram pilam Pembelian alat Pembelian bahan Pelaksanaan pelatihan Pelaksanaan produksi tahap I Bulan ke-I Bulan ke-II Bulan ke-III 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 dst.

hal 12 dari 24

6. 7. 8.

Pemasaran produksi tahap I Evaluasi manajemen produksi dan manajemen keuangan. dst.

F. Inovasi dalam penyelenggaraan bila dibanding dengan kondisi yang selama ini dilakukan secara tradisional di masyarakat (diuraikan dalam bentuk narasi ) Jenis Keterampilan yang dipilih : ...........................................Pelaksanaan yang selama ini dilakukan secara tradisional Inovasi yang akan dilakukan di sekolah Nilai tambah yang diharapkan dari inovasi tersebut

No

hal 13 dari 24

G.

Kegiatan Pembelajaran Keterampilan selama 1 (satu) tahun pelajaranMetode praktik M K Jumlah JP T P Kebutuhan peralatan dan bahan praktik Peralatan Praktik Jm l Bahan Praktik Jml

Pertemuan ke-

Materi pembelajaran

Kompetensi yang akan dicapai

Hasil Praktik

(a) 1 2 3 4 5 dst

(b)

(c)

(d)

(e)

(f)

(g)

(h)

(i)

(j)

(k)

M = praktik mandiri; K = praktik secara kelompok; T = Teori; P = Praktik (c),(d),(e),(f) = isi dengan tanda

hal 14 dari 24

BAB V RENCANA ANGGARAN DAN PERTANGGUNG JAWABANA. RENCANA ANGGARAN SECARA UMUM 1. RAPBS RAPBS pada tahun pelajaran 2010/2011 dan 2011/2012 memuat kegiatan Program Keterampilan (jika ada) yang dilaksanakan dengan dana subsidi/bantuan program pendidikan keterampilan, untuk tahun pelajaran 2011/2012 tetap mencantumkan Program Pendidikan Keterampilan bagi Siswa SD-SMP Satu Atap dengan dana subsidi/bantuan pendidikan keterampilan yang diterima pada tahun pelajaran sebelumnya. Jumlah Dana ( Rp) T.P. T.P. 2010/2011 2011/2012

No 1 2 3

Sumber Dana Komite Sekolah BOS Dana Subsidi/ Bantuan pro gram Pendidikan Keterampil an Bagi Siswa SD-SMP Satu Atap BOSDA Lain-lain sebutkan (APBD, Donatur, Usaha sekolah)

5 6

hal 15 dari 24

2.Rincian Anggaran Belanja (RAB) Tabel 1. Persentase/Proporsi ppenggunaan dana Subsidi/ Bantuan Program Keterampilan SD-SMP

hal 16 dari 24

No . A.

Program/Kegiatan Pengadaan Peralatan Pengadaan Peralatan Praktik

Prosentase (%) Baru Lanjutan

Maksimum 50

Maksimum 40

B.

Pelaksanaan Kegiatan (maksimum 80%) a. Pengadaan Bahan Praktik Maksimum 80 1. Pembelian bahan pelatih an 2. Pembelian biaya bahan produksi (a). Bahan Pokok (b). Bahan penunjang Maksimum 80

C.

Pendampingan Pelaksanaan/ Pelatihan Program Pendidikan Keterampilan (honor/transport untuk : Guru Keterampilan, Tenaga Ahli, Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Bendahara dan Siswa) Manajemen (operasional), Maksimum 20% b. a. Pemeliharaan Peralatan Praktik b. Biaya Operasional (rapat, publikasi, ATK, dokumentasi, konsumsi, dan penyusunan laporan) c. Biaya yang tidak terduga yang terkait dengan pelaksa naan subsidi program keterampilan di SD-SMP Satu Atap

hal 17 dari 24

Catatan: A+B+C = 100%

B. RENCANA ANGGARAN SECARA RINCI Berikut adalah Rincian Anggaran Biaya (RAB) berdasarkan Persenta se/Proporsi penggunaan dana subsidi/Bantuan Program Pendidikan Keterampilan SD-SMP Satu Atap dari Tabel 1 di atas : 1. Pengadaan Peralatan Pengadaan Peralatan PraktikNo(a)

Nama Alat(b)

Jenis(c)

Vol(d)

Harga Satuan ( Rp )(e)

Jumlah ( Rp)(d x e)

hal 18 dari 24

2. Pelaksanaan Kegiatan (Max 80%)

a.

Pengadaan Bahan Praktik

1). Pembelian Bahan PelatihanNo(a)

Nama Bahan(b)

Jenis(c)

Vol(d)

Harga Satuan ( Rp )(e)

Jumlah ( Rp)(d x e)

2).Pembelian Biaya Bahan Produksi (a) Bahan PokokNo(a)

Nama Bahan(b)

Jenis(c)

Vol(d)

Harga Satuan ( Rp )(e)

Jumlah ( Rp)(d x e)

(b).Bahan Penunjang

hal 19 dari 24

No(a)

Nama Bahan(b)

Jenis(c)

Vol(d)

Harga Satuan ( Rp )(e)

Jumlah ( Rp)(d x e)

b. PendampinganKeterampilan

Pelaksanaan/Pelatihan

Program

Pendidikan

Jenis Kegiatan 1. ........

Jenis Biaya a. ....... ....... b. ....... ....... c. Hon or Tra nsp ort ...... .

volume

Satuan (Rp)

Jumlah (Rp)

2. 3. 4. 5.

........ ........ ........

Jumlah 3. Manajemen Operasional (Max 20 %) No A Uraian Pemeliharaan Pera latan Praktik (Maintenance) Biaya Operasional : 1. Rapat 2. Publikasi 3. ATK 4. Dokumentasi 5. Konsumsi hal 20 dari 24 Kegiatan volume Satuan Rp Jumlah Rp

B

6.

Penyusunan Laporan Jumlah

C. Rekapitulasi Biaya Program Keterampilan

No 1 2.

Uraian Pengadaan Peralatan Pengadaan Peralatan Praktik Pelaksanaan Kegiatan a. Pengadaan Bahan Praktik 1. Pembelian Bahan dalam rangka Pelatihan untuk guru dan peserta didik 2. Pembelian Bahan dalam rangka produksi (a). Bahan Pokok (b). Bahan Penunjang b. Jenis Kegiatan 1). ......... 2). ......... 3) .........

Jumlah (Rp)

3

Manajemen a. Pemeliharaan Peralatan Praktik (Maintenance) b. Biaya Operasional Jumlah

D. Pelaksanaan Produksi1.Jenis keterampilan dan nama barang yang diproduksi: . . . . . . . . . 2. Jumlah Produk : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Buah 3. Perhitungan Biaya Produksi a) Modal dasar Bahan Pokok =Rp................ hal 21 dari 24

-

Bahan Penunjang =Rp................ Jumlah =Rp. ...............

b) Biaya Produksi- Upah - Penyusutan Jumlah =Rp................ =Rp................ =Rp................

c)

Harga Satuan = Modal dasar + Biaya Produksi Jumlah Produksi

d) Keuntungan =.......... % x Harga Satuan = Rp. ................

e)

Harga Jual = Harga satuan + Keuntungan = Rp. ...............

E. Perkiraan KeuntunganJenis Barang Perkiraan Modal Produksi Harga Total Jumlah Satuan *) Harga Perkiraan Penjualan Jumlah Harga Total Barang Satuan Harga

Tahap

Keuntungan

*) harga satuan = (total modal dasar + biaya produksi) dibagi jumlah barang

F. Pertanggungjawaban keuntunganTotal Supervisor 30 % Tambahan Modal 30 % Tabungan Abadi 10 % Tabungan Siswa 20 % Perawatan alat-alat 10 %

Unt Untuk mengantisipasi keperluan jangka panjang, kemungkinan ada asuransi kecelakaan kerja. perlu dipikirkan

hal 22 dari 24

G. Monitoring dan Evaluasi Kegiatan monitoring dan evaluasi dalam pertanggungjawaban proses dan hasil meliputi: Monitoring Monitoring Merupakan kegiatan pemantauan dengan mengamati, menanyakan serta mencatat apa yang diperolehnya tanpa memberikan penilaian atau saran (seperti memotret apa adanya).No Kegiatan/Materi Petugas/ Penjab Frekuensi Waktu dan Pelaksanaan Alat Hasil*)

*) Diisi Baik / Kurang Baik

2. Evaluasi Kegiatan pengumpulan data dan informasi yang tujuannya ingin menilai apakah program sesuai dengan pelaksanaan, apakah tujuan yang diinginkan sesuai dengan hasilnya, apakah konsep kegiatan dapat dilaksanakan dengan baik. Bila ada perbedaan antara program, tujuan, dan konsep yang dirancang dengan pelaksanaan, berarti ada masalah yang perlu diselesaikan. Komponen yang dievaluasi antara lain : Perencanaan kegiatan Pelatihan Proses program pendidikan keterampilan Manajemen Produksi Manajemen Pemasaran Manajemen Keuangan Kesesuaian antara program dengan pelaksanaan Kesesuaian antara tujuan / kompetensi yang ingin dicapai dan kenyataan yang dicapai.

Dalam kegiatan monitoring dan evaluasi kegiatan di masing-masing SD-SMP Satu Atap yang melaksanakan Program Pendidikan Keterampilan, Tim Pengembang perlu menyusun rancangan yang menjelaskan tujuan yang ingin dicapai, hasil yang diharapkan, masalah yang dihadapi dan upaya penyelesaiannya, siapa yang akan melakukan, kapan dilakukan, instrumen yang digunakan, dengan apa dilakukan, bagaimana penyusunan laporan hasilnya, dan disampaikan kepada siapa saja.

hal 23 dari 24

BAB VI PENUTUPBerisi harapan dan rencana jangka panjang pelaksanaan program pendidikan keterampilan di sekolah.

hal 24 dari 24