http://flm.udir.no

Utdanningsdirektoratets nasjonale konferanse om barnehage- og skoleanlegg 2016

Form og funksjonFysisk læringsmiljø i fremtidens skole og barnehage

Peter Barrett«Fysisk læringsmiljø og

elevens læring»

Danish Kurani«The end of traditional

classrooms»

Mari Rege«Klar for læring»

Bli inspirert og få ny kunnskap av bl.a.:

TID OG STEDQuality Hotel

Residence, Sandnes27.–28. september

2016

2

til Sandnes og den årlige nasjonale konferansen om fysisk læringsmiljø!

Velkommen

Tittelen på årets konferanse er «Form og funksjon» og reflekterer det økende fokus på hvordan form kan utfordre læringen, og hvordan pedagogikken kan skape nye tanker rundt utforming av skoler og barnehager. Opplærings loven slår fast at alle elever har rett til et godt fysisk læringsmiljø. Barnehageloven slår fast at barnehagen skal ha lokaler og uteområder som er egnet for formålet ut fra hensynet til barnas alder og oppholdstid, med mulighet for varierte aktiviteter i trygge omgivelser. Det fysiske læringsmiljøet består av mange forhold, som uteanlegg, læringsarenaer, energi og miljøforhold, inneklima, lyd- og lysforhold med mer. Gode sammenhenger mellom pedago-giske plattformer, undervisningsformer og det fysiske læringsmiljøet, er av stor betydning for læring. Hvordan skal vi planlegge for fremtidens skole, og hvordan ser et tradisjonelt klasserom ut om 20 år? Årets konferanse vil berøre flere av disse temaene.

På formiddagen dag 1 vil det etter åpning av konferansen være plenumsforedrag. På ettermid-dagen dag 1 er det lagt opp til befaringer av flere skoler og barnehager i Sandnes og Stavanger området. Her vil det bli rikelig med tid til å kunne stille spørsmål og drøfte ulike løsninger.

På formiddagen dag 2 blir det parallelle sesjoner hvor du kan velge mellom mange spennende innlegg. Det er praktiske case fra barnehager, skoler og skoleeiere. Danish Kurani vil dessuten lede en workshop, med fokus på utvikling av effektive læringsmiljø. Dag 2 avsluttes med plenumsforedrag.

Utdanningsdirektoratet har gleden av å invitere til den fjortende nasjonale konferansen i regi av rådgivingstjenesten for fysisk læringsmiljø. Konferansen er et viktig møtepunkt for alle som er interesserte i utvikling av gode barnehage- og skoleanlegg, og et sted hvor det er mulig å få nye impulser og knytte faglige kontakter. Konferansen retter seg mot barnehageeiere, skoleeiere, forvaltere, ledere, brukere og planleggere.

Utdanningsdirektoratets rådgivningstjeneste for barnehage- og skoleanlegg arrangerer konferansen i samarbeid med Sandnes kommune og Rogaland fylkeskommune.

3

Program tirsdag 27. september 2016

Programmet fortsetter på neste side

09.00 REGISTRERING OG KAFFE PÅ HOTELLET

10.00 Velkommen til konferanse v/ Trond Storaker, Utdanningsdirektoratet, og introduksjon av dagens konferansier.

10.05 Kulturinnslag v/ elever fra Sandnes kulturskole.

10.10 Åpning ved utdanningsdirektør Sølvi Ona Gjul hos fylkesmannen i Rogaland

10.30 The end of traditional classrooms v/ Danish Kurani, Chief Designer, Kurani, Atlanta US

Kurani er et sosialt orientert designfirma, som samarbeider med skoleeiere om å bygge fysiske miljøer for å hjelpe folk å lære og vokse. Deres arbeidsprosess tillater folk å ytre sine behov, og spiller en stor rolle i utformingen av nye arealer. Kuranis visjonære arkitekter og forskere har brukt denne deltakende metoden for å designe innovative læringsarealer over hele verden. Firmaets portefølje inkluderer prosjekter for grunnskoler, videregående skoler, voksenopplæring og elever med særskilte behov.

11.30 15 MINUTTER PAUSE – KAFFE OG KORT BEINSTREKK

11.45 Klar for læring!

Selv om mange skoler har et godt pedagogisk tilbud for elevene, klarer mange elever ikke å ta imot all hjelpen skolen tilbyr – fordi de ikke er klare for å lære. Rege vil diskutere empirisk forskning innenfor sosial- og utviklingspsykologi, som peker mot investeringer skolen kan gjøre i det fysiske læringsmiljøet, for at elevene skal klare å ta større utbytte av skolens faktiske pedagogiske tilbud. Investeringer i det fysiske læringsmiljøet kan bidra til elevenes sosiale og emosjonelle utvikling, som igjen bidrar til elevenes læring.

v/ Mari Rege, professor i økonomi, Universitetet i Stavanger

12.15 Praktiske opplysninger v/møteleder.

12.15 LUNSJ

13.15 Barnehage- og skolebesøk. Bussavgang fra hotellet til de ulike befaringene.

A. Barnehager B. Barneskoler C. Ungdomsskoler D. Videregående skoler

13.30 Sørbø barnehage, Sandnes kommune

15.15 Jåttå Barnehage

13.30Sørbø skole, Sandnes kommune

15.15 Skadberg skole, Sola kommune

13.30Kristianslyst ungdoms-skole, Stavanger kommune

15.15Rudolf Steinerskolen i Stavanger

13.30Bryne videregående skole

15.15 Vågen videre-gående skole

Orienteringer ved rektorer/styrere.Enkel servering ved starten av anlegg nummer to.

4

Etter befaringene

17.00 Tilbake fra befaringene

19.00 Treffpunkt på hotellet

19.30 Middag på hotellet

Velkommen v/ Rådgivningstjenesten

Velkommen v/Ordfører Stanley Wirak , Sandnes kommune

Kulturinnslag v/ elever fra Vågen vgs, 5–10 minutter

3-retters middag

5

Program onsdag 28. september 201609.00 PARALLELLE SESJONER PÅ HOTELLET

SESJON 1: SESJON 2: SESJON 3: SESJON 4:

09.00–09.35

WORKSHOPPlanlegging og utvikling av effektive læringsmiljø

V/ Danish Kurani

Maks 40 personer på workshop

Fysisk miljø som den tredje lærer. Reggio Emilia pedagogikk og fysisk læringsmiljø

Innblikk i hvordan Reggio Emilia pedagogikken benytter rommet som den tredje pedagog

Liv Lio, daglig lederLiane barnehage

Bryne vgs – fra skisse til realitet

Utfordringer, prosesser, og erfaringer sett fra en rektors ståsted

Lars Tore Helgeland, rektor, Bryne videregående skole.

Befolkningsnedgang, effektivisering og sentralise-ring av skolestruktur

Fra 5 til 1 sentral barne-skole i Sør-Odal

Rune Hallingstad, rådmann, Sør-Odal kommune

09.35 5 MINUTTER TIL KAFFE OG EVENTUELL FORFLYTNING MELLOM PARALLELLE SESJONER

09.40–10.20

Workshop fortsetter

Danish Kurani

«Fysisk miljø i barnehage og skole med utgangspunkt i Rudolf Steiners ideer».

Hvordan griper vi an planlegging av det fysiske læringsmiljøet, praktisk og estetisk, ut fra hva som skal foregå i rommet.Nødvendigheten av det tette samarbeidet mellom bruker og designer.

Styrer Rønnaug Sand og interiørarkitekt Sidsel Hovland, Almeskogen Steinerbarnehage

Naturbruk og anleggsfag ved Øksnevad VGS

Hør hvordan Øksnevad kobler de fysiske rammene med læreplanmålene, og jobber med læringsutbytte for elevene

Rune Haaland, rektor, Øksnevad videregående skole

Planlegging av skole-kapasitet i vekst og krise

Sandnes kommune og Rogaland Fylkeskommune har hatt stort utfordringer knyttet til stor vekst i elevtall og nå sist svingnin-ger og utfordringer knyttet til krisen i oljesektoren.

Richard Olsen, skolefaglig rådgiver Sandnes kommune, og Ståle Wold, stedfortreder for fylkesdirektør opplæring i Rogaland fylkeskommune

10.20 PAUSE 20 MINUTTER

10.40–11.15

Workshop fortsetter

Danish Kurani

Når skolens uteareal strekker seg lenger enn skolegården – om bruk av uteskole ved Riska ungdomsskole

Riska ungdomsskole i Sandnes har i flere år brukt uteskole aktivt og systema-tisk. På denne måten er skoleanlegget blitt betydelig utvidet.

Remi Heimlund, undervisningsinspektør og Tore Lunde, assistent

Fremtidens klasserom og bruken av IKT i undervisningen

Om satsingen på IKT og digitale læremidler ved videregående skoler i Sør-Trøndelag

Torkild Svorkmo-Lundberg, rektor, Oppdal VGS

Skolens uterom

Skolens uteområder er en kompleks arena som skal romme mange funksjoner og hendelser; Det gjør planlegging av skoler til en svært kompleks og utfordrende øvelse.

Hvilke forutsetninger gis og klarer vi å lage de gode rommene til beste for brukerne?

Nina Dybwad, landskaps-arkitekt, Norconsult

6

13.00 HEAD in Norway

Gjennom sitt omfattende forskningsarbeid, har professor Peter Barrett undersøkt skolebygningenes påvirkning på elevenes læring. Her får du presentert funn fra Norge og sammenligninger med andre land.

v/ Prof. Peter Barrett, University of Salford

13.35 Planlegging av sikkerhet er planlegging for ukjente situasjoner.

Det siste året har mediene skrevet stadig oftere om bombetrusler mot norske skoler. Finland hadde for få år siden 2 skoleskytinger på under ett år. Utøyatragedien viste oss at også i Norge kan terrorhandlinger skje. Hvordan kan man planlegge for god beredskap, trygghet og sikkerhet i skoler og barnehager?

v/ Norun Eide, sikkerhetsansvarlig, Utdanningsdirektoratet og Siv Stavem, Rådgivningstjenesten for fysisk læringsmiljø

14.10 KAFFE

14.30 Krafttak for barns arbeidsmiljø

v/ Helsedirektoratets avdeling for miljø og helse, seniorrådgiverne Marianne Bjerke og Finn Martinsen

Krafttak for et bedre skolemiljø er et samarbeidsprosjekt mellom Helsedirektoratet, Utdannings direktoratet, Arbeidstilsynet, Norges Astma- og allergiforbund, Direktoratet for byggkvalitet, Nasjonalt folkehelseinstitutt og Norsk forum for bedre innemiljø for barn. Det har vært avholdt konferanser over hele landet for en bevisst-gjøring om betydningen av inneklima i skoler. Hva er godt inneklima? Hvordan skal det jobbes videre med inneklima i skoler og barnehager?

Filmer om skolens inneklima. Norges Astma- og Allergiforbund presenterer filmer med enkle tips for bedre inneklima i klasserommet, med fokus på temperatur, luft, belysning og støy.

v/ Kai Gustavsen, Fagsjef inneklima, HMS og miljørettet helsevern, NAAF

15.10 Oppsummering og avslutning

Rådgivningstjenesten

11.15 5 MINUTTER KAFFE OG EVENTUELT SKIFTE AV PARALLELLSESJON

11.20–11.55

Guide til fremtidens læringsrom

Hvordan skape rom for mer variert og differensiert undervisning. SIGNAL Arkitekter har igjennom en brukerbasert designpro-sess med danske yrkessko-le-rektorer, Dansk Industri og Barne-, Utdanning og Likestillingsministeriet, samt Dansk Center for Undervisningsmiljø utviklet «Guide for fremtidig læring.»

Morten Fisker, sjefsanaly tiker, SIGNAL

Universell utforming av skolens uteområde

v/ landskapsarkitekt Else Dybkjær, Rambøll og SFO-leder Hege Nævdal fra Bogafjell skole.

Ved Bogafjell skole i Sandnes er det gjennomført et pilotprosjekt med utforming av skolens uteområde i samsvar med krav om universell utforming.

Belysning i skoler og barnehager

Viktigheten av lysets betydning for lærings-miljøet, og løsninger for å oppnå optimal belysning

v/ Lars-Fredrik Forberg, Concept manager, Glamox

Det fysiske læringsmiljøet – organisering og struktur-ering av barn, tid og rom

Oppdatert forskning rundt læringsmiljøet i barnehager

Marianne Torve Martinsen, universistetslektor, Lærings-miljøsenteret

12.00 LUNSJ PÅ HOTELLET

13.00 PLENUMSFOREDRAG I HOTELLETS STORE SAL

7

Sørbø barnehagene er en kommunal barne-hage som består av to bygg, Sør og Nord. Barnehagene er planlagt og bygget uavhengig av en samdrift. Sørbø Sør startet opp i august 2014, mens Sørbø Nord startet i august 2015. Det er ca 200m avstand mellom bygningene. Barnehagene drives i hverdagen som to atskilte enheter, samtidig er mål, innhold og arbeidsmåter felles.

Sørbø sør er et bygg med to etasjer. 1. etasje består av 4 avdelinger med til sammen 56 plasser for barn i alderen 0-2 år. Avdelingene er fleksible, med mulighet for å åpne dørene mellom. To av delinger har felles grov- og fingarderobe. Et stort kjøkken/fellesrom midt mellom avdelingene danner en møteplass for småbarnsavdelingene. Småbarns avdelingene på yttersidene består av et stort og et lite lekerom, mens avdelingene i midten er utformet med et stort lekerom. Her regnes derfor kjøkken som del av oppholdsrom/lekearealet. I tillegg til avdelingene i 1. etasje, er det møterom og bibliotek/grupperom. I tilknytning til avdelingene er det et stort oppholdsrom for vogner. På grunn av byggets utforming, var det en utfordring med lysforhold i 1. etasje. Dette er løst ved gjennom gående vindu i gangareal, stor takhøyde, store vindusflater, og vinduer i dørene inn til avdelingene.

2. etasje består av 2 avdelinger med til sammen 38 plasser for barn i alderen 3–6 år samt adminis-trasjonsdel. Avdelingen deler grovgarderobe og har direkte utgang til «den gule trappen» – og uteom-rådet. Fingarderobe og toalett er dimensjonert for to avdelinger. Avdelingene har felles kjøkken. Administrasjonsdelen består av garderober, personal rom med kjøkken, arbeidsrom, møterom og kontor.

For en nystartet organisasjon er det mye som skal etableres og innarbeides. Årsplanen vår er preget av nettopp dette. Målsettinger er blitt til mens vi som jobber her utvikler et kollegialt fellesskap. Vi bygger strukturer, kultur og innhold som skal ivareta en organisasjon til beste for barn, foreldre og ansatte i Sørbø-barnehagene.

Hovedmål for barn: Alle barn skal oppleve seg selv som betydningsfull, og at hver enkelt har noe å bidra med til fellesskapet.

Hvordan: Barnehagens praksis er preget av tilknytningsteori Bevissthet om et rikt språkmiljø Tidlig innsats Systematisk pedagogisk arbeid

Hovedmål for organisasjonen: Med fokus på voksenrollen og organisasjons-

utvikling bygger vi en velfungerende barnehage; en god barnehage for barn, personal og for foreldre!

Vi står stødig på Sandnes kommunes verdier ROMSLIG – MODIG – SUNN gjennom våre 4 M’er: MENING – gjennom systematisk opplæring

og veiledning har ansatte nødvendig kunnskap og forståelse for aktiviteter som gjennomføres i barnehagen

MESTRING, ansvar og oppgaver blir fordelt ut fra kunnskap og kompetanse

MEDVIRKNING, god kommunikasjon bidrar til medvirkning i hverdagen

MORO, løsningsorientert hverdag med latter og glede.

SØRBØ BARNEHAGENE (SANDNES KOMMUNE)

8

JÅTTÅ BARNEHAGE (STAVANGER KOMMUNE)

Jåttå barnehage er en kommunal barnehage som åpnet i august 2011. Barnehagen ligger i Hinna bydel og er det største barnehage-bygget i Stavanger kommune.

Barnehagen er dimensjonert for 280 barn og for 60–80 ansatte. Per i dag har vi ca 230 barn fordelt på 16 avdelinger. Barnehagen har en egen kokk og et spennende uteområde.

Bygget er et fleksibelt bygg som er tilpasset alle barn. Vi har mange grupperom, store fellesrom, produksjonskjøkken med kokk, klatrevegg og flott scene med lydanlegg. Barnehagen har universell utforming og er derfor tilrettelagt for alle barn og voksne.

Barnehagen grenser til flotte turområder og nylig utbygget boligfelt. Uteområdet er på hele 11 mål og har port rett ut i skogen. Dette må være en av byens flotteste lekeplasser! Terrenget er variert og det er lagt opp til mange plasser å leke på. Platået, Skråningen, Amfiet, Labyrinten, Skuta, Passasjen, Miniplassen, Eplehagen og Lekeplas-sen. I nærheten er det gårder med dyrket mark og beiteområder. Barnehagen ligger i gåavstand til sjøen, Fritids gården, Sørmarka, Jåttå videregå-ende skole og Viking stadion. Vi jobber med en aktiv satsning på mangfold, inkludering og samar-beid med høy kvalitet, for å gi barna en følelse av tilhørighet og felleskap. Barnehagen er organisert

i fire fløyer med 3–5 avdelinger tilknyttet hver fløy. Vi har ulike typer størrelser på avdelingene alt etter barns behov og byggets rammer.

Om morgenen og om ettermiddagen har barne-hagen en åpnere organisering, mens midt på dagen er det faste, avdelingsvise, pedagogiske aktiviteter. Det er faste ansatte på hver avdeling; en pedagogisk leder og 2 barne- og ungdoms- arbeidere/assistenter. Vi samarbeider tett på tvers av avdelingene – innenfor fløyene.

Barnehagens visjon er: Vi kan se barnet innenfra

For å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning må vi kunne se barnet innenfra og dermed støtte barnas behov for tilknytning og utforskning. Det vi investerer av omsorg, trøst, ømhet, glede og latter kommer ut igjen som psykisk helse og mestring hos barna.

Barn som blir sett innenfra: Får god selvfølelse Blir robuste og selvstendige Utvikler sosial kompetanse Opplever mestring og glede Undrer seg og får lyst til å lære Utvikler ansvarlighet Utvikler god psykisk helse

9

SØRBØ SKOLE (SANDNES KOMMUNE)

Sørbø skole ble opprinnelig ferdigstilt i 2003, på en utmark i utkanten av byggefeltet med naturliv rett utenfor skoleterskelen. Det var allerede i 2003 klart at elevtallet skulle mye lenger opp enn 196.

I takt med at det i nærområdet rundt stadig dukket opp nye byggefelt, kunne skolen i 2014 ta i bruk nytt tilbygg på 2.900 kvadratmeter, - en bygning i gul teglstein med store vinduer mot været. De nye arealene er uten ganger og korrido-rer. Her går trafikkarealene gjennom klasserom-mene. Det er arbeidsrom for ansatte i hver etasje, og en flott aula med scene midt i bygget. Her er det lagt til rette for at elever og ansatte tidlig lærer å ta hensyn og samarbeide godt.

Som en stor E sett fra luften, blir nybygget sam-menføyd med gammelskolen der ideene fra det gamle blir videreutviklet inn i fremtiden. Tegl-steinen og skråtaket binder det hele sammen. Flere store, lyse vinduer mot været. Skolen har kapasitet for 588 elever totalt. Nybygget består av 5 fløyer bygget over samme lest. Med tre klasserom på den ene siden og garderobe, grupperom og arbeidsrom på den andre. Alle rom med hint av skolelogofargene. Og igjen, arbeidsrom for ansatte i nærheten av klasserommene. Hensyn og raust samarbeid er sentralt og er visjonen «Best sammen» verdig. Skolen har også et flott personalrom for pedago-giske tanker og hverdagsprat.

10

Skadberg skole ligger i Sola kommune.Skadberg skole har ca.500 elever fordelt på 21 klasser. Skolen ble åpnet i august 2012. Skolens visjon er: «Alle med!», og skolens utforming gir mange muligheter for tilpasset undervisning og fleksibel læring.

Skolen er delt inn i flere fløyer - A, B, C, D, E, F og trinnene holder til i de ulike fløyene. Alle trinn har egen inngang med garderober. Hver klasse har et klasserom med tilhørende grupperom, og de ansatte på trinnet har et felles arbeidsrom med tilhørende møterom, boklager og ansattgar-derobe. Skolefritidsordningen har sambruk med 1. og 2. trinn, men bruker også store deler av fellesområdene til sine aktiviteter.

Skolen har flere spesialrom, bl.a. er det rom til bruk av sjakk og Lego i undervisningen. Skolen har en flerbrukshall på 1160 kvadratmeter. Denne kan deles inn i mindre haller, samtidig som den kan brukes av nærmiljøet til lagaktivite-ter, turneringer, forskjellige samlinger og annet.

Kulturskolen har også egne rom som de disponerer.Skolen er bygd i et hellende terreng noe som gjorde utformingen av bygget utfordrende, men en løste dette ved å ha trapper og nivåer gjen-nom hele hovedbygningen. Disse trappene utgjør kjernen av bygningen og på de ulike nivåene er det bibliotek, SFO, oppslag og utstillingsområde. Den første delen av trappene brukes som en aula/ tribune og er et samlingspunkt for hele skolen. Alle møtes til felles åpning i «Trappa» hver fredag morgen, dette er med på å skape et fellesskap og tilhørighet til skolen samtidig som vi får brukt hele arealet.

Skolen ligger sentralt i bebyggelsen på Skadberg i Sola. Den blir brukt av idrettslag og ulike foreninger på kveldstid og i helger og er blitt en viktig bygning for bydelens beboere. Skolen har en stor og variert skolegård og det er kort vei til naturen noe som gir muligheter for mangfold i leken på og ved skolen.

SKADBERG SKOLE (SOLA KOMMUNE)

Foto: Espen Gees

11

KRISTIANSLYST SKOLE (STAVANGER KOMMUNE)

Kristianslyst skole er en ungdomsskole som stod ferdig til skolestart 2014 og ligger sør i Stavanger.

Skolen har i 2015/2016 ca. 380 elever fordelt på 14 klasser. Etter prognosene skal den øke til 16 klasser i årene som kommer.

Vi er opptatt av at alle skal ha det bra på skolen. For å få det til, har vi blant annet aktivitetsledere som setter i gang forskjellige aktiviteter i friminut-tene. Vi bruker også mye tid på musikk og drama, og har tre revyer årlig; en på 9. trinn, en på 10. trinn og en med 10. klasselærerne som avslut-ning på 10. skoleår. 7. trinn på barneskolene blir invitert til å se dem. De siste årene har vi hatt fokus på læringsstrategier og vurdering for læring. Spesialundervisningen er organisert slik at nesten alle elevene får sitt tilbud i klassen. Vi har tro på at når elevene får oppgaver tilpasset sine

evner og forutsetninger, opplever de mestring. Da blir læring og trivsel bedre.

Vi jobber med internasjonalisering på skolen. Vi har en vennskapsskole i Nablus på Vestbred-den. Dessverre er det foreløpig bare lærere som kan reise dit, men vi håper at vi en dag kan sende en delegasjon av elever og lærere til Nablus. Våren 2015 avsluttet vi et to og et halvt år samarbeid med Italia (Torino), Spania (Grand Canaria), Østerrike (Heiligenkreutz) og Irland (Dublin). Vi undersøkte hvordan tradisjoner og kultur innvirket på turismen. Resultatene var en internasjonal kokebok, innøvde sanger og danser og utstillinger.

Høsten 2016 starter vi opp med den nasjonale satsningen ungdomstrinn i utvikling. Klassele-delse er vårt hovedsatsningsområde. Fasilitetene våre er helt topp. Høsten 2014 flyttet vi inn i nye lokaler. I november 2014 ble den gamle skolen fra 1969 revet og våren 2015 fikk vi helt ny skolegård.

Foto: Sven-Erik Åkermann

12

Den første Steinerskolen i Norge i åpnet i Oslo i 1926. Steinerskolen i Stavanger ble planlagt ferdig og tegnet av Arbeidsgruppen Hus AS.

Skolen bygges nå i etapper med ett nytt tilbygg rundt hvert 10. år. Første del ble oppført 1989-1991 og neste del i 1999-2001. Foreløpig siste byggetrinn ble ferdigstilt i 2011, og anlegget rommer da ca 2490 m2. Med det begynner man kanskje å nærme seg en 40-50% ferdig utbyg-ging. Skolen er både grunnskole og videregående skole. Rudolf Steiner mente at arkitekturens form skal oppstå i prosessen mellom hva den indre funksjon krever og hva den ytre form ønsker. I dette feltet mellom de to ytterpunktene, hvor begge gir og tar, skal formen oppstå. En annen av Steiners tanker om arkitektur jo nettopp at man skal påvirkes av stedet og ikke bare det funksjonelle, noe som har en tendens til å resultere i utradisjonelle former.

I sin masteravhandling fra 2011, skriver Lena Solheim Kirkebø om Steinerskolen i Stavanger at: «…bygningen skal gjenspegle behovet som dei små har for tryggleik, difor treng dei eit rom som grip om dei samtidig som fargane opplevast som rolege, støttande og trygge. Dei større elevane skal få moglegheit til å strekke seg, noko som vert illustrert i det vertikalt orienterte interiøret. Overlyset skal gje ein kjensle av det lette, medan dei blå veggane skal støtte intellektet og få elevane til å bruke eigne krefter. Steiner meinte nemleg at vår subjektive oppleving av rom og bygningar er sterkt avhengig av formene. Han la også stor vekt på farganes psykologiske effekt. Dette er utgangspunktet for at Steiner-skulane er bygd etter slike prinsipp, og fargane i klasse-romma skal helst være tilpassa det aktuelle klassetrinnet.»

STEINERSKOLEN I STAVANGER

13

VÅGEN VIDEREGÅENDE SKOLE (SANDNES)

Vågen vgs ble tatt i bruk august 2010. Dette var en fusjon mellom to skoler, Lundehaugen vgs og Forus vgs.

Skolen ligger sentralt i Sandnes med kort vei til det meste og har et areal på 22 000 m2. Skolen har utdanningsprogrammene musikk, dans og drama, medier og kommunikasjon, kunst, design og arkitektur, og design og håndverk. Det er ca 850 elever og 170 ansatte ved skolen. Rogaland fylkeskommune og Sandnes kommune har inngått avtale om leie av lokaler til Sandnes kulturskole, som pr. i dag har ca 2000 elever, og 80 ansatte. I tillegg har Sandnes turnforening med ca 800 medlemmer sin turnhall i idrettshall som også brukes av idrettslag i Sandnes på

ettermiddag og kveldstid. Vågen vgs er mao mer enn en skole, den er en kulturinstitusjon i Sand-nes som er åpen fra kl. 07.00–22.00 hver dag. Skolens visjon: Unike læringsopplevelser!Vågen videregående skole er unik både som utdannings- og kulturinstitusjon. Vi skal gi elev-ene våre det beste grunnlaget for å møte morgen-dagens kompetansebehov. Dette skjer i møter mellom elev og lærer, innovasjon og tradisjon, kultur og fag, og gjennom sosialt samspill og digital kompetanse.

Våre verdier: En raus og åpen skolekultur Samspill med respekt for den enkelte Aktivt og synlig lederskap

14

De to videregående skolene på Bryne, Bryne vidaregåande skule og Time vidaregåande skole, ble slått sammen til Bryne vidaregå-ande skule i 2014. I august 2015 flyttet skolen inn i to nybygg på til sammen 19.000 kvadratmeter på Bryne. Et tredje nybygg på 9.000 kvadratmeter er under oppføring og skal tas i bruk fra august 2017.

Bryne vidaregåande skule er en av landets største videregående skoler med 1550 elever og et bredt tilbud fordelt på utdanningsprogram-mene bygg- og anleggsfag, helse- og oppvekstfag, idrettsfag, medier og kommunikasjonsfag, restaurant- og matfag, service og samferdsel, studiespesialiserende og teknikk og industriell produksjon. Skolen vil i tillegg ha flere grupper innenfor spesialundervisning.

Byggene har et visst industrielt preg kombinert med sterke farger; passende transparens og

varierte undervisningsrom med en iboende generalitet. Det er lagt vekt på gode allmenninger med lyse og åpne flater. Arbeidsrom for lærere og spesialrom er lokalisert i tilknytning til de ulike utdanningsprogrammene med bibliotek, studie-verksted og en fleksibel kantine som fellesareal i hjertet av skolen. I denne delen av skolen sitter også støttefunksjoner så som rådgivere, ppt, helsesøster og oppfølgingstjenesten.

Bygget er merka energikarakter A med varierte energikilder. Skolens varmepumper i tilknytning til geobrønner, dekker 90 % av oppvarmingsbehovet og 30% av totalt energibehov. I tillegg har man solfangere til oppvarming av forbruksvann; og vindturbiner og solceller som er med på å dekke deler av forbruket til strøm. Disse tekniske løsningene blir også brukt til undervisning for egne elever.

BRYNE VIDAREGÅANDE SKULE

Foto: Øystein Otterdal, NRK Rogaland

15

Praktisk informasjon

NB! Hotellrommene skal betales av hver enkelt direkte til hotellet før hjemreise. Eventuell benyt-telse av rekvisisjon fra arbeidsgiver må avtales med hotellet på forhånd med Gunhild Bjerga, Quality Hotel Residence, tlf. + 47 51 60 57 00, eller epost: gunnhild.bjerga@choice.no

Bestilte rom som ikke blir benyttet og/eller betalt, blir fakturert i ettertid.

Betingelser:Påmeldingen er bindende. Alle endringer eller avbestillinger må rettes til harald.hogh@norconsult.com.

Avbestilling etter påmeldingsfristens utløp faktureres med 50 % av deltageravgiften. Avbestilling senere enn fem virkedager før start, eller uteblivelse, belastes med full pris.

Betaling av deltageravgift: Faktura sendes ut til oppgitt adresse.

Spørsmål om påmelding eller andre praktiske forhold kan rettes til Norconsult v/Harald Høgh mob: 45 40 45 26 eller e-post harald.hogh@norconsult.com.

Vennligst gi opplysninger i påmeldingen om eventuelle særskilte behov (allergi, teleslynge etc.).

Deltageravgift:1) HELE KONFERANSEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .kr. 5 950,-Pris pr. person i enkeltrom. (inkl. 1 overnatting, frokost, lunsj, festmiddag, konferanseavgift) Deltakeravgiften deles opp ved at 2600,- betales hotellet ved utsjekking. Kr 3 350,- faktureres i ettertid.

Ekstra overnatting fra mandag 26. september til tirsdag 27. september . . . . . .kr. 990,-Pris pr. person i enkeltrom.

2) HELE KONFERANSEN (uten overnatting og middag) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .kr. 4 400,-Eventuelt tillegg for festmiddag; kr. 600,-

3) DAGPAKKE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .kr. 2 350,-

Gjelder for deltagelse en av konferansedagene. Inkl. konferanse, lunsj, pausemat og drikke.Eventuelt tillegg for festmiddag; kr. 600,-

Elektronisk påmelding finner du her:

http://norconsultkurs.com/udir-2016

PÅMELDINGSFRIST:mandag 12. september

2016

Telefon 23 30 12 00www.utdanningsdirektoratet.noUtgitt september 2016 http://flm.udir.no