1

Кам’янець-Подільський багатопрофільний навчально-реабілітаційний центр

ЦІКАВА ФОНЕТИКА

Дидактичні завдання. Лінгвістичні ігри. Кросворди. Афоризми. Загадки-жарти.

2

Укладач: Голуб А.В. – вчитель української мови і літератури Кам’янець-Подільського багатопрофільного навчально-реабілітаційного центру, спеціаліст вищої категорії

Рецензенти: Тарнавська М.Л. – заступник директора з

навчально-виховної роботи Кам’янець-Подільського багатопрофільного навчально-реабілітаційного центру, спеціаліст вищої категорії, вчитель-методист

Швець О.І. - заступник директора з реабілітаційної роботи Кам’янець-Подільського багатопрофільного навчально-реабілітаційного центру, спеціаліст вищої категорії, вчитель-методист

Збірка «Цікава фонетика» містить завдання для вивчення тем з розділу «Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія.» відповідно до вимог програмного матеріалу з української мови у 5 класі для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату.

Завдання збірки пропонуються для використання вчителями на уроках української мови, а також в підготовці та організації мовних вечорів, конкурсів, КВК.

3

Зміст

Вступ 4

Розділ І. Звуки і букви 5

Розділ ІІ. Співвідношення звуків і букв.

Звукове значення букв Я, Ю,Є,Ї

19

Розділ ІІІ. Спрощення в групах приголосних 27

4

Вступ

Основне завдання вчителя – словесника – організувати

кожен урок мови так, щоб він став для учнів відкриттям,

збагачував і виховував, навчав і розвивав.

Для зацікавлення учнів з особливими освітніми потребами

процесом навчання мови, сприяння розвитку творчих здібностей

школярів, ініціативи, допитливості роботу на уроці можна

побудувати у розважальній формі з використанням інтерактивних

методів і прийомів навчання, що забезпечить досягнення високої

результативності засвоєння матеріалу.

Збірка «Цікава фонетика» містить завдання для вивчення

тем з розділу «Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія.»

відповідно до вимог програмного матеріалу з української мови у

5 класі для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату.

Дидактичні вправи, лінгвістичні ігри, ребуси, загадки-

жарти, кросворди, шаради допоможуть систематизувати і

поглибити знання учнів з вивчених тем; удосконалювати мовну

компетентність – розвивати навички правильного письма і

говоріння; підвищувати уміння співпрацювати з іншими (у

групах, парах), доводити свою думку толерантно і тактовно;

свідомо застосовувати знання та навички.

«Цікава фонетика» пропонується для використання

вчителями на уроках української мови, а також в підготовці та

організації мовних вечорів, конкурсів, КВК.

5

ФОНЕТИКА І. Звуки і букви

ЗАВДАННЯ 1.

Метод «незакінчене речення»

Вікторина для всезнайків Фонетика – це… (розділ науки про мову, що визначає звуки мови та мовлення). Звук... - це… (найменша одиниця мови й мовлення). Звуки творять...(органи мовлення). Голосні звуки утворюються за допомогою… (тільки голосу). Голосних звуків в українській мові… (6). Приголосні звуки утворюються… (з голосу й шуму або тільки з шуму). Приголосних в українській мові… (32). Приголосний Й … (завжди м’який). Не мають пар м’яких такі приголосні…(губні:б,п,в,м,ф; шиплячі: ж,ч,ш,дж). Літера – це… (знак, що слугує для позначення на письмі звука). Графіка – це… (розділ науки про мову, який вивчає знаки). Алфавіт – це… (розташовані в певному порядку літери).

ЗАВДАННЯ 2.

Зауваж! Коли ти плекаєш слово, Мов струна воно блищить. Калиново, барвінково Рідна мова пломенить. Коли мовиш, як належить, - Слово чисте, як роса… І від тебе теж залежить Мови рідної краса. Д. Білоус.

6

Вимовте окремо, а потім разом звуки [і], [д], [л´]. Чи означають вони будь-який предмет або явище? Змініть послідовність цих звуків так, щоб утворилося слово. Замініть у цьому слові останній звук [д] на [с], [г]. На основі проведених спостережень розкажіть про звуки

мови.

ЗАВДАННЯ 3.

Зауваж! Наша мова – відверта, відважна. Не для форми в ній будь-який знак. Ми звичайні слова, переважно, Як почуємо, - й пишемо так. Розподіліть слова, створивши дві квітки, де в 1-й квітці:

вимова не збігається з написанням, а в другій – збігається.

Кіхті, сказати, прозба, борода, футбол, спитати, створити, розказати, сфотографувати, схопити.

ЗАВДАННЯ 4.

Зауваж! Із одних і тих же звуків можуть складатися різні слова: пора-ропа.

Від чого це залежить? Із частин або всіх звуків, з яких складається слово перевесло, утворіть п’ять слів.

7

ЗАВДАННЯ 5. Розгляньте таблицю.

ПРИГОЛОСНІ Тверді М’які

Дзвінкі Глухі Дзвінкі Глухі [б] ---------- [п] - - [д] ---------- [т] [д′] ----------- [т′] [з] ---------- [с] [з′] ----------- [с′] [дз] ----------- [ц] [дз′] ------------ [ц′] [ж] ----------- [ш] - - [дж] ----------- [ч] - - [г] ---------- [х] - - [г] ---------- [к] - - [л] - [л′] - [м] - - - [н] - [н′] - [р] - [р′] - [в] - - - _ [ф] [й] - Розкажіть за таблицею про систему звуків української мови.

ГОЛОСНІ [а] [о] [у] [е] [и] [і]

8

ЗАВДАННЯ 6. Визначте, якими звуками розрізняються близькі за

звучанням слова. До якої групи належить кожний із цих звуків? Зробіть висновок про роль звуків у мові.

Сум, сом, сам; вали, воли, вели; кора, нора, пора; ланка, ласка, латка; Марина, малина, машина; гра, град, грак; кіт, кріт. З виділеними словами складіть питальне і спонукальне

речення.

ЗАВДАННЯ 7. Прочитайте скоромовки. Потренуйтесь у швидкому і чіткому промовлянні їх. Які звуки повторюються у кожній із скоромовок? Зробіть звуковий запис виділених слів. Назвіть голосні й приголосні звуки у словах. 1. Босий хлопець сіно косить, роса росить ноги босі. 2. Ой збирала Маргарита маргаритки на горі, розгубила маргаритки Маргарита у

дворі. 3. Вибіг Грицько на доріжку, на доріжці

сидить кішка, взяв з доріжки Грицько кішку – хай

піймає кішка мишку. 4. Не любила Міла мила, мама Мілу

милом мила.

9

5. Іде Рома через річку, бачить Рома в річці рака, сунув Рома в річку руку, рак за руку Рому – раз!

ЗАВДАННЯ 8.

До поданих слів доберіть слова, які відрізняються від них

тільки м’якими, парними твердому приголосному звуком. Запишіть пари слів.

Шал, красен, сіл, постіл, лак, раса, п’ят.

ЗАВДАННЯ 9.

Змініть у словах першої групи початковий, а другої –

кінцевий дзвінкий приголосний на глухий. Запишіть слова парами. Підкресліть слова, що позначають парні дзвінкі і глухі

приголосні звуки. 1. Билина, голод, душ, жити, драп, зірка. 2. Міг, газ, лоб, серб, проріз, гриб, мимохідь.

ЗАВДАННЯ 10.

МЕТОД «НЕЗАКІНЧЕНЕ РЕЧЕННЯ» Гра « Хто влучніше»

Котилася

10

З гори на долину.

Прикотилася простісінько

До нас у

А за нею йде

Несе білу

Розсипає між діточок

Радості та

Слова для довідок: Великдень, писаночка, гостину, паску, ласку. Закінчіть віршик. Класифікуйте звуки.

ЗАВДАННЯ 11. Гра «Слова –перевертні»

Перегрупувавши голосні і приголосні звуки, утворіть нові слова від таких слів:

Рис, літо, пілот, рамка, ікра, ручка, городи.

ЗАВДАННЯ 12. Зауваж! Метаграми – це загадки, у яких слова відгадуються шляхом заміни в них однієї букви іншою.

11

Складіть метаграми на слова:

Куб- чуб, Липа-лап, Глід-слід, Квас-клас.

ЗАВДАННЯ 13.

Метаграми Запишіть правильні відповіді, поясніть особливості змін у

словах. 1. Він у бурю, в хуртовину виростає біля тину. Коли ж букву замінити,- Можна буде в ньому жити. 2. Коли я з д – росту на гілці,

Коли ж із т – пливу по річці.

3. З и я плаваю у морі, З і – ловлю мишей в коморі.

ЗАВДАННЯ 14. Впишіть слова Впишіть у квадрати слова, що складаються з чотирьох звуків,

так, щоб їх можна було прочитати у вертикальному і горизонтальному напрямках.

12

К Р О В Р О В

Р У К А У К А

ЗАВДАННЯ 15. Піраміда На двох гранях піраміди запишіть слова – іменники,

замінивши рисочки буквами. На одній грані слова повинні починатися і закінчуватися голосним звуком а, на другій – приголосним – Т. У кожному наступному рядку слово повинно мати на одну букву більше, ніж у попередньому.

А – А А - - А А - - -А А - - - -А А - - - - -А А - - - - - -А А - - - - - - - А

Т – Т Т - - Т Т - - - Т Т - - - - Т Т - - - - - Т Т - - - - - - Т Т - - - - - - - Т

ЗАВДАННЯ 16. Завдання - жарти Змінивши один приголосний звук на інший, перетворіть свійську тварину, що відзначається впертістю, на птаха.

13

Змінивши один голосний звук на інший, перетворіть дику тварину – ссавця на птаха. Перегрупувавши звуки, перетворіть невеликий ліс на птаха.

ЗАВДАННЯ 17. Скоромовки.

1. Сів шпак на шпаківню, заспівав шпак пісню: «Так, як ти не вмію я, ти не вмієш так , як я».

2. Кипить окріп при Прокопові, як і при Прокописі. 3. На семеро саней по семеро в сани посідали самі. 4. Три дроворуби на трьох дворах дрова рубають. 5. Цить, не плач, спечем калач, медом помажем, тобі

покажем, самі з’їмо, тобі не дамо. 6. Турок курить люльку, курка клює крупку; не кури, турку,

люльки, не клюй, курко, крупки. 7. Ходить перепел між полукіпками зі своїми

перепеленятами. 8. Наша перепеличка, мала та невеличка, під полукіпками роз

підпадьомкалася. * Складіть усний опис птаха перепела

14

ЗАВДАННЯ 18. Сходи. Впишіть слова в клітинки сходів. Доберіть слова так, щоб кожне наступне слово мало на одну букву більше, ніж попереднє. Усі слова повинні починатися приголосним звуком Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Усі слова повинні починатися голосним звуком О.

О О О О О О О О О О О О О О

15

ЗАВДАННЯ 19. Зауваж! Логогрифи – це загадки, за умовами яких з певного слова шляхом додавання або відкидання звука (чи складу) утворюється нове слово. Логогрифи 1. Люблять нас усі збирати після дощика в ліску, А як букву г відняти, буде плавати в ставку. 2. Дроворуби його мають. Ним колоди розбивають; якщо букву пропустити, в річці слід його ловити.

ЗАВДАННЯ 20.

Метод «Мозковий штурм» Загадки Якого звука немає в словах віршів Т.Г. Шевченка «Заповіт»,

«Якби ви знали, паничі…»? Чим це пояснюється? Який сполучник треба поставити між двома п’ятими буквами

алфавіту, щоб утворити назву людини похилого віку? Яке трискладове слово об’єднує 32 букви?

ЗАВДАННЯ 21. Метод «Ланцюжок»

Гра «Хто швидше!» Не змінюючи кількості букв, додайте до слів іду, а, ар один

звук, щоб утворилися нові слова. Змінивши один звук, перетворіть рослину на

комаху, що нагадує бджолу.

16

Із звуків слова космонавт утворіть якнайбільше слів. Назвіть якомога більше слів, щоб кожне наступне слово

починалося двома звуками попереднього (вітчизна – надія – ялина намет – етажерка – карабін – інженер – ерудиція – явір та ін..)

Відкинувши один звук, перетворіть маленьку комаху на морського рака. Знайдіть слова, які б мали такі значення під час читання:

ЗЛІВА НАПРАВО: СПРАВА НАЛІВО: а) листяне дерево б) гул голосів в) площа для сільськогосподарських робіт г) розряд речей за якістю д) злак е) синонім прислівника тепер

а) геометрична фігура б) чарівник в) домашня тварина г) канат д) молочний продукт е) синонім прислівника тепер

ЗАВДАННЯ 22. Метод «Мікрофон»

Вікторина «Назвіть слова» Комаха, що нагадує бджолу. Без першого

злитого звука, позначуваного двома буквами, - метелик, гусінь якого псує шерстяні речі.

Слово з чотирьох букв, що є синонімом до іменника незалежність. Без першого звука - коротке жіноче ім’я.

Одне слово складається з трьох звуків, позначених трьома буквами, і означає рух; друге слово складається з тих же трьох і ще одного звука, на письмі позначається трьома буквами і теж означає рух.

Слово-іменник з чотирьох букв, що означає великий водяний простір, а без першої букви – дієслово третьої особи однини на означення

17

польових робіт. ЗАВДАННЯ 23.

Гра – змагання «Впишіть слова» Впишіть у вертикальні ряди клітинок слова, що означають назви птахів

С У Н Ч А Л

Впишіть у вертикальні ряди клітинок слова, що означають назви людей за професією, в алфавітному порядку (так, щоб середнє слово починалося буквою О) О А А Я І А А Я А Р Р Р Й Я Р К Р Р Р

ЗАВДАННЯ 24. «Хто він?» Із букв першої колонки утворіть прізвище видатного

винахідника, із букв другої –т назву його винаходу. Запишіть ці слова у колонки так, щоб утворилися слова з п’яти

букв – іменники.

18

ЗАВДАННЯ 25. Загадки-жарти 1.Чого немає у вола, а є в корови, кози, коня? 2. Що стоїть посеред Одеси? 3. Гора й долина. Що між ними? 4. Що серед землі стоїть? 5. Чого немає в дині, а є в гарбузах і огірках? 6.Чого немає у воді, а є в морях, озерах, ріках? 7. Чим відрізняється кафе від кави?

В --- А О --- І О --- Р П --- О П --- Д

19

ІІ. Співвідношення звуків і букв. Звукове значення букв Я, Ю,Є,Ї

ЗАВДАННЯ 1.

Гра « Хто криється за маскою»

- Увага, друзі, - звернулася до учнів Графіка, - маскарад починається. Постарайтесь упізнати моїх дітей.

- У цей час на сцену вийшли невеликими групами букви у масках.

- Ці друзі схожі між собою в тому, що завжди позначають по два звуки, - вказала Графіка на дві букви, що трималися за руки.

- А цих трьох мушкетерів об’єднує те, що в одних словах вони позначають по два звуки, а в інших – по одному, - мовила господиня, кивнувши на групу з трьох букв.

Відгадайте, які букви криються за масками. Випишіть із тексту слова, в яких кількість звуків і букв не збігається. Поясніть цю розбіжність.

ЗАВДАННЯ 2. Метод «Творче конструювання»

«Продовжи речення» Допишіть прислів’я, дібравши кінцівку з довідки. Підкресліть слова з я, ю, є, ї. Прокоментуйте звуко-буквений склад цих слів. 1. Від красних слів язик…; Діла говорять голосніше, …; Де слова з ділом розходяться, там непорядки…

20

Довідка: водяться; як слова; не відсохне. 2. Птицю пізнають по пір’ю, а людину …; Впік мене тим словом, …; Красне слово - … . Довідка: золотий ключ; по мові; не треба й вогню. 3. Хто мови своєї цурається, хай сам…; Рідна мова – не полова, її за вітром …; Добрим словом мур проб’єш, а лихим… . Довідка: і в двері не ввійдеш; не розвієш; себе стидається.

ЗАВДАННЯ 3. Гра «Четверте зайве» Знайдіть ознаку, що може об’єднувати три слова кожного рядка у групи. Вилучіть «зайве» слово. Маяк, якір, моряк, мрія. Ялина, троянда, бур’ян, зілля. Ярослав, Юлія, Надія, Тетяна. Пісня, нявка, Сян, м’ясо. Теля, квасоля, будяк, явір.

ЗАВДАННЯ 4. Гра «Уважність» Розподіліть слова на дві групи: - у яких літера Ю позначає один звук; - у яких літера Ю позначає два звуки. Костюм, володіють, всюди, в’юн, залюбки, заплющити, вибираю, дрючок, капелюшок, колючий, вибачають, верблюд.

21

ЗАВДАННЯ 5. Опрацюйте текст. У виділених словах назвіть букви і звуки, які кожна з

букв позначає. Який цікавий світ навколо, Ти, друже, тільки придивись! На небі сонця жовте коло, А поруч з домом – сад і школа, Живи, дорослішай і вчись! Складіть усну розповідь про рідну школу.

ЗАВДАННЯ 6. Прочитайте виразно вірш. Випишіть слова з я, ю, є, ї. Букви я, ю, є, що позначають голосний звук і м’якість

приголосного, підкресліть прямою лінією, а ті, що передають голосний і приголосний, - хвилястою.

Тече вода з-під явора яром на долин. Пишається над водою червона калина.

Пишається калинонька, явір молодіє, а кругом їх верболози й лози зеленіють.

Тече вода із-за гаю та попід горою. Хлюпочуться качаточка поміж осокою.

А качечка випливає з качуром за ними, ловить ряску, розмовляє з дітками своїми.

Т.Г. Шевченко.

22

ЗАВДАННЯ 7. Гра « Хто швидше» До кожного слова доберіть з довідки дієслово з літерою «Є». Визначте її звукове значення. Соловейко, діброва, шлях, дитина, завірюха, село. Довідка: співає, зеленіє, пролягає, грається, виє, видніється.

ЗАВДАННЯ 8.

Кросворд «Зійдіть сходинками»

Доберіть і запишіть слова, що починаються літерою «Ї», відповідно до кількості клітинок.

Довідка: їжа, їзда, їдець, їжачок, їдальня.

ЗАВДАННЯ 9. Назвіть звуки, а потім букви, якими починається кожне слово. Як співвідносяться звуки і букви?

Середа, тьохкає, крок, дзьоб, щоденник, джерело, джмелиний, войовничий, лист, єдність, їдкий, ферма, юнак, література, географія, лякливий, льон, хімія, геометрія, лялька.

Ї Ї Ї Ї Ї

23

ЗАВДАННЯ 10. Гра – розминка «Скільки звуків?» Знайдіть звук спільний для слів: а) юрист, м’яч, в’їзд, портьєра, пір’я; б) атом, в’яз, змія, ява, теля; в) в’юн, ллють, луг, кенгуру, люди, б’ють. Запишіть п’ять слів, у яких три звуки передаються п’ятьма буквами, та п’ять слів, у яких чотири звуки передаються трьома буквами.

ЗАВДАННЯ 11. Гра «Четверте – зайве» З чотирьох слів виберіть одне, яке відрізняється від інших співвідношенням кількості звуків і букв. 1. Юнь, в’яжуть, сяє, щодень; 2. Честь, дзвін, п’ять, артіль; 3. Людина, сім’я, свято, боєць; 4. Дев’ятий, вище, поїзд, лють; 5. В’яжуть, ящірка, щабель, більярд.

24

ЗАВДАННЯ 12.

Метод «Мозковий штурм» «Весела географія» Пригадайте географічні назви у яких зустрічаються Я, Ю, Є,

Ї. Пригадайте назви річок, що складаються з трьох звуків. Побудуйте із названими словами речення, об’єднайте їх у

текст, доберіть заголовок.

ЗАВДАННЯ 13. «Розв’яжи задачу» Оленка запропонувала вчительці спростити алфавіт аж на

п’ять букв! Галина Іванівна здивовано запитала дівчинку чому та вважає

ці букви зайвими? Поміркуйте і назвіть свій варіант відповіді учениці. Чи є у нашому алфавіті букви без яких ми могли б обійтися?

ЗАВДАННЯ 14.

Гра « Презентація букв» Відгадай, яка з літер себе презентує? Назви слова на цю літеру. Гірша я хіба за … Що останньою стою?- … уголос міркувала.- Маю слів і я немало.

25

І чому всі так зі мною? Хочу бути головною, І попереду стояти, Алфавітом керувати! – Буква … це промовляла, та свої слова назвала… - Не остання я стою, - Заявила буква …,- Алфавіт не замикаю, Слів своїх багато маю. Їх назву я просто так…. Буква … сором’язливо: Хто ж не бачив того дива? Взагалі, - додало …, - Все існує, як я є. Стану в речення – й готово! З мене однієї - слово. Мовчки буква … стояла, Та не втрималась, сказала: - Можна з С до столу сісти, але як без мене їсти? Всім живим істотам свіжа На щодень потрібна … А без неї, й діти знають, Всі істоти повмирають. Всім потрібна я одна І тому я – головна!

ЗАВДАННЯ 15.

Метод «Асоціативний ряд» Зауваж!

Мова вважається найціннішим скарбом людства. Рідна мова – головна ознака народу, нації. Найближча і найдорожча для

26

кожного народу – його рідна мова. Вона успадкована від рідних батька-матері, рідної домівки, сім’ї, родини. Рідного краю, від прадавніх поколінь свого роду і народу, своєї нації. Перейнята як їх духовність, історична пам’ять, характерна ознака. Складіть асоціативний ряд до поняття МОВА, використовуючи слова з Я, Ю, Є, Ї.

27

ІІІ. Спрощення в групах приголосних

ЗАВДАННЯ 1.

Проблемно-пошуковий метод «Лінгвістичне дослідження» Творча робота Утворіть прикметники від запропонованих слів. Користуйтесь довідкою з таблиці.

Таблиця 1. Орфограма: спрощення в групах приголосних

Честь - чесний СТН - СН Радість - радісний Користь - корисний СТЛ - СЛ Щастя - щасливий

Таблиця 2.

Тиждень - тижневий ЖДН - ЖН Проїзд - проїзний ЗДН- ЗН

Зауваж! Їжджу, виїжджати, під’їжджати

Таблиця 3. Брязкіт - брязнути ЗКН - ЗН Блиск – блиснути Тиск – тиснути Плюскіт – плюснути Виск - вискнути

СКН -СН

Таблиця 4.

Серденько - серце РДЦ -РЦ Масло - масний СЛН -СН Мисль – умисний, навмисний

28

Довідка: вість, якість, виїзд, лестощі, пестощі, проїзд, честь, тиждень, тріск, ремесло, бризк, брязк, блиск.

ЗАВДАННЯ 2. «Фонетична й орфографічна розминка»

Правильно вимовляй

Правильно пиши

Х в а с т л и в и й П е с т л и в и й П р о ї з н и й З л і с н и й Ш і с н а ц а т С т у д е н с к и й Х у с ц і Т у р и с к и й З а з д р і с н и й О б л а с н и й Х р у с н у т и П і з н і й А г е н с т в о Б а н д у р и с ц і

Хвастливий Пестливий Проїзний Злісний Шістнадцять Студентський Хустці Туристський Заздрісний Обласний Хруснути Пізній Агентство Бандуристці

Правильно прочитай й прокоментуй особливості вимови та написання слів.

ЗАВДАННЯ 3. Гра « Потрібне слово» Із запропонованих прислів’їв вибери слова зі спрощенням: 1. Хто на поріг, тому пиріг, хто від порога,

тому щаслива дорога. 2. Вередлива коза дуже вовкові корисна.

29

3. Хвастливий хлопець ніколи не стане гарним парубком. 4. Де велика рада, там пісний борщ. 5. Чесне діло роби сміло. (Народна творчість.)

ЗАВДАННЯ 4.

Метод «Мозковий штурм» Лінгвістична гра «Улучи в ціль» 1) Виберіть правильно написані слова.

Щасливий, контрастний, корисний, студентський, туристський, пестливий, безжалісний, кістлявий, шістсот, виїзний, умисний, блискнути, брязкнути, плюснути, злісний, улесливий, чесний, компосний, шістдесят, зап’ясний.

ЗАВДАННЯ 5. Метод «Творче конструювання»

«Знайди слово» 2) Залишити слова у яких треба вставити приголосний т. 3) З початкових літер залишених слів утвориться заховане слово. Навис..ний, чес..ний, якіс..ний, контрас…ний, агент..во, безкорис..ний, зап’яс..ний, облас..ний, заздріс..ний, кіс..лявий, швидкіс..ний, аген..ський. (Казка)

30

ЗАВДАННЯ 6. «Відгадай слово» 4) Складіть і запишіть слова, що стосуються теми.

Стіш ост --- (шістсот) Жиньдет --- (тиждень) Лосетіщ --- (лестощі) Ницій сіл --- (цілісний) Овтстнега --- (агентство) Ксип --- (писк) Дзїорп --- (проїзд) Кянтсоровх --- (хворостняк) Кзирб --- (бризк)

ЗАВДАННЯ 7.

Метод «Акваріум»

«Знайди подібне» 5) По групуйте слова, у яких відбулося спрощення у вимові та на письмі або лише у вимові. 1. Я вірив правді на землі, я чесно мислив і трудився. (П. Грабовський). 2. Зринули в уяві дитячі радісні оченята. (О. Донченко) 3. Де фашистське кубло, там завжди зло. (Народна творчість). 4. Щасливому по гриби ходити, а нещасному в лісі блудити. (Народна творчість). 5. Тільки темні очі блищали між глибокими зморшками. (І. Нечуй-Левицький). 6. Він скинув шапку й підставив голову прохолодному пестливому вітерцеві. (О.Копиленко).

31

ЗАВДАННЯ 8. «Утвори прикметники» 6) Виділені слова замініть прикметниками. 7) Дайте відповідь чи в усіх прикметниках на письмі відбувається спрощення. Зразок: Газета області – обласна газета. 1. Праця, яка приносить користь користь; 2. Показник якості; 3. Чоловік, який хвастає; 4. Забарвлення для захисту; 5. Табір для туристів; 6. Відпустка на тиждень; 7. Малюнок, побудований на контрастах; 8. Людина, яка зазнала щастя.

ЗАВДАННЯ 9.

«Четверте зайве» 8) Кожному рядку знайди зайве слово:

а) кістлявий, хвастливий, шістнадцять, щасливий; б) форпостний, радісний, проїзний, учасник; в) улесливий, студентський, писнути; г)навмисний, чесний, контрастний, якісний; д)зап’ясний, кістлявий, агентство, заздрісний.

ЗАВДАННЯ 10. «Афоризми» 9) Запам’ятайте афоризми. Поясніть написання виділених слів. 1. Найщасливіша людина та, яка дарує щастя найбільшій кількості людей. 2. Для чесних людей обіцянка – це зобов’язання. 3. Робити добре діло нікому й ніколи не пізно. 10) Доберіть афоризми з уживанням подібних слів.

32

ЗАВДАННЯ 11. «Вибірковий диктант» 11) Прочитайте текст. Поставте де треба пропущені букви. 12) Випишіть із тексту слова де є спрощення приголосних. 1. Людина не може бути щас..ливою за рахунок чужого страждання. (Л. Первомайський). 2. Немає в світі нічого радіс..нішого й приємнішого, ніж людська праця. (О. Довженко). 3. Невістка зас..лала стіл білою скатеркою. (І. Нечуй-Левицький). 4. У тропічних лісах ростуть гігант..ські дерева. (З журналу). 5.Он на стрункій та високій осичині листя пес..ливо тремтить. (М. Старицький). 6. Ішли дні за днями, тиж..ні за тиж..нями. (І. Франко). 7. Минув мій рік шіс..надцятий, сімнадцятий починаю. (М. Вовчок).

ЗАВДАННЯ 12. «Арифметичний тест» 13) У поданий реченнях знайдіть слова у яких відбулося спрощення приголосних. 14) Використовуючи умовні арифметичні знаки (коли в слові приголосний не випадає, то « + », і коли відбувається спрощення, то « - »), запишіть відповіді. 1. Ллє небо жовтня запізнілі сльози

(М. Дубович). 2. Ой про нашу чесну славу буде мир гриміти

(П. Куліш). 3. Контрастний – це різко протилежний у чомусь. 4. Догоджай не людям, а совісті

(Народна мудрість).

33

5. Щастя минає, а злидні довічні (Народна мудрість)

6. Котився в небі щасливий грім, дощ роз шептався в хвилях жита (Я. Шпорта). 7. Ранні пташки зеренце клюють, а пізні – слізки ллють. (Народна творчість). 8.Спомин зайчиком перемайнув крізь пестливі й глузливі слова (М. Доленго). 9. На крилах радісних вітрів спадає листя яворів (Г. Кривда). 10. Подавсь геть собі туман, і знов пестливий лан.

34

35

36