Foire aux idées JOURNEE PLENIERE 20 mai 2003 ULg 20/05/2003.
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Foire aux idées
JOURNEE PLENIERE
20 mai 2003
ULg 20/05/2003
Planning
9h30 à 9h50 : Présentation de la journée
Etat des lieux pour 2002
9h50 à 11h00 : Synthèse des activités de partage- Ressources liées au chantier collaboratif « Mise en ligne de cours »
- Ressources liées au chantier collaboratif « Accompagnement de stages »
- Informations liées à la pédagogie des grands groupes
11h00 à 11h30 : Pause
11h30 à 12h15 : Travail en ateliers
12h15 à 12h30 : Synthèse des ateliersULg 20/05/2003
12h30 à 14h00 : Repas
Consultation des posters
14h00 à 14h45 : Intervention sur les hyperpaysages
14h45 à 15h30 : Présentation de la nouvelle version du site Form@HETICE et des ressources de formation
15h30 à 16h30 : Pérennisation du réseau Form@HETICE
16h30 à 17h30 : Clôture et verre de l’amitié
Planning
ULg 20/05/2003
Objectifs de la journée
• Prendre connaissance de l’état des lieux des
activités menées depuis 2 ans
• Partager des expériences, des informations en
lien avec les chantiers collaboratifs
• Réfléchir aux expériences réalisées et à réaliser
• S’informer quant à l’exploitation possible des
ressources Form@HETICE
• Réfléchir à la pérennisation du réseau existant
• Elaborer des pistes d’action pour l’avenirULg 20/05/2003
Etat des lieux des activités 2002
ULg 20/05/2003
Formations
F@
Formations Accompa -
gnement
Auto-formation
Nombre d’activités
9 71 79 110
Total - heures
3126 3387 4534 2653
Nombre de personnes
146 969
Nombre de réponses
13 / 23 17/23 15/23
Pour 2003 … des fiches !
ULg 20/05/2003
Pour les formations
Nom et prénom
+/- 25 ans
Nbre d’années d’expérience prof.
Statut (enseignant, directeur, …)
Diplôme Date d’entrée dans le projet
Total heures de formation
Verday - ? Ens. AESS ? 9
Verday N.
- ? Ens. AESS ? 9
Verday Nathalie
- 1 Ens. AESS Octobre 2002
9
Pour 2003 … des fiches !
ULg 20/05/2003
Pour les accompagnements
Dénomination du projet d’accompagnement
Nom et prénom
+/- 25 ans
Nbre d’années d’expérience prof.
Statut (enseignant, directeur, …)
Diplôme Date d’entrée dans le projet
Total heures de formation
Utilisation de PPT
Verday - ? Ens. AESS ? 9
Utilisation de PPT
Verday N.
- ? Ens. AESS ? 9
Utilisation de PPT
Verday Nathalie
- 1 Ens. AESS Octobre 2002
Non mesuré
Utilisation de PPT
Verday Nathalie
- 1 Ens. AESS Octobre 2002
9
Pour 2003 … des fiches !
ULg 20/05/2003
Pour les auto-formations
Activité d’auto-formation Total heures passées pour cette activité
Lecture sur les bases de données relationnelles
Non déterminé
Lecture sur les bases de données relationnelles
10 heures
Synthèse des activités de partage
ULg 20/05/2003
Ressources liées au chantier collaboratif
« Mise en ligne de cours »
Introduction
1. Objectifs – organisation des rencontres
2. Partage d’expériences
3. Questionnement et perspectives
ULg 20/05/2003
Objectifs et organisation des rencontres
• Intentions
• Participants
• Planning des rencontres
• Modalités de fonctionnement
ULg 20/05/2003
• Partager les compétences en vue d'une démarche commune concernant les TIC
• Offrir un espace de réflexion, voire d’action
• Certains ont une expérience dans le domaine des cours en ligne, d’autres des savoir-faire, quelques-uns sont des novices
Intentions
ULg 20/05/2003
Participants
• Personnes-ressources, maîtres assistants, maître de formation pratique, biliothécaires, étudiants et autres
• Equipe de formation Form@HETICE
ULg 20/05/2003
• 3 décembre 2002 HEPCUT (Charleroi)• 10 décembre 2002 HEB (Bruxelles)• 21 janvier 2003 HEB (Bruxelles)• 18 mars 2003 FUNDP (Namur)• 8 avril 2003 FUNDP (Namur) • 29 avril 2003 FUNDP (Namur)
Planning des rencontres
ULg 20/05/2003
• Accueil • Pratiques • Analyse critique des propositions• Émergence des besoins (analyse)
Modalités de fonctionnement
ULg 20/05/2003
• Mise en valeur des expériences menées dans le cadre des Hautes Écoles
• Explicitation des facilités, des difficultés
Partage d’expériences
ULg 20/05/2003
D. Lemahieu (HEPMBC)
- Petits défis à résoudre, actions concrètes qui permettent à l’étudiant de s’autoévaluer et de limiter le travail de correction de l’enseignant
- L’étudiant choisit le type d’aide et le lieu de travail
- L’enseignant est présent à l’institution afin de répondre aux demandes directes des étudiants
ULg 20/05/2003
J.-Cl. Ekkers (HEPCUT)
- Structure modulaire- Autonomie, constructivisme, stratégies
d’apprentissage, …
N. Paroni (HEB)
- Travail de groupe de quelques professeurs- Difficultés de s’accorder sur les objectifs
=> Intérêt de la démarche de travail en équipe
ULg 20/05/2003
H. Javaux (HEMES) – ACOLAD
- Un espace « bureau personnel »- Un espace « cours » (amphi) + ressources- Un espace « séminaire »- Un espace « foyer » (échanges de type « chat » si nécessaire)
http://acolad.hemes.be
ULg 20/05/2003
Bureau
Amphi
Séminaires
Foyer
• Crainte de voir chacun faire « dans son coin » un travail qui pourrait être réalisé en partenariat
• Nombreuses heures pour la gestion
• Nombreuses heures pour la conception des cours
• Nombreuses heures pour le suivi/accompagnement des étudiants
• Clarification des fonctions : responsable réseau, responsable plateforme, tuteur, stagiaire
Questionnement et perspectives
ULg 20/05/2003
• L’accompagnement ne se cantonnant pas seulement à la performance
=> Importance à accorder aux aspects psychologiques
• Interactions avec d’autres cours vu le temps d’investissement nécessaire à la conception de cours en ligne (rentabiliser au maximum les heures de travail)
• Changement des mentalités
• Volonté de créer un espace d'échanges via un site interréseau
ULg 20/05/2003
• http://moodle.com/ (plateforme de travail)
• http://martial.tarizzo.free.fr/TourOp/TourOp.htm (générateur de démos HTML)
• http://www.rendersoftware.com/index.htm (capture de séquences AVI)
• http://www.eun.org/eun.org2/eun/community/ask_community.cfm (plateforme d'échanges pour FAQ)
• http://bscw.gmd.de/ (plateforme d'échanges pour travail collaboratif)
• http://acolad.u-strasbg.fr
Liens
ULg 20/05/2003
• http://www.mimio.com (tableau électronique)
• http://www.bpp.be (projecteur et tableau)
• http://demoacolad.u-strasbg.fr (plateforme ACOLAD)
• http://centre.pleiad.net (plateforme PLEIAD)
• http://www.iddn.org/fr/accueil.htm (droit d'auteur)
• http://www.gesi.asso.fr/documentlibre/document.html (charte document libre)
ULg 20/05/2003
Présentation des expériences menés au sein des Hautes
Ecoles
ULg 20/05/2003
Philosophie de la structureIntroduction
QuestionnaireRéussi
Partiellement réussi
Un endroit déterminéPas réussi
Cours
Défi 1 Envoyer mail de réponse Correct
Fichier correctif
Fichier développement
Incorrect
Conseils
Défi 2
1. J.- C. EKKERS - HEPCUT
ULg 20/05/2003
2. H. JAVAUX - HEMES
ULg 20/05/2003
ACOLAD
Une plateforme parmi tant d’autres…
3. D. LEMAHIEU - HEMBC
ULg 20/05/2003
plate-forme de téléformation gratuite et en open sourcedéveloppée par
Daniel LEMAHIEUmai 2003
Titre
Synthèse des activités de partage
ULg 20/05/2003
Ressources liées au chantier collaboratif
« Accompagnement de stages»
Introduction
1. Objectifs – organisation des rencontres
2. Partage d’expériences
3. Questionnement et perspectives
ULg 20/05/2003
Objectifs et organisation des rencontres
• Intentions
• Participants
• Planning des rencontres
• Modalités de fonctionnement
ULg 20/05/2003
Intentions
ULg 20/05/2003
• Formation itinérante au sein des Hautes Écoles (facilitation de la participation des collègues)
• État des lieux de nos pratiques actuelles
• Propositions d’améliorations envisageables et/ou réalisables
• Description des contextes particuliers à chaque Haute École
• Démarche proactive et anticipative en vue de construire des solutions efficaces intégrant les TIC
Participants
ULg 20/05/2003
• Personnes-ressources, maîtres assistants, maîtres de formation pratique, autres :Jean-Paul Clissen, Thierry Legiest, Jean-Louis DeBacker, Dorothy Webb, Gilbert de Witte, Jacqueline Dechange, Carine Borguet, Léon Denis, Carine Gillon, Gille François, Vanderwinkel Jeanne-Marie, Humier Jean
• Équipe de coordination
Yves Robaey, Benoît Limbos, Fox Guy, Nathalie Verday
Planning des rencontres
ULg 20/05/2003
• 26/11/2002 à HE Léonard de Vinci ENCBW (Louvain-La-Neuve)
• 10/12/2002 à HEL (Liège - Jonfosse)• 17/12/2002 à HECF Hainaut (Tournai)• 11/2/2003 à HE Lucia De Brouckère (BXL)• 1/4/2003 à HE Paul-Henri Spaak (Nivelles)
Modalités de fonctionnement
ULg 20/05/2003
• Accueil • Pratiques ou tâches d’accompagnement des
stages • Analyse critique des propositions présentées• Émergence des besoins (analyse) • Liens avec les propositions de formation
form@hetice
Un cheminement de réflexionUne tentative d’intégration par essais et erreurs
ULg 20/05/2003
• Débat d'idées sur l'aide potentielle des TIC dans les tâches (quotidiennes ou à plus long terme) relatives à l'accompagnement des stages.
• Bonne idée car ... • Bonne idée mais ....
Partage d’expériences
ULg 20/05/2003
• Mise en valeur des expériences menées dans le cadre des Hautes Écoles (participants)
• Explicitation des facilités, des difficultés• Présentation des projets à court terme, moyen
terme
http://lemcybermedia.societe.as
http://coursrobaey.affinitiz.com
http://cime-se.srv.fundp.ac.be/
Propositions
ULg 20/05/2003
• Banque de données relationnelles :
étudiants/écoles de stage sur les trois années/ noms et coordonnées des maîtres de stages/ noms des professeurs ayant effectué des visites/ plans d’accès/etc.
• Communication professeurs/étudiants :
mails groupés, prises de rendez-vous, informations (absences, imprévus de stage), horaires, préparations des leçons, rapports de stage
En bref
ULg 20/05/2003
• Accessibilité
• Confidentialité
• Projets d’équipe
Thématique de l’atelier
ULg 20/05/2003
• Bilan des actions
• Futures coopérations
• Conseils
• Monographie
Questionnement et perspectives
ULg 20/05/2003
• Maîtrise (partage des compétences, demande de formations)
• Politique d’établissement• Avantages• Inconvénients• Suggestions
Avantages :rationalisation du travail
ULg 20/05/2003
• Facilité des mises à jour (saisir, modifier, réorganiser, …)• Possibilité de travail à distance• Simplicité et uniformisation des procédures• Facilitation de la recherche des écoles accueillant des
stagiaires• Limitation des pertes de temps• Production de documents reprenant les objectis
didactiques et globaux ainsi que les documants administratifs
ULg 20/05/2003
• Evitement des coups de téléphone envahissants
• Temporisation des situations d’urgence : gestion des émotions, temps de réflexion, détermination de la problématique, etc.
• Explicitation des ressources institutionnelles
• Ruptures et innovations (contribution à une remise en question professionnelle
Inconvénients
ULg 20/05/2003
• Protection des données (confidentialité et transparence des données)
• Contraintes administratives
• Manque de disponibilité, d’accessibilité ;
réglementations ; équipement
Suggestions
ULg 20/05/2003
• Une nouvelle dynamique de travail (« noyau intégrateur ») :
- esprit d’échanges et de partages
- une plus grande concertation
- accords autour d’objectifs et de modalités d’action spécifiques à la formation initiale
• Nouveaux défis pédagogiques: rencontres, ressourcements, etc.
ULg 20/05/2003
• Nouveaux partenariats : par exemple, avec une école de secrétariat pour l’encodage des données.
• Propositions d’une gestion plus efficiente des temps disponibles (académiques, personnels): rencontres, imprévus, traçabilité
• Plateforme commune
• Mises à niveau techniques fonctionnelles
L’accompagnement des stages à distance : une démarche
complémentaire?
ULg 20/05/2003
• Une démarche de « co-création »
• Conception pédagogique diversifiée
• Renforcement de la qualité du présentiel par une gestion à distance des aspects mineurs
• Coopération institutionnelle
• Partage des stratégies et solutions
Informations liées au chantier collaboratif
« Pédagogie et animation des grands groupes »
ULg 20/05/2003
Problématique de travail
Form@HETICE dans le contexte des HE
Le nouveau décret implique des cours donnés en grand
groupe. Gérer un GG n’est pas aisé…
Des questions se posent quant à la gestion de ces GG…
Un chantier collaboratif s’organise autour de ce thème.
ULg 20/05/2003
Questions soulevées…
Les grands groupes ?
A partir de combien d’étudiants parle-t-on de GG ?
Quelles sont les difficultés liées à l’animation des GG ? …
Les méthodes et les techniques ?
Quelles sont les pratiques pédagogiques en GG ?
Comment motiver et impliquer les étudiants en GG ?
Comment prendre en compte la diversité des étudiants présents au cours ? …
Les aspects pratiques ?
Comment mettre en œuvre ces nouvelles pratiques ?
De quel équipement dispose l’école? Les étudiants ? …ULg 20/05/2003
Des pistes de réponse…
Les grands groupes ?
Définir un GG par le nombre ne donne pas des pistes de solution pour le gérer.
Leclercq et al. ont défini un GG en fonction des problèmes qu’il pose.
Exemples :
Difficultés Méthodes
Problème de prise de parole de la part des étudiants
- PARM (cf. formation UP ppt)
- LQR-PST
Problème de prise en compte de la diversité des étudiants
- Méthode LQR-PST
- Résolution de situations-problèmes
Etc.
ULg 20/05/2003
Des pistes de réponse…
Les méthodes et les techniques ?
Les cours sont généralement donnés de manière traditionnelle mais de nombreuses méthodes existent…
Exemples :
Méthodes proposées lors des formations Form@HETICE :Méthodes proposées lors des formations Form@HETICE :
- Utilisation pédagogique de ppt : PARM, Cas programmés, …
- Utilisation de Netmeeting : apporte des éclairages quant à la
gestion des échanges entre prof. et Es, …
- Administration d’une plate-forme EAD : cours à distance, …
Autres méthodes :Autres méthodes :
- Utilisation des boîtiers de vote et votes par SMS comme support à
l’évaluation formative des étudiants ULg 20/05/2003
Des pistes de réponse…
Les aspects pratiques ?
Comment mettre en œuvre ces nouvelles pratiques,
concrètement dans son établissement ?
De quel équipement dispose l’école?
Les étudiants ? …
ULg 20/05/2003
Des ressources accessibles à tous…
http://www.det.fundp.ac.be/tice/
Le site Form@HETICE regroupe toutes les ressources de
formation (méthodologie des formations F@, méthodes
proposées, liens théoriques, indications techniques, …)
ULg 20/05/2003
Travail en ateliers
ULg 20/05/2003
La nouvelle version du site Form@HETICE
ULg 20/05/2003
Pérennisation du réseau Form@HETICE : perspectives
et débat
ULg 20/05/2003
ULg 20/05/2003
Comment envisagez-vous la suite de Form@HETICE dans votre Haute Ecole ?
Quelle structure ? Quels rôles pour la PR ? Quelles activités ? Quel(s) support(s) ? Facteurs facilitants et obstacles ?
Quelques questions …
ULg 20/05/2003
Quelques pistes …PROMOTEUR
= AGERS ou ULG
RESEAU de PARTAGE
TEAM PRP et PRT
Equipe de coordination
Site
Ressources partagées
PILOTAGE
Comité de pilotage
Directions des HE
EvalHETICE
Formations
Chantiers col.
Maint. tech.
Projets