ПЕРШІ КРОКИ МАЙБУТНЬОГО ШКОЛЯРИКА.Укладач: Усатенко Олена Валентинівна,

практичний психолог Запорізького колегіуму «Елінт», спеціаліст вищої категорії

Пропонований курс занять спрямований на формування психологічної готовності дитини дошкільного віку до шкільного навчання .Програма передбачає формування і розвиток навчально - важливих якостей особистості дошкільника 5,5 - 6 років , включає розвиваючі ігри , вправи. У процесі відвідування занять діти вчаться приймати і розуміти навчальне завдання ; розвивають графічні навички , здатність до початкових форм узагальнення , класифікацію та утворення елементарних понять, образне мислення, вербальну механічну пам'ять; розвивають здатність довільної регуляції поведінки та діяльності у відповідності з заданими нормами.

Література:1. «Робота психолога с молодшими школярами» С.Коробко, О.Коробко К.: Літера ЛТД, 20082. «Упражнения на каждый день: логика для дошкольников» Л.ТихомироваГотовність дитини до навчання / Упоряд.: С.Максименко, К.Максименко, О.Главник – К.: Мікрос-СВС, 2003. – 112 с. – (Психологічний інструментарій)3. «Абетка емоцій» Ю Турчина Харків: ПП Торсінг плюс, 20114. «Розвиток уваги та навичок навчальної діяльності у дітей 5-6 років» І. Барташнікова Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2005 5. «Пальчикова гімнастика» О. Узорова, О.Нефьодова Харків: 206. «Лесная школа. Коррекционные сказки и настольная игра для дошкольников и младших школьников» М.А. Панфилова 7. Використані малюнки:http://master-kid.ru/graficheskie-diktanty-dlya-nachinayushhih.htmlhttp://www.poznayka.ru/2006/11/09/labyrinth_1.html

Розробки конспектів занять:

Заняття 2Вступна частина

І. Привітання Гра „Ехо” Діти стоять у колі, кожний з учасників називає своє ім`я, а інші хором повторюють. Потім три шаги у коло „Здра-стуй-те!”

ІІ. Новини1. „Оціни свій настрій”. Діти показують на пальцях бали свого настрою.2. Закріплення правил.

ІІІ. Комунікативна гра „Давайте поплещемо…” - Хто коли-небудь вдома робив морозиво?- ..дарував батькам подарунки?

1

- ..ділився з товарищем цукеркою?- ..лагідно обіймав матусю?

Основна частина

І. Гра „Покажи мені…” (с заплющеними очима)Дорослий називає предмети в кімнаті, а діти показують напрям, де знаходиться цей предмет.ІІ. Казка „Лісова школа” (шкільні страхи)Нарешті розпочався перший урок у лісовій школі. - На нашому уроці ми будемо знайомитись, -спокійно сказав вчитель – їжак. - Ви розповісте, як вас звуть, чим вам подобається займатись, що ви вже вмієте робити.Всі учні по черзі розповідали про свої улюблені ігри, книжки, навіть про улюблені солодощі. Лише Зайчик нічого не розповідав. Він заховався під партою так, що тільки вуха виглядали. Вчитель почекав, поки всі учні розкажуть про себе, потім спокійно підійшов до Зайчика.-А як тебе звуть? Чим тобі подобається займатись? - лагідно запитав у нього їжак.- Я? Не-не-не знаю, - тремтячим голосом прошепотів той.- Хто ж це тебе так налякав? - здивувався вчитель.- Бра-братик... - відповів Зайчик. - Він сказав, що в школі мене провчать як слід, та ще будуть карати палками і лозинкою.Всі звірята розсміялися.- А що ще розповідав він тобі про школу? - запитав їжак.- Він казав, - вже сміливіше продовжив Зайчик, - що у Вас гострі голки і що неслухняних учнів Ви ними боляче колете.Вчитель, а з ним і всі учні, дружно розсміялись. - Твій брат фантазер, - з посмішкою сказав вчитель. - Мабуть, йому не хотілось відпускати тебе до школи, бо ні з ким буде гратися. Ось він і вигадав такі страшилки. А у страху, як кажуть, очі великі.- Мабуть... - вже спокійніше відповів Зайчик.А ти любиш бігати, стрибати? - запитав їжак. Дуже! - радісно відповів Зайчик.- От і добре! Значить, на фізкульту будеш кращим учнем! А на перерві допоможеш організовувати ігри для відпочинку.Після цих слів пролунав дзвоник з уроку, вчитель запросив усіх вийти на відпочинок. Першокласники спокійно виходили із класу, зайчик впевнено йшов попереду всіх.- Чому зайченя злякалося? - Чи була правда у цих страшилках? - Чого ще могли боятися звіри у школі?- Яким був вчитель?ІІІ Ігри з зайчиком „Лабіринт ”Допоможіть зайчику знайти вихід з лабіринту

2

VІ. „Знайомство з зошитом у клітиночку ”Це обкладинка ( дорослий показує ) . На обкладинці пишуть прізвище та ім'я людини, якій належить зошит . У кожного аркуша дві сторони - дві сторінки . Якщо ми відкриємо зошит , то побачимо дві сторінки : ліву і праву. У зошита є листи (показ дорослого), є сторінки. Відгадайте загадку: «Не кущ , а з листочками , що не сорочка , а зшита ». ( Зошит )На кожній сторінці є кути : два верхніх і два нижніх ; є сторони: верхня , нижня , права, ліва (діти показують всі сторони і кути і називають їх за допомогою та з одночасним показом дорослого). Кути називаються так само , як і сторони : верхній правий кут , нижній правий кут , верхній лівий кут , нижній лівий кут , Є у сторінки середина , центр. Покажіть середину , центр сторінки ( діти показують за допомогою дорослого).Покажіть один лист , два листа. (Дорослий показує разом з дітьми все , про що запитує , діти вголос промовляють всі назви . )Покажіть будь-яку сторінку . Покажіть ліву сторінку зошита. Покажіть праву сторінку зошита. Покажіть верхню , нижню сторони; ліву , праву сторони ; середину , центр ; верхній лівий кут , верхній правий , нижній правий , нижній лівий кути .У цьому зошиті є лінії не тільки горизонтальні , але і вертикальні. Вони проведені зверху вниз. (Дорослий показує . ) Покажіть , як проведені вертикальні лінії . ( Діти показують рукою. )Коли горизонтальні лінії з'єднали з вертикальними лініями , то між ними вийшли ... клітини , маленькі квадратики.Ці клітини , квадратики побудувалися рівними рядами один за одним. Є ряди , які йдуть зверху вниз (показати ) , а є ряди, які йдуть зліва - направо (показати ) . Ні що схожі ці ряди ? ( Відповіді дітей. )Давайте зробимо доріжку для зайчика - вона буде складатися з двох рядів клітин, розташованих зліва направо, закрасимо доріжку. Зафарбовувати потрібно акуратно Намагайтеся малювати тільки в двох рядах клітин. А сусідні два ряди клітин вгорі і внизу будемо пропускати. Зафарбуйте два ряди клітин зеленим олівцем , а я подивлюся , як у вас вийшло.

І. Рухлива гра „Заборонений рух”.Діти утворюють коло. Дорослий заздалегідь домовляється з ними про той рух якого не можна робити, наприклад: присідати, плескати в долоні, махати руками. Потім під музику ведучий показує різні рухи, які гравці мають точно повторювати. Різноманітні та кумедні рухи надають грі більшої привабливості. Зненацька ведучий показує заборонений рух. Той, хто повторить його, повинен проспівати, станцювати, розповісти вірш і т. ін.Можна ускладнити гру, збільшуючи кількість заборонених рухів або ж замінюючи заборонені рухи іншими за домовленістю, наприклад, замість забороненог руху - підняти руки вгору, учні повинні присісти.

3

Слід обов'язково провести репетицію до початку гри.ІІ. Ритуал прощання „Фонтан радощів”

Заняття 3Вступна частина

І. Привітання Діти стоять у колі, повертаючись один до одного, вітаються, називаючи за ім’ям. Потім три шаги у коло „Здра-стуй-те!”

ІІ. Новини„Оціни свій настрій”. Діти показують на кольоровому пано кольор свого настрою.

ІІІ. Комунікативна гра „Пташенята” Обирається „мама пташка”, яка відвертається від дітей – „пташенят” та відгадує, хто з „пташенят” пропищав.

Основна частина

І. Пальчикова гімнастика 1Нумо пальчики маленькі Діти простягають руки вперед, стискають і То стулять, то розтулять, розтискають кулачки. Повторюють вправу Щоб у зошитах рівненько кілька разів.Дуже гарно нам писать. 2У корзинці маслючки – Діти по черзі загинають пальці спочаткуЇх так люблять їжачки. правої, а потім лівої руки. По закінченні вправиЩоб грибочки рахувати, руки повинні бути стиснуті в кулачки. Треба пальчики згинати. Повторюють вправу кілька разів

ІІ. „Дивовижні клітиночки ”

- Яку фігуру зображує в зошиті кожна клітинка? (Квадрат)- Покажи сторони клітиночки. (Діти на квадраті показують і називають:

верхня, нижня сторона клітини; права, ліва сторона клітини; вершини кутів клітини.)

- Поєднання точок вершин верхніх кутів відрізком(увага дітей звертається на те, як отримали верхню сторону клітини; підкреслюється, що в результаті з’єднання вершин утворилася нижня сторона клітини).

4

- „Жила – була клітинка. Вона дуже любила вбиратися. Ось вона наділа червону сукню (обводимо клітинку та розфарбовуємо її червоним кольором)…А її подружка любила синій костюм (обводимо клітку та заштриховуємо її синім кольором). „Якось зібралися подружки – клітинки разом: жовта – в середині, червона – над жовтою, синя – під жовтою, зелена – праворуч жовтої клітин очки, а помаранчева – ліворуч. Міцно тримаються подружки – клітиночки одна за одну, та ось побачили вони… Що побачили клітин очки? Що ви бачите у своїх зошитах? (Квіточку)

ІІІ. Казка “Лісова школа”«Ігри в школі» На перерві учні-звірята встигли роздивитися школу.- Тут і пострибати нема де! - сказала Білочка.- Чому? - не погодився Вовчик. - А стільці та парти в класі! Для гри якраз згодяться.Білочка зраділа винахідливості Вовчика. Удвох вони влаштували справжні перегони з перешкодами по всьому класу. Коли пролунав дзвоник на урок, гра була у самому розпалі. Збуджений Вовчик не одразу помітив вчителя. А коли зупинився, то здивовано подивився на своїх однокласників. Білочка також не могла зрозуміти, у чому справа. Інші учні стояли біля своїх парт і розгублено дивились на безлад у класі.- Так, повеселилися... - спокійно мовив Їжак. - А дзвоник на урок вже пролунав!- Я не чув, - сказав захеканий Вовчик. - І я не чула... - прошепотіла Білочка.- Білочка і Вовчик, поставте, будь ласка, парти та стільці рівно, - попросив учитель.Коли порядок у класі було наведено, почався урок математики, їжак запропонував звірятам ознайомитись із підручником, із зошитом у клітинку. В зошити потрібно було виконати перше завдання - підрахувати та намалювати фігури. Всі виконали це швидко, лише Білочка і Вовчик не зрозуміли завдання.Коли Білочці зовсім стало нудно, вона витягла з портфелю горішки та почала бавитися ними.Що у тебе вийшло, Білочко? - звернувся до неї Їжак.- А я нічого не змогла зробити, - вимовила вона і сховала горішки під парту.Але ж Зайчик тільки що все дуже добре пояснив. Хіба ти не чула?- Ні, - зізналась Білочка. - Не чула...- А що ж ти робила? - поцікавився вчитель.- Я гралася з горішками... - чесно відповіла Білочка.- Що ж, я бачу, прийшов час поговорити про ігри в школі. -звернувся Їжак до всього класу. - Грати у школі можна, але давайте разом подумаємо: коли грати, де та в які

5

ігри, - продовжував вчитель.- Можна стрибати й бігати! - радісно запропонував Вовчик, який ще знаходився під приємним впливом від гри з Білочкою.- Можна, - погодився Їжак, - але тільки на спортивної майданчику або у фізкультурному залі. А в класі та коридорі під час таї ігор можуть трапитись неприємності. - Які неприємності, діти? (Запитання звернене до дітей. Відповіді дітей.)- Так, вірно! А ще - після таких ігор важко заспокоїтись і на уроці учень стає неуважним, не може добре розуміти, слухати.- Але в які ж ігри можна грати під час перерви?- Можна гратися у спокійні, не дуже рухливі та шумні ігри - теніс «Так і Ні», «Плутанка», «Влуч у ціль» та інші. - А в які ігри можна грати на уроці?Є ігри, що допомагають краще засвоїти, закріпити знання – розповідав вчитель Їжак. А іграшки на уроці відволікають і самого учня, і його товаришів. Зрозуміла, Білочка?- Так, - відповіла вона. - Я більше не буду, вибачте мене, будь ласка! - Звичайно, вибачаю, а на ваших помилках сьогодні всі навчились правильно грати та відпочивати в школі.

Заключна частина

І. Рухлива гра „Вухо, горло, ніс” Дорослий: вказівним пальцем правої руки торкніться до носа й скажіть при цьому «Ніс». Ще раз. Ще раз. Я буду робити так само. Але якщо я скажу, приклад, «Лоб», ви повинні неодмінно торкнутися лоба. Зрозуміло? Почали! Ніс-ніс-ніс-ніс-вухо!Вимовляючи якесь слово, ведучий може вказувати пальцем на іншу части* обличчя.

ІІ. Ритуал прощання „Фонтан радощів”

Заняття 4Вступна частина

І. Привітання Діти стоять у колі, повертаючись один до одного, вітаються, називаючи за ім’ям. Потім три шаги у коло „Здра-стуй-те!”

ІІ. Новини„Оціни свій настрій”. Діти показують на пальцях бали свого настрою.

ІІІ. Комунікативна гра „Веселий поїзд” Ведучій підходить до дитини, запрошує у цікаву подорож, представляється, називає своє ім’я, та одну з власних позитивних рис - „Я-веселий (добрий, гарний…) паровозик Павло (Марійка..), запрошую Оленку (Іванка..) до

6

цікавої подорожі.”

Основна частина

І. Пальчикова гімнастика 1Нумо пальчики маленькі Діти простягають руки вперед, стискають і То стулять, то розтулять, розтискають кулачки. Повторюють вправу Щоб у зошитах рівненько кілька разів.Дуже гарно нам писать. 2Пальці випрямим спочатку, Діти по зчіплюють випрямлені пальці обох рукПотім зчепимо по порядку (крім великих) і, не згинаючи, сильно Хто із пальчиків сильніший? притискають їх один до одного, затискуючи Інших стисне хто скоріше? кожен палець між двома іншими. Потім опускають руки і легенько струшують.

ІІ. Графічний диктант „Веселий олівець„

- Одна клітинка вверх, одна-праворуч, одна вверх, дві – праворуч, одна – вниз, одна – праворуч, одна – вниз, чотири – ліворуч.

- Вправа „Що це може бути?”. Домалюй малюнок так, щоб отримати якісь предмет.

ІІІ. Пальчикова гімнастика 3Зчепили пальчики малі Вправу виконують стоячи. Діти зачіплюють І ручки простягнули. Пальці, простягають руки долонями вперед, аА потім ними від Землі потім піднімають їх угору і тягнуться якомогаХмаринку відштовхнули вище.

ІV. Казка «Лісова школа»“Шкільні правила”Наступного дня наші першокласники поспішали до школи. Вони сміливо йшли по коридору, пригадуючи вчорашні події. Коли пролунав дзвоник, Їжак побачив, що всі готові до уроку. Всі учні стояли біля своїх парт і привітно дивились на вчителя.- Дорого ранку, сідайте, будь ласка! - привітався Їжак. - Сьогодні на уроці ми поговоримо про правила. Що таке «правило», хто може сказати?- Мені мама казала, - промовила Білочка, - що існують різні правила харчування. Наприклад, коли ми їмо, треба менше розмовляти, інакше можна подавитися.- А мені тато казав, - продовжив розмову Вовчик, - що в усьому світі існує багато правил. Є правила харчування, є правила ігор, поведінки: в лісі, на дорозі, в гостях та в інших місцях.

7

- «Правило» - це означає робити правильно! - підвів підсумок Ведмедик.- Молодці! - похвалив усів їжак. - А навіщо потрібні ці правила, може, і без них можна прожити?- Напевне, можливо, проте будеш весь час навчатись на своїх помилках, - посміхаючись, сказав Вовчик. - Як ми з Білочкою вчора.- Так, і неприємностей буде багато, - погодилась з приятелем Білочка. - А я не люблю неприємності.- Неприємності ніхто не любить, - підтвердив вчитель. - Саме тому і з'явились правила, щоб знати, як краще жити й з усіма дружити.- Як у Вас так цікаво вірші виходять? - здивувався Зайчик.- А ми зараз будемо разом складати вірші про шкільні правила. Згодні? - звернувся їжак до класу.- Згодні, згодні, - хором відповіли учні.- Я буду називати правило, а ви для нього віршик придумайте.- А я придумала віршик про правила! - зраділа Лисичка. - Ось послухайте Поведінка для дітей - це як сонце для людей!- Молодець! А тепер слухаємо правила. Правило перше: в школі всі учні вітаються, посміхаючись дорослим і один одному.- Я знаю віршик! - знову закричала Лисичка - Мені його мама розповідала:- Добрий день! - тобі сказали.- Добрий день! - сказав і ти. Як дві ниточки зв'язали Теплоти і доброти.Чудово, Лисичко! Друге правило складніше: до початку уроку треба підготувати все потрібне для навчання. А коли пролунає дзвоник, кожен учень стоїть біля своєї парти і чекає дозволу вчителя сісти.- Можна я спробую? -спитав Зайчик:В клас раніше ти зайди.І порядок наведи!Після дзвоника всі в рядЧекають вчителя, стоять. - Молодець, Зайчик! Третєє правило: щоб навчитися чомусь новому на уроці, всі учні уважно слухають та виконують вимоги вчителя. До товариша з проханням звертаються рідко і лише пошепки, а до вчителя звертаються, піднявши руку.- Це важко! Не знаю, чи підійде те, що я придумав, - мовив Ведмедик:На уроці будь уважним: Не кричи, не гомони, Якщо маєш думку власну, Руку чемно підніми.- Дуже добре! Правило четверте: коли хтось відповідає, підказки забороняються. Нехай учень сам спокійно пригадає відповідь, сам навчається думати.- Це легко! - вигукнув Вовчик:

8

Відповідає інший – почекай!Тих, кого спитали - не перебивай!- Чудово! Ви як справжні поети! Правило п'яте, вже вам відоме: на перерві граємо в спокійні ігри, щоб всі змогли відпочити і товаришам не заважати. До речі, пам'ятайте про підготовку до наступного уроку, про порядок на парті, в класі.- Тепер моя черга! - сказала Білочка:На перерві можна з другом прогулятись,В тихі ігри погратись. Не забудь і до уроку Ти приготуватись.- Молодці! Я думаю, що вам буде легко і цікаво вчитись, якщо ви так добре впоралися з цим складним завданням! - порадів за учнів їжак. - Ці правила ви запам'ятаєте, але існують ще й інші правила, з якими ви познайомитесь пізніше.

V. Вправа «Риболовля»: Педагог тримає ліву руку горизонтально, а правою імітує рухи риби, коли права піднімається над лівою «риба виплигує з води» - діти плескають в долоні (ловлять рибу), коли права рука педагога під горизонтальною лівою – риба під водою – діти завмирають, чекають. (розвиток уваги)

Заключна частина

І. Рухлива гра „Плаває, літає, гарчить”. Діти стають у коло. Психолог показує картинки, а діти - рухи: риба - плаває, птах - літає, звір - гарчить.ІІ. Ритуал прощання „Фонтан радощів”

Заняття 5Вступна частина

І. Привітання Діти стоять у колі, повертаючись один до одного, вітаються, називаючи за ім’ям. Потім три шаги у коло „Здра-стуй-те!”

ІІ. Новини1. „Оціни свій настрій”. Діти показують на пальцях бали свого настрою.2. „Наші правила” нагадування правил роботи на занятті.

ІІІ. Комунікативна гра „Будь ласка ” Ведучий показує різні рухи (фізкультурні, наслідування або жартівливі), учасники повторюють за ним у тому разі, якщо він вимовляє слово «будь ласкав або ж інше обумовлене слово. Той, хто помилився, вибуває з гри або відсувається на один крок назад.

Основна частина

9

І. Пальчикова гімнастика (О.Узорова стор.15-18) 1Пальці сваряться завзяті, Діти стискають руки в кулачки, притискають Ніби півники пихаті. їх один до одного і тримають перед грудьми. Годі, пальчики, сваритись, піднімають у гору великі пальці і починають їх Треба швидше помиритись. згинати й розгинати. Проказуючи останній рядок вірша, діти зчіплюють великі пальці. 2

Знайде палець вказівний Діти стискають праву руку в кулачок, Книжку, яблуко і зайця. піднімають угору вказівний палець, Де знаходяться вони - згинають його і розгинають. Не секрет для цього пальця Потім те ж саме роблять лівою рукою. 3Наш середній – акробат, Діти стискають праву руку в кулачок, Із усіх найвищій брат. піднімають середній палець, згинають Мов тонку лозинку, його і розгинають.Вигинає спинку Потім те ж саме роблять лівою рукою. 4Безіменний і мізинець Діти намагаються зігнути по черзі безіменний Дуже міцно подружились. палець і мізинець. Якщо не виходить, можна Безіменний спину гне, згинати їх одночасно. А мізинець ледь кивне. Потім те ж саме роблять лівою рукою.

ІІ. Графічний диктант „Веселий олівець„

Вправа „Розкажіть що знаходиться …”Розкажіть, що знаходиться праворуч від вас.Розкажіть, що знаходиться ліворуч від вас.Розкажіть, що знаходиться зверху.Розкажіть, що знаходиться знизу.Відкрийте зошити. Покладіть вказівний пальчик з лівого краю зошиту (з правого, на верхній край, на нижній край). Зараз ми пограємо в гру „Веселий олівчик”.

- Коли я буду казати вам „праворуч”, куди буде бігти наш олівчик? - Коли я буду казати вам „ліворуч”, куди буде бігти наш олівчик? - Коли я буду казати вам „вверх”, куди буде бігти наш олівчик? - Коли я буду казати вам „вниз”, куди буде бігти наш олівчик?

Пригадаємо, як ми рахуємо клітинки (інструкція).

А зараз, увага, наші олівчики вирушають у подорож (необхідно нагадати

10

дітям про правильну осанку, вміння правильно тримати олівець)Відступи одну клітинку зліва, п’ять зверху, постав крапку та починай малювати.- Одна клітинка праворуч, одна-вверх, одна праворуч, одна – вниз, одна

– праворуч. Продовж візерунок до кінця рядочку.

- Вправа „Дзеркало”. Відступи строку та відобрази у дзеркалі (навпаки) візерунок.

ІІІ. Гра „Прийменники”

Дітям пропонується виконати дії з предметами. Покладіть олівець на зошит Розмістить олівець над зошитом Покладіть олівець у зошит Покладіть олівець праворуч від зошиту Покладіть олівець ліворуч від зошиту Покладіть олівець під зошит Покладіть олівець у пенал

Маленькі слова на, над, у, від, під дуже важливі. Вони допомагають нам описати положення предмета у просторі, а також напрямки його руху.

Станьте поруч стільця Сядьте на стілець Станьте за стільцем Сядьте на стілець.

ІV. Вправа „Лісова стежка”

Маленьке ведмежа заблукало. Воно не може знайти стежку до свого будиночка, Але в нього є карта, на котрій зображено, як дістатися до дому. Допоможемо ведмедікові?По карті знайдемо доріжку. Розфарбуйте будиночок ведмедика у синій колір. А де будиночок його бабусі? По другій карті знайдемо його та розфарбуємо в жовтий колір.

11

Заключна частина

І. Рухлива гра „Риболовля”. (зан 4)

ІІ. Ритуал прощання „Фонтан радощів”

Заняття 6Вступна частина

І. Привітання Діти стоять у колі, повертаючись один до одного, вітаються, називаючи за ім’ям. Потім три шаги у коло „Здра-стуй-те!”

ІІ. Новини1. „Оціни свій настрій ”. Діти показують кольор свого настрою.2. „Наші правила ” пригадування правил роботи на занятті.3. „Наші ігри вдома ”. Показують творчі завдання, виконані разом з

батьками.

ІІІ. Комунікативна гра „Пташка ” Кожному гравцеві дають назву дерева. Ведучий починає гру й говорить: „Прилетіла пташка й сіла на дуба”. „Дуб ” має відповісти: „На дубі не була, полетіла на ялинку ”.„Ялинка ” викликає інше дерево і т.д. Хто прогавить – віддає фант Коли гра закінчується – фанти розігруються.

Основна частина

І. Майбутнім школярикам про допомогу

12

1. Казка „Капустяний листочок ”

Ніс якось Зайчик капустяний лист. Лист був великий, круглий, і Зайчик йшов та посміхався:- Ну й добре ж я поснідаю!Раптом він почув жалібне пищання. Це горобчик лежав під кущем: злий хлопчик жбурнув у нього камінь.- Пити, пити, - просив горобчик. Зайчик одразу побіг до річки, що буланеподалеку, приніс води у капустяному листику та напоїв пораненого горобчика. «Ось тепер я вже наїмся досхочу, адже дім вже зовсім близько», - подумав Зайчик і пішов собі далі. А в цей час припустив сильний дощ.«Подумаєш, дощ! Не боюсь тебе!» - сказав Зайчик і мерщій побіг додому. І знову його хтось окликнув:- Зайчику, рятуй! - це метелик лежав у траві. - Якщо дощ намочить мені крильця, я не зможу літати.- Іди до мене! - сказав Зайчик і підняв над метеликом, як парасольку, капустяний листик. І навіть сам під ним розмістився.Невдовзі дощ закінчився. Метелик подякував і полетів, а Зайчик взяв свій лист і побіг далі. Тільки-но він підійшов до річки, як побачив у воді польову мишку. Вона ледь трималась за тонку гілочку, і вода вже заливала її.«Мабуть, потоне...» - подумав Зайчик. Недовго думаючи, він кинув свій листик у воду.- Ось тобі човник, рятуйся!Мишка влізла на листик і припливла до берегу.- Дякую тобі, Зайчику! - сказала вона і побігла. А тим часом капустяний листик підхопило течією, і він уплив, схожий здалека на круглий човник.- Ох, уплив мій сніданок! - вигукнув Зайчик. - Та нічого, адже я напоїв горобчика, сховав від дощу метелика і врятував польову мишку.

О. Бехлєрова2. “Як просити допомогу на уроці ”:

■ Ознайомся с завданням■ Запитай себе “Чи можу я це виконати сам?”■ Якщо ні — підійми руку.■ Зачекай — скажи собі “Я можу почекати мовчки. ”■ Проси допомогу спокійно — не плач, не кричи.■ Подякуй.

ІІ Пальчикова гімнастика (зан 5) Графічний диктант „Веселий олівець„

Зараз ми пограємо в гру „Веселий олівчик ”. - Коли я буду казати вам „праворуч ”, куди буде бігти наш олівчик?

13

- Коли я буду казати вам „ліворуч ”, куди буде бігти наш олівчик? - Коли я буду казати вам „вверх ”, куди буде бігти наш олівчик? - Коли я буду казати вам „вниз ”, куди буде бігти наш олівчик?

Пригадаємо, як ми рахуємо клітинки (інструкція).

А зараз, увага, наші олівчики вирушають у подорож (необхідно нагадати дітям про правильну осанку, вміння правильно тримати олівець)Відступи одну клітинку зліва, п’ять зверху, постав крапку та починай малювати.

- Вправа „Дзеркало ”. Відступи строку та відобрази у дзеркалі (навпаки) візерунок.

ІІІ. Вправа “Шепочемо разом ”Інструкція: Я хочу поставити вам кілька запитань. Кожен, хто знає відповідь, має підняти руку, скласти пальці в кулак, і великий палець підняти вгору. Коли я побачу багато піднятих пальців, я почну рахунок: “ Один, два, три...” На рахунок “три ” ви всі разом маєте прошепотіти мені відповідь, назвати одним словом:

вовк, ведмідь, лиса — це (тварини) горобець, сорока, ворона — це (птиці) светр, шапка, шуба — це (одяг) машина, трамвай, тролейбус — це (транспорт) стіл, стул, шафа — це (меблі) береза, сосна, дуб — це (дерева) ромашка, лілія, тюльпан — це (квіти)

Заключна частина

14

І. Рухлива гра „Карлики та велетні ”.Діти стають у коло. Коли ведучий каже «велетні», усі мають підвестися на носки й підняти обидві руки вгору; якщо він скаже «карлики», усі мають присісі й витягнути руки уперед. Проводячи гру, ведучий може час від часу показувати не ті рухи. Той, хто помилився, отримує штрафне очко.Якщо гра проводиться, коли діти сидять, можна змінити рухи. На слові «карлики» звести руки так, щоб долоні торкалися одна одної, на слові «велетні» широко розвести руки в сторони.ІІ. Ритуал прощання „Фонтан радощів ”

Заняття 7Вступна частина

І. Привітання Діти стоять у колі, повертаючись один до одного, вітаються, називаючи за ім’ям. Потім три шаги у коло „Здра-стуй-те!”

ІІ. Новини1.„Оціни свій настрій”. Діти показують кольор свого настрою.2.„Наші правила” пригадування правил роботи на занятті.

ІІІ. Комунікативна гра „Побажання” (С.Коробко «Робота психолога с молодшими школярами» с.260) Учасник висловлює побажання на урок, кидає м’яч будь-якому члену групи, той висловлює побажання та кидає м’яч іншому.

Основна частина

І. «Казка про Лінь». В Лісовій школі всі учні сумлінно ставились до занять. Ведмедик спочатку також старався, але згодом почав стомлюватись, у нього з'явилась байдужість і лінь. Все частіше його можна було побачити на м'якому дивані або в ліжку. Маму-Ведмедицю це дуже хвилювало.- До зимової сплячки ще далеко, а ти, синку, вже млявий та сонний, - казала вона.- Я вирішив даремно сил не витрачати! -відповів Ведмедик.- Вчитись, пізнавати нове корисно для кожного, і ти це знаєш, синку! -лагідно мовила Ведмедиця.- Не хочу більше вчитись! Набридло! - пробуркотів Ведмедик. - Я думав, це легко - бути школярем. Що все буде виходити само по собі, а виявляється, треба працювати. Не хочу!!!- Звичайно, іноді хочеться швидких результатів, — зітхнула мати. -Але ж хороше швидко не буває!- Нехай! Тоді я цілими днями лежатиму! - крикнув Ведмедик і відвернувся до стінки, щоб не бачити сумної Ведмедиці.

15

- Кожна дитина чи дорослий відчувають втому, але відпочинок та сон допомагають подолати цю проблему і повернутися до роботи. А якщо ти лежатимеш цілими днями, то перетворишся на Лінивця.- А що це таке? - поцікавився Ведмедик.- Не що, а хто. Ця тваринка, мабуть, є родичем мавпи. А може, вона й була колись давно мавпою, поки з нею не трапилась ця історія.Так само, як і ти, вона одного разу відчула сияьну втому від роботи і об'явила на весь ліс, що відмовляється працювати, а буде тільки ліпитися. Цілими днями Лінивець висів на дереві вниз головою, тому що піднятися або перевернутись йому було лінь. Комахи оселилися в його шерсті, а він навіть не ворушився, коли вони його кусали. «Лінь!» - думав він. Звісна річ, Лінивець не вмивався, не розчісував шерстку ічистив зуби. Через це -він. був брудний, лахматий, мав чорні зуби і неприємний запах.«Кому це потрібно бути чистим та охайним? Лінь!» -розмірковував Лінивець.Мавпочки стрибали поряд, насолоджуючись смачним кокосовим молочком та солодкими бананами. «Гей, Лінивець,пограй з нами!» — кричали вони йому. Але Лінивець мовчки спостерігав за своїми друзями і повільно пережовував листя з дерева, на якому він висів. «Навіть їсти лінь!» — дивувався сам собі Лінивець.Життя його проходило нудно та монотонна. Багато цікавого відбувалось поруч, проте Лінивець продовжував нерухомо висіти на дереві.Ось і зараз є такий Лінивець у далеких лісах Америки, яскравий приклад самої ледащої істоти у світі.- Ну що, синку, ти хотів би бути схожим на такого Лінивця? -закінчила свою розповідь Ведмедиця.- Ні, не хочу! - твердо мовив Ведмедик. - Але можна я хоч трошки відпочину?- Звичайно, можна! Відпочинь годинку, а потім знову за роботу.- Добре, матусю! Я так і зроблю! - відповів Ведмедик... (джерело: програма С.Ю.Яланської «Перші кроки до школи»)

3. Знайомство з новим правилом: Лінькам волі не давай. Друзів в класі поважай. 3. Пальчикова гімнастика (О.Узорова стор.25)Нумо, пальчики - малята, Діти згинають руки в ліктях, тримають Хто з вас любить малювати? кисті рук перед обличчям, згинають Кожен з них за діло брався, і розгинають пальці по черзі, починаючи з. І ніхто не відмовлявся. великого пальця правої руки

ІІ Графічний диктант „Веселий олівець„

Зараз ми пограємо в гру „Веселий олівчик”. - Посміхнемося правій руці, вона покаже напрям «праворуч»- Посміхнемося лівій руці, вона покаже напрям «ліворуч»

16

- Підніміть обидві руки вверх- Опустить обидві руки вниз. -

Пригадаємо, як ми рахуємо клітинки (інструкція).

А зараз, увага, наші олівчики вирушають у подорож (необхідно нагадати дітям про правильну осанку, вміння правильно тримати олівець)Відступи одну клітинку зліва, п’ять зверху, постав крапку та починай малювати.

- Вправа „Домалюй ”. Що в тебе вийшло? Домалюй малюнок. (машина)

Заключна частина

І. Рухлива гра „Совонька” (С.Коробко «Робота психолога с молодшими школярами» с.273)Діти стають в коло. Один стоїть у середині і зображує сову, а решта – пташок. За командою ведучого «День настає – усе оживає!» Усі біжать по колу, «сова» спить. Коли ведучий командує: «Ніч настає – усе завмирає!» усі завмирають, «сова» відшукує тих, хто ворушиться.ІІ. Ритуал прощання „Фонтан радощів”

Заняття 8Вступна частина

І. Привітання Комунікативна гра „ Прошепочи ім`я ”Діти ходять по класу зустрічаючись один з одним шепочуть своє ім’я. Потім за командою педагога шепочуть ім’я других дітей, котрих зустрічають.

ІІ. Новини

1. „Оціни свій настрій”. Діти показують на пальцях бали свого настрою.2, „Наші правила” пригадування правил роботи на занятті.

Основна частина

17

1. Гра «Зашифруй казку». (І.А. Барташнікова «Розвиток наочно-образного та логічного мислення у дітей 5-7 років»)Розвиток вміння створювати найпростішу графічну план-схему логічно зв’язного тексту. Варіант 1 Оповідання:Одного раз півник з мішком гороху йшов по лісу. Його побачила ворона, їй захотілося поласувати горохом – ворона тихенько підійшла до півника та розірвала мішок. З дірки посипався горох. Частину гороху вона з’їла, а іншу закопала у землю, щоб з’їсти потім. Наступного дня пішов дощик. А через деякій час з землі почали проростати зелені росточки.Повернулася ворона до своєї схованки – та впізнати галявинку не може. Ой! Як багато гороху! Чому?Після цього діти переказують текст. Ми починаємо записувати казки, щоб їх легше було відтворювати, а для запису будемо використовувати не букви, а картинки. Пригадаємо з чого починалося оповідання, Що було далі. Зображуємо послідовно епізоди, між малюнками ставимо стрілки. Варіант 2 «Складемо казку» Дорослий пропонує дітям розкласти сюжетні малюнки у логічній послідовності, відповісти на питання повною відповіддю та самостійно скласти розповідь.Дайте відповідь на питання:

1. В яку пору року йшов півень по полю? 2. Що півник ніс додому?3. Хто помітив півника?4. Що зробила ворона, щоб поласувати горохом?5. Чому ворона не з’їла увесь горох?6. Як птаха посіяла насіння гороху в землю?7. Що з’явилося з під землі після дощу?8. Коли на рослинах з’явилися стручки гороху?9. Чому раділа ворона?

Складі розповідь. Розповідь дітям не читається, а може використовуватися в якості допомоги в разі утруднення при складанні дитиною авторської розповіді).

4. Пальчикова гімнастика (О.Узорова стор.7, 13)Дружно пальчики згинаємо, Діти простягають руки вперед,Міцно кулачки стискаємо. міцно – міцно стискають пальці вРаз, два, три, чотири, п’ять – кулачки, а потім розслаблюють їх іПочинаємо розтискать. розтискають. Повторюють вправу кілька разів.

18

Пальчиків малий загін – Вправу виконують стоячи. ДітиОн як виструнчився він. піднімають руки над головою іДуже дружні і веселі, тягнуться вгору, витягуючи пальці.Дістають вони до стелі.

Графічний диктант „Веселий олівець„

Зараз ми пограємо в гру „Веселий олівчик”. - Посміхнемося правій руці, вона покаже напрям «праворуч»- Посміхнемося лівій руці, вона покаже напрям «ліворуч»- Підніміть обидві руки вверх- Опустить обидві руки вниз. -

Пригадаємо, як ми рахуємо клітинки (інструкція).

А зараз, увага, наші олівчики вирушають у подорож (необхідно нагадати дітям про правильну осанку, вміння правильно тримати олівець)

Вправа „Домалюй ”. Уяви, що може оточувати будиночок. Домалюй малюнок.

Заключна частина

І. Рухлива гра „Доторкнися до...”

Зараз ви якомога швидше знадить і доторкніться до:

всіх чорних предметів; всіх синіх предметів; всіх дерев`яних предметів; всіх зелених предметів; всіх теплих предметів; і т.д

19

ІІ. Ритуал прощання „Фонтан радощів”

Заняття 9Вступна частина

І. Привітання Комунікативна гра „ Прошепочи ім`я ”Діти ходять по класу зустрічаючись один з одним шепочуть своє ім’я. Потім за командою педагога шепочуть ім’я других дітей, котрих зустрічають.

ІІ. Новини

1.„Оціни свій настрій”. Діти показують на пальцях бали свого настрою.2.„Наші правила” пригадування правил роботи на занятті.

Основна частина

Гра «Скринька з казками». Розвиток мовленнєвої та розумової діяльності. Розвиток вміння використовувати замісники.Приготуйте скриньку з кольоровими геометричними фігурами й запропонуйте дитині скласти разом казку. Той, хто починає, витягує зі скриньки перший предмет. Тепер слід придумати, ким він буде указці (людина, тварина, предмет, тощо). Наприклад, червоне коло може стати помідором. Далі витягує фігурку другий гравець і придумує своє речення, продовжуючи казку. І так далі. Бажано, щоб фігурок було не більше 5-6.

розповіді).

5. Пальчикова гімнастика (О.Узорова стор.7, 13)Пальчик наш старається, Діти стискають праву руку вВправно обертається. кулачок, розгинають великий палець іВін на судні капітан – крутять ним спочатку в один, аОглядає океан. потім в інший бік. Теж саме роблять лівою рукою. Повторюють вправу кілька разів.Пальчиків малий загін – Діти стискають праву руку вОн як виструнчився він. кулачок, розгинають вказівний палецьДуже дружні і веселі, і крутять ним спочатку в один, аДістають вони до стелі. потім в інший бік. Теж саме роблять лівою рукою. Повторюють вправу кілька разів.Середній – сьогодні на варті. Діти стискають праву руку вРобота матроса – не жарти. кулачок, розгинають середній палецьВін крутиться швидко весь день, і крутять ним спочатку в один, аСпіває матроських пісень. потім в інший бік. Теж саме роблять

20

лівою рукою. Повторюють вправу кілька разів.Безіменний – чарівник, Діти стискають праву руку вВін пиріг великій спік. кулачок, розгинають безіменнийПерчику додав і солі палець і крутять ним спочатку вІ ходів собі навколо. один, а потім в інший бік. Теж саме роблять лівою рукою. Повторюють вправу кілька разів.Наш мізинець – юнга бравий, Діти стискають праву руку вЦілий день у нього справи. кулачок, розгинають мізинець іВін крутитись швидко звик крутять ним спочатку в один, аВ правий бік і в лівий бік. потім в інший бік. Теж саме роблять лівою рукою. Повторюють вправу кілька разів.

Графічний диктант „Веселий олівець„

Зараз ми пограємо в гру „Веселий олівчик”. - Скажіть, що знаходиться праворуч?- Скажіть, що знаходиться ліворуч?Пригадаємо, як ми рахуємо клітинки (інструкція). А зараз, увага, наші олівчики вирушають у подорож (необхідно нагадати дітям про правильну осанку, вміння правильно тримати олівець)1. Слуховий диктантЗапиши відповіді на питання:- намалюй 4 квадрата- під квадратами намалюй трикутників на 1 менше- в кожному трикутнику намалюй по крапці - над першим квадратом намалюй коло- розфарбуй всі квадрати синім кольором, а круги – червоним.2. Загадка олівця:

Вправа „Домалюй ”.

21

Домалюй малюнок. Заключна частина

І. Гра „Карлики та велетні”І. Ритуал прощання „Фонтан радощів”

Заняття 10Вступна частина

І. Привітання Діти стоять у колі, повертаючись один до одного, вітаються, називаючи за ім’ям. Потім три шаги у коло „Здра-стуй-те!”

ІІ. Новини

1.„Оціни свій настрій”. Діти показують на пальцях бали свого настрою.2.„Наші правила” пригадування правил роботи на занятті.

Основна частина

Гра «Згадай». . (О.Коробко„Робота психолога з молодшими школярами”)Розвиток візуальної пам’яті. Дітям пропонується до десяти предметів, які вони уважно розглядають. Слід заздалегідь попередити їх про те, що про ці предмети будуть поставлені запитання:

- Якого кольору?- Що зроблене зі скла?- Що зроблене з дерева?- Що жива істота?- Які шкільні речі були серед предметів?

6. Пальчикова гімнастика (О.Узорова стор.7, 13)

Пальчик наш старається, Діти стискають праву руку вВправно обертається. кулачок, розгинають великий палець іВін на судні капітан – крутять ним спочатку в один, аОглядає океан. потім в інший бік. Теж саме роблять лівою рукою. Повторюють вправу кілька разів.Пальчиків малий загін – Діти стискають праву руку вОн як виструнчився він. кулачок, розгинають вказівний палецьДуже дружні і веселі, і крутять ним спочатку в один, аДістають вони до стелі. потім в інший бік. Теж саме роблять лівою рукою. Повторюють вправу кілька разів.Середній – сьогодні на варті. Діти стискають праву руку вРобота матроса – не жарти. кулачок, розгинають середній палецьВін крутиться швидко весь день, і крутять ним спочатку в один, а

22

Співає матроських пісень. потім в інший бік. Теж саме роблять лівою рукою. Повторюють вправу кілька разів.Безіменний – чарівник, Діти стискають праву руку вВін пиріг великій спік. кулачок, розгинають безіменнийПерчику додав і солі палець і крутять ним спочатку вІ ходів собі навколо. один, а потім в інший бік. Теж саме роблять лівою рукою. Повторюють вправу кілька разівНаш мізинець – юнга бравий, Діти стискають праву руку вЦілий день у нього справи. кулачок, розгинають мізинець іВін крутитись швидко звик крутять ним спочатку в один, аВ правий бік і в лівий бік. потім в інший бік. Теж саме роблять лівою рукою. Повторюють вправу кілька разів.

Графічний диктант „Веселий олівець„

1. Слуховий диктантЗапиши відповіді на питання:- намалюй 4 квадрата- під квадратами намалюй трикутників на 1 менше- в кожному трикутнику намалюй по крапці - над першим квадратом намалюй коло- розфарбуй всі квадрати синім кольором, а круги – червоним.2. Загадка олівця:

Вправа „Домалюй ”.

Заключна частина

23

І. Гра „Будь ласка”І. Ритуал прощання „Фонтан радощів”

Заняття 11Вступна частина

І. Привітання Діти стоять у колі, повертаючись один до одного, вітаються, називаючи за ім’ям. Потім три шаги у коло „Здра-стуй-те!”

ІІ. Новини

1„Оціни свій настрій”. Діти показують на пальцях бали свого настрою.2„Наші правила” пригадування правил роботи на занятті.

Основна частина

1.Гра «Плаває, літає, гарчить». (О.Коробко„Робота психолога з молодшими школярами”)Психолог показує картинки, діти імітують рухи.Собака, щука, ворона, лев, карась, вовк, жаба, горобець, тигр, орел, дельфін, бобер, качка

Пальчикова гімнастика (О.Узорова стор.15-18) 1Пальці сваряться завзяті, Діти стискають руки в кулачки, притискають Ніби півники пихаті. їх один до одного і тримають перед грудьми. Годі, пальчики, сваритись, потім піднімають у гору великі пальці і Треба швидше помиритись. починають їх згинати й розгинати. Проказуючи останній рядок вірша, діти зчіплюють великі пальці. 2Знайде палець вказівний Діти стискають праву руку в кулачок, Книжку, яблуко і зайця. піднімають угору вказівний палець, Де знаходяться вони - згинають його і розгинаютьНе секрет для цього пальця Потім те ж саме роблять лівою рукою. 3Наш середній – акробат, Діти стискають праву руку в кулачок, Із усіх найвищій брат. піднімають середній палець, згинають Мов тонку лозинку, його і розгинають.Вигинає спинку Потім те ж саме роблять лівою рукою. 4Безіменний і мізинець Діти намагаються зігнути по черзі Дуже міцно подружились. безіменний палець і мізинець. Якщо не Безіменний спину гне, виходить, можна згинати їх одночасно.

24

А мізинець ледь кивне. Потім те ж саме роблять лівою рукою.

2. Слуховий диктант «Казкові будиночки»

1. дітям потрібно підготувати простий олівець, зелений, жовтий, червоний, синійДорослий пропонує «записати» відповіді на питання:- намалюй 4 будиночка різного розміру так, щоб третій був самий

маленький;- у другого на даху повинна бути труба- третій має круглі вікна- у першого є тільки двері (вікон немає)- у другого є тільки вікна- а четвертий – це собача конура.- стіни другого будиночка сині,- стіни першого – зелені,- стіни третього - червоні- собача конура – жовта.

Вправа „Домалюй ”.

- розфарбуй всі маленьки прямокутники - жовтим кольором, всі великі прямокутники - коричневим, всі трикутники – коричневим.

Вправа „Сусід праворуч”. Ведучий просить виконати найпростіший рух, але відповідати на запитання повинен не той до кого звертаються, а його сусід, на якого ведучий навіть не дивиться.- плесні в долоні- підплигни на одній нозі- підніми руки вгору- кивни головою- обернися навколо себе

25

- покачай головою- посміхнися- покажи мені свої долоньки і тп

Вправа „Відгадай”. Різні скельця є у мене:Червоне, жовте і зелене.Можу ними я сказати:«Йти», «Стояти», «Зачекати».Що ж таке це, малюки?Відгадайте залюбки! (Світлофор)

Гра «Світлофор».На зміну карточок – вогників світлофора – діти змінюють рухи.

ІІІ. Гра „Заборонений рух”І. Ритуал прощання: „Фонтан радощів”

Заняття 12 Вступна частина

І. Привітання 1. Давайте почнем нашу зустріч з гри «Лагідне ім’я». Діти хором лагідно називають кожного, хто стає у коло. 2. Вправа «Покажи настрій»Діти показують бали настрою пальцями.

Основна частина 1. Вправа «Абетка гарних слів».Діти придумують гарні слова – риси людини, які розпочинаються звуком: «р» - рішучий, радісний, розумний, «т» - товариський, творчий, талановитий«л» - люблячий, лагідний

2. Гра «слухай долоньки»Діти рухаються по класу , слухають ведучого:1 хлопок – «перетворюються» на чаплю;2 хлопка – «перетворюються» на жабку;3 хлопка – «перетворюються» на кочку;Дзвіночок – знов рухаються.

4. Пальчикова гімнастика: КУЛЬКА Пальці обох рук зібрані пучкою і стикаються кінчиками.

26

“Надуваємо кульку”: придати пальцям таке положення, яке буває, коли руки тримають м’ячик або кульку.“Кулька лопнула”: пальці повертаються у вихідну позицію.Пружну кульку я надую,Мотузочок зав’яжу.Ну а потім її здую,Всім цей фокус покажу.

ПТАХРуки розташувати перед собою (долонями до себе). Великі пальці сплести – це “голова” птаха. Решта пальців – “крила”. Помахати ними.

В небі пташечка летіла, Посиділа, відпочила,На галявину присіла. Й до гніздечка полетіла.(Помахати “крилами”) (Притиснути долоні до себе)

5. Вправа «Скопіюй».

27

6. Гра «Мандрівка тварин»Мандрівка тварини по ігровому полю.Сьогодні ми пограємо у цікаву гру. Ця гра про зайчика, який вміє стрибати з однієї клітинку на іншу. Роздивимося наші клітиночки – будиночки: в цьому квадратику – зірочка, в другому – грибок, ну а цей зі стрілочкою та пр. Зайченя плигає за правилом – йому можна плигати тільки через клітиночку в різних напрямах, а в сусідні клітиночки плигати не можна.- Як ви думаєте куди плигне зайченя з клітиночки с ялинкою?- А зараз скажіть, як йому добратися з клітиночки с зірочкою до клітиночки з віконцем?

28

7. Вправа «Нагодуй мишеня».Варіант 1 Варіант 2

Заключна частинаІІІ. Гра „Чарівна кулька”

29

Під музику виконання діти рухаються доки колька у повітрі та завмирають, коли кулька падає на підлогу.

Ритуал прощання „Фонтан радощів”

Заняття 13 Вступна частина

І. Привітання 1. Давайте почнем нашу зустріч з гри «Електричний струм».Всі стоять в колі, взявшись за руки. Ведучий знаходиться в центрі і спостерігає. Перший гравець стискає руку сусіда праворуч, той передає "імпульс" потиску наступного і т.д. По команді "стоп" ведучий має вгадати: на кому зупинився потиск. Якщо йому це вдалося, то він вступає в гру, а ведучим стає вгадана дитина.2. Діти показують бали настрою пальцями.

Основна частина 1. Вправа «Четвертий зайвий».¤ Назвіть зайвого учасника дорожнього руху: вантажівка, будинок, швидка допомога, снігоприбиральна машина.¤ Назвіть зайве засіб транспорту: легкова машина, вантажна машина, автобус, дитяча коляска.¤ Назвіть засіб транспорту, що не відноситься до громадського транспорту: автобус, трамвай, вантажівка, тролейбус.¤ Назвіть зайвий колір світлофора: червоний, синій, жовтий, зелений. 2. Гра «Світлофор».Дити рухаються, чи завмирають відповідно до заданого кольору світлофора.3. Гра в слова.¤ Хлопніть в долоні, почувши слово, що належить до світлофора. Поясніть вибір кожного слова: три ока, стоїть на вулиці, червоне світло, варто будинку, перехрестя, блакитне світло, одна нога, жовте світло, помічник пішохода.¤ Хлопніть в долоні, почувши слово, що належить до пасажира. Поясніть свій вибір: автобус, маршрут, зупинка, дорога, купання, читання, сон, квиток, кондуктор, переліт на літаку, пішохід, сидіння, салон, ліжко.4. Пальчикова гімнастика:

 СТІЛЕЦЬВихідна позиція. Ліву долоню поставити вертикально, пальці уверх – це “спинка” стільця. До неї приставити кулачок правої руки – це “сидіння”.

Нумо, дітки, молодці, посідаймо на стільці. Небагато треба вміння – Зробим спинку і сидіння.Змінювати положення рук почергово : ліва рука – “спинка”, права рука – “сидіння”. права рука – “спинка”, ліва рука – “сидіння”.

30

СТІЛ

Вихідна позиція. Ліву руку стиснути у кулак – це “ніжка” столу. Зверху накрити“ніжку” випрямленою долонею правої руки – це кришка “столу”. Кулачок це буде ніжка, А долонька буде кришка. Поміняли ручки враз, Буде інший стіл у нас.По черзі змінювати положення рук.

5. Вправа «Домалюй ялинку».

6. Вправа «Чудовий квадрат».

Показується розкреслена таблиця (спочатку фігури безбарвні, потім кольорові). Дитина знаходить на таблиці фігуру, що знаходиться між двома

31

квадратами. Зверніть увагу - можливі два варіанти 1) Квадрати вище - нижче, праворуч — ліворуч. Нехай дитина знайде фігуру, розташовану:

4. Під прямокутником;5. Вище квадрата; 6. Одночасно між двома колами і двома квадратами.

2) Можна змінити характер питань: "Я тобі покажу фігуру. - Під якою фігурою вона розташована?- Вище якої фігури вона знаходиться? - Покажи фігуру, яка знаходиться строго вище (нижче) її. - Які фігури знаходяться зліва (справа)? - Строго зліва (справа)? - По діагоналі (вгору вправо, вниз вліво) ".

7 . Робота в зошиті.Заключна частина

ІІІ. Гра „Збери транспорт” Діти отримують частину одного з видів транспорта, шукають іншу — збираються парами. Розказують про свій вид транспорту.

Ритуал прощання „Фонтан радощів”

Заняття 14 Вступна частина

І. Привітання 1. Давайте почнем нашу зустріч з гри «Добра тварина».Всі стоять в колі, взявшись за руки. „Ми всі одна добра тварина. Наша тваринка прокидається, ми чуємо її дихання (діти сходяться та розходяться), чуємо, як б’ється її серце (синхронно тупотять ногами).2. Діти показують бали настрою пальцями.

Основна частина 1. Вправа «Що змінилося?».На столі стоять об’ємні фігури. Роздивиться уважно, де стоять фігури. Закрийте очі. (Дорослий змінює розташування фігур) Погляньте, що змінилося? 2. Пальчикова гімнастика:

ТРЕНУВАННЯ ПАЛЬЧИКІВЗараз покажемо, як ми тренуємо пальчики:1) Стискаємо та розтискаємо пальці в кулаки, разом та по черзі. 2) З’єднуємо руки у замок, стискаємо та розслабляємо їх. 3) Вправа „Ножиці” тільки для всіх пальців разом.4) Вправа „Гра на піаніно” 5) Розкатування між долонями олівця.

32

3. Гра «Розкажи, що бачив».* Дітям показують плакат з малюнками впродовж 2 хвилин вони роздивляються, намагаючись запам’ятати. Та малюють, що пригадали. * Діти малюють 5 квадратів. Педагог показує свій квадрат впродовж 1-2 сек. Уважно подивися на квадрат та намагайся у своєму квадраті так же розставити крапки.

4. Гра „Загадкові фігури”Намалюйте круг та трикутник, як на дошці та виконайте завдання:

- поставте червону крапочку так, щоб вона була тільки в трикутнику;- поставте жовту крапочку так, щоб вона була тільки у колі;- намалюйте синю крапку так, щоб вона була і у колі, і у трикутнику;- помаранчеву – ліворуч від кола;- блакитну – під колом;- чорну – праворуч від трикутника.- розфарбуй спільну частину фігур.

5. Вправа «Будиночок».

Зроби так, щоб будинки були за парканом.

6. Гра «Зоопарк».

Покажемо тих, хто живе у зоопарку (діти рухами показують тварину):КенгуруСлонЖирафПінгвінЛелекаБегемот.

33

7 . Робота в зошиті.Заключна частина

ІІІ. Гра „Знайди кольори” Ведучий називає кольори, діти їх знаходять у своєму одязі, та показують.

Ритуал прощання „Фонтан радощів”

34