Flippen doe je zo ipon 2013
description
Transcript of Flippen doe je zo ipon 2013
![Page 1: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/1.jpg)
FLIPPING THE CLASSROOMActiverende didactiek en het Flipping the Classroom-model
![Page 2: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/2.jpg)
DISCLAIMER
Flipping the classroom gaat niet
om de video’s.
![Page 3: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/3.jpg)
Activerende didactiek en het
Flipping the Classroom model
Wat is Flipping the Classroom?
Waarom Flippingthe Classroom?
Een goede start maken
Didactiek en differentiatie
Hoe ziet de les er uit?
Wat vraagt het van de leraar?
![Page 4: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/6.jpg)
Laatste tijd populair begrip
![Page 7: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/7.jpg)
In het kort …
Definitie:
“Flipping the Classroom is een organisatievorm van onderwijs waarbij
klassikale ‘kennisoverdracht’ (deels) wordt vervangen door video’s, en
eventuele andere vormen van instructie, die online worden aangeboden.
Leerlingen dienen deze buiten de reguliere lessen te bekijken in de
plaats van huiswerk. De hierdoor vrijgekomen klassikale tijd wordt
gebruikt voor het maken van opdrachten, het geven van aanvullende
instructie en bijvoorbeeld het begeleiden van projecten.”
![Page 8: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/9.jpg)
Een Nederlands voorbeeld
Geschiedenisleraar Joost neemt zijn PowerPoint presentaties op met
screencastsoftware en plaatst deze op YouTube. Leerlingen moeten
deze bekijken voor ze in de les komen en gaan tijdens de les aan de
slag met opdrachten.
![Page 10: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/12.jpg)
Waarom Flipping the Classroom?
Soms worden dingen anders als ze omgedraaid worden…
![Page 13: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/13.jpg)
Waarom Flipping the Classroom?
Eenvoudige toepassingen maken het mogelijk om klassikale instructie
vast te leggen op video of in een animatie.
Maar waarom zou je dit willen? Want…
het kost veel extra tijd;
de les moet anders ingericht worden;
hoe weet ik of de leerlingen de stof überhaupt wel tot zich nemen?
![Page 14: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/14.jpg)
Waarom Flipping the Classroom?
Kortom, voor welk ‘probleem’ is Flipping the Classroom nu eigenlijk een
oplossing?
![Page 15: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/16.jpg)
Waarom Flipping the Classroom?
Flipping the Classroom kan helpen bij het inrichten van:
Gedifferentieerd onderwijs;
Onderwijs op eigen tempo en tijdstip;
Klassikaal onderwijs waarin het werken aan opdrachten, projecten en
samenwerking centraal staat.
Maar het werkt alleen indien er een goed didactisch model aan ten
grondslag ligt: leerlingen wegsturen om een filmpje te kijken in plaats
van huiswerk is niet genoeg.
![Page 18: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/19.jpg)
Een goede start maken
Flipping the Classroom is meer dan alleen video’s ter vervanging van
klassikale instructie.
Twee aspecten:
De video’s die de voornaamste theorie van de lessen bevatten;
En herinrichting van de vrijgekomen lestijd.
![Page 20: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/21.jpg)
Didactiek & differentiatie
Technologie kan in dit geval bijdragen aan gedifferentieerd onderwijs
anytime anywhere.
Het videoaspect van Flipping the Classroom:
Bewezen meerwaarde van voordeel bij het kunnen controleren van
tempo en frequentie;
Stimulans om vaker en meer materiaal te bekijken waar interesse in is;
Positieve reacties leerlingen door aansluiten bij hun leefwereld.
![Page 22: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/22.jpg)
Didactiek & differentiatie
In de klas kan de vrijgekomen tijd effectief gebruikt worden om
bijvoorbeeld:
• Metacognitieve vaardigheden te oefenen; (bijvoorbeeld leren
reflecteren, zelfstandig werken aan een taak)
• Leerlingen samen te laten werken aan opdrachten;
• Toepassingen te verkennen om de kennis te verwerken.
![Page 23: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/25.jpg)
Hoe ziet de les er uit?
![Page 26: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/26.jpg)
Bron: http://meandmylaptop.weebly.com/2/post/2012/07/simplified-blooms-taxonomy-visual.html
![Page 27: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/28.jpg)
Wat vraagt dit van de leraar?
TPACK model, bron: http://tpack.org/
![Page 29: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/29.jpg)
Wat vraagt het van de leraar?
Naast didactische kennis en vakinhoudelijke kennis ook technische
kennis nodig.
Bijvoorbeeld kunnen werken met:
Screencastsoftware als Captivate, Camtasia of ScreenR;
Kunnen zoeken en vinden van reeds bestaand materiaal;
Korte toetsen of een quiz kunnen aanmaken met bijvoorbeeld Google
Docs.
![Page 30: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/30.jpg)
Stappenplan
• Welk onderdeel van mijn lessen is geschikt voor video-instructie?
• Is hierover al goed instructiemateriaal te vinden?(Op YouTube, TeleBlik, uitgeverijen)
• Heb ik al lesvoorbereidingen die ik kan gebruiken bij het maken van
een eigen instructie? (denk aan Powerpoint, Prezi, Word)
• Wat wil ik overbrengen in de instructiefilm? Maak een script.
• Waarmee ga ik de instructiefilm maken en delen? (Bekijk hier een aantal
mogelijkheden)
• Hoe komen bij leerlingen bij de instructiefilm? (Via YouTube, via ELO, via een eigen site?)
• Op welke manier komt de inhoud uit de instructiefilm terug in mijn
les? - - LET op de didactische inzet!
![Page 31: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/31.jpg)
Klein beginnen kan met een simpele opdracht waarbij een praktisch
en inspirerend experiment de aftrap vormt waarna leerlingen
zelfstandig een inhoudelijke video (of andere online bron)
bestuderen.
Zij kunnen dit zelf verwerken en in de gezamenlijke les weer
presenteren, toetsen of met elkaar verder uitbouwen middels het
maken van opdrachten.
Om het helemaal eenvoudig te houden is het aan te raden
gebruik te maken van reeds bestaande video’s of bronnen.
![Page 32: Flippen doe je zo ipon 2013](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042614/559be0161a28ab44568b46c0/html5/thumbnails/32.jpg)
Tot slot
Flip de klas werkt!
In ieder geval voor deze combinatie van
vak, klas en docent. (Frans Droog, Docent)