Pour l'égalité entre filles et garçons : 100 albums jeunesse
Filles et garçons, sur le chemin de l'égalité à...
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2010
sur le chemin de l’égalité
filles et garçonsdate de parution
titre du document
éditeur
accès internet
Mars 2010
DEPP/SDSS/DVE
Filles et garçons sur le chemin de l’égalitéde l’école à l’enseignement supérieur
conception/réalisation
DVEimpression
de l’école à l’enseignement supérieur
www.education.gouv.frwww.enseignementsup-recherche.gouv.fr
Direction générale de l’enseignement scolaireDirection générale pour l’enseignement supérieuret l’insertion professionnelleDirection de l’évaluation, de la prospectiveet de la performance
Directeur de la publication
Rédactrice en chef
Secrétaire de rédaction
Maquettiste
Contributeurs
Michel Quéré
Florence Defresne
Marie Zilberman
Frédéric Voiret
Jean-Paul CailleFlorence DefresneSylvie KleinholtSylvie LemaireÉlodie LeprévostAnne RebeyrolCollaborateurs du RERS
sur le chemin de l’égalité
filles et garçons
de l’école à l’enseignement supérieur
« Les écoles, les collèges, les lycées et les établissements d’enseignement supérieur sont chargésde transmettre et de faire acquérir connaissances et méthodes de travail. Ils contribuent à favoriser la mixitéet l’égalité entre les hommes et les femmes, notamment en matière d’orientation » (article L. 121.1 du codede l’éducation modifié par la loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005).
Pourtant, les parcours et les expériences scolaires restent souvent sexués. L’orientation des filleset des garçons est trop couramment le reflet de stéréotypes et de préjugés qui restreignent leur parcours.Alors que les filles sont presque à parité avec les garçons en terminales S, seulement 26 % des diplômesd’ingénieurs sont délivrés à des femmes. Et si les filles réussissent mieux que les garçons à l’école et jusqu’aubaccalauréat, elles sont moins nombreuses à s’engager dans les filières sélectives de l’enseignement supérieur.
Promouvoir une orientation plus diversifiée des filles et des garçons est un enjeu national et européen :la mixité professionnelle sera ainsi pour de nombreux métiers un levier d’action important face aux difficultésde recrutement ; au niveau européen, le processus de Lisbonne affirme la place essentielle de la culture scientifiqueet technique dans une économie de la connaissance. Parmi les objectifs retenus, figurent l’augmentation d’au moins15 % des flux vers les études scientifiques et techniques et la réduction du déséquilibre hommes/femmes dansces domaines.
Cette brochure, qui présente les parcours scolaires comparés des filles et des garçons au niveau national,a pour ambition de sensibiliser l’ensemble des acteurs de l’orientation et de donner aux élèves la possibilitéd’intégrer pleinement la diversité des choix de cursus dans les éléments à prendre en compte pour leur orientation.
Les responsables territoriaux pourront en faire une déclinaison à leur niveau et mener ainsi auprès desélèves une information ouverte sur la diversité des champs professionnels en se gardant de tout stéréotype.
Cette quatrième édition de « Filles et garçons sur le chemin de l’égalité » s’inscrit entièrement dans le cadrede la convention interministérielle pour l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dansle système éducatif, dont le premier axe de travail est l’orientation scolaire.
Le Directeur général Le Directeur général Le Directeur de l'évaluation,de l'enseignement scolaire pour l'enseignement supérieur de la prospective
et l'insertion professionnelle et de la performance
Jean-Michel BLANQUER Patrick HETZEL Michel QUÉRÉ
l a m i x i t é à l ’ é c o l e
[ 5 ]filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
Un garçon pour une fille… mais pas toujoursRentrée 2008-2009
Effectifs en milliers Filles en %
Élèves, étudiants et apprentis 14 877,4 49,7
Nombre d’élèves des premier et second degrés (MEN) 11 983,3 49,3
Premier degré 6 643,6 48,7
Second degré 5 339,7 50,0
Collégiens (1er cycle et SEGPA) 3 189,7 48,8
Lycéens (2nd cycle général et technologique) 1 446,9 54,4
dont terminales S 162,3 46,0
dont terminales L 53,9 78,6
dont terminales ES 100,9 62,2
dont terminales STI 38,3 9,8
dont terminales STG 82,3 57,1
dont terminales STL 7,9 55,1
dont terminales ST2S* 24,6 93,8
Lycéens professionnels (2nd cycle professionnel) 703,1 46,1
dont CAP et BEP de la production 188,8 14,7
dont CAP et BEP des services 243,4 71,5
dont baccalauréat professionnel et BMA de la production 100,0 9,5
dont baccalauréat professionnel et BMA des services 161,8 65,6
Nombre d’étudiants 2 231,7 55,9
. dont CPGE 80,0 42,7
. dont STS 234,2 50,8
. dont universités (hors IUT, IUFM et écoles d'ingénieurs) 1 203,3 59,2
. dont IUT 118,1 40,3
. dont formations d’ingénieurs 114,4 25,5
Nombre d’apprentis** (y compris CPA) 435,2 30,8
Autres (second degré agriculture et spécial santé) 227,1 46,8
* La série ST2S (sciences et techno. de la santé et du social) remplace la série SMS en terminale à la rentrée 2008. Les premiers diplômesdélivrés dans cette série rénovée du bac technologique apparaissent en 2009.** Données définitivesChamp : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP)MESR-DGESIP-DGRI, sous-direction des systèmes d'information et des études statistiques (SIES)
l a s c o l a r i s a t i o n
filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur[ 6 ]
1985 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 2000 00 01 02 03 04 05 06 07
18,6
18,4
18,9
17,0
17,5
18,0
18,5
19,0
19,5
enan
nées
France métropolitaine France métropolitaine + DOM
Garçons
Ensemble
Filles
Des filles scolarisées plus longtemps…Espérance de scolarisation à 2 ans : 18,9 années pour une fille et 18,4 pour un garçon
Lecture : une fille entrant à l'école en 2007 peut espérer 18,9 années de formation initiale si elle rencontre, tout au long de son parcoursscolaire, les conditions de scolarisation observées en 2007. Tous les modes de scolarisation, y compris l'apprentissage, sont pris en compte.Champ : Ensemble des établissements d'enseignement et centres de formation des apprentisSource : MEN-MESR, DEPP et MESR-DGESIP-DGRI, SIES
9996
92
80
67
55
43
35
25
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118 5 4 3
9995
91
76
62
47
36
28
2014
96 5 4 3
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ans
Filles
Garçons
Taux de scolarisation des jeunes de 15 à 29 ans en 2007-2008 (%)
Lecture : en 2007, 80 % des filles âgées de 18 ans sont scolarisées, contre 76 % des garçons du même âge.Champ : France métropolitaine, établissements d'enseignement et centres de formation d'apprentisSource : MEN-MESR, DEPP et MESR-DGESIP-DGRI, SIES
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[ 7 ]filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
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11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ans
supérieur *apprentissecondaire *primaire
… et pas toujours aux mêmes endroitsTaux de scolarisation des jeunes de 11 à 29 ans en 2007-2008 (%)
Filles
* Hors apprentisLecture : en 2007, sur 100 filles âgées de 18 ans, 80 sont scolarisées : 41 dans le secondaire sous statut scolaire, 5 en apprentissage,34 dans l'enseignement supérieur.
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11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ans
supérieur *apprentissecondaire *primaire
Garçons
* Hors apprentisLecture : en 2007, sur 100 garçons âgés de 18 ans, 76 sont scolarisés : 40 dans le secondaire sous statut scolaire, 12 en apprentissage,24 dans l'enseignement supérieur.Champ : France métropolitaine + DOM, ensemble des établissements d'enseignement et centres de formation des apprentisSource : MEN-MESR, DEPP et MESR-DGESIP-DGRI, SIES
l e s r é s u l t a t s
[ 8 ] filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
Filles
23 %
8 %
69 %
Garçons
29 %
11 %
60 %Quatrième
Troisième
Autres
Où sont scolarisés les filles et les garçons à la rentrée 2007-2008 ?
À 14 ans…
Lecture : à 14 ans, 69 % des filles scolarisées sont en classe de troisième, contre 60 % des garçons du même âge.
38 %26 %
8 %11 %
17 %16 %12 %
9 %
37 %
26 %
Non scolarisés
Première GT
Terminale GT
CAP-BEP
Autres
… et à 17 ans
Lecture : à 17 ans, 38 % des filles scolarisées sont en classe de terminale générale et technologique, contre 26 % des garçons dumême âge.Champ : France métropolitaine, ensemble des établissements d'enseignement et centres de formation des apprentisSource : MEN-MESR, DEPP
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[ 9 ]filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
85
69
8286
80 78 79
69
Série collège Série technologique Série professionnelle Total
Filles Garçons
De meilleurs taux de réussite pour les fillesTaux de réussite au brevet en 2008 (%)
Lecture : en 2008, 86 % des filles qui se sont présentées au brevet dans la série « collège » l'ont obtenu, contre 80 % des garçons.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, DEPP
Des filles plus souvent titulaires de diplômes généraux…… des garçons plus souvent titulaires de diplômes professionnelsLes principaux diplômes délivrés en 2008
France métropolitaine + DOMFilles Garçons % de filles
Brevet 319 960 294 912 52 0. dont série collège 294 299 259 989 53,1. dont série technologique 12 118 18 390 39,7. dont série professionnelle 13 543 16 533 45,0
CAP 64 478 78 677 45,0BEP 80 335 100 047 44,5Total baccalauréat général 161 629 118 069 57,8Bac L (littéraire) 39 265 9 545 80,4Bac ES (économique et social) 54 663 31 387 63,5Bac S (scientifique) 67 701 77 137 46,7Total baccalauréat technologique 71 486 64 400 52,6Bac STI (sciences et techno. industrielles) 3 223 27 567 10,5Bac STL (sciences et techno. de laboratoire) 3 846 2 950 56,6Bac SMS (sciences médico-sociales) 20 499 1 232 94,3Bac STG (sciences et techno. de la gestion) 40 956 28 443 59,0Bac STAV (sciences et techno. de l'agronomie et du vivant) 1 761 2 839 38,3Total baccalauréat professionnel 44 676 58 635 43,2Production 5 273 41 288 11,3Services 39 403 17 347 69,4Total tous baccalauréats 277 791 241 104 53,5
Source : MEN-MESR, DEPP
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[ 10 ] filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
Bac sc.
et te
chno.
de la
gesti
on
Baccalauréat
général
Bac litt
éraire
Bac sci
entifi
que
Baccalauréat
technologique
Bac éco
nomiqu
e
et soc
ial
Baccalauréat
professionnel
Bac sc.
et te
chno.
indust
rielle
s
Bac sc.
et te
chno.
de la
borat
oire
Bac sc.
méd
ico-so
ciales
Bac pro
prod
uction
Ensemble
des baccalauréats
Bac pro
servi
ces
73
85
787878
8382
87
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82
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8887
89
82
7876
7978
84
7778
87
8584
87Filles Garçons
Taux de réussite au baccalauréat en 2008 (%)
Lecture : en 2008, 89 % des filles qui se sont présentées au baccalauréat général l'ont obtenu, contre 87 % des garçons.
83
7979
74
CAP BEP
Filles GarçonsTaux de réussite CAP et BEP en 2008 (%)
Lecture : en 2008, 83 % des filles qui se sont présentées au CAP l'ont obtenu, contre 79 % des garçons.
Bacs
généraux Bac L
Bac ES
Bacs
technologiquesBac S
Bac STG
Bac STI
Bac STL
Bac SMS
Bac pro
servi
cesBacs
professionnels
Bac pro
prod
uction
Ensemble
des baccalauréats
Filles Garçons
5
12
88811
1615
22
31
15
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25
21
13 118
3 4
9 98
1411
13
Proportion de mentions « bien » et « très bien » au baccalauréat en 2008 (%)
Lecture : en 2008, 31 % des filles admises au baccalauréat scientifique (S)l'ont obtenu avec une mention « bien » ou « très bien », contre 25 % des garçons.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, DEPP
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[ 11 ]filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
95 % des filles et 93 % des garçons accèdent au niveau V*
Taux d’accès au niveau V par type de formation en 2008-2009 (%)France métropolitaine + DOM
Type de formationMinistère de l’Éducation nationale Ensemble des voies de formation
Filles Garçons Ensemble Filles Garçons Ensemble
Générale et technologique 64,0 51,1 57,4 64,8 52,1 58,3
Professionnelle 22,1 24,8 23,5 30,5 (1) 41,2 (1) 36,0 (1)
Ensemble 86,1 75,9 80,9 95,3 (1) 93,3 (1) 94,3 (1)
(1) Chiffre basé sur une estimation provisoire concernant la formation par apprentissage.* Niveau V de formation : il est atteint par l'inscription constatée en classe de seconde générale et technologique ou en année terminalede formation au CAP, BEP ou diplôme professionnel équivalent.Source : MEN-MESR, DEPP
77 % des filles et 67 % des garçons accèdent au niveau IV*
Taux d’accès au niveau IV selon le type de diplôme préparé en 2008-2009 (%)
France métropolitaine + DOM
Type de diplôme préparéMinistère de l’Éducation nationale Ensemble des voies de formation
Filles Garçons Ensemble Filles Garçons Ensemble
Général 42,3 30,4 36,2 42,5 30,5 36,4
Technologique 18,6 16,5 17,5 19,2 17,4 18,3
Professionnel 9,8 11,7 10,8 15,0 (1) 18,8 (1) 17,0 (1)
Ensemble 70,6 58,6 64,5 76,8 (1) 66,8 (1) 71,7 (1)
(1) Chiffre basé sur une estimation provisoire concernant la formation en apprentissage.* Niveau IV de formation : il est atteint par l'inscription constatée en classe de terminale générale, technologique ou professionnelle, ou enannée finale de formation au niveau baccalauréat (brevet professionnel par ex.).Source : MEN-MESR, DEPP
69 % des filles et 58 % des garçons ont leur baccalauréatProportion d’une génération titulaire du baccalauréat en 2008 (%)
France métropolitaine + DOM
Filles Garçons Ensemble
Baccalauréat général 40,5 28,4 34,3
Baccalauréat technologique 17,8 15,5 16,6
Baccalauréat professionnel 11,1 14,1 12,6
Ensemble 69,5 57,9 63,6
Lecture : dans une génération fictive qui a, à chaque âge, les taux de candidature et de réussitede la session 2008, 69,5 % des filles obtiennent le baccalauréat, que ce soit dès la premièrecandidature ou après.Source : MEN-MESR, DEPP
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[ 12 ] filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
72
80
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5
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24
7
Sortis sansqualification
Ont au plus atteintle niveau V
Ont atteintle niveau IV
Ont obtenule baccalauréat
Filles Garçons
Parcours scolaires 10 ans après l'entrée en sixième en 1995
Lecture : sur 100 filles entrées en sixième en 1995, 5 sont sorties sans qualification du système éducatif dix ans plus tard, 15 ont au plusatteint le niveau V et 80 le niveau IV. Au total, 72 ont obtenu leur baccalauréat dix ans après leur entrée en sixième.Champ : France métropolitaine, public et privé hors SEGPASource : MEN-MESR, DEPP, Panel de la DEPP – Élèves entrés en sixième en 1995
9
3
6
1821
15
4
8
24
31
Collège CAP-BEP Bac pro-BT Secondaire général Ensemble
Filles Garçons
Des garçons plus souvent en difficulté en lectureSur l’ensemble des jeunes ayant participé à la journée d'appel de préparation à la défense (JAPD) en 2008,15 % des garçons sont en difficulté de lecture contre 9 % des filles.Proportion de jeunes en difficulté de lecture selon le niveau de scolarité en 2008
Lecture : sur 100 filles ayant participé à la JAPD en 2008, 9 sont en difficulté de lecture. Parmi celles qui n'ont pas dépassé le niveau ducollège, 21 sont en difficulté de lecture.Champ : France métropolitaineSource : ministère de la Défense, direction du service national (DSN), MEN-MESR, DEPP
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[ 13 ]filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
61
71
2015
1914
Femmes Hommes
Diplômés de l'enseignement supérieur, d’un baccalauréat, ou d’un équivalent
Diplômés d’un CAP ou d’un BEP
Diplômés au plus du brevetou sans aucun diplôme
… 86 % des femmes et 81 % des hommes âgés de 20 à 24 ans ont un diplômedu second cycle de l’enseignement secondaire en 2008Pour cet indicateur européen, la cible définie au sommet de Lisbonne est d’atteindre 85 % en 2010.Diplômes des jeunes âgés de 20-24 ans (%)
Lecture : 71 % des femmes âgées de 20-24 ans sont titulaires du baccalauréat ou d'un diplôme de l'enseignement supérieur, contre 61 %des hommes du même âge.Champ : France métropolitaineSource : Enquêtes Emploi INSEE, traitement MEN-MESR, DEPP
DEUG au doctoratBTS, DUT diplôme paramédical et socialBaccalauréat ou équivalent
CAP-BEPBrevet, aucun diplôme
20 %
23 %
14 %
23 %20 %
20 %
27 %
13 %
15 %
25 %
À la sortie du système éducatif, les femmes et les hommes ne sont pas titulairesdes mêmes diplômes, les femmes étant plus diplômées…Diplômes de sortie Femmes Hommes
Lecture : 13 % des filles sortant du système éducatif sont titulaires du brevet ou n'ont aucun diplôme, contre 20 % des garçons.Champ : France métropolitaineSource : Enquêtes Emploi INSEE 2003 à 2005 (moyennes des quatre trimestres), traitement MEN-MESR, DEPP
l e s r é s u l t a t s
[ 14 ] filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Malte
Portugal
Espagne
Allemagne
Luxembourg
Danemark
Roumanie
Italie
Royaume-Uni
Pays-Bas
UE-27
Bulgarie
Belgique
Autriche
Hongrie
France
Lettonie
Grèce
Finlande
Estonie
Chypre
Suède
Irlande
République tchèque
Lituanie
Pologne
Slovaquie
Slovénie
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Femmes
Hommes57
62
68
76
77
79
79
80
80
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86
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87
88
88
90
90
91
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92
93
94
94
49
47
53
72
68
64
78
74
76
84
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76
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84
82
81
74
78
85
76
80
86
84
91
86
89
91
87
81 % des européennes et 76 % des européens âgés de 20 à 24 ans ont un diplômedu second cycle de l’enseignement secondairePour cet indicateur européen, la cible définie au sommet de Lisbonne est d'atteindre 85 % en 2010Part des jeunes âgés de 20 à 24 ans titulaires d'un diplôme du second cycle du secondaire dansl'Union européennne en 2008 (%)
Lecture : en France, 86 % des femmes âgées de 20-24 ans sont titulaires d'un diplôme de second cycle de l'enseignement secondaire, contre81 % des hommes du même âge.Source : calculs Eurostat à partir des enquêtes européennes sur les forces de travail
l e p r e m i e r d e g r é
[ 15 ]filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
Inactif Ouvrier Employé Intermédiaire Enseignant Cadre Artisan,commerçant
Agriculteur Ensemble
Filles Garçons
15
7
13
44
10
1721
36
1816
19
55
12
21
26
47
Les filles redoublent moins souvent que les garçons quel que soit le milieusocial d’origineProportion d'élèves ayant redoublé à l'école élémentaire selon la catégorie socioprofessionnelle de lapersonne de référence (%)
Lecture : 21 % des filles appartenant à une famille de catégorie socioprofessionnelle « ouvrier » ont redoublé à l'école élémentaire.Cette proportion atteint 26 % pour les garçons.Champ : France métropolitaine, public + privéSource : MEN-MESR, DEPP, panel d'élèves de la DEPP entrés en sixième en 2007, enquête auprès des familles
91 9185
91
Français Mathématiques
... en fin d'école (CM2)
898690
76
Français Mathématiques
Filles
Garçons
... en fin de collège (troisième)
Les filles meilleures en français et à égalité avec les garçons en mathématiquesProportion d'élèves qui maîtisent les compétences de base en français et en mathématiques (%)...
Lecture : en CM2, 91 % des filles et 85 % des garçons maîtrisent les compétences de base en français.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, DEPP, évaluation des compétences de base en fin d'école et fin de collège (mars 2008)
l e s e c o n d d e g r é
[ 16 ] filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
Plus de garçons en option découverte professionnelle…Découverte professionnelle en troisième, rentrée 2008
Nombred’élèves
% des effectifsde troisième
% Filles
Découverte professionnelle 3 heures 84 376 11,5 48,9Découverte professionnelle 6 heures 32 064 4,4 36,5
Ensemble 116 440 15,8 45,5
Lecture : 15,8 % des élèves de troisième suivent un enseignement optionnel de découverte professionnelle. Parmi eux, 45,5 % sont des filles.
Champ : France métropolitaine + DOM, public et privé, MENSource : MEN-MESR, DEPP
… mais plus de filles en sections européennes et internationales…
Les sections européennes et internationales, rentrée 2008
Part des filles (%)
au total en section
Sixième-cinquième 48,8 52,6
Quatrième-troisième 49,7 57,7
Seconde générale et technologique 54,0 61,2
Première et terminale générale 56,2 61,6
Première et terminale technologique 51,1 50,4
Enseignement professionnel 46,1 54,8
Ensemble 50,2 58,8
Lecture : les filles représentent 58,8 % des effectifs inscrits dans une section européenne ou internationale,alors qu'elles ne représentent que 50,2 % des élèves du second degré.
Champ : France métropolitaine + DOM, enseignement public et privé, MENSource : MEN-MESR, DEPP
… quelle que soit la langue de la section
Anglais Allemand Espagnol Italien PortugaisRusse etLangues
OrientalesAutres Ensemble
Sections européennes 150 322 37 190 31 866 10 416 436 1 894 59 232 183
Sections internationales 7 183 1 681 2 378 1 084 503 393 534 13 756
Part des filles (%) 58,5 56,5 62,9 60,5 56,7 54,1 55,6 58,8
Lecture : 62,9 % des élèves scolarisés en section linguistique d'espagnol sont des filles.
Champ : France métropolitaine + DOM, enseignement public et privé, MENSource : MEN-MESR, DEPP
l e s e c o n d d e g r é
[ 17 ]filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
2
66
2
19
65
2
659
19
59
CAP productionCAP servicesRedoublement
Seconde générale et technologiqueBEP – Bac pro* productionBEP – Bac pro* services
À la fin du collège, les filles s'orientent davantage vers l'enseignement généralet technologiqueFormation suivie après la classe de troisième en 2008 (%)
Filles Garçons
* À la rentrée 2008, débute la rénovation de la voie professionnelle : développement des baccalauréats professionnels en 3 ans après laclasse de troisième, fermeture progressive des BEP.Lecture : après la classe de troisième, 66 % des filles poursuivent en seconde générale et technologique, contre 59 % des garçons.Champ : France métropolitaine + DOM – Enseignement public et privé, MENSource : MEN-MESR, DEPP
À notes équivalentes au brevet, les unes et les uns font des vœux semblablesVœux d’orientation des filles et des garçons en fin de troisième générale (%)
Filles Garçons
Moyenne des notesau contrôle continu
du brevet
Secondegénéraleet techno.
BEP CAPRedouble-
ment
Secondegénéraleet techno.
BEP CAPRedouble-
ment
Moins de 9 sur 20 25 61 9 5 23 60 11 6Entre 9 et 13 78 19 2 1 77 20 2 1Plus de 13 sur 20 98 1 0 0 99 1 0 0
Ensemble 75 21 3 1 68 26 4 2Lecture : lorsqu’elles ont obtenu des notes entre 9 et 13 au contrôle continu, 78 % des filles veulent s’orienter en seconde générale ettechnologique et 19 % en BEP. Les garçons, dans la même situation, font des vœux semblables : respectivement 77 % et 20 %.Champ : France métropolitaineSource : MEN-MESR, DEPP, Panel de la DEPP – Élèves entrés en sixème en 1995
l e s e c o n d d e g r é
[ 18 ] filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
Les filles font plus des choix d'options générales et les garçons d'optionstechnologiques…Choix d'options des filles et des garçons en seconde générale et technologique à la rentrée 2008 (%)
Profils / combinaisons d’options Choix des filles Choix des garçons
Profils généralistes 68,6 47,0
Sciences économiques et sociales et deuxième langue vivante 41,3 34,0
Sciences économiques et sociales et deuxième langue vivante + latin/grec* 2,1 1,3
Sciences économiques et sociales et deuxième et troisième langues vivantes 1,8 0,9
Sciences économiques et sociales et deuxième langue vivante + arts** 3,0 1,3
Deuxième et troisième langues vivantes 8,3 3,4
Deuxième langue vivante + arts 7,5 3,1
Deuxième langue vivante + latin/grec 4,5 2,9
Profils technologiques 31,4 53,0
Informatique de gestion et de communication + options générales 6,2 6,4
Mesures physiques et informatique + options générales 10,6 17,6
Mesures physiques et informatique + initiation aux sciences de l’ingénieurou physique et chimie de laboratoire 0,3 1,9
Initiation aux sciences de l’ingénieur + options générales 3,2 13,8
Informatique et systèmes de production avec ou sans initiation aux sciencesde l’ingénieur 0,5 8,3
Biologie de laboratoire et paramédicale avec ou sans physique et chimiede laboratoire 1,8 1,0
Physique et chimie de laboratoire + options générales 2,1 2,3
Sciences médico-sociales avec ou sans biologie de laboratoire et paramédicale 5,4 0,5
Autres combinaisons 1,3 1,3
Tous profils d'options 100,0 100,0
Lecture : en 2008, 3,2 % des filles en seconde générale et technologique ont choisi l’option de détermination « initiation aux sciencesde l’ingénieur + options générales », contre 13,8 % des garçons.
* Latin/grec : latin et/ou grec ancien ;** Arts : musique, arts plastiques, cinéma-audiovisuel, théâtre-expression dramatique, histoire des arts, danse, arts du cirque.
Champ : France métropolitaine + DOM, enseignement public et privé, MENSource : MEN-MESR, DEPP
l e s e c o n d d e g r é
[ 19 ]filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
6
16
21
42
52
53
53
54
59
64
66
68
71
73
74
74
93
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
ISP avec ou sans ISI
MPI + ISI ou PCL
ISI + options générales
MPI + options générales
PCL + options générales
IGC + options générales
Autres combinaisons
Toutes combinaisons d'options
SES + LV2
LV2 + Latin/Grec
SES + LV2 + Latin/Grec
BLP avec ou sans PCL
SES + LV2 + LV3
SES + LV2 + Arts
LV2 + LV3
LV2 + Arts
SMS avec ou sans BLP
Conséquence de ces choix d'options, la mixité est rarement atteinte :93 % de filles en option sciences médico-sociales (SMS) et 94 % de garçonsen option informatique et systèmes de production (ISP)Part des filles dans les différentes combinaisons d'options (%)
Lecture : sur 100 élèves de seconde générale et technologique qui suivent le couple d'options « SES + LV2 », 59 sont des filles.
Arts : Musique, arts plastiques, cinéma-audiovisuel, théâtre-expression dramatique, histoire des arts, danse, arts du cirqueBLP : Biologie de laboratoire et paramédicaleIGC: Informatique de gestion et de communicationISI : Initiation aux sciences de l'ingénieurISP : Informatique et systèmes de productionLatin/Grec : Latin et/ou grec ancienLV2, LV3 : deuxième langue vivante, troisième langue vivanteMPI : Mesures physiques et informatiquePCL : Physique et chimie de laboratoireSES : Sciences économiques et socialesSMS : Sciences médico-sociales
Champ : France métropolitaine + DOM – Enseignement public et privé, MENSource : MEN-MESR, DEPP
l e s e c o n d d e g r é
[ 20 ] filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
S L ES STI STG STL ST2S * Autresséries
techno.
Premièred'adapt.
Brevet detechnicien
Totalpremière
57 56
48
6165
11
61
79
45
54
93
… donc peu de parité dans les sériesPart des filles selon la série de première générale et technologique à la rentrée 2008 (%)
* Sciences et technologies de la santé et du social (remplace la première SMS depuis la rentrée 2007).Lecture : sur 100 élèves de première scientifique (S), 45 sont des filles.Champ : France métropolitaine + DOM – Enseignement public et privé, MENSource : MEN-MESR, DEPP
Scientifique
Littéraire
Économique et sociale
Autres premières techno, BT **
Sciences et technologies de la santéet du social *Sciences et technologies de laboratoire
Sciences et technologies de la gestion
3043
16
5
24 18
1416
1574
Filles Garçons
Sciences et technologies industrielles
En première, des choix de séries différents : les filles vont davantage en ES et Let les garçons en S et STI…Répartition des filles et des garçons selon la série de première générale et technologique à la rentrée 2008 (%)
* Sciences et technologies de la santé et du social (remplace la première SMS depuis la rentrée 2007).** Hôtellerie, technologie de la musique et de la danse, première d'adaptation, brevet de technicien.Champ : France métropolitaine + DOM – Enseignement public et privé, MENSource : MEN-MESR, DEPP
l e s e c o n d d e g r é
[ 21 ]filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
1 2
38
30
23
6
62
10
21
4
S L ES STI STT
Filles Garçons
Quand ils se jugent très bons en français, 1 garçon sur 10 va en L,quand elles se jugent très bonnes en français, 3 filles sur 10 vont en LRépartition dans les séries du baccalauréat des élèves se jugeant, en fin de collège, de très bon niveau…… en français
Lecture : 30 % des filles qui se jugent très bonnes en français en fin de collège se sont orientées vers un baccalauréat littéraire (L).À jugement identique, 10 % des garçons ont intégré la série L.Champ : France métropolitaineSource : MEN-MESR DEPP, panel de la DEPP – Élèves entrés en sixième en 1995
16
20
6
64
94
8
1
78
S L ES STI STT
Filles Garçons
Quand ils se jugent très bons en mathématiques, 8 garçons sur 10 vont en S,quand elles se jugent très bonnes en mathématiques, 6 filles sur 10 vont en S… en mathématiques
Lecture : 64 % des filles qui se jugent très bonnes en mathématiques en fin de collège se sont orientées vers un baccalauréat scientifique (S).À jugement identique, 78 % des garçons ont intégré la série S.Champ : France métropolitaineSource : MEN-MESR DEPP, panel de la DEPP – Élèves entrés en sixième en 1995
l e s e c o n d d e g r é
[ 22 ] filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
Choix d'options en terminale L
Choix d'options en terminale ES
Choix d'options en terminale S
2 %
23 %
11 %
64 %
25 %
10 %
63 %
2 %
33 %
31 % 36 %32 %
40 %
28 %
44 %
18 %
35 %
3 %
27 %15 %
34 %
24 %
Langues vivantes
Sc. éco et sociales
Mathématiques
SVT
Physique-chimie
Mathématiques
Sc. ingénieur
Langues vivantes
Langues anciennes
Arts
Mathématiques
GarçonsFilles
En 2008, les filles et les garçons de terminale ne font pas les mêmes choixd'enseignement de spécialité, surtout en terminale S
Lecture : 44 % des filles inscrites en terminale S choisissent sciences de la vie et de la terre (SVT) comme enseignement de spécialité,contre 27 % des garçons.Champ : France métropolitaine + DOM – Enseignement public et privé, ministère de l'Éducation nationaleSource : MEN-MESR, DEPP
l e s e c o n d d e g r é
[ 23 ]filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
S/Science
s vie
et ter
re
S/Math
émati
ques
L/Lan
gues
ancie
nnes
L/Math
émati
ques
L/Arts
ES/La
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ES/M
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L/Lan
gues
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S/Science
s de l
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S/Physi
que c
himie
ES/Scie
nces é
conom
iques
et soc
iales
615868
80777779
14
4047
58
La parité est presque atteinte en terminale S, spécialité « physique chimie »Part des filles en terminale selon l'enseignement de spécialité à la rentrée 2008 (%)
Lecture : sur 100 élèves de terminale S qui ont choisi l'enseignement de spécialité sciences de la vie et de la terre, 58 sont des filles.Champ : France métropolitaine et DOM, enseignement public et privé, ministère de l'Éducation nationaleSource : MEN-MESR, DEPP
46,4
9,3
55,6
39,4
1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Sciences et technologies de laboratoire (STL)
Scientifique (S)
Terminales S + STI + STL
Sciences et technologies industrielles (STI)
39 % des élèves de terminales scientifiques (S, STI et STL) sont des fillesL'objectif de la LOLF est d'atteindre 45 % en 2010Part des filles en terminales scientifiques en 2008 (%)
Lecture : sur 100 élèves de terminales scientifiques (S, STI, STL) scolarisés dans un lycée public du MEN, 39 sont des filles.Champ : France métropolitaine et DOM, enseignement public, ministère de l'Éducation nationaleSource : MEN-MESR, DEPP
l e s e c o n d d e g r é
[ 24 ] filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
2219
29
40
Niveau V Niveau IV
Filles Garçons
Des lieux et des types de scolarisation différents dans l'enseignementprofessionnel : les filles vont peu en apprentissage mais leur part augmenteavec le niveau de la formationPoids de l'apprentissage dans le second cycle professionnel en 2008
Lecture : 19 % des filles qui suivent un second cycle professionnel de niveau V le font dans le cadre de l'apprentissage contre 40 % desgarçons.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, DEPP
25
36
41
46
3331
Niveau V Niveau IV Niveau III Niveau II Niveau I Total
Proportion de filles en apprentissage selon leur niveau de formation en 2008
Lecture : 25 % des apprentis de niveau V sont des filles. Elles représentent 46 % des apprentis de niveau II.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, DEPP
l e s e c o n d d e g r é
[ 25 ]filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
Des choix différents de spécialités… en apprentissage, les filles choisissent les spécialités de commerce venteet coiffure-esthétique, et les garçons les spécialités de l'agroalimentaire et dubâtiment…Principaux groupes de spécialités des apprentis de première année*
Rentrée 2008Groupes de spécialités des filles % Groupes de spécialités des garçons %
Commerce, vente 27 Agroalimentaire, alimentation, cuisine 17Coiffure, esthétique, autres services aux personnes 27 Bâtiment : finitions 11Accueil, hôtellerie, tourisme 12 Bâtiment : construction et couverture 10Agroalimentaire, alimentation, cuisine 9 Moteurs et mécanique auto 9Santé 7 Électricité, électronique 8Productions animales, élevage spécialisé 3 Travail du bois et de l’ameublement 6Travail social 2 Structures métalliques 6Bâtiment : finitions 2 Aménagement paysager 5Secrétariat, bureautique 2 Commerce, vente 4Spécialités plurivalentes sanitaires et sociales 1 Accueil, hôtellerie, tourisme 4Animation culturelle, sportive et de loisirs 1 Énergie, génie climatique 4Autres 7 Autres 15Ensemble filles 100 Ensemble garçons 100
* Niveaux IV et V de formation : première année de cursus en 2 et 3 ans.Champ : France métropolitaine et DOM, ensemble des centres de formation d'apprentisSource : MEN-MESR, DEPP
… au lycée professionnel, spécialités sanitaires et sociales,commerce vente et bureautique en tête pour les filles,électricité-électronique en tête pour les garçonsPrincipales spécialités de l'enseignement professionnel suivies par les élèves à l’issue d’une classede troisième
Rentrée 2008Groupes de spécialités des filles % Groupes de spécialités des garçons %
Spécialités plurivalentes sanitaires et sociales 26 Électricité, électronique 19Commerce, vente 17 Commerce, vente 10Secrétariat, bureautique 15 Moteurs et mécanique auto 8Comptabilité, gestion 6 Travail du bois et de l’ameublement 6Accueil, hôtellerie, tourisme 6 Structures métalliques 5Coiffure, esthétique et autres services à la personne 6 Comptabilité, gestion 5Habillement 5 Spécialités pluritechnologiques en mécanique-électricité 5Nettoyage, assainissement, protection de l’environnement 3 Accueil, hôtellerie, tourisme 5Productions animales, élevage spécialisé 3 Mécanique générale et de précision, usinage 4Agroalimentaire, alimentation, cuisine 3 Bâtiment : finitions 3Productions végétales, cultures spécialisées 1 Énergie, génie climatique 3Autres spécialités 9 Autres spécialités 27Ensemble filles 100 Ensemble garçons 100
Champ : France métropolitaine et DOM – Enseignement scolaire sous tutelle des ministères de l'Éducation nationale et de l'AgricultureSource : MEN-MESR, DEPP
l e s e c o n d d e g r é
[ 26 ] filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
244456788
111113
212425
3131
37474849
569393
250 - Spécialités pluritechnologiques mécanique, électricité253 - Mécanique aéronautique et spatiale
231 - Mines et carrières, génie civil, topographie251 - Mécanique générale et de précision, usinage
234 - Travail du bois et de l'ameublement201 - Techno de commandes des transfo. Industrielles
200 - Technologies industrielles fondamentales233 - Bâtiment : finitions
213 - Forêts, espaces naturels, faune, pêche225 - Plasturgie, matériaux composites
214 - Aménagement paysagerEnsemble des spécialités de la production
230 - Spécialités pluritechno. génie civil, construction, bois210 - Spécialités plurivalentes de l'agronomie et de l'agriculture
221 - Agroalimentaire, alimentation, cuisine211 - Productions végétales, cultures spécialisées
222 - Transformations chimiques et apparentées220 - Spécialités pluritechnologiques des transformations
212 - Productions animales, élevage spécialisé243 - Cuirs et peaux
223 - Métallurgie224 - Matériaux de construction, verre
240 - Spécialités pluritechnologiques matériaux souples242 - Habillement
La mixité est rarement atteinte dans l'enseignement professionnel…… tant dans le domaine de la production…Part des filles dans les spécialités de la production en 2008
2029
3844
485758
6262
70717475
8093939496
311 - Transport, manutention, magasinage344 - Sécurité des biens et des personnes, police, surveillance
322 - Techniques de l'imprimerie et de l'édition335 - Animation culturelle, sportive et de loisirs
321 - Journalisme et communication314 - Comptabilité, gestion
334 - Accueil, hôtellerie, tourisme323 - Techniques de l'image et du son
312 - Commerce, vente310 - Spécialités plurivalentes des échanges et gestion
Ensemble des spécialités des services313 - Finances, banques, assurances
343 - Nettoyage, assainissement, protec. environnement331 - Santé
324 - Secrétariat, bureautique336 - Coiffure, esthétique, autres services aux personnes
330 - Spécialités plurivalentes sanitaires et sociales332 - Travail social
… que dans le domaine des services…Part des filles dans les spécialités des services en 2008
Lecture : 13 % des élèves ou apprentis qui préparent un diplôme dans les spécialités de la production sont des filles. Elles sont 71 % dansla préparation aux diplômes qui relèvent des spécialités des services.Champ : France métropolitaine et DOM – Enseignement professionnel des établissements du MEN, du MAAP et des centres de formation d'apprentisSource : MEN-MESR, DEPP
a p r è s l e b a c c a l a u r é a t
[ 27 ]filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
7 7 5 818
29
6 119 11 8
5
653 50
24
62
32 29 2128
1218 9
20
10 12
15
7
1367
7356
50
33
2920 23
16
7
9
36
23
21
9
5
10 16 15 11 137
7 4
41
6
21
11
14 8
4 4 10 10 13 7
37
56
10 15
CPGE STS IUT DEUG PCEM/PCEP Autres écoles Non poursuite
L fille
s
L garç
ons
ES fil
les
ES ga
rçons
S filles
S garço
ns
STT fil
les
STT ga
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Autres
techn
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o garç
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Bac pro
filles
Bac pro
garço
nsTot
al
pours
uite f
illes Tot
al
pours
uite g
arçon
s
À série de baccalauréat équivalente, les filles et les garçons ne font pasles mêmes choix de poursuites d’études dans l'enseignement supérieur…Taux de poursuites des bacheliers dans l'enseignement supérieur selon la série du baccalauréat (%)
Lecture : 18 % des filles titulaires d'un baccalauréat S poursuivent dans l'enseignement supérieur via une classe préparatoire aux grandesécoles (CPGE). C'est le cas de 29 % des garçons titulaires du même baccalauréat.Champ : France métropolitaineSource : MESR-DGESIP-DGRI, SIES – Panel d'élèves entrés en sixième en 1995
2008-2009
1990-1991
Universités de technologieFormations d'ingénieurs (2)
Instituts nationaux polytechniquesInstituts universitaires de technologie
Écoles normales supérieuresClasses préparatoires aux grandes écoles
Écoles de commerce, gestion et comptabilitéSections de techniciens supérieurs et assimilés
Écoles d'architectureFormations comptables non universitaires
Grands établissements (1)
Écoles juridiques et administrativesEnsemble du supérieur
Universités (hors IUT, IUFM et écoles d'ingénieurs)Écoles supérieures artistiques et culturelles
Établissements universitaires privésÉcoles de journalisme et écoles littéraires
Écoles vétérinairesInstituts universitaires de formation des maîtres
Écoles préparant aux fonctions socialesÉcoles paramédicales hors université 83
807271
6763
6059
5655
5352
5150
484342
3934
2624
…et de nombreuses formations de l'enseignement supérieur sont peu mixtesPourcentage de filles dans l'enseignement supérieur
(1) Principalement : IEP Paris, École nationale des Chartes, EPHE, EHESS, INALCO, Institut de physique du globe, Paris XI, INP Grenoble, …(2) Ensemble des écoles et formations d'ingénieurs (universitaires ou non), y compris les NFI.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MESR-DGESIP-DGRI, SIES
a p r è s l e b a c c a l a u r é a t
[ 28 ] filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
Peu de filles en classes préparatoires scientifiqueset peu de garçons en classes préparatoires littérairesEffectifs des classes supérieures par filière en 2008
France métropolitaine + DOM, public + privé
Filles Garçons % filles Total
Classes préparatoires aux grandes écoles 34 179 45 824 42,7 80 003
Préparations scientifiques 15 020 34 259 30,3 49 279
Préparations économiques 10 530 8 672 55,3 19 202
Préparations littéraires 8 629 2 893 75,5 11 522
Sections de techniciens supérieurs 118 951 115 213 50,8 234 164
Total général 153 130 161 037 48,7 314 167
Source : MESR-DGESIP-DGRI, SIES
nsns
Cursus licence Cursus master Cursus doctorat
Droit –
sc. p
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Sc. éco.
– gesti
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AES)
Lettre
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Pharm
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60
72 7469 67
29
62
33
45
66 67
53
61
75 77
68
75
26
57
32
44
59
67
44
66 67
53
28
53
3428
49
58
65
52
67
48
La part des femmes varie fortement selon la discipline : elles sont souventmajoritaires en cursus licence et en master mais pas en doctoratPart des femmes à l'université selon le cursus et la discipline en 2008 (%)
ns : non significatif pour le cursus doctorat.Lecture : en 2008, les femmes représentent 65 % des étudiants inscrits en cursus licence « droit – sciences politiques », contre 48 % dansle cursus doctorat de la même dicipline.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MESR-DGESIP-DGRI, SIES
a p r è s l e b a c c a l a u r é a t
[ 29 ]filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
Master
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Brevet
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62
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26
4854
57
4944
6458
54
42
53
Master
indiffé
rencié
Seulement 42 % de femmes parmi les docteurs et 26 % parmi les ingénieursPart des femmes parmi les diplômés en 2007 (%)
Lecture : en 2007, 53 % des diplômés d'un BTS sont des femmes. Elles représentent 26 % des titulaires d'un diplôme d'ingénieur.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MESR-DGESIP-DGRI, SIES
71
54
65
77
4337
6660 62
57
26
37
69
5560
75
34 34
65
4750
66
36 35
48
36
56
3631
Droit,sc. politiques
Économie gestion Administrationéconomiqueet sociale
Lettres – langues,sc. humaines
Sciences STAPS
Licence LMDLicence professionnelle
Master professionnel et DESSMaster recherche et DEA
Doctorat
56 % des docteurs en lettres sont des femmes mais seulement 36 % parmiles docteurs en sciencesPart des femmes parmi les diplômés universitaires* en 2007 (%)
* Principaux diplômes universitaires (hors diplômes de premier cycle, licence, maîtrise).Lecture : en 2007, 77 % des licenciés LMD en « lettres-langues-sciences humaines » sont des femmes. Elles représentent 56 % des diplômésd'un doctorat de la même discipline.Champ : France métropolitaire + DOMSource : MESR-DGESIP-DGRI, SIES
l a s i t u a t i o n p r o f e s s i o n n e l l e
[ 30 ] filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
Non-diplômé Brevet, CFG BEP ou CAP Brevet pro Bac pro BTS Ensemble
4145
77
9289 90
75
44 44
73
8782
78
86
22
33
55
73 72
80
60
2935
56
7976
69
86
Filles Production
Filles Services
Garçons Production
Garçons Services
Taux d'emploi en 2008, 7 mois après la sortie d'apprentissage (%)
Lecture : 7 mois après leur sortie d'apprentissage, 55 % des apprenties titulaires d'un CAP ou d'un BEP de la production occupent un emploi,contre 77 % des garçons.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, DEPP enquêtes IPA
Non diplômé Brevet, CFG BEP ou CAP Bac techno Bac pro BTS Ensemble
Filles Production
Filles Services
Garçons Production
Garçons Services
35
46
56
6976
79
63
36
49
56
6467
62
75
44
70
5759
34
28
19
565862
4337
26
75
À diplôme équivalent et à la sortie du lycée ou de l'apprentissage, les filles s'insèrentmoins bien en emploi que les garçons, surtout dans le domaine de la productionTaux d'emploi 7 mois après la sortie du lycée (%)
Lecture : 7 mois après leur sortie du lycée, 34 % des lycéennes titulaires d'un CAP ou d'un BEP de la production occupent un emploi, contre56 % des garçons (dates d'observation 2007-2008).Champ : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, DEPP enquêtes IVA
s i g l e s e t a b r é v i a t i o n s
[ 31 ]filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
Bac pro Baccalauréat professionnel.Bac techno Baccalauréat technologique.BEP Brevet d’études professionnelles.BMA Brevet des métiers d’art.BT Brevet de technicien.BTS Brevet de technicien supérieur.CAP Certificat d’aptitude professionnelle.CFA Centre de formation d’apprentis.CFG Certificat de formation générale.CM2 Cours moyen deuxième année.CPA Classe préparatoire à l’apprentissage.CPGE Classe préparatoire aux grandes écoles.DEA Diplôme d’études approfondies.DEPP Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance.DESS Diplôme d’études supérieures spécialisées.DEUG Diplôme d’études universitaires générales.DEUST Diplôme d’études universitaires en sciences et techniques.DGESIP Direction générale pour l’enseignement supérieur et l'insertion professionnelle.DGESCO Direction générale de l’enseignement scolaire.DGRI Direction générale pour la recherche et l'innovation.ES Économique et social.IPA Insertion professionnelle des apprentis.IUFM Institut universitaire de formation des maîtres.IUT Institut universitaire de technologie.IVA Insertion dans la vie active.L Littéraire.LMD Licence - master - doctorat.LOLF Loi organique relative aux Lois de finances (1er août 2001).MAAP Ministère de l'Agriculture, de l'Alimentation et de la Pêche.MEN Ministère de l’Éducation nationale.MESR Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.NFI Nouvelles formations d’ingénieurs.RERS Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche (publication DEPP).S Scientifique.SIES (sous-direction) des systèmes d'information et des études statistiques.SMS Sciences médico-sociales.ST2S Sciences et technologies de la santé et du social (ex-SMS).STG Sciences et technologies de la gestion.STI Sciences et technologies industrielles.STL Sciences et technologies de laboratoire.SVT Sciences de la vie et de la terre.
Signée pour la période 2006-2011 par huit ministères, dont les actuels ministères :
– de l’Éducation nationale,– du Travail, des Relations sociales, de la Famille, de la Solidarité et de la Ville,– de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Pêche,– de l’Enseignement supérieur et de la Recherche,– de la Culture et de la Communication,– de l’Écologie, de l’Énergie, du Développement durable et de la Mer,– de la Justice et des Libertés,– de la Santé et des Sports,
la convention engage les parties signataires à renforcer l’action ministérielle pour lapromotion de l’égalité entre les sexes dans le système éducatif. Elle désigne commeobjectif prioritaire une approche globale de l’éducation à l’égalité des sexes. Ellesouligne la nécessité d’un apprentissage précoce pour que les stéréotypes s’estompentet que d’autres modèles de comportement puissent se construire progressivement, etcela dès la maternelle. Elle cible de façon privilégiée l’orientation et l’éducation àl’égalité des sexes.
Trois grands axes de travail sont ainsi dégagés :
1. Améliorer l’orientation scolaire et professionnelle des filles et des garçons pour unemeilleure insertion dans l’emploi.
2. Assurer auprès des jeunes une éducation à l’égalité entre les sexes. Cet apprentissageimplique notamment la mise en œuvre d’action de prévention des comportements etviolences sexistes.
3. Intégrer l’égalité entre les sexes dans les pratiques professionnelles et pédagogiquesdes actrices et acteurs du système éducatif.
La convention interministérielle entre les filles et les garçons,les femmes et les hommes dans le système éducatif
Directeur de la publication
Rédactrice en chef
Secrétaire de rédaction
Maquettiste
Contributeurs
Michel Quéré
Florence Defresne
Marie Zilberman
Frédéric Voiret
Jean-Paul CailleFlorence DefresneSylvie KleinholtSylvie LemaireÉlodie LeprévostAnne RebeyrolCollaborateurs du RERS
(dep
p)
2010
sur le chemin de l’égalité
filles et garçonsdate de parution
titre du document
éditeur
accès internet
Mars 2010
DEPP/SDSS/DVE
Filles et garçons sur le chemin de l’égalitéde l’école à l’enseignement supérieur
conception/réalisation
DVEimpression
de l’école à l’enseignement supérieur
www.education.gouv.frwww.enseignementsup-recherche.gouv.fr
Direction générale de l’enseignement scolaireDirection générale pour l’enseignement supérieuret l’insertion professionnelleDirection de l’évaluation, de la prospectiveet de la performance