Título: MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL.

Datos bibliográficos: Williams, P., Schrum, L., Sangrá, A., & Guardia, L. (2004). Modelos de diseño instruccional. España: Ed. Eureka media.

Lugar: Valencia, España.Resumen:El diseño instruccional se realiza para:

Analizar las necesidades y entorno de aprendizaje

Para definir los objetivos de formación

Recursos más adecuados para el aprendizaje.

Se desarrollan los contenidos, habilidades y actividades.

Se planea la evaluación.Prototipación rápida es un proceso por el cual todo el conjunto de participantes dentro del desarrollo del diseño instruccional forman parte del final para que sea evaluado y tomado en cuenta para mejorar y que sea de mayor calidad el diseño instuccional.Se dice que un diseño instruccional está compuesto por cuatro componentes 4C, es importante señalar las habilidades, conocimientos, destrezas, que se pretende que el estudiante alcance y después analizar estas destrezas, elegir los materiales correctos y el cuarto paso se elige la estrategia a utilizar por parte del docente.Existen muchos modelos de diseño instruccional pero cualquiera que se utilice requiere de una evaluación del criterio de calidad de un curso con fines de mejora del mismo.Además de un diseño instruccional se debe de tomar en cuenta otros aspectos por parte del estudiante que son:

Cantidad de estudiantes Materiales y contenidos de

apoyo

Incentivos Acceso Proceso de evaluación

Es decir un diseño instruccional tiene la tarea de producir formar a los estudiantes competencias, una formación rápida y eficaz.Este se basa en teorías de aprendizaje y teorías de instrucción como las de:

Reigeluth( 1999) habla sobre las teorías descriptivas que su nombre lo dice describen la manera de aprender y prescriptivas que son la guía de cómo debería de ser la forma y llegar lograr el objetivo.

Snelbecker (1999) habla sobre cómo entender las teorías el aprendiz o profesional.

Mayer (1999) describe enfoques para el aprendizaje que son:

1. Aprendizaje por medio de respuesta.

2. Aprendizaje al adquirir conocimiento.

3. Aprendizaje para construir conocimiento.

Tension & Elmore (1997) mencionan sobre la teoría de esquemas que son estructuras organizativas de información para lograr aprendizajes significativos.

Ausubel (1978) habla sobre el aprendizaje bajo la asimilación de nuevos conceptos, se apoya de organizadores para materiales nuevos para relacionarse con conocimientos previos significativamente.

Schunk (1996r) habla sobre las teorías de aprender encuanto al entorno y contexto social.

Bruner habla del aprendizaje en base al descubrimiento desde ejemplos hasta principios de alguna situación.

Ideas centrales:El aprendizaje tiene relación depende del contexto, las actitudes y los conocimientos.Palabras clave: Diseño, Instruccional, Teorias, AprendizajeObservaciones: un individuo se acerca a las habilidades y para que estas sean eficaces se deben de crear aprendizajes y se debe de aprender sus habilidades para perfeccionarse en la práctica diaria.Fecha: 15- noviembre-2015.

Título: MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL.

Datos bibliográficos: Williams, P., Schrum, L., Sangrá, A., & Guardia, L. (2004). Modelos de diseño instruccional. España: Ed. Eureka media.

Lugar: Valencia, España. Resumen:Se dice que algunas limitaciones para que el estudiante pueda aprender puede ser el tiempo que tarda para asimilar los conocimientos y logren su propia conclusión.Hablando del constructivismo, trata sobre la construcción de significados propios de las cosas, y el individuo lo hace suyo a través de su experiencia, pero en ocasiones se encuentran algunas consecuencias que son:

Los estudiantes construyen su propia comprensión;

Se construyen nuevos aprendizajes;

Se facilita la construcción del aprendizaje gracias a la

Knowles (1971) hablo sobre el aprendizaje en los adultos que tiene principios que son:

Aprendizaje auto dirigido, donde los adultos se responsabilizan de sí mismos y sus aprendizajes.

Base experimental o experiencia. Tareas de desarrollo o papeles

en la sociedad. Centradas en los problemas o

resolución de estos por medio de algunas tareas

Aplicación inmediata gracias a la motivación interna por parte de los adultos.

Por otra parte se toma encuentra el proceso de evaluación de necesidades para conocer realmente la naturaleza o

interacción; Los aprendizajes significativos

tienen lugar en la construcción de los nuevos.

Por otra parte las teorías de elaboración denominadas Zoom in y Zoom out significan los aprendizajes logradas por el estudiante en más de dos horas.Así mismo Gagne (1985) dijo que había ciertas condiciones para la producción de aprendizajes como:Habilidades intelectuales, presentación verbal, estrategias, habilidades y actitudes.

situación del problema, se puede modificar algo en su política o sistema, análisis de necesidades, recopilación de datos, análisis de documentos, entrevistas, sondeos, publico a quien va dirigido, deberá de ser sencilla para la correcta obtención de muestras y se hace rápidamente.Así mismo Miles (2003) habla sobre el análisis de resolución de una tarea, que son más profundas como:

El problema de los negocios El perfil publico Análisis de tarea Solución de la formación Tiempo Descripción de un modelo.

Ideas centrales: en la fase de diseño de un modelo instruccional se basa principalmente en lo didáctico, general, secuencia y dividir el diseño en:

Objetivos Evaluación Medios Enfoque Planificar la formación Actividades rescursos

Palabras clave: constructivismo, elaboración, tarea, adultos.Observaciones:En la fase de desarrollo de un diseño instruccional, es donde se escribe el texto, strorybord, video, páginas web, multimedia, transmitir la información. Aspectos a tomar en cuenta:

trabajo con productores materiales manual de usuario actividades del estudiante formación agrupación y publicación.

Fecha: 15- noviembre-2015.

Título: PRINCIPIOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE APOYADOS CON TIC: UN MARCO DE REFERENCIA SOCIOCULTURAL Y SITUADO1.

Datos bibliográficos: Barriga, F. D. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado1. Tecnología y Comunicación Educativas, 41, 8-9.

Lugar: México, D.F. Resumen:Vigotsky dijo que el aprendizaje se encuentra medido por herramientas ya sean físicas, técnicas, graficas, entre otros, y la invención de estas herramientas es de beneficio para los estudiantes, como depósitos culturales.Se ha innovado la escritura gracias al uso de la computadora, en beneficio para el que escribe como para el lector ya que los contenidos no solo son palabras sino imágenes, sonidos donde el lector interviene en procesos como toma de decisión, introducción o eliminación de contenidos, se dice que la computadora junto con las TIC son instrumentos medibles que pueden ser utilizado para la construcción de significados de aprendizajes, o transformación y modificación de ellos.Se dice que las TIC son novedosas que con ellas se imparten experiencias, lenguajes orales y escritos, audio visuales, entre otros.A su vez las teorías del diseño educativo están orientadas a poder promover actividades cognitivas e interactivas con la finalidad de lograr una construcción activa del conocimiento.

Se dice que tanto el estudiante como el docente pueden recurrir a las TIC para buscar información, contrastarla, organizarla, compartirla, asegurarla, trabajar en equipo al mismo tiempo, aprender más, comunicarse, obtener mayor fuente de información, entre otras.Se le da importancia a los factores del entorno de aprendizaje que esto se refiere a la acción de los participantes en un contexto de un evento, con un conjunto de series de actividades.Se debe de contar con diseños flexibles de para la trasmisión de conocimientos a los estudiantes, donde el punto más importante del diseño instruccional será el triángulo didáctico que consta de:

agentes educativos usuarios del sistema contenidos o saberes culturales diseños de aprendizaje donde se

trabajen modalidades hibridas enseñanza grupal tutoria individual trabajo cooperativo producción de innovaciones.

Los diseños instruccionales se toman en educación a distancia y presencial gracias a las TIC.

Ideas centrales:La consolidación de un nuevo paradigma educativo requiere de la incorporación de enfoques de la enseñanza situada.

Palabras clave: TIC, diseño, instruccional, aprendizaje.Observaciones:Las actividades constructivas de los estudiantes producirán aprendizaje, motivación, auto realización, por medio de la interacción de las actividades con las TIC.Fecha: 15- noviembre-2015.

Título: PRINCIPIOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE APOYADOS CON TIC: UN MARCO DE REFERENCIA SOCIOCULTURAL Y SITUADO1

Datos bibliográficos: Barriga, F. D. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado1. Tecnología y Comunicación Educativas, 41, 8-9.

Lugar: México, D.F. Resumen:Las tecnologías para promover la construcción social del conocimiento, motivación, creatividad, entre otras son aspectos presentes para la educación.

Es de importancia el contexto educativo donde se producen las innovaciones tecnológicas para poder clarificar los aspectos del que depende el éxito, o restricciones por parte del entorno, para la práctica de sistemas socioculturales.

Se ha presentado una falta de la manera de conducir la interacción y la fuerza educativa, en los respectivos entornos de aprendizaje que se encuentran apoyados con las TIC.

Existen diversas formas de experiencias de la educación a distancia que presentan aspectos favorables en el aprovechamiento académico.

Se debe de desarrollar un incremento en el desarrollo de la implementación de estudiantes, docentes con el uso de las TIC ya que estas vinieron a innovar la educación y que esta sea de calidad.

Ideas centrales:El aprendizaje se encuentra mediado, ayudado y orientado por herramientas de aprendizaje y de apoyo de son las TIC.Palabras clave: TIC, educación, ImplementaciónObservaciones: se dice que el

conocimiento depende del contexto ya sea presencial o virtual pero tiene la finalidad de lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.Fecha: 15- noviembre-2015.Título: IMPORTANCIA DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

Datos bibliográficos: Agudelo, M. (2009). Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje. Nuevas Ideas en Informática Educativa, 5, 118-127.

Lugar: México, D.F. Resumen:La primera fase en un diseño instruccional es el análisis de las necesidades de un alumno, conocer sus características, el análisis del contexto que son los recursos con los que se cuenta, el análisis de la formación de los maestros en cuanto a su preparación para el uso de las TIC, se analiza también lo relacionado a los aspectos legales, normas y políticas de la empresa, y por último el análisis de los perfiles que intervienen en el proceso de formación.La etapas de diseño de un modelo instruccional inicio con la definición de contenidos y estos fueron modificados para la construcción de un página web y trabajaron en conjunto con un tutor virtual y se tomó en cuenta los siguientes aspectos:

integración de un diseño instruccional con un asesor y un diseñador.

Modelo pedagógico, relación entre maestro y alumno.

La metodología utilizada en la modalidad de educación en línea o virtual.

Contenido de temas, subtemas. Actividades con metas y

objetivos planteados. Evaluación ya sea formativa o

sumativa.En la fase de desarrollo de un diseño

A su vez la etapa de definición de objetivos es muy importante porque ahí se estipula lo que se quiere hacer, lo que se pretende que el alumno aprenda por parte del docente, todos los contenidos, teorías, características, recursos, entre otros aspectos que se toman en cuenta como las competencias a lograr. Por otra parte la fase de implementación de un diseño instruccional se refiere a todo lo que el equipo de trabajo hace, pueden hacerse pruebas piloto pero principalmente se refiere a la implementación en su totalidad de un diseño instruccional, con pruebas, guías, presentaciones, actividades, evaluación, diseño gráfico, usuarios y por ende estas pruebas deben de anotar el rol del tutor y se requiere de la instrucción y de un grupo de seguimiento.Así mismo la evaluación de un diseño instruccional se trata de todas las actividades del estudiante, el maestro y el diseño y su función.Su orientación está destinada a la detección de posibles problemas, para poder solucionarlos, se dice que hay dos tipos:

Evaluación formativa que es la que toma en cuenta aspectos tales como la evaluación individual y la del diseñador con

instruccional se toma en cuenta: Digitalización. Medios y estructura de

navegación. Programación de herramientas Modulos ejecutables Objetivos, justificación,

propósitos, metas, entre otros. Contenido Actividades Evaluación Guías para el alumno Evaluación de las pruebas de

desempeño Recursos educativos Perfiles profesionales

alguien del público, o evaluación en grupos y la evaluación de un campo.

Evaluación sumativa se hace al final del proceso de un diseño instruccional se toma en cuenta la participación del alumno, maestro, contexto, actividades y es donde se realizan las actas evaluativas

Se toma en cuenta a los perfiles profesionales tanto de los docentes como de los alumnos, si cumplen con las características o competencias necesarias como experto temático, diseñador y asesor tecnológico.

Ideas centrales: el diseño instruccional genérico o más común con todas las características es el ADDIE

Palabras clave: Diseño instruccional, análisis, diseño, implementación y evaluación.Observaciones: el diseño instuccional se utiliza para la formación o educación virtual o en línea, e – learning utilizando a las TIC.Fecha: 15- noviembre-2015.

Título: IMPORTANCIA DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Datos bibliográficos: Agudelo, M. (2009). Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje. Nuevas Ideas en Informática Educativa, 5, 118-127.

Lugar: México, D.F. Resumen:Se dice que para lograr nuevos aprendizajes se debe de utilizar nuevas herramientas como lo son las TIC. La educación e-learning o en línea ha renovado la educación gracias a la utilización de la informática,

Existen distintos modelos del diseño instruccional como el de:

Jerold y Kemp Dick y carey ADDIE ASSURE Jonassen

computadoras, redes, internet, y este permite una formación interactiva, cibernética y de participación de los estudiantes y de los docentes.

La modalidad de educación b-learning es cuando el curso está diseñado en una parte en línea y otra parte presencial, donde el alumno trabaja desde su computadora pero también acude en un determinado tiempo al aula de clases para interactuar con el docente y sus compañeros y compartir información. El diseño instruccional permite trabajar en línea y este tiene la función de producir estos cursos, tiene sus bases en teorías de aprendizaje y puede ser moldeado, manipulado o modificado en cuanto a las necesidades de los estudiantes y a lo que el docente quiere que el alumno aprenda, las metas, objetivos, propósitos, perfiles que este tenga.Las TIC junto con los diseños instruccionales han cambiado y se han innovado. Con enfoque conductista por medio de la instrucción realizada de forma lineal, teorías de aprendizaje de un modelo interactivo, para conocer los conceptos, definiciones, hechos, y un enfoque constructivista de los sistemas de información e interacción.

En primer lugar lo que deben de contener estos modelos es el diseño de actividades o las cosas que se quiere que los alumnos aprendan, ya sea individual o grupal.Los autores de los diseños instruccionales tienen varios papeles como lo son los tutores que deben de tener características específicas como:

Habilidad para el uso de recursos virtuales TIC.

Conocimientos temáticos y orientación

Motivación hacia el aprendizaje Comunicación e interacción.

Por otra parte los recursos para un diseño instruccional son herramientas que tienen características como:

Material Organización Calidad de los contenidos dentro

de una plataforma moddle. Facilidad de accesos y

descargas de los contenidos. Calidad visual y grafica de los

contenidos.Las actividades dentro de los diseños instruccionales también tienen características que son:

Facilitar el aprendizaje Instrucciones claras y precisas Tiempo y buen nivel de

exigencia Cumplir los objetivos planteados.

Por ultimo las herramientas utilizadas determinan:

Nivel de interactividad Trabajo colaborativo Buena comunicación con los

compañeros Buena actividad del profesor.

Ideas centrales: la educación en línea es más compleja que hacer el proceso de enseñanza y aprendizaje de una forma virtual, ya que es un innova la

pedagogía, lo hace desde la administración hasta la evaluación utilizando las TIC como herramientas de trabajo.

Palabras clave: diseño instruccional, actividades, herramientas, recursos, educaciónObservaciones: gracias al internet se ha permitido a la educación sea posible en un entorno virtual educativo, tanto e-learnig como b-learning, y cambia los términos de la relación entre el docente y el estudiante y su forma de comunicación también.

Fecha: 15- noviembre-2015.

Título: EL DISEÑO INSTRUCCIONAL EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL: MÁS ALLÁ DE LA PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS

Datos bibliográficos: Giraldo, E. P. L. (2011). El Diseño Instruccional en la Educación Virtual: Más Allá de la Presentación de Contenidos. Revusta Educación y Desarrollo Social,114.

Lugar: México, D.F. Resumen:Los modelos del diseño instruccional son varios pero todos tienen el mismo objetivo que es orientar hacia la participación y el diseño de las actividades para la enseñanza y aprendizaje, es decir todos los contenidos junto de la evaluación.Los modelos se dividen grupos como:

Procedimentales que incluyen a (ADDIE, Dick y Carey, ASSURE, Gagne y Davis)

Conductuales como (ARC, Gagne y Briggs, Merril, Elaboration Theory.

Todos los modelos instruccionales aunque varíen de su orientación, están

Existen algunos indicadores para poder conocer la perspectiva de la indicación o instrucción en los diseños instruccionales como lo son:

Recursos gráficos Sonidos TIC Análisis de las funciones Presentación de las

instrucciones Presentación de las actividades.

Se dice que la forma en que se lleva a cabo la construcción de los materiales utilizados en la educación es determinante para los espacios virtuales de aprendizaje o contexto, y permiten la planificación de otras ideas

compuestos por pasos y fases con la finalidad de formar un curso o en caso de un módulo, para la educación virtual o en línea, también sirven como metodología para planificar la enseñanza basada en teorías de aprendizaje.Tiene dos puntos importantes a tomar en cuenta:

1. La definición como fase de proyectos de materiales educativos.

2. La creación de los recursos, diseño y evaluación.

Se dice que los modelos instruccionales han sido creados de manera diferentes ya que tiene diferentes enfoques, pero un modelo genérico abarca los mismos pasos o fases que son:

Análisis Diseño Desarrollo Implementación Evaluación.

Cuya finalidad es la creación de aprendizajes signficativos, trabajos más autónomos o auto- conceptos, sirven para reflexionar, facilitar el aprendizaje, rectificar o corregir errores, utilizar las TIC, innovarse para construir aprendizajes.

o actividades.Gracias a la Web 2.0 se amplió el panorama de oportunidades para el diseño de los modelos instruccionales para la creación de motivación de los estudiantes dentro de los módulos y gracias a la educación virtual, esto puede ser posible; pero para que esto se logre no solo se requiere del uso del internet sino que aparte de contar con los recursos tecnológicos se debe estipular en un diseño instruccional buenas estrategias de enseñanza y aprendizaje para hacer claridad y lograr buenos conocimientos por parte de los alumnos ya que los cursos se pueden tomar de una forma más rápida ya que el alumno puede escoger su ritmo o sus horarios es decir planifica sus tiempos y sus actividades de manera independiente, la información se puede reutilizar y los recursos y el capital invertido se protegen ya que de igual manera se pueden reutilizar para otras actividades.

Ideas centrales: en un diseño instruccional se deberán de presentar varias opciones para la solución de problemas o tareas de los estudiantes.

Palabras clave: diseño instruccional, web, aprendizajes, estrategiasObservaciones:La finalidad de la modalidad e-learnig es que el alumno realice sus actividades en el momento y en el lugar que desee gracias al uso de las TIC y el

internet, no se limita al estudiante ni tiempo, ni forma.Fecha: 15- noviembre-2015.

Título: EL DISEÑO INSTRUCCIONAL EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL: MÁS ALLÁ DE LA PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS

Datos bibliográficos: Giraldo, E. P. L. (2011). El Diseño Instruccional en la Educación Virtual: Más Allá de la Presentación de Contenidos. Revusta Educación y Desarrollo Social,114.

Lugar: México, D.F. Resumen:El diseño instruccional fue considerado como metodología de planificación de estrategias de aprendizaje y enseñanza utilizan materiales educativos que ya estén listos para su implementación.Se dice que en ocasiones se pueden enfrentar ante discusiones pero la finalidad es que sea de calidad para la educación a distancia a virtual.Dentro de las instituciones escolares surgió la necesidad de desarrollar los diseños instruccionales y las competencias y requiere de la planeación de guiones, planes, proyectos, entre otros.El modelo de Davis (1996) menciona cinco fases como:

la descripción del modelo aprendizaje

derivación y planificación de objetos de aprendizaje

planificación y aplicación de la evaluación

realización de la descripción análisis de la tarea aplicación de los principios del

ser humanoel modelo ASSURE habla de una mezcla de seis fases que son:

análisis objetivos estrategias uso de la tecnología

El modelo Dick y Carey consta de diez pasos por lo tanto abarcan análisis hasta la evaluación, su característica principal es que divide los componentes los insumos para el aprendizaje y se dice que es de carácter reduccionista.El modelo Gagne y Briggs consta de 14 pasos que toman en cuenta análisis, requerimientos, estrategia de evaluación y preparación de los profesores.El diseño de rapid prototiping es un modelo de cuatro fases que son:

análisis de necesidades construcción de prototipo utilización de prototipo prototipo e instalación del

sistema final.Por otra parte según Merril (1991) hablan sobre la creación de contenidos, todos los modelos están estipulados bajo teorías y están diseñados para la educación en línea.

participación del estudiante evaluación y revisión.

Ideas centrales: La solución de problemas es una característica del diseño instruccionalPalabras clave: diseño instruccional, modelos, educación, virtual.Observaciones: los diseños instruccionales están diseñados para formar competencias laborales..Fecha: 15- noviembre-2015.Título: DISEÑO INSTRUCCIONAL. Datos bibliográficos:

Belloch, C. (2012). Diseño instruccional. Recuperado el, 21.

Lugar: México, D.F. Resumen:Se dice que los cursos en entornos virtuales requieren de mucho trabajo, de una serie de pasos más planificados que la enseñanza en contexto presencial, utiliza a las TIC. A su vez un diseño instruccional está enfocado a diseñar y crear actividades de calidad, son de utilidad tanto para el docente como para el estudiante, existen varias definiciones sobre diseño instruccional como:

según Bruner (1969) es un proceso de vinculación, planeación de recursos para que se propicie un aprendizaje.

Reigeluth (1983) dice que es un conjunto de métodos de instrucción y conocimientos para el estudiante.

Berger y Kam (1996) es una mezcla de una ciencia de creacion desarrollo, implementación y evaluación.

Broderick (2001) lo definio como el arte y ciencia de crear un ambiente virtual especial para el aprendizaje.

Richey, Fields y Foson (2001)

Los diseños instruccionales tienen características constructivistas que son:

Conocimientos previos y creencias de los estudiantes

Búsqueda y selección de la información

Entornos y ambientes de aprendizaje

Metodologías de aprendizaje significativo

Metodologías de un aprendizaje colaborativo

Conectivismo y conductismoExisten niveles del sistema que tiene características que son:

Análisis, necesidades, objetivos, prioridades.

Recursos, restricciones, sistemas

Alcance, curriculum, sistemas de distribución

Por otra parte el nivel de curso que tiene características que son:

Objetivos del curso Estructura y secuencia del curso

Así mismo, está el nivel de lección que tiene el características de:

Objetivos del desempeño Planes

dispone de una planificación instruccional, sistema.

Desarrollo Evaluación

A su vez está el nivel de sistema final con sus respectivas características que son:

Profesor evaluación Prueba de campo Instalación

Ideas centrales: todos los diseños instruccionales tienen que regirse bajo los diferentes niveles.

Palabras clave: niveles, definiciones, diseño, instruccionalObservaciones: se toman en cuenta todos los aspectos y características de los niveles para un diseño instruccional de calidad de educación virtual.Fecha: 15- noviembre-2015.

Título: DISEÑO INSTRUCCIONAL

Datos bibliográficos: Belloch, C. (2012). Diseño instruccional. Recuperado el, 21.

Lugar: México, D.F. Resumen:La importancia del diseño instruccional en la modalidad e-learnig al igual que la b-learning requiere de la instrucción para la formación de conocimientos y aprendizajes significativos para los aprendizajes ya sean presenciales o virtuales, se dice que es un proceso sistémico de actividades en interrelación para la finalidad de la creación y construcción de conocimientos, se requiere de contextos y ambientes óptimos para el aprendizaje, una planificación didáctica correcta y adecuada, producciones de recursos educativos, y estos diseños instruccionales pueden tener dimensiones como:

Se dice que un diseño instruccional cumple su papel como la base del aprendizaje gracias a la utilización de la tecnología y dejar bien claro lo relacionado a la actividad pedagógica en el proceso de enseñanza.Por otra parte se menciona a la persona como buen diseñador instruccional, ya que analiza, visualiza, los elementos estructurales que se toman en cuenta para la utilización de estrategias de enseñanza y aprendizaje en la búsqueda de la solución a algunos problemas.El diseñador debe de tener caracteristicas como:

Habilidades para el uso de la informática

Dimensión tecnológica que se refiere a la correcta y adecuada selección de herramientas tecnológicas, como software, entre otras.

Dimensión pedagógica que se refiere a las características de los destinatarios, objetivos, metas, propósitos, beneficios del entorno virtual, entre otros.

Se dice que un diseño instruccional puede ser visto como la carta de navegación para para padres, tutores, docentes, estudiantes, por ende se deben de estipular correctamente las metodologías adecuadas para su utilización y que sean las correspondiente a los objetivos estipulados y al mismo tiempo marcar la importancia de los recursos para el aprendizaje como materiales y las TIC.

Caracteristicas de los materiales Conocimientos de tiempo y

espacio Uso y manejo del software Metodologías para la

construcción de conocimientos Habilidades y conocimientos

Ideas centrales:Los diseños instruccionales

tienen la finalidad de construcción de conocimientosPalabras clave: Diseño instrucciobal, dimensiones, tecnología, aprendizajesObservaciones: la modalidad e-learning y b-learnign tienen la finalidad de trabajar bajo diseños instruccionales para innovar la educación y el aprendizaje de los estudiantes ya sea virtual o presencialFecha: 15- noviembre-2015.

Título: DISEÑO INSTRUCCIONAL Y TEORÍA DEL APRENDIZAJE

Datos bibliográficos: . Mergel, B. (1998). Diseño instruccional y teoría del aprendizaje. Universidad de Saskatchewan, Canadá.[Documento en línea] www. usask. ca/education/coursework/802papers/mergel/espanol. pdf.[Consultado el 8 de mayo de 2006].

Lugar: México, D.F. Resumen:

Ideas centrales:

Palabras clave: Observaciones:Fecha: 15- noviembre-2015.