Fichas de Comunicación

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE AMBO VACACIONES ÚTILES 2015

Lectura : LAS OCURRENCIAS DE ADOLFO

Tengo un sobrino muy ocurrente y gracioso, tiene 6 años se llama Adolfo.

Lo adoro al muchacho.

Pero a veces dice y hace cada cosa.

Cuando Adolfo tenía 3anñitos, estábamos en el supermercado haciendo columna para pagar, cuando con una voz fuerte casi gritando (lo cual es común en él) me dice:

Tía! yo ya soy un hombre!

- yo le pregunto- sí mi niño? y por qué dices eso?

A lo que él me contesta con el mismo tono de voz, pues porque ya me salieron los pelos de abajo!

Toda la gente que lo escuchó y yo, pusimos una cara de ¿Qué? -

Entonces el chiquitín me dice - mira mira - doblándose los pantalones - mira vez, mis piernas, ya tienen pelos!

Claro que todos nos echamos a reír! Ja, ja, ja.

ÁREA: COMUNICACIÓN DOCENTE: BETTY SUÁREZ CAPCHA


¿QUÉ ES UNA ANÉCDOTA?Es el relato de una experiencia divertida o interesante que nos ha pasado. Una anécdota siempre está basada en hechos reales.

Aunque a veces sean humorísticas, las anécdotas no son chistes, pues su principal propósito no es simplemente provocar risa, sino expresar una realidad más general que el cuento corto por sí mismo, o dar forma a un rasgo personal de un personaje.

CARACTERISTICAS:

Es breve. Narra como, dónde y cuando. Menciona los participantes. Puede señalar cómo se sintieron o reaccionaron los

participantes.


Hechos realesUn incidente con personas reales


FICHA DE TRABAJO N° 01NOMBRES Y APELLIDOS: ……………………………………………………….

1. Escribe una anécdota que te haya pasado en tus vacaciones de medio año

y menciona los personajes principales.

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………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………...................................

.................................................................................

…………………………………………..........................................................................

....................................................................................................................................

................................................

2. Menciona los lugares donde aconteció tu anécdota.

…………………………………………………………………………………….

3. Colorea el tiempo dónde se desarrolló tu anécdota.



MAPA CONCEPTUAL.


Puedo señalar como se sintieron los participantes.

Menciona a los participantes.

Narra cómo, donde y cuando sucedió el hecho.

Es breve.

Características

Relato de una experiencia divertida o Interesante que nos ha pasado

LA ANÉCDOTA


(CANCIÒN)

EL PERRO BOBIEl perro bobi se molestó porqué le pisé la cola y le dolió

A la gua gua gua a la gua gua gua

Porque le pisé la cola y le dolió (bis)



Lectura: MI CONEJITO DONATO

Se caracteriza por tener un cuerpo cubierto de pelaje, de color pardo pálido a gris, cabeza ovalada y ojos grandes. Tiene orejas largas y una cola muy corta. Sus patas anteriores son más cortas que las posteriores. Todas estas características que posee esta especie pueden variar significativamente según la raza.Los machos tienen la cabeza más ancha y menos fina que la de las hembras.Los dientes de un conejo, particularmente sus incisivos, crecen sin cesar. El conejo debe constantemente desgastar sus dientes con el fin de evitar que se vuelvan demasiado largos (lo que podría por otro lado herirle)

DINÁMICA: ¿JUGAMOS A PERSONIFICAR UN ANIMALITO?



Objetivo: analizar la percepción visual de los participantes.Tiempo de duración: 30 minutos.Tamaño del grupo: 30 participantesProcedimiento:El instructor divide el grupo en subgrupos de números iguales, una persona será el juez y no pertenecerá a ninguno de los sub grupos.El instructor solicita a cada grupo que elija a un jugador para enviarle ante el juez, el le dirá solo a ellos un animal, pájaro o pez serán ellos que imitaran mediante movimientos corporales, para ellos los integrantes de su grupo le preguntaran ¿Cómo comes? Los jugadores que imitan el animal deben comer igual que ese animal.El primer subgrupo que adivine que animal es ganara.

TEXTO DESCRIPTIVOÁREA: COMUNICACIÓN DOCENTE: BETTY SUÁREZ CAPCHA


Es dar a entender con palabras, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, lugares, objetos, animales, etc. Ejemplo de texto descriptivo:



Son animales que viven en el agua y tienen escamas por todo su cuerpo.

¿Cómo es?

Hay peces que viven en las aguas saladas de los océanos, mientras que otros lo hacen en las aguas dulces de ríos, lagos y lagunas.

¿Dónde vive?

Los peces son carnívoros y cazan pequeños invertebrados como también hay peces herbívoros que comen algas.

¿Con qué se alimenta?

Hay peces de diferentes colores y tamaños.

¿Qué me gusta de este animal?

EL PEZ


Dibuja la mascota1. Completa el texto describiendo a la mascota que trajimos al aula.

DINÁMICA: LLEGÓ UNA CARTA

El animador organiza a los jugadores en un círculo. En determinado momento, el animador dirá: llegó una carta para la persona que esté vestida de azul...para quien tenga zapatos negros...o para quien tenga


La mascota se llama,………………………… es de

color………………………… y de tamaño…………………... A la

mascota le gusta……………………………………………………se

parece………………………………………………………me gusta

porque………………………………………………………………………

…………………………………………………………


camisa blanca, etc. El jugador que se sienta caracterizado por lo que dice el animador deberá cambiar de sitio. Quien se queda sin puesto pasa a dirigir el juego. El que dirige toma uno de los puestos mientras se hacen los cambios de lugar.

LA CARTA

Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) y enviado a un receptor (destinatario).


Tipos de carta: Mario, ten en cuenta que en la carta formal el lenguaje es más serio: por ejemplo, se habla de usted en lugar de tú. En la carta personal el lenguaje es más cercano, tal y como hablamos entre nosotros. Permite la utilización del lenguaje informal.


PARTES DE LA CARTA: Lugar y fecha: indican dónde se encuentra la persona que envía la carta y

que día la escribe. Encabezamiento: es la oración con la que se empieza una carta. En ella se

saluda al receptor, invitándolo a leer el contenido de la misma. Cuerpo de la carta: es el texto principal que se desea comunicar. Despedida: es un saludo con el que se termina una carta. Firma: es el nombre de la persona que envía la carta.

Las cartas se colocan en un sobre para ser enviadas a través del correo. Debe contener los datos del remitente en el reverso y del destinatario en el anverso:> Nombre y apellido del remitente o destinatario, dirección.

MODELO DE UNA CARTA


Huánuco 02 de agosto de 2013

Amiga Marina :

¡Qué alegría saludarte!



Escribe aquí tu carta


…………………………………………………………………………………….

----------------------------------------:

¿Desde dónde le escribes?¿En qué fecha?

Huánuco 02 de agosto de 2013

Amiga Marina :

¡Qué alegría saludarte!


Saluda:

Despídete:


…………………………………………………………………………………….

----------------------------------------:

¿A quién le vas a escribir?

¿Qué le vas a contar?

¿Quién ha escrito la carta?


Partes

¿Qué es? Uso


La carta

Lugar y fecha

Saludo

Cuerpo

Despedida

Firma

Medio de comunicación escrita

Comunicarnos con amigos que están lejos


AFICHEEl afiche es un texto por medio del cual se difunde un mensaje con intención de promover un servicio o producto, o bien, para invitar a participar en algo o actuar de cierta forma.

PARTES DEL AFICHE



TÍTULO

DIBUJO

MENSAJE

Siempre sanos

Recuerda lavarte las manos antes de comer y después


Escribe una afiche de acuerdo con el tema que elegiste.

Lee tu afiche que haz escrito y revísalos con ayuda de este cuadro. Marca con una X tu respuesta.

MIS AFICHE TIENE SÍ NOo Escribiste con letra

grande el título.

o El título es atractivo.

o Se comprende el



mensaje.

o El mensaje se

relaciona con el

dibujo.

o El dibujo es grande y

ayuda a comprender

el título.

Cuento: “caperucita roja”NARRADOR Había una vez una niña llamada Caperucita Roja...MADRE La abuelita está en cama enferma. Sé una buena niña y llévale algo de comer, ¿de acuerdo?CAPERUCITA De acuerdo, mami. Allí iré con mi canasta.MADRE Aquí tienes un pastel, algo de pan y miel.CAPERUCITA De acuerdo, mami. Seguiré el sendero del bosque.MADRE Sí. Por favor vete directo a la casa de la abuelita y ¡no hables con ningún extraño!NARRADOR Caperucita está buscando flores para su abuelita cuando se encuentra con un lobo...LOBO ¿Hacia dónde vas, dulzura?CAPERUCITA A visitar a mi abuelita que está enferma. Vive en la casa amarilla del otro lado del bosque.LOBO ¡No me digas! Déjame acompañarte. Nunca se sabe que puedes encontrar en el bosque.CAPERUCITA ¡Gracias! Es usted muy amable, Sr. Lobo.



LOBO Oh ¡Mira estas hermosas flores! ¿Por qué no recoger algunas? Sabes, a las abuelas les encantan las flores.

CAPERUCITA ¡Gracias, buena idea! Recogeré unas flores para abuelita.NARRADOR Pero mientras Caperucita Roja recogía un hermoso ramo, el hábil lobo corrió a la casa de la abuela

y golpeó a su puerta...ABUELITA ¿Quién es?LOBO Soy yo, tu "deliciosa!... uhhm querida nieta.ABUELITA Ah entra, querida. La puerta está sin llave.LOBO Hola abuelita. ¡¡¡¡Sorpresa!!!!ABUELITA ¡Ohhhh! ¡¡¡¡Socorro!!!! ¡¡¡¡Socorro!!!!NARRADOR Pero el lobo se devoró a la abuelita sin vueltas. Luego se puso su gorro de dormir y se metió en la

cama. Caperucita Roja golpeó a la puerta...LOBO (Ahí llega mi postre...) ¿Quién es?CAPERUCITA Soy yo, tu nietecita.LOBO Entra, querida. La puerta está sin llave.CAPERUCITA ¡Hola! Ohhh, abuelita, ¡¡qué ojos tan grandes tienes!!LOBO Para verte mejor, tesoro.CAPERUCITA Y abuelita, ¡¡qué brazos tan largos tienes!!LOBO Para abrazarte mejor, tesoro.CAPERUCITA Pero abuelita, ¡¡qué dientes tan grandes tienes!!LOBO ¡¡Para COMERTE mejor, tesoro!!NARRADOR Y el lobo se devoró a Caperucita Roja sin vueltas. Estaba tan satisfecho que pronto se quedó

dormido y empezó a roncar ruidosamente. Pero un leñador que por allí pasaba se alarmó...LOBO (roncando) Grrrrrrr Grrrrrrr sssss...LEÑADOR Ese sonido no parece de la abuela. Entraré a ver qué está pasando.NARRADOR Y así fue que el valiente leñador entró, mató al lobo que dormía, le abrió la panza y, de un salto,

salieron la abuelita y Caperucita Roja...CAPERUCITA ¡¡Muchísimas gracias!!ABUELITA ¡¡Le estaremos siempre agradecidas!!LEÑADOR ¡¡Ese malvado lobo no las volverá a molestar!!NARRADOR Caperucita Roja prometió no volver a hablar con extraños nunca más – y no volvió a hacerlo. Y

todos ellos vivieron para siempre felices.

EL CUENTOEl cuento es un relato corto en la que intervienen personajes que realizan acciones en un lugar y un tiempo determinado.



PARTES DEL CUENTO

EL INICIO: Es la parte inicial del cuento y pueden comenzar de la siguiente

forma:

Había una vez…

En un lugar muy lejano…

Érase una vez…

Hace mucho tiempo…

EL NUDO: Se desarrolla el conflicto, la acción principal.

EL DESENLACE: Es el final del cuento suele ser feliz. Finaliza con frases

como: Colorín colorado, este cuento se ha terminado; fueron felices y

comieron perdices.

NOMBRES Y APELLIDOS: ……………………………………………………….

1. Escribe el cuento creado por el grupo.


FICHA DE TRABAJO Nº O5


TÍTULO: -----------------------------------------------------------------------------------------

Érase una vez

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------------------------------------------------------------------------------------------------y colorín colorado

este cuento se acabado.

Mapa conceptual.

El cuento


El cuento es un relato corto en la que intervienen personajes que realizan acciones en un lugar y un tiempo determinado.


Son

LA NOTICIALa noticia es el relato de un suceso recientemente ocurrido, cuyo conocimiento le interesa al público. Los elementos que integran la noticia se resumen en estas preguntas: ¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿cómo? y ¿para qué?

PARTES DE LA NOTICIA

El titular: Destaca lo más importante de la noticia.


Partes del cuento

InicioDesenlaceNudo


La entrada: Resume la noticia y responde a las preguntas básicas.El cuerpo: Es el texto y narrará los acontecimientos en orden de importancia: primero lo más importante.


TITULAR Niños y jóvenes piden protección para el HuarangoLos estudiantes de la ciudad de Ica protestaron contra el quemado del Huarango.

ICA.- Ayer, un grupo de niños y jóvenes realizaron una marcha por las calles de la ciudad de Ica, pidiendo que se deje de cortar y quemar los arboles de Huarango.

Una de las niñas, María Quispe, escucho en la radio que habían encontrado 22 hornos listos para quemar 60 árboles de Huarango para hacer carbón. Estos habían sido cortados sin autorización. Ella converso con otros niños y jóvenes de su escuela para realizar esta marcha de protesta. Pedían a las autoridades que protejan estos árboles que crecen en el desierto y que al ser cortados en grandes cantidades podrían desaparecer para siempre.

El alcalde de la ciudad de Ica felicito a estos niños y jóvenes y los nombro “protectores del Huarango”. El ofreció ayudar en el cuidado y conservación de este árbol que está en peligro de extinción.

CUERPO

ENTRADA


FICHA DE TRABAJO N° 06NOMBRES: ……………………………………………………….

GRADO Y SECCIÓN:…………………………………

1. Redacta una noticia personal que te haya impactado.

Mapa conceptual

ÁREA: COMUNICACIÓN DOCENTE: BETTY SUÁREZ CAPCHANOTICIA PERSONAL

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DINÁMICA: ¡LEVÁNTESE Y SIÉNTESE!

OBJETIVO EDUCATIVO: animación e integración

TIEMPO DE DURACIÓN: 20 minutos.

EDAD: desde los tres años.

PROCEDIMIENTO


Se expresa en diferentes lenguajes.

ORAL ESCRITO GRAFICO

http://1.bp.blogspot.com/_FJPI0P96oeI/R1GuBfLYcbI/AAAAAAAAADE/5TKHsOwe5vY/s1600-R/TELEVISOR.gif


El coordinador empieza contando cualquier historia inventada. Cuando dentro del relato dice la palabra "quien" todos se debe levantar, y cuando dice la palabra "no", todos deben sentarse. Cuando alguien (no se levanta o no se sienta en el momento en que se dice "quien" o "no", sale del juego.El coordinador puede iniciar la historia y señalar a cualquier participante para que la continúe y así sucesivamente.El que narra la historia, debe hacerlo rápidamente para darle agilidad; si no lo hace, también pierde.

LA ORACIÓNEs una palabra o conjunto de palabras que expresa una idea o juicio, es decir que tiene sentido y es comprensible.

PARTES DE LA ORACIONo EL SUJETO: El sujeto es la parte de la oración que nos indica de quién se

habla. En el sujeto siempre hay una palabra que es más importante y se llama núcleo (N). Siempre es un nombre o cualquier otra palabra que funciona como si lo fuera.



El hijo de mi vecina compró una bicicleta .N

S P

Aquélla tiene el pelo rubio.NS P

Para localizar el sujeto de una oración se le pregunta ¿Quién? o ¿Quiénes? al verbo.

¿Quién compró...? El hijo de mi vecina = Sujeto (S).

o EL PREDICADO: El predicado es la parte que se relaciona con lo que se dice del sujeto. La palabra más importante de casi todos los predicados es el verbo, al que llamaremos núcleo (N).

El hijo de mi vecina compró una bicicleta.

NS P

Aquélla tiene el pelo rubio.

NS P

Se le reconoce con las siguientes preguntas:

¿Qué hace el sujeto?

¿Qué se dice del sujeto?

Localizar el predicado es lo más fácil del mundo. Predicado es todo lo que no es sujeto

APLICACIÓN

Nombres y Apellidos:…………………………………………….1. Subraya el Sujeto y el Predicado de las

siguientes oraciones:o Juan juega fútbol en el parque.



o Pedro duerme hasta las ocho de la mañana.

o Rosa cuida a su hermano menor

o Yo amo a mi familia.

2. Inventa predicados para los sujetos:

SUJETO PREDICADO

Jaime trabaja en un banco

El gato

María y Juana

Mi abuelo

María y José

Jesús

Mi perro

EL SUSTANTIVO



CLASES DE SUSTANTIVO

El sustantivo puede ser calificado desde diversos puntos de vida. Los principales son.

1. SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS:

Sust. Comunes : Designan seres que pertenecen a una misma especie o clase. Se escriben con minúscula. Ejm.: río, hombre, gato, lago.

Sust. Propios : Designan a un ser en forma individual, dentro de la clase a que pertenece. Se escriben con mayúscula. Ejm.: Amazonas, Pedro, Silvestre, Titicaca.

2. SUSTANTIVOS CONCRETOS Y ABSTRACTOS:

Sust. Concretos : Designan seres que existen en la realidad, pueden ser captados por los sentidos.Ejm.: fruta, botella, ruido, perfume, etc.

Sust. Abstractos : Designan objetos inmateriales, ideas abstractas.Ejm.: Honradez, blancura, mirada, Dios, bondad, etc.

3. SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS:

Sust. Individuales : Nombran a un solo ser.Ejm.: perro, soldado, nave.

Sust. Colectivos : Son nombres que, en singular, designan reunión o conjunto de personas, animales o cosas de una misma especie.Ejm.: Amazonas, Pedro, Silvestre, Titicaca.

1. De la siguiente relación, escoge el sustantivo que representa la idea que consignamos:

Dinamita Cóndor Magallanes muelle roca Misti



Cervantes río mar farándula

1. Corriente caudalosa de agua: ........................................................

2. Volcán en Arequipa: ........................................................

3. Navegante famoso: ........................................................

4. Lugar en donde se arriman las embarcaciones:........................................................

5. Ave de rapiña de gran tamaño que habita en

América: ........................................................

6. Célebre escritor español: ........................................................

7. Masa de agua salada: ........................................................

8. Piedra dura y sólida: ........................................................

9. Compañía ambulante de cómicos: ........................................................

10. Sustancia explosiva: ........................................................

2. Escribe dentro del círculo la letra C si el sustantivo es concreto o A si es abstracto

1. loro 9. pobreza

2. roca 10. ternura

3. orgullo 11. anteojo

4. nube 12. diablo

5. tristeza 13. escudo

6. paz 14. col

7. cansancio 15. bondad

8. robot 16. barco

EL USO DE LAS MAYÚSCULAS

Leo y observo

1. Mi hermano compró un caramelo. Yo ahorré.



2. En el Perú se habla varias lenguas.

3. Viajaremos a Trujillo.

4. Mi papá siempre compra el diario «El Comercio»

5. Mañana iremos al Congreso de la República

¿En qué casos hemos escrito con mayúsculas?

1._______________________________________________________

2._______________________________________________________

3._______________________________________________________

4._______________________________________________________

¡MUY BIEN! Se escribe con mayúscula:Al iniciar un escrito.Después del punto.Los nombres propios.Los títulos de películas, obras literarias, diarios, revistas, etc.

I. Completo



Nombre de mujeres Nombre de hombres

Daniela AndrésCarla MarioGloria OscarRosa Antonio

II. Copia los ejercicios escribiendo mayúsculas donde corresponda

1. en roma visitaron al sumo pontífice.___________________________________________________

2. señor juan perez se va de paseo a chosica con toda su familia.___________________________________________________

3. mi perro rufo y mi gato micifuz son muy lindos.___________________________________________________

ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO

Es importante que recuerdes que el género y el número son los accidentes gramaticales del sustantivo.

1. El Género: Clasifica al sustantivo en masculino y femenino.



Para conocer el género es importante fijarse en el artículo que antecede al sustantivo.

El gatito (masculino) La gatita (femenino)

2. El Número: Clasifica al sustantivo en plural y singular:

Ejemplo: La botella (singular)

Las botellas (plural)

La guitarra (singular)

Las guitarras (plural)

ACTIVIDADES

1. Escribe los siguientes sustantivos en los recuadros convenientes:delfin, globo, gasfitero, fresa, policía, bicicleta, melocotón, codorniz, caramelo, león, pera, enfermera, canguro, piña, rompecabeza, bandera, panadero, víbora, cobrador, papaya.

2. Subraya los sustantivos en las siguientes oraciones:

a) La casa grande tenía muchos años.

b) El amigo leal del hombre es el perro.

c) La honradez dignifica al hombre.



d) Anita llevó el rebaño al campo.

3. Escribe los siguientes sustantivos dentro del género que le corresponda: estampilla, florero, Juan, secretaria, profesor, ladrillo caja, puerta, papel, semáforo, pipa, corbata, carpeta.

4. Indica el género y número de los siguientes sustantivos:

ADJETIVO

Una Montañera

Aquella Veloz

Alguna Grande



Las palabras que acompañan a los sustantivos a la derecha, son adjetivos. El adjetivo es la palabra que se junta al sustantivo para calificarlo o determinarlo.CLASES DE ADJETIVOS1. CALIFICATIVOS: Indican cualidades o características de los

sustantivos. Nuevo Rosado Grande Liviano

Pequeños Blancos Hermosos

2. NUMERALES: Indican número y orden determinados. Dos lápices. Tres botones. Dos lápices. Tres botones.

3. DEMOSTRATIVOS: Indican distancia (cercanía o lejanía)Ejm: - Ese joven llegó tarde

- Estaba caminando por aquel parque4. POSESIVOS: Señalan posesión o pertenecia.

Ejm: - Nuestro hijo es el mejor.- Escucha nuestras palabras

1. Completa en los espacios en blanco con adjetivos

calificativos:


APLICACIÓN


a) Nuestra __________________________hija fue al colegio.

b) Ese niños es __________________________ .

c) Mi lapicero es __________________________ .

d) Mi __________________________ amigo se cayó.

e) Mi __________________________ colegio me gusta.2. Subraya los adjetivos demostrativos.

a) Esa muchacha tiene voz encantadora.b) Aquella generación gloriosa.c) Esos villancicos nos gustaron mucho.d) Estaba examinando aquel cuaderno.e) Ese niño es bueno.f) Aquel bambú. g) Aquellos jóvenes hicieron mucho escándalo.h) Este comerciante nos estafó. i) Ese joven señaló a aquel tipo.

3. Completa con adjetivos numerales:

a) Llegó en ____________________ lugar.

b) Costó____________________ dólares ese comedor.

c) Dame la _________________ parte de ese pastel.

d) Me llegó el _____________ de lo normal.

e) Fui la _________________ en ser llamada.


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