DISCAPACIDAD AUDITIVA: UNA EXPERIENCIA DE VIDA

INSTITUCIONES SUPERIORES ORGANIZADORAS Y PARTICIPANTES:

Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nro.27 – Bolívar -

Instituto Jesús Sacramentado – Bolívar -

Instituto Monseñor Miguel Raspanti – Haedo -

San Carlos de Bolívar 1 y 2 de octubre 2010

DISCAPACIDAD AUDITIVA:

Cuando nos referimos a deficiencias auditivas, podríamos estar en presencia de: hipoacusia o pérdida auditiva menor que es la disminución de la capacidad auditiva que permite adquirir el lenguaje oral por la vía auditiva, por ejemplo aquellos alumnos con pérdida auditiva que usan el canal auditivo para comunicarse y aprender, y desarrollan la lengua oral de forma natural o casi natural; y sordera que es la pérdida total de la audición, y el lenguaje se adquiere por vía visual (Lengua de señas y/o lectura labial).

COMUNICACIÓN: ALGO MÁS QUE UNA PALABRA

“La comunicación humana es más que medio y mensajes, información y persuasión; también satisface una necesidad más profunda y sirve a un fin más elevado. Ya sea clara o confusa, tumultuosa o silenciosa, deliberada o fatalmente involuntaria, la comunicación es el campo de reunión y el fundamento de la comunidad. Es en resumen, la conexión humana esencial.”

Floyd Matson

El lenguaje tiene una gran importancia en el desarrollo del pensamiento. Desde los primeros años de la vida de un niño, los intercambios sociales y comunicativos van a tener una marcada incidencia en su desarrollo cognitivo. Además, el lenguaje sirve para planificar y para regular la propia acción humana. El lenguaje ocupa, por lo tanto, un papel central en los procesos del conocimiento. En primer lugar, porque se utiliza para comprender la información; en segundo lugar, porque es en gran medida uno de los soportes principales en los que se guarda información. Y en tercer lugar, porque favorece el razonamiento abstracto.

Sin embargo, los miembros de la comunidad sorda no están aislados de la sociedad mayoritariamente oyente a la que también pertenecen. Por lo tanto, es esencial facilitar la comunicación para derribar las barreras que podrían coartar la participación de las personas sordas en la sociedad en la que viven. La lengua debe ser, ante todo, una herramienta de comunicación y, fundamentalmente, un vehículo para que el sujeto pueda expresarse libremente y conocer el pensamiento y el sentir de quienes lo rodean; en definitiva, el elemento central para construir su subjetividad y generar para sí mismo un sentimiento de pertenencia (a su familia, a la comunidad, a la sociedad que lo contiene).

VOCACIÓN:

Durante los 4 años he aprendido muchísimos conceptos y teorías, pero que sobre todo, han contribuido a conformar en nosotros un espíritu critico, emocional, integral y personal.

Quiero resaltar a nuestros profesores, de ellos ha dependido nuestra Formación, de lo que nos hayan enseñado o transmitido dependerá seguramente nuestro futuro y el buen nombre del Instituto del que venimos.

Solo el tiempo dirá si el esfuerzo y el sacrificio para llegar a la meta, habrá o no merecido la pena.

Quiero felicitar a todos aquellos que hayan elegido la escuela como su vocación y modo de vida, porque ser docente hoy es jugarse por un futuro mejor, aportar un granito de arena para que el mundo y la sociedad en que vivimos sean un poco mejor cada día.

Ser educador hoy… es portar una tarea de amor: facilitar a los alumnos la luz del conocimiento, es el mejor regalo que les podemos hacer, y con que uno de cada grupo que enseñemos reciba el mensaje, haga germinar la semilla que sembramos en él, mantenemos la esperanza de que algo podrá cambiar en nuestro mundo.

FERNANDA MENDEZ Instituto Monseñor Miguel Raspanti – Haedo -

Estudiante de 4º año del Profesorado en Educación Especial especializado en Discapacidad Auditiva