エンロールメント・マネジメントに関する勉強会

＜事例研究＞

「世界基準の授業」を目指してー創価大学経済学部ＩＰの取り組みー

9/7/2012 神戸大学

創価大学経済学部

学部長 神立孝一

CONTENTS

１．創価大学の概要

２．IPとは

３．IPの導入とその推移

４．今後の課題と展望

１．創価大学の概要

創立 1971（昭和46）年 2010年＝創立40周年

設置学部 6学部6研究科

経済学部／経営学部／法学部／文学部

教育学部（教育学科・児童教育学科）

工学部（情報システム工学科・生命情報工学科・環境共生工学科）

経済学研究科・法学研究科・

文学研究科・工学研究科

法科大学院・教職大学院

所在地 東京・八王子市

学生数学士課程 約8,000

大学院 約500名

2007（平成19）年度第1回認証評価受審

4

建学の精神

◇人間教育の最高学府たれ

◇新しき大文化建設の揺籃たれ

◇人類の平和を守るフォートレス（要塞）たれ

Be the highest seat of learning for humanistic education

Be the cradle of a new culture

Be a fortress for the peace of humankind

ようらん

１．創価大学の概要

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２．ＩＰとは

IP＝International Program の略称

◇基本理念

１）経済学と実践的上級語学力の統合教育システム

２）知識・スキルの習得と国際経験を積む

３）実践的英語力の目標達成方法の明確化

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２．ＩＰとは

◇カリキュラム

１）ＩＰ生の各学期履修科目数の約半分は英語だけの授業

２）英語習熟度によって２レベルに分かれるレベル1：ITP３８０−５２７レベル2：ITP４８０−５３０+

３）レベルごとに適切な授業内容を定める

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２．ＩＰとは

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３．ＩＰの導入とその推移

◇いくつかの危機感（1990年代後半期）

１）入口段階：付属（系列）校の経済学部不人気

２）４年間の授業：他学部生に比して議論ができない

３）出口段階：一部上場への就職率の低さ

目標設定

３．ＩＰの導入とその推移

学部教育の低迷と教育改革への志向と努力

学生のニーズに応える包括的な学部教育改革の実行

グローバル化時代に相応しい魅力ある経済学教育の実現

３つの相互融合・補完的な取組の実施

Ⅰ．英語による経済学教育プログラム（IP）の展開Ⅱ .体系的カリキュラムの導入とFD活動の推進

Ⅲ. 積極的に学問に取り組む学習姿勢の涵養

コミュニケーション能力と専門知識を備えた世界市民の育成

３．ＩＰの導入とその推移

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消極的賛成（2002年）

学生の実力がわからない

消極的賛成（2002年）

学生の実力がわからない

効果を認識（2004年）

成果が現れ始める

効果を認識（2004年）

成果が現れ始める

積極的な活用（2005年）

自信を持ってIPを推薦推進へ

積極的な活用（2005年）

自信を持ってIPを推薦推進へ

教員の変化

３．ＩＰの導入とその推移

• 2007年度 特色GP採択

• 「グローバル化時代の経済学教育

ー英語で学ぶ経済学が未来を開くー」

• 新たなプランを推進する機会

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３．ＩＰの導入とその推移

IP履修者の推移

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３．ＩＰの導入とその推移

英語学習推定時間数

レベルセメスター

授業時間 授業外学習時間

レベル1第1セメスター

２科目6時間×15週間=90時間

1科目1日平均1.5時間×5日=7.57.5時間×2科目×15週間=225時間

レベル1第2セメスター

3科目9時間×15週間=135時間

7.5時×15週間=337.5時間

レベル2第３セメスター

２科目6時間×15週間=90時間

7.5時間×2科目×15週間=225時間

レベル2第4セメスター

２科目6時間×15週間=90時間

7.5時間×2科目×15週間=225時間

小計総計

405時間1012.5時間1417.5時間 約1500時間

0

5

10

15

20

25

30

360 380 400 420 440 460 480 500 520 540 560 580 600 620

入学時 1年終了時

人数

ＩＰ１年生の ITP（TOEFL模擬試験）スコアの分布の推移(２００６年度生、入学時と１年終了時の比較）

434.6 477.4

３．ＩＰの導入とその推移

ＩＰ１年生の ITP（TOEFL模擬試験）スコアの分布の推移（２０11年度生、入学時と１年終了時の比較）

0

2

4

6

8

10

12

14

ITP Score387 403 420 437 453 470 487 503 520 537 560

入学時

一年終了時

人数 ４４４ ５０１

３．ＩＰの導入とその推移

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３．ＩＰの導入とその推移

◇JASプログラムJAS＝Japan Asia Studies

◇IPの進化系・ 海外留学生と日本人学生が、ともに学ぶ・ 全て英語の授業・ 少人数クラスでインターアクティブな授業

＊日本人教員が英語教育法を研修（アメリカで、３週間。ホームステイをしながら）

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３．ＩＰの導入とその推移

◇海外インターンシップの実施・英国・マンチェスター（2005年度〜）・カナダ・バンクーバー（2011年度〜）・オーストラリア

メルボルン（2012年度〜）

＊３〜４週間の語学研修+

４週間のインターンシップ

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３．ＩＰの導入とその推移

◇就職活動での変化

海外留学比率の増加（交換留学生の60％、英語圏のみでは約70％が経済学部生）

英語力で勝負

一部上場企業、外資系企業へ自信を持ってチャレンジする学生が増加

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４．今後の課題と展望