PERANAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI PENUNJANG PROSES BELAJAR MENGAJAR DI SD NEGERI 1 SENTONO KABUPATEN KLATEN

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu Ilmu Perpustakaan

Disusun Oleh:

FATIMATU ZAHROH 06140031

PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

2010

 

ii

 

iv 

 

MOTTO

Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antara kamu

dan Orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.

(QS. Al Mujadilah 11)

“Dan orang-orang yang bersungguh-sungguh di jalan Kami, benar-benar

akan Kami tunjukan jalan-jalan Kami kepada mereka.

(QS. Al-‘Ankabuut 69)

Tinggalkanlah kesenangan yang menghalangi pencapaian kecemerlangan hidup yang di idamkan. Dan berhati-hatilah,

karena beberapa kesenangan adalah cara gembira menuju kegagalan

(Mario Teguh)

 

v 

 

PERSEMBAHAN

KU PERSEMBAHAN BUAT:

Kedua Orang tua ku Ayah (Alm) dan Ibu ku tercinta,

Kedua Adek Ku Abdurrahman dan Maulida yang ku sayangi

Buat sahabat, teman, kawan dan keluarga ku semua

Almamaterku tercinta UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

vi

KATA PENGANTAR

حيمرال الرحمن اهللا بسم

, ان ال اله اال اهللا وحده ال شریك له واشهد ان محمدا عبده ورسوله اشهد, الحمد هللا رب العا لمين

.اما بعد, اللهم صل وسلم على محمد وعلى اله واصحابه اجمعين

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan berbagai kenikmatan dan kerunia-Nya. Semoga shalawat dan salam

tercurahkan kepada Nabi-Nya, para sahabat dan para pengikutnya. Amin.

Penulis juga merasa bahwa dalam skripsi ini terdapat banyak kekurangan,

untuk itu saran dan kritikan yang membangun sangat penyusun harapkan.

Selanjutnya, tidak lupa penulis haturkan banyak terima kasih kepada semua pihak

atas segala bantuan dan bimbingannya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

Sebagai rasa syukur, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Syihabuddin Qalyubi, Lc., M.Ag selaku Dekan Fakultas Adab

Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.

2. Bapak Tafrikhuddin, S.Ag.,M.Pd. selaku Ketua Prodi Ilmu Perpustakaan dan

selaku pembimbing yang telah mencurahkan segenap kemampuan nya dalam

upaya member dorongan dan bimbingan kepada penulis

3. Segenap dosen Ilmu Perpustakaan, di Fakultas Adab dan Ilmu Budaya, yang telah

mengajarkan ilmu yang dimilikinya kepada penulis, semoga bermanfaat bagi

penulis dan orang lain.

vii

4. Bapak, Haryono,S.Pd, Selaku Kepala sekolah SD Negeri 1 Sentono yang

memberikan ijin kepada penulis untuk lokasi penelitian di perpustakan sekolah

tersebut.

5. Mbak Hartini selaku koordinator perpustakaan SD Negeri 1 Sentono yang telah

membantu penulis dan memberikan informasi tentag perpustakaan selama

penelitian di perpustakaan sekolah tersebut.

6. Guru-guru dan murid-murid SD Negeri 1 Sentono yang telah membantu penulis

selama penelitian.

7. Bapak (Alm) dan Ibuku tercinta yang senantiasa mengiringi penulis dengan doa’

dan harapan serta nasehat dan curahan kasih sayang. Rasa hormat dan bakti tulus

penulis persembahkan untuk pengorbanan selama ini. Doa yang tulus serta

motivasi yang tiada henti menyertai langkah penulis. Terimakasih Pae’ dan Bue’.

8. Kedua adek ku tersayang Abdurrahman Bin Jaroh dan Maulida Fatonah yang

telah memberi dorongan dan motivasi buat penulis selama mengerjakan skripsi.

9. Sahabat-sahabat baik ku, MbaYu, Aria, Yanie, Te”h, We_3, Fajar, Bang Azwar,

Choriem yang telah membuat hari begitu indah dan bermakna baik dikala suka

maupun duka.

10. Teman-teman IPI A&B angkatan ’06 Nova, Depi, Amad, Alam, Zia, Febri,

Ye2n, Fini, Ivo, Fara, Mila, Niti, Pak Martin, Ratih, Wulan, Yuli, Suci, Widar,

Wildan, Noer, Bram terimakasih atas motivasi dan kebersamaanya.

viii

11. Buat semua teman-teman kos 9 B; Ri”en, Mufti, Fido_dido, umy, Anna, Nia_neo,

Asna n Yuli yang telah memberikan dukungan serta motivasinya kepada

penyusun dalam menyelesaikan skripsi ini.

12. Teman-teman KMSK (Komunitas Mahasiswa Klaten) Hanung, Udien, Imam,

Latief, Siti, Retno yang telah memberika semangat dan dorongan buat penulis

dalam menyelesaikan skripsi.

Akhirnya penyusun hanya bisa berharap dan berdo’a, semoga kebaikan-

kebaikan tersebut dapat menjadi amal saleh serta mendapat balasan dari Allah SWT,

dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi penyusun pada khususnya, dan para pembaca

pada umumnya. Amin, amin, amin Ya Rabbal ‘Alamin.

Yogyakarta,

Penyusun

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN NOTA DINAS .......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN MOTTO .................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... v

KATA PENGANTAR .................................................................................... vi

DAFTAR ISI ................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... x

INTISARI DAN ABSTRACT ....................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ............................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ......................................................................... 4

1.3 Tujuan dan Manfaat ...................................................................... 4

1.3.1 Tujuan Penelitian .............................................................. 4

1.3.2 Manfaat Penelitian ............................................................ 4

1.4 Sistematika Pembahasan ............................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI ........................ 7

2.1 Tinjauan Pustaka ........................................................................... 7

2.2 Landasan Teori .............................................................................. 9

2.2.1 Pengertian Perpustakaan .................................................... 11

2.2.2 Pengertian Perpustakaan Sekolah ...................................... 13

2.2.3 Fungsi Perpustakaan Sekolah ............................................ 15

2.2.4 Peranan Perpustakaan Sekolah .......................................... 17

2.2.5 Pengertian Proses Belajar Mengajar .................................. 18

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 23

3.1 Jenis Penelitian .............................................................................. 23

3.2 Subyek dan Obyek Penelitian ....................................................... 24

3.3 Populasi dan Sampel Penelitia ...................................................... 24

3.4 Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 25

3.5 Metode dan Teknik Pengumpulan Data ........................................ 25

3.6 Uji Validitas Data dan Reabilitas Penelitian ................................. 29

3.7 Analisis Data ................................................................................. 34

3.8 Profil Informan .............................................................................. 37

BAB IV GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

.......................................................................................................................... 39

4.1 Gambaran Umum Lokasi Peneitian .............................................. 39

4.1.1 Sejarah Perkembangan Perpustakaan SD Negeri 1

Sentono ............................................................................. 39

4.1.2 Tujuan Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono ...................... 40

4.1.3 Visi Dan Misi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono ........... 40

4.1.3.1 Visi ........................................................................ 40

4.1.3.2 Misi ....................................................................... 40

4.1.4 Motto ................................................................................. 41

4.1.5 Struktur Organisasi ............................................................ 41

4.1.6 Jam Buka Perpustakaan ..................................................... 43

4.1.7 Personel Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono .................... 43

4.1.8 Tata Tertib Perpustakaan ................................................... 44

4.1.9 Lokasi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono ....................... 45

4.1.10 Pengadaan Koleksi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono. .. 45

4.1.11 Pengolahan Bahan Perpustakaan ....................................... 46

4.1.12 Koleksi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono ..................... 47

4.1.13 Layanan Perpustakaan ....................................................... 48

4.1.14 Keanggotaan Perpustakaan ................................................ 44

4.2 Peran Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono .................................... 50

4.2.1 Pusat kegiatan belajar mengajar .......................................... 52

4.2.2 Pusat penelitian sederhana yang memungkinkan para

siswa mengembangkan kreativitas dan imajinasinya .......... 59

4.2.3 Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono Sebagai pusat

membaca buku-buku yang bersifat rekreatif ....................... 60

4.2.4 Pusat belajar mandiri bagi Siswa ......................................... 62

BAB V PENUTUP ........................................................................................... 64

5.1 Simpulan ..................................................................................... 64

5.2 Saran ........................................................................................... 65

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 67

LAMPIRAN

xi 

 

DAFTAR GAMBAR

GAMBAR Halaman

1. Gambar interaksi antara peserta didik dan guru ........................................ 20

2. Gambar Komponen Analisis Data Model Interaktif (Interactive Model) . 37

3. Gambar Struktur Organisasi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono ............ 41

xii 

 

DAFTAR TABEL

TABEL Halaman

1. Tabel Jadwal Pelayanan Perpustakaan ...................................................... 43

2. Tabel Klasifikasi Umum DDC 21 ............................................................. 46

3. Tabel Daftar Mata Pelajaran dan Buku Penunjang Mata Pelajaran

SD Negeri 1 Sentono tahun ajaran 2009/2010 .......................................... 54

ix  

INTISARI

PERAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI PENUNJANG PROSES BELAJAR MENGAJAR DI SD NEGERI 1 SENTONO KABUPATEN KLATEN

FATIMATU ZAHROH

06140031

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui untuk mengetahui bagaimana peranan Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono dalam menunjang proses belajar mengajar. Adapun jenis metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini untuk mendapatkan data yang valid peneliti menggunakan beberapa tehnik pengumpulan data yaitu wawancara semiterstruktur(semistructur interview), Observasi berpartisipasi (participantobservation), dokumentasi, studi pustaka. Semua data kualitatif yang diperoleh akan di analisis melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Dalam penelitian kualitatif ini menggunakan uji kredibilitas data, uji transferability, uji dependability, uji confirmability. Hasil dari penelitian diketauhi bahwa perpustakaan SD Negeri 1 Sentono secara umum mempunyai empat peranan antara lain 1). Pusat proses belajar-mengajar untuk mencapai tujuan pendidikan seperti tercantum dalam kurikulum sekolah, 2). Pusat penelitian sederhana yang memungkinkan para siswa mengembangkan kreativitas dan imajinasinya, 3). Pusat membaca buku-buku yang bersifat rekreatif dan mengisi waktu luang (buku-buku hiburan), 4). Pusat belajar mandiri bagi siswa. Berdasarkan penelitian yang peneliti lakukan untuk peran perpustakaan dalam menunjang kegiatan proses belajar mengajar di SD Negeri 1 Sentono masih belum maksimal, dan di pengaruhi oleh beberapa faktor antara lain: koleksi yang kurang banyak dan untuk pengadaan belum bisa kontinyu. Mengingat perpustakan sekolah sangat berpengaruh terhadap proses kegiatan belajar mengajar, maka diharapkan kepada pihak sekolahan untuk meningkatakan faktor penunjang khususnya koleksi perpustakaan agar proses kegiatan belajar mengajar berjalan lancar dan sesuai dengan yang di inginkan . Kata kunci : Perpustakaan Sekolah, Peranan Perpustakaan

x  

ABSTRACT ROLE OF LIBRARY IN SUPPORTING TEACHING LEARNING PROCESS

IN THE STATE 1 SD SENTONO KLATEN DISTRICT

FATIMATU ZAHROH 06140031

The purpose of this study is to determine how the condition of the library and to know about the role of a Sentono Elementary School library in supporting teaching and learning process. The type of method used is descriptive and qualitative. In this study to obtain valid data that researchers use several techniques of data collection were observation, interviews, documentation, study libraries. All data collected will be analyzed through three phases namely data reduction, data presentation, drawing conclusions and verification. While the validity of test data using triagulasi. Results from research diketauhi that one Sentono Elementary School library in general has four roles, among others, a). Center for teaching and learning process to achieve educational goals as stated in the school curriculum, 2). Simple research centers that allow students to develop creativity and imagination, 3). Center read books that are recreational and leisure (books the entertainment), 4). Independent study center for students. Based on research done by the researcher to the role of libraries in supporting teaching and learning activities in SD Negeri 1 Sentono still not maximal, and is influenced by several factors, among others: a collection of the less numerous and for the procurement can not be continuous. Given the school library is very influential on the process of teaching and learning activities, it is expected that the parties to improve the school library collections, especially the supporting factors for learning and teaching process goes smoothly and according to those in want. Keywords: School Libraries

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Fatimatu Zahroh

Nim : 06140031

Jurusan : Ilmu Perpustakaan dan Informasi

Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul ” Peranan Perpustakaan Sebagai

Penunjang Proses Belajar Mengajar Di SD Negeri 1 Sentono Kabupaten Klaten”

adalah merupakan hasil karya penulis sendiri bukan jiplakan ataupun saduran dari

karya orang lain, kecuali pada bagian yang telah menjadi rujukan, dan apabila di

lain waktu terbukti adanya penyimpangan dalam penyusunan karya ini, maka

tanggung jawab ada pada penulis.

Dengan demikian surat pernyataan ini dibuat dan dapat digunakan sebagaimana

mestinya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Yogyakarta, Juli 2010

Penulis,

Fatimatu Zahroh

06140031

1 

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Perpustakaan merupakan bagian dari kebutuhan yang harus dipenuhi

dalam kehidupan terutama masyarakat pelajar, mahasiswa, dan kelompok-

kelompok tertentu untuk menunjang aktivitasnya. Dengan kata lain perpustakaan

sudah bermasyarakat. Namun perlu di sadari bahwa sebagai masyarakat belum

mendapat fasilitas dan layanan perpustakaan sebagaimana mestinya. Hal itu

merupakan peringatan bagi semua untuk segera memenuhi dan mengembangkan

perpustakaan. Maksudnya agar perpustakaan dapat memenuhi tugas dan fasilitas

sebagai salah satu pusat informasi, ilmu pengetahuan, teknologi dan budaya

dalam rangka meningkatkan kecerdasan spiritual, kecerdasan intelektual,

kecerdasan personal, kecerdasan emosional (Sutarno, 2006:8).

Perpustakaan sekolah mempunyai peranan yang sangat penting dalam

komponen pendidikan. Keberadaanya tidak dapat dipisahkan dari lingkungan

sekolah. Perpustakaan sekolah sebagai salah satu sarana pendidikan yang

mempunyai fungsi sebagai penunjang kegiatan belajar siswa maupun guru demi

tercapainya tujuan pendidikan di sekolah. Selain itu, perpustakan sekolah sangat

berperanan dalam menunjang tercapainya target kurikulum pendidikan. Oleh

karena itu, perpustakaan sekolah merupakan bagian yang sangat penting dalam

sistem pendidikan. Hal ini berkaitan dengan tersedianya koleksi perpustakaan

2 

 

yang merupakan sarana fundamental bagi tercapainya tujuan pendidikan yang

telah ditetapkan (Sinaga, 2005:18).

Perananan perpustakaan sekolah adalah sebagai salah satu sarana

pendidikan penunjang kegiatan belajar siswa yang sangat penting dalam memacu

tercapainya pendidikan di Sekolah (Bafadal, 2004:1). Tujuan dari perpustakaan

sekolah adalah terbentuknya siswa/siswi yang melek informasi yang mempunyai

budaya membaca dan sumber belajar sepanjang hayat. Disisi lain, perpustakaan

berfungsi untuk mendukung Sistem Pendidikan Nasional sebagaimana diatur

dalam Undang-Undang No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Perpustakaan merupakan pusat sumber informasi, ilmu pengetauhan, teknologi,

kesenian, dan kebudayaan.

Sebagai salah satu lembaga pendidikan tingkat dasar, pendidikan sekolah

dasar dikelola untuk kepentingan aktivitas belajar siswa, guru, dan karyawan

sekolah. Dalam pelaksanaannya sekolah dasar harus dilengkapi dengan berbagai

fasilitas untuk mendukung kelancaran dan keberhasilan tujuan pendidikan

sekolah dasar. Salah satu dari fasilitas pendukung keberhasilan program

pendidikan sekolah dasar adalah melalui penyedian perpustakaan sekolah yang

menyediakan sumber-sumber bahan bacaan baik cetak maupun elektronik.

Melalui perananan perpustakaan setiap penemuan dan pemikiran baru

degan cepat akan menjadi milik bersama. Perpustakaan melalui tenaga-tenaga

professional diharapkan dapat memberikan bimbingan bagi pemakai

3 

 

perpustakaan untuk melangkah kemasa depan. Dengan membaca buku sejarah,

ilmu pengetahuan yang telah ditemukan pada masa lalu kita dapat menjadi

berpengalaman untuk belajar dan menentukan sikap, membentuk fikiran,

rencana, dan tidakan yang tepat dan bijaksana (Sutarno, 2006:3).

Di era globalisasi sekarang ini informasi menjadi kebutuhan yang sangat

penting di masyarakata pada umumnya, khususnya masyarakat sekolah hal ini

menuntut adanya sistem pengolahan sumber daya dan teknologi informasi yang

profesional. Untuk itu dibutuhkan sumber daya manusia yang berkualitas untuk

mengolah sumber informasi yang siap dipakai.

Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono merupakan salah satu bagian yang

sangat penting dan merupakan komponen pendidikan yang tidak dapat

dipisahkan dari lingkungan sekolah. Perpustakaan sebagai salah satu sarana

pendidikan sekolah yang berfungsi sebagai penunjang kegiatan belajar siswa dan

guru dalam mewujudkan tercapainya tujuan pendidikan di sekolah, khususnya

sekolah dasar yang sangat berperanan dalam membantu kelancaran proses belajar

mengajar.

Berkaitan dengan masalah keberadaan perpustakaan sekolah di atas dan

berdasarkan pengamatan sekilas dilapangan yang akan diteliti, belum diketauhi

jelas tentang perananan keberadaan perpustakaan SD Negeri 1 Sentono dalam

menunjang kegiatan belajar mengajar. Dari urain di atas maka perlu diketahui

lebih jelas lagi tentang peranan keberadaan perpustakaan SD Negeri 1 Sentono

4 

 

dalam menunjang kegiatan belajar mengajar. Oleh karena itu dalam penulisan ini

akan dikaji secara mendalam tentang perananan perpustakaan sekolah dalam

menunjang kegiatan belajar mengajar.

1.2. Rumusan Masalah

Dari uraian latar belakang di atas maka dapat dibuat rumusan masalahnya

adalah bagaimana peranan perpustakaan SD Negeri 1 Sentono dalam menunjang

proses belajar mengajar?

1.3. Tujuan dan Manfaat Penelitian

1.3.1. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah yang telah disebutkan diatas

maka tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mengetahui bagaimana

perananan perpustakaan SD Negeri 1 Sentono dalam menunjang proses

belajar mengajar.

1.3.2. Manfaat Penelitian

a. Memberikan sumbangan informasi yang bermanfaat tentang ilmu

perpustakaan khususnya perananan perpustakaan.

5 

 

b. Dapat memperkaya wawasan serta pengetahuan tentang perananan

perpustakaan sekolah sebagai penunjang proses belajar mengajar

c. Memberi masukan kepada pihak perpustakaan untuk memaksimalkan

perananan perpustakaan dalam menunjang proses belajar mengajar di

sekolah.

d. Sebagai upaya untuk meningkatkan perananan perpustakaan dalam

memajukan intelektual siswa.

1.4. Sistematika Pembahasan

Sistematika pembahasan bertujuan untuk menunjukan rangkaian

pembahasan secara sistematis sehingga terlihat jelas kerangka skripsi yang akan

diajukan. Dalam penelitian ini merumuskan konsep pembahasan sebagai berikut

yang terdiri dari 5 Bab antara lain:

BAB I PENDAHULUAN

Bab ini terdiri dari latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan

penelitian dan manfaat penelitian, dan sistematika pembahasan.

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI

Tinjauan pustaka menguraikan sistematika tentang hasil-hasil penelitian

dari para peneliti yang terdahulu yang berhubungan dengan permasalahan dan

tujuan penelitiannya. Sedangkan landasan teori memuat teori-teori yang dapat

dipertanggungjawabkan serta bertujuan untuk menerangkan masalah yang telah

dirumuskan.

6 

 

BAB III METODELOGI PENELITIAN

Bab ini berisi tentang jenis penelitian, tempat dan waktu penelitian,

metode dan tehnik pengumpulan data, uji validitas data, dan analisis data.

BAB IV PEMBAHASAN

Bab ini diawali dengan gambaran umum perpustakaan SD Negeri 1

Sentono, kemudian dilanjutkan dengan hasil pembahasan dari penelitian.

BAB V PENUTUP

Dalam bab ini berisikan tentang simpulan hasil penelitian dan saran.

  

7 

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI

2.1.Tinjauan Pustaka

Berdasarkan hasil penelusuran yang penulis lakuan terhadap beberapa

penelitian yang telah dilakukan sebelumnya antara lain:

Penelitian yang pertama dengan judul “Fungsi Dan Peranan

Perpustakaan Dalam Menunjang Proses Belajar Mengajar Di SMP dan SMA

Islam Al-Azhar 1 Jakarta Selatan” oleh Farida (1999). Jenis penelitian

deskriptif dan menggunakan metode survey, pengumpulan data dilakukan

dengan penyebaran kuisioner secara acak kebetulan dan data penunjang

wawancara dengan kepala sekolah, kepala perpustakaan dan staf

perpustakaan. Hasil penelitian sebanyak (62,5%) dari 100 responden

menunjukan bahwa perpustakaan SMP dan SMU Al Azhar sudah

menjalankan fungsi dan peran dengan baik dalam menunjang kegiatan belajar

mengajar.

Penelitian yang kedua dengan judul “Peran Perpustakaan Sekolah

Terhadap Proses Belajar Siswa di SMUN 8 Yogyakarta” oleh David Kumoro

(2005). Dalam penelitiannya memberikan informasi antara lain peranan

perpustakaan terhadap proses belajar siswa maupun membentuk siswa yang

menyukai bacaan, berjiwa mandiri, berwawasan luas, dan menyukai

perpustakaan. Jenis data yang digunakan ialah data kualitatif, metode yang

digunakan ialah observasi partisipan, wawancara, dan studi dokumen. Penulis

8  

juga memaparkan tentang hambatan bagi perpustakaan dalam meningkatkan

peranannya terhadap proses belajar siswa yaitu dari aspek pendidikan, SDM,

minat baca, perhatian pihak sekolah, dan kuantitas para pengelola.

Penelitian yang ketiga dilakukan oleh Iswahyudi (2007) dengan judul

“Analisa Persepsi Siswa Terhadap Koleksi Perpustakaan Sekolah SMA

Negeri 1 Bantul”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa

terhadap koleksi perpustakaan. Metode yang digunakan adalah deskriptif.

Dengan penyebaran kuisioner kepada pemustaka sebagai pengunjung

perpustakaan sekolah. Hasil Penelitian ini menunjukan bahwa dari 117

responden menilai tingkat kelengkapan koleksi adalah 7,6% sangat tidak baik,

61,2% koleksi tidak baik, 28,7% baik dan 2,5% sangat baik. Walaupun

demikian sebagian besar menyatakan koleksi perpustakaan tidak baik akan

tetapi tingkat pemenuhan kebutuhan informasi terpenuhi.

Selanjutnya penelitian yang ke empat dilakukan oleh Suroso (2009)

dengan judul “Persepsi Siswa Terhadap Perpustakaan Dalam Menunjang

Proses Belajar Mengajar SD 3 Kadipiro Kabupaten Bantul Yogyakarta”. Jenis

penelitian deskriptif dan menggunakan metode survey dengan siswa. Jumlah

sampel yang ditentukan sebanyak 70 responden. Pengumpulan data utama

dengan kuisioner tertutup secara kebetulan. Hasil dari penelitian mengenai

presepsi siswa terhadap perpustakaan dalam menunjang proses belajar

mengajar, berdasarkan skala interval di dapat hasil analisis data mengenai

presepsi siswa terhadap indikator koleksi sebesar (3,38) yang tergolong

sangat baik, (3,27) hasil dari analisis data mengenai presepsi siswa terhadap

9  

indikator fungsi perpustakaan sebagai tempat penunjang pendidikan tergolong

sangat baik.

Dari beberapa tinjauan pustaka di atas, tampak bahwa penelitian ini

berbeda dengan penelitian-penelitian tersebut yaitu perbedaan karakteristik,

tempat, sempel dengan penelitian yang akan dilakukan. Penelitian ini

bermaksud mengungkap dan mendeskripsikan peranan dari perpustakaan SD

Negeri 1 Sentono sebagai penunjang proses belajar mengajar di sekolahan.

Sehingga, penelitian ini dapat dipandang sebagai upaya untuk melengkapi

kajian-kajian mengenai perpustakaan sekolah, terutama dalam hubungannya

dengan proses belajar mengajar di sekolah.

2.2. Landasan Teori

2.2.1. Pengertian Perpustakaan

Perpustakaan adalah institusi pengelola koleksi karya tulis,

karya cetak, dan/atau karya rekam secara profesional dengan sistem

yang baku guna memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian,

pelestarian, informasi, dan rekreasi para pemustaka (UU RI No. 43

Tahun 2007)

Perpustakaan adalah sebuah ruangan, bagian sebuah gedung,

ataupun gedung itu sendiri yang digunakan untuk menyimpan buku dan

terbitan lainnya yang biasanya disimpan menurut tata susunan tertentu

untuk digunakan pembaca bukan untuk dijual (Sulistyo-Basuki,

1991:3). Selanjutnya pengertian perpustakaan dalam buku “Dasar-dasar

10  

Ilmu Perpustakaan dan Informasi” oleh Syihabuddin Qalyubi dkk

(2003), perpustakaan secara konvensional adalah kumpulan buku atau

bangunan fisik tempat buku dikumpulkan, disusun menurut sistem

tertentu untuk kepentingan pemakai perpustakaan adalah berupa tempat

mengumpulkan, menyimpan, dan memelihara koleksi bahan pustaka

yang dikelola dan diatur dengan sistem tertentu yang digunakan oleh

pemakai diantaranya sebagai keperluan studi penelitian dan sebagai

bahan bacaan.

Selanjutnya pengertian perpustakaan menurut keputusan Kepala

Perpustakaan Nasional RI nomor 72 tahun 1999 tentang petunjuk teknis

jabatan fungsional pustakawan dan angka kreditnya yaitu perpustakaan,

dokumentasi, dan informasi adalah unit kerja yang memiliki SDM,

ruangan secara khusus dan berbagai disiplin ilmu yang sesuai dengan

jenis dan misi perpustakaan yang bersangkutan.

Dari pengertian-pengertian perpustakaan tersebut dapat

diartikan bahwa perpustakaan adalah kumpulan bahan pustaka atau

bangunan fisik tempat bahan pustaka yang dikelola dengan SDM

dengan tujuan supaya dapat digunakan oleh pemustaka.

Perpustakaan memiliki peran yang penting dalam suatu lembaga

pendidikan, keberadaan perpustakaan sekolah pada saat ini belum

dimanfaatkan secara optimal. Hal ini dapat dilihat dari keadaan

perpustakaan diantaranya koleksi bahan bacaan yang minim, anggaran

yang tidak jelas, ruangan yang dirasakan masih sempit, atau kurang

11  

representatif, SDM yang kurang memadai, struktur organisasi yang

belum dimanfaatkan secara maksimal. Kondisi seperti ini adalah sulit

diharapkan untuk mampu berperan maksimal dalam peningkatan

perpustakaan. Perpustakaan merupakan bagian penting dalam

menunjang proses perkembangan ilmu pengetahuan. Perpustakaan

mempunyai fungsi, di antaranya:

a. Sebagai tempat menyimpan bahan pustaka.

b. Penelitian Perpustakaan menyediakan bahan bacaan untuk

keperluan penelitian.

c. Sebagai penyedia informasi, perpustakaan menyediakan informasi

kepada pemakai.

d. Untuk pendidikan. Sebagai tempat pendidikan seumur hidup.

e. Sebagai penyedia informasi tentang nilai budaya dan apresiasi

budaya.

2.2.2. Pengertian Perpustakaan Sekolah

Berdasarkan UU RI No. 43 Tahun 2007 Tentang

Perpustakaan Perpustakaan Sekolah termasuk dalam jenis perpustakaan

khusus. Perpustakaan khusus adalah perpustakaan yang diperuntukkan

secara terbatas bagi pemustaka di lingkungan lembaga pemerintah,

lembaga masyarakat, lembaga pendidikan keagamaan, rumah ibadah,

atau organisasi lain.

Pengertian sekolah adalah bangunan atau lembaga untuk belajar

dan mengajar serta tempat menerima dan memberi pelajaran. Menurut

12  

tingkatannya sekolah dapat dibedakan menjadi tiga, yaitu sekolah dasar,

sekolah lanjutan, sekolah tinggi. Sedangkan menurut jurusannya yaitu

sekolah guru, sekolah teknik, sekolah pertanian ,sekolah manajemen

dan sebagainya (KBBI, 2005:1013).

Sedangkan pengertian perpustakaan sekolah adalah semua

perpustakaan yang diselenggarakan di sekolah baik tingkat sekolah

dasar maupun sekolah tingkat lanjutan guna menunjang proses belajar

dan mengajar di sekolah (Nurhadi,1983:9). Dasar pembentukan

perpustakaan sekolah di Indonesia ini adalah UU Sistem Pendidikan

Nasional No. 20 Tahun 2003, yang menyatakan bahwa setiap sekolah

harus menyediakan sumber belajar (perpustakaan), perpustakaan

merupakan unit pelayanan di dalam lembaga yang keberadaannya

hanya dapat dibenarkan jika mampu membantu pencapaian

pengembangan tujuan-tujuan sekolah yang bersangkutan (Qalyubi

dkk,2003:8). Pemustaka perpustakaan sekolah ditekankan hanya

terbatas untuk para siswa dan guru sekolah yang bersangkutan.

Perpustakaan sekolah merupakan sarana edukatif di sekolah yang

langsung dibutuhkan untuk mempertinggi daya serap dan kemampuan

penalaran siswa dalam proses pendidikan serta membantu memperluas

cakrawala pengetahuan guru dalam proses mengajar. Sesuai dengan

fungsinya, maka koleksi perpustakaan sekolah yang baik adalah sesuai

dengan kebutuhan belajar dan mengajar di sekolah yang bersangkutan.

Ini berarti bahwa koleksi itu harus mendukung kurikulum sekolah. Baik

13  

tidaknya koleksi dapat dilihat dari segi relevan tidaknya koleksi itu

dengan daftar satuan pelajaran yang termuat dalam kurikulum (Nurhadi,

1983:9).

Sedangkan menurut (UU RI No. 43 Tahun 2007 Tentang

Perpustakaan Sekolah Pasal 23 Ayat 1, 2, 3, 4, 5, 6) menyatakan

sebagai berikut:

1. Ayat (1) : Setiap sekolah/madrasah menyelenggarakan perpustakaan

yang memenuhi standar nasional perpustakaan dengan

memperhatikan Standar Nasional Pendidikan.

2. Ayat (2) : Perpustakaan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) wajib

memiliki koleksi buku teks pelajaran yang ditetapkan sebagai buku

teks wajib pada satuan pendidikan yang bersangkutan dalam jumlah

yang mencukupi untuk melayani semua peserta didik dan pendidik.

3. Ayat (3) : Perpustakaan sebagaimana dimaksud pada ayat (1)

mengembangkan koleksi lain yang mendukung pelaksanaan

kurikulum pendidikan

4. Ayat (4) : Perpustakaan sekolah/madrasah melayani peserta didik

pendidikan kesetaraan yang dilaksanakan di lingkungan satuan

pendidikan yang bersangkutan.

5. Ayat (5) : Perpustakaan sekolah/madrasah mengembangkan layanan

perpustakaan berbasis teknologi informasi dan komunikasi.

6. Ayat (6) : Sekolah/madrasah mengalokasikan dana paling sedikit

5% dari anggaran belanja operasional sekolah/madrasah atau

14  

belanja barang di luar belanja pegawai dan belanja modal untuk

pengembangan perpustakaan.

Menurut Sulistyo-Basuki (1991:50-51) perpustakaan sekolah

ialah perpustakaan yang bergabung pada sebuah sekolah, dikelola

sepenuhnya oleh sekolah yang bersangkutan dengan tujuan utama

membantu sekolah untuk mencapai tujuan khusus sekolah dan tujuan

pendidikan pada umumnya. Tujuan dari perpustakaan sekolah ini ialah

membantu mencapainya tujuan sesuai dengan kebijakan sekolah tempat

perpustakaan tersebut bernaung. Perlunya tujuan khusus sekolah karena

walaupun sama dalam tujuan umumnya, namun sekolah swasta

mempunyai tujuan khusus yang sering berbeda daripada sekolah negeri.

Pada sekolah yang diasuh oleh lembaga keagamaan, bertujuan

keagamaan lebih nyata diungkapkan dari pada sekolah negeri. Tujuan

lain dari perpustakaan sekolah menurut Sulistyo-Basuki (1994:56) ialah

menyerap dan menghimpun informasi, mewujudkan suatu wadah

pengetahuan yang terorganisasi, menumbuhkan kemampuan menikmati

pengalaman imajinatif, membantu perkembangan kecakapan bahasa

dan daya pikir, mendidik murid agar dapat menggunakan dan

memelihara bahan pustaka secara efisien serta memberikan dasar ke

arah studi mandiri.

Hal senada juga di utarakan oleh Sutarno (2006:47) sesuai

dengan namanya, perpustakaan sekolah merupakan perpustakaan yang

ada di sekolahan, dikelola oleh sekolah dan berfungsi untuk sarana

15  

kegiatan belajar mengajar, penelitian, tempat berkreasi yang sehat

disela kegiatan rutin dalam belajar.

2.2.3. Fungsi Perpustakaan Sekolah

Fungsi perpustakaan menurut Sulistyo-Basuki (1995:13) adalah

sebagai pusat pelayanan bahan pustaka, tempat bimbingan membaca,

dan sebagai tempat pengalaman belajar.

Sedangkan fungsi perpustakaan menurut Perpustakaan Nasional

(2001:4) sebagai berikut:

1. Pusat kegiatan belajar mengajar. Perpustakaan menyediakan bahan

pustaka untuk mendukung proses belajar mengajar.

2. Pusat penelitian sederhana. Perpustakaan sekolah menyediakan

koleksi bahan pustaka yang bermanfaat untuk melaksanakan

penelitian sederhana bagi peserta didik.

3. Pusat membaca guna menambah ilmu pengetauhan dan rekreasi.

Perpustakaan sekolah menyediakan koleksi bahan pustaka yang

bermanfaat untuk menambah wawasan dan memperdalam ilmu

pengetauhan serta rekreasi intelektual bagi peserta didik edan tenaga

pendidik.

Dalam bukunya Qalyubi dkk (2003:9-10) menyatakan bahwa

perpustakaan sekolah tidak boleh menyimpang dari tugas dan tujuan

sekolah sebagai lembaga induknya. Beberapa fungsi perpustakaan

sekolah adalah sebagai berikut:

16  

1. Sebagai sumber belajar. Perpustakaan sekolah berfungsi

membantu program pendidikan dan pengajaran sesuai dengan

tujuan yang terdapat dalam kurikulum. Mengembangkan

kemampuan anak menggunakan sumber informasi. Bagi guru,

perpustakaan sekolah merupakan tempat bagi guru untuk

memperkaya ilmu pengetahuan.

2. Membentu peserta didik memperjelas dan memperluas

pengetauhan pada setiap bidang studi. Keberadaan dan tujuan

perpustakaan sekolah harus terintegrasi dengan seluruh kegiatan

belajr mengajar. Oleh karenan itu, perpustakaan sekolah dapat

dijadikan sebagai laboratorium ringan yang sesuai dengan tujuan

yang terdapat di dalam kurikulum.

3. Mengembangkan minat dan budaya membaca yang menunjukan

kebiasaaan belajar mandiri.

4. Membantu anak untuk mengembangkan bakat, minat, dan

kegemaran.

5. Membiasakan anak untuk mencari informasi di perpustakaan,

kemahiran anak untuk mencari informasi di perpustakaan akan

mendorong untuk belajar mandiri dan memperlancar dalam

mengikuti pelajaran selanjutnya.

6. Perpustakaan sekolah merupakan tempat untuk memperoleh

bahan rekreasi sehat melalui buku-buku bacaan yang sesuai

dengan umur tingkat kecerdasan anak.

17  

7. Perpustakaan sekolah memperluas kesempatan belajar bagi

peserta didik.

2.2.4. Peranan Perpustakaan Sekolah

Perpustakaan mempunyai peran dan fungsi yang sangat penting

dalam dunia pendidikan. Hal ini sesuai dengan UU Perpustakaan No. 43

Tahun 2007 pasal 3 yang berbunyi “Perpustakaan berfungsi sebagai

wahana pendidikan, penelitian, pelestarian, informasi, dan rekreasi

untuk meningkatkan kecerdasan dan keberdayaan bangsa”. Selain itu

menurut Surachman (2007:2) Perpustakaan sekolah sangat berperan di

dalam dunia pendidikan. Peran tersebut di antaranya ialah:

a Pusat proses belajar-mengajar untuk mencapai tujuan pendidikan

seperti tercantum dalam kurikulum sekolah

b Puasat penelitian sederhana yang memungkinkan para siswa

mengembangkan kreativitas dan imajinasinya.

c Pusat membaca buku-buku yang bersifat rekreatif dan mengisi

waktu luang (buku-buku hiburan)

d Pusat belajar mandiri bagi siswa

Sedangkan Menurut Mbulu (1992:89) perpustakaan sekolah

sangat diperlukan keberadaannya dengan pertimbangan sebagai berikut:

a Perpustakaan sekolah merupakan sumber belajar di lingkungan

sekolah.

18  

b Perpustakaan sekolah merupakan salah satu komponen sistem

pengajaran.

c Perpustakaan sekolah merupakan sumber untuk menunjang kualitas

pendidikan dan pengajaran.

d Perpustakaan sekolah sebagai laboratorium belajar yang

memungkinkan peserta didik dapat mempertajam daya pikir.

Pengertian penelitian menurut Moch Nazir (1983) yang dikutip

Lasa Hs (2002:3) adalah suatu metode studi yang dilakukan seseorang

melalui penyelidikan secara hati-hati dan detail terhadap suatu masalah

sehingga diperoleh pemecahan yang tepat terhadap masalah itu. Sebagai

pusat penelitian yang sederhana di sini maksudnya ialah sikap aktif para

siswa dalam melakukan kajian pustaka maupun teori yang dilakukan

secara mandiri atau kelompok demi mendapatkan informasi yang

diinginkan dan sebagai pemecahan suatu masalah sehubungan dengan

materi yang sedang dipelajari.

2.2.5. Pengertian Proses Belajar Mengajar

Dalam KBBI (2005) pengertian proses itu sendiri adalah runtutan

perubahan (peristiwa). Segala sesuatu yang mengalami perubahan

dengan jalan yang disengaja atau melalui system. Sedangakan, belajar

mengajar adalah suatu kegiatan yang bernilai edukatif. Nilai edukatif

mewarnai interaksi yang terjadi antara guru dengan anak didik.

Interaksi yang bernilai edukatif dikarenakan kegiatan belajar mengajar

yang dilakukan diarahkan untuk mencapai tujuan tertentu yang

19  

dirumuskan sebelum pengajaran dilakukan. Guru dengan sadar

merencanakan kegiatan pengajarannya secara sistematis dengan

memanfaatkan segala sesuatunya guna kepentingan pengajaran

(Djamarah dan Zain,1996:1).

Dengan demikian proses belajar mengajar dimaksudkan sebagai

runtunan perubahan dari suatu interaksi antara individu dengan guru

untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang relative menetap.

Proses belajar mengajar (PBM) merupakan inti dari proses

pendidikan dimana siswa sebagai subyek dan juga sebagai obyek dalam

pembelajaran, maka inti dari proses belajar mengajar tidak lain adalah

kegiatan belajar siswa dalam mencapai suatu tujuan pembelajaran.

Pada dasarnya proses belajar mengajar mempunyai komponen

yang terdiri dari anak didik, guru, tujuan, materi pelajaran, strategi dan

metode pengajaran, media pengajaran termasuk lingkungan belajar dan

evaluasi hasil belajar (Davies,1983:334). Sedangkan menurut C. Asri

Budiningsih (1992:141) proses belajar mengajar adalah perpaduan

urutan kegiatan, cara pengorganisasian materi, siswa, peralatan serta

waktu yang digunakan untuk mengkomunikasikan isi pelajaran untuk

mencapai tujuan tertentu. Belajar dan mengajar merupakan dua konsep

yang tidak dapat dipisahkan satu sama lain. Keduanya terpadu dalam

suatu kegiatan manakala terjadi interaksi antar guru dan siswa, siswa

dengan siswa pada saat pembelajaran itu berlangsung, interaksi antara

guru dengan siswa sebagai makna utama proses pembelajaran

20  

memegang peranan penting untuk tujuan pembelajaran yang efektif.

Belajar mengajar merupakan suatu interaksi antara peserta didik dan

guru dalam rangka mencapai tujuan. Hal ini dapat digambarkan sebagai

berikut:

Gambar 1.

Sumber: Abin Syamsuddin dalam Rusyan, A. Tabrani (1992:3)

Proses belajar mengajar atau sering disebut juga dengan

Kegiatan Belajar Mengajar mengandung dua unsur yaitu

proses/kegiatan belajar dan proses/kegiatan mengajar. Kedua proses

tersebut seolah-olah tak terpisah satu sama lain. Akan tetapi proses

belajar mengajar ini dapat terjadi kapan saja dan dimana saja selepas

dari ada yang mengajar atau tidak. Proses belajar terjadi karena adanya

interaksi individu dengan lingkungannya. Belajar adalah suatu proses

yang kompleks yang terjadi pada semua orang dan berlangsung seumur

hidup, sejak dia masih kecil hingga keliang lahat nanti. Proses belajar

Guru

Mengajar 

Siswa  Belajar  Tujuan 

Rencana 

21  

mengajar pada hakikatnya adalah proses komunikasi, yaitu proses

penyampaian pesan dari sumber pesan melalui media tertentu ke

penerima pesan. Pesan, sumber pesan, media dan penerima pesan

adalah komponen-komponen proses komunikasi. Pesan yang akan

dikomunikasikan adalah isi ajaran ataupun didikan yang ada dalam

kurikulum , sumber perannya guru, siswa, orang lain ataupun penulis

buku dan prosedur media, salurannya media pendiddikan dan penerima

pesannya adalah siswa atau juga guru (Sadiman dkk,2003:1&11).

Adapun penyebab terjadinya proses belajar mengajar di sekolah

ada dua komponen utama yaitu:

1. Guru

Barnadib (1989:44) sebagaimana dikutip Siswoyo (1995:89)

menyatakan bahwa guru merupakan pendidik, sedangkan yang

disebut pendidik adalah setiap orang yang dengan sengaja

mempengaruhi orang lain untuk mencapai tingkat kemanusiaan

yang lebih tinggi.

2. Siswa

Winkel (1983:23-43) sebagaimana dikutip Rumini dkk.

(1993:19) menyatakan bahwa murid atau siswa merupakan salah

satu faktor yang mempengaruhi pendidika di sekolah disamping

faktor yang lain seperti: faktor guru, faktor sekolah sebagai sistem

social, sekolah sebagai institut dan faktor situasional.

22  

Disamping komponen utama yang telah disebutkan, ada

komponen pendukung yang menyebabkan terjadinya proses belajar

mengajar yaitu:

1. Fasilitas

Merupakan semua bentuk pendukung yang berfungsi

memperlancar jalannya proses belajar mengajar di sekolah.

Komponen pendukung yang berupa fasilitas terdiri dari: gedung

perpustakaan, perabotan, lapangan olahraga, laboratorium, ruang

kesenian dan lain sebagainya.

2. Dana

Guna menjalankan roda pendidikan diperlukan dana yang

memadai. Fungsi dari dana adalah menunjang segala kegiatan yang

berlangsung. Anggaran dana yang dibutuhkan akan disesuaikan

dengan kegiatan yang dilakukan. Asal dana didapatkan dari

anggaran pemerintah dan sumbanga dari oran tua/wali murid.

23 

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif.

Menurut Wirartha (2006:134) penelitian kualitatif adalah penelitian yang

dilakukan pada kondisi obyek yang alami serta penekanannya tidak pada

pengujian hipotesis melainkan pada usaha menjawab pertanyaan penelitian

melalui cara-cara berfikir formal dan argumentative.

Metode kualitatif berusaha memahami dan menafsirkan makna suatu

peristiwa interaksi tingkah laku manusia dalam situasi tertentu menurut

perspektif peneliti sendiri (Usman, 2006:81). Penelitian kualitatif cenderung

bersifat deskriptif, Karena analisis data yang dilakukan berupa data deskripsi

yaitu menggambarkan sistematik dan akurat fakta dan karakteristik mengenai

bidang tertentu sehingga lebih mudah untuk dipahami dan disimpulkan, serta

kesimpulan yang diberikan selalu jelas dasar faktualnya sehingga semuanya

dapat dikembalikan langsung pada data yang diperoleh (Azwar, 2005: 6).

Jenis penelitian ini adalah deskriptif dan hanya memiliki satu variabel yaitu

peranan perpustakaan SD Negeri 1 Sentono sebagai penunjang proses belajar

mengajar. Penelitian deskriptif bertujuan untuk mendeskripsikan apa-apa

yang saat ini berlaku. Di dalamnya terdapat upaya mendeskripsikan,

mencatat, analisis dan menginterpretasikan kondisi-kondisi yang sekarang ini

terjadi atau ada. Penelitian ini tidak mengkaji hipotesa, melainkan hanya

24  

mendeskripsikan informasi apa adanya sesuai dengan variabel-variabel yang

diteliti (Mardalis, 2004:26).

3.2 Subyek dan Obyek Penelitian

Subyek penelitian adalah benda, hal, orang tempat data untuk variable

penelitian melekat dan yang dipermasalahkan (Arikunto, 2006:88). Subyek

dari penelitian ini adalah kepala sekolah, sebagai pemegang kendali kebijakan

tertinggi, koordinator perpustakaan sebagai penanggung jawab perpustakaan,

guru dan siswa. Dan obyek dari penelitian ini adalah peranan perpustakaan

sebagai penunjang proses belajar mengajar di SD Negeri 1 Sentono.

3.3 Populasi dan Sampel

Dalam penelitian kualitatif tidak menggunakan istilah populasi, tetapi

oleh Spradley dinamakan “social situation” atau situasi sosial yang terdiri

atas tiga elemen yaitu tempat, pelaku, dan aktivitas yang berinteraksi secara

sinergis. Situasi sosial tersebut dapat dinyatakan sebagai obyek penelitian

yang ingin dipahami secara lebih mendalam. Dalam penelitian kualitatif tidak

menggunakan populasi karena penelitian kualitatif berangkat dari kasus

tertentu yang ada pada situasi sosial tertentu (Sugiyono 2006:297-298).

Penelitian ini memiliki karakteristik khusus yaitu menilai peranan

perpustakaan SD Negeri 1 Sentono sehinga penelitian ini tidak menggunakan

populasi.

Sampel dalam penelitian kualitatif bukan dinamakan responden, tetapi

sebagai narasumber partisipan atau informan. Penelitian kualitatif juga

25  

disebut sebagai sampel konstruktif, karena dengan sumber data dari sampel

itu dapat dikonstruksikan fenomena yang semula masih belum jelas Sugiyono

(2006:299). Dalam penelitian ini penulis menggunakan teknik purposive

sampling, yang dimaksut purposive sampling tersebut adalah tehnik

pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan tertentu(2008:300).

Pada penelitian ini akan diwawancarai kepala sekolah dan coordinator

perpustakaan karena dianggap paling tahu mengenai SD Negeri 1 Sentono

beserta perpustakaanya. Kemudian beberapa guru dan siswa yang sering

datang dan memanfaatkan perpustakaan.

3.4 Tempat dan Waktu Penelitian

Penulis mengambil lokasi penelitian di perpustakaan SD Negeri 1

Sentono dengan alamat desa Sentono kecamatan Karangdowo kabupaten

Klaten . Sedangkan waktu yang penulis gunakan untuk melakukan penelitian

adalah kurang lebih selama dua bulan yaitu tanggal 20 April 2010 sampai

dengan 20 Juni 2010.

3.5 Metode dan Teknik Pengumpulan Data

Teknik yang digunakan dalam penelitian kualitatif ini adalah

wawancara, observasi, dokumentasi dan studi pustaka. Sehingga metode serta

teknik pengumpulan data yang digunakan oleh penulis ialah:

1. Wawancara

Yaitu pengumpulan data dengan jalan tanya jawab sepihak yang

dilakukan secara sistematis dengan mengarah pada tujuan penelitian

26  

(Hadi, 1995:136). Sedangkan menurut wirartha (2006:37) wawancara

adalah suatu metode pengumpulan data dengan jalan komunikasi, melalui

kontak atau hubungan pribadi antara pengumpul data dengan sumber

data. Penulis akan melakukan wawancara dengan para penggerak sekolah

serta para siswa. Para penggerak sekolah (kepala sekolah, pustakawan,

serta sebagian guru) akan diwawancarai secara mendalam dengan posisi

sebagai key informan. Sedangkan sebagian para siswa yang

diwawancarai adalah mereka yang sering datang ke perpustakaan , dan

hanya beberapa siswa saja yang dipilih penulis sebagai informan. Jenis

wawancara yang penulis gunakan adalah wawancara

semiterstruktur(semistructur interview), yang mana dalam metode

wawancara ini sudah termasuk dalam kategori wawancara mendalam

(depth interview) dimana dalam pelaksanaannya lebih bebas bila di

banding dengan wawancara terstruktur. Tujuan dari wawncara jenis ini

adalah untuk menemukan permasalahan secara lebih terbuka, dimana

pihak yang diajak wawancara diminta pendapat, dan ide-idenya. Dalam

melakukan wawancara, peneliti perlu mendengarkan secara teliti dan

mencatat apa yang dikemukakan oleh informan(Sugiyono, 2008:320).

Sedangkan wawancara mendalam(in-depthinterview) itu sendiri

adalah wawancara yang bebas dimana peneliti tidak menggunakan

pedoman wawancara yang telah tersusun secara sistematis dan lengkap

untuk mengumpulkan datanya. Pedoman wawancara digunakan hanya

berupa garis-garis besar permasalahan yang akan ditanyakan. Wawancara

27  

mendalam (in-depth interview) ini digunakan untuk mendapatkan

informasi yang lebih dalam tentang informan (Sugiyono, 2005:74).

Dalam penelitian ini untuk mendapatkan data yang dibutuhkan

penulis menggunakan wawancara mendalam(in-depth interview) yang di

lakukan oleh peneliti dengan dijuntang oleh alat bantu yaitu alat tulis,

dan buku catatan kecil. Peneliti juga akan melakukan wawancara dengan

kepala sekolah sebagai penentu kebijakan yang berkaitan dengan peran

perpustakaan SD Negeri 1 Sentono. Kemudian koordinator perpustakaan

SD Negeri 1 Sentono sebagai informan yang utama karena dianggap

paling mengetauhi masalah, tugas/pekerjaan dan kegiatan yang terjadi di

perpustakaan SD Negeri 1 Sentono setiap harinya. Selanjutnya 3 orang

guru dan 3 orang siswa yang sering datang dan memanfaatkan

perpustakaan SD Negeri 1 Sentono.

Melalui wawancara mendalam ini, data yang di dapat lebih lengkap

dan akurat karena wawancara semiterstruktur memungkinkan pihak yang

diwawancarai untuk mendefinisikan dirinya sendiri dan lingkungannya,

untuk menggunakan istilah-istilah mereka sendirimengenai fenomena

yang diteliti, sehingga tidak sekedar menjawab pertanyaan.

2. Observasi

Data dapat diperoleh melalui pengamatan terhadap gejala yang

diteliti. Dalam hal ini, panca indra manusia (penglihatan dan

pendengaran) diperlukan untuk menangkap gejala yang diamati. Hasil

28  

penangkapan tersebut dicatat dan selanjutnya dianalisis oleh peneliti

untuk menjawab masalah penelitian (Wirartha, 2006:37). Observasi yang

digunakan penulis adalah observasi. Observasi yang dilakukan dalam

penelitian ini menggunakan metode observasi berpartisipasi

(participantobservation), yang mana peneliti mengamati apa yang

dikerjakan orang dalam lingkungan yang diteliti. Kemudian apa yang

dikatakan orang tersebut dan berpartisipasi dalam aktivitas mereka. Pada

pelaksanaanya metode ini berguna untuk memperoleh data tentang

gambaran umum perpustakaan SD Negeri 1 Sentono, mengamati apa-apa

saja yang dikerjakan dan dikatakan oleh koordinator perpustakaan dan

pengguna perpustakaan. Dan mengamati secara langsung kegiatan dan

kejadian apa saja yang sedang terjadi di perpustakaan SD Negeri 1

Sentono.

3. Dokumentasi

Yaitu metode yang digunakan untuk mencari data mengenai hal -hal

atau variabel, berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah,

prasasti, notulen, lengger, agenda, dan sebagainya. Dengan kata lain

dokumentasi ialah metode penelitian yang dilakukan dengan meneliti

bahan dokumentasi yang ada dan mempunyai relevansi dengan tujuan

penelitian (Arikunto, 2002:26). Dalam hal ini metode dokumentasi

digunakan oleh penulis untuk mencari, menelaah, maupun melengkapi

data yang tidak diperoleh dengan metode lain.

29  

Pada penelitian yang dilakukan metode ini peneliti gunakan untuk

memperoleh data yang sudah terwujud dokumen tentang perpustakaan

SD Negeri 1 Sentono seperti sejarah berdirinya, profil perpustakaan,

bangunan fisik, jumlah koleksi dan fasilitas yang dimiliki, tata tertib,

program pengembangan dan lain sebagainya.

4. Studi Pustaka

Studi pustaka atau studi kepustakaan yaitu melakukan kajian

terhadap pustaka-pustaka yang relevan dengan masalah yang diteliti

sehingga dapat dihasilkan suatu kerangka berpikir baru yang dapat

dijadikan landasan-landasan, baik untuk penyusunan hipotesis penulisan,

cara-cara penelitian maupun proses-proses penelitian lainnya (Mantra,

2004:56). Pada penelitian ini penulis melakukan kajian-kajian terhadap

bahan pustaka yang relevan dengan peran perpustakaan sekolah sebagai

penunjang proses belajar mengajar.

3.6 Uji Validitas Data dan Realibilitas Penelitian

Menurut Sugiyono (2008:366) uji keabsahan data dalam penelitian

kualitatif meliputi uji credibility(validitas interbal), transfererability (validitas

eksternal), dependability (reliabilitas), dan confirmability (obyektifitas).

1. Uji kredibilitas data

Uji kredibilitas atau kepercayaan terhadap data hasil penelitian

antara lain dilakukan dengan perpanjangan pengamatan, peningkatan

30  

ketekunan dalam penelitian, triangulasi, diskusidengan teman, analisis

kasus negatif, dan member check.

a. Perpanjangan pengamatan

Dengan perpanjangan pengamatan ini berarti peneliti kembali

kelapangan, melakukan pengamatan, wawancara lagi dengan sumber

datayang pernah ditemui maupun yang baru. Dalam pelaksanaannya

penulis melakukan perpanjangan pengamatan dengan datang lagi ke

perpustakaan SD Negeri 1 Sentonon untuk mewawancarai sumber

data para informan dengan topik yang dibahas peneliti yaitu peran

perpustakaan dalam menunjang proses belajar mengajar di SD

Negeri 1 Sentono Klaten. Akan tetapi dilakukan wawancara lagi

dengan pertanyaan yang sama dengan kepala sekolah, koordinator

dan beberapa guru dan siswa yang sering datang dan memanfaatkan

perpustakaan SD Negeri 1 Sentono guna mengetauhi keabsahan

informasi yang mereka berikan dan untuk menguatkan data yang

nantinya di sajikan dalam pembahasan.

b. Peningkatan ketekunan dalam penelitian

Meningkatkan ketekunan dalam penelitian yang berarti

melakukan pengamatan secara lebih cermat dan berkesinambungan.

Dengan cara tersebut maka kepastian data dan urutan peristiwa akan

dapat direkam secara pasti dan sistematis.

Peneliti dalam meningkatkan penelitian dengan sering

mendatangi SD Negeri 1 Sentono agar dapat mengetauhi kebenaran

31  

data yang didapat sebelumnya, mengamati lagi kejadian dan kegiatan

yang terjadi di perpustakaan dan membaca referensi buku maupun

hasil penelitian, artikel atau dokumen-dokumen yang berkaitan

dengan tema yang di teliti.

c. Triangulasi

Dalam penelitian ini kesahihan data yang diperoleh diuji

dengan triangulasi. Menurut Salim, (2006:20) triangulasi adalah

upaya memeriksa validitas data dengan memanfaatkan hal lain dari

luar data untuk keperluan pengecekan atau pembandingan.

Triangulasi dapat dilakukan atas dasar sumber data, teknik

pengambilan data, waktu, dan teori. Misalnya, (1) data yang

diperoleh pada satu kesempatan diperiksa kembali kebenarannya

pada kesempatan yang lain; (2) data hasil observasi dengan data

wawancara; (3) data wawancara dengan dokumen yang terkait,

termasuk teori pendukung; dan (4) data dari narasumber tertentu

dengan narasumber lain.

Triangulasi merupakan tehnik pengumpulan data yang bersifat

gabungan dari berbagai tehnik pengumpulan data dan sumber data

yang telah ada Sugiyono (2008:330). Pada penelitian yang dilakukan

di bahas tentang peranan perpustakaan sebagai penunjang proses

belajar mengajar di SD Negeri 1 Sentono. Dalam pelaksanaanya,

peneliti memperoleh data melalui dokumentasi lalu dicek ulang

dengan menggunakan metode wawancara dan observasi. Terdapat

32  

perbedaan data tersebut peneliti mendiskusikan dengan koordinator

perpustakaan sebagai sumber data yang bersangkutan.

d. Diskusi dengan teman

Peneliti meminta pendapat dan mendiskusikan dengan teman-

teman hasil data yang ditemukan saat penelitian. Sehingga

menambah kosakata yang akan mempermudah peneliti dalam

menyusun kata-kata dalam penulisan ini

e. Analisis kasus negatif

Kasus negative adalah kasus yang tidak sesuai atau berbeda

dengan hasil penelitian hingga pada saat tertentu. Melakukan analisis

kasus negatif berarti peneliti mencari data yang berbeda dengan data

yang telah ditemukan.

Pada penelitian yang dilakukan di Perpustakaan SD Negeri 1

Sentono tidak ditemukan kasus negatif jadi teidak diperlukan analisis

kasus negatif.

f. Member check

Member check adalah proses pengecekan data yang diperoleh

peneliti kepada pemberi data atau informan. Tujuan dari member

check adalah untuk mengetauhi seberapa jauh data yang diperoleh

sesuai dengan apa yang diberikan pemberi data atau informan.

Pada pelaksanaanya, peneliti meminta tanda tangan pada hasil

wawancara kepada kepala sekolah, koordinator perpustakaan,

33  

beberapa guru dan siswa (dapat dilihat pada lempiran hasil

wawancara masing-masing).

2. Uji transferability

Dalam pengujian transferability ini peneliti diharuskan membuat

laporan dengan berisikan uraian secara rinci, jelas, sistematis dan dapat

dipercaya.

Di dalam penelitian ini di buat laporan (skripsi) ini yang mana

berisi uraian secara rinci, jelas, sistematis, tentang proses penelitian yang

telah dilakukan dan hasil penelitian yang dapat dipercaya dengan adanya

persetujuan dari pihak-pihak yang dimintai data yaitu dengan wujud tanda

tangan. Kemudian catatan lapangan yang terlampir pada lampiran

menunjukan proses yang dilakukan saat penelitian dan dikuatkan dengan

adanya surat keterangan telah melakukan penelitian yang dikeluarkan oleh

tempat peneliti melakukan penelitian yaitu SD Negeri 1 Sentono.

3. Uji Dependability

Pengujian dependability pada penelitian kualitatif dilakukan

dengan melakukan audit terhadap keseluruhan proses penelitian.

Di penulisan ini dibuktikan dengan terlampirnya catatan lapangan

yang ada pada halaman lampiran.

4. Uji konfirmability

34  

Pengujian konfirmability pada pengujian ini hamper mirip dengan

pengujian konfirmability sehingga pengujiannya dapat dilakukan secara

bersamaan.

3.7 Analisis Data

Analisis data menurut Efendi (1989:263) merupakan proses

penyederhanaan data kedalam bentuk yang lebih mudah dibaca dan di

interpretasikan.

Analisis data kualitatif adalah analisis yang dilakukan dengan

membaca tabel-tabel, grafik-grafik, atau angka-angka yang tersedia,

kemudian melakukan uraian dan penafsiran (Marzuki, 1995:87).

Dalam penelitian ini penulis menggunakan analisis data model

interaktif, sehingga data-data kualitatif yang telah terkumpul akan dianalisis

oleh penulis dengan melalui tiga tahapan yaitu:

1. Reduksi data ( data reduction) yaitu proses pemilihan, pemusatan

perhatian pada penyederhanaan, abstraksi, dan transformasi data kasar

yang diperoleh di lapangan studi.

Dalam penelitian yang dilakukan peneliti mendapatkan data-data yang

tentang peranan perpustakaan sebagai penunjang proses belajar mengajar

di SD Negeri 1 Sentono. Melalui metode observasi partisipasi moderat,

wawancara secara mendalam dan dokumentasi di dapati bahwa SD Negeri

1 Sentono sudah memiliki ruang khusus perpustakaan walaupun di liat dari

segi penataanya masih jauh dari sempurna, keberadaan perpustakaan

35  

tersebut juga terintregrasi dengan kegiata belajar mengajar namun belum

maksimal, perpustakaan SD Negeri 1 Sentono sudah memiliki pustakawan

yang pada saat ini baru menyelesaikan pendidikan jurusan ilmu

perpustakaan, koleksi yang dimiliki untuk koleksi penunjang pelajaran

sudah sesuai dengan kurikulum dan untuk koleksi yang bersifat rekreatif

atau fiksi belum ter update.

2. Penyajian data (data dislay) yaitu deskripsi kumpulan informasi tersusun

yang memungkinkan untuk melakukan penarikan kesimpulan dan

pengambilan tindakan. Penyajian data kualitatif yang lazim digunakan

adalah dalam bentuk teks naratif. Penyajian data berguna untuk

memetakan data agar lebih jelas.

Dalam penelitian ini peneliti menyajikan data tentang peranan

perpustakaan sebagai penunjang proses belajar mengajar di SD Negeri 1

Sentono yaitu sebagai pusat proses belajar-mengajar ,pusat penelitian

sederhana , pusat membaca buku-buku yang bersifat rekreatif dan mengisi

waktu luang, pusat belajar mandiri bagi siswa.

3. Penarikan kesimpulan dan verifikasi (conclucion drawing and

verification). Kesimpulan dalam penelitian kualitatif merupakan temuan

baru yang belum pernah ada. Temuan bisa berupa deskripsi suatu obyek

yang sebelumnya belum jelas atau gelap sehingga setelah diteliti menjadi

jelas.

36  

Dari data yang disajikan, maka dapat ditarik kesimpulan dalam penelitian

ini bahwa peranan perpustakaan sebagai penunjang proses belajar

mengajar di SD Negeri 1 Sentono antara lain pusat proses belajar-

mengajar untuk mencapai tujuan pendidikan seperti tercantum dalam

kurikulum sekolah, pusat penelitian sederhana yang memungkinkan para

siswa mengembangkan kreativitas dan imajinasinya, pusat membaca

koleksi yang bersifat rekreatif dan mengisi waktu luang (koleksi yang

bersifat hiburan), pusat belajar mandiri bagi siswa.

Ketiga komponen data di atas dilakukan secara interaktif selama

berlangsungnya pengumpulan data dan sesudahnya. Proses analisis data ini

mengalir (flow), sehingga tidak menjadi kaku dari tahap awal hingga tahap

akhir penelitian. Oleh sebab itu, model analisis data seperti ini dalam

penelitian kualitatif oleh Mattew B. Miles dan A. Michael Huberman disebut

model interaktif.

37  

Gambar 2 Komponen Analisis Data Model Interaktif

(Interactive Model)

Sumber : Mattew B. Miles & A. Michael Huberman, 1992, Analisis Data

Kualitatif, UI Press, Jakarta, hlm.20.

3.8 Profil Informan

Dalam pemilihan informan di sini, peneliti mengambil pustakawan,

kepala sekolah, kepala perpustakaan, kelompok pengguna: beberapa guru dan

siswa yang dirasa mampu memberikan informasi sesuai yang penulis

butuhkan dan aktif dalam menggunakan perpustakaan. Sebagaimana profil

informan yang tercantum di bawah ini:

1. Kepala Sekolah

Bapak Haryana S.Pd adalah kepala sekolah SD Negeri 1 Sentono yang

memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian di

Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono sekaligus pihak yang mengeluarkan

Pengumpulan Data

Reduksi Data  Kesimpulan‐kesimpulan: 

Penarikan/Verifikasi 

Penyajian Data 

38  

kebijakan-kebijakan di SD Negeri 1 Sentono termasuk kebijakan yang

berkaitan dengan kemajuan Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono.

2. Koordinator perpustakan (Pustakawan)

Mbak. Hartini adalah Koordinator sekaligus sebagai pustakawan di

Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono yang pada waktu ini baru

menyelesaikan pendidikan D2 Ilmu Perpustakaan di UT Surakarta.

Dimana Mbak. Hartini ini adalah orang yang mengetauhi masalah,

aktivitas, kegiatan dan segala apa-apa yang terjadi di Perpustakaan SD

Negeri 1 Sentono. Dengan begitu peneliti memperoleh banyak data-data

yang dibutuhkan dengan pustakawan.

3. Kelompok pemustaka

Dalam penelitian terdapat 2 kelompok pemustaka yaitu guru dan

siswa, peneliti menunjuk beberapa guru dan siswa sebagai informan

berdasrkan criteria yang peneliti buat yaitu guru dan siswa yang aktif

menggunakan perpustakaan dan sering berkunjung ke perpustakaan.

Adapun informan yang terpilih ada 3 orang guru dan 3 orang siswa antara

lain:

a. Ibu Hj. Sri Pujiastuti Sebagai guru kelas III SD Negeri 1 Sentono

b. Ibu Sri widadi Sebagai guru kelas V SD Negeri 1 Sentono

c. Ibu Yuli Sebagai guru agama di SD Negeri 1 Sentono

d. Murni siswa putri kelas IV SD Negeri 1 Sentono

e. Zakaria siswa putra kelas IV SD Negeri 1 Sentono

f. Della siswa putri kelas II SD Negeri 1 Sentono

39 

BAB IV

GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 GAMBARAN UMUM LOKASI PENEITIAN

Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono berada di lingkungan SD Negeri 1

Sentono yang beralamatkan di desa Durenan, Sentono, Karangdowo, Klaten.

Ruang perpustakaan ini terletak di bagian utara gedung yang luasnya 7,5m x

5,5m. Ruangan sangat strategis, begitu masuk lokasi langsung keliatan ruang

perpustakaan. Ruangan pepustakaan ini memang di sengaja dibuat khusus buat

ruangan perpustakaan dan di pisahkan dengan ruangan yang lain dan dibangun

pada tahun 2008.

4.1.1. Sejarah Perkembangan Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono

Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono dirintis pada masa jabatan Kepala

Sekolah Bapak Drs. Mulyadi(alm) dan para komite sekolah pada tahun 1987.

Dan Perpustakaan mulai berkembang pada massa kepemimpinan Bapak Drs.

Sujaman. Pada awalnya pepustakaan SD Negeri 1 Sentono ruangannya berada

di belakang gedung sekolah yang bergabung menjadi satu dengan ruang UKS,

dan pada tahun 2005 pindah lagi di selatan gedung jadi satu dengan ruangan

serbaguna yang sekarang di jadikan gudang. Mulai tahun 2008 akhir

perpustakaan menempati ruang barunya yang dibuat khusus untuk perpustakan.

40  

4.1.2. Tujuan Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono

1. Mengembangkan minat, kemampuan, dan kebiasaan membaca, khususnya

mendayagunkan budaya tulisan dalam segala sektor kehidupan.

2. Mengembangkan kemampuan mencari dan mengolah serta memanfaatkan

informasi.

3. Mendidik murid agar dapat memelihara dan memanfaatkan bahan pustaka

secara tepat dan berhasil guna.

4. Meletakkan dasar-dasar kearah belajar mandiri.

5. Memupuk minat dan bakat

6. Menumbuhkan apresiasi terhadap pengalaman imajinatif.

7. Mengembangkan kemampuan untuk memecahkan masalah-masalah yang

dihadapi dalam kehidupan atas tanggung jawab dan usaha sendiri.

4.1.3. Visi Dan Misi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono

4.1.3.1. VISI

Visi dari perpustakaan SD Negeri 1 Sentono adalah Menciptakan

anak bangsa yang cerdas, berkualitas dan berbudi pekerti yang baik.

4.1.3.2. MISI

Misi perpustakaan SD Negeri 1 Sentono adalah sebagai berikut :

41  

1. Mewujudkan visi

2. Membantu dalam proses belajar mengajar bagi para guru dan siswa.

3. Menyediakan informasi yang berguna untuk menambah wawasan dan

pengetauhan bagi guru dan siswa

4.1.4. Motto

Motto perpustakaan SD Negeri 1 Sentono adalah ”Tiada Hari Tanpa

Membaca”. Dengan motto ini diharapakan para guru dan siswa supaya bisa

mempergunakan waktu yang tersisa dengan membaca.

4.1.5. Struktur Organisasi

Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono di lingkungan SD Negeri 1 Sentono

di bawah tanggung jawab kepala sekolah. Untuk lebih jelas diliat struktur

organisasi perpustakaan sebagai berikut:

Gambar 3

Struktur Organisasi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono

(Sumber : Dokumentasi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono kabupaten Klaten)

Kepala Sekolah

Koordinator Perpustakaan

Pelayanan Teknis Pelayanan Pembaca

42  

Keterangan :

a. Kepala Sekolah

Menetapkan keputusan tentang penyelenggaraan perpustakaan yang meliputi

struktur organisasi, tata cara penyelenggaraan perpustakaan sekolah.

b. Koordinator Perpustakaan

Bertugas dan bertanggung jawab penuh tentang penyelenggaraan dan

pengolahan di perpustakaan tersebut, dan mengkoordinir dan mengorganisir

tata kerja perpustakaaan. Menetapkan kebijakan-kebijakan intern khusus

dalam bidangnya.

c. Pelayanan Teknis

Pelayanan teknis layanan yang di berikan perpustakaan dalam mempersiapkan

koleksi agar nanti dapat digunakan untuk menyelenggarakan layanan

pembaca.Tugas layanan teknis ini adalah mengkoordinir pengadaan koleksi,

mengkoordinir pengolahan koleksi, dan mengkoordinir perawatan koleksi.

d. Pelayanan pembaca

Pelayanan Pembaca dimaksudkan untuk member jasa layanan kepada

pemustaka. Pelayanan pembaca di sini bertugas melaksanakan administrasi

sirkulasi, melakukan layanan peminjaman, dan melakukan layanan

43  

pengembalian. Selain itu juga membantu kegiatan lainya yang sifatnya

membantu kelancaran pelayanan.

4.1.6. Jam Buka Perpustakaan

Kegiatan pelayanan perpustakaan SD Negeri 1 Sentono terdiri dari

peminjaman, pengembalian, dan baca di tempat. Jam buka perpustakaan SD

negeri 1 Sentono setiap jam kerja dengan ketentuan:

Tabel 1

Jadwal Pelayanan Perpustakaan

Hari Waktu

Senin Pukul 07.00 – 12.00 WIB

Selasa Pukul 07.00 – 12.00 WIB

Rabu Pukul 07.00 – 12.00 WIB

Kamis Pukul 07.00 – 12.00 WIB

Jum’at Pukul 07.00 – 10.00 WIB

(Sumber : Dokumentasi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono kabupaten Klaten)

4.1.7. Personel Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono

Keadaan personel SD Negeri 1 Sentono saat ini adalah sebagai berikut :

44  

1. Kepala Sekolah SD Negeri 1 Sentono

2. Koordinator Perpustakaan yang bertugas mengelola dan bertanggung

jawab tentang semua yang berhubungah dengan perpustakaan sekolah SD

Negeri 1 Sentono

4.1.8. Tata Tertib Perpustakaan

1. Tata tertib pengguna perpustakaan.

1) Selama di perpustakaan pengunjung diharapkan tenang.

2) Setiap pengunjung yang datang ke perpustakaan wajib menjaga

kebersihan ruang perpustakaan.

3) Bagi pengunjung yang meminjam buku,di harap tepat waktu dalam

pengembalian buku.

4) Setiap pengunjung yang meminjam buku, wajib menjaga dan

merawat buku yang dipinjam.

5) Pengunjung di larang merusak, mencoret, ataupun merobek dan

menghilangkan koleksi yang di pinjam

2. Tata Tertib Meminjam Buku

1) Meminjam buku maksimal 2 buah dengan jangka waktu 1 minggu.

2) Apabila terlambat mengembalikan maka dikenai sanksi yang

berupa teguran atau peringatan sampai dengan denda uang sebesar

Rp.200,00/hari dan dihitung mulai batas waktu yang ditentukan.

45  

3) Peminjam harus menunjukan kartu pinjam setiap meminjam dan

mengembalikan buku.

4.1.9. Lokasi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono

Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono berada di lingkungan sekolah SD

Negeri 1 Sentono, tepatnya di sebelah utara paling pojok menghadap keselatan

arah pintu masuk SD Negeri 1 Sentono,sehingga begitu masuk lokasi SD sudah

keliuatan perpustakaan SD Negeri 1 Sentono, yang ruanganya senagaja di buat

untuk ruang perpustakaan. Ruang perpustakaan di lengkapi dengan sarana dan

prasarana yang sesuai dengan dsarana dan prasaran perpustakaan seperti, ruang

baca, rak buku, ruang diskusi. (Dokumentasi Perpustakaan SD Negeri 1

Sentono).

4.1.10. Pengadaan Koleksi Perpustakaan SD Negeri Sentono.

Untuk pengadaan koleksi di perpustakaan sekolah SD Negeri 1 Sentono

di adakan dalam 1 tahun 2 kali atau 6 bulan sekali. Pengadaan koleksi di

Perpustakaan SD Negeri 1 sentono melalui:

1. Pembelian

2. Dropping dari pemerintah

3. Hadiah

4. Hibah.

46  

4.1.11. Pengolahan Bahan Perpustakaan

Untuk pengolahna koleksi buku yang ada di perpustakan SD Negeri 1

Sentono melalui tahap sebagai berikut:

1. Inventarisasi

Setiap buku yang masuk perpustakaan baik buku bantuan dari pemerintah

maupun dari pembelian sekolahan di catata ke dalam buku induk, diberi

nomor inventaris, stempel perpustakaan sekolah serta tanggal masuk.

2. Pengklasifikasian

Buku yang sudah diberi nomor inventaris kemudian dikelompokkan ke

dalam kelas atau subjeknya masing-masing untuk diberi nomor klasifikasi.

Dalam Pengklasifikasian tersebut menggunakan DDC (Dewey Decimal

Classification).

Tabel 2 Daftar Koleksi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono Dan Pengklasifikasian

Kelas Umum KELAS UMUM Jumlah

Judul Buku Jumlah

Eksemplar 000 Karya Umum 50 212

100 Filsafat 12 60

200 Agama 25 309

300 Ilmu-ilmu social 35 334

47  

400 Bahasa 30 282

500 Ilmu-ilmu murni 41 407

600 Ilmu Terapan (tecnologi) 17 35

700 Kesenian dan olahraga 28 49

800 Kesusastraan 22 58

900 Sejarah dan Geografi 33 148

Jumlah 301 1894

(Sumber Dokumentasi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono, Tahun 2009/2010 )

Kemudian koleksi tersebut di beri Call Number untuk mempermudah

menemukan bukunya kembali.

3. Penyampulan dan Pengerakan (Shelving)

Setelah di beri call number buku – buku tersebut di beri sampul plastic dan

ditata di rak (Shelving) yang disesuaikan dengan kelasnya.

4.1.12. Koleksi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono

Untuk koleksi di perpustakaan SD Negerin 1 Sentono Sampai saat ini

masih belum ada keputusan tetap mengenai jumlah koleksi yang di miliki

perpustakaan. Menurut Zuhri Zahara untuk koleksi perpustakaan tingkat

sekolah dasar perbandingan antara buku non fiksi dan buku non fiksi sangat

besar, untuk koleksi buku non fiksi 40% dan untuk buku fiksi 60%.

48  

Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti lakukan jumlah judul buku

yang ada di perpustakaan SD Negeri 1 Sentono sampai tahun ajaran

2009/2010 ada 301 judul buku dan 1894 eks (Lampiran 4). Prosentasi koleksi

buku di perpustakaan SD Negeri 1 Sentono adalah yang non fiksi 45,% dan

Fiksi 55%. Jumlah koleksi yang dimiliki perpustakaan SD Negeri 1 Sentono

masih kuarang. Berdasarkan wawancara dengan Ibu Yuli (Lampiaran 5)

koleksi yang dimiliki perpustakaan sekolah ini kurang lengkap dan koleksi

yang ada di sini sudah ketinggalan zaman, khususnya koleksi non fiksi.

4.1.13. Layanan Perpustakaan

Untuk layananyang ada di perpustakaan SD Negeri 1 Sentono adalah:

1. Pelayanan Teknis

Pelayanan teknis layanan yang di berikan perpustakaan dalam

mempersiapkan koleksi agar nanti dapat digunakan untuk

menyelenggarakan layanan pembaca.Tugas layanan teknis ini adalah

mengkoordinir pengadaan koleksi, mengkoordinir pengolahan koleksi,

dan mengkoordinir perawatan koleksi.

2. Pelayanan pembaca

Pelayanan Pembaca dimaksudkan untuk memberi jasa layanan kepada

pemustaka. Pelayanan pembaca di sini bertugas melaksanakan

49  

administrasi sirkulasi, melakukan layanan peminjaman, dan melakukan

layanan pengembalian. Selain itu juga membantu kegiatan lainya yang

sifatnya membantu kelancaran pelayanan

Sistem layanan dan Peminjaman

Sistem layanan yang di terapkan di perpustakaan SD Negeri 1 Sentono

adalah system layanan terbuka (open access). Dengan system ini,

perpustakaan memberikan kebebasan kepada pemakai untuk langsung

mencari dan menemukan koleksi perpustakaan. Para pengguna di izinkan

langsunga masuk kedalam ruangan koleksi untuk memilih dan mengambil

koleksi perpustakaan yang dibutuhkan. Mereka dapat langsung mencari buku

yang mereka butuhkan untuk langsung dibaca di dalam perpustakaan atau

dipinjanm untuk dibawa pulang.

4.1.14. Keanggotaan Perpustakaan.

Anggota yang ada di perpustakaan SD Negeri 1 Sentono adalah semua

yang ada di SD Negeri 1 Sentono yaitu:

1. Kepala Sekolah

2. Guru/ Pengajar

3. Koordinator Perpustakaan

4. Murid-murid

50  

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian Peranan Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono

Dalam penelitian ini data yang di peroleh selama penelitian di SD Negeri

1 Sentono di analisis dengan menggunakan 3 tahap antara lain : 1) Reduksi data

adalah proses pemilihan, pemusatan perhatian pada penyederhanaan, abstraksi,

dan transformasi data kasar yang di peroleh di lapangan. Untuk memperoleh data

tentang peranan perpustakaan dalam menunajang proses belajar mengajar di SD

Negeri 1 Sentono dalam penelitian ini melalui wawancara mendalam dan

dokumentasi yang dilakukan kepada informan yaitu para pemustaka aktif di

perpustakaan SD Negeri 1 Sentono. 2) Penyajian data yaitu deskripsi kumpulan

informasi tersusun yang memungkinkan untuk melakukan penarikan kesimpulan

dan pengambilan tindakan. Penyajian data kualitatif yang lazim digunakan

adalah dalam bentuk teks naratif. Penyajian data berguna untuk memetakan data

agar lebih jelas. Dalam penelitian ini peneliti menyajikan data tentang peranan

perpustakaan sebagai penunjang proses belajar mengajar di SD Negeri 1 Sentono

yaitu sebagai pusat proses belajar-mengajar ,pusat penelitian sederhana , pusat

membaca buku-buku yang bersifat rekreatif dan mengisi waktu luang, pusat

belajar mandiri bagi siswa. 3) Penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan

dalam penelitian kualitatif merupakan temuan baru yang belum pernah ada.

Temuan bisa berupa deskripsi suatu obyek yang sebelumnya belum jelas atau

gelap sehingga setelah diteliti menjadi jelas. Dari data yang disajikan, maka

dapat ditarik kesimpulan dalam penelitian ini bahwa peranan perpustakaan

51  

sebagai penunjang proses belajar mengajar di SD Negeri 1 Sentono antara lain

pusat proses belajar-mengajar untuk mencapai tujuan pendidikan seperti

tercantum dalam kurikulum sekolah, pusat penelitian sederhana yang

memungkinkan para siswa mengembangkan kreativitas dan imajinasinya, pusat

membaca koleksi yang bersifat rekreatif dan mengisi waktu luang (koleksi yang

bersifat hiburan), pusat belajar mandiri bagi siswa.

Dalam dunia pendidikan perpustakaan sekolah merupakan salah satu

komponen pendukung utama dalam keberhasilan pendidikan di sekolah.

Perpustakaan merupakan sebuah jembatan yang menghubungkan antara sumber

informai dan ilmu pengetauhan yang terkandung di dalam koleksi perpustakaan

dengan para pemakkainya. Sehingga proses kegiatan belajar mengajar tidak akan

berjalan dengan lancar tanpa adanya atau tersedianya perpustakaan sekolah

khususnya koleksi buku penunjang mata pelajaran sekolah.

Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono mempunyai beberapa peranan yang

yang mendukung proses pendidikan di sekolah. Peranan ini sangat membantu

kelancaran kegiatan belajar mengajar di sekolahan. Menurut koordinator

perpustakaan SD Negeri 1 Sentono Mbak Hartini ( pada tanggal 02 juni 2010),

perpustakaan SD Negeri 1 Sentono ini mempunyai peranan yang sesuai dengan

peranan perpustakaan pada umumnya, namun belum maksimal dikarenakan

masih kurangnya koleksi yang dimiliki oleh perpustakaan dan kurangnya dana

untuk pengembangan. Peranan perpustakaan SD Negeri 1 Sentono tersebut

52  

antara lain sebagai pusat belajar, untuk rekreasi (hiburan), untuk belajar mandiri,

dan untuk penelitian sederhana.

Menurut Surachman (2007:2) Perpustakaan Sekolah dalam peranannya di

dunia pendidikan mempunyai fungsi sebagai berikut:

a) Pusat kegiatan belajar-mengajar untuk pendidikan seperti tercantum dalam

kurikulum sekolah

b) Pusat penelitian sederhana yang memungkinkan para siswa mengembangkan

kreativitas dan imajinasinya.

c) Pusat membaca koleksi yang bersifat rekreatif dan mengisi waktu luang

(koleksi hiburan)

d) Pusat Belajar Mandiri bagi siswa

Dari keempat peranan ini penulis jadikan acuan sesuai dengan peranan

yang ada di perpustakaan SD Negeri 1 Sentono. Penulis akan menganalisis

keempat peranan tersebut dengan memanfaatkan data-data kualitatif yang

diperoleh sewaktu penulis melakukan penelitian.

4.2.1 Pusat kegiatan belajar-mengajar

Belajar merupakan suatu proses, suatu kegiatan dan bukan suatu

hasil atau tujuan. Belajar bukan hanya mengingat akan tetapi lebih dari

itu, yakni mengalami. Belajar dikatakan suatu proses, maka dalam proses

53  

tersebut ada suatu perubahan tingkah laku dari tidak mengerti menjadi

mengerti dan adanya perubahan antar individu melalui interaksi dengan

lingkungannya. Belajar dalam pengertian di atas adalah belajar yang

terkait erat dengan kegiatan pembelajaran di kelas tidak lepas dari

peranan aktif seorang pendidik atau guru.

Kegiatan belajar mengajar merupakan inti dari proses pendidikan

dimana siswa sebagai subyek dan juga sebagai obyek dalam

pembelajaran, maka inti dari proses belajar mengajar tidak lain adalah

kegiatan belajar siswa dalam mencapai suatu tujuan pembelajaran.

Berlangsungnya kegiatan belajar mengajar dibsekolahan guru mempunyai

andil yang besar, sebelum kegiata belajar mengajar guru harus

mempunyai gambaran belajar siswa yang disesuaikan dengan kurikulum

yang berlaku. Agar kegiatan belajar mengajar bisa berjalan dan mencapai

tujuan yang diingnkan maka di perlukan koleksi penunjang pembelajaran

yang di peroleh dari perpustakaan sekolah tersebut.

Salah satu peranan perpustakaan sekolah SD Negeri 1 Sentono

adalah sebagai pusat kegiatan belajar mengajar untuk pendidikan seperti

yang tercantum dalam kurikulum sekolah. Sesuai dengan Undang-undang

Pendidikan RI No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Bab X Kurikulum pasal 36 ayat (1) pengembangan kurikulum dilakukan

dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk mewujudkan

tujuan pendidikan nasional dan (2) kurikulum pada semua jenjang dan

54  

jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai

dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik.

Perpustakaan sekolah wajib memeiliki koleksi buku teks pada satuan

pendidikan dalam jumlah yang memcukupi untuk melayani semua peserta

didik dan pendidik. Hal ini sesuai dengan Undang-undang perpustakaan

pasal 23 tahun 2007. Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono telah

menyediakan koleksi yang sesuai dengan kurikulum yang terbaru.

Sebagaimana telah ditetapkan pemerintah dalam Undang-

Undang Perpustakaan Tahun 2003 pasal 23 yaitu Perpustakaan sekolah

wajib memiliki koleksi buku teks pelajaran yangtelah ditetapkan sebagai

buku teks wajib pada satuan pendidikan dalam jumlah yang mencukupi

untuk melayani semua peserta didik dan pendidik. Selain koleksi wajib

perpustakaan juga harus menyediakan koleksi penunjang kegiatan belajar

mengajar di kelas seperti: Kamus, ensiklopedi, atlas,dan koleksi yang

lain.

Jenis maupun jumlah mata pelajaran sangat berpengaruh

terhadap koleksi serta fasilitas perpustakaan guna mendukung proses

kegiatan belajar mengajar di sekolahan. Adapun jenis mata pelajaraan dan

buku penunjang pelajaran SD Negeri 1 Sentono sebagai berikut:

55 

 

Tabel 3

Daftar Mata Pelajaran dan Buku Penunjang Mata Pelajaran SD Negeri 1 Sentono tahun ajaran 2009/2010

No Daftar Mata Pelajaran Judul Buku Penunjang Jumlah (Eks) Keterangan 1. Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam I

Pendidikan Agama Islam II Pendidikan Agama Islam III Pendidikan Agama Islam IV Pendidikan Agama Isiam V Pendidikan Agama Islam VI

30eks 30eks 30eks 30eks 30eks 30eks

Untuk kelas I, II, III, IV, V, dan VI

2. PPKN Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan I Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan II Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan III Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IV Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan V Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VI

30eks 30eks 30eks 30eks 30eks 30eks

Untuk kelas I, II, III, IV, V, dan VI

3. Bahasa Indonesia Bahasa dan Sastra Indonesia I Bahasa dan Sastra Indonesia II Bahasa dan Sastra Indonesia III Bahasa dan Sastra Indonesia IV Bahasa dan Sastra Indonesia V Bahasa dan Sastra Indonesia VI

30eks 30eks 30eks 30eks 30eks 30eks

Untuk kelas I, II, III, IV, V, dan VI

56 

 

4.

Matematika

Matematika I Matematika II Matematika III Matematika IV Matematika V Matematika VI

30eks 30eks 30eks 30eks 30eks 30eks

Untuk kelas I, II, III, IV, V, dan VI

5. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA/SAINS) SAINS IV SAINS V SAINS VI

30 eks 30 eks 30 eks

Untuk kelas IV, V, dan VI.

6. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Ilmu Pengetahuan Sosial IV Ilmu Pengetahuan Sosial V Ilmu Pengetahuan Sosial VI

30 eks 30 eks 30 eks

Untuk kelas IV, V, dan VI.

7. Bahasa Jawa Wursito Basa I Wursito Basa II Wursito Basa III Wursito Basa IV Wursito Basa V Wursito Basa V I

30 eks 30 eks 30 eks 30 eks 30 eks 30 eks

Untuk kelas I, II, III, IV, V, dan VI

Sumber : Dokumentasi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono Tahun 2009/2010.

57  

Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono berperanan sebagai pusat

kegiatan belajar-mengajar di sekolah dimana perpustakaan menyediakan

informasi dan membantu proses belajar mengajar di SD Negeri 1

Sentono. Seperti yang telah dikatakan oleh kepala sekolah Bapak

Haryono, S.Pd pada wawancara tanggal 01 juni 2010:

Pertanyaan:“Apa saja peranan yang dimiliki perpustakaan SD Negeri 1

Sentono untuk kelancaran proses belajar mengajar di sekolah?”

Jawab : Perpustakaan sebagai pusat dari kegiatan belajar-mengajar,

sebagai sumber belajar, membantu para siswa dalam belajar baik

belajar di sekolah maupun dirumah, membantu para siswa dalam

menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan guru. Selain itu

perpustakaan sebagai tempat mencari hiburan (rekreasi), meningkatkan

mina baca siswa.

Kemudian berdasarkan wawancara menurut koordinator

perpustakaan yaitu Mbak Hartini pada tanggal 01 juni 2010 yaitu:

Pertanyaan: “Apa saja peranan yang dimiliki perpustakaan SD Negeri

1 Sentono untuk kelancaran proses belajar mengajar di sekolah?”

Jawab : Peranan perpustakan SD Negeri 1 Sentono ini meliputi

membantu kelancaran proses kegiatan belajar mengajar di kelas,

puasat dari kegiatan belajar mengajar, pusat belajar mandiri,

menyedikan informasi bagi para siswa dan guru untuk menambah

wawasan dan pengetauhan yang luas. Tetapi masih ada hambatan yaitu

kurangnya koleksi buku sehingga perananan perpustakaan tidak

meksimal.

58  

Selain hasil wawancara dengan kepala sekolah dan koordinator

perpustakaan berdasarkan pernyataan dari guru-guru tentang perananan

perpustakaan SD Negeri 1 Sentono yaitu:

Ibu Hj. Sri pujiastuti sebagai guru kelas III:

“Ya, perpustakaan sangat berperanan dalam proses belajar mengajar di

sekolah yaitu menyediakan koleksi yang menunjang kegiatan belajar

mengajar di kelas”.

Ibu Sri Widadi sebagai guru kelas V:

“Ya, perpustakaan SD Negeri 1 Sentono berperanan yaitu sebagai

sumber atau pusat belajar bagi siwa dan guru di SD Negeri 1 Sentono

karena di perpustakaan banyak materi pendukung yang membantu

kelancaran belajar mengajar di kelas”.

Ibu Yuli sebagai Guru Agama Islam:

“Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono berperanan sebagai pusat

kegiatan belajar mengajar dimana kegiatan belajar mengajar itu bisa

berjalan dengan lancar dengan adanya koleksi perpustakaan.

Dari pernyataan-pernyataan yang telah disebutkan oleh kepala

sekolah, koordinator perpustakaan dan para guru SD Negeri 1 Sentono,

juga berdasarkan hasil observasi menyatakan bahwa memang

perpustakaan SD Negeri 1 Sentono berperanan sebagai pusat kegiatan

belajar mengajar.

59  

4.2.2 Pusat penelitian sederhana yang memungkinkan para siswa

mengembangkan kreativitas dan imajinasinya.

Peranan perpustakaan sebagai pusat penelitian sederhana,

penelitian tersebut dimaksudkan adalah suatu penelitian di mana para

siswa dapat mencari, menemukan, dan mengolah informasi yang

terkandung di dalam perpustakaan dengan menggunakan koleksi yang ada

di perpustakaan yana bisa dijadikan sebagai sumber / obyek penelitian

sederhana dalam berbagai bidang studi. Dengan adanya koleksi yang

dimiliki perpustakaan murid-murid dan guru-guru dapat melakukan

penelitian sederhana yaitu dengan mengumpulkan data-data atau

keterangan yang diperlukan. Pepustakaan memberikan kesempatan

kepada para siswa dan guru untuk mengadakan penelitian yang

sehubungan dengan materi yang sedang diajarkan. Misalnya seorang

murid ingin meneliti kehidupan pada abad ke 17 yang lalu atau seorang

guru ingin meneliti tentang faktor-faktor yang mempengaruhi

pertumbuhan tubuh seorang bayi maka para pemustaka (murid dan guru)

dapat melakukan penelitian sederhana dengan cara membaca koleksi yang

tersedia di dalam perpustakaan sekolah. Selain contoh di atas tadi

kegiatan penelitian sederhana yang dilakukan para siswa dengan di

damping oleh guru dapat membantu siswa dalam menyelesaikan soal-soal

atau masalah yang mereka hadapi. Maksudnya kegiatan penelitian ini

60  

merupakan kegiatan mencari data serta informasi yang dibutuhkan oleh

para siswa. Selain itu para siswa dapat mengembangkan kreativitas serta

imajinasinya sesuai dengan keinginan masing-masing siswa. Misalnya,

pembuatan kliping ,pengembangan kreativitas seninya.

Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono salah satu perananya sebagai

pusat penelitian sederhana bagi para siswa, hal itu terbukti berdasarkan

penelitian yang peneliti lakukan dengan wawancara dengan kepala

sekolah Bapak Haryono, S.Pd, yang menyatakan bahwa perpustakaan

sekolah membantu para siswa dalam menyelesaikan tugas-tugas yang

diberikan guru. Yang di maksudkan penyelesaian tugas ini adalah dengan

menggunakan koleksi yang ada di perpustrakaan dan itu merupakan

bentuk dari sebuah penelitian sederhana bagi para siswa (hasil wawancara

dengan kepala sekolah ,lampiran I).

4.2.3 Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono Sebagai Pusat membaca koleksi

yang bersifat rekreatif.

Yang dimaksudkan dengan bersifat rekreatif ialah perpustakaan

disamping menyediakan koleksi pengetahuan juga perlu menyediakan

koleksi yang bersifat rekreatif (hiburan) dan bermutu, sehingga dapat

digunakan para pembaca untuk mengisi waktu senggang, baik oleh siswa

maupun oleh guru. Di perpustakann SD Negeri 1 sentono ini pengguna

61  

sangat memanfaatkan koleksi yang ada di perpustakaan terutama koleksi

yang bersifat rekreatif yang bersifat menghibur para pengguna, seperti

yang di ungkapkan oleh salah satu informan , Ibu Yuli (Lampiran 5)

Pertanyaan: “Apa tujuan anda datang ke perpustakaan?”

Jawab : “Tujuan saya datang ke perpustakaan ini adalah untuk

mengisi waktu luang dengan membaca koleksi yang bersifat ringan,

dan merifres kembali setelah beraktivitas mengajar anak didik dikelas.

Berdasarkan pengamatan yang penulis lakukan selama

penellitian biasanya para siswa datang keperpustakaan untuk meminjam

atau membaca buku pada waktu istirahat, siswa selalu meluangkan waktu

sedikit untuk keperpustakan, sekitar pukul 09.00 sampai 09.30 WIB dan

istirahat yang ke-2 pada pukul 10.45 – 11.15 WIB. Di perpustakaan para

pengguna menghabiskan waktu luangnya dengan membaca koleksi yang

bersifat menghibur dan ringan seperti cerpen, cerita rakyat, kumpulan

puisi, selain itu ada juga yang diskusi, ada juga yang ngobrol-ngobrol.

Dengan adanya perpustakaan sekolah siswa merasa mendapatkan

hiburan dengan membaca koleksi yang bersifat ringan atau menghibur,

karena perpustakaan SD Negeri 1 Sentono mempunyai perbandingan

koleksi yang fiksi dan non fisiksi lebih benyak yang fiksi yaitu koleksi

non fiksi 45,% dan Fiksi 55% (hasil wawancara dengan koordinator

perpustakaan Mbak. Hartini pada tanggal 01 juni 2010)

62  

4.2.4 Pusat Belajar Mandiri bagi Siswa

Dalam bukunya Soeatminah (1982 : 12) Perpustakaan sekolah

berfungsi sebagai sarana yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir

dan menanamkan kebiasaan belajar sendiri sesuai dengan bakat dan

perkembangannya. Maka dari itu sudah seharusnya perpustakaan

berperanan dalam menumbuhkan suatu aktivitas belajar yang disebut

belajar mandiri. Belajar mandiri yaitu kegiatan belajar atas dasar minat

dari diri sendiri tanpa adanya paksaan dari orang lain, dan pelaku menjadi

pengendali dalam belajarnya. Perpustakaan sekolah secara efektif

menyediakan fasilitas bagi para siswa agar bisa melakukan belajar secara

mandiri. Mengumpulkan informasi merupakan ketrampilan dasar yang

harus di kuasai para siswa agar mereka mampu menelusur atau mencari

informasi di perpustakaan sebagai pembelajaran mandiri. Para peserta

didik mandiri harus mampu menciptakan sasaran informasi secara jelas

serta mengelola perkembangannya agar tujuan tercapai.

Di SD Negeri 1 Sentono tersebut perananan perpustakaan

sebagai pusat belajar mandiri terbukti memang benar adanya para siswa

yang mempergunakan perpustakaan sebagaimana perananya sebagai

pusat belajar mendiri. Berdasarkan wawancara yang dilakukan pada

tanggal 21 Juni 2010 dan Dokumentasi Perpustakaan SD Negeri 1

Sentono (Lampiran 3) terbukti dengan banyaknya para siswa yang datang

63  

ke perpustakaan atas kemauan sendiri dan mereka sadar akan kebutuhan

mereka dalam mendapatkan informasi dan pengetauhan yang dibutuhkan.

Biasanya para siswa yang datang ke perpustakaan siswa meminjam

koleksi yang ada hubungan dengan pelajaran untuk mengerjakan tugas-

tugas yang di berikan guru. Selain siswa siswa dapat berlatih

menyelesaikan soal-soal latihan ujian akhir semesteran dengan

menggunakan soal-soal ujian tahun sebelumnya yang tersedia di

perpustakaan.

Kehadiran perpustakaan merupakan salah satu sumber informasi

yang baik pada setiap sekolah menjadi semakin dibutuhkan sejalan

dengan pembentukan sikap mandiri dan pengembangan bakat serta

ketrampilan siswa dan guru sebagai bagian integral dengan kurikulum

sekolah. Dengan kata lain, perpustakaan sekolah merupakan sumber

belajar yang bersifat pendidikan, informasi, penelitian, sekaligus sebagai

tempat rekreasi bagi para pengguna perpustakaan.

Berdasarkan penelitian yang peneliti lakukan di Perpustakaan

SD Negeri 1 Sentono dengan wawancara informan bahwa pustakaan

sangat membantu dalam proses kegiatan belajar mengajar di lingkungan

sekolah. Berdasarkan observasi yang peneliti lakukan perpustakaan

bermanfaat bagi para siswa yaitu dengan adanya kegiatan peminjaman

buku maka, para siswa dapat menggunakan kesempatan tersebut dengan

meminjam buku dan siswa bisa belajar mandiri.

64 

BAB V

PENUTUP

5.1 Simpulan

Peranan perpustakaan SD Negeri 1 Sentono dalam menunjang proses belajar

mengajar antara lain:

1) Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono sebagai pusat kegiatan belajar-

mengajar untuk pendidikan seperti tercantum dalam kurikulum sekolah

yaitu dimana Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono menyediakan koleksi

yang mendukung proses belajar mengajer disekolah.

2) Perpustakaan SD Negeri 1 sebagai pusat penelitian sederhana yang

memungkinkan para siswa mengembangkan kreativitas dan imajinasinya

yaitu siswa dapat memananfaatkan koleksi yang dimiliki Perpustakaan SD

Negeri 1 Sentono dengan melakukan penelitian sederhana yang

sehubungan dengan materi yang di ajarkan.

3) Perpustakaan SD Negeri 1 sebagai pusat membaca buku-buku yang

bersifat rekreatif dan mengisi waktu luang (buku-buku hiburan) yaitu

Perpustakaan menyediakan fasilitas ruang baca yang bisa di gunakan oleh

para pengguna dalam memanfaatkan koleksi yang dimiliki yang dapat

dilakukan para pengguna pada jam buka perpustakaan,

4) Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono sebagai pusat belajar mandiri bagi

siswa yaitu dengan adanya layanan sirkulasi Perpustakaan SD Negeri 1

65  

Sentono para siswa dapat meminjam koleksi yang di miliki sesuai dengan

kebutuhan para siswa untuk belajar mandiri.

Berdasarkan penelitian yang dilakukan peranan perpustakaan SD Negeri 1

Sentono belum maksimal dalam menunjang proses belajar mengajar dan masih

perlu di lakukan perbaikan baik dalam pelayanan maupun fasilitas.

Selain itu dengan adanya perpustakaan sekolah SD Negeri 1 Sentono dapat

mendorong siswa untuk rajin membaca dan meningkatkan budaya minat baca

pada umumnya. Dan dengan adanya perpustakaan sekolah tersebut juga

menambah pengetahuan dan memudahkan siswa dalam mencari informasi yang di

butuhkan.

5.2 Saran

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, peneliti mempunyai saran

yang dapat menjadi bahan pertimbangan demi kemajuan perpustakaan SD Negeri

1 Sentono adalah sebagai berikut :

1. Untuk memaksimalkan peranan perpustakaan sebagai penunjang proses

belajar mengajar hendaknya koleksi yang di miliki perputakaan SD

Negeri 1 Sentono di perbaharui di up-date di sesuaikan dengan

perkembangan ilmu pendidikan.

66  

2. Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono untuk ruangan perpustakaan

hendaknya di tata dengan baik dan rapi agar pemustaka lebih nyaman di

perpustakaan.

3. Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono hendaknya menyediakan komputer

untuk kegiatan administrasi perpustakaan oleh koordinator perpustakaan.

  

67 

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsini. 2002. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan praktek”. Jakarta : Rineka Cipta.

Bafadal, Ibrahim. 2005. “Pengolahan Perpustakaan Sekolah”. Jakarta : Bumi

Aksara. Black, A. James & Dean J.Champion. 2001 . “Metode dan Masalah Penelitian

Sosia”l. Bandung : Rafika Aditama. C. Asri Budiningsih. 1992. “Kerangka Perkuliaha dan Bahan Pengajaran Mata

Kuliah Pengembangan Sistem Instruksional”.Malang : Program Pasca Sarjana IKIP Malang.

Davies, Ivork. 1987. “Pengelolaan Belajar”. Terjemahan Soedarsono dkk, Jakarta

: Rajawali Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain, Azwan. 1996. “StrategiBelajar Mengajar”.

Jakarta : Rineka Cipta. Efendi, Onong Uchjana. 1989 . sikologi Manajemen dan Administrasi”. Bandung

: Mandar Maju. Farida, Ade. 1999. “Fungsi Dan Peran Perpustakaan SMP Dan SMU Al Azhar

Dalam Menunjang Proses Belajar Mengajar”(skripsi). Hadi, Sutrisno. 1995 . “Metodologi Research “Jilid II. Yogyakarta : Andi Ofset. Huberman, A. Michael & Mattew B. Miles. 1992. “Analisis Data Kualitatif”.

Jakarta : UI Press. Iswahyudi. 2007. “Persepsi Siswa Terhadap Perpustakaan Terhadap Koleksi

Perpustakaan”(Skripsi). Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Kumoro, David. 2005 . “Peran Perpustakaan Sekolah Terhadap Proses Belajar

Siswa di SMU Negeri 8 Yogyakarta”. (Laporan Penelitian). Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab UIN Sunan Kalijaga.

Mantra, Ida Bagoes. 2004 . “Filsafat Peneliti dan Metode Sosial”. Yogyakarta :

Pustaka Pelajar.

68  

 

Mardalis. 2004 . “Metode penelitian (suatu pendekatan proposal)”. Jakarta : Bumi Aksara.

Marzuki. 1955 . “Metodologi Riset”. Yogyakarta : BPFE Mbulu, Yoseph. 1992 . “Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah dalam Proses

Belajar Mengajar”. Dalam majalah Pendidikan, Volume XIX, Nomor 27.

Qalyubi, Syihabuddin dkk. 2007. “Dasar-Dasar Ilmu Perpustakaan Dan

Informasi”. Yogyakarta : Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Adab UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Rusyan, A.Tanbrani. 1992. “Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar”.

Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Sadiman, Arif S. dkk. 2003.”MEDIA PENDIDIKAN : Pengertian,

Pengembangan, dan Pemanfaatannya”. Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada.

Salim, Peter & Yenny Salim. 1991 . “Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer”

Edisi pertama. Jakarta : Modern English Press. Sinaga, Dian. 2005. “Perpustakaan Sekolah Perannya Dalam Proses Belajar

Mengajar”. Jakarta : Kreasi Media Utama. Sugiyono. 2005 . “Memahami Penelitian Kualitatif”. Bandung : Alfabeta. Sukwana, Iman . 2002 . “Perpustakaan Sebagai Pusat Belajar Siswa : Menyikapi

Fungsi Perpustakaan SMU”. Dalam Buletin IPI-DIY, Volume 14, No 2 Januari 2002.

Sulistyo – Basuki, “Periodisasi Perpustakaan Indonesia”. Bandung : PT Remaja

Rosdakarya. Suroso. 2009. “Persepsi Siswa Terhadap Perpustakaan Dalam Menunjang Proses

Belajar Mengajar SD 3 Kadipiro Kabupaten Bantu Yogyakarta”(Sekripsi). Jurusan Ilmu Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Sutarno Ns. 2006. “Perpustakaan dan Masyarakat”.Edisi Revisi. Jakarta : CV.

Sagung Seto. Undang-Undang Republik Indonesia No 43 tahun 2007 tentang perpustakaan.

2007. http://www.pnri.go.id/hom/idx_ig.asp di donwload hari Kamis tanggal 04 februari 2010 pukul 20.00 WIB.

69  

 

Usman, Husaini dan Purwana Setiady Akbar. 2006 . “Metodologi penelitian

sosial” .Jakarta : Bumi Aksara Wirartha, I Made. 2006 . “Pedoman Penulisan Usulan Penelitian Skripsi dan

Tensis”. Yogyakarta : ANDI  

HASIL WAWANCARA KEPADA KEPALA SEKOLAH

KAPALA SEKOLAH SD NEGERI 1 SENTONO

Tanggal 07 Juni 2010

Nama : Haryono S.Pd.

Jabatan : Kepala Sekolah

1. Apakah perpustakaan SD Negeri 1 Sentono sangat berperan dalam menunjang

proses belajar mengajar di sekolah?

Jawab : Menurut saya ya,perpustakaan SD Negeri 1 Sentono berperan dalam

menunjang prosses belajar mengajar di sekolah.

2. Apa saja peran yang dimiliki perpustakaan SD Negeri 1 Sentono untuk kelancaran

proses belajar mengajar di sekolah?

Jawab : Membantu para siswa dalam belajar baik belajar di sekolah maupun

dirumah (mengerjakan tugas rumah). Selain itu perpustakaan sebagai tempat

mencari hiburan (Rekreasi),meningkatkan mina baca siswa.

3. Usaha apa sajakah yang dilakukan pihak sekolah untuk membantu kelancaran

proses belajar mengajar di sekolah?

Jawab : Menambah koleksi koleksi perpustakaan baik buku-buku yang bersif

fiksi maupun non fiksi, untuk buku non fiksi (buku pelajaran) dari pihak kami

sudah berusaha untuk melengkapi buku yang jumlahnya di sesuiakan jumlah

siswa tiap kelasnya.

Paraf

( Haryono S.Pd.)

HASIL WAWANCARA KEPADA PUSTAKAWAN

Tanggal 07 Juni 2010

Nama : Mbak.Hartini

Jabatan : Pustakawan

1. Apa tujuan didirikan perpustakaan SD Negeri 1 Sentono?

Jawab : Tujuan adanya perpustakaan sekolah ini adalah selain menjalankan

peraturan pemerintah juga untuk membantu siswa dalam

belajar,menyediakann buku-buku yang menunjang kegiatan belajar mengajar.

2. Apakah perpustakaan SD Negeri 1 Sentono sangat berperan dalam menunjang

proses belajar mengajar di sekolah?

Jawab : Ya,Perpustakaan mempunyai peran dalam kelancaran kegiatan

belajar mengajar di kelas.

3. Apa saja peran yang dimiliki perpustakaan SD Negeri 1 Sentono untuk

kelancaran proses belajar mengajar di sekolah?

Jawab : Peran perpustakan SD Negeri 1 Sentono ini meliputi membantu

kelancaran proses kegiatan belajar mengajar di kelas, menyedikan informasi

bagi para siswa dan guru untuk menambah wawasan dan pengetauhan yang

luas. Tetapi masih ada hambatan yaitu kurangnya koleksi buku sehingga

peranan perpustakaan tidak meksimal.

4. Apakah pean-peran tersebut cukup menunjang kegiatan proses belajar

mengajar?

Jawab : Ya,peran-peran tersebut membantu kelancarn proses belajar

mengajar di sekolahan, tanpa adanya perpustakaan kegiatan belajar mengajar

sangat terhambat.

5. Apakah perpustakaan SD Negeri 1 Sentono sering digunakan untuk kegiatan

belajar mengajar? Berapa kali dalam 1 minggu?

Jawab : Ya, dalam 1 bulan sekali

6. Apakah koleksi, ruangan, dan fasilitas yang ada di perpustakaan SD Negeri 1

Sentono sudah mencukupi untuk proses kegiatan belajr mengajar di sekolah?

Jawab : Untuk masalah ruangan yang ada sudah cukup tapi untuk koleksi

perpustakaan (buku-bukunya) masih kurang dan fasilitas yang da kurang

lengkap.

7. Dengan koleksi dan fasilitas yang ada, perpustakaan SD Negeri 1 Sentono

dapat disebut sebagai sumber belajar?

Jawab : Ya, perpustakaan SD Negeri 1 sentono dapat dijadikan sebagai

sumber belajar

8. Berapa kali dilakukan pengadaan bahan pustaka di tiap tahunnya?

Jawab : Untuk pengadaan buku-buku dilakukan 2 kali dalam 1 semester.

9. Dalam pengadaan koleksi tersebut, buku atau koleksi apa saja yang masuk

dalam daftar pengadaan koleksi pustaka?

Jawab : Buku-buku pelajaran dan buku-buku penunjang kegiatan belajar

mengajar.

10. Sistem layanan apa saja yang di gunakan di perpustakaan SD Negeri 1

Sentono?

Jawab: System layanan yang di gunakan adalah system terbuka

11. Usaha apa saja yang dilakukan pihak sekolah khususnya dalam perpustakaan

untuk menunjang proses belajar mengajar?

Jawab: Menambah koleksi buku-buku yang menunjang proses kegiatan

belajar mengajar.

12. Kebijakan-kebijakan apa yang perlu di tetapkan sehubungan dengan

penyelenggaraan dan pengolahan seluruh unit perpustakaan sekolah?

Jawab : Kebijakan pengadaan, Kebijakan Sirkulasi

Paraf

( Mbak Hartini )

HASIL WAWANCARA KEPADA GURU.

Tanggal 10 Juni 2010

Nama : Hj.Sri Pujiastuti

Jabatan: Guru Kelas III (Tiga)

1. Apakah perpustakaan sangat berperan dalam membantu proses belajar

mengajar di kelas/di lingkungan sekolahan?

Jawab : Ya, perpustakaan sangat berperan dalam proses belajar mengajar.

Yaitu menyediakan koleksi yang menunjang kegiatan belajar mengajar di

kelas.

2. Apakah koleksi, ruang, serta fasilitas lain yang ada di perpustakaan SD Negeri

1 Sentono sudah cukup untuk menunjang proses belajar mengajar?

Jawab : Menurut saya fasilitas dan ruangan sudah cukup memadai dan untuk

koleksinya masih kurang.

3. Apakah Bapak/Ibu sering membawa siswa untuk belajar di perpustakaan?

Jawab : Kadang-kadang siswa diajak belajar di perpustakaan.

4. Biasanya berapakali dalam satu bulan Bapak/Ibu guru membawa para siswa

belajar di perpustakaan?

Jawab : Dalam satu bulan siswa di ajak ke perpustakaan 1 kali.

5. Setiap kali pelajaran, apakah selalu menggunakan buku panduan yang ada di

perpustakaan?

Jawab : Ya, terutama pelajaran-pelajaran yang pokok-pokok.

6. Selain belajar dikelas, biasanya Bapak/Ibu membawa para siswa belajar

dimana?

Jawab : Selain di kelas biasanya siswa diajak belajar di luar ruang kelas

tergantung dengan materi yang di ajarkan.

Paraf

( Hj. Sri Pujiastuti )

HASIL WAWANCARA KEPADA GURU

Tanggal 10 Juni 2010

Nama : Sri Widadi

Jabatan: Guru kelas V (Lima)

1. Apakah perpustakaan sangat berperan dalam membantu proses belajar

mengajar di kelas/di lingkungan sekolahan?

Jawab : Secara tidak langsung iya, perpustakaan membantu dalam proses

belajar mengajar di kelas. Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono berperan

sebagai sumber atau pusat belajar bagi siswa dan guru di SD Negeri 1

Sentono karena di Perpustakaan banyak materi pendukung yang membantu

kelancaran belajar mengajar di kelas.

2. Apakah koleksi, ruang, serta fasilitas lain yang ada di perpustakaan SD Negeri

1 Sentono sudah cukup untuk menunjang proses belajar mengajar?

Jawab : Fasilitas dan ruangan sudah cukup memadai untuk koleksi perlu di

up date.

3. Apakah Bapak/Ibu sering membawa siswa untuk belajar di perpustakaan?

Jawab : Jarang, biasanya siswa datang sendiri ke perpustakaan pada waktu

istirahat.

4. Biasanya berapakali dalam satu bulan Bapak/Ibu guru membawa para siswa

belajar di perpustakaan?

Jawab : tidak tentu

5. Setiap kali pelajaran, apakah selalu menggunakan buku panduan yang ada di

perpustakaan?

Jawab : Ya, menggunakan puku panduan yang di anjurkan dari pemerintah

dan itu adanya di perpustakaan sekolah.

6. Selain belajar dikelas, biasanya Bapak/Ibu membawa para siswa belajar

dimana?

Jawab : Tidak pernah menhajak belajar di luar ruangan.

Paraf

( Sri Widadi )

HASIL WAWANCARA KEPADA GURU

Tanggal 10 Juni 2010

Nama : Yuli S

Jabatan: Guru Agama Islam

1. Apakah perpustakaan sangat berperan dalam membantu proses belajar

mengajar di kelas/di lingkungan sekolahan?

Jawab : Ya berperan, karena perpustakaan menyediakan buku-buku yang

dibutuhkan dalam belajar mengajar di kelas.

2. Apakah koleksi, ruang, serta fasilitas lain yang ada di perpustakaan SD Negeri

1 Sentono sudah cukup untuk menunjang proses belajar mengajar?

Jawab : Untuk koleksi cerita ataupun buku ringan sebenarnya dah banyak

tapi itu buku-buku nya “lawas” (tahun terbitnya dah lama), untuk ruang sucah

memadai dan untuk fasilitasnya cukup.

3. Apakah Bapak/Ibu sering membawa siswa untuk belajar di perpustakaan?

Jawab : kadang-kadang, karena menurut saya untuk kegiatan belajar di

perpustakaan kurang kondusif.

4. Biasanya berapa kali dalam satu bulan Bapak/Ibu guru membawa para siswa

belajar di perpustakaan?

Jawab : satu kali.

5. Setiap kali pelajaran, apakah selalu menggunakan buku panduan yang ada di

perpustakaan?

Jawab : Ya,

6. Selain belajar dikelas, biasanya Bapak/Ibu membawa para siswa belajar

dimana?

Jawab : tidak pernah belajar di luar ruangan kelas.

Paraf

( Yuli S )

HASIL WAWANCARA KEPADA SISWA

Tanggal 14 Juni 2010

Nama : Murni

Kelas : IV (Empat)

1. Apa tujuan anda datang keperpustakaan ini? Jelaskan!

Jawab : Membaca dan meminjam buku.

2. Kegiatan apa saja yang dapat anda lakukan di perpustakaan ini? Jelaskan!

Jawab : meminjam buku dan membaca buku

3. Biasanya, jam berapa anda datang keperpustakaan ini?

Jawab : waktu istirahat

4. Apakah anda selalu membaca tiap kali datang keperpustakaan ini?

Jawab : Kadang-kadang.

5. Apakah anda datang keperpustakaan ini, segala sesuatunya dilakukan secara

mandiri(kehendak sendiri) atau disuruh orang lain(teman,guru)?

Jawab : ia, kehendak sendiri

6. Apakah bapak/ibu guru sering mengajak anda dan teman-teman sekelas anda

untuk belajar bersama di perpustakaan ini?

Jawab : Kadang-kadang

7. Berapa kali dalam satu minggu anda dan teman-teman sekelas anda belejar

bersama bapak/ibu guru? Jelaskan!

Jawab : 6 kali, senin,selasa,rabu,kamis,jum’at

8. Selain belajar dikelas dan di perpustakaan, dimana lagi anda dan teman-teman

sekelas anda belajar besama bapak /ibu guru? Jelaskan!

Jawab : di Masjid dan Lapangan

9. Menurut anda apakah perpustakaan ini sudah layak di pandang sebagai tempat

belajar? Tolong jelaskan!

Jawab : Sudah, karena ada buku-buku pelajaran.

10. Koleksi apa saja yang anda pinjam dan anda abaca dari perpustakaan ini?

Jawab : Buku cerita rakyat, buku dongeng.

11. Menurut anda apakah koleksi dan fasilitas di perpustakaan ini sudah

memenuhi untuk kegiatan belajar mengajar di sekoah? Jelaskan!

Jawab : Sudah

12. Dengan koleksi serta failitas yang tersedia, menurut anda apakah

perpustakaan ini dapat menunjang kegiatan belajar anda di sekolah?

Jawab : Ia

13. Menurut anda, apakah perpustakaan ini sangat membantu dalam proses

kegiatan belajar anda di sekolah? Jelaskan!

Jawab : Ia, sengat membantu.

14. Apa manfaat dari membaca koleksi-koleksi dari perpustakaan ini?

Jawab : Tambah pandai.

15. Menurut anda, apa manfaat anda datang ke perpustakan ini? Dan dari

manfaat-manfaat tersebut apakah anda dapat merasakan keberhasilannya?

Tolong jelaskan!

Jawab : menjadi tambah pinter karena rajin membaca buku yabg ada di

perpustakaan.

Paraf

( Murni )

HASIL WAWANCARA KEPADA SISWA

Tanggal 21 Juni 2010

Nama : Zakaria

Kelas : IV (Empat)

1. Apa tujuan anda datang keperpustakaan ini? Jelaskan!

Jawab :Bermain cari hiburan dengan membaca buku

2. Kegiatan apa saja yang dapat anda lakukan di perpustakaan ini? Jelaskan!

Jawab : main-main dan membaca buku

3. Biasanya, jam berapa anda datang keperpustakaan ini?

Jawab : “ngaso”(waktu istirahat)

4. Apakah anda selalu membaca tiap kali datang keperpustakaan ini?

Jawab : ia

5. Apakah anda datang keperpustakaan ini, segala sesuatunya dilakukan secara

mandiri(kehendak sendiri) atau disuruh orang lain(teman,guru)?

Jawab : ia, “karep Q dewe”( kehendak sendiri)

6. Apakah bapak/ibu guru sering mengajak anda dan teman-teman sekelas anda

untuk belajar bersama di perpustakaan ini?

Jawab : Gak pernah

7. Berapa kali dalam satu minggu anda dan teman-teman sekelas anda belejar

bersama bapak/ibu guru? Jelaskan!

Jawab : 5 kali, senin,selasa,rabu,kamis,jum’at

8. Selain belajar dikelas dan di perpustakaan, dimana lagi anda dan teman-teman

sekelas anda belajar besama bapak /ibu guru? Jelaskan!

Jawab : di lapangan waktu pelajaran penjaskes

9. Menurut anda apakah perpustakaan ini sudah layak di pandang sebagai tempat

belajar? Tolong jelaskan!

Jawab : Sudah, karena ada buku-buku pelajaran.

10. Koleksi apa saja yang anda pinjam dan anda abaca dari perpustakaan ini?

Jawab : Buku pelajaran, cerita rakyat dan, buku dongeng.

11. Menurut anda apakah koleksi dan fasilitas di perpustakaan ini sudah

memenuhi untuk kegiatan belajar mengajar di sekoah? Jelaskan!

Jawab : Sudah

12. Dengan koleksi serta failitas yang tersedia, menurut anda apakah

perpustakaan ini dapat menunjang kegiatan belajar anda di sekolah?

Jawab : Ia

13. Menurut anda, apakah perpustakaan ini sangat membantu dalam proses

kegiatan belajar anda di sekolah? Jelaskan!

Jawab : Ia, sengat membantu.

14. Apa manfaat dari membaca koleksi-koleksi dari perpustakaan ini?

Jawab : Tambah ilmu penngetauh

15. Menurut anda, apa manfaat anda datang ke perpustakan ini? Dan dari

manfaat-manfaat tersebut apakah anda dapat merasakan keberhasilannya?

Tolong jelaskan!

Jawab : menjadi tambah pinter karena rajin membaca buku yang ada di

perpustakaan.

Paraf

( Zakaria )

 

HASIL WAWANCARA KEPADA SISWA

Tanggal 21 Juni 2010

Nama : Della

Kelas : II (Dua)

1. Apa tujuan anda datang keperpustakaan ini? Jelaskan!

Jawab : Membaca dan meminjam buku.

2. Kegiatan apa saja yang dapat anda lakukan di perpustakaan ini? Jelaskan!

Jawab : meminjam buku dan membaca buku

3. Biasanya, jam berapa anda datang keperpustakaan ini?

Jawab : waktu istirahat

4. Apakah anda selalu membaca tiap kali datang keperpustakaan ini?

Jawab : Kadang-kadang.

5. Apakah anda datang keperpustakaan ini, segala sesuatunya dilakukan secara

mandiri(kehendak sendiri) atau disuruh orang lain(teman,guru)?

Jawab : ia, kehendak sendiri

6. Apakah bapak/ibu guru sering mengajak anda dan teman-teman sekelas anda

untuk belajar bersama di perpustakaan ini?

Jawab : Kadang-kadang

7. Berapa kali dalam satu minggu anda dan teman-teman sekelas anda belejar

bersama bapak/ibu guru? Jelaskan!

Jawab : 6 kali, senin,selasa,rabu,kamis,jum’at

8. Selain belajar dikelas dan di perpustakaan, dimana lagi anda dan teman-teman

sekelas anda belajar besama bapak /ibu guru? Jelaskan!

Jawab : di Masjid dan Lapangan

9. Menurut anda apakah perpustakaan ini sudah layak di pandang sebagai tempat

belajar? Tolong jelaskan!

Jawab : Sudah, karena ada buku-buku pelajaran.

10. Koleksi apa saja yang anda pinjam dan anda abaca dari perpustakaan ini?

Jawab : Buku cerita rakyat, buku dongeng.

11. Menurut anda apakah koleksi dan fasilitas di perpustakaan ini sudah

memenuhi untuk kegiatan belajar mengajar di sekoah? Jelaskan!

Jawab : Sudah

12. Dengan koleksi serta failitas yang tersedia, menurut anda apakah

perpustakaan ini dapat menunjang kegiatan belajar anda di sekolah?

Jawab : Ia

13. Menurut anda, apakah perpustakaan ini sangat membantu dalam proses

kegiatan belajar anda di sekolah? Jelaskan!

Jawab : Ia, sengat membantu.

14. Apa manfaat dari membaca koleksi-koleksi dari perpustakaan ini?

Jawab : Tambah pandai.

15. Menurut anda, apa manfaat anda datang ke perpustakan ini? Dan dari

manfaat-manfaat tersebut apakah anda dapat merasakan keberhasilannya?

Tolong jelaskan!

Jawab : Menjadi tambah pinter karena rajin membaca buku yaag ada di

perpustakaan.

Paraf

( Della )

 

LAMPIRAN II

CATATAN LAPANGAN

No Tanggal Keterangan Bertemu Dengan Hasil

1.

2.

3.

4.

01 Maret 2010

11 Mei 2010

12 Mei 2010

25 Mei 2010

• Observasi pertama

di Perpustakaan

SD Negeri 1

Sentono

• Mencari Surat Izin

Penelitian dari

Fakultas Adab dan

Ilmu Budaya

• Mencari izin

penelitian dari

Bappeda

Yogyakarta

• Mencari ijin

penelitian di

Gubernur Jawa

Tengah

• Bertemu

dengan Bp

Haryono, S.Pd.

(Kepala

Sekolah) dan

Hartini

(Koordinator

perpustakaan).

• Bp. Drs. HM.

Mukhtar Djamil

selaku Kepala

Bagian TU

Fakultas Adab

dan Ilmu

Budaya.

• Cq. Kepala

Biro

Administrasi

Pembangunan

Sekretariat

Daerah Propinsi

DIY

• an.Gubernur

Jawa Tengah

Kepala Badan

Kesbangpol dan

• Mendapatkan

gambaran

tentang

Perpustakaan

SD Negeri 1

Sentono

• Mendapatkan

Surat Pengantar

izin dari fakultas

untuk mencari

ijin penelitian ke

Bappeda

Yogyakarta

• Mendapatkan

Surat pengantar

izin penelitian

dari Bappeda

Yogyakarta

untuk mencari

ijin ke Gubernur

Jawa Tengah

• Mendapatkan

surat ijin

penelitian dari

tingkat gubernur

5.

6.

7.

8.

9.

31 Mei 2010

01 Juni 2010

02 Juni 2010

03 Juni 2010

07 Juni 2010

• Mencari ijin

penelitian tinggkat

Kabupaten Klaten

• Menyerahkan ijin

penelitian ke SD

Negeri 1 Sentono

• Mulai penelitian:

observasi dan

wawancara ringan.

• Observasi dan

pengamatan

dokumentasi

perpustakaan SD

Negeri 1 Sentono

• Observasi dan

wawancara dengan

Kepala Sekolah

Linmas

Provinsi Jawa

Tengah

An. Bupati

Klaten Kepala

BAPEDA

Kabupaten

Klaten. Ub

Sekretaris

• Bertemu Bp

Haryono, S.Pd

selaku Kepala

Sekolah SD

Negeri 1

Sentono

• Bertemu Mbak

Hartini sebagai

koordinator

perpustakaan

• Bertemu Mbak

Hartini sebagai

koordinator

perpustakaan

• Bertemu

dengan Bp

Haryono, S.Pd

Jawa Tengah

• Mendapatkan

surat ijin

penelitian dari

Kabupaten

Klaten

• Mendapatkan

ijin penelitian di

SD Negeri 1

Sentono

• Mendapatkan

informasi

tentang profil

perpustakaan

Perpustakaan

SD Negeri 1

Sentono

• Mendapatkan

data tentang

perpustakaan

SD Negeri 1

Sentono

• Mendapatkan

jawaban

wawancara yang

10.

11.

12.

10 Juni 2010

14 Juni 2010

17 Juni 2010

dan Koordinator

perpustakaan

• Wawancara dengan

guru yang sedang

ada di

perpustakaan

• Wawancara dengan

guru dan siswa

yang ada di

perpustakaan

• Observasi dan

Wawancara dengan

guru yang berbeda

selaku kepala

sekolah dan

Mbak Hartini

selaku

koordinator

perpustakaan

• Bertemu

dengan Ibu Hj.

Sri Pujiastuti

selaku guru

kelas III di SD

Negeri 1

sentono

• Bertemu

dengan Ibu Sri

Widadi selaku

guru kelas V

dan Murni

selaku siswa

kelas IV

• Bertemu

dengan Ibu

Yuli selaku

guru agama

islam

sesuai dengan

pedonam

wawancara

untuk kepala

sekolah dan

koordinator

perpustakaan

SD Negeri 1

Sentono

• Mendapatkan

jawabab dari

wawncara yang

dilakukan yang

sesuai dengan

pedoman

wawancara yang

untuk informan

guru

• Mendapatkan

jawaban

wawancara yang

sesuai dengan

pedoman

wawancara

untuk informan

• Mendapatkan

jawaban

wawancara yang

sesuai dengan

pedoman

wawancara

13.

14.

21 Juni 2010

24 Juni 2010

• Wawancara dengan

siswa yang datang

ke perpustakaan

yang berbeda

• Wawancara dengan

informan

menanyakan

kembali

wawancara yang

kemarin untuk

mengecek ke

konsistenan

jawaban hasil

wawancara, dan

menanyakan

kebenaran data-

data yang di

peroleh peneliti

selama observasi

• Bertemu

dengan siswa

Zakaria siswa

kelas IV dan

Della siswa

kelas II

• Bertemu

dengan Bp

Haryono, S.Pd.

(Kepala

Sekolah) dan

Hartini

(Koordinator

perpustakaan).

untuk informan

• Mendapatkan

jawabandari

wawancara yang

peneliti lakukan

dengan

informan siswa

• Hasil

wawancara para

informan

konsisten

dengan

wawancara yang

terdahulu dan

untuk data-data

yang di peroleh

sudah sesuai

dengan data

perpustakaan

SD Negeri 1

Sentono

2

1. Dokume

(Dokumen

2. Dokume

(Dokumen

entasi gedun

ntasi perpus

entasi kegiata

ntasi perpus

L

ng perpustak

takaan SD Npu

an pengguna

takaan SD Npu

LAMPIRAN

kaan SD Neg

Negeri 1 Senukul 10.00W

a di Perpusta

Negeri 1 Senukul 10.00W

N III

geri 1 Senton

ntono, di ambWIB)

akaan SD Ne

ntono, di ambWIB)

no

bil tanggal 2

egeri 1 Sento

bil tanggal 2

21 juni 2010

on 

 

21 juni 2010

33. Dokumen

(Dokumen

ntasi koleksi p

ntasi perpus

perpustakaan

takaan SD Npu

SD Negeri 1

 

Negeri 1 Senukul 10.00W

Sentono 

ntono, di ambWIB)

bil tanggal 2

 

 

21 juni 2010

 

Tabel.3

DAFTAR KOLEKSI PERPUSTAKAAN SD NEGERI 1 SENTONO

NO JUDUL PENGARANG PENERBIT TAHUN TERBIT

JUMLAH (Eks)

1 Sadar Berprestasi 2 Anak Dalam Perang C.Anwar Tanjung Balai Pustaka 1997 1 3 Agin Segar Di Ranah Subur TrimSutidja Remadja Karya 1 4 Cendera Mata dari Yogyakarta Drs.H.Aep Saifudin CV Dayana Lestari 1995 1 5 Pencemaran Air Ani M.Hikam PT Karya Purti

Wardani 1996 1

6 Bingkisan Di Hari Libur Fortuna PT Kharismatama Bunda

2

7 Esok Penuh Harapan Drs. Oo Hasan Saori PT.Alpha Aksarakarya 2 8 Cinta Museum Drs.Tri Prawirastuti PT Indopad Prima 1995 1 9 Pak Pulut Sudarma K.D Tiga Serangkai 1 10 Rahasia dari Sarang Sindikat Barmin PT Budimassa 1998 1 11 Kakak Ku Seorang Sarjana Punk Pribadi Tiga Serangkai 1997 2 12 Sesuai Upacara Herawati CV Lestari 1992 2 13 Andaikata Minyak Bumi Berhenti

Mengalir Rayani S Dewi Jaya Kusuma 1995 2

14 Si Hitam Dari Timur Dinar Ragilah Hatmira 1994 1 15 Melacak Jejak Kakek Lis Nur’aisah Pustaka Buana 1998 1 16 Badan Sehat Tenaga Kuat Moh. Firdaus Husin Balai Pustaka 1997 1 17 Budi Daya Kutulak Gupran Sasmita Utama 2000 2 18 Mutiara di Bumi Indonesia Sri Rustiningsih Balai Pustaka 1993 1 19 Bumi dan Manusia Yandiyanto CV Pustaka Agung

Jakarta 1991 2

20 Belajar dari Sejarah Mansur Samir Miswar 1994 2

21 Manfaat Plastik Gabus Soraya T Bunda Karya Jakarta 1994 2 22 Esok Penuh Harapan Amin Hasan, B.A PT indah Jaya

Bandung 1992 1

23 Selaras Dalam Semangat Fadilah PT Multi Adi Wiyata 1997 2 24 Bumi Api Di Tengah Hutan Drs. Yadiyanto CV Adita Bandung 1997 2 25 Patung Bung Parmin EM. Saidi Dahlan PT Edumassa 1995 1 26 Merintis Tall Persatuan Nanik Tien Rustini Sari Buana Bandung 1998 2 27 Harapan Bangsa Yahya Sudarya Hatamira 1994 3 28 Pesawat Televisi Anno D Sanjari

Zainal Arifin PT Kapolaga Mas 1997 1

29 Hobi Mengamati Burung Alam Drs.Johan Iskandar Dharma Karya Cipta 1992 3 30 Pengarang Cilik Djoko Winanto PD.Hasta 1994 1 31 Misteri Gua Harta Karun K Soenarjono Media Alas Dayu 1998 3 32 Guruku Sahabatku Riyadi Asmoro Balai Pustaka 1993 3 33 Mencegah Erosi Ir Rini Wudianto Penebar Swadaya 1990 1 34 Pembantu Polisi A Soeroto Pustaka Dian Jakarta 1989 1 35 Guruku Matahari Bangsaku Dra. Afiah Ismy Balai Pusta 1998 3 36 Pengarang Cilik Djoko Dwinanto PD Hasta 1994 3 37 Beirbit Anak Kampung Beupis Harianto PT Mitra Gama 1996 1 38 Bayu Endik S Pustaka Agung Jakarta 1992 2 39 Pagupon Ngrejekeni N Sakdani CV Pustaka Sejati 1999 2 40 Cairan Putih Berharga A Soeroto CV Baru 1995 2 41 Kebanggaan ku Jadi anak Tanu Tarnudin Balai pustaka 1993 2 42 Wartawan Cilik Nita Handayani PT Cipta Prima

Budaya 1995 1

43 Aswin Yang Tabah Setiawan CV Kasnendra Surabaya

1994 1

44 AyahKu Jaboroefe CV Citra Kencana Bandung

1996 1

45 Hari-Hari Cerah Di Desa Cemara Ebdy CV Griya Wiyata Bandung

1997 1

46 Kacang Hijau Yang Di Gemari A Daniel Ridaka Surabaya 1991 1

47 Citra Anak Indonesia Samir A CV Rian Utama Jakarta

1

48 Menyusun Persatuan Restu Angkasa Bandung 1 49 Memetik Buah Kenakalan Punk Pribadi Tiga Serangkai 1993 1 50 Bernaung Di Atap Rumah Drs. Choiril Basar CV Persada Sakti 1991 1 51 Mengolah hasil Belantara Mansur Samin Pt Bumi Timurjaya 1994 1 52 Jalan Kaki Sehat Ruslan Syahri CV Inti Buku 1995 1 53 Putra Bahagia Gazali Dunia Pustaka Antara Jakarta 1992 1 54 Yang Patah Tumbuh Yang Hilang

Kembali Suharjo Notohamijoyo PN Balai Pustaka 1985 1

55 Eko Sadar Kembali Mansur Samin PT Rora Karya 1988 1 56 Pelajar Teladan Sugiarto Rian Utama CV

Jakarta-Bandung 1994 1

57 Di Balik Kemilaunya Bulu Merak Barmin Balai Pustaka 1991 1 58 Penyelam Cilik Hudoyo MZ CV Rosda Bandung 1985 2 59 Robert Wolter Monginsisdin DJ Hasugian PT Rora Karya 1979 3 60 Sultan Parampuan Marzuku Lubis Pustaka Andalas

Medan 1976 2

61 Santri Achmad Ronald CV Inti Buku Utama 1996 3 62 Sang Wartawan Nestor Rico Tambunan PT Rais Utama Jakarta 1992 2 63 Bekas Pejuang Ika Anshari Gama Cipta Jakarta 1985 3 64 Fajar Sudah Merekah Wira SW CV Rosada Bandung 1985 2 65 Hasil Karya Ku Dahlan Djazh Bahtera Jaya 1992 1 66 Hutan Masa Depan Drs. Yan Goenarto Sarana Panca Karya

Bandung 1992 1

67 Sahabat Dari asmat Dewi Safrian Ganeca Exact Bandung

1993 1

68 Hijau-Hijau DesaKu Drs Ahmad Subur Balai Pustaka 1993 2 69 Kereta Api Hemat Energi Sri Puguh Budi Utami PT Jenar Melati

Wangi 1996 3

70 Tugas Sejati Gemi Nitrio PT Parama Arta Bandung

1993 3

71 Secerah Merah Jambu Mete Trim Sutidjah Bumi Aksara 1992 3 72 Petir Kecil Penyambar Preman Sonny Setiawan PT Megahjaya Sarana 1997 1 73 Amin Anak Teladan Indonesia Drs. Ahmad Nuryani Miqsindotama Mandiri 1993 1 74 Sangaji Wiraswastawan Kecil Sapto Legowo PT Harapan Masa 1993 2 75 Pahlawan-Pahlawan Kebersihan

Lingkungan Emuh Sutarman CV Gatra Arinda 1995 1

76 Nusa Tenggara Timur Yang Kaya Cendana

Ris Therik Ikhwan 1991 2

77 Dan Langit pun Menjadi Cerah Toety Maklis Urasco Nusantara 1985 2 78 Janjiku Untuk Negriku Erwin Arsyad CV Lestari bandung 1996 2 79 Tak Selamanya Langit Kelabu Deriawan D Griya Wiyata

Bandung 1996 2

80 Jasa Negriku Titin Soprihatin CV Wonrellikisar Jakarta

1995 2

81 Desa Gerilya S Diasmadi Pustaka Jaya 1994 2 82 Berlindung Di Semak-Semak Lourentia Pembimbing putra

Jakarta 1979 2

83 Ati Srikandi Cilik Margiman CV Isti Semarang 2 84 Melestarikan Lingkungan Hidup Soraya T Karya Guna Bhakti 1996 2 85 Mengais Rejeki Dari Kerang HIjau A.Danial Media Alas Dayu

Surabaya 1998 21

86 Perjalanan Menuju Gunung Bromo Suwardono CV Citra Kencana 1997 3 87 Pembuatan Minyak Kelapa Deni S Abdulrahman CV Al-Bayan 1995 1 88 Buah Keikhlasan Drs. Ahmad Sapari PT Garoeada Buana

Indah 1996 2

89 Ku Bangun Desaku S.T Panunggal Anderseko Dinamika 1996 3 90 Manfaat Plastik Gabus Soraya T Bunda Karya 1994 1 91 Garam Dari Madura Sulaiman Sadik CV Bima Pratama 1987 1 92 Baktiku Untuk Negriku Sukri Balai Pustaka 1992 1 93 Sri Kandi Banyuwangi Mansur Samin CV Bumi Karya

Perdana 1999 1

94 Limbah Barmin Satu Buku 1999 1

95 Gunung Bromo Drs. Ahmad Sapari Bintang 1999 1 96 Menentang Kelaliman Sayudi Angkasa Bandung 1992 1 97 Hari Depan Yang Cerah H. Mahmud Yunuz

M. Nizar PT Hadakarya Agung Jakarta

1992 1

98 Tambang Emas Di Indonesia Drs.Yusran Halim Ikhwan Jakarta 1995 2 99 Senjata Rahasia Archimdes Hasbi Assidiqi Sultan Bandung 1994 3 100 Mengenal Hasil Rimba Raya Mansur Samin Bumi Aksara 1994 1 101 Harapan Bangsa Yahya Sudarya Hafamira 1994 2 102 Jalan Itu Masih Panjang Rabin S PT Indahjaya

Adipratama 1997 1

103 Pak Tua dan Kereta Api CV Jaya Abadi Bandung

Yulianda 1992 2

104 Harta Karun di Tanjung Gunung M. Nazirin M.A CV Idayus Jakarta 1995 1 105 Bertaubat Abdul Rani YA3 bandung 1994 2 106 Karang Taruna Ikut Membangun

Desa Misbah El Murni Terate Bandung 1990 1

107 Seniman Cilik. Drs. Ismail daulae Rosyaf Liwa Mandiri 1998 2 108 Jaruk Dari Madura Drs. M Chairil Basar Dian Artha 1999 1 109 Tiga Kota Nugroho Noto Susanto Balai Pustaka Jakarta 1985 2 110 Imam Dan Ketaqwaan U Wiria CV Griya Wiyata 1994 1 111 Gendering Perang Dari Wanema Djokolelono Pustaka Jaya 1994 2 112 Desa Idaman Oemar Ajie CV Karya Indah 1 113 Bulan Terang di Atas Lemantang K. Usman CV Tri Buana 1987 2 114 Merah Putih Ary Koeswara Karunia 1994 1 115 Pemukim Ananta Rio AS CV Titik Terang

Jakarta 2

116 Kenalkan Nama Ku Gajah Darto Singo PT Ryan Eka Mandiri 1997 1 117 Pengenalan Dan Pengembangan

Bakat Sejak Dini Conny Semiawan PT Remaja

Rosdakarya 1992 3

118 Renungan Buday Fuad hasan Balai Pustaka 1991 3 119 Menuju Kelaut Biru Barmin PT Edumassa 2001 3 120 Petulus Yang Lestari Drs. I ketut Madia Analisa 2000 3

121 Patung Kertas Endy K D Pilar Bambung Kuning

2001 3

122 Berkenalan Dalam Rimba Mochtar Lubis Pustaka Jaya 1982 1 123 Aksara Di Balik Angkasa Kassihadhy I J PT Edumedia 2004 3 124 Bumiku Rumahku E. Saptadi Sarana Pancakarya 1 125 Menjinakkan Gemuruh Sungai Dahlan Djazh CV Pustaka Indah

Jakrata 1994 2

126 Sang Murid Pahlawan Sekolah Fachry Ali CV Indrajaya 1985 2 127 Di Dalam dan Di Luar Sekolah MS. Siregar CV Tri Buana 1992 2 128 Energi Sumber Kekuatan Anno D PT Iqoma Tuddin 1995 2 129 Bumi dan Manusia Yandianto CV Pustaka Agung 1991 1 130 Senandung Ombak Drs. Siswandi Analisa 1996 1 131 Hamka M. Saribi Afn PT Pustaka Panjimas 1993 1 132 Heteromania Fuad Hassan Pustaka Jaya 1993 1 133 Pedoman Umum Manusia Alam

Sekitarnya Drs. Jahja Rana Widjaja,dkk

Rosda Offset 1983 1

134 Bumiku rumahku E Saptadi Sarana Panca Karya Bandung

1994 1

135 Hutan Keramunting Tartila Tartusi PT Bina Rena Pasiwasa

1993 3

136 Anak Yang Baik Muliaman PT Defianan Jayalestari

1997 3

137 Kabut Kian Menipis Drs. Wira Sw CV Remadja Karya 1981 1 138 Pahlawan-Pahlawan Peradaban Joseph Cottler

Haym Jaffe Kinta Jakarta 1980 1

139 Kisah Sejati Soemardja Samsudin Pustaka Jaya 1982 1 140 Potret Kehidupan dan Kepribadian

B.J.Habibie Dan H.B. Jassin Dr. Dedi Supriyadi Lubuk Agung

Bandung 1996 1

141 Dewi Sartika Rochiati Wiriatmadja Dep.P dan K Jakarta 1985 1 142 Tuanku Imam Bonjol Drs. Mardjani

Martamin Dep.P dan K Jakarta 1985 2

143 Surya Manggala Mas Sujono Media Wijaya 1998 2

144 Harimau Padri Dari Rokan M.A. Maya Ananda CV Anas Jaya 2000 145 Jiwa Patriot Moewarto Pustaka 1995 2 146 Kapitan Pattimura 10. Nanualita Dep P dan K Jakarta 1985 2 147 Potret Pahlawan Bangsa Ku Etty M Ananda PT Citra Kerinci

Seblat 1996 2

148 Sultan Hasannudin Menentang VOC

Sagimn M O Dep P dan K Jakarta 1985 2

149 Prof. H. Muhammad Yamin SH Sutrisno Kutoyo Dep P dan K Jakarta 1985 2 150 Perhimpunan Indonesia Sampai

Dengan Lahir SP Drs Sudiyo Rineka Cipta 1990 1

151 Krakatau-Krakatau Bambang S CV Karya Indah 1982 1 152 Cintaku Ibu Pertiwi Piet Barung Aqua Press Bandung 1984 1 153 Pedoman Melatih Siaga Lengkap Dono Wardojo - 1987 1 154 Pembinaan Latihan Penggalanng M Jauhari CV Sahabat 1995 1 156 Jasamu Takkan Terlupakan W. Ibrahim Pustaka Agung Jakarta 1991 1 157 Bakti Pramuka Dr.H.Hadiman SH PT Emil Taksa Triyasa 1992 1 158 Sejarah Nasional Indonesia III Marwati Djoenet

Poesponegoro Balai Pustaka 1993 1

159 Sejarah Nasional Indonesia IV Marwati Djoenet Poesponegoro

Balai Pustaka 1993 1

160 Sejarah Nasional Indonesia VI Marwati Djoenet Poesponegoro

Balai Pustaka 1993 1

161 Lewat Pintu Samping Dwianto Setiawan PT Edumedia 1994 1 162 Cut Nyak Dien Muchtarudddin Ibrahim Dep P dan K 1985 1 163 Berkenalan Dengan Eksisten

Slalisme Fuad Hassan Pustaka Jaya 1993 1

164 Deru Di Desa A.Damhoeri Akodoma 1982 1 165 Yang Di Buang Yang Berguna Hani Warole PT Abadi Jaya 1994 3 166 Dokterku Ibuku Martutik YA3 Malang 1994 3 167 Karya Untuk Bangsaku Ir.Iwan Priyambodo,

M.B.A PT Denina Jakarta 2001 3

168 Tahu Si Lembut Yang Bergizi Asep Wahyu F S, BA, PT Jambi Teguh 1994 2

dkk Mandiri 169 Seni Batik Yang Menarik Linda Yani Bahtera Jaya 1992 2 170 Pita Kupu-Kupu Untuk Sahabat Endang A Persatuan 2 171 Tradisi Berjuang Bangsa Indonesia Tjahyadi Nugroho Yayasan Telapak 1991 1 172 Prof. Dr. Mr. Supomo Fajar Martha PT Unipress 1985 1 173 Dipati Ukur Farid Hadi PT Amanah Putra

Nusantara 1994 1

174 Ludwig Von Beethoven raja Segala KOM

Santoso CV Parsis 1976 1

175 Dari Bawah Rumpun Bambu Indit Suwito Balai Pustaka 1993 1 176 Permainan Dalam Pramuka M.Hasby Tarate Bandung 1988 1 177 Pasukan Peci Putih Mansur S Citra Media Utama 1994 1 178 Kenangan Desa Perjuangan Herman Arga dkk CV Indrajaya 1996 3 179 Gelora ‘45 S.Swari Bumi Widya Lika Utama 1994 2 180 GOM VI Di Jawa Tengah Syamsuar Said Mandiri Jaya Abadi 1985 3 181 Prahara Di Mataram RS Utami PT Rosda Jaya 1983 2 182 Pasukan Diam-Diam Sofi Krishnamurti PT Gramedia 1985 3 183 Panglima Bandar Serapuh T.Syar PT Gama Cipta 1994 2 184 Jam Dari Masa Ke Masa Adang Halim, S.H PT Jambi Teguh

Mandiri 1994 1

185 Cara Menanam Kentang Abdullah Hasan CV. Ade Perdana 1994 1 186 Pepaya IR. Hertami Djatmiko

MPS CV Yosaguna Jakarta 1985 1

187 Kecipir Tanaman Bergizi Tinggi Drs.Rishadi Karunia Surabaya 1992 1 188 Tebu Rakyat R.S.H Soebroto Tarate Bandung 1980 1 189 Pemeliharaan Ikan Mujair Slamet Soeseno CV Yasaguna Jakarta 1983 1 190 Kebunku Ubi-Ubian Majalah Sikuncung Indra Press 1984 1 191 Mari Bekebun Panili Drs. Ikw. Murco

Diharjo PT Zuluppy Pratama Karya

1992 1

192 Tanaman Bahan Makanan - Bhratara Karya 1982 1 193 Akar Serbaguna Misbach el Murni FA “Sumatra” 1982 1 194 Kumpulan Sanjak-Sanjak Anak Korrie layun Rampan CV Nusa Ina 2001 1

Corporation 195 Tanaman jarak Ramad S Sari Jaya Indah 1994 1 196 Berternak Kambing Perah Djohariah, BA Sarana Jaya 1994 1 197 Bertanan Anggur dan Passitiora Rismunandar N.V. Masa Baru 1984 1 198 Keganjilan Dalam Dunia Hewan

dan Tumbuhan Lestari Aries Lima 1991 1

199 Tentang Mengelola Ikan Mas Dr. Heri Sumantri PT Indra 1984 2 200 Dari Hutan Sampai ke Kota Herman Mitra Ikhwan Jakarta 1991 2 201 Shorgum tanaman Serba Guna Rismunandar NV Masa Baru 1974 2 202 Tumbuhan Pantai Dan Air A. Sumintapura Kurnia Esa 1984 2 203 Memelihara Ikan Bersama Ayam Ir. Kusno S Penebar Swadaya 1990 2 204 Anggur Buah Primadona Arie Kuswara Wahyu Wijaya 1994 1 205 Menanam Pisang Didi Efendi CV Ananda 1994 2 206 Tomat Buah Bermanfaat Karmaputra PT Variasi Jaya 1985 3 207 Buah Gambas Yang Tebal Herry S G Karunia 1991 1 208 Ketrampilan Khusus Peternakakan Sukiyat BA PT Intan Pariwara 1990 2 209 Bertanan Pisanga dan Cara

Pemeliharaanya Drs. Kuswanto CV Pustaka Baru 1994 2

210 Padi Jenis Unggul Karwapi Pelita Masa 1987 2 211 Mengenal Karantina Tumbuhan Ir. Warsito Hutomo Indra Press 1985 1 212 Aneka Pangan Dan Pertumbuhan

Penduduk Samin A Citra Sejahtera Jaya 1997 1

213 Pertanian Drs. Irpan Koesomohadibroto

Dinas P dan K prop Jawa Tengah

1

214 Pohon Seratus Tahun Ratno Dwi Santoso Kapolaga Mas 1997 1 215 Merah Nilai Tambah Linda Yani Nina Dinamika 1991 1 216 Pesona Pohon Kerdil Drs. Siswandi Sasmita Utama 1998 1 217 Seni Dekorasi Tanaman Eva Munaf Manasoo 1993 1 218 Makanan Halal dan Baik Achmad Surjadi YPKS Bandung 1997 1 219 Gemar Menggambar Dinas P dan K Kucica 1989 1 220 Bermain Rebana Mus. K. Wirya CV Yasaguana 1984 1

221 Menyanyi Dengan Baik J A Dungga PT Harapan 1980 2 222 Membuat Aneka Mainan Dra. Farida Taurissa Mutiara 1981 2 223 Jari-jari Tengah Yang Terampil Iwan’s Ganeca Exact 1994 2 224 Membuat Topeng Kertas Hariyanto Mitra Gama Widya 1994 2 225 Kecakapan Khusus Arifinal Caniago Pelita Masa 1974 2 226 Cara Merakit Aquarium Drs Achdi Achmadi Angkasa 1992 3 227 Mengisi Waktu Luang Dinas P dan K Misbach

El Muniri FA “Sumatra” 1982 3

228 Bimbingan Menulis Puisi Drs. Lindung Ratwiawan

PT Edumassa 1996 3

229 Teknik Membuat Klise Sablon Drs Karmas Sumarna Dahara press 2000 3 230 Membuat Pola Pakaian wanita Drs. Sjahadini Purnomo Miswar Jakarta 1998 3 231 Mengawetkan Buah-Buahan Hartanto , dkk Angkasa 1991 3 232 Memanfaatkan lahan Gersang Linda Yani Gayatri Wasis Indah 1994 2 233 Tanaman Hias Dalam Pot Yudi Fefiati C.v. Karya Indah 1984 1 234 Bagaimana Bunga-Bunga Tumbuh? Rini S Rosdakarya 1995 1 235 Manfaat dan Kehidupan Pohon

Lontar Riani Dewi Sari Jaya Lestari 1994 2

236 Jaringan-Jaringan Kehidupan Prof.Dr.ir. OttoSoemarwoto

Indra Press 1981 2

237 HutanKu : Kayu Industri Dr.Ir. I Gusti M Tantra Indra Press 1985 1 238 Pengasah Otak Bertamasya Kea

lam Matematika Drs. Warsito Indra Press 1984 1

239 Persiapan Wisata Alam Wahyu Hidayati CV Inti Buku Utama 1993 1 240 Sutera Alam Linda Yani Bunda Asih Jaya 1997 3 241 Mengarang Drs Ahmad PT Edumedia 1992 3 242 Sebuah Pengabdian Maria Rosalia Sutarkun Balai Pustaka 1993 3 243 Ranggana Putra Demang Balaraja - Pionir Jaya Bandung 1994 1 244 Negeri Kasang Wangi Akub Sumarna IKPI 1989 1 245 Bunga Bangsa Yahya Sudarya Sarana Cipta Ilmu 1994 1 246 Bentara Mataram DJ. Hasugian Remadja karya 1985 1 247 Bumi Harapan Seno Subro PT Rosda 1985 1

248 Cakrawala Meluas Luwarsih Pringgoadisurjo

Indra Press 1985 1

249 Mengalahkan Kemiskinan Dengan Bimbingan Tuhan

Drs. Djalinus Sjah Pustaka Antara 1983 2

250 Berani Karena Benar A.Setiawan Dharma Karya Cipta 1992 2 251 Sahabat Lama Hudoyo Mz CV Widya Duta 2000 2 252 Tembikar Dari Tanah Ita Aqua Press 1982 2 253 Sebuah Pengabdian Nanan Rustandie CV Pustaka Agung 1991 2 254 Menjelang Subuh Karwadi PT Pelita Masa 1982 1 255 Sakkaki Belajar Pada Air Munawar Rahmat Misaka Goliza 2000 1 256 Pulau Cantik Di Negeriku Nugraha Hafamira 1994 1 257 Hanya Ada Satu Negeri Ahmad Sapari Pilar Bambu Kuning 1999 1 258 Pembebasan Lumbung Paceklik A.Nugroho Telapak Indonesia

Sakti 1997 1

259 Salman Al Fahrisi Abdul Ghofur PT Abadi Jaya Jakarta 1994 3 260 Arapaima Korrie Cayun Rampan CV Nusa Ina

Corporation 1997 3

261 Menampak Jalan Sejarah S.Tiara CV Jaya Abadi 1997 2 262 Sebudi Seakal H.T Ahmad PT Harapan

Masa(PGRI) 1991 2

263 Alim Pendekar Cilik A.A Ranasti CV Citra Utama 1994 1 264 Pusaka Arek Tamsir As PT Bina Ilmu 1994 1

JUMLAH 792

(Sumber Dokumentasi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono Tahun 2009/2010)

DAFTAR KOLEKSI PENUNJANG PELAJARAN PERPUSTAKAAN SD NEGERI 1 SENTONO

No Judul Pengarang Penerbit Tahun Jumlah (eks)

1 Pendidikan Agama Islam I Ahmad Taswin, S.Pd.I, Khabib Basori, S.H.I, Nur Khoiro Uma, S.H.I

Cempaka Putih 2009 30

2 Pendidikan Agama Islam II Ahmad Taswin, S.Pd.I, Khabib Basori, S.H.I, Nur Khoiro Uma, S.H.I

Cempaka Putih 2009 30

3 Pendidikan Agama Islam III Ahmad Taswin, S.Pd.I, Khabib Basori, S.H.I, Nur Khoiro Uma, S.H.I

Cempaka Putih 2009 30

4 Pendidikan Agama Islam IV Ahmad Taswin, S.Pd.I, Khabib Basori, S.H.I, Nur Khoiro Uma, S.H.I

Cempaka Putih 2009 30

5 Pendidikan Agama Islam V Ahmad Taswin, S.Pd.I, Khabib Basori, S.H.I, Nur Khoiro Uma, S.H.I

Cempaka Putih 2009 30

6 Pendidikan Agama Islam VI Ahmad Taswin, S.Pd.I, Khabib Basori, S.H.I, Nur Khoiro Uma, S.H.I

Cempaka Putih 2009 30

7 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan I

R. Suharsanto, dkk PT Citra Media Persada

1995 30

8 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan II

R. Suharsanto, dkk PT Citra Media Persada

1995 30

9 Pendidikan Pancasila dan R. Suharsanto, dkk PT Citra Media 1995 30

Kewarganegaraan III Persada 10 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan IV R. Suharsanto, dkk PT Citra Media

Persada 1995 30

11 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan V

R. Suharsanto, dkk PT Citra Media Persada

1995 30

12 Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanVI

R. Suharsanto, dkk PT Citra Media Persada

1995 30

13 Bahasa dan Sastra Indonesia I Agus Suwanto, dkk Citra Aji Parama 2004 30 14 Bahasa dan Sastra Indonesia II Agus Suwanto, dkk Citra Aji Parama 2004 30 15 Bahasa dan Sastra Indonesia III Agus Suwanto, dkk Citra Aji Parama 2004 30 16 Bahasa dan Sastra Indonesia IV Agus Suwanto, dkk Citra Aji Parama 2004 30 17 Bahasa dan Sastra Indonesia V Agus Suwanto, dkk Citra Aji Parama 2004 30 18 Bahasa dan Sastra Indonesia VI Agus Suwanto, dkk Citra Aji Parama 2004 30 19 Matematika I Nur Akhsin, dkk Cempaka Putih 2004 30 20 Matematika II Nur Akhsin, dkk Cempaka Putih 2004 30 21 Matematika III Nur Akhsin, dkk Cempaka Putih 2004 30 22 Matematika IV Nur Akhsin, dkk Cempaka Putih 2004 30 23 Matematika V Nur Akhsin, dkk Cempaka Putih 2004 30 24 Matematika VI Nur Akhsin, dkk Cempaka Putih 2004 30 25 Matematika IIa M. Mukti Aji

Henny Listyastuti Intan Pariwara 2003 10

26 Matematika IIb M. Mukti Aji Henny Listyastuti

Intan Pariwara 2003 10

27 SAINS I Sarjan , dkk Sahabat 2004 25 28 SAINS II Haryanto Erlangga 2004 25 29 SAINS III Sarjan , dkk Sahabat 2004 30 30 SAINS IV Purwosusanto, dkk Sahabat 2004 30 31 SAINS V Sarjan, dkk Sahabat 2003 30 32 SAINS VI Purwosusanto Sahabat 2004 30 33 SAINS I Haryanto Erlangga 2004 5 34 SAINS II Handayani, dkk Sahabat 2004 7 35 SAINS III Haryanto Erlangga 2004 5

36 SAINS IV Haryanto Erlangga 2004 5 37 WURSITA BAHASA I Drs.H. Subarjo, dkk Sahabat 2000 30 38 WURSITA BAHASA II Drs.H. Subarjo, dkk Sahabat 2000 30 39 WURSITA BAHASA III Drs.H. Subarjo, dkk Sahabat 2000 30 40 WURSITA BAHASA IV Drs.H. Subarjo, dkk Sahabat 2000 30 41 WURSITA BAHASA V Drs.H. Subarjo, dkk Sahabat 2000 30 42 WURSITA BAHASA VI Drs.H. Subarjo, dkk Sahabat 2000 30 42 Bahasa Jawa Drs. Sudharto, M.A,

dkk Pustaka Baru 1998 3

44 Bahasa Jawa Drs. Damin Hadi Wijanto

CV Aneka Ilmu 1993 2

45 Wasis Basa Drs. Soeparto.D, dkk Widya Putra - 2 46 Seneng Basa Drs. Haryo HM CV Citra Rama Solo 2005 3 JUMLAH 1102

(Sumber Dokumentasi Perpustakaan SD Negeri 1 Sentono, Tahun 2009/2010 )