FASILITAATOR, MODERAATOR JA KONTINUAATOR

Facilis (lad)– kerge(teha), hõlpus, mugav, sobiv; nobe, nõtke, osav, leidlik; vastuvõtlik, järeleandlik, heatahtlik, vastutulelik, leebe, lahke

to facilitate (ingl.) – hõlbustama, kaasa aitama, olema vahendajaks

The International Assotiation of Facilitators (IAF) http://www.iaf-world.org/index.aspx

Rahvusvaheline Fasilitaatorite Assotsiatsioon asutati 1994.aasta jaanuaris USAs. Praeguseks kuulub sinna üle 1200 liikme 63 riigist. Nad töötavad väga erinevates valdkondades –riigiaparaadis, mittetulundussfääris, kohalikes omavalitsustes , hariduses, ettevõtetes erinevatel positsiooidel –konsultantide, õpetajate, läbirääkijatena, juhtimisspetsialistidena, nn majasiseste fasilitaatoritena (in-house facilitators) jms. Assotsiatsioonil on oma regionaalsed grupid. Eestist selle assotsiatsiooni liikmeid ei paistnud kodulehe andmetel olevat. Ega see sõnagi meil veel eriti tuntud ole: Google andis eestikeelseid linke 2.aprillil vaid 48 tükki, samal ajal kui vene keeles leidsin neid üle 54 tuhande, inglise keeles aga 23.4 miljonit. Väikeseks võrdluseks: moderaatori sõna klikkimine andis vastavalt ca 1,8 milj. eesti,147milj. vene ja 594 miljonit inglise keeles.

Fasilitaator on inimene, kes tagab edukat grupikommunikatsiooni. Ta lahendab kahte sorti ülesandeid: soodustab head suhtlusatmosfääri ja viljakat arutelu. Termini etümoloogia põhjal on fasilitaator see, kes muudab suhtlusprotsessi kõigile osalistele meeldivaks ja kergeks. Grupi seisukohast on fasilitaator see, kes aitab grupil mõista ühist eesmärki ja hoiab ülal positiivset grupidünaamikat selle eesmärgi saavutamiseks diskussiooniprotsessis, kaitsmata seejuures ühtki positsiooni või osapoolt. Grupitreeningutes nimetatakse fasilitaatori stiilis tegutsevat treenerit sageli dirigendiks (ingl. k. conductor ).

Isiksuslikult orienteeritud pedagoogikas nimetatakse fasilitaatoriks pedagoogi, kes abistab last arenguprotsessis, kergendab „rasket kasvamise tööd“. Selles tähenduses kasutas sõna „fasilitaator“ Carl Rogers ( 1902 - 1987) C.Rogers. On Becoming a Person: A Therapists View of Psychotherapy. Boston, 1961

V.Dudchenko käsitlus fasiliatsioonist on ilmselt C.Rogersist mõjustatud, ta seob selle just nimelt kreatiivsuse soodustamisega grupitöös:

„Põhiliseks ideeks, millele vastavalt on üles ehitatud innovatsiooniliste konsultantide töö, on sokraatiline maieutika idee,s.t. kunst, kuidas aidata kaasa uute ideede sünnile, uuele arusaamisele, situatsiooni, probleemi, mõtte teadvustamisele.Oskuslikult küsimusi esitades innustada teisi leidma tõde. Kaasajal maieutika idee on taassündinud fasilitaatori töös, st inimese töös, kes soodustab grupi arengut,kergendab grupi poolt ülesannete lahendamist, kusjuures konsultant selles rollis ei sekku töö

konkreetsesse sisusse, vaid tegutseb põhiliselt kui loomingulise tegevuse organisaator.“

moderator (lad) – 1) mõõdukamaks tegija taltsutaja, piiraja; 2) juht(ija), valitseja, juhataja, suunaja, tüürimees.

Moderaator – selle sõna taga on meid huvitavas valdkonnas ( st mitte arvestades neid tõlgendusi, kus on juttu helimahendajatest või masinaosadest) enamasti juttu isikutest, kes seisavad head selle eest, et koosolekute, foorumite, diskussioonide , debattide jms avalike ürituste osalised peaksid kinni nende vormide kindlaksmääratud normidest, s.t. nende ürituste juhtijad.

Moderaatori ja fasilitaatori erinevus tuleb eriti selgelt välja juhtudel, kui suurel konverentsil saalitäie rahva seas üritab keegi osavõtjaist käivitada rühmatööd või, vastupidi, väikesearvulises rühmas kaldutakse loomingulist tööd pöörama selle osalise monoloogiks, kes arvab teadvat, kuidas asjad „tegelikult“ on.

Mõttetalguliste tegevusvormide läbiviijate rollides on üks –Järjehoidja – keda ülaltoodud ladinakeelset päritolu sõnu liites võiks nimetada „Moderofasilitaatoriks“ , keda aga hakkasime rahvusvaheliste rotaatorite korral kutsuma kontinuaatoriks.

ROTAATORI JÄRJEHOIDJA (KONTINUAATORI) JUHTNÖÖRID

➔ Järge hoidma palutakse see inimene, kes antud valdkonda või aspekti jagab.➔ Seetõttu saab ta olla Järjehoidjaks kahes plaanis:

¤ ta mõistab hoida mõttevahetust selle valdkonna raamides ja pöörata jutu tagasi, kui see hakkab kõrvale kalduma,¤ tänu sellele, et tema ei roteeru koos rühmadega, seob ta varasema töö käigus (sh ka enne rotaatorit) tehtu järgnevaga: *kommenteerib vajadusel eelnenut,*kirjeldab vajadusel eelmiste ideede kujunemise konteksti,*märkab ja väärtustab uudseid momente ,*jälgib ja tüürib protsessi arengut konstruktiivsuse suunas...

➔ Järjehoidja EI suru rühmale peale oma seisukohti !➔ Järjehoidja EI anna negatiivseid hinnanguid pakutud mõtetele.➔ Muidugi jälgib Järjehoidja tähelepanelikult kõike üldistungitel toimuvat

ja toetab rühma liikmete püüdlusi üldistungitel ka teiste valdkondade käsitlemisel sündinud ideede konstruktiivseks integreerimiseks antud valdkonna probleemide lahendamisse.

➔ Järjehoidja kannab hoolt selle eest, et rühm jõuaks õigeaegselt ette valmistada ettekande koos selle põhitulemusi kajastava pildiga.

➔ Kuigi rühmatööde teemad võivad häälestada kuivade loendite ülestähendamisele, toetab ja stimuleerib Järjehoidja mõtete väljendamist kujundlikus vormis.

➔ Järjehoidja hakkab oma rühma ettekandjaks ainult viimases hädas, st kui ähvardab oht, et rühma ettekanne jääb muidu üldse ära.

➔ Järjehoidja on valmis operatiivselt teavitama Peapööritajat olulistest momentidest rühmatööde käigus, mida see peaks teadma ja arvestama üldistungi juhtimisel.

➔ Rotaatorijärgsel refleksioonil on palju kasu Järjehoidja kõigist tähelepanekutest protsessi kulgemise kohta.

➔ Järjehoidja peab kogu aeg meeles, et rotaatori tulemuseks ei ole mingi abstraktne skeem, vaid meie kõigi ühise tegevuse plaan “koos elavjõu ja tehnika “ äranäitamisega!

➔ Head tahet ja usku asja õnnestumisse küsige vajadusel Peapööritajalt.