FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU KOMUNIKASI UNIVERSITAS ... · untuk kebutuhan kuliah. 2. Dr. Royke R...
Transcript of FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU KOMUNIKASI UNIVERSITAS ... · untuk kebutuhan kuliah. 2. Dr. Royke R...
1
IMPLEMENTASI AGSI (ADIWIYATA GREEN SCHOOL OF INDONESIA)
DALAM PENDIDIKAN ANAK SEKOLAH DASAR DI MATARAM PADA
TAHUN 2014-2016
Oleh
Melita Dionny
372014016
SKRIPSI
Diajukan Kepada
Program Studi Hubungan Internasional Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi
Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana
PROGRAM STUDI HUBUNGAN INTERNASIONAL
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU KOMUNIKASI
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2018
2
3
4
5
6
7
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis kepada Tuhan Yesus Kristus karena telah menyertai setiap
langkah dan upaya yang peneliti jalani selama proses penelitian hingga selesai. Berkat-Nya yang
tiada pernah berkesudahan menuntun setiap kegiatan penelitian yang dilakukan, sehingga
peneliti dapat menyusun serta menyelesaikan skripsi ini. Penelitian ini dilakukan dalam rangka
memenuhi salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana Hubungan Internasional pada
Program Studi Hubungan Internasional di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi,
Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga.
Selesainya skripsi ini tidak lepas dari adanya dukungan pihak-pihak yang diberikan
dalam bentuk doa, motivasi, maupun bimbingan kepada peneliti. Penulis ingin mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Orang tua tercinta, Papa Didik Dwi Wahyono yang senantiasa mendukung dan
mendoakan dalam segala keadaan serta tidak pernah mengenal lelah untuk bekerja
demi menguliahkan saya. Almarhumah Mama Imelda Sembel yang menjadi motivasi
saya dalam menjalani perkuliahan ini. Kakak Susan, Kakak Upi, Kakak Ika, dan
Kakak Cici yang juga mendukung saya dalam doa dan membantu secara finansial
untuk kebutuhan kuliah.
2. Dr. Royke R Siahainenia, M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu
Komunikasi, Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Triesanto Romulo Simanjuntak, S.IP, MA selaku Kepala Program Studi Hubungan
Internasional Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi Universitas Kristen Satya
Wacana.
4. Kak Flavianus D. Melsasail, S.IP, MA selaku dosen pembimbing utama serta wali
studi yang selalu memberikan arahan dan membantu penulis dalam proses akademik
dari awal masuk sampai saat ini. Terima kasih untuk motivasi dan bantuan yang
diberikan dalam proses penyelesaian skripsi ini.
5. Kak Petsy Jessy Ismoyo, S.Hum, M.Si selaku dosen pembimbing pendamping yang
selalu memotivasi, memberikan arahan dan membantu dalam proses penyelesaian
8
skripsi ini. Terima kasih juga untuk teguran yang diberikan ketika saya lalai dalam
proses penyelesaian skripsi ini.
6. Seluruh dosen HI UKSW serta segenap staf akademik maupun non akademik
FISKOM UKSW.
7. Pihak narasumber dari UNESCO Jakarta dan Komisi Nasional Indonesia untuk
UNESCO.
8. Pak Ananto Kusuma Seta, Ph. D selaku Staf Ahli Menteri Bidang Inovasi dan Daya
Saing. Terima kasih atas informasi dan materi dalam bentuk soft file yang diberikan
kepada saya.
9. Buteks kesayangan: Sharnila dan Ratna yang mendukung dan memotivasi dari jauh
10. District 59 Squad: Ayu, Dede, Ira, dan Vella yang terus memberikan semangat dalam
penyelesaian skripsi.
11. Papua Squad: Dara, Gita, Ira, dan Noni yang selalu memberikan dukungan dalam
penyelesaian skripsi.
12. James, Kurniawan, Oi, Yoga, Winda, Sasha, Kiky, Noni, Ola, Petris, Shinry, Cathlin,
dan seluruh teman-teman HI 2014 terkasih. Terima kasih untuk kebersamaannya dari
awal perkuliahan hingga saat ini.
13. Kak Epi, Kak Nanda, dan kakak angkatan HI 2013 lainnya yang membantu saya
dalam perkuliahan maupun dalam keseharian.
14. Adik-adik angkatan HI 2015 terima kasih untuk dukungannya selama perkuliahan.
15. Seluruh pihak yang terlibat dan ikut berkontribusi dalam kehidupan saya selama
perkuliahan dan penyelesaian skripsi yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini tentunya tidak luput dari kesalahan. Oleh karena itu peneliti
mengaharapkan masukan-masukan yang membangun untuk menyempurnakan skripsi ini. Akhir
kata semoga karya ini dapat memberikan manfaat kepada semua pihak.
Salatiga, 20 Juli 2018
Melita Dionny
9
SARIPATI
UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) adalah salah satu
organisasi khusus dalam PBB (Perserikatan Bangsa-Bangsa). Organisasi ini terdiri atas bidang
pendidikan, bidang komunikasi dan informasi, bidang kebudayaan dan bidang ilmu pengetahuan.
Prioritas UNESCO adalah pendidikan. Setiap negara anggota UNESCO memiliki Komisi
Nasional dan di Indonesia KNIU (Komisi Nasional Indonesia untuk UNESCO) berperan dalam
pengimplementasian program UNESCO untuk keberlanjutan dan pengembangan pendidikan
khususnya pendidikan anak. AGSI (Adiwiyata Green School of Indonesia) adalah sebuah
program yang dibuat oleh KNIU sebagai bentuk dari implementasi ESD (Education for
Sustainable Development) yang merupakan program dari UNESCO. AGSI menjadi salah satu
cara untuk mendorong perkembangan pendidikan anak di Indonesia karena program ini
mempromosikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap untuk pembangunan berkelanjutan di
sekolah. Terdapat lima sekolah dasar di Mataram yang terpilih sebagai tempat uji coba AGSI.
Kelima sekolah itu adalah SDN 5 Mataram, SDN 11 Mataram, SDN 5 Cakranegara, SDN 7
Ampenan, dan SDN 21 Ampenan. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis dan
menjelaskan implementasi AGSI pada kelima sekolah tersebut pada tahun 2014-2016
menggunakan pendekatan kualitatif. Hasilnya, implementasi AGSI dilakukan melalui visi dan
misi sekolah yang terintegrasi dengan konsep ESD, manajemen pengembangan sekolah yang
melibatkan seluruh pemangku kepentingan, kegiatan belajar mengajar berpusat pada siswa, ESD
diintegrasikan ke dalam materi pembelajaran, dan pembangunan infrastruktur sekolah untuk
mendukung kegiatan siswa terkait ESD. Selain itu, sekolah juga menerapkan sejumlah program
yang melibatkan warga sekolah dan masyarakat sebagai bagian dari implementasi AGSI.
Kata kunci: Implementasi, UNESCO, KNIU, AGSI, ESD, Mataram
10
ABSTRACT
UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) is one of
specialized agencies of the UN (United Nations). This organization consists of several units:
education, communication and information, culture, and science. Education is a priority of
UNESCO. All member states of UNESCO have National Commission and in Indonesia KNIU
(Indonesian National Commission for UNESCO) has a role to implement UNESCO’s program
for the sustainability and development of education, in particular children’s education. AGSI
(Adiwiyata Green School of Indonesia) is a program established by KNIU as a form of
implementation of ESD (Education for Sustainable Development) which is UNESCO’s program.
AGSI is one of the ways to encourage the development of children’s education in Indonesia
because this program promotes the knowledge, skills and attitudes for sustainable development
in school. There were five primary schools selected in Mataram City to implement AGSI as part
of pilot program: SDN 5 Mataram, SDN 11 Mataram, SDN 5 Cakranegara, SDN 7 Ampenan,
and SDN 21 Ampenan. AGSI is in line with the Curriculum 2013. The purpose of this research
to describe the implementation of AGSI in primary schools in Mataram 2014-2016 with
qualitative approach. As a result, schools vision and mission include ESD, schools management
were involving school stakeholders, learning activities and teaching approach based on student
centered learning approach, integration of ESD in materials for teaching activities, and schools
started to develop sufficient infrastructure for supporting ESD related student activities. In
addition, the schools also implemented some programs that involved schools and community as
part of the implementation of AGSI.
Keywords: Implementation, UNESCO, KNIU, AGSI, ESD, Mataram
11
DAFTAR ISI
Halaman Judul……...…………………………………………………………...................... i
Lembar Pengesahan……….…………………………………………………………………. ii
Pernyataan Keaslian Karya Tulis..…….…………………………………………………….. iii
Pernyataan Persetujuan Publikasi……….……....…………………………………………… iv
Kata Pengantar……….………………………………………………………………..……... v
Saripati……..………………………………………………………………………………… vii
Abstract…….………..………………….……………………………………………............ viii
Daftar Isi…...……………………………….………………………………………………... ix
Daftar Singkatan……….......................................................................................................... xi
Daftar Tabel…….................................................................................................................... xiii
Daftar Bagan……................................................................................................................... xiv
BAB I : PENDAHULUAN …………………………………………………………........... 1
1.1.Latar Belakang……….…………………………………………………………... 1
1.2.Rumusan Masalah………………………………………………………………... 4
1.3.Tujuan Penelitian………………………………………………………….……... 4
1.4.Manfaat Penelitian………...…………………………………….……………….. 5
1.5.Batasan Penelitian………...………………………………………………...……. 5
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA …………………………………………………………. 6
2.1 Kerangka Teori………………...……………..………………………………….. 6
2.1.1 Liberalisme Institusionalisme……………………………………………… 6
2.2 Kerangka Konsep……………………………………………………….………... 8
2.2.1 Pilar-pilar Pendidikan UNESCO…………………………………………... 8
2.2.2 UNESCO dan KNIU……………………………………………………….. 9
2.3 Kerangka Berpikir…………………………..……………………………………. 24
2.4 Penelitian Terdahulu……………………………………………………………... 24
BAB III : METODE PENELITIAN ……………...……………………………………….. 26
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian……………..…………...………………........... 26
12
3.2 Unit Amatan dan Unit Analisis…………........………...………………….......... 26
3.3 Metode Pengumpulan Data………….……………………………………...……. 26
3.3.1 Teknik Pengumpulan Data……………...……………………..…………… 26
3.3.2 Jenis Data…...…………..…………………………………………..……… 27
3.4 Teknik Analisis Data…………….…………………………..………………....... 27
3.5 Sistematika Penyajian Data………………………………..……………………...28
BAB IV : IMPLEMENTASI AGSI (ADIWIYATA GREEN SCHOOL OF INDONESIA)
DALAM PENDIDIKAN ANAK SEKOLAH DASAR DI MATARAM PADA
TAHUN 2014-2016………………………..…..…..………………………..……. 29
4.1 Tahap Implementasi AGSI…………..………..……..…………………………... 29
4.1.1 Pelatihan Implementasi AGSI……………………………………………... 32
4.2 Implementasi AGSI……………………………………………......................... 36
BAB V : PENUTUP ………………………………………….…………………………….. 44
5.1 Kesimpulan……...……………………………....………………………............. 44
5.2 Saran….………………………………………….………………………………. 45
Daftar Pustaka……….……………………………………………………………………….. 46
Lampiran……..…………………………………….……………………..………………...... 50