Facultad de Derecho y Ciencias Políticas Carrera de Ciencias Políticas Curso de metodología de la...
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Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Carrera de Ciencias Políticas
Curso de metodologíade la investigación
Lic. Blithz Lozada Pereira, M.Sc.
Permite ubicar el problema de investigación y orientar el procesoPrecisa los límites de la investigación y da lugar a organizar las partes de la tesisEstablece perspectivas para llevar adelante la investigaciónIntegra los conocimientos teóricos existentes con la labor de investigación que se llevará a caboDelimita el horizonte de visibilidad del investigador haciendo que se centre en el aspecto principal de su trabajoPermite organizar los datos y percibir en ellos las relaciones que se busca establecerDa lugar a formular la hipótesis y las proposiciones que se someterán a pruebaInspira nuevas líneas y áreas de investigaciónProvee el marco de referencia para interpretar los resultados
características DELESTADO DEL ARTE O MARCO TEÓRICO4
.
Contenido conocido
Con
ten
ido
cogn
osci
ble
Con
ten
ido
inco
gnos
cib
leObjeto
Área temática
Elaboración del estado del arte
Área temática y disciplinas científicas
Campo de trabajo
Elaboración del estado del arte
Delimitación del tema
Tema deinterés
Límites
Objetoconocido
Objetocognoscible
Estado de los conocimientos
Espaciales
Temporales
Acotaciónde contenido
Perspectiva 1
Perspectiva 2
Alcances
Perspectiva 3
“planteado el problema de estudio … el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio, etapa que algunos autores llaman elaborar el marco teórico. Ello implica analizar y exponer las teorías, los enfoques teóricos, las investigaciones y los antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadro del estudio. Algunos investigadores del enfoque cualitativo opinan que, en ciertos casos
de investigación, el marco teórico se desarrolla después de una inmersión en el campo o de una primera recolección de datos... lo usual es que se realice antes de iniciar la
recolección de los datos o después de una recolección de éstos”.
Roberto Hernández, Carlos Fernández & Pilar Baptista,Metodología de Investigación
LA REDACCIÓN DEL ESTADO DEL ARTE
Conocimiento existente referido al tema de estudio y el problema de investigación
Teorías desarrolladas que podrían ser útiles para tratar el problema
Antecedentes de anteriores investigaciones Datos estadísticos
ObtenciónSelecciónConsulta Registro
SistematizaciónApropiación
sugerencias para REDACtarEL ESTADO DEL ARTE
Revisión bibliográfica para
efectuar un análisis general del problema de
investigaciónTeoría completamente desarrollada
Unión de varias concepciones y definicionesFragmentos teóricos para trabajos empíricosPistas posibles para su elaboración
Clarificación de conceptos, asunción de
definiciones y apropiado empleo de herramientas
teóricas
Identificación de las variables, sus
relaciones y formulación de la
hipótesis
Redacción del estado del arte
Textos, estudios, documentos, teorías y sistemasResultados, contenidos, datos e información
Elementos teóricos, definiciones, conceptos y leyes científicasConclusiones teóricasDefinición de la principal variable dependiente y de las secundariasPostulación de la hipótesisRelaciones entre variables
Descripción del problemaPresentación de perspectivasExposición de variables
Elaboración del estado del arte
Redacción final del título de tesis
Explícito y claroAtractivo y concisoDelimita el temaExpresa con precisión, la naturaleza del trabajo de investigaciónEconomía de lenguaje
Invita a la lectura de la tesis
Objeto de estudio
Codifica la tesis en índices
Título de la tesis … … … …
“Una de las primeras cosas que se han de hacer para empezar a trabajar con una tesis es escribir el título, la introducción y el índice final; esto es,
precisamente las cosas que todos los autores hacen al final... El plan de trabajo comprende el título, el índice y la introducción. Un buen título ya es un proyecto …
hablo del título “secreto” de vuestra tesis, el que suele aparecer luego como subtítulo... Para acabar, un índice-hipótesis habría de tener la siguiente estructura:
Estado de la cuestiónLas investigaciones precedentesNuestra hipótesisLos datos que podemos ofrecerAnálisis de los mismosDemostración de la hipótesisConclusiones y orientaciones para el trabajo posterior”
Umberto Eco,¿Cómo se hace una tesis?
RELACIÓN DEl título DE LA TESIS CON el subtítulo, la introducción y el índice
Historia de la formación docente
en América latina y el Caribe
1890 1970
Universidades Pedagógicas
1950
Misión nacional de las Escuelas NormalesInstituciones públicas, gratuitas y homogéneasConstruyen las identidades nacionalesIntegradas a escuelas básicas, sin grado ni autonomíaIdeología de vocación docente y servicio patrióticoRápida, vigoroso y desordenado crecimiento
Elaboración técnica del estado del arte
Análisis histórico
EcuadorMéxicoHonduras
Bolivia
Currículum de formación superiorFacultades de Humanidades o Ciencias de la Educación para la formación docenteFundación de Universidades PedagógicasTítulos de licenciatura en enseñanza y estudios de postgradoLimitada autonomíaDiversos diseños curricularesBachillerato para ingreso de estudiantesTendencia a feminizaciónReproducen esquemas tradicionales de enseñanza
Multiplicación de entidades privadasDisminución de la calidadAusencia de práctica pedagógicaValores comerciales sin regulación estatalSobreoferta de profesores y bajos salariosPrácticas tradicionales de enseñanzaAusencia de uso de TICs
Reforma Educativa
Educación del indio
Código de la Educación
Ideología liberal1909 1931 1955 1994
Universidades privadas2006
Escuelas Normales
A
A1 A2 A3
Subordinante
Animales
Reptiles Mamíferos Aves
Perro Oso Ballena
Oso panda Oso polar Oso hormiguero
Elaboración técnica del estado del arte
Estructuras conceptuales
Animales
Osos
Mamíferos
Incluyente
Oso panda
Oso polar
Oso hormiguero
AvesMamíferosReptiles
BallenasPerrosOsos
An
imal
es
JEFATURA
Las personas son engranajes de un mecanismoEl desempeño es individualDivisión especializada del trabajoExcelencia funcional
Enfoque interno del jefeJerarquías verticalesFlujos de decisiónControl y vigilancia del jefeDirectivos como supervisoresAparecen subalternos antagonistasPropósitos lucrativos
Trabajo como medio para vivir
LIDERAZGO
Las personas son los sujetos y actores del cambioDesempeño individual y grupalTrabajo según aptitudes y conocimientosExcelencia funcional y de procesosEnfoque externo del destinatarioRedes horizontales flexiblesFlujos de trabajoLíder que informa y capacitaDirectivos líderesCompromiso de los subalternos con el cambioEl propósito es satisfacer a los destinatariosTrabajo como medio para crecerpersonalmente
Elaboración técnica del estado del arte
Cuadros comparativos
A1 B1 B2
Idea general
A B
A2
Diferenciación específica
XxxxXxxxxXxxxx
XxxxXxxxxXxxxx
XxxxXxxxxXxxxx
XxxxXxxxxXxxxx
Objetivos fundamentales ycontenidos mínimos
nacionales
Rama diversificadan
Realidad regional,comunal y local:étnica, cultural,
social y económica
TRONCO
COMÚNNecesidades regionales de
aprendizaje
Competencias,conocimientos yvalores comunes
Rama diversificada4
Rama diversificada3
Rama diversificada2
Rama diversificada1
Patrimonio cultural
universal y nacional
Ciencia y tecnologíauniversal y
nacional
Visiones científicas y
humanís-ticas
Visionesculturales delos pueblosindígenas
Objetivos y contenidosde relevancia regional
Competencias,conocimientos y
valores regionales
Necesidades nacionales y culturales de aprendizaje
Elaboración técnica del estado del arte
Sistematización arboriforme
Incremento de precios
Disminución de la demanda
Incremento de existencias
Disminución de precios
Incremento de la
demanda
Disminución de existencias
Elaboración técnica del estado del arte
Estructuras cíclicas
Teórica
1.DESEMPEÑO
2.VISIÓN
3.PROPÓSITOS
4.COMPRENSIÓN
5.DESEO
8.ACCIÓN
9.COORDINACIÓN
10.NUEVAS
ACTITUDES
11.REFUERZO
6.PLAN
7.RECURSOS
Administrativa
Inicio
Solución propuesta para el problema de investigación
Final
Variables susceptibles de
medición
Búsqueda de nuevas
variables
Continúa la investigación
¿Hay una relación congruente entre
variables?Otra solución
SI
SI
Elaboración técnica del estado del arte
Diagrama de procedimientos
¿Existe una base empírica de
confirmación?
NO
¿Se comprueba la hipótesis?
NO
SI
NO
Estilos de gestiónEstrategia jerárquica
Basado en el mando y la autoridadPromueve la renuencia e inclusive actitudes antagonistasLógica administrativa basada en la burocraciaEl jefe observa, controla, cuestiona y sanciona a los subordinadosEstilo que impide el cambioÉnfasis en las funcionesDivisión compartimentada del trabajoLas decisiones son incuestionablesLos mandos intermedios reproducen el estilo de gestión
Elaboración técnica del estado del arte
Esquemas descriptivos
JEFE
LÍDER
Personaladministrativo
Directivos
Personal de apoyo
Profesionales y técnicos
Estilos de gestiónEstrategia de intercambio
Basado en la negociaciónRelación directa del líder con los actores institucionalesÉnfasis en los procesosGrupos de trabajoRelevancia de lo subjetivoDisposición y compromisoRealización de objetivosDefinición conjunta de líneas y programasInteracción multi-direccionalSe facilita la reingeniería
LÍDER
EQUIPOSDE
TRABAJO
Estilos de gestiónEstrategia de reciprocidad
Basado en la asunción mutua de responsabilidades El líder delega tareasSe constituyen equipos de trabajo para las actividadesSe afianzan las relaciones de trabajo en los equiposRiesgo de confrontación entre equipos de trabajoRiesgo de excesiva autonomíaInteracción en faccionesSe facilita la reorganización
Constitución Política del Estado
Elaboración técnica del estado del arte
Análisis deductivo
CÓDIGO DE LA REPÚBLICA
LEYES
DECRETOS SUPREMOS
RESOLUCIONES MINISTERIALES
RESOLUCIONES ADMINISTRATIVAS
OTRAS DISPOSICIONES
Fecha Disposición Contenido
Elaboración técnica del estado del arte
Barras, curvas, tortas y cuadros
BOLIVIAIndicadores de eficiencia y eficacia de la formación
docente
Indicadores de ciencia y tecnología
Publicaciones científicas
BOLIVIAEvolución de la matrícula y el
egreso
BOLIVIAUso de internet
Indicadores de ciencia y tecnología
BOLIVIA: Los INS de entorno urbano (2005)
Departamento Nombre del INS SEDE Carácter Administración Niveles Modalidad
La Paz Simón Bolívar La Paz Público Univ. Mayor de San Andrés Inicial/Primaria/Secundaria Monolingüe (castellano)
Andrés de Santa Cruz La Paz Público Ministerio de Educación Prim./Sec./Profesionaliz. Monolingüe (castellano)
ENSAF La Paz Público Ministerio de Educación Primaria/Secundaria Monolingüe (castellano)
Oruro Angel Mendoza Oruro Público Univ. Técnica de Oruro Inicial/Primaria/Secundaria Monolingüe (castellano)
Potosí Eduardo Abaroa Potosí Público Univ. Autónoma Tomás Frías Inicial/Primaria/Secundaria Trilin. (cast.amara-quechua)
Chuquisaca Universidad Pedagógica Sucre Público Ministerio de Educación In./Prim./Sec./Licenciatura Monolingüe (castellano)
Cochabamba Sedes Sapientiae Cochab. Privado Iglesia católica
Adventista Vinto Privado Iglesia protestante
Santa Cruz Enrique Finot Santa Cruz Público Univ. Gabriel René Moreno Inicial/Primaria/Secundaria Monolingüe (castellano)
Beni Clara Parada de Pinto Trinidad Público Univ. Técnica del Beni Inicial/Primaria Monolingüe (castellano)
Justificado
Citas literales largas
Referencia
Numeración
Estructurade división
“En caso de los libros, es aconsejable iniciar la revisión por el índice que permite apreciar, de manera rápida, los temas tratados en la obra. En el caso de los artículos de revistas especializadas es preferible acercarse al resu-men o abstract y a las conclusiones”.
…a eso se refieren algunos autores con la palabra infoxicación (POSNER, 1998, citado por BARRAGAN et al. 2003:291). Por otra parte, es necesario …
BARRAGÁN, Rossana (Coord.), SALMAN, Ton, AYLLÓN, Virginia, SANJI-NÉS, Javier; LANGER, Erick, CORDOVA, Julio & ROJAS, Rafael.
2003 Guía para la formulación y ejecución de proyección de inves-tigación. PIEB: Programa de Investigación.Estratégica en Bo-livia. Ed. Offset Ltda. 3ª ed. La Paz.
Xxx xxxx xxx xxx xxxx xxx xxxxx x xxxxx xxxx xx xxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxx xxxxx xxx xxx xx xxxx Xxxx
xxxxxxxxxxx xxxxxx
xx xx xxxx xx xxxxxxxxxx xxx xx xxx xxxxxx xxxx xXxxxxxx xxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxx x xxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxx xx xxxxx xxxxxx xxxxxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxx
xxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxxxxxxxx xx xx xxxx xxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx Xxx
xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxx xx x xxxxxxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxXxxxxx x xxxxxxxxxxxxxx x xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxx x x xxx xx xxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxx xx xxxxxxxxx xxxxx xxxx xxx x Xxxxxxxxx xxx xxxxxx xxxx xx xxxxx xxxxxx x xxxxx xx x x x xxxxx xxxx xx x xxxx xxx xxxxxxxxxxxx x x xxxxxxxxxxxxx xxxxx
xxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xx xxx xxxx xxxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxx xxxx xxxxxxx xxxxx xxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx
Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx x xxxxx xxxxxXxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxx x xxxxxx xx xxxxx xxxxx xxxxxXxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxx xxxxxxx xxxx xx
xxxx
… para lograr una visión de conjunto del texto: (BARRAGAN et al. 2003:294)
Elaboración técnica del estado del arte
Notas, citas y bibliografía
Justificado
Citas literales largas
Notas de pie de página
Referencia
Numeración
Estructurade división
“… es preferible acercarse al resumen o abstract y a las conclusiones”1.
…a eso se refieren algunos autores con la palabra infoxicación. Por otra parte, es necesario …
(1) Véase, Guía para la formulación y ejecución de proyectos de investigación. Op. Cit. p. 294.
(2) El concepto es de Gloria Ponjuan. Cfr. Gestión de la información en las or-ganizaciones. Citado por R. Barragán y otros en Guía para la formulación y ejecución de proyectos de investigación. p. 291.
BARRAGÁN, Rossana (Coord.), SALMAN, Ton, AYLLÓN, Virginia, SANJI-NÉS, Javier,LANGER, Erick, CORDOVA, Julio & ROJAS, Rafael.
Guía para la formulación y ejecución de proyección de investigación. Pro-grama de Investigación. PIEB. Estratégica en Bolivia. Ed. Offset Ltd. 3ª ed.La Paz, 2003.
Xxx xxxx xxx xxx xxxx xxx xxxxx x xxxxx xxxx xx xxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxx xxxxx xxx xxx xx xxxx Xxxx
Xxxxxxxxxxxx xxxxxx
xx xx xxxx xx xxxxxxxxxx xxx xx xxx xxxxxx xxxx xXxxxxxx xxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxx x xxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxx xx xxxxx xxxxxx xxxxxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxx
xxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xx xx xxxx xxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxx Xxx
xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxx xx x xxxxxxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxXxxxxx x xxxxxxxxxxxxxx x xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxx x x xxx xx xxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxx xx xxxxxxxxx xxxxx xxxx xxx x Xxxxxxxxx xxx xxxxxx xxxx xx xxxxx xxxxxx x xxxxx xx x x x xxxxx xxxx xx x xxxx xxx xxxxxxxxxxxx x x xxxxxxxxxxxxx xxxxx
xxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xx xxx xxxx xxxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxx xxxx xxxxxxx xxxxx xxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx
Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx x xxxxx x xxxxxXxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxx x xxxxxx xx xxxxx xxxxxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xx
Xxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx x xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxx xxxxxxxxxxx x xxxxxxx xx x xxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxx xxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxx xxxxx xxxxxx xxxxx xxx x xxxx xx xxxxxx xx xxx xx x x xxxxx xxxxxxxxx
xxxx
Primera parte: xxxxxx
1. xxxxxxxx2. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xx3. xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Segunda parte: xxxxxxxxx
4. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
5. xxxxxxxxxxxxxxx
Tercera parte: xxxxxxxxx
6. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
§
ccx xxxx xxx xxx xxxx xxx xxxxx x xxxxx xxxx xx xxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxx xxxxx xxx xxx xx xxxx Xxxx
Xxxxxxxxxxxx xxxxxx
xx xx xxxx xx xxxxxxxxxx xxx xx xxx xxxxxx xxxx xXxxxxxx xxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxx x xxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxx xxxx
Capítulo 1 xxxxxxxxxxx
1. xxxxxxx a) xxxxxxxxxxxx b) xxxxxxxxxxxxxx c) xxxxxxxx
2.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
a) xxxxxxxxxxxx b) xxxxxxxxxxxx
Capítulo 2 xxxxxxxxxxx
1 xxxxxxxxxxxx1.1 xxxxxxxxxxxxx1.1.1 xxxxxxxx1.1.1.1 xxxxxxxxxxx1.1.1.2 xxxxxxxx1.1.1.3 xxxxxx1.1.2 xxxxxxxxxxx1.1.2.1 xxxxxxxxxxx1.1.2.2 xxxxxxxxx1.1.3 xxxxxxxxxxx1.2. xxxxxxx1.2.1 xxxxxxxxxxxx1.2.2 xxxxxxxxxx1.3 xxxxxxxxx2 xxxxxxxxxxxxx2.1 xxxxxxxxx2.2 xxxxxxxxxx
Estructurade división
§§§
§§
I. xxxxxxxxxxxx
1. xxxxxxxxxxxxx A. xxxxxxxx a) xxxxxxxxxxx i. xxxxxxxxxx ii. xxxxxxxxxxxx b) xxxxxxxxx c) xxxxxxxxxxx B. xxxxxxxxxxx C. xxxxxx
2. xxxxxxxxxxx A. xxxxxxxxx B. xxxxxxxxxxxx
II. xxxxxxxx