FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE...
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Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
CURSOS SUPERIORES
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
SUMÁRIO
1. HISTÓRICO DAS FACULDADES INTEGRADAS ........................................................... 3
2. DIRIGENTES E COORDENADORES ................................................................................ 4
3. PROFESSORES 2009/1 .......................................................................................................... 4
4. CURSOS ................................................................................................................................... 8
5. CURSOS X VALORES ........................................................................................................... 9
6. TAXAS.................................................................................................................................... 10
7. BIBLIOTECA ........................................................................................................................ 11
8. VAGAS POR CURSO ........................................................................................................... 16
9. INFRA-ESTRUTURA FÍSICA ............................................................................................ 17
10. LABORATÓRIOS .............................................................................................................. 18
11. CURSOS ............................................................................................................................... 20
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
1. HISTÓRICO DAS FACULDADES INTEGRADAS
O Instituto Cuiabano de Educação conquistou o respeito e a confiança da sociedade cuiabana, ao longo dos 29 anos de efetiva oferta dos seus serviços educacionais.
Fundado em 17 de Setembro de 1979, foi autorizado pelo Parecer n° 036, de 10 de março de 1981, do Conselho Estadual de Educação. O reconhecimento se processou pela Portaria n° 853, de 18 de maio de 1983, da Secretaria de Educação do Estado.
Pertencente à rede particular de ensino e mantido pela entidade do mesmo nome, o Instituto se distingue, hoje, em Cuiabá, por ser o único no gênero a oferecer, no mesmo espaço físico, a educação básica, educação superior e pós-graduação (lato sensu) níveis de ensino estabelecidos na nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n. º 9.394/96. Na educação básica, a instituição trabalha com a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio.
O ICE iniciou suas atividades no Ensino Superior nas seguintes datas:
Ø Em 1988, por meio da Faculdade Cuiabana de Educação e Letras – FACEL, com o curso de Pedagogia, que foi autorizada a funcionar pelo Decreto Ministerial n.º 95.878/88, de 25.03.88;
Ø Em 1990, com a criação da Faculdade Mato-grossense de Ciências Contábeis e Administrativas – FAMCCA, prioritariamente, pelo curso de Administração, que foi autorizado a funcionar pelo Decreto Ministerial n.º 98.939, de 12.02.90;
Ø Em 1992, com o curso de Ciências Contábeis, autorizado a funcionar pelo Decreto Ministerial s/n, de 22.01.92.
Em busca do crescimento almejado, houve a unificação das duas faculdades
existentes - Faculdade Cuiabana de Educação e Letras - FACEL e Faculdade Mato-grossense de Ciências Contábeis e Administrativas – FAMCCA - em FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS (autorizada pela Portaria Ministerial n. º 2510 de 15.09.2003), aprovando, também neste ato, o seu regimento unificado. As Faculdades Integradas - ICE, em seus 21 anos de atuação, formou mais de 2.729 profissionais.
Com o firme objetivo de construir uma instituição completa, em 1995, o ICE passou a oferecer cursos de Pós-Graduação, alguns em convênio com outras instituições, especializações Lato Sensu e cursos de MBA (Master in Business Administration).
As linhas estratégicas do Instituto Cuiabano de Educação foram traçadas em 1999, no Plano de Desenvolvimento Institucional, elaborado com a participação de toda a comunidade acadêmica. Essa ação foi responsável por um grande salto na qualidade e no desempenho de suas atividades, com sensíveis melhorias no campo acadêmico e administrativo.
Hoje, o ICE oferece 14 cursos superiores, sendo 5 Cursos de Graduação e 9 Cursos Seqüenciais de Formação Específica. Os cursos seqüenciais constituem uma modalidade do ensino superior. O índice de satisfação dos alunos ultrapassa a casa dos 79% (resultado obtido em pesquisa aplicada em novembro de 2008 pela CPA – Comissão Própria de Avaliação). Além disso, a instituição oferece mais 46 cursos de pós-graduação (lato sensu) reconhecidos pela sua alta qualidade.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
2. DIRIGENTES E COORDENADORES
DIRIGENTES DA INSTITUIÇÃO
Diretora Presidente Marina Germano Arruda
Diretor Geral Edu Arruda Junior
Diretor Acadêmico Ideraldo Bonafé
Diretor Administrativo Nicanor Alves de Brito
Diretor Financeiro Jacy Vanderley de Abreu
Secretária do Registro Acadêmico Leila Cecília Rodrigues Duque
Coordenador do curso de Administração e
Seqüenciais : G. Estratégica de Pessoas / G. de
Empresas de Varejo / Gest. Finanças
Empresariais / Empreendedorismo / G.
Estratégica do Setor Público / Gestão de
Suprimentos e Logística/ Gestão de Pessoas em
Organizações Públicas / Gestão de Organizações
Públicas. Ernesto Oliveira Borba
Coordenador do curso de Ciências Contábeis e
Seqüencial: G. Contábil Tributária. Ideraldo Bonafé
Coordenador do curso Ciência da Computação Andersown Becher Paes de Barros
Coordenadora do curso de Letras e Assessora
Pedagógica Laine de Andrade e Silva
Coordenadora do ISE e Curso de Pedagogia
Gláucia Cristina Negreiros Silva
Fonseca
Coordenadora do PROUNI
Monique Regina Fagundes D. e
Silva
Coordenador da Pós-Graduação João Edisom de Souza
3. PROFESSORES 2009/2
RELAÇÃO DOS DOCENTES
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PROFESSOR TITULAÇÃO CARGA HORÁRIA
FORMAÇÃO REGIME DE
TRABALHO Abílio Camilo Fernandes
Neto ESPECIALISTA 05
CIÊNCIAS HORISTA
Adelaide Adriane Gnadt ESPECIALISTA 03 CIENCIAS ECONOMICAS HORISTA Admilson Mario de
Assunção ESPECIALISTA 09
FILOSOFIA HORISTA
Alysson Ferreira de Oliveira
ESPECIALISTA 12 CIENCIAS CONTABEIS HORISTA
Ana Flávia Derze ESPECIALISTA 20 CIÊNCIAS ECONÔMICAS PARCIAL Ana Lúcia dos Santos
Bigio ESPECIALISTA 06 LETRAS HORISTA
Andersown Becher Paes de Barros
ESPECIALISTA 27
TECNÓLOGO EM PROCESSAMENTO DE
DADOS PARCIAL
Anne Adelle Gonçalves de Aguiar
ESPECIALISTA 12 DIREITO HORISTA
Bem Hur Cardoso ESPECIALISTA 06 CIÊNCIAS CONTÁBEIS HORISTA Caren Cristina Lima ESPECIALISTA 06 LETRAS HORISTA
Catarina de Assumpção ESPECIALISTA 20 CIÊNCIAS CONTÁBEIS PARCIAL
Catarina Maria Sangreman Theophilo
ESPECIALISTA 06 PSICÓLOGA HORISTA
Edelmira Rodrigues da Costa
ESPECIALISTA 13 CIENCIAS CONTABEIS PARCIAL
Eliane de Gois Santos ESPECIALISTA 03 ENGENHARIA HORISTA
Eliberto Francisco da Cruz
ESPECIALISTA 06 CIENCIAS CONTABEIS HORISTA
Elizabeth Novaes dos Santos Petroni
ESPECIALISTA 02 PEDAGOGIA
HORISTA
Emerson Alves Pereira ESPECIALISTA 09 CIENCIAS CONTABEIS HORISTA
Ernesto Oliveira Borba MESTRE 40 ADMINISTRAÇÃO INTEGRAL
Evandro Xavier Braga ESPECIALISTA 09 ENGENHARIA ELÈTRICA HORISTA
Fabiano Fratta Pereira Pinto
ESPECIALISTA 06 CIÊNCIAS ECONÔMICAS HORISTA
Fabio Rogério Apolinário da Silva
GRADUADO 06 ECONOMIA
HORISTA
Francisco Antonio de Sousa
ESPECIALISTA 09 CIÊNCIAS HORISTA
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Gabriel Piloni ESPECIALISTA 06
TECNÓLOGO EM PROCESSAMENTO DE
DADOS HORISTA
Gelice Maria Lemos do Prado
MESTRE 25 SERVIÇO SOCIAL PARCIAL
Gerson Gomes da Silva ESPECIALISTA 06 DIREITO HORISTA
Gislei Amorin de S. Rondon
ESPECIALISTA 20 PEDAGOGIA
PARCIAL
Gisleine Pereira da Silva ESPECIALISTA 15 CIÊNCIAS CONTÁBEIS PARCIAL
Gláucia Cristina N. Silva Fonseca
MESTRE 40 PEDAGOGIA
INTEGRAL
Ideraldo Bonafé MESTRE 40 ADMINISTRAÇÃO INTEGRAL
Ieda Maria Brighenti MESTRE 20 HISTÓRIA PARCIAL
Itamar Costa Melo ESPECIALISTA 06 LETRAS HORISTA
José Mário de Lima e Souza
ESPECIALISTA 03 CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO HORISTA
Keli Mendes Del Corso Lopes
ESPECIALISTA
16
DIREITO PARCIAL
Laine de Andrade e Silva MESTRE 30 LETRAS PARCIAL
Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida
MESTRE 05 PEDAGOGIA
HORISTA
Lilia Márcia de Souza Figueiredo
MESTRE 09 PEDAGOGIA
HORISTA
Luís Alessandro A. Lobo
ESPECIALISTA 06 CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO HORISTA
Luiz Afonso Deliberador Mickosz ESPECIALISTA 20 CIÊNCIAS ECONÔMICAS PARCIAL
Mara Regina de Souza Lemes Bastos
GRADUADO 09 CIENCIAS CONTABEIS HORISTA
Marco Lunardi Escobar ESPECIALISTA 05 COMUNICAÇÃO SOCIAL HORISTA
Marcos José da Silva
ESPECIALISTA 03 CIÊNCIAS CONTÁBEIS
HORISTA
Marcos Roberto Gonçalves ESPECIALISTA 06 CFO
HORISTA Marcus Vinícius Nardini ESPECIALISTA 03 ADMINISTRAÇÃO HORISTA
Maria Auxiliadora Marques Vasconcelos
ESPECIALISTA 03 PEDAGOGIA HORISTA
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Maria de Lourdes Turbino Neves
ESPECIALISTA 03 PSICOLOGIA
HORISTA
Maria José Falcão Cintra Proni
ESPECIALISTA 12 DIREITO
PARCIAL
Maria Pinheiro Zanzarini
ESPECIALISTA 08 PEDAGOGIA HORISTA
Mauri Costa ESPECIALISTA 05 LETRAS HORISTA Maurício Humberto de
Almeida Pires ESPECIALISTA 16
CIÊNCIAS CONTÁBEIS HORISTA
Max José Botelho Ferreira da Silva
MESTRE 06 MATEMÁTICA
HORISTA
Neiva Propodoski
MESTRE 40 PEDAGOGIA INTEGRAL
Nelson da Silva Campos Junior
ESPECIALISTA 03 PEDAGOGIA HORISTA
Osvaldo Américo de Oliveira Sobrinho
ESPECIALISTA 09 CIENCIAS CONTABEIS HORISTA
Paulo César Alvim de Magalhães
ESPECIALISTA 03 CIÊNCIAS/ MATEMÁTICA
HORISTA
Paulo Rogério Zanoli MESTRE 03
ENGENHARIA CIVIL HORISTA
Regina Nogueira da Silva ESPECIALISTA 19
ADMINISTRAÇÃO PARCIAL
Ricardo Julio Jathay Laub ESPECIALISTA 06 EMPREENDEDORISMO HORISTA Roberta de Arruda Chica
Duarte ESPECIALISTA 20
DIREITO
PARCIAL
Rosa de Almeida Freitas Albuquerque
MESTRE 20
ADMINISTRAÇÃO PARCIAL
Samir Adel Zeidan GRADUAÇÃO 06 ADMINISTRAÇÃO HORISTA Sandra Andrade Gouvêa
da Costa ESPECIALISTA 32
ADMINISTRAÇÃO PARCIAL
Sandra Regina de Queiroz
MESTRE 09 HISTORIA HORISTA
Sebastiana Lopes da Fonseca
ESPECIALISTA 06 ADMINISTRAÇÃO
HORISTA
Sonia Maria Pinheiro Ferro Yoshida
ESPECIALISTA 06 PEDAGOGIA HORISTA
Thiago de Almeida Lima Zazatt
GRADUAÇÃO 03 ADMINISTRAÇÃO
HORISTA
Valdilson José Santos da GRADUAÇÃO 02 PEDAGOGIA HORISTA
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4. CURSOS
CURSO/HABILITAÇÃO AUTORIZAÇÃO RECONHECIMENTO RENOVAÇÃO DO RECONHECIMENTO
A N D A N.º D A N.º D Administração D 98.939 fev/90 D 702 05/94 P 2745 ago/05 Gestão de Sup. Logística P 2983 set/04 P 2863 Ago/05 P Aguardando
visita comissão em
2009
Gestão Est. de Pessoas P 2986 set/04 P 2863 Ago/05 P Aguardando visita
comissão em 2009
Gestão de Pessoas em Organizações Públicas
P 2863 Ago/05 P 2863 Ago/05 P Aguardando visita
comissão em 2009
Gestão de Organizações Públicas
P 2863 Ago/05 P 2863 Ago/05 P Aguardando visita
comissão em 2009
Gestão de Finanças Empresariais
P 2985 set/04 P 2863 Ago/05 P Aguardando visita
comissão em 2009
Gestão Estratégica no Setor Público
P 2982 set/04 P 2863 Ago/05 P Aguardando visita
comissão em 2009
Empreendedorismo P 3489 dez/02 P 2863 Ago/05 P Aguardando visita
comissão em 2009
Gestão de Empresas de Varejo
P 2981 set/04 P 2863 Ago/05 P Aguardando visita
comissão em 2009
Letras P 131 jan/05 Visita comissão em 2009
Silva
Wilce de Fátima Calazans Birck
MESTRE 18 PSICOLOGIA PARCIAL
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Pedagogia D 95.878 mar/88 P 988 06/1991 P 3.938 11/2005 Ciências Contábeis D S/N 01/1992 P 1851 Dez/94 P 1761 ago/01 Ciência da computação P 812 set/07 Curso recente Gestão Contábil Tributária P 2863 ago/05 P 2863 ago/05 P Aguardando
visita comissão em
2009
LEGENDA: A = É o ato de autorização ou reconhecimento. N = É o número do ato de autorização. D = Data de publicação.
5. CURSOS X VALORES Cursos Dia 05 Valor Integral
Administração 403,00 538,00
Ciências Contábeis 403,00 538,00
Ciência da Computação 403,00 538,00
Empreendedorismo 403,00 538,00
Gestão Contábil Tributária 403,00 538,00
Gestão de Empresas de Varejo 403,00 538,00
Gestão de Finanças Empresariais 403,00 538,00
Gestão de Sup. Logística 403,00 538,00
Gestão Estratégica de Pessoas 403,00 538,00
Gestão de Organizações Públicas 403,00 538,00
Gestão de Pessoas em
Organizações Públicas 403,00 538,00
Gestão Estratégica do Setor
Público 403,00 538,00
Letras - Habilitação em Português
e Espanhol 280,00 400,00
Letras - Habilitação em Português
e Inglês 280,00 400,00
Pedagogia 280,00 400,00
OBS: Os descontos das mensalidades não incidem sobre a matrícula (janeiro) e renovação da matrícula (julho).
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6. TAXAS TAXAS
Documento Valor (R$) Documento Valor (R$)
Atestado escolar 5,00 Ementário (1º ano) 22,00
Histórico escolar 15,00 Ementário (2º ano) 30,00
Certificado de conclusão 13,00 Ementário (3º ano) 35,00
Ementário (1º Sem.) 11,00 Ementário (4º ano) 40,00
Ementário (2º Sem.) 15,00
2ª chamada de provas (por
prova) 20,00
Ementário (3º Sem.) 30,00
Revisão de provas (por
prova) 15,00
Ementário (4º Sem.) 45,00
Taxa para análise curricular
(transferências) 20,00
Ementário (5º Sem.) 65,00
Serviços de Biblioteca (multa
por dia de atraso e por livro) 1,00
Ementário (6º Sem.) 75,00 Trancamento de matrícula 50,00
Ementário (7º Sem.) 85,00 Ementário (8º Sem.) 85,00
Conforme PORTARIA n.º002 /2009 – DG
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7. BIBLIOTECA 7.1 ACERVO
Especificação Quantidade
Títulos de livros 11.672
Volumes de livros 23.920
Títulos em CD-ROM 0
Títulos de periódicos 97
Unidades em CD-ROM 0
Nº de Terminais p/ consulta-Internet para professor 5
Nº de Terminais p/ consulta-Internet para aluno 5
Títulos de vídeos 244
Unidades de vídeos 244
7.2 LIVROS POR AREA DE CONHECIMENTO – 2009
Área Títulos Volumes
Ciências Agrárias
46 52
Ciências Biológicas
134 272
Ciências da Saúde
323 487
Ciências Exatas e da Terra 659 1880
Ciências Humanas 4495 9242
Ciências Sociais Aplicadas 3563 7063
Engenharias 30 44
Lingüística Letras e Artes
1698 3732
Outras
104 525
Total
11.052
23.245
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7.3 PERIÓDICOS POR ÁREA DE CONHECIMENTO - 2009
Área Nacionais Estrangeiros
Ciências Agrárias 0 0
Ciências Biológicas 0 0
Ciências da Saúde
1 0
Ciências Exatas e da Terra
1 0
Ciências Humanas
30 0
Ciências Sociais Aplicadas 39 0
Engenharias 0 0
Lingüística Letras e Artes 14 2
Outras 12 0
Total 97 2 7.4 EQUIPAMENTOS DISPONIVEIS PARA USUÁRIOS
Micro Processador HD
Memória Monitor Drive DVDRW
Drive CDRW Obs.
1 Intel Celeron Dual Core 1.6 Gh
80GB 512 Ram Flatron-17
OK ok
Pesquisa
2 Intel Celeron Dual Core 1.6 Gh
80GB 512 Ram Flatron-17
OK ok Pesquisa
3 Intel Celeron Dual Core 1.6 Gh
80GB 512 Ram Flatron-17
OK ok Pesquisa
4 Intel Celeron Dual Core 1.6 Gh
80GB 512 Ram Flatron-17 - OK
Pesquisa
5 Intel Celeron Dual Core 1.6 Gh
40GB 512 Ram Flatron-17 - OK
Pesquisa
6 Amd Atlhon 1.1GB
20GB 256Ram Sam Sumg-
17 - OK
Digitação
7 Amd Atlhon 1.1GB
20GB 512 Ram Sam Sumg-
17 - OK
Digitação
8 Semprom 2800 +
10GB 512 Ram Sam Sumg-
17 - OK
Digitação
9 Intel Celeron 2.4GB 40GB
512 Ram Sam Sumg-
17 - OK
Digitação
10 Semprom 2800 +
20GB 512 Ram Sam Sumg-
17 - OK
Digitação
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7.5 ESTRUTURA
Estrutura Número Área (m2) Capacidade
Espaço destinado ao acervo para consulta 1 69
23.297
exemplares
Espaço destinado ao acervo para empréstimo 1 69
11.052
exemplares
Sala de Estudo Geral 1 200 108 assentos
Cabine de Estudo Individual 5 5 5 assentos
Sala de Estudo em Grupo 3 29 24 assentos
Sala de Vídeo 1 6 -
Espaço destinado a Administração e
Processamento Técnico do Acervo 1 12
4 assentos
Espaço destinado a Recepção e Atendimento
ao usuário 2 12
4 assentos
Computadores com Acesso a Internet 5 5 computadores
Computadores para Digitação 5 5 computadores
Computadores para Consulta ao Acervo 8 8 computadores
7.6 FORMAS DE ACESSO
Serviços aos Usuários: Referência:
· Orientação no uso dos catálogos automatizados em terminais de computador; · Orientação de busca e recuperação de documentos e informações; · Elaboração de pesquisa bibliográfica; · Treinamento de usuários calouros; · Avaliação de acervos e ordenação de estantes. · Controle de entrada e saída - portaria e guarda-volumes; · Controle de uso das salas de leitura, salas de leitura individual, salas de estudo
em grupo, sala de reuniões e videoteca, salas de professores, de acordo com normas estabelecidas para uso, disciplina e sanções.
7.7 POLITICA DE ATUALIZAÇÃO DO ACERVO
A política de desenvolvimento da coleção tem os seguintes objetivos:
· Permitir o crescimento racional e equilibrado do acervo em todos os campos do conhecimento;
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
· Identificar os elementos adequados a formação da coleção; · Determinar critérios para duplicação de títulos; · Estabelecer prioridades de aquisição de material; · Traçar diretrizes para o descarte de material.
A Biblioteca, de acordo com seus recursos orçamentários, deverá adquirir
diferentes tipos de materiais, tais como: Livros, Obras de Referência, Periódicos, Mapas e Multimeios. Estes materiais devem atender as seguintes finalidades:
· Suprir os programas de ensino dos cursos de graduação e pós-graduação do ICE; · Dar apoio aos programas de pesquisa e extensão da Faculdade; · Atender ao corpo docente no exercício de suas atividades; · Atender o pessoal dos serviços administrativos no exercício de suas atividades; · Fornecer obras de informação geral em áreas de assunto não cobertas pelos
programas de instrução, de pesquisa e de extensão; · Coletar e recuperar materiais importantes que relatem a história e o
desenvolvimento da Instituição, incluindo publicações da própria Faculdade, bem como materiais sobre a mesma, publicados fora.
A política de aquisição de acervo bibliográfico determinar-se-á pelos aspectos qualitativos e quantitativos, possibilitando acesso à bibliografia básica dos cursos, em número e conteúdo. A ampliação do acervo dos cursos ocorrerá gradativamente de acordo com o crescimento do número de alunos e a necessidade de atualização do acervo da área. 7.8 RESUMO REGULAMENTO DA BIBLIOTECA
“ BIBLIOTECA DESEMBARGADOR DOMINGOS SÁVIO BRANDÃO LIMA”
- O Regulamento completo está disponível no Portal do Aluno e na própria Biblioteca -
A Biblioteca Universitária “Desembargador Domingos Sávio Brandão Lima”, fundada em 03 de novembro de 1987 na sede do Instituto Cuiabano de Educação, opera como órgão suplementar em apoio aos programas de ensino, pesquisa e extensão das Faculdades Integradas Matogrossense de Ciências Sociais e Humanas. A biblioteca segue as normas da Organização das Bibliotecas Universitárias e desenvolve dois tipos de atividades, a saber: Serviços técnicos de preparação de material bibliográfico
Serviços aos usuários: consulta local, empréstimo domiciliar, pesquisa, reserva e
renovação.
A biblioteca tem como competência planejar, coordenar, elaborar, executar e controlar as atividades de processamento técnico, serviço de circulação e empréstimo; armazenagem, sinalização e preservação dos acervos; serviços de registro, catalogação, classificação e inventário bibliográfico, disponibilização dos acervos bibliográficos, estabelecer políticas de disseminação, de recuperação da informação e de
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desenvolvimento dos acervos; estabelecer diretrizes de funcionamento específico da biblioteca e dos serviços nela oferecidos, de acordo com as normas gerais de funcionamento registradas neste regulamento interno; e propor programas e projetos técnicos a serem desenvolvidos em consonância com a direção acadêmica, objetivando o aperfeiçoamento e a melhoria da qualidade dos serviços prestados pela biblioteca.
A biblioteca tem como objetivos: Proporcionar aos usuários os meios indispensáveis para o seu desenvolvimento intelectual; auxiliar o Instituto Cuiabano de Educação em seus programas de ensino, pesquisa e extensão; orientar os usuários no uso adequado do material bibliográfico disponível; dispor do seu acervo através de meios modernos e eficazes, proporcionando a localização da informação solicitada de forma precisa e rápida. O acervo da biblioteca é composto por livros, obras de referência (dicionários, enciclopédias), teses, dissertações, monografias, trabalhos de conclusão de cursos, periódicos, fitas de vídeo, CD-ROM, DVD e por outros materiais. A biblioteca atende de segunda-feira a sexta-feira, das 08:00h às 12:00h e das 14:00h às 22:00h e aos sábados das 08:00h às 15:00h.
São usuários da biblioteca os alunos regularmente matriculados nos cursos de graduação e pós-graduação; os funcionários pertencentes ao quadro de pessoal; professores e pesquisadores da instituição; demais usuários externos.
A consulta ao acervo da biblioteca pelo público em geral será somente possível com apresentação do crachá de identificação. A consulta ao acervo e aos serviços da biblioteca pelos alunos do ICE, estará disponível em todos os horários em que a biblioteca estiver aberta. Para a retirada de obras, por empréstimo, o usuário deverá estar credenciado na biblioteca e poderá retirar, mediante empréstimo domiciliar: alunos até 03 (três) obras; professores e funcionários até 05 obras por vez. O empréstimo domiciliar será pelo prazo de até 7 (sete) dias corridos para alunos e 14 (catorze) dias corridos para professores e funcionários, sendo permitida a renovação por igual período, desde que não haja reserva da obra por outro usuário. Cabe ao usuário, a responsabilidade pela guarda e conservação das obras por ele emprestado.
O empréstimo é intransferível e enquanto a obra emprestada estiver em nome do usuário, ele será o responsável pela sua guarda e manutenção, não podendo repassá-la diretamente a outro usuário. O usuário poderá realizar reserva de obra emprestada mediante solicitação pela internet ou na própria biblioteca. Caso a obra não seja devolvida na data estabelecida, o usuário que a reservou terá direito sobre ela quando for devolvida, devendo a biblioteca comunicar-lhe a devolução. É vedada a devolução de obras em outro setor da Instituição que não seja a biblioteca. A biblioteca dispõe de equipamentos de informática de uso exclusivo de alunos e funcionários, sendo seu uso limitado a 15 (quinze) minutos, salvo quando não houver alunos na espera. O acesso a rede de comunicações (internet) é permitido exclusivamente para fins de pesquisa.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
As penalidades serão aplicadas em razão de atraso na devolução, dano ou extravio de obras, comportamento inadequado, conforme estabelecido neste Regulamento.
O prazo de devolução da obra emprestada deve ser rigorosamente observado e o não cumprimento implicará em multa diária no valor de R$ 1,00 (um real) por obra, que deverá ser recolhido na Tesouraria da Instituição. O usuário é responsável pela perda e/ou danos das obras em seu poder, devendo no caso dessas ocorrências, indenizar a biblioteca com outro exemplar da mesma obra. Na impossibilidade de fazê-lo, deverá adquirir outra obra, do mesmo valor, por indicação da biblioteca. Em caso de solicitação de abono de multa por atraso na devolução de obras, o usuário deverá apresentar recurso na Secretaria Geral, cabendo a decisão à Diretoria Acadêmica.
O usuário da biblioteca poderá usufruir do serviço de guarda-volumes ou entrar no recinto da biblioteca com seus pertences, desde que sejam submetidos na saída à apresentação dos mesmos ao atendente, para vistoria.
Ao usuário assiste o direito de ser ouvido em suas reivindicações ou justificativas, informações e ofertas de contribuições com idéias e sugestões para a melhoria dos serviços e da atuação da Biblioteca garantidos seus direitos individuais.
8. VAGAS POR CURSO
CURSO/HABILITAÇÃO VAGAS Administração 400 Gestão de Suprimentos e Logística 100 Gestão Estratégica de Pessoas 100 Gestão de Finanças Empresariais 100 Gestão de Pessoas em Organizações Públicas
100
Gestão de Organizações Públicas 100 Gestão Estratégica do Setor Público 100 Empreendedorismo 100 Gestão de Empresas de Varejo 100 Letras 100 Pedagogia 500 Ciências Contábeis 150 Ciência da Computação 100 Gestão Contábil Tributária 150
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
9. INFRA-ESTRUTURA FISICA
O ICE possui instalações modernas e confortáveis. Localiza-se no coração do bairro Jardim Tropical, em Cuiabá. Todas as salas de aulas são equipadas com tela branca para projeção de imagens e climatizadas.
PROGRAMA DE EXPANSÃO DA ÁREA FÍSICA DA INSTITUIÇÃO
Visando atender a expansão da área acadêmica, o ICE estabeleceu o programa de expansão da Área Física, construindo mais seis blocos, sendo um de rampas de acesso, instalações sanitárias e serviços de apoio, e os cinco restantes, delineados em salas de aulas, laboratórios e salas de professores, sendo de 5.800m2 de área ampliada. Desta forma, o estabelecimento passou de uma área construída de 3.5601,23m2 para 11.707,00m2, cujos objetivos visam:
- Possibilitar uma associação entre a expansão futura das atividades-fim do ICE e a ocupação do espaço físico;
- Permitir um uso racional do imóvel e sua adequação as atividades de ensino, pesquisa e extensão;
- Incorporar aos novos projetos de edificação a preocupação com pleno atendimento aos portadores de necessidades especiais.
Especificamente em relação ao espaço físico, percebe-se ser possível a otimização do uso da área construída, buscando a ampliação da oferta de vagas nos cursos.
CANTINA
O Instituto Cuiabano de Educação possui em suas dependências uma moderna cantina, aberta diariamente, no horário das 07h00 às 12h00 e das 14h00 às 22h00, que coloca à disposição dos alunos sucos naturais, refrigerantes, iogurte, sorvetes, balas, chocolates, salgados, pizzas e pão de queijo, entre outros, para uma refeição ligeira.
É um ambiente descontraído, com televisão e um excelente atendimento.
QUADRA POLIESPORTIVA
Quadra coberta para a prática das atividades esportivas pela comunidade acadêmica. O ICE mantém uma equipe de basketball - esta equipe foi por diversas vezes campeã estadual da modalidade. Nesta quadra são feitas ainda cerimônias de colação de grau, comemorações cívicas, desportivas, festivas dos alunos e da comunidade em geral.
INSTALAÇÕES ADMINSTRATIVAS
A Direção Geral, Diretoria Acadêmica, Diretoria Administrativa e Financeira, a Pesquisadora Institucional das Faculdades Integradas e a Coordenação do PROUNI estão instaladas no Bloco C, assim como a Coordenação de Pesquisa e Extensão, o almoxarifado e o setor de fotocópias.
INSTALAÇÕES PARA OS DOCENTES
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
(salas de professores, salas de reuniões e gabinetes de trabalho)
As salas dos professores localizam-se no 1º Pavimento do Bloco E, com 90 m² e no piso superior do Bloco C, além do mobiliário necessário ao seu uso, conta com duas estações de trabalho ligados em rede e com acesso à Internet. Uma impressora jato de tinta.
INSTALAÇÕES PARA AS COORDENAÇÕES DE CURSOS
Curso Bloco M² ADMINISTRAÇÃO E SEQUENCIAIS D – TÉRREO 58,54M² CIENCIAS CONTÁBEIS D – TÉRREO 43,70M² CIENCIA DA COMPUTAÇÃO D – TÉRREO 43,70M² ISE - (PEDAGOGIA ) D - TÉRREO 43,70M² LETRAS D-TÉRREO 43,70 M²
10. LABORATÓRIOS
O ICE, dispõe de cinco laboratórios de informática, contendo 144 micros computadores. Os docentes de cada disciplina, fazem um planejamento semanal de uso dos laboratórios e demais equipamentos.
Espaço físico: Todos os laboratórios são dotados de infra-estrutura física apropriada para o fim
a que se destinam, estando disponível em todos: · Energia elétrica estabilizada com aterramento; · Condicionamento de ar; · Bancadas ou mesas para computadores; · Cadeiras de base fixa; · Acesso à Internet permanente em alta velocidade Servidor Firewall; · Monitoramento com Câmeras.
Laboratório I - Ciência da Computação
Quant. Micro Processador HD Memória Monitor Drive CD Drive
Disquete 25 Intel Core 2 Duo 2.8 E7400 160 GB 2GB DDR2 - 667 AOC 17 LCD X X
Laboratório II
Quant. Micro Processador HD Memória Monitor Drive CD Drive
Disquete 25 Intel Dual Core 2.5 E5200 160 GB 1GB DDR2 - 667 AOC 17 LCD X X
Laboratório III
Quant. Micro Processador HD Memória Monitor Drive CD Drive
Disquete 23 Durom 1.8 GHz 40 GB 384 DDR - 266 AOC 15 X OK
25 Sempron 2600 + 40 GB 512 DDR - 400 AOC 15 X OK
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Laboratório IV - Pesquisa
Quant. Micro Processador HD Memória Monitor Drive CD Drive Disquete
23 Durom 1.4 GHz 20 GB 512 DIMM - 133 Samsung 15 X OK
Laboratório V - Pesquisa
Quant. Micro Processador HD Memória Monitor Drive CD Drive
Disquete 21 AMD K6-2 / 450 Mhz 4.0 64 DIMM - 100 SamgSung X OK
Laboratório VI - Hardware
Quant. Micro Processador HD Memória Monitor Drive CD Drive
Disquete 07 Micros Pentium 266 mhz 10 64 MB 15 ---- OK
.Computadores aos docentes - Hack Data Show
Nº Micro Processador HD Memória Monitor Drive CD/DVD Drive
Disquete 1 1 Sempron 2600+ 20 GB 512 Ram Data Show DVD - RW OK 2 2 Intel Dual Core 1.8 20 GB 1GB Ram Data Show DVD - RW OK 3 3 Intel Dual Core 1.8 40 GB 1GB Ram Data Show DVD - RW OK
4 4 Celeron D331 80 GB 1GB Ram Data Show DVD - RW OK
5 5 Celeron D331 80 GB 1GB Ram Data Show DVD - RW OK
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
APRESENTAÇÃO
O curso de Administração do ICE foi autorizado a funcionar pelo Decreto Ministerial nº 98.939, de 12 de fevereiro de 1990, e reconhecido pela Portaria Ministerial nº 702, de 12 de maio de 1994. Anteriormente, mantido pelo Centro Integrado de Educação e Cultura, a Portaria Ministerial nº 483, de 30 de março de 1994, transfere para o Instituto Cuiabano de Educação a manutenção do curso. O esforço conjunto de melhoria do curso entre a coordenação, professores, alunos e toda a comunidade acadêmica, foi subsidiado pelas constantes Avaliações Institucionais, o que tem possibilitado identificar os reais pontos de melhoria no processo de gestão do ensino-aprendizado. O Exame Nacional dos Cursos de Administração, promovidos pelo MEC, também tem sido usado como ferramenta para implementar a estrutura curricular do curso.
O curso de Administração das Faculdades Integradas Mato-Grossenses vem construindo um perfil próprio, com singularidades relacionadas tanto nas tendências regionais como principalmente no projeto institucional, sem contudo, desconsiderar o cenário social, qual os alunos do curso, futuros profissionais deverão se preparar.
O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante. Para tanto, o curso de Administração do ICE procurou incorporar a sua estrutura curricular Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º Ano – O Homem e o Social; 2º Ano – Dinâmica Empresarial; 3º Ano – Gestão Estratégica nas Organizações e 4º Ano – O Administrador e os Novos Mercados.
O curso é oferecido pelo sistema semestral, com duas matrículas, uma no começo do ano e outra em julho, com periodização ordenada em uma seqüência lógica que contempla tanto os objetivos como o perfil do profissional desejado.
MISSÃO
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
“Formar cidadãos com visão e atitudes empreendedoras e éticas capazes de fortalecer e desenvolver as organizações e a sociedade”. OBJETIVOS DO CURSO Formar administradores capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas e privadas, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados. Preparar administradores capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. Desenvolver competências e habilidades para que os administradores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas.
PERFIL DO ADMINISTRADOR
· Profissional dotado de visão estratégica, com formação generalista e abrangente, capaz de identificar problemas e encontrar soluções de forma sistêmica e eficaz; · Pensar global e agir local, de acordo com as necessidades e objetivos da empresa, levando em consideração o conceito de diversidade cultural cada vez mais presente no mercado mundial;
· Atuar na busca de uma gestão ética e responsável, que busque formar uma imagem comprometida socialmente, na busca da valorização institucional da empresa. COMPETÊNCIAS
Nesse sentido, competências e habilidades deverão ser desenvolvidas para o alcance do perfil profissional definido acima. São as seguintes competências que o curso visa desenvolver: · Capacidade de pensar e de inserir idéias no conhecimento já disponível, de
maneira sistêmica, crítica pessoal, e consistente; · Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do
meio em que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço.
· Capacidade de lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos que as complexas transformações vêm operando no mundo contemporâneo e principalmente nas organizações;
· Capacidade de explorar / descobrir possibilidades de atuação profissional – como empreendedor, consultor, executivo e outros – tanto no âmbito da sociedade quanto no âmbito das organizações, procurando atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais;
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
· Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualização permanentes.
HABILIDADES A construção das competências descritas exige do aluno a aprendizagem, dentre outras, das seguintes habilidades: · Habilidade de demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações interpessoais e
na prática profissional estimulando confiança, solidariedade e enfatizando a importância do espírito de equipe;
· Habilidade de expressar-se de maneira clara e correta, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir documentos técnicos de diagnóstico, análise e interpretação da realidade organizacional;
· Habilidade de utilizar raciocínio lógico, sistêmico e analítico, estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos;
· Habilidade de analisar problemas, identificando as variáveis que os constituem e/ou determinam, bem como os tipos de relações que mantém entre si, como condição para propor e/ou implementar medidas que visem a solucioná-los;
· Habilidade de agir profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo;
· Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão, identificando riscos e dimensionando perdas e ganhos.
Em síntese, o curso de Administração proposto trabalhará as seguintes dimensões: Humana – possibilitando ao egresso, dentro de princípios éticos e morais, agir com o discernimento necessário que requer o trabalho com pessoas, atuando com retidão, liderança, disciplina e respeito; Generalista – exercer a profissão nas diferentes áreas administrativas, nos diversos tipos de organização e em diferentes níveis hierárquicos; Crítico-conceitual – permitindo conhecer, analisar e interpretar, na perspectiva das relações internas e externas, seu meio de atuação, bem como nele promover as intervenções que se mostrarem pertinentes; Técnica – instrumentalizando o administrador com informações, métodos, técnicas e recursos necessários ao desempenho das tarefas específicas às suas funções; NOTA DO ENADE: ANO 2006 – 2,0 RESULTADO DA AVALIAÇÃO REALIZADA PELO MEC: ORGAN. DIDÁTICO-PEDAGÓGICO= MUITO BOM CORPO DOCENTE= BOM INSTALAÇÕES= MUITO BOM CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas (relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um TC - Trabalho de curso, média 7. Este TC, o discente elabora um Plano de Negócio. Todo o processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes - orientadores.
MATRIZ CURRICULAR MATRIZ CURRICULAR DE ADMINISTRAÇÃO
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA HORARIA 1º Contabilidade Geral I 60 1º Métodos Quantitativos 60 1º Língua Portuguesa Instrumental 60 1º Fundamentos da Administração 60 1º Filosofia 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 2º Direito Empresarial 60 2º Sociologia 60 2º Métodos de Pesquisa 60 2º Contabilidade Geral II 60 2º Fundamentos da Economia 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 3º Planejamento Estratégico 60 3º Desenvolvimento de Habilidades Gerenciais 60 3º Direito do Trabalho 60 3º Introdução à Informática 60 3º Métodos Estatísticos 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 4º Gestão de Pessoas I 60
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
4º Gestão de Rec. Materiais e Patrimoniais 60 4º Direito Tributário 60 4º Administração Mercadológica 60 4º Análise de Custos 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
5º Gestão de Pessoas II 60 5º Análise das Demonstrações Contábeis 30 30 * 5º Matemática Financeira 60 5º Gestão da Produção I 30 30 *
5º Estágio Supervisionado I 120
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 180 + 120 + 60* 6º Administração Financeira e Orçamentária 60 6º Marketing Global 30 6º Gestão da Produção II 30 30 * 6º Gestão da Logística 30 6º Gestão na Administração Pública 30 6º Projeto do Plano de Negócios 60 6º Estágio Supervisionado II 60
6º Eletiva I 30 30 *
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 270 + 60 +60* 7º Investimentos Financeiros 30
7º Ambiente Empresarial e Gestão de Mudança 40 7º Gestão de Processos Empresariais Qualidade 60 7º Trabalho Conclusão de Curso I – Plano de Neg. I 60 60 ** 7º Estágio Supervisionado III 60
7º Eletiva II 30
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 220 + 60 + 60** 8º Gestão Mercados Futuros 30 30 * 8º Teoria dos Jogos 30 8º Pesquisa Operacional 30 30 * 8º Comércio Exterior e Aduana 30 8º Gestão da Tecnologia Sistema Informação Gerencial 60 8º Trabalho Conclusão de Curso II – Plano de Neg.II 60 60 ** 8º Eletiva III 30 30 *
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 270 + 90* + 60**
CARGA HORÁRIA TOTAL DISCIPLINAR 2.140
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 300
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 240
Portaria 4059 – Semipresencial 210 *
TCC I e II – Extraclasse 120**
CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO 3.010
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Nas disciplinas Eletivas I, II e III serão ofertadas, Gestão Ambiental e Agro Negócios, Tópicos Especiais em Consultoria Organizacional, Análise, Interpretação e Redação na Organização, Tópicos Especiais em Marketing de Varejo e Relacionamento, Tópicos Especiais em Qualidade Total, Libras. Itens * Portaria 4059 – Semi-presencial com atividades a serem desenvolvidas em laboratórios, janelas do 5º ao 8º semestres. DURAÇÃO DO CURSO: 4 Anos
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
APRESENTAÇÃO O curso de Ciências Contábeis das Faculdades Integradas ICE foi autorizado a funcionar pelo Decreto Ministerial s/nº de 22 de Janeiro de 1992, e reconhecido pela Portaria Ministerial nº 1.851, de 29 de Dezembro de 1994, obteve a renovação do seu reconhecimento através da Portaria Ministerial nº 1.761 de 08 de agosto de 2001.
A reestruturação do ICE partiu inicialmente da reformulação do Curso de Administração, apontado no Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI como prioritário, atendendo também o que determina o parecer da Comissão de Especialistas, fundamentado pela Portaria 641/97, corroborada pela experiência vivenciada pela equipe que dirige o curso.
A implantação de um novo currículo para o curso de Ciências Contábeis das Faculdades Integradas ICE deve-se, também ao fato da real necessidade do curso se ajustar às transformações que se operaram no ambiente global e, principalmente, onde a Faculdade se insere – o Estado de Mato Grosso. Em 1996, o Estado atingiu 2 milhões e 423 mil habitantes, com taxa de incremento anual de 6%. Este crescimento colocou o Estado entre os cinco Estados brasileiros com maior dinamismo populacional.
Atualmente, segundo estatísticas do IBGE, Gazeta Mercantil (2003) e outros, o Estado está entre os três Estados que mais crescem no País. Na soleira do terceiro milênio, a palavra chave no contexto das organizações é mudança, principalmente, nos estilos gerenciais, já que os modelos tradicionais mostram-se superados. As rápidas e profundas mudanças ambientais que ocorrem no mundo moderno exigem das instituições de ensino disposição para inovações e versatilidade, de modo a oferecerem respostas adequadas ao contexto em que se inserem.
O Estado vive uma revitalização em sua própria estrutura administrativa. O PPA – Plano Plurianual de Atividades, que contempla as ações estratégicas do governo do Estado, indica uma priorização para a área social, para a infra-estrutura de escoamento da produção, a revisão dos programas de incentivos e, principalmente, toda a desburocratização necessária para que o Estado assuma sua vocação ao agronegócio.
O Estado vem atingindo à algum tempo os melhores índices de produtividade, como por exemplo: na produção do algodão, milho e soja. Feiras agropecuárias eclodem em todas as regiões do Estado, promovendo a economia local e a geração de emprego e renda em todas as regiões. Feiras como a Agrishow Cerrado, que acontece na cidade de Rondonópolis, sendo a segunda maior feira agropecuária em volume de comercialização no Brasil.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Com toda esta evolução no campo, as organizações necessitam cada vez mais de profissionais altamente capacitados, com visão global de mercado para atuarem de forma eficiente e eficaz, dentro e fora das organizações.
Outro fator que comprova o grau de velocidade na economia mato-grossense tem sido a demanda do FCO – fundo constitucional do Centro Oeste – que é maior do que a receita disponível. Somente no FCO empresarial voltado para médias e grandes empresas a demanda é de R$ 280,3 milhões no ano de 2004.
A partir de algumas poucas evidências que elencamos, podemos notar a real oportunidade de ingresso de profissionais formados em Ciências Contábeis no grande mercado mato-grossense, pois desta forma teremos pessoas altamente capacitadas para o gerenciamento dos negócios nas áreas da indústria, comércio, serviço, agronegócios, finanças.
As tendências indicam que os empreendimentos com um modelo de gestão tradicional não ultrapassarão a primeira década deste milênio. A passagem da situação atual para a situação futura exige passos intermediários e o segredo para o sucesso dessa travessia é que a ponte de passagem tem que ser construída junto com todos os envolvidos de forma planejada e participativa, através da vivência e do aprendizado individual e coletivo.
Os empresários precisam dedicar muito tempo e esforço, de forma objetiva e profissional, na identificação das ineficiências tecnológicas, gerenciais e organizacionais que ocorrem dentro e fora das organizações, antes, durante e depois da etapa de produção propriamente dita, nos distintos elos dos negócios. De outra forma pode-se dizer que muitas causas de baixos índices de produtividade e rentabilidade das organizações se devem a má gestão do processo financeiro – acarretando tomadas de decisões inesperadas, sem um planejamento eficaz que conduz para a otimização dos custos e maximização dos resultados; contudo a fraqueza na gestão da área de marketing, de vendas poderá levar a organização a baixos indicadores de gestão.
O empresário moderno já se deu conta que conhecer, mesmo que profundamente, apenas a realidade em que vive, não mais lhe dá o conhecimento necessário para sobreviver à competitividade e escassez de mercados, gerada pela globalização da economia mundial, por isso, é fundamental estar atualizado com tudo o que acontece em relação ao seu negócio, gerindo sua organização de forma integrada, com base nas variáveis internas e externas.
Desta forma, é inegável a contribuição social que os profissionais habilitados em Ciências Contábeis continuarão a proporcionar à região de Cuiabá e ao Estado de Mato Grosso, com repercussões altamente positivas nas organizações, promovendo a saúde organizacional e assim gerindo maior lucratividade e conseqüentemente maior oportunidades de empregos em nossa região.
MISSÃO
Contribuir para a formação de recursos humanos, habilitados e comprometidos com o desenvolvimento econômico e social das empresas e da sociedade; agregando a este processo, princípios éticos, sociais e de qualidade.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
OBJETIVOS
· Formar Contadores capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas e privadas, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados;
· Preparar um profissional consciente e atualizado, que possa contribuir na solução dos problemas sociais decorrentes do mercado globalizado, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e internacionais;
· Desenvolver competências e habilidades para que os Contadores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas;
· Formar um profissional comprometido com a qualidade, dotado de visão crítica, capaz de intervir no meio social, político, econômico e cultural;
· Praticar uma estrutura curricular condizente com as necessidades das empresas regionais, buscando assegurar a competência técnica e o compromisso do Profissional;
· Proporcionar aos futuros Profissionais, conhecimentos que os tornem aptos a ocupar posição de destaque nas diversas atividades empresariais, instrumentalizando-os em conceitos e técnicas que constituem o “estado da arte” em seu campo de conhecimento.
PERFIL PROFISSIOGRÁFICO DO EGRESSO Visão estratégica, com formação básica em todas as áreas, capazes de identificar e definir problemas, desenhando soluções de forma sistêmica e eficaz; capacidade para empreender e inovar, abertos às mudanças e preparados para assumirem riscos nos diferentes papéis que poderão desempenhar nas organizações; formação técnico-científica e empresarial, aliada à postura de cidadãos com responsabilidade social, buscando preservar os valores éticos baseados na concepção social e humanística; capacidade de formular ações e estratégias que promovam o desenvolvimento racional da região, transferindo conhecimentos para o ambiente e promovendo uma ação reflexiva, crítica e atualizada.
COMPETÊNCIAS
· Ser capaz de exercer com ética e proficiência as atribuições e prerrogativas que lhes são prescritas através da legislação específica, revelando domínios adequados aos diferentes modelos organizacionais;
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
· Capacidade de desenvolver, analisar e implantar sistemas de informação contábil e de controle gerencial, revelando capacidade crítico, analítica para avaliar as implicações organizacionais com a tecnologia da informação;
· Ser capaz de elaborar pareceres e relatórios que contribuam para o desempenho eficiente e eficaz de seus usuários, quaisquer que sejam os modelos organizacionais;
· Capacidade de desenvolver, com motivação e através de permanente articulação, a liderança entre equipes multidisciplinares para a captação de insumos necessários aos controles técnicos, à geração e disseminação de informações contábeis, com reconhecido nível de precisão;
· Ser capaz de demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade contábil;
· Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico;
· Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualizações permanentes.
HABILIDADES
· Habilidade de manter relações inter-pessoais que estimulem confiança e solidariedade e que enfatizem a importância do espírito de equipe;
· Habilidade de expressar-se de maneira clara e objetiva, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir os relatórios e demonstrativos contábil-financeiros e para seus usuários;
· Habilidade de aplicar adequadamente a legislação inerente às funções contábeis;
· Habilidade de utilizar adequadamente a terminologia e a linguagem das Ciências Contábeis e Atuariais;
· Habilidade de demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações inter-pessoais e na prática profissional;
· Habilidade de agir ética e profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo;
· Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão e controles, que possibilitem a melhoria e desenvolvimento contínuo do ambiente em que atua;
· Habilidade em exercer suas responsabilidades com o expressivo domínio das
funções contábeis, incluindo noções de atividades atuariais e de quantificações de informações financeiras, patrimoniais e governamentais, que viabilizem aos agentes econômicos e aos administradores de qualquer segmento produtivo ou institucional o pleno cumprimento de seus encargos quanto ao gerenciamento, aos controles e à prestação de contas de sua gestão perante à sociedade, gerando também informações para a tomada de decisão, organização de atitudes e construção de valores orientados para a cidadania.
NOTA DO ENADE – ANO 2006= 2,0 com IDD= 3,0 RESULTADO DA AVALIAÇÃO REALIZADA PELO MEC= CONCEITO B CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - REQUISITOS DO CURSO
A avaliação do desempenho escolar, parte integrante do processo de formação do aluno, deve contemplar o processo de ensino-aprendizagem, o seu processo gradativo, a competência profissional a ser desenvolvida pelo curso, a organização, as práticas e a dinâmica da formação oferecida. Envolve duas dimensões: como processo específico por disciplina e principalmente, como relação entre o objeto de estudo e o projeto interdisciplinar. Será realizada através de:
· Exercícios escolares que constam avaliações (exames), trabalhos de pesquisa, estudos de caso, seminários, aulas interdisciplinares, Avaliação Semestral Integrada - ASIN e outras formas de verificação previstas no plano de ensino das disciplinas, à ser definido pelo Professor.
O aproveitamento do aluno é feito através do acompanhamento contínuo,
considerando a freqüência e os resultados por ele obtidos nas avaliações.
A freqüência às aulas e demais atividades escolares, permitida apenas aos matriculados, acatada a obrigatoriedade do cumprimento das atividades inerentes à execução do projeto pedagógico do curso, materializado no plano de curso das disciplinas.
Independentemente dos demais resultados obtidos, será considerado aprovado na disciplina o aluno que obtenha aproveitamento satisfatório - nota mínima de sete (7,0), bem como ter freqüentado 75% da carga horária de cada disciplina.
A verificação é de responsabilidade do Professor, e, seu controle é feito pela Secretaria de Registro Acadêmico.
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e dos resultados por ele obtidos nas atividades escolares, bem como através do processo
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
interdisciplinar, seja através de visitas técnicas, palestras, seminários onde estarão envolvidas todas as disciplinas do semestre letivo.
Compete ao professor da disciplina elaborar os exercícios escolares sob a forma de avaliação e determinar os demais trabalhos, bem como julgar-lhes os resultados. A cada verificação de aproveitamento é atribuída uma nota, expressa em grau numérico de 0 (zero) a 10 (dez). Atribui-se nota zero ao aluno que nela utilizar-se de meio fraudulento.
Atendido o efetivo das atividades escolares, considera-se aprovado:
Independentemente de recuperação, o aluno que obtiver nota de aproveitamento igual ou superior a 7,0 (sete), resultado da média aritmética das notas dos exercícios escolares realizadas no período letivo, assim como ter freqüentado, no mínimo 75% das aulas.
Mediante processo de recuperação, o aluno que tendo obtido nota de aproveitamento igual ou superior a 5,0 (cinco), correspondente a média aritmética entre as notas obtidas como resultado do processo de recuperação – Prova Final. As médias são apuradas até a primeira “casa” decimal, sem arredondamento.
MATRIZ CURRICULAR 2007 – CIÊNCIAS CONTÁBEIS
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA
HORARIA
1º Contabilidade Geral I 90
1º Introdução a Administração 60
1º Tópicos de Filosofia 60
1º Língua Portuguesa Instrumental 60
1º Métodos Quantitativos Aplicados a
Contabilidade 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 330
2º Contabilidade Geral II 60
2º Sociologia das Organizações 90
2º Introdução a Economia 90
2º Direito Empresarial 60
2º Metodologia do Trabalho Cientifico 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360
3º Contabilidade Comercial e Societária 60
3º Informática Básica 60
3º Legislação Social e Trabalhista 60
3º Estatística Aplicada a Contabilidade 60
3º Contabilidade Governamental 90
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 330
4º Contabilidade Intermediária 60
4º Contabilidade de Custos I 60
4º Comportamento Humano nas Organizações 90
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
4º Teoria da Contabilidade 60
4º Direito Tributário 90
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360
5º Contabilidade de Custos II 60
5º Matemática Financeira 60
5º Contabilidade e Planejamento Tributário 60
5º Análise das Demonstrações Contábeis I 60
5º Contabilidade Internacional 30
5º Ética Geral e Profissional 30
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
6º Administração Financeira e Orçamentária 60
6º Estágio Supervisionado I 60
6º Contabilidade Gerencial I 60
6º Sistemas de Informações Contábeis 30
6º Análise das Demonstrações Contábeis II 30
6º Contabilidade Atuarial 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
7º Estágio Supervisionado II 60
7º Perícia Contábil 60
7º Auditoria Contábil I 60
7º Optativa I 60
7º Contabilidade Gerencial II 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
8º Estágio Supervisionado III 60
8º Auditoria Contábil II 60
8º Contabilidade Agroindustrial 60
8º Controladoria 60
8º Mediação e Arbitragem em Contabilidade 30
8º Optativa II 30
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
CARGA HORARIA TOTAL DE SALA 2.580
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 420
CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO 3.000
DISCIPLINAS OPTATIVAS
Contabilidade Ambiental e Social 30
Orçamento Público 30
Gestão de Pequena e Média Empresa 60
Gestão de Cooperativas 60
DURAÇÃO DO CURSO: 04 Anos NOTA DO ENADE – ANO 2006= 2,0 com IDD= 3,0 RESULTADO DA AVALIAÇÃO REALIZADA PELO MEC= CONCEITO B
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
MATRIZ CURRICULAR - 2008
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA HORARIA 1º Contabilidade Geral I 60 1º Fundamentos de Administração 60 1º Filosofia 60 1º Língua Portuguesa Instrumental 60 1º Métodos Quantitativos 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 2º Contabilidade Geral II 60
2º Sociologia 60 2º Fundamentos de Economia 60 2º Direito Empresarial 60 2º Metodologia da Pesquisa 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 3º Contabilidade Comercial e Societária 60
3º Introdução a Informática 60 3º Direito do Trabalho 60 3º Métodos Estatísticos 60 3º Contabilidade e Planejamento Tributário I 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 4º Contabilidade Intermediária 60 4º Análise de Custos I 60 4º Comportamento Humano nas Organizações 60 4º Contabilidade e Planejamento Tributário II 60 4º Direito Tributário 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 5º Análise de Custos II 60 5º Matemática Financeira 60 5º Contabilidade Gerencial 60 5º Análise das Demonstrações Contábeis I 60 5º Administração Financeira e Orçamentária 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 6º Teoria da Contabilidade 60 6º Estágio Supervisionado I 60 6º Contabilidade Atuarial 60 6º Sistemas de Informações Contábeis 60 6º Análise das Demonstrações Contábeis II 60 6º Contabilidade Governamental 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360 7º Estágio Supervisionado II 60 7º Perícia Contábil 60 7º Auditoria Contábil I 60 7º Optativa I 60 7º Contabilidade Internacional 60 7º Ética Geral e Profissional 60
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360 8º Estágio Supervisionado III 60 8º Auditoria Contábil II 60 8º Contabilidade Agroindustrial 60 8º Controladoria 60 8º Mediação e Arbitragem em Contabilidade 60 8º Optativa II 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360
CARGA HORARIA TOTAL DE SALA 2.580 ATIVIDADES COMPLEMENTARES 420
CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO 3.000
DISCIPLINAS OPTATIVAS
Contabilidade Ambiental e Social 60
Orçamento Público 60
Gestão de Pequena e Média Empresa 60
Gestão de Cooperativas 60
DURAÇÃO DO CURSO: 4 Anos
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
CURSO DE PEDAGOGIA
APRESENTAÇÃO O Curso de Pedagogia foi autorizado pelo Decreto Ministerial 95.878 de 25.03.08,
obtendo reconhecimento pela Portaria 988 de 13.06.1991, cuja renovação deu-se pela
Portaria 3.938 de 14.11.005.
Em consonância com o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e em função das
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia – DCNs, Resolução nº 1
de 15 de maio de 2006, o colegiado do curso instaurou, no âmbito da comunidade
acadêmica, um processo de reflexão a respeito dos cursos de formação de professores.
Além de atender à proposta norteadora dessas Diretrizes, o ICE reformulou o Projeto
Pedagógico do Curso, tendo como suporte legal a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional nº 9394/96.
Propõe-se a formação do pedagogo, para que, a partir da compreensão e da análise
do todo em que se constitui a organização do trabalho educativo, ele seja capacitado
para atuar na docência e na gestão do trabalho pedagógico, incluindo o planejamento, a
execução e a avaliação dos sistemas, unidades e projetos educacionais. O trabalho
pedagógico será o principal articulador dessa formação, sendo a docência, na Educação
Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a base da organização curricular e
da identidade profissional. Vale ressaltar, que neste projeto de aprendizagem a docência
compreende tanto atividades de ensino e aprendizagem inerentes à sala de aula, como
aquelas próprias de gestão de processos educativos em ambientes escolares e não
escolares, a produção e disseminação de conhecimentos na área da educação.
FUNDAMENTAÇAO LEGAL
A Constituição Federal de 1.988 em seu Capítulo III, Seção I trata da Educação
dos artigos 205 a 214.
No art. 205 é expressa e legitimada a educação plena a todo cidadão brasileiro,
no seguinte texto: “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será
promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando o pleno
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação
para o trabalho”.
Em dezembro de 1996 a LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional) 9.394 determina o novo formato da educação no País. Em seu artigo 3º, a
referida Lei especifica os princípios que orientarão o ensino brasileiro, nos quais se
baseiam a composição curricular do curso de graduação, com destaque para os incisos:
I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber;
III – pluralismo de idéias e concepções pedagógicas; ...
XI – vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas
sociais.
Conforme preconiza o Art. 44, inciso II, da LDBEN /96, os cursos de graduação
estão inseridos dentro da modalidade de ensino superior, podendo participar todos
aqueles que sejam egressos do ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados
em processo seletivo.
No que concerne a formação de professores, a Carta Magna preconiza em seu
Art. 64: A formação de profissionais de educação para administração, planejamento,
inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica, será feita em
cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da
instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.
A Câmara de Educação Superior (CES) do Conselho Nacional de Educação –
CNE por meio do Parecer CNE/CES No. 776/97 em seu art. 9º. Parágrafo 2º. Letra c
dispõe sobre as diretrizes curriculares para os cursos de graduação e dessa forma
estabelece os parâmetros para a composição dos cursos.
Assim o Parecer CNE/CP nº 5, de dezembro de 2005 aprovou as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia. No ano seguinte, o Parecer CNE/CP
nº 3, de 21 de fevereiro de 2006, reexaminou o aparecer anteriormente mencionado e
em maio do mesmo ano, a Resolução CNE/CP nº 1, instituiu as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Já o Parecer CNE/CP nº 3, de 17 de abril de 2007 realizou consulta sobre a
implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia,
decorrentes da aprovação dos Pareceres CNE/CP nº 5/2005 e nº 3/2006, bem como da
publicação da Resolução CNE/CP nº 1/2006.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA METODOLÓGICO DO CURSO
A composição curricular contempla o compromisso com a realidade mundial e
com as novas perspectivas da educação. A diversidade das disciplinas demanda para
uma formação globalizada e contextualizada pela aprendizagem participativa,
socializada e compartilhada de forma colaborativa.
Seguindo os preceitos contidos no “Relatório para a UNESCO da Comissão
Internacional sobre Educação para o século XXI” perseguimos os seguintes fundamento
teórico-metodológico para desenvolvimento do curso:
o “Aprender a conhecer”
o “Aprender a fazer” –
o “Aprender a viver juntos”
o “Aprender a ser”
OBJETIVOS GERAIS
Conforme relatado no Parecer CNE/CP nº 5, o curso tem por finalidade a
formação inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais
do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio de modalidade Normal e em
cursos de Educação Profissional, na área de serviços e apoio escolar, bem como em
outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
É relevante que o concluinte do curso de Pedagogia adquira a compreensão do
papel da escola como uma organização complexa que tem a função social e formativa
de promover a educação para o exercício da cidadania.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Formar profissionais com competências e habilidades necessárias para o
domínio de estratégias educativas mais eficazes no processo de intervenção
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
pedagógica, em situações concretas na docência da Educação Infantil e dos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental;
· Formar pedagogos capacitados a atuarem com competência na docência da
Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental e na gestão dos
processos pedagógicos;
· Oportunizar sólida formação aos profissionais da educação possibilitando-lhes
amplo conhecimento teórico-prático do desenvolvimento da criança e do jovem
e/ou adulto;
· Oferecer aos pedagogos, suporte e ações orientadas a sua formação didático-
pedagógica.
· Formar profissionais com capacidade de aprender – numa perspectiva de
aprendizagem contínua, de pensar e refletir criticamente, buscando
aperfeiçoamento constante como profissional e cidadão responsável socialmente.
· Trabalhar com portadores de necessidades especiais, na perspectiva da inclusão,
a partir da adaptação curricular das diferentes áreas do conhecimento às
necessidades específicas dessas crianças.
PERFIL DO EGRESSO
· Um profissional da educação com ampla visão do trabalho pedagógico em suas
várias dimensões, tanto no sistema escolar como em outras instâncias
educativas;
· Um profissional com sólida formação teórica, técnica, científica e pedagógica,
compreendendo a multidimensionalidade do processo educativo, responsável
pelo planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de
tarefas próprias do setor da Educação;
· Um profissional investigador, cuja aproximação com seu objeto de estudo é
construída por meio da pesquisa, articulando teoria e prática;
· Um profissional comprometido com seu contínuo aperfeiçoamento teórico-
prático, com a busca de especialização em seus campos de atuação,
considerando as perspectivas e as exigências do mundo do trabalho e o processo
de transformação.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Assim, o pedagogo deverá, na construção do seu perfil profissional, apresentar algumas das características apresentadas a seguir:
· Ter posição crítica frente a situações vivenciadas, assumindo compromisso com
a realidade histórica;
· Ser capaz de comunicar de maneira clara o conhecimento científico, utilizando-
se de tecnologia adequada;
· Aplicar conhecimentos teóricos na prática educacional de forma eficaz;
· Manter o compromisso ético com a educação e em respeito ao ser humano nas
suas possibilidades e limitações;
· Trabalhar na perspectiva de uma educação inclusiva com crianças portadoras de
necessidades especiais.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
· Participação na realização de diagnóstico sobre necessidades e aspirações dos
diferentes segmentos da sociedade, relativamente à educação, sendo capaz de
identificar diferentes forças e interesses de captar contradições e de considerá-lo
nos planos pedagógicos e de ensino-aprendizagem, no planejamento e na
realização de atividades educativas;
· Assistência ao educando individualmente ou em grupo, visando o seu
desempenho, dentro dos padrões de exigência da comunidade escolar;
· Identificação de causas de baixo rendimento escolar, propondo a recuperação do
aluno e acompanhando-o em suas dificuldades de aprendizagem;
· Coordenação do processo de sondagem de aptidões e de informação
profissional, ajudando o educando em sua decisão ocupacional;
· Assessoria pedagógica aos professores, visando um eficiente desempenho
escolar;
· Dinamização do projeto político-pedagógico junto aos demais agentes escolares;
· Atuar em escolas, desempenhando funções de natureza técnico-pedagógica e
administrativa; traçar objetivos e metas e estabelecer diagnósticos da realidade
institucional da escola.
· Atuar em outros espaços sociais, munidos dos pressupostos pedagógicos com o
intuito de propiciar melhores condições de ensino e aprendizagem.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
É válido ressaltar, que nas habilidades elencadas acima, o futuro educador
deverá dominar uma base sólida de conhecimentos que o capacite para a atuação em
suas tarefas docentes. Sua formação inicial deverá sustentar o trabalho especializado na
escola, bem como, propiciar condições de articular suas ações, possibilitando o
desenvolvimento de um trabalho orgânico e coletivo na instituição escolar, já que todos
possuem a mesma viga mestra: a docência.
PRINCIPIOS CURRICULARES: · A formação do profissional da Educação na totalidade do trabalho pedagógico,
em suas dimensões de docência e gestão de sistemas e instituições de ensino da
Educação Básica;
· A sólida formação teórica compreendendo a multidimensionalidade do
processo educativo (educação formal e não-formal; escolar e não-escolar);
· Trabalhar com os princípios da transversalidade e da interdisciplinaridade
curricular;
· Seminários temáticos e temas transversais com o objetivo de promover a
integração horizontal e vertical do currículo, isto é, o tratamento do currículo
numa rede de relações e de conceitos, possibilitando ao mesmo tempo o
aprofundamento e a ampliação de conhecimentos sobre diferentes temas
educacionais, numa perspectiva de maior dinamismo do currículo;
· Iniciação à pesquisa como maneira mais próxima de reconstruir o
conhecimento, compreendida a pesquisa como princípio educativo, que articula
teoria e prática;
· Prática de ensino e os estágios articuladamente na docência e na gestão dos
processos pedagógicos
· Incentivo à busca constante de novos conhecimentos, trabalhando a concepção
de formação continuada.
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: ADEQUAÇÃO DO CURRÍCULO PARA AS ÁREAS DE FORMAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES
· Um núcleo de estudos básicos, articulando conhecimentos relativos à reflexão
crítica sobre educação, escola e sociedade;
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
· Um núcleo de aprofundamentos apresentando ao acadêmico os conhecimentos
relativos ao exercício da docência na área de atuação profissional priorizada
neste projeto pedagógico, bem como conhecimentos relativos à gestão e à
organização do trabalho pedagógico na educação formal e não formal;
· Um núcleo de estudos integradores contemplando conteúdos que aprofundem a
formação docente. Esses núcleos serão organizados em quatro grandes áreas,
no âmbito dos quais se apresentam às diversas disciplinas, a saber:
§ Área Pedagógica: concentrando as disciplinas de estudos filosóficos,
históricos, políticos, antropológicos, sociológicos, psicológicos que
fundamentam a compreensão da sociedade, do homem, da educação e
das teorias pedagógicas e curriculares; estudos sobre a escola como
espaço de trabalho educativo, relações educação e trabalho;
§ Área de Conhecimentos Específicos Aplicados: conteúdos específicos
que contemplem a especificidade e particularidades da Educação Infantil
e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
§ Área de Profissionalização Específica: conteúdos que aprofundem a
formação docente; conteúdos voltados para as áreas de atuação
profissional priorizadas pelo projeto pedagógico institucional.
§ Área de Estágio e Formação para a pesquisa: concentrando nas
disciplinas práticas de gestão e docência na Educação Infantil e Anos
Iniciais.
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO POR EIXOS TEMÁTICOS
Por compreender a necessidade de uma ampla e fundamentada formação, o Curso de Pedagogia, Licenciatura - Docência na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, fundamentado na Resolução CP/CNE nº. 01/2006, está estruturado de modo a favorecer ao pedagogo uma sólida e ampla formação sendo organizado a partir dos seguintes eixos:
A) Disciplinas relacionadas aos Fundamentos Educacionais:
· História da Educação
· Sociologia da Educação
· Antropologia e Educação
· Psicologia e Educação
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
· Filosofia da Educação
B) Disciplinas relacionadas aos conhecimentos didáticos e teorias
pedagógicas em articulação com as metodologias
· Didática
· Planejamento Educacional
· Avaliação Educacional
· Currículo e Propostas Pedagógicas
· Teorias do Ensino e da Aprendizagem
C) Disciplinas relacionadas à formação específica para a docência em
Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental
· Fundamentos da Educação Infantil
· Literatura Infantil
· Fundamentos Teóricos e Metodológicos das Ciências Sociais na Educação
Infantil e nos Anos Iniciais
· Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Matemática na Educação Infantil e
nos Anos Iniciais
· Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Língua Portuguesa na Educação
Infantil e nos Anos Iniciais
· Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Alfabetização na Educação Infantil
e nos Anos Iniciais
· Educação de Jovens e Adultos
· Ética e Formação Profissional
· Práticas de Gestão e Docência na Educação Infantil e nos Anos Iniciais
D) Disciplinas relacionadas à organização do trabalho pedagógico e gestão educacional
· Legislação e Políticas Públicas
· Currículo e Propostas Pedagógicas
· Fundamentos da Pedagogia Organizacional
· Gestão Educacional
· Planejamento Educacional
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
F) Disciplinas relacionadas à articulação entre o saber acadêmico, pesquisa e prática educativa
· Metodologia Cientifica
· Leitura e Produção de Textos
· Gestão de Projetos Educacionais
· Estágio Supervisionado I – Educação Infantil e Gestão Educacional
· Estágio Supervisionado II – Anos Iniciais e Gestão Educacional
· Trabalho de Curso I e II
G) Disciplinas relacionadas à formação para a educação inclusiva
· Educação Diversidade e Inclusão
· Fundamentos da Educação Especial
· Línguas Brasileira de Sinais - LIBRAS
H) Disciplinas relacionadas ao aprofundamento e/ou diversificação da formação
· Arte e Lúdico na Educação
· Educação e Novas Tecnologias
· Educação Ambiental
· Educação e Saúde.
ESTUDOS INTEGRADORES
Considerando o que dispõe a Resolução CP/CNE nº. 01/2006, o Curso de Pedagogia, Licenciatura – Docência na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental além das disciplinas teóricas e práticas que integram a estrutura curricular, considera relevante a aquisição pelo acadêmico, de saberes que possibilitem a ampliação de sua formação profissional, por isso prevê o desenvolvimento de atividades complementares e integradoras de diferentes modos de organização curricular.
Serão desenvolvidos durante a realização do curso por meio da elaboração e da participação dos alunos em projetos, programas de pesquisa e atividades como: congressos, seminários, simpósios, projetos de extensão e atividades propostas pelo Projeto Integralizador -PIN, encontros, palestras, exposições, cursos de curta duração, etc.
A organização dos conteúdos em torno dos estudos integradores, como forma de desenvolver atividades de ensino e aprendizagem, deve favorecer a compreensão da multiplicidade de aspectos que compõem a realidade, uma vez que permite a articulação de contribuições de diversos campos de conhecimento.
Esse tipo de organização permite que o aluno adquira durante a integralização curricular 100 horas (cem) em estudos integradores, que se articulam internamente no
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movimento do aluno para novas informações e, externamente na sua interação com a realidade que o cerca. Como sistematização dos estudos integradores os cursos de formação de professores institucionalizaram o Seminário Integrador como alternativa de incentivo e valorização da participação do acadêmico em atividades que ampliem as dimensões dos componentes curriculares relacionadas à Educação incentivando sua formação continuada e seu compromisso com a sua formação.
SEMINÁRIO INTEGRADOR · Atividade complementar obrigatória onde os acadêmicos poderão apresentar
suas trajetórias no Curso, em forma de painéis, sendo também o momento para
sistematizar e socializar os trabalhos realizados, computando carga horária para
atividades complementares,
· Estratégia de integração interdisciplinar dos estudos realizados, organizados a
partir de temas que não só permitem tal integração, mas refletem a atualidade
das discussões educacionais;
· Compreendido como prática interdisciplinar, com intuito de enriquecer e
complementar a formação do aluno, sendo realizados ao final de cada semestre;
· Instrumento que será utilizado para a interação teoria e prática, de forma que
seja o momento de síntese dos trabalhos de investigação, análise e produção
resultantes do próprio curso, retroalimentando constantemente as ações de
planejamento.
Os acadêmicos que participam das atividades oferecidas pelo ISE tem
registrado suas freqüências pela coordenação do curso. A cada semestre as discussões curriculares suscitam discussões e trabalham com o intuito de valorizar a formação continuada dos nossos acadêmicos totalizando a carga horária das atividades através de: PEDAGOGIA NOTA DO ENADE - ANO 2005 – 2,0 COM IDD = 3,0 RESULTADO DA AVALIAÇÃO REALIZADA PELO MEC: ADMINISTRAÇÃO ACADEMICA= MUITO BOM FORMAÇÃO ACADEMICA PROFISSIONAL= BOM INSTALAÇÕES GERAIS = MUITO BOM
DO APROVEITAMENTO
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
A avaliação do processo ensino–aprendizagem é feita interdisciplinarmente,
considerando a construção do conhecimento pela via disciplinar, como parte do
processo, mediante acompanhamento continuo do aluno e de sua produção. Envolve
duas dimensões: como processo específico por disciplina e, principalmente, como
relação entre o objeto de estudo e o projeto interdisciplinar através da Avaliação
Semestral Integrada – ASIN, que deverá ser elaborada coletivamente pelos sujeitos do
processo (professores de cada semestre).
AVALIAÇÃO SEMESTRAL INTEGRADA – ASIN
A ASIN será realizada semestralmente constando de um estudo de caso elaborado
interdisciplinarmente, onde o aluno deverá responder 02 (duas) questões discursivas, 05
(cinco) questões de conhecimento geral e 20 (vinte) questões objetivas contemplando o
conteúdo curricular de todas as disciplinas do semestre letivo correspondente, valendo
20 (dois) pontos. O objetivo primordial do processo de educação deve ser o de
desenvolver nos alunos estratégias para aprender a pensar e para saber o que fazer com
a imensa quantidade de informações recebidas na sociedade contemporânea. Já não cabe
mais as instituições formadoras ensinar ao aluno diferentes conteúdos, desvinculados
das práticas sociais, políticas, econômicas e culturais. Portanto, esse modelo avaliativo
avaliará também, as competências sociais e não apenas os conhecimentos operacionais.
O estudo de caso traz sempre uma situação problema e sua correção contempla vários
níveis de análise como:
· Tipos de saberes que o estudo de caso exige (cotidianos, literários,
especializados);
· Situação de comunicação (finalidade, propósito, circunstância de enunciação);
· Pressupostos do nível discursivo (a organização discursiva dos textos
envolvidos);
· Mobilização de informação (maneira como o aluno dialoga com os saberes intra
e extra –escolares específicos as disciplinas envolvidas);contexto da enunciação
(os atos de linguagem só podem ser explicitados a partir do contexto situacional
em que foram produzidos);
· Níveis de análise do estudo de caso (relações de coesão, inferências, manejo dos
componentes enunciativos que levam as diferentes configurações dos textos).
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
MATRIZ CURRICULAR PEDAGOGIA - 2007
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA
HORARIA
1º Fundamentos da Educação Infantil 80
1º Didática 80
1º Psicologia do Desenvolvimento 80
1º Fundamentos Filosóficos da Educação 80
1º Educação e Meio Ambiente 40
1º Leitura e Produção de Texto 40
1º Pesquisa em Educação e Práticas Integralizadoras I 100
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 500
2º Planejamento Educacional 80
2º Psicologia da Aprendizagem 40
2º Metodologia Científica 80
2º Organização da Educação Básica e Gestão de Sistema de
Ensino 80
2º Fundamentos Históricos da Educação 80
2º Estudos Sócio-Antropológicos da Educação 80
2º Pesquisa em Educação e Práticas Integralizadoras II 100
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 540
3º Fundamentos da Pedagogia Organizacional 80
3º Educação e Tecnologia 80
3º Linguagem Matemática 80
3º Linguagem Oral e Escrita 80
3º Educação, Corpo e Psicomotricidade 40
3º Prevenção, Saúde e Atendimento 40
3º Pesquisa em Educação e Práticas Integralizadoras III 100
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 500
4º Dimensões da Educação de Jovens e Adultos 80
4º Educação e Diversidade 80
4º Gestão Educacional 80
4º Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Alfabetização 80
4º Natureza e Sociedade 80
4º Pesquisa em Educação e Práticas Integralizadoras IV 100
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 500
5º Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Matemática 80
5º Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Língua
Portuguesa 80
5º Currículo e Propostas Pedagógicas 80
5º Avaliação Escolar 40
5º Ética e Educação 40
5º Literatura Infantil 40
5º Estágio Curricular Supervisionado I 150
5º Trabalho de Curso I 80
5º Eletiva I 40
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 630
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
6º Fundamentos Teóricos e Metodológicos das Ciências
Sociais 80
6º Arte e Lúdico na Educação 80
6º Fundamentos da Educação Especial 80
6º Linguagem dos Sinais – Libras 40
6º Estágio Curricular Supervisionado II 150
6º Trabalho de Curso II 80
6º Eletiva II 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 570
CARGA HORÁRIA DISCIPLINAS TEÓRICAS 2840
CARGA HORÁRIA ESTÁGIO 300
DISCIPLINAS ELETIVAS PARA APROFUNDAMENTO DE ESTUDOS
100
DURAÇÃO DO CURSO: 3 Anos
A oferta das disciplinas Eletivas para aprofundamento de estudos segue Regulamento próprio. Algumas disciplinas como a Pesquisa em Educação e Práticas Integralizadoras, o Estágio Curricular Supervisionado, o Trabalho de Curso e as Eletivas prevêem carga horária para atividades práticas, que serão desenvolvidas fora do horário do curso.
A essa matriz aplicar-se-á a Portaria 4059/04 no que couber.
MATRIZ CURRICULAR 2008 – PEDAGOGIA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA
HORARIA
1º Antropologia da Educação 72
1º Metodologia Cientifica 72
1º Psicologia e Educação 72
1º Leitura e Produção Textual 72
1º Didática 72
1º Práticas de Gestão e Docência na Educação Infantil e Anos
Iniciais I 135
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 495
2º Planejamento Educacional 72
2º Educação Diversidade e Inclusão 72
2º Filosofia da Educação 72
2º Teorias do Ensino e da Aprendizagem 72
2º História da Educação
72
2º Práticas de Gestão e Docência na Educação Infantil e Anos
Iniciais II 135
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 495
3º Sociologia da Educação 72
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
3º Legislação e Políticas Públicas 72
3º Educação e Saúde 72
3º Avaliação Educacional 72
3º Educação Ambiental 36
3º Educação e Novas Tecnologias 36
3º Práticas de Gestão e Docência na Educação Infantil e
Anos Iniciais III 135
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 495
4º Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Matemática na Educação Infantil e Anos Iniciais
72
4º Fundamentos Teóricos e Metodológicos das Ciências
Sociais na Educação Infantil e Anos Iniciais 72
4º Fundamentos Teóricos e Metodológicos das Ciências Naturais na Educação Infantil e Anos Iniciais
72
4º Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Alfabetização
72
4º Currículo e Propostas Pedagógica 72
4º Práticas de Gestão e Docência na Educação Infantil e Anos
Iniciais IV 135
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 495
5º Fundamentos da Educação Infantil 72
5º Literatura Infantil 72
5º Fundamentos da Pedagogia Organizacional 72
5º Língua Brasileira dos Sinais- LIBRAS 72
5º Arte e Lúdico na Educação 72
5º Trabalho de Curso I 72
5º Estágio Supervisionado I – Educação Infantil e Gestão
Educacional 150
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 582
6º Gestão Educacional 72
6º Ética e Formação Profissional 72
6º Fundamentos da Educação Especial 72
6º Gestão de Projetos Educacionais 72
6º Educação de Jovens e Adultos 72
6º Trabalho de Curso II 72
6º Estágio Supervisionado II – Anos Iniciais e Gestão
Educacional 150
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 582
CARGA HORARIA DISCIPLINAS TEÓRICAS 2.844
CARGA HORARIA ESTÁGIO 300
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 100
CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO 3.244
DURAÇÃO DO CURSO: 3 Anos
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
PEDAGOGIA NOTA DO ENADE - ANO 2005 – 2,0 COM IDD = 3,0 RESULTADO DA AVALIAÇÃO REALIZADA PELO MEC: ADMINISTRAÇÃO ACADEMICA= MUITO BOM FORMAÇÃO ACADEMICA PROFISSIONAL= BOM INSTALAÇÕES GERAIS = MUITO BOM
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
CURSO DE LETRAS
MISSÃO
O Curso de Letras do Instituto Cuiabano de Educação – ICE tem como objetivo
principal formar professores de PORTUGUÊS/INGLÊS E RESPECTIVAS
LITERATURAS; PORTUGUÊS/ESPANHOL E RESPECTIVAS LITERATURAS;
PORTUGUÊS E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA para atuarem nos
Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Este curso visa, também,
superar a fragmentação e o esvaziamento do trabalho escolar estruturando-se num
currículo que alia sólido embasamento em teorias e metodologias das linguagens
verbais e não verbais, contemplando as relações entre o conhecimento teórico e as
exigências da prática cotidiana, organizando – as de forma mais flexível sem prejuízo
da qualidade do curso e dos níveis de exigências da prática cotidiana para a obtenção
dos seus objetivos. Para tanto, oferece aos alunos a oportunidade de exercer e
aperfeiçoar seus conhecimentos lingüísticos mediante a articulação entre o ensino
/aprendizagem e as práticas de ensino.
Na elaboração dos pressupostos para as discussões do projeto acadêmico do curso,
o colegiado de professores considerou:
· O licenciando como sujeito em formação que continuará se aperfeiçoando na
prática pedagógica;
· A licenciatura entendida como uma etapa no complexo processo de formação de
professor;
· O professor como sujeito sócio-cultural;
· A formação permanente do profissional de Letras;
· O currículo organizado em parte comum e diversificada;
· Os eixos curriculares que garantam a integração entre a teoria e prática;
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
· O perfil profissional exigido pelas demandas da sociedade atual;
· Os componentes curriculares objetivando a unidade teoria / prática e
privilegiando a totalidade da prática pedagógica;
· O resgate da qualidade nas licenciaturas;
· A articulação dos licenciados com os grupos de pesquisa e com o contexto no
qual vai atuar.
O curso de Letras, ao destinar-se à formação de profissionais na área de linguagens,
espera que os seus alunos atuem em vários campos sociais da educação, decorrentes das
novas necessidades e demandas socioculturais e econômicas. Tais campos são: as
escolas e os sistemas escolares, a pesquisa educacional, os movimentos sociais, as
diversas mídias, as atividades de animação cultural e lazer e outros que se fizerem
necessários.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Os acadêmicos deverão receber ao longo do seu processo de formação,
conhecimentos que contenham aspectos teóricos, práticos e éticos que lhe possibilitem
desenvolver a capacidade de:
· Pesquisar e articular informações lingüísticas, literárias e culturais em língua
materna e em língua estrangeira;
· Compreender, avaliar e produzir textos de tipos variados em sua estrutura,
organização e significado;
· Apreender criticamente as obras literárias em língua portuguesa e língua
estrangeira derivada do contato direto com elas e da mediação de obras da
crítica e da teoria literária;
· Interpretar adequadamente textos de diferentes gêneros e registros lingüísticos e
explicitar os processos ou argumentos utilizados para justificar a sua
interpretação;
· Pesquisar, reelaborar e articular dados, informações e conceitos, com vistas à
produção de conhecimentos;
· Produzir e ler competentemente enunciados em diferentes linguagens e traduzir
umas em outras.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
PERFIL DO EGRESSO
O perfil do profissional que pretendemos formar está sintonizado com o projeto de
futuro, como profissional que irá atuar no terceiro milênio, o que pressupõe a
capacidade de utilizar os recursos da língua oral e escrita, de articular a expressão
lingüística e literária com os sistemas em relação aos quais os recursos expressivos da
linguagem se tornam significativas:
· Capacidade de organização, expressão e comunicação do pensamento em
situações formais e em língua culta;
· Capacidade de perceber a linguagem como forma de interação humana;
· Domínio teórico e descritivo dos componentes fonológico, morfossintático,
léxico, semântico e pragmático da língua portuguesa;
· Domínio das diferentes noções de gramática e (re) conhecimento das variedades
lingüísticas existentes, bem como dos vários níveis e registros de linguagem;
· Capacidade de compreender os fatos da língua e de conduzir investigações de
língua e linguagem, incluindo problemas de ensino da língua materna, à luz de
diferentes teorias;
· Domínio ativo e crítico de um repertório representativo de literatura em língua
portuguesa.
OBJETIVOS Gerais
· Proporcionar ao acadêmico uma fundamentação teórica sólida de leitura e de
escrita, permitindo-lhe estabelecer dialogicamente uma relação entre a realidade
educacional existente e a realidade desejada;
· Possibilitar ao acadêmico uma formação voltada para uma visão sistêmica de
mundo, cada vez mais consistente e coesa com as novas mudanças sociais,
políticas, econômicas, políticas, culturais e profissionais pelas quais passa a
sociedade;
· Proporcionar ao acadêmico pressupostos teóricos consistentes permitindo-o uma
mudança na concepção do processo de leitura /escrita e de uma transformação da
prática pedagógica, cunhada no seu cotidiano;
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
· Formar professores capazes de adequar o universo das línguas materna e
estrangeiras em suas diversas variedades e usos, percebendo que, na sua prática,
o professor atua como mediador entre o aluno e o conhecimento como aspectos
centrais;
ESPECÍFICOS
Formar profissionais, dentro de suas habilitações específicas, capazes de:
· Dominar o conhecimento científico dos conteúdos específicos da habilitação
escolhida;
· Selecionar e priorizar conteúdos específicos para as disciplinas dentro de suas
habilitações;
· Evidenciar no desempenho de produção de leitura e práticas diversas as
condições de reflexão e construção de vários conhecimentos;
· Propiciar ao aluno condições reais de trabalhar a sua própria história de leitura
em situação de produções significativas, isto é, sua efetiva participação enquanto
enunciadores.
LETRAS: RESULTADO DA AVALIAÇÃO REALIZADA PELO MEC: CONTEXTO INSTITUCIONAL = 78,57% ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA= 84,61% CORPO DOCENTE = 100% INSTALAÇÕES = 88,89% NOTA ENADE = SC
DO CALENDÁRIO DE DIAS LETIVOS
O Calendário acadêmico esta organizado em períodos letivos, com
aproximadamente 100 dias letivos em cada período perfazendo, portanto, 200 dias
letivos em dois períodos, não incluindo o tempo reservado a exames finais, conforme a
legislação vigente.
DA FREQÜÊNCIA
A freqüência ás aulas e demais atividades escolares é obrigatória, sendo vedado o
abono de faltas, exceto os casos amparados por Lei, quais sejam:
1. Gestante (Lei 6.202/75);
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
2. Incapacidade física (Decreto-lei 1.044/69);
3. Serviço militar e atividades militares (Lei 4.375/64 e Decreto 85.587/86);
4. Jogos universitários brasileiros (Decreto-lei 54.215/64).
Independentemente dos resultados obtidos na avaliação de aprendizagem é
considerado reprovado o aluno que não tenha freqüência de, no mínimo, 75% (setenta e
cinco por cento) no total das aulas e demais atividades programadas para o ano letivo.
As faltas coletivas dos alunos serão consideradas como aulas efetivamente
ministradas pelo docente responsável pela disciplina, vedada a reposição do programa.
Compete ao professor da disciplina o respectivo registro no Diário de Classe.
O professor dará conhecimento aos alunos de seu Plano de Ensino, no primeiro
dia letivo informando sobre formas de avaliação, objetivos da disciplina, metodologia a
ser utilizada, horários, conteúdo programático, bibliografia adotada, entre outros
quesitos que julgar necessário para o bom aproveitamento do conteúdo programático.
APROVAÇÃO SEM PROVAL FINAL
O aluno é aprovado sem Prova Final (PF) se obtiver, no semestre, média final
(resultado da média aritmética das notas bimestrais) igual ou superior a 7,0 (sete) e ter,
no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) de freqüência em cada disciplina.
PROVA FINAL
O aluno fica obrigado a fazer Prova Final (PF) se obtiver, no semestre, média final
(resultado da média aritmética das notas bimestrais) superior a 5,0 (cinco) e inferior a
7,0 (sete) e ter, no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) de freqüência em cada
disciplina. Será considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver a média final
(resultado da média aritmética entre a “média final antes da PF” e a “nota da PF”) igual
ou superior a 5,0 (cinco).
DEPENDÊNCIA
O aluno reprovado em até duas disciplinas poderá ser promovido para a série
seguinte devendo, no entanto, cursar aquelas disciplinas reprovadas, como dependente.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
O aluno reprovado em três ou mais disciplinas, pertencentes ou não ao semestre em que
esteja matriculado, será considerado reprovado no período e não poderá se matricular no
semestre seguinte, devendo cursar somente as disciplinas em que foi reprovado
obedecendo ao horário oferecido pela Instituição para o período (semestre) regular. A
Instituição poderá oferecer turmas especiais de dependências, sendo que nestes casos
deverá ser sempre aos sábados ou nos dias da semana no horário das 18:00 às 19:00 Hs.
As dependências serão onerosas e deverão ser pagas à Instituição ao preço estabelecido
caso a caso.
PROVAS DE 2ª CHAMADA
O aluno que faltar à Bimestral de alguma disciplina, na data agendada pela
Faculdade, poderá requerer uma prova de Segunda Chamada, no prazo de 48 horas
através do pagamento de uma taxa na Tesouraria da Faculdade. O aluno apresentará o
recibo de pagamento ao Coordenador do Curso que providenciará o agendamento da
Prova. As provas de 2ª chamada serão aplicadas, no encerramento do semestre.
REGIME DISCIPLINAR O regime disciplinar do ICE, conforme está regulamentado no Regimento Geral
das Faculdades Integradas-ICE, tem por finalidade a manutenção da ordem e do bom
relacionamento da comunidade acadêmica.
Os alunos estão sujeitos às seguintes penalidades disciplinares:
1. Advertência escrita, por:
a. Desrespeito aos Diretores, Coordenadores de Curso e a qualquer membro
dos corpos docentes e técnico-administrativos do ICE;
b. Ausência freqüente às atividades escolares programadas;
c. Desobediência a qualquer ordem emanada dos Diretores, Coordenadores
ou de qualquer membro do corpo docente, no exercício de suas funções.
2. Repreensão escrita, por:
a. Reincidência nas faltas previstas no inciso 1;
b. Ofensa e agressão a outro aluno, à perturbação da ordem no recinto do
ICE;
c. Danificação de qualquer material de propriedade do ICE;
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
d. Improbidade na execução de trabalhos escolares e outras práticas.
3. Suspensão, por:
a. Reincidência nas faltas previstas no inciso 2;
b. Ofensa ou agressão a membro do corpo docente ou servidor do ICE;
c. Incitamento à perturbação da ordem no recinto do ICE;
d. por aplicação de trotes aos alunos novos que importarem em danos
físicos ou morais, bem como humilhações pessoais.
4. Desligamento, por:
a. Reincidência nas faltas previstas no inciso 3;
b. Utilização de documentos falsificados para todos os efeitos junto ao ICE;
c. Faltar a mais de 25% das atividades escolares previstas no Calendário
Acadêmico;
d. Cometer atos desonestos ou delitos sujeitos à ação penal.
São competentes para aplicar as penalidades:
1. De advertência, o Diretor Acadêmico e os Coordenadores de Curso;
2. De repreensão e suspensão até 10 (dez) dias, o Diretor Acadêmico;
3. De repreensão, suspensão e desligamento, o Diretor Geral.
MATRIZ CURRICULAR – 2009 – Português/Espanhol SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA HORARIA
1º Didática 60
1º Lingüística I 60
1º Introdução à
Metodologia Científica 60
1º Literatura de Língua
Portuguesa I 60
1º Língua Espanhola I 60
CARGA HORARIA DO
SEMESTRE 300
2º Leitura e Elaboração de
Textos I 60
2º Literatura de Língua
Portuguesa II 60
2º Lingüística II 60
2º Língua Espanhola II 60
2º Prática Pedagógica I 135
CARGA HORARIA DO SEMESTRE
375
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
3º Sociologia da Educação 60
3º Aspectos Fonéticos e Fonológicos da Língua
Portuguesa 60
3º Literatura Infanto-
Juvenil 60
3º Língua Espanhola III 60
3º Prática Pedagógica II 135
CARGA HORARIA DO SEMESTRE
375
4º Aspectos Morfológicos e
Sintáticos da Língua Portuguesa
60
4º Organização da Educação Básica
60
4º Psicologia da Aprendizagem 60
4º Língua Espanhola IV 60
4º Prática Pedagógica III 135
CARGA HORARIA DO SEMESTRE
375
5º Aspectos Semânticos e
Semióticos da Linguagem
60
5º Metodologia do Ensino de Língua Espanhola
60
5º Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa 60
5º Literatura Espanhola 60
5º Estágio Supervisionado
I 200
CARGA HORARIA DO SEMESTRE
440
6º Lingüística Aplicada ao
Ensino de Língua Portuguesa
60
6º Gestão Educacional 60
6º Metodologia do Ensino
de Literatura 60
6º Literatura Hispano-
Americana 60
6º Estágio Supervisionado
II 200
CARGA HORARIA DO SEMESTRE
440
7º Fundamentos da Língua
de Sinais Brasileira 30
7º Multiculturalismo e os
processos educacionais 60
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
7º História Externa da Língua Portuguesa 60
7º Ética e Educação 30
7º Trabalho Conclusão de
Curso 60
7º Lingüística Aplicada ao
Ensino de Língua Espanhola
60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE
300
CONTEÚDOS CURRICULARES DE
NATUREZA CIENTÍFICO-
CULTURAL DO CURSO DE LETRAS (3 ANOS
E MEIO)
1.800
ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-
CULTURAIS DO CURSO DE LETRAS (3
ANOS E MEIO)
200
PRÁTICA PEDAGÓGICA DO
CURSO DE LETRAS (3 ANOS E MEIO)
405
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I E II DO CURSO DE LETRAS (3 ANOS E
MEIO)
400
CARGA HORÁRIA
TOTAL DO CURSO DE LETRAS
2.805
DURAÇÃO DO CURSO : 3 Anos e meio.
PORTUGUÊS/INGLÊS MATRIZ CURRICULAR – 2009 - Inglês
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA HORARIA
1º Língua Inglesa I 60 1º Didática 60 1º Linguística I 60 1º Introdução à Metodologia Científica 60 1º Literaturas de Língua Portuguesa I 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 2º Língua Inglesa II 60
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
2º Lingüística II 60 2º Literaturas de Língua Portuguesa II 60 2º Leitura e Elaboração de Textos I 60 2º Prática Pedagógica I 135
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 375 3º Língua Inglesa III 60
3º Aspectos Fonéticos e Fonológicos da Língua Portuguesa 60
3º Sociologia da Educação 60 3º Literatura Infanto-juvenil 60 3º Prática Pedagógica II 135
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 375 4º Língua Inglesa IV 60
4º Aspectos Morfológicos e Sintáticos da Língua Portuguesa 60
4º Organização da Educação Básica 60 4º Psicologia da Aprendizagem 60 4º Prática Pedagógica III 135
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 375
5º Aspectos Semânticos e Semióticos da Linguagem 60
5º Literatura Inglesa 60 5º Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa 60 5º Metodologia do Ensino de Língua Inglesa 60 5º Estágio Supervisionado I 200
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 440
6º Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa 60
6º Gestão Educacional 60 6º Metodologia do Ensino de Literatura 60 6º Literatura Norte- Americana 60 6º Estágio Supervisionado II 200
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 440 7º Fundamentos da Língua de Sinais Brasileira 30 7º Trabalho Conclusão Curso 60 7º Ética e Educação 30
7º Multiculturalismo e os Processos Educacionais 60 7º História Externa da Língua Portuguesa 60 7º Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
CONTEÚDOS CURRICULARES DE NATUREZA CIENTÍFICO-CULTURAL (3 ANOS E MEIO) 1.800
ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS (3 ANOS E MEIO) 200
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
PRÁTICA PEDAGÓGICA (3 ANOS E MEIO) 405
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I E II (3 ANOS E MEIO 400
CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO DE LETRAS 2.805
DURAÇÃO DO CURSO : 3 Anos e meio.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
CURSO DE CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
APRESENTAÇÃO
O curso Ciência da Computação, bacharelado, foi autorizado sob portaria No –
812, de 20 de Setembro de 2007, com 100 (cem) vagas totais anuais, no turno noturno,
em turmas de, no máximo 50 (cinqüenta) alunos, a ser ministrado pelas faculdades
Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas.
A mantenedora, considerando-se pronta para mais um desafio, reuniu um
grupo de professores que elaborou a proposta pedagógica do curso de Bacharelado em
Ciência da Computação - BCC, que será protocolado, assumindo a responsabilidade de
formar profissionais para a carreira de computação e informática. Para realizar esse
compromisso com a comunidade de Cuiabá e com a sociedade de Mato Grosso,
realizaram-se pesquisas, estudos e discussões, que redundaram neste Projeto Didático-
Pedagógico do Curso de Bacharelado em Ciência da Computação das Faculdades
Integradas, que, buscando a obrigatória autorização do Ministério da Educação para o
seu funcionamento, transformou-se neste Projeto de Autorização, que se passa a expor.
A idéia de se criar mais um curso na área de Computação e Informática
na cidade de Cuiabá tem em vista vários fatores:
· Trata-se de uma cidade pólo com um expressivo crescimento demográfico;
· É uma cidade onde há muitos estudantes em idade de optar por uma carreira
acadêmica e/ou profissional;
· As condições sociais apresentadas pela cidade permitem uma boa sincronia com
a proposta do curso, que valoriza um profissional da área de computação e
informática.
Poderíamos enumerar uma série de outros motivos para que se pudesse
demonstrar a possibilidade e necessidade de um curso dessa natureza em Cuiabá.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Como se poderá observar mais adiante, a cidade está em franco
crescimento econômico, proporcionando a seus habitantes uma renda per capita
razoável.
Outro dado importante que se verifica, é a grande quantidade de alunos
matriculados no ensino fundamental, primeiro e segundo grau. A cidade está madura.
Seus jovens estão em idade de iniciar uma carreira profissional. Além do mais, Cuiabá
possui apenas dois cursos de Cursos de Ciência da Computação, sempre com grande
demanda aluno/vaga.
Considerando apenas a capacidade estrutural de Cuiabá em comportar a
criação de um curso de informática (seus aspectos populacionais, regionais, culturais,
econômicos e sócio-educacionais a seguir detalhadamente expostos), estão
perfeitamente atendidos pelas Diretrizes Curriculares de Cursos da Área de Computação
e Informática propostas pela Comissão de Especialistas de Ensino de Computação e
Informática – ceiem.
A matriz curricular privilegia a formação de profissionais com uma visão
moderna do profissional de computação e Informática, preparando-o para enfrentar um
mercado de trabalho em franca expansão, em função principalmente das altas taxas de
crescimento econômico que alcança o Estado de Mato Grosso, notadamente no setor do
Agronegócio.
Cuiabá está muito bem preparada para incorporar o curso em questão e,
mais ainda, conta com essa possibilidade para que seus jovens prossigam com o projeto
de torná-la uma das melhores cidades para se viver no Estado do Mato Grosso.
As diretrizes para os cursos que tem a computação e a informática como
atividade fim, como o Bacharelado em Ciência da Computação, direciona a formação de
recursos humanos para evolução tecnológica da computação, sintetizando que os cursos
devem dar ênfase no uso de laboratórios para capacitar os egressos na utilização e
desenvolvimento eficiente das tecnologias para esta área. Esses cursos enfatizam a
tecnologia da computação e possuem um enfoque nas suas bases teóricas. Os egressos
desses cursos são candidatos potenciais aos cursos de pós-graduação strictu-sensu,
responsáveis pelo desenvolvimento científico da área de ciência da computação.
A estrutura curricular do curso e a metodologia aplicada em sua
implementação oferecem ao aluno, ao mesmo tempo, uma formação com forte
embasamento teórico-científico aliada a aspectos que visam conhecer os princípios
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
empregados na aplicação desta base no desenvolvimento tecnológico. A formação
pretendida resulta, assim, de uma combinação apropriada entre a estrutura curricular e a
metodologia do curso.
Finalmente, vale ressaltar que as estruturas curriculares dos cursos de
graduação da Área de Computação e Informática do ICE estão moldados dentro de um
formato baseado em Projetos Integrados, responsáveis por agrupar um conjunto de
disciplinas com características e finalidades comuns, em torno de eixos temáticos, a
cada semestre. Este tipo de aprendizado visa fortalecer a inter e a multidisciplinaridade,
comum em situações reais no mercado de trabalho, incentivar a pesquisa, a produção
científica e o desenvolvimento de soluções tecnológicas.
MISSÃO
Formar profissional competente que possa atender às necessidades da
sociedade moderna, construindo soluções computacionalmente viáveis e eficientes,
envolvendo as mais variadas áreas da computação e integrando conhecimentos
multidisciplinares;
OBJETIVOS
· Fornecer um embasamento necessário para que o bacharel em Ciência da
Computação seja capaz de produzir conhecimentos científicos e tecnológicos
visando contribuir para o avanço dessa área no Brasil e mais especificamente na
região Centro-Oeste do país;
· Formar profissional competente que possa atender às necessidades da sociedade
moderna, construindo soluções computacionalmente viáveis e eficientes,
envolvendo as mais variadas áreas da computação e integrando conhecimentos
multidisciplinares;
· Propiciar fundamentos teóricos e práticos necessários para que o aluno possa
prosseguir na carreira acadêmica, em cursos de pós-graduação ou em atividades
de pesquisa visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia;
· Formar profissional com uma postura pró-ativa capaz de conceber e
implementar projetos empreendedores que venham a contribuir para o
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
desenvolvimento da área e possibilitar uma utilização mais racional da
computação pela sociedade;
· Formar profissional consciente da necessidade de permanente atualização e
plenamente capaz de acompanhar e se adaptar às constantes evoluções da área
de computação;
· Formar o bacharel em Ciência da Computação como um profissional
preocupado em exercer sua profissão, pautado em elevados padrões de ética e
moral, compreendendo o contexto social no qual está inserido e a legislação
específica da área;
· Formar profissional consciente de seu papel na sociedade e conhecedor dos
problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, mantendo
uma visão humanística e consciente das implicações de sua atuação.
PERFIL DO EGRESSO
O perfil dos egressos que o curso de Ciência da Computação pretende
formar está detalhado neste item, destacando-se os requisitos considerados como
relevantes para os profissionais da área, as classes de problemas que os mesmos estarão
capacitados a resolver e as habilidades que devem possuir, definindo capacidades
cognitivas e práticas para que o profissional desempenhe bem as suas atividades. São
descritas, também, as funções que o egresso poderá exercer no mercado de trabalho e a
capacidade de adaptação à evolução da computação e de suas tecnologias que o mesmo
deve possuir.
COMPETÊNCIAS
- Desenvolver, implementar e implantar, com iniciativa e criatividade, as atividades da
área de informática em empresas industriais, comerciais, financeiras, públicas e
privadas;
- Analisar o desempenho, as necessidades e os problemas relacionados ao tratamento de
informação, principalmente naqueles setores organizacionais que necessitam de
equipamentos computacionais para processar informações e de tomada de decisão;
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
- Implantar, adequar, avaliar e auditar um sistema de informação de forma econômica e
operacional dentro dos padrões técnicos, científicos e coerentes com o desenvolvimento
de Informática;
- Reconhecer, identificar e detectar os possíveis problemas técnicos que possam ocorrer
em equipamentos de informática;
- Trabalhar e liderar grupos, ter uma visão globalizada de sua área de atuação, liderar
mudanças e conquistar resultados sempre pelo trabalho de equipe.
HABILIDADES
Dentre as habilidades que o profissional precisa adquirir na sua formação, estão
as seguintes:
· Possuir raciocínio abstrato (não tangível) e complexo;
· Resolver problemas concretos e interdisciplinares que admitam solução
computacional, modelando situações reais, promovendo abstrações e
adequando-as a novas situações;
· Liderar e participar de trabalhos em grupo e em equipes
multidisciplinares envolvidas em atividades da área de computação;
· Possuir uma boa expressão oral e escrita, com o uso correto da língua
portuguesa e fluência na leitura e na escrita de documentos técnicos da
área de computação;
· Desenvolver soluções criativas e inovadoras para problemas e situações
do cotidiano do profissional da computação;
· Saber conciliar teoria e prática, assim como lidar com notações,
linguagens e ferramentas para elaboração de modelos;
· Ser capaz de adaptar-se à constante e rápida evolução da área de
computação, possuindo a capacidade de aprender a aprender;
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - REQUISITOS DO CURSO
O processo de avaliação, em cada semestre, compreende provas bimestrais,
além de outros instrumentos avaliativos estabelecidos pelo regente da disciplina no seu
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
plano de ensino. Compreenderá, ainda, prova integrada, cujo conteúdo será o de todas
as disciplinas do semestre. Esta última terá o desenho que se segue:
Proposta: consiste em criar uma prova que contemple questões de todas as disciplinas
que o aluno está cursando, e, juntamente com a avaliação normal que o professor
realiza, comporia o resultado do bimestre.
Os instrumentos avaliativos: aparecem, portanto, dois momentos bem claros, o
primeiro consiste na verificação que o professor da disciplina realiza, conforme o seu
planejamento, etc. e o segundo na verificação que se passará a nomear como prova
integrada que envolverá todas as disciplinas de uma determinada série. O peso da
primeira é de sete e da segunda é de três, na formação média, que será o resultado do
bimestre para cada aluno.
Operacionalização da Prova Integrada: as provas integradas serão realizadas no
encerramento de cada semestre letivo.
Planejamento: as segundas, terças e quartas feiras anteriores às provas serão dedicadas
ao planejamento e elaboração das provas. Pensa-se que as questões relativas à disciplina
serão elaboradas pelo respectivo docente, tendo em vista o conteúdo ministrado no
bimestre, a quantidade de questões de cada disciplina será estabelecida pelo grupo
docente da série.
Aplicação: as provas integradas serão aplicadas pelos docentes que teriam aulas no dia.
Atendidas as objeções de horário, poderia ser pensado rodízio entre professores de uma
mesma série.
Correção: cada docente fará a correção das questões relativas a sua disciplina e em
conjunto com as demais do semestre apontará a nota total da prova.
Figura 1 - Cálculos para avaliação de notas
Revisão: naturalmente a prova integrada está sujeita a revisão, que será feita em
primeiro momento pelo grupo de professores do semestre, e em segunda instância pelo
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Colegiado do Curso. Este procedimento não obsta as possibilidades de revisão do
cálculo da média bimestral (MB), nem da verificação da disciplina (VD).
Média: necessária para a promoção do discente: 7,0 (sete).
Avaliação da assiduidade do discente: é requisito para a promoção para o semestre
(série) seguinte presença às atividades consideradas equivalente a 75%.
Exercícios escolares que constam avaliações (exames), trabalhos de pesquisa,
estudos de caso, seminários, aulas interdisciplinares, Avaliação Semestral Integrada -
ASIN e outras formas de verificação previstas no plano de ensino das disciplinas, à ser
definido pelo Professor.
MATRIZ CURRICULAR 2008
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA
HORARIA
1º Sistemas de Computação I 60
1º Língua Portuguesa 60
1º Introdução à Administração 60
1º Lógica Matemática 60
1º Algoritmos e Programação de Computadores I 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
2º Inglês Técnico Instrumental 60
2º Probabilidade e Estatística 60
2º Cálculo Diferencial e Integral I 60
2º Sistemas de Computação II 60
2º Algoritmos e Programação de Computadores II 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
3º Estrutura de Dados 60
3º Cálculo Diferencial e Integral II 60
3º Arquitetura dos Computadores 60
3º Noções de Economia e Finanças 60
3º Métodos e Técnicas de Pesquisa 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
4º Relações Humanas 60
4º Sistemas Operacionais 60
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
4º Álgebra Linear Aplicada à Computação 60
4º Teoria dos Grafos 60
4º Programação Orientada a Objetos I 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
5º Engenharia de Software 60
5º Banco de Dados I 60
5º Redes de Computadores I 60
5º Teoria da Informação 60
5º Programação Orientada a Objetos II 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
6º Banco de Dados II 60
6º Análise e Projeto de Sistemas I 60
6º Linguagens Formais e Compiladores 60
6º Computação Gráfica 60
6º Redes de Computadores II 60
6º Projeto de Conclusão de Curso 30
6º Optativa I 30
6º Estágio Supervisionado I 100
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 460
7º Computação Distribuída 60
7º Inteligência Artificial 60
7º Tópicos Avançados em Programação 60
7º Sistemas Multimídia 60
7º Informática Jurídica 30
7º Estágio Supervisionado II 100
7º Optativa II 30
7º Trabalho de conclusão de curso I 120
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 520
8º Informática e Sociedade 60
8º Tópicos Especiais em Computação 60
8º Trabalho de Conclusão de Curso II 120
8º Optativa III 30
8º Estágio Supervisionado III 100
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 370
CARGA HORARIA TOTAL DE SALA 2.850
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 150
CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO 3.000
DURAÇÃO DO CURSO: 4 anos
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
CURSO DE GESTÃO CONTÁBIL TRIBUTÁRIA
APRESENTAÇÃO
O Curso Seqüencial de Formação Específica em Gestão Contábil Tributária das Faculdades Integradas ICE é reconhecido pela Portaria Ministerial nº 2.863, de 24 de agosto de 2005.
A reestruturação do ICE partiu inicialmente da reformulação do Curso de Administração, apontado no Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI como prioritário, atendendo também o que determina o parecer da Comissão de Especialistas, fundamentado pela Portaria 641/97, corroborada pela experiência vivenciada pela equipe que dirige o curso.
A implantação do novo curso de formação especifica (seqüencial) em Gestão Contábil Tributária das Faculdades Integradas ICE deve-se, também ao fato da real necessidade do mercado em mão-de-obra qualificada na área tributária, ajustando-se às transformações que se operaram no ambiente global e, principalmente, onde a Faculdade se insere – o Estado de Mato Grosso. Em 1996, o Estado atingiu 2 milhões e 423 mil habitantes, com taxa de incremento anual de 6%. Este crescimento colocou o Estado entre os cinco Estados brasileiros com maior dinamismo populacional.
Atualmente, segundo estatísticas do IBGE, Gazeta Mercantil (2003) e outros, o Estado está entre os três Estados que mais crescem no País. Na soleira do terceiro milênio, a palavra chave no contexto das organizações é mudança, principalmente, nos estilos gerenciais, já que os modelos tradicionais mostram-se superados. As rápidas e profundas mudanças ambientais que ocorrem no mundo moderno exigem das instituições de ensino disposição para inovações e versatilidade, de modo a oferecerem respostas adequadas ao contexto em que se inserem.
O Estado vive uma revitalização em sua própria estrutura administrativa. O PPA – Plano Plurianual de Atividades, que contempla as ações estratégicas do governo do Estado, indica uma priorização para a área social, para a infra-estrutura de escoamento da produção, a revisão dos programas de incentivos e, principalmente, toda a desburocratização necessária para que o Estado assuma sua vocação ao agronegócio.
O Estado vem atingindo à algum tempo os melhores índices de produtividade, como por exemplo: na produção do algodão, milho e soja. Feiras agropecuárias eclodem em todas as regiões do Estado, promovendo a economia local e a geração de emprego e renda em todas as regiões. Feiras como a Agrishow Cerrado, que acontece na cidade de
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Rondonópolis, sendo a segunda maior feira agropecuária em volume de comercialização no Brasil.
Com toda esta evolução no campo, as organizações necessitam cada vez mais de profissionais altamente capacitados, com visão global de mercado para atuarem de forma eficiente e eficaz, dentro e fora das organizações.
Outro fator que comprova o grau de velocidade na economia mato-grossense tem sido a demanda do FCO – fundo constitucional do Centro Oeste – que é maior do que a receita disponível. Somente no FCO empresarial voltado para médias e grandes empresas a demanda é de R$ 280,3 milhões no ano de 2004.
A partir de algumas poucas evidências que elencamos, podemos notar a real oportunidade de ingresso de profissionais formados em Gestão Contábil Tributária no grande mercado mato-grossense, pois desta forma teremos pessoas altamente capacitadas para o gerenciamento tributário dos negócios.
As tendências indicam que os empreendimentos com um modelo de gestão tradicional não ultrapassarão a primeira década deste milênio. A passagem da situação atual para a situação futura exige passos intermediários e o segredo para o sucesso dessa travessia é que a ponte de passagem tem que ser construída junto com todos os envolvidos de forma planejada e participativa, através da vivência e do aprendizado individual e coletivo.
Os empresários precisam dedicar muito tempo e esforço, de forma objetiva e profissional, na identificação das ineficiências tecnológicas, gerenciais e organizacionais que ocorrem dentro e fora das organizações, antes, durante e depois da etapa de produção propriamente dita, nos distintos elos dos negócios. De outra forma pode-se dizer que muitas causas de baixos índices de produtividade e rentabilidade das organizações se devem a má gestão do processo financeiro/tributário – acarretando tomadas de decisões inesperadas, sem um planejamento eficaz que conduz para a otimização dos custos e maximização dos resultados; contudo a fraqueza na gestão da área de marketing, de vendas poderá levar a organização a baixos indicadores de gestão.
O empresário moderno já se deu conta que conhecer, mesmo que profundamente, apenas a realidade em que vive, não mais lhe dá o conhecimento necessário para sobreviver à competitividade e escassez de mercados, gerada pela globalização da economia mundial, por isso, é fundamental estar atualizado com tudo o que acontece em relação ao seu negócio, gerindo sua organização de forma integrada, com base nas variáveis internas e externas.
Desta forma, é inegável a contribuição social que os profissionais habilitados em Gestão Contábil Tributária poderão proporcionar à região de Cuiabá e ao Estado de Mato Grosso, com repercussões altamente positivas nas organizações, promovendo a saúde tributária das organizações e assim gerindo maior lucratividade e conseqüentemente maior oportunidades de empregos em nossa região.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
MISSÃO
Formar gestores competentes que atendam as necessidades das organizações, dentro dos princípios humanísticos, éticos e técnicos, atuando como agente ativo na busca da obtenção de resultados positivos, por meio de ações inovadoras e empreendedoras.
OBJETIVOS
· Formar Gestores capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas e privadas, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados;
· Preparar um profissional consciente e atualizado, que possa contribuir na solução dos problemas sociais decorrentes do mercado globalizado, em consonância com as necessidades e demandas regionais e nacionais;
· Desenvolver competências e habilidades para que os Gestores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas;
· Formar um profissional comprometido com a qualidade, dotado de visão crítica, capaz de intervir no meio social, político, econômico e cultural;
· Praticar uma estrutura curricular condizente com as necessidades das empresas regionais, buscando assegurar a competência técnica e o compromisso do Profissional;
· Proporcionar aos futuros Profissionais, conhecimentos que os tornem aptos a ocupar posição de destaque nas diversas atividades empresariais, instrumentalizando-os em conceitos e técnicas que constituem o “estado da arte” em seu campo de conhecimento.
PERFIL PROFISSIOGRÁFICO DO EGRESSO Visão estratégica, com formação básica em todas as áreas, capazes de identificar e definir problemas, desenhando soluções de forma sistêmica e eficaz; capacidade para empreender e inovar, abertos às mudanças e preparados para assumirem riscos nos diferentes papéis que poderão desempenhar nas organizações; formação técnico-científica e empresarial, aliada à postura de cidadãos com responsabilidade social, buscando preservar os valores éticos baseados na concepção social e humanística; capacidade de formular ações e estratégias que promovam o desenvolvimento racional da região, transferindo conhecimentos para o ambiente e promovendo uma ação reflexiva, crítica e atualizada.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
COMPETÊNCIAS
· Ser capaz de exercer com ética e proficiência as atribuições e prerrogativas que lhes são prescritas através da legislação específica, revelando domínios adequados aos diferentes modelos organizacionais;
· Capacidade de desenvolver, analisar e implantar controle tributário, revelando capacidade crítica, analítica para avaliar as implicações organizacionais com a tecnologia da informação;
· Ser capaz de elaborar relatórios que contribuam para o desempenho eficiente e eficaz de seus usuários, quaisquer que sejam os modelos organizacionais;
· Capacidade de desenvolver, com motivação e através de permanente articulação, a liderança entre equipes multidisciplinares para a captação de insumos necessários aos controles técnicos, à geração e disseminação de informações tributárias, com reconhecido nível de precisão;
· Ser capaz de demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade tributária;
· Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico;
· Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualização permanentes.
HABILIDADES
· Habilidade de manter relações interpessoais que estimulem confiança e solidariedade e que enfatizem a importância do espírito de equipe;
· Habilidade de expressar-se de maneira clara e objetiva, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir os relatórios para seus usuários;
· Habilidade de aplicar adequadamente a legislação inerente a área tributária;
· Habilidade de demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações interpessoais e na prática profissional;
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
· Habilidade de agir ética e profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo;
· Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão e controles, que possibilitem a melhoria e desenvolvimento contínuo do ambiente em que atua;
· Habilidade em exercer suas responsabilidades com o expressivo domínio
profissional, incluindo noções de quantificações de informações tributárias, que viabilizem aos agentes econômicos e aos administradores de qualquer segmento produtivo ou institucional o pleno cumprimento de seus encargos quanto ao gerenciamento, aos controles e à prestação de contas de sua gestão perante à sociedade, gerando também informações para a tomada de decisão, organização de atitudes e construção de valores orientados para a cidadania.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - REQUISITOS DO CURSO
A avaliação do desempenho escolar, parte integrante do processo de formação do aluno deve contemplar o processo de ensino-aprendizagem, o seu processo gradativo, a competência profissional a ser desenvolvida pelo curso, a organização, as práticas e a dinâmica da formação oferecida. Envolve duas dimensões: como processo específico por disciplina e principalmente, como relação entre o objeto de estudo e o projeto interdisciplinar. Será realizada através de:
· Exercícios escolares que constam avaliações (exames), trabalhos de pesquisa, estudos de caso, seminários, aulas interdisciplinares, Avaliação Semestral Integrada - ASIN e outras formas de verificação previstas no plano de ensino das disciplinas, a ser definido pelo Professor.
O aproveitamento do aluno é feito através do acompanhamento contínuo,
considerando a freqüência e os resultados por ele obtidos nas avaliações.
A freqüência às aulas e demais atividades escolares, permitida apenas aos matriculados, acatada a obrigatoriedade do cumprimento das atividades inerentes à execução do projeto pedagógico do curso, materializado no plano de curso das disciplinas.
Independentemente dos demais resultados obtidos, será considerado aprovado na disciplina o aluno que obtenha aproveitamento satisfatório - nota mínima de sete (7,0), bem como ter freqüentado 75% da carga horária de cada disciplina.
A verificação é de responsabilidade do Professor, e, seu controle é feito pela Secretaria de Registro Acadêmico.
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e dos resultados por ele obtidos nas atividades escolares, bem como através do processo
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
interdisciplinar, seja através de visitas técnicas, palestras, seminários onde estarão envolvidas todas as disciplinas do semestre letivo.
Compete ao professor da disciplina elaborar os exercícios escolares sob a forma de avaliação e determinar os demais trabalhos, bem como julgar-lhes os resultados.
A cada verificação de aproveitamento é atribuída uma nota, expressa em grau numérico de 0 (zero) a 10 (dez). Atribui-se nota zero ao aluno que nela utilizar-se de meio fraudulento.
Atendido o efetivo das atividades escolares, considera-se aprovado:
Independentemente de recuperação, o aluno que obtiver nota de aproveitamento igual ou superior a 7,0 (sete), resultado da média aritmética das notas dos exercícios escolares realizadas no período letivo, assim como ter freqüentado, no mínimo 75% das aulas.
Mediante processo de recuperação, o aluno que tendo obtido nota de aproveitamento igual ou superior a 5,0 (cinco), correspondente a média aritmética entre as notas obtidas como resultado do processo de recuperação – Prova Final. As médias são apuradas até a primeira “casa” decimal, sem arredondamento.
MATRIZ CURRICULAR
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA
HORARIA
1º Contabilidade Geral I 60
1º Fundamentos de Administração 60
1º Filosofia 60
1º Língua Portuguesa Instrumental 60
1º Métodos Quantitativos 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA
HORARIA
2º Contabilidade Geral II 60
2º Sociologia 60
2º Fundamentos de Economia 60
2º Direito Empresarial 60
2º Metodologia da Pesquisa 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA
HORARIA
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
3º Contabilidade Comercial e Societária 60
3º Introdução a Informática 60
3 Direito do Trabalho 60
3º Métodos Estatísticos 60
3º Contabilidade e Planejamento Tributário I 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA
HORARIA
4º Contabilidade Intermediária 60
4º Análise de Custos I 60
4º Comportamento Humano nas Organizações 60
4º Contabilidade e Planejamento Tributário II 60
4º Direito Tributário 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA
HORARIA
5º Análise de Custos II 60
5º Matemática Financeira 60
5º Contabilidade Gerencial 60
5º Análise das Demonstrações Contábeis I 60
5º Administração Financeira e Orçamentária 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 100
CARGA HORARIA TOTAL 1.600
DURAÇÃO DO CURSO: 2,5 anos (dois anos e meio).
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
GESTÃO DE EMPRESAS DE VAREJO
APRESENTAÇÃO
O curso Seqüencial de Formação Específica em Gestão de Empresas de Varejo foi autorizado a funcional pela Portaria nº 2981 de 23 de setembro de 2004. Desde sua implantação, as Avaliações Institucionais vem subsidiando, coordenação, professores, alunos e toda comunidade acadêmica, nos pontos de melhoria para o processo de gestão do ensino-aprendizagem.
O curso oferece titulação em nível de 3º grau em apenas 2 anos e ao seu término o acadêmico poderá ingressar no Curso de Bacharelado em Administração aproveitando as disciplinas cursadas no curso de Gestão de Varejo, além de ser válido para prestar Concursos Públicos em nível de 3º grau e elevação de nível de várias carreiras Públicas e Privadas.
O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, a estrutura curricular do curso de Gestão de Varejo esta organizado por meio de Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem e o Social X Dinâmica Empresarial e no 2º Ano Gestão estratégica nas Organizações X Gestão de Negócios e Mercado de Varejo.
O Profissional formado em Gestão de Varejo poderá estar atuando como Gerente de Empresas de Varejo, Gerente de Pessoal e Redes de Empresas de Varejo, Analista de Mercado, Analista de Custos e Formação de Preços, Gerente de Planejamento de Negócios de Varejo entre outros.
MISSÃO
“Formar cidadãos com visão e atitudes empreendedoras e éticas capazes de fortalecer e desenvolver as organizações e a sociedade”. OBJETIVOS DO CURSO Formar gestores de varejo capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados. Preparar gestores de varejo capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. Desenvolver competências e habilidades para que os gestores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas. PERFIL DO GESTOR DE VAREJO O perfil profissiográfico do formando, pretendido pelas Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas apresenta as seguintes diretrizes: visão integrada de gestão empresarial, com formação básica em conhecimentos direcionados para a área de negócios de varejo, sem desconsiderar fatores humanos e necessidades específicas de gerenciamento de um empreendimento eficaz. Um profissional apto a entender o mercado varejista e suas variáveis estruturais de concorrência. COMPETÊNCIAS Capacidade de pensar e de inserir suas idéias no conhecimento já disponível de maneira sistêmica, crítica, pessoal e consistente; · Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do
meio em que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico;
· Capacidade de lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos que as complexas transformações vêm operando no mundo contemporâneo e principalmente nas organizações de comércio varejista;
· Capacidade de explorar/descobrir possibilidades de atuação profissional – como gestores de empresas de varejo – tanto no âmbito da sociedade quanto no âmbito das organizações, procurando atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais nas áreas de comércio e indústria;
· Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualização permanente.
HABILIDADES · Capacidade de escolher as melhores estratégias de varejo a fim de vencer
concorrências de mercado; · Capacidade de gerenciar pessoas; · Capacidade de analisar um projeto econômico-financeiro de uma empresa de
comércio varejista; · Capacidade de elaborar um projeto de marketing; · Capacidade de identificar oportunidades sólidas de negócios.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas(relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um Relatório Técnico, com média 7.O processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores.
MATRIZ CURRICULAR 2008
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA HORARIA
1º Contabilidade Geral I 60
1º Métodos Quantitativos 60
1º Língua Portuguesa Instrumental 60
1º Metodologia de Pesquisa 60
1º Sociologia 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
2º Direito Empresarial 60
2º SIG / Informática 36
2º Análise de Custos 60
2º Laboratório de Prática I: Diagnóstico Organizacional 20
2º Métodos Estatísticos 60
2º Fundamentos da Economia 60
2º Fundamentos da Administração 36
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 332
3º Planejamento Estratégico 36
3º Administração Financeira e Orçamentária 60
3º Gestão de Varejo I 36
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
3º Laboratório de Práticas II: Jogos de Empresas 36
3º Matemática Financeira 60
3º Relatório de Conclusão de Curso I 82
3º Desenvolvimento de Habilidades Gerenciais 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 370
4º Administração Mercadológica 60
4º Marketing de Varejo 60
4º Gestão de Varejo II 36
4º Gestão de Pessoas 36
4º Gestão Recursos Materiais e Patrimoniais 36
4º Relatório de Conclusão de Curso II 82
4º Gestão de Processo Empresariais / Qualidade 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 370
CARGA HORARIA DISCIPLINAR 1372
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 228
CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO 1.600 DURAÇÃO DO CURSO: 2 anos.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
GESTÃO ESTRATÉGICA DO SETOR PÚBLICO
APRESENTAÇÃO
O curso Seqüencial de Formação Específica em Gestão Estratégica do Setor Público foi reconhecido pela Portaria nº 2863 de 24 de agosto de 2005. O curso oferece titulação em nível de 3º grau em apenas 2 anos e ao seu término o acadêmico poderá ingressar no Curso de Bacharelado em Administração aproveitando as disciplinas cursadas no curso de Gestão Estratégica do Setor Público, além de ser válido para prestar Concursos Públicos em nível de 3º grau e elevação de nível de várias carreiras Públicas e Privadas.
O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, a estrutura curricular do curso de Gestão Estratégica do Setor Público esta organizado por meio de Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem Indivíduo X Homem Coletivo e no 2º Ano Demandas Sociais X Políticas Públicas.
O acadêmico formado em Gestão Estratégica do Setor Público poderá estar atuando como Gestor do Setor Público Municipal/ Estadual e Federal, Gestor de Agências e Órgãos Reguladores, Gestores de Fundações, Analista de Planos, programas e projetos de interesse público , entre outros.
MISSÃO “Desenvolver competências e habilidades, mediante ações éticas, para tomada de decisões em instituições públicas”. OBJETIVOS DO CURSO Formar gestores públicos capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados. Preparar gestores públicos capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Desenvolver competências e habilidades para que os gestores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas. PERFIL
O perfil profissiográfico do formando, pretendido pelas Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas apresenta as seguintes diretrizes: visão estratégica, com formação básica em todas as áreas, capazes de identificar e definir problemas, desenhando soluções de forma sistêmica e eficaz; capacidade para empreender e inovar, abertos às mudanças e preparados para assumirem riscos nos diferentes papéis que poderão desempenhar nas organizações públicas; formação técnico-científica e empresarial, aliada à postura de cidadãos com responsabilidade social, buscando preservar os valores éticos baseados na concepção social e humanística; capacidade de formular ações e estratégias que promovam o desenvolvimento racional da região, transferindo conhecimentos para o ambiente e promovendo uma ação reflexiva, crítica e atualizada. COMPETÊNCIAS
Capacidade de pensar e de inserir suas idéias no conhecimento já disponível de maneira sistêmica, crítica, pessoal e consistente; Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico; Capacidade de lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos que as complexas transformações vêm se operando no mundo contemporâneo e principalmente nas organizações públicas; Capacidade de explorar/descobrir possibilidades de atuação profissional – como gestor público ou executivo governamental – tanto no âmbito da sociedade quanto no âmbito das organizações, procurando atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais. Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualização permanentes.
HABILIDADES
Relacionamentos inter-pessoais que estimulem confiança e solidariedade e que enfatizem a importância do espírito público;
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Habilidade de expressar-se de maneira clara e correta, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir documentos técnicos de diagnóstico, análise e interpretação da realidade organizacional;
Aptidão na utilização de raciocínio lógico e analítico, estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos de interesse público;
Identificar as variáveis que constituem e/ou determinam os problemas públicos, bem como os tipos de relações que mantém entre si, como condição para propor e/ou implementar medidas que visem a solucioná-los;
Habilidade de agir profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo;
Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão, identificando riscos e dimensionando perdas e ganhos.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas(relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um Relatório Técnico, com média 7.O processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
MATRIZ CURRICULAR 2008 – Duração do Curso: 2 anos
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA
HORARIA
Eixo Temático Integrador: O homem e o Social – O ser humano
1º Comunicação e Expressão 60
1º Matemática para Gestores 60
1º Métodos de Pesquisa 60
1º Contabilidade Governamental 60
1º Sociologia 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
Eixo Temático Integrador: O homem e o Social – A Sociedade versus O Estado
2º Direito Administrativo (lei 101) 36
2º Sistema de Informações Gerenciais ( SIG ) e
Informática 36
2º Fundamentos da Administração 72
2º Lab. De Práticas : Diagnóstico Organizacional 20
2º Filosofia 60
2º Administração Da Mudança e Gerenciamento de
Conflitos 60
2º Métodos Estatísticos 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 344
Eixo Temático Integrador: Dinâmica do Ambiente sócio-econômico versus Gestão de Mudanças e projetos inovadores
3º Zoneamento Sócio – Econômico Ambiental 36
3º Licitação e Patrimônio Público 36
3º Ética no Setor Público 36
3º Planejamento e Orçamento Público 60
3º Lab. De Práticas II: Oficina de Orçamentário
Participativo 36
3º Política de Pessoal do Estado de MT 36
3º Políticas Públicas 72
3º Relatório de Conclusão de Curso I 60
3º Fundamentos da Economia 36
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 408
Eixo Temático Integrador: Gestão Estratégica nas Organizações versus Gestão Estratégica e Modernização da Gestão
4º Planejamento Estratégico 36
4º Direito Tributário / Sistemas de Tributos Estaduais 60
4º Desenvolvimento de Habilidades Gerenciais 60
4º Auditoria no Setor Público 36
4º Direito Constitucional 36
4º Política de TI do Estado de MT 36
4º Qualidade no Setor Público 60
4º Relatório de Conclusão de Curso II 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 384
TOTAL CARGA HORÁRIA DISCIPLINAR 1.436
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 164
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO 1.600
FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
GESTÃO ESTRATÉGICA DE PESSOAS
APRESENTAÇÃO
O curso Seqüencial de Formação Específica em Gestão de Pessoas foi autorizado a funcional pela Portaria nº 2986 de 23 de setembro de 2004. Desde sua implantação, as Avaliações Institucionais vem subsidiando, coordenação, professores, alunos e toda comunidade acadêmica, nos pontos de melhoria para o processo de gestão do ensino-aprendizagem.
O curso oferece titulação em nível de 3º grau em apenas 2 anos e meio e ao seu término o acadêmico poderá ingressar no Curso de Bacharelado em Administração aproveitando as disciplinas cursadas no curso de Gestão de Pessoas, além de ser válido para prestar Concursos Públicos em nível de 3º grau e elevação de nível de várias carreiras Públicas e Privadas.
O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, a estrutura curricular do curso de Gestão de Pessoas está organizado por meio de Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem e o Social X Dinâmica Empresarial e no 2º Ano Gestão estratégica nas Organizações X Gestão de Negócios em Gestão de Pessoas.
O Profissional formado em Gestão de Pessoas poderá estar atuando como Gerente de Recursos Humanos no Setor Público e Empresas Privadas, Gerência de Recrutamento e Seleção, Gerência de Cargos e Salários, Análise de Carreiras Profissionais, Coordenador de Qualificação Profissional para atender os Processos Produtivos entre outros.
MISSÃO “Fomentar e inovar a gestão de Recursos Humanos dentro das organizações públicas e privadas, mediante ações éticas”.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
OBJETIVOS DO CURSO Formar gestores de pessoas capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas e privadas, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados. Preparar gestores de pessoas capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. Desenvolver competências e habilidades para que os gestores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas. PERFIL O perfil profissiográfico do formando, pretendido pelas Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas apresenta as seguintes diretrizes: visão integrada de gestão empresarial, com formação básica em conhecimentos direcionados para a área de recursos humanos, especificamente para gestão de pessoas, sem desconsiderar necessidades específicas de gerenciamento de um empreendimento eficaz. Um profissional apto a entender e auxiliar a prática da gestão de pessoas. COMPETÊNCIAS
· Capacidade de pensar e de inserir suas idéias no conhecimento já disponível, de maneiras sistêmicas, críticas, pessoais e consistentes;
· Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico ;
· Capacidade de lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos que as complexas transformações vêm operando no mundo contemporâneo;
· Capacidade de explorar/descobrir possibilidades de atuação profissional – como gestores de pessoas – tanto no âmbito da sociedade quanto no âmbito das organizações, procurando atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais;
· Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualização permanentes.
HABILIDADES Habilidade de demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações inter-pessoais e na prática profissional estimulando confiança, solidariedade e enfatizando a importância do espírito de equipe; Habilidade de expressar-se de maneira clara e correta, tanto oralmente quanto por
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
escrito; de redigir documentos técnicos de diagnóstico, análise e interpretação da realidade organizacional; Habilidade de utilizar raciocínio lógico, sistêmico e analítico, estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos; Habilidade de analisar problemas, identificando as variáveis que os constituem e/ou determinam, bem como os tipos de relações que mantém entre si, como condição para propor e/ou implementar medidas que visem a solucioná-los; Habilidade de agir profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo; Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão, identificando riscos e dimensionando perdas e ganhos. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas(relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um Relatório Técnico, com média 7.O processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Grade curso Gestão Estratégica de Pessoas – 2008/2 Publicação no DOU de 15/05/2008 (sem retificações)
1º Contabilidade Geral I 60
1º Métodos Quantitativos 60
1º Língua Portuguesa Instrumental 60
1º Fundamentos da Administração 60
1º Filosofia 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
2º Direito Empresarial 60
2º Sociologia 60
2º Método de Pesquisa 60
2º Psicologia 60
2º Fundamentos da Economia 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
3º Planejamento Estratégico 60
3º Desenvolvimento de Habilidades Gerencias 60
3º Direito do Trabalho 60
3º Introdução à Informática 60
3º Métodos Estatísticos 60
3º Relatório de Conclusão de Curso 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360
4º Gestão de Pessoas I 60
4º Gestão de Rec. Materiais e Patrimoniais 60
4º Direito Tributário 60
4º Administração Mercadológica 60
4º Análise de Custos 60
4º Relatório de Conclusão de Curso 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360
5º Gestão de Pessoas II 60
5º Ambiente Empresarial e Gestão de Mudança 40
5º Matemática Financeira 60
5º Estágio / Diagnóstico 120
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 280
CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO
1.600
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
GESTÃO DE SUPRIMENTOS E LOGÍSTICA
APRESENTAÇÃO
O curso Seqüencial de Formação Específica em Gestão de Suprimentos e Logística foi autorizado a funcionar pela Portaria nº 2963 de 24 de agosto de 2005. Desde sua implantação, as Avaliações Institucionais vem subsidiando, coordenação, professores, alunos e toda comunidade acadêmica, nos pontos de melhoria para o processo de gestão do ensino-aprendizagem.
O curso oferece titulação em nível de 3º grau em apenas 2 anos e ao seu término o acadêmico poderá ingressar no Curso de Bacharelado em Administração aproveitando as disciplinas cursadas no curso de Gestão de Logística além de ser válido para prestar Concursos Públicos em nível de 3º grau e elevação de nível de várias carreiras Públicas e Privadas.
O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, a estrutura curricular do curso de Gestão de Logística esta organizado por meio de Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem e o Social X Dinâmica Empresarial e no 2º Ano Gestão estratégica nas Organizações X Gestão de Logística.
O profissional formado em Gestão de Logística poderá atuar em empresas de transporte de carga e nas áreas de operações e planejamento de empresas de importação e exportação, poderá também, exercer atividades em setores de suprimento e planejamento de operações em empresas de manufatura, empresas de construção civil, supermercados, entre outras, estabelecendo processos de compras, identificando fornecedores, negociando e estabelecendo padrões de recebimento, armazenamento, movimentações e embalagem de materiais.
MISSÃO “Formar cidadãos com visão e atitudes empreendedoras e éticas, capazes de fortalecer e desenvolver as organização e a sociedade”.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
OBJETIVOS DO CURSO Formar gestores de logística capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas e privadas, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados. Preparar gestores de logística capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. Desenvolver competências e habilidades para que os gestores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas. PERFIL DO GESTOR DE LOGÍSTICA O perfil profissiográfico do formando, pretendido pelas Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas apresenta as seguintes diretrizes: visão integrada de gestão empresarial, com formação básica em conhecimentos direcionados para a área de logística e suprimento de materiais, sem desconsiderar fatores humanos e necessidades específicas de gerenciamento em cadeias de suprimento e logística para um empreendimento tipo. Um profissional apto a entender, analisar e optar em tomadas de decisão para o transporte, e a logística de suprimentos vitais para os mais diferentes mercados atacadistas ou varejistas. COMPETÊNCIAS
· Capacidade de pensar e de inserir suas idéias no conhecimento já disponível de maneira sistêmica, crítica, pessoal e consistente;
· Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico;
· Capacidade de lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos que as complexas transformações vêm operando no mundo contemporâneo e principalmente nas organizações de logística, transporte e da cadeia de suprimentos;
· Capacidade de explorar/descobrir possibilidades de atuação profissional – como gestores de suprimento e logística – tanto no âmbito da sociedade quanto no âmbito das organizações atacadistas e varejistas, procurando atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais nas áreas de comércio e indústria;
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
· Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualização permanentes.
HABILIDADES - Coordenar a Logística dos Setores: Bancário, Distribuição de Combustível/Gás, Gêneros Perecíveis, entre outros; - Análise e Cálculo de Custos Logísticos de Serviços ao Consumidor; - Logística Nacional e Global: distribuição, movimentação e armazenagem de cargas e volumes. - Planejamento e Programação de Distribuição Diferenciada para cada Modalidade de Conferência e de Vendas catálogos, vendas por computador, franquias em grande escala, lojas de descontos, fast-food e o Networking Marketing; - Elaboração de Projetos Participativos de Reengenharia Logística Corporativa com Participação de Fornecedores/Clientes; - Gestão de Sistemas de Informação de Armazenagem Dinâmica baseada na Cadeias de Abastecimento; - Elaboração de Planejamentos: Estratégico / Tático e Operacional para as Cadeias de Abastecimento. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas (relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um Relatório Técnico, com média 7.O processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
MATRIZ CURRICULAR 2008
MATRIZ CURRICULAR DE GESTÃO SUPRIMENTOS E LOGÍSTICA
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA HORARIA
1º Contabilidade Geral I 60
1º Métodos Quantitativos 60
1º Língua Portuguesa Instrumental 60
1º Metodologia de Pesquisa 60
1º Sociologia 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
2º Gestão Ambiental 60
2º SIG / Informática 36
2º Introdução à Logística 60
2º Laboratório de Prática I: Diagnóstico Organizacional 20
2º Métodos Estatísticos 60
2º Fundamentos da Economia 60
2º Administração Mercadológica 36
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 332
3º Planejamento Estratégico 36
3º Administração Financeira e Orçamentária 60
3º Fundamentos da Administração 36
3º Laboratório de Práticas II: Jogos de Empresas 36
3º Gerenciamento de Cadeia de Suprimentos 72
3º Gerenciamento de Recursos Materiais e Patrimoniais 72
3º Relatório de Conclusão de Curso I 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 372
4º Operações de Terminais / Armazéns 36
4º Gestão da Produção 60
4º Gerenciamento de Custo, Transporte e Distribuição 60
4º Gestão de Pessoas 36
4º Logística para Importação e Exportação 36
4º Logística Global 72
4º Relatório de Conclusão de Curso II 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360
CARGA HORARIA DISCIPLINAR 1364
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 236
CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO 1.600 DURAÇÃO DO CURSO: 2 ANOS
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
GESTÃO DE FINANÇAS EMPRESARIAIS
APRESENTAÇÃO
O curso Seqüencial de Formação Específica em Gestão de Finanças Empresariais foi reconhecido pela Portaria nº 2863 de 24 de agosto de 2005. Desde sua implantação, as Avaliações Institucionais vem subsidiando, coordenação, professores, alunos e toda comunidade acadêmica, nos pontos de melhoria para o processo de gestão do ensino-aprendizagem.
O curso oferece titulação em nível de 3º grau em apenas 2 anos e meio e ao seu término o acadêmico poderá ingressar no Curso de Bacharelado em Administração aproveitando as disciplinas cursadas no curso de Gestão de Finanças além de ser válido para prestar Concursos Públicos em nível de 3º grau e elevação de nível de várias carreiras Públicas e Privadas.
O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante. Para tanto, a estrutura curricular do curso de Gestão de Finanças está organizado por meio de Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem e o Social X Dinâmica Empresarial e no 2º Ano Gestão estratégica nas Organizações X Gestão de Finanças Empresariais.
Os profissionais que tiverem sólida formação técnica e estiverem preparados para lidar com mudanças na nossa economia e enfrentando as novas situações e os impactos promovidos pela internacionalização da economia com reflexos diretos sobre as organizações e instituições financeiras. Estes terão oportunidades de trabalho e sucesso profissional. Gestão de Finanças capacita a atuar na área financeira de organizações de qualquer porte e de diferentes ramos de negócios.
MISSÃO “Formar cidadãos com visão e atitudes empreendedoras e éticas, capazes de fortalecer e desenvolver as organização e a sociedade”. OBJETIVOS DO CURSO Formar gestores de finanças capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas e privadas, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Preparar gestores de finanças capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. Desenvolver competências e habilidades para que os gestores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas. PERFIL O perfil profissiográfico do formando, pretendido pelas Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas apresenta as seguintes diretrizes: visão integrada de gestão empresarial, com formação básica em conhecimentos direcionados para a área de finanças empresariais, sem desconsiderar fatores humanos e necessidades específicas de gerenciamento de um empreendimento eficaz. Um profissional apto a entender o mercado financeiro e suas variações constantes no mundo globalizado. COMPETÊNCIAS
· Capacidade de pensar e de inserir suas idéias no conhecimento já disponível, de maneiras sistêmicas, críticas, pessoais e consistentes;
· Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico ;
· Capacidade de lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos que as complexas transformações vêm operando no mundo contemporâneo;
· Capacidade de explorar/descobrir possibilidades de atuação profissional – como gestores de pessoas – tanto no âmbito da sociedade quanto no âmbito das organizações, procurando atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais;
· Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualização permanentes.
HABILIDADES Habilidade de demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações inter-pessoais e na prática profissional estimulando confiança, solidariedade e enfatizando a importância do espírito de equipe; Habilidade de expressar-se de maneira clara e correta, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir documentos técnicos de diagnóstico, análise e interpretação da realidade organizacional; Habilidade de utilizar raciocínio lógico, sistêmico e analítico, estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos;
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Habilidade de analisar problemas, identificando as variáveis que os constituem e/ou determinam, bem como os tipos de relações que mantém entre si, como condição para propor e/ou implementar medidas que visem a solucioná-los; Habilidade de agir profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo; Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão, identificando riscos e dimensionando perdas e ganhos. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas(relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um Relatório Técnico, com média 7. O processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
MATRIZ CURRICULAR MATRIZ CURRICULAR DE GESTÃO DE FINANÇAS
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA HORARIA
1º Contabilidade Geral I 60
1º Métodos Quantitativos 60
1º Língua Portuguesa Instrumental 60
1º Fundamentos da Administração 60
1º Filosofia 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
2º Direito Empresarial 60
2º Sociologia 60
2º Métodos de Pesquisa 60
2º Contabilidade Geral II 60
2º Fundamentos da Economia 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
3º Planejamento Estratégico 60
3º Desenvolvimento de Habilidades Gerenciais 60
3º Direito do Trabalho 60
3º Introdução a Informática 60
3º Métodos Estatísticos 60
3º Relatório de Conclusão de Curso I 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360
4º Contabilidade Gerencial 60
4º Gestão Recursos Materiais e Patrimoniais 60
4º Direito Tributário 60
4º Administração Mercadológica 60
4º Análise de Custos 60
4º Relatório de Conclusão de Curso II 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360
5º Administração Financeira e Orçamentária 60
5º Análise de Demonstrações Contábeis 60
5º Matemática Financeira 60
5º Gestão da Produção 60
5º Diagnóstico Organizacional 120
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360
CARGA HORARIA DISCIPLINAR
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO 1.680
DURAÇÃO DO CURSO: 2,5 anos (dois anos e meio)
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
EMPREENDEDORISMO
APRESENTAÇÃO
O curso Seqüencial de Formação Específica em Empreendedorismo foi autorizado a funcionar pela Portaria nº 3882 de 26 de dezembro de 2002. Desde sua implantação, em 2003, as Avaliações Institucionais vem subsidiando, coordenação, professores, alunos e toda comunidade acadêmica, nos pontos de melhoria para o processo de gestão do ensino-aprendizagem.
O curso oferece titulação em nível de 3º grau em apenas 2 anos e ao seu término o acadêmico poderá ingressar no Curso de Bacharelado em Administração aproveitando as disciplinas cursadas no curso de Empreendedorismo, além de ser válido para prestar Concursos Públicos em nível de 3º grau e elevação de nível de várias carreiras Públicas e Privadas.
O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, a estrutura curricular do curso de Empreendedorismo está organizado por meio de Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem e o Social X Dinâmica Empresarial e no 2º Ano Gestão estratégica nas Organizações X Empreendedorismo e os Novos Mercados.
MISSÃO “Formar cidadãos com visão e atitudes empreendedoras e éticas capazes de fortalecer e desenvolver as organizações e a sociedade”. OBJETIVOS DO CURSO Formar um Empreendedor capaz de criar e implementar novos negócios, suscitados pela globalização da economia e pelo advento da Sociedade da Informação. O curso destina-se a empreendedores, empresários e futuros donos de empresa. O aluno aprenderá a construir o seu próprio Plano de Negócios, uma ferramenta que propicia uma visualização clara e estratégica das novas idéias de negócios, além de viabilizá-las para atrair parceiros, sócios e investidores.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
O formando deverá ser capaz, como empreendedor ou executivo no exercício de cargos e funções gerenciais, de avaliar, em nível nacional e de relações internacionais, com a finalidade de levantar oportunidades de negócios para sua empresa e ameaças à sua atuação no mercado. PERFIL • Profissional dotado de visão estratégica, com formação generalista e abrangente, capaz de identificar problemas e encontrar soluções de forma sistêmica e eficaz; • Pensar global e agir local, de acordo com as necessidades e objetivos da empresa, levando em consideração o conceito e diversidade cultural cada vez mais presente no mercado mundial; • Atuar na busca de uma gestão ética e responsável, que busque formar uma imagem comprometida socialmente, na busca da valorização institucional da empresa.
COMPETÊNCIAS
Nesse sentido, competências e habilidades deverão ser desenvolvidas para o alcance do perfil profissional definido acima. São as seguintes competências que o curso visa desenvolver:
- Classes de problemas que os egressos estarão capacitados a resolver: · Relacionados as questões de planejamento empresarial /planejamento estratégico (definindo seu foco central – sua missão, sua visão de futuro, seu negócio). · Saber escolher as melhores estratégias de mercado, bem como o gerenciamento interno de uma organização, sobretudo com as pessoas e os negócios. · Saber elaborar um projeto econômico-financeiro/plano de negócios.
HABILIDADES
A construção das competências descritas exige do aluno a aprendizagem, dentre outras, das seguintes habilidades:
Habilidade de agir profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo;
Habilidade de demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações inter-pessoais e na prática profissional estimulando confiança, solidariedade e enfatizando a importância do espírito de equipe;
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Habilidade de expressar-se de maneira clara e correta, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir documentos técnicos de diagnóstico, análise e interpretação da realidade organizacional;
Habilidade de utilizar raciocínio lógico, sistêmico e analítico, estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos;
Habilidade de analisar problemas, identificando as variáveis que os constituem e/ou determinam, bem como os tipos de relações que mantém entre si, como condição para propor e/ou implementar medidas que visem a solucioná-los;
Em síntese, o curso de Empreendedorismo proposto trabalhará as seguintes dimensões:
Humana – Fundamentar ao egresso, dentro de princípios éticos e morais, agir com o discernimento necessário que requer o trabalho com pessoas, atuando com retidão, liderança, disciplina e respeito;
Especialista – Proporcionar uma visão ampla – através de reflexões pelos seminários interdisciplinares, bem como focar no contexto do plano de negócios específico.
Crítico-conceitual – permitindo conhecer, analisar e interpretar, na perspectiva das relações internas e externas, seu meio de atuação, bem como nele promover as intervenções que se mostrarem pertinentes;
Técnica – instrumentalizando o empreendedor com informações, métodos, técnicas e recursos necessários ao desempenho das tarefas específicas às suas funções;
REQUISITOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.
A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados, bem como através de aulas conjuntas. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas(relatórios), bem como média obtida na avaliação semestral integrada.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um TC - Trabalho de curso, média 7. Este TC, o discente elabora um Plano de Negócio. Todo o processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores.
MATRIZ CURRICULAR 2008 MATRIZ CURRICULAR EMPREENDEDORISMO
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA HORARIA
1º Contabilidade Geral I 60
1º Métodos Quantitativos 60
1º Língua Portuguesa Instrumental 60
1º Metodologia de Pesquisa 60
1º Sociologia 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300
2º Direito Empresarial 60
2º SIG / Informática 36
2º Análise de Custos 60
2º Laboratório Prática I: Diagnóstico Organizacional 20
2º Métodos Estatísticos 60
2º Fundamentos da Economia 60
2º Fundamentos da Administração 36
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 332
3º Planejamento Estratégico 36
3º Administração Financeira e Orçamentária 60
3º Direito Tributário 36
3º Laboratório de Práticas II: Jogos de Empresas 36
3º Matemática Financeira 60
3º Gestão Recursos Materiais e Patrimoniais 36
3º Plano de Negócios I 82
3º Ambiente Empresarial e Gestão de Mudança 36
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 382
4º Administração Mercadológica 60
4º Desenvolvimento de Habilidades Gerenciais e Criatividade 60
4º Gestão de Produção 36
4º Gestão de Pessoas 36
4º E-Bussines / Logística 36
4º Plano de Negócios II 82
4º Gestão de Processo Empresariais/ Qualidade 60
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 370
CARGA HORARIA DISCIPLINAR 1384
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 216
CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO 1.600
DURAÇÃO DO CURSO: 2 ANOS
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Gestão de Organizações Públicas APRESENTAÇÃO
O curso Seqüencial de Formação Específica em Gestão de Organizações Públicas foi reconhecido pela Portaria N.º 2863, de 24 de Agosto 2005(DOU 25/08/2005). Desde sua implantação, as Avaliações Institucionais vem subsidiando, coordenação, professores, alunos e toda comunidade acadêmica, nos pontos de melhoria para o processo de gestão do ensino-aprendizagem.
O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, a estrutura curricular do curso de Gestão Estratégica do Setor Público esta organizado por meio de Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem Indivíduo X Homem Coletivo e no 2º Ano Demandas Sociais X Políticas Públicas.
O acadêmico formado em Gestão Estratégica do Setor Público poderá estar atuando como Gestor do Setor Público Municipal/ Estadual e Federal, Gestor de Agências e Órgãos Reguladores, Gestores de Fundações, Analista de Planos, programas e projetos de interesse público , entre outros.
MISSÃO “Desenvolver competências e habilidades, mediante ações éticas, para tomada de decisões em instituições públicas”. OBJETIVOS DO CURSO Formar gestores públicos capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados. Preparar gestores públicos capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. Desenvolver competências e habilidades para que os gestores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas. PERFIL
O perfil profissiográfico do formando, pretendido pelas Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas apresenta as seguintes diretrizes: visão estratégica, com formação básica em todas as áreas, capazes de identificar e definir
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
problemas, desenhando soluções de forma sistêmica e eficaz; capacidade para empreender e inovar, abertos às mudanças e preparados para assumirem riscos nos diferentes papéis que poderão desempenhar nas organizações públicas; formação técnico-científica e empresarial, aliada à postura de cidadãos com responsabilidade social, buscando preservar os valores éticos baseados na concepção social e humanística; capacidade de formular ações e estratégias que promovam o desenvolvimento racional da região, transferindo conhecimentos para o ambiente e promovendo uma ação reflexiva, crítica e atualizada. COMPETÊNCIAS
Capacidade de pensar e de inserir suas idéias no conhecimento já disponível de maneira sistêmica, crítica, pessoal e consistente; Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico; Capacidade de lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos que as complexas transformações vêm se operando no mundo contemporâneo e principalmente nas organizações públicas; Capacidade de explorar/descobrir possibilidades de atuação profissional – como gestor público ou executivo governamental – tanto no âmbito da sociedade quanto no âmbito das organizações, procurando atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais. Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualização permanentes.
HABILIDADES
Relacionamentos inter-pessoais que estimulem confiança e solidariedade e que enfatizem a importância do espírito público;
Habilidade de expressar-se de maneira clara e correta, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir documentos técnicos de diagnóstico, análise e interpretação da realidade organizacional;
Aptidão na utilização de raciocínio lógico e analítico, estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos de interesse público;
Identificar as variáveis que constituem e/ou determinam os problemas públicos, bem como os tipos de relações que mantém entre si, como condição para propor e/ou implementar medidas que visem a solucioná-los;
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Habilidade de agir profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo;
Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão, identificando riscos e dimensionando perdas e ganhos.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas(relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um Relatório Técnico, com média 7.O processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
MATRIZ CURRICULAR 2009 – Duração do Curso: 2 anos
SEMESTRE DISCIPLINAS
CARGA HORÁRIA
Eixo Temático Integrador: O homem e o Social – O ser humano
1º Métodos Quantitativos 72
1º Fundamentos da Administração 72
1º Sociologia 72
1º Língua Portuguesa Instrumental 72
1º Sistema de Informações Gerenciais 72
CARGA HORÁRIA DO SEMESTRE 360
Eixo Temático Integrador: O homem e o Social – A Sociedade versus O Estado
2º Direito Administrativo 72
2º Gestão de Pessoas 72
2º Políticas Públicas I 72
2º Contabilidade Pública 72
2º Filosofia 36
2º Gestão de Processos no Setor Público 36
CARGA HORÁRIA DO SEMESTRE 360
Eixo Temático Integrador: Dinâmica do Ambiente sócio-econômico versus Gestão de Mudanças e projetos inovadores
3º Metodologia da Pesquisa 72
3º Responsabilidade Social 72
3º Direito Constitucional 72
3º Políticas Públicas II 72
3º Planejamento Estratégico 72
CARGA HORÁRIA DO SEMESTRE 460
Eixo Temático Integrador: Gestão Estratégica nas Organizações versus Gestão Estratégica e Modernização da Gestão
4º Planejamento e Orçamento Público 72
4º Direito Tributário 72
4º Qualidade no Setor Público 72
4º Relatório de Conclusão de Curso 72
4º Direito Ambiental 72
CARGA HORÁRIA DO SEMESTRE 360
TOTAL CARGA HORÁRIA DISCIPLINAR 1440
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 160
CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO 1.600
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Gestão de Pessoas em Organizações Públicas APRESENTAÇÃO
O curso Seqüencial de Formação Específica em Gestão de Pessoas em Organizações Públicas foi reconhecido pela Portaria N.º2863, de 24 de Agosto 2005. Desde sua implantação, as Avaliações Institucionais vem subsidiando, coordenação, professores, alunos e toda comunidade acadêmica, nos pontos de melhoria para o processo de gestão do ensino-aprendizagem.
O curso oferece titulação em nível de 3º grau em apenas 2 anos e meio e ao seu término o acadêmico poderá ingressar no Curso de Bacharelado em Administração aproveitando as disciplinas cursadas no curso de Gestão de Pessoas, além de ser válido para prestar Concursos Públicos em nível de 3º grau e elevação de nível de várias carreiras Públicas e Privadas.
O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, a estrutura curricular do curso de Gestão de Pessoas está organizado por meio de Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem e o Social X Dinâmica Empresarial e no 2º Ano Gestão estratégica nas Organizações X Gestão de Negócios em Gestão de Pessoas.
O Profissional formado em Gestão de Pessoas poderá estar atuando como Gerente de Recursos Humanos no Setor Público e Empresas Privadas, Gerência de Recrutamento e Seleção, Gerência de Cargos e Salários, Análise de Carreiras Profissionais, Coordenador de Qualificação Profissional para atender os Processos Produtivos entre outros.
MISSÃO DO CURSO “Fomentar e inovar a gestão de Recursos Humanos dentro das organizações públicas e privadas, mediante ações éticas”. OBJETIVOS DO CURSO
Formar gestores de pessoas nas organizações públicas capazes de atuar em diferentes níveis e funções com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados. Preparar gestores de pessoas nas organizações públicas capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. Desenvolver competências e habilidades para que os gestores possam atuar
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas.
PERFIL O perfil profissiográfico do formando, pretendido pelas Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas apresenta as seguintes diretrizes: visão integrada de gestão empresarial, com formação básica em conhecimentos direcionados para a área de recursos humanos, especificamente para gestão de pessoas, sem desconsiderar necessidades específicas de gerenciamento de um empreendimento eficaz. Um profissional apto a entender e auxiliar a prática da gestão de pessoas. COMPETÊNCIAS
· Capacidade de pensar e de inserir suas idéias no conhecimento já disponível, de maneiras sistêmicas, críticas, pessoais e consistentes;
· Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico;
· Capacidade de lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos que as complexas transformações vêm operando no mundo contemporâneo;
· Capacidade de explorar/descobrir possibilidades de atuação profissional – como gestores de pessoas – tanto no âmbito da sociedade quanto no âmbito das organizações, procurando atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais;
· Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualização permanentes.
HABILIDADES Habilidade de demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações inter-pessoais e na prática profissional estimulando confiança, solidariedade e enfatizando a importância do espírito de equipe; Habilidade de expressar-se de maneira clara e correta, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir documentos técnicos de diagnóstico, análise e interpretação da realidade organizacional; Habilidade de utilizar raciocínio lógico, sistêmico e analítico, estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos; Habilidade de analisar problemas, identificando as variáveis que os constituem e/ou determinam, bem como os tipos de relações que mantém entre si, como condição para propor e/ou implementar medidas que visem a solucioná-los; Habilidade de agir profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo; Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão, identificando riscos e dimensionando perdas e ganhos. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorrem os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas(relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um Relatório Técnico, com média 7. O processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores.
Missão: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.
Gestão de Pessoas nas Organizações Públicas – 2009
MATRIZ CURRICULAR DE GESTÃO DE PESSOAS NAS ORGANIZAÇÕES PÚBLICA 2009
SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA HORARIA
Eixo Temático Integrador: O homem e o Social – O ser humano
1º Métodos Quantitativos 72
1º Psicologia 72
1º Sociologia 72
1º Língua Portuguesa Instrumental 72
1º Relacionamento Interpessoal e Ética 36
1º Introdução a Gestão Pública 36
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360
Eixo Temático Integrador: O homem e o Social – A Sociedade versus O Estado
2º Direito Constitucional 72
2º Fundamentos da Administração 72
2º Desenvolvimento de Habilidades Gerenciais 72
2º Gestão de Pessoas I 72
2º Filosofia 36
2º Gestão de Processos no Setor Público 36
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360
Eixo Temático Integrador: Dinâmica do Ambiente sócio-econômico versus Gestão de Mudanças e projetos inovadores
3º Métodos de Pesquisa 72
3º Planejamento e Orçamento Público 72
3º Sistemas de Informações Gerenciais e Informática 72
3º Gestão de Pessoas II 72
3º Planejamento Estratégico 72
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 460
Eixo Temático Integrador: Gestão Estratégica nas Organizações versus Gestão Estratégica e Modernização da Gestão
4º Direito Administrativo 72
4º Gestão de Pessoas III 72
4º Qualidade no Setor Público 72
4º Relatório de Conclusão de Curso 72
4º Desenvolvimento Sustentável 72
CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360