Facoltà di Scienze della FormazionePal. Verginelle, via Casa Nutrizione ang. Piazza dante

Convegno Internazionale su:

“MODELLI FORMATIVI NELLE SCUOLE D’ISTRUZIONE SECONDARIA IN ITALIA

E IN EUROPA”

Catania, li 24/03/2010 Prof. Simon Villani

Logica di controllo

Paradigma Razionalistico

Amministratori

Approccio top-down

Prospettiva esterna

Valutazione dei soggetti

Logica di sviluppo

Valutazione delle azioni

Approccio Bottom-up

Prospettiva interna

Operatori scolastici

Paradigma naturalistico

Comunità Sociale

Scopi

Oggetti

Soggetti

Approcci

Destinatari

Metodi

Il cubo della valutazione.

Testing

Controllo

Top-

down Sviluppo autovalutazione Botton-up Interno Esterno

Processi Esiti Soggetti

LIVELLO INTERNAZIONALE

(OCSE-IEA-Consiglio d’Europa)

Monitoraggio obiettivi

Agenda di LisbonaOCSE-Education

at a glance

OCSE-PISARicerca IEA

LIVELLO NAZIONALE

(IGEN-IGAENR-DEPP-HauteConseil de

l’éducation)

Rapporto Annuale dell’Haute conseil de l’éducation

Verifica progetti innovativi a livello nazionale

Valutazione esterna delle istituzioni scolastiche

Valutazione delPersonale ispettivo

e direttivo

LIVELLO REGIONALE

(IEN-ciclo primario;IA-IPR-ciclo secondario)

Valutazione esterna delle istituzioni scolastiche

(in casi particolari)

Valutazione delpersonale docente

LIVELLODI ISTITUTO

(Consiglio della scuola)

Verifica progetto di scuola

IL Sistema di valutazione Francese

Logica di controllo

Paradigma Razionalistico

Amministratori

Approccio top-down

Prospettiva esterna

Valutazione dei soggetti

Logica di sviluppo

Valutazione delle azioni

Approccio Bottom-up

Prospettiva interna

Operatori scolastici

Paradigma naturalistico

Comunità Sociale

Scopi

Oggetti

Soggetti

Approcci

Destinatari

Metodi

Processi Esiti Soggetti

LIVELLO INTERNAZIONALE

(OCSE-IEA-Consiglio d’Europa)

Monitoraggio obiettivi

Agenda di LisbonaOCSE-Education

at a glance

OCSE-PISARicerche IEA

LIVELLO NAZIONALE

(Agenzia NazionaleSvedese

per l’Educazione)

Rilevazione annuale attraverso indicatori quantitativi

Ricerche valutative mirateVerifica rapporti valutativi di scuole e

Municipalità

LIVELLO REGIONALE

(Servizio valutativo delle Municipalità)

Valutazione del servizio scolastico a livello territoriale

LIVELLODI ISTITUTO

(Capo di Istituto)

Autovalutazione di IstitutoAnalisi livelli di

apprendimento degli allievi

Colloqui valutativi con il personale

docente

IL Sistema di valutazione Svedese

Logica di controllo

Paradigma Razionalistico

Amministratori

Approccio top-down

Prospettiva esterna

Valutazione dei soggetti

Logica di sviluppo

Valutazione delle azioni

Approccio Bottom-up

Prospettiva interna

Operatori scolastici

Paradigma naturalistico

Comunità Sociale

Scopi

Oggetti

Soggetti

Approcci

Destinatari

Metodi

Processi Esiti Soggetti

LIVELLO INTERNAZIONALE

(OCSE-IEA-Consiglio d’Europa)

Monitoraggio obiettivi

Agenda di LisbonaOCSE-Education

at a glance

OCSE-PISARicerca IEA

LIVELLO NAZIONALE(Conferenza

permanente dei Ministeri

dell’Educazione e degli affari culturali)

Valutazione progetti pilota

Elaborazione standard educativi

LIVELLO REGIONALE(Ispettorato

scolastico, Istituti per la Pedagogia

della scuola)

Verifica progetti innovativi e di riformaValutazione esterna degli Istituti scolastici

Valutazione del personale direttivo e

docente

LIVELLODI ISTITUTO

IL Sistema di valutazione Tedesco

Logica di controllo

Paradigma Razionalistico

Amministratori

Approccio top-down

Prospettiva esterna

Valutazione dei soggetti

Logica di sviluppo

Valutazione delle azioni

Approccio Bottom-up

Prospettiva interna

Operatori scolastici

Paradigma naturalistico

Comunità Sociale

Scopi

Oggetti

Soggetti

Approcci

Destinatari

Metodi

Processi Esiti Soggetti

LIVELLO INTERNAZIONALE(Ocse-IEA-Consiglio

d’Europa)

Monitoraggio obiettivi

Agenda di LisbonaOCSE-Education

at a glance

OCSE-PISARicerca IEA

LIVELLO NAZIONALE

(INECSE)

Sistema di indicatori educativiRicerche valutative mirate a rilevare

l’apprendimento degli alunni

LIVELLO REGIONALE

(Servizio ispettivo delle Comunità

autonome)

Valutazione degli Istituti scolastici Valutazione personale docente

(facoltativa)

LIVELLODI ISTITUTO

(Consiglio di scuola-Assemblea degli

insegnanti)

Autovalutazione di Istituto

IL Sistema di valutazione Spagnolo

Logica di controllo

Paradigma Razionalistico

Amministratori

Approccio top-down

Prospettiva esterna

Valutazione dei soggetti

Logica di sviluppo

Valutazione delle azioni

Approccio Bottom-up

Prospettiva interna

Operatori scolastici

Paradigma naturalistico

Comunità Sociale

Scopi

Oggetti

Soggetti

Approcci

Destinatari

Metodi

Processi Esiti Soggetti

LIVELLO INTERNAZIONALE

(OCSE-IEA-Consiglio d’Europa)

Monitoraggio obiettivi

Agenda di LisbonaOCSE-Education

at a glance

OCSE-PISARicerca IEA

LIVELLO NAZIONALE

(OFSTED, QCA)

Definizione standard

di apprendimento

Rilevazione livelli di

apprendimento degli

allieviValutazione degli Istituti scolastici

(obbligatoria)

LIVELLO REGIONALE

(Servizio ispettivo delle Autorità locali)

Valutazione degli Istituti scolastici(in casi particolari)

LIVELLODI ISTITUTO

(School Governing Body)

Verifica progetti di scuola e piani di miglioramento

Valutazione personale docente

IL Sistema di valutazione inglese.

Logica di controllo

Paradigma Razionalistico

Amministratori

Approccio top-down

Prospettiva esterna

Valutazione dei soggetti

Logica di sviluppo

Valutazione delle azioni

Approccio Bottom-up

Prospettiva interna

Operatori scolastici

Paradigma naturalistico

Comunità Sociale

Scopi

Oggetti

Soggetti

Approcci

Destinatari

Metodi

Processi Esiti Soggetti

LIVELLO INTERNAZIONALE

(OCSE-IEA-Consiglio d’Europa)

Monitoraggio obiettivi

Agenda di LisbonaOCSE-Education

at a glance

OCSE-PISARicerca IEA

LIVELLO NAZIONALE(Ispettorato

educativo, CITO)

Rilevazione dei livelli diApprendimento degli allievi

Ricerche valutative focalizzateValutazione degli Istituti scolastici

(obbligatoria)

LIVELLO REGIONALE

LIVELLODI ISTITUTO

(Consiglio di scuola)

Autovalutazione di Istituto (obbligatoria)

Sistema di monitoraggiodegli apprendimenti

Valutazione personale docente

IL Sistema di valutazione olandese.

Logica di controllo

Paradigma Razionalistico

Amministratori

Approccio top-down

Prospettiva esterna

Valutazione dei soggetti

Logica di sviluppo

Valutazione delle azioni

Approccio Bottom-up

Prospettiva interna

Operatori scolastici

Paradigma naturalistico

Comunità Sociale

Scopi

Oggetti

Soggetti

Approcci

Destinatari

Metodi

Analisi della qualità.

Certificazione esterna

Accreditamento esterno

Accreditamento interno

Confronto tra scuole

Autovalutazione di scuola

Definizione idea di qualità

Forme di auto valutazione della qualità della scuola.

APPROCCI VALUTATIVI

BASE DISCIPLINARE

TRATTI DISTINTIVI

SODDISFAZIONE DEL CLIENTEAnalisi attese e giudizi dei clienti

ManagementOrganizzativo

Ricaduta sui processi

DIAGNOSI ORGANIZZATIVA

Counselingorganizzativo

Attenzione agli input e ai processi organizzativiDisponibilità di informazioni strutturate

AUTOANALISI DI ISTITUTO(a scopo di miglioramento)

Psicologia socialeRapporto valutazione-azioneIndividuazione di priorità

CONTROLLO ESITI FORMATIVIAccertamento risultati di apprendimento

DocimologiaAttenzione all’outputComparazione