F-RIADE - Master I livello LA VALUTAZIONE DEL DANNO AMBIENTALE.
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F-RIADE - Master I livello
LA VALUTAZIONE DEL DANNO LA VALUTAZIONE DEL DANNO AMBIENTALEAMBIENTALE
F-RIADE - Master I livello
ECONOMIA PUBBLICA L’Economia pubblica è quella branca della
scienza economica che spiega come vengono compiute scelte ed allocate risorse avendo come riferimento i beni pubblici (dal punto di vista economico, non giuridico)
L’Economia ambientale fa parte dell’Economia pubblica ed ha per oggetto i beni ambientali (sottoinsieme dei beni pubblici)
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ECONOMIA PUBBLICA I beni pubblici sono caratterizzati dal fatto che il
loro consumo da parte di un soggetto non è rivale con quello di altri (beni a consumo collettivo)
Il bene pubblico può essere goduto contemporaneamente da consumatori diversi:
senza che sia possibile impedirne loro il consumo; senza che venga diminuita l’utilità ritraibile da
ciascuno di essi.
F-RIADE - Master I livello
ECONOMIA PUBBLICA
Caratteristiche dei beni pubblici NON RIVALITA’
(la fruizione di un bene pubblico da parte di un individuo non è incompatibile con la fruizione da parte di un altro individuo)
NON ESCLUDIBILITA’( impossibilità – o comunque difficoltà – di escludere determinati individui dalla fruizione del bene)- non escludibilità tecnica (fruizione di un paesaggio, di una spiaggia, ecc.)- non escludibilità economica (es. accessibilità ad un centro storico)
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ESTERNALITA’Un concetto fondamentale nell’economia pubblica è costituito dalle ESTERNALITA’: effetti vantaggiosi (esternalità positive o economie
esterne) o svantaggiosi (esternalità negative o diseconomie
esterne) provocati sull’attività di produzione o di consumo di un individuo dall’attività di produzione o di consumo di un altro individuo, che non si riflettono sui prezzi pagati o ricevuti.
(Brosio: Economia e Finanza pubblica)
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segue:ESTERNALITA’
ESTERNALITA’ POSITIVE:
incremento di valori immobiliari in presenza di risorse storico-architettoniche
sviluppo locale indotto dalla presenza di infrastrutture e/o attività commerciali
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segue:ESTERNALITA’
ESTERNALITA’ NEGATIVE:
danni a beni storici dovuti a sovraffollamento turistico
abusivismo edilizio in zone di pregio paesaggistico
inquinamento idrico provocato da pesticidi
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Perché dare un valore monetario ai beni ambientali?
I beni ambientali sono in genere di natura pubblica
In genere sono beni senza prezzo non essendo possibile uno scambio sul mercato (solo raramente vengono fatti pagare dei
“pedaggi”… che in genere sono simbolici) Non avere un prezzo non significa NON
AVERE un VALORE in quanto beni economici.
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Quale valore? Il più importante motivo di apprezzamento
economico delle risorse ambientali è l’USO (valore d’uso): Utilità percepita dai consumatori con la
sua fruizione. Il valore d’uso di un parco, di un fiume o di un’opera d’arte si forma durante una visita, la pesca, con l’esercizio della fotografia ecc.
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Quale valore? Si può attribuire un valore a una risorsa
anche a prescindere da suo utilizzo. I valori di NON USO: Valore di opzione (legato al desiderio di
assicurarsi la disponibilità del bene nel futuro) Valore di esistenza (legato alla possibilità di
preservare il bene da una possibile distruzione) Valore di lascito (possibilità di usufruire di un
determinato bene da parte delle generazioni future)
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Il Valore Economico Totale
Valori di USO + Valori di NON USO
Valore Economico TOTALE(VET)
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Il valore economico totale di un bosco
Valori di uso Valori di non uso
Di mercato
Non di mercato
Indiretti Opzione Esistenza Lascito
Legname PaesaggioEffetti climatici
Biodiversità
Biodiversità
Biodiversità
FruttiFunghi, castagne, ecc.
Ricreazione all’aperto
Qualità aria
Paesaggio Paesaggio
LegnaRegimazione deflussi
Qualità aria
Ricreazione
Selvaggina
Sostanze biologiche
Regimazione deflussi idrici
Beni di mercato
Caccia
Qualità aria, deflussi, effetti climatici
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RIEPILOGANDO
- Il valore dei BENI PRIVATI è dato da:
Vm= f (D,O) MERCATO PREZZO
- Il valore dei BENI PUBBLICI è dato da:
Valore= f (utilità sociale)
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Metodi di valutazione dei beni ambientali
Metodi NON MONETARI
Metodi MONETARI
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Metodi di valutazione monetaria Metodi che si rifanno a procedure di tipo
convenzionale Impiegano coefficienti correttivi da
applicare a prezzi di mercato o a costi (p.e. in campo legale per la stima del valore di piante e giardini ornamentali e per danni al verde pubblico)
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Metodi di valutazione monetaria
Metodi che si richiamano all’estimo tradizionale Metodo di surrogazione:
Si valuta l’acqua potabile sulla base del prezzo dell’acqua minerale;
Si valuta l’inquinamento marino moltiplicando il prezzo di accesso ai parchi acquatici per il numero dei visitatori;
ecc. Con questi metodi si valutano solo PORZIONI
limitate del valore economico totale dei beni ambientali… cioè quelle dotate di una qualche relazione con i mercati reali
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Metodi di valutazione monetaria
Metodi che si richiamano al c.d. estimo ambientale
Implicano la stima della funzione di domanda del bene oggetto di valutazione e si differenziano in base alla modalità di elicitazione della stessa.
Si dividono in: DIRETTI e INDIRETTI
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Metodi diretti ed indiretti
Metodi Indiretti (preferenze rilevate) attribuiscono un valore monetario
indirettamente, attraverso l’analisi di variazioni nel consumo di beni di mercato connessi al bene o al servizio ambientale
Metodi diretti (preferenze espresse) simulano l’esistenza di un mercato per il
bene o il servizio ambientale
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segue: Metodi diretti ed indiretti
Tra i metodi di tipo indiretto figurano: Il procedimento edonimetrico (HPM) Il metodo del costo del viaggio (TCM)
Tra i metodi di tipo diretto, il più utilizzato è costituito dalla valutazione contingente (CVM)
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Campo di impiego
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Il metodo del costo di viaggio
(Travel Cost Method)
E’ uno dei principali metodi impiegati per attribuire un valore al servizio ricreativo dei beni ambientali
Si basa sul principio che il valore attribuito ad un determinato bene pubblico, deriva da quanto i visitatori sono disposti a pagare per visitarlo.
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Il metodo del costo di viaggio(Travel Cost Method)
Idea centrale:il benessere ritratto dalla visita deve essere almeno tale da compensare i costi necessari per realizzarla (sacrificio).
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Il metodo del costo di viaggio(Travel Cost Method)
Ipotesi:
Il numero di visite che si effettuano ad una risorsa naturale è funzione del costo sostenuto per il viaggio
Q = f(CV)
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Il metodo del costo di viaggio(Travel Cost Method)
Dal punto di vista operativo il TCM richiede
un’indagine ad hoc finalizzata a raccogliere
specifiche informazioni relative alle visite
effettuate:
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Il metodo del costo di viaggio(Travel Cost Method)
Numero dei visitatori
Dati relativi ai costi di viaggio
Altre informazioni
Rilevazioni campionarie, limitate a 40 – 80 giorni all’anno
Mezzo di trasporto utilizzatoChilometri percorsi
reddito, età, sesso, livello di istruzione, attività svolta durante la visita, durata della visita, ecc.
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Il metodo del costo di viaggio(Travel Cost Method)
Gli approcci che possono essere utilizzati sono di due tipi:
approccio zonale (TCZ)
approccio individuale (TCI)
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Il metodo del costo di viaggio(Travel Cost Method)
Frequenza di visita K= (n° visite/pop. residente)x1.000
Zona 1
Zona 2
Zona 3
Popolazione residente
n° visite totali
Bene naturale
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Come si calcola il valore ricreativo di un bene naturale con il metodo del costo di viaggio?
Fase 1: tramite un rilievo con questionari si individuano le località da cui vengono i visitatori e la distanza del viaggio
Esempio: tramite questionari si è rilevato che nel bosco di “Tana del tasso” i visitatori provengono da 5 località:
Zona Numero Distanza
1 250 50
2 400 100
3 4500 150
4 1600 200
5 3000 250
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Fase 2
Sulla base dei dati dei questionari e di altre informazioni disponibili si calcolano: Costo del viaggio Percentuale di visitatori in ciascuna area sul
totale della popolazione
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Fase 2 Esempio
Zona Costo(euro)
Numero visitatori
(a)
Popolazione totale
(b)
Visite per 1000 abitanti
k= (a/b)*1000
1 20 250 5000 50
2 30 400 10000 40
3 40 4500 150000 30
4 50 1600 80000 20
5 60 3000 300000 10
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Graficamente
0
10
20
30
40
50
60
70
0 10 20 30 40 50 60
Visite/1000 abitanti
Co
sto
(eu
ro)
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Fase 3
La curva che è stata calcolata viene impiegata per indagare come si comportano i visitatori di ciascuna zona se si aumenta progressivamente il costo del viaggio, p.e. simulando l’esistenza di un biglietto da pagare.
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p.e. consideriamo i visitatori della zona 1 (TC=€ 20,00)
• Per aumenti del costo di viaggio pari a10 euro, il costo totale diviene 30 euro, il tasso di visite (visite/1000 abitanti) diviene 40.
– Il numero di visitatori a costo 30 per la zona 1 diviene [a=(k*b)/1000]
– N(30) = (40 x 5000)/1000 = 200• Per aumenti del costo di viaggio di 20 euro,
il tasso di visite diviene 30, il numero totale di visite è uguale a:
– N(40) = (30 x 5000)/1000 = 150• Per un aumento di 30 euro
– N(50) = (20 x 5000)/1000 = 100• Per un aumento di 40 euro
– N(60) = (10 x 5000)/1000 = 50• Per aumenti di 50 euro non si hanno visitatori
0
10
20
30
40
50
60
70
0 10 20 30 40 50 60
Visite/1000 abitanti
Co
sto
Zona 1
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Cominciamo a costruire un prospetto
Aumenti
Zona 1
Zona 2
Zona 3
Zona 4
Zona 5
Totale
0 250
10 200
20 150
30 100
40 50
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Consideriamo i visitatori della zona 2 (TC= € 30,00)
Per aumenti del costo di viaggio pari a 10 euro, il costo totale diviene 40 euro, il tasso di visite (visite/1000 abitanti) diviene 30.
Il numero di visitatori a costo 30 per la zona 2 diviene
N(40) = (30 x 10.000)/1000 = 300 Per aumenti del costo di viaggio di 20 euro, il
tasso di visite diviene 20, il numero totale di visite è uguale a:
N(50) = (20 x 10.000)/1000 = 200 Per un aumento di 30 euro
N(60) = (10 x 10.000)/1000 = 100 Per un aumento di 40 non si hanno visitatori 0
10
20
30
40
50
60
70
0 10 20 30 40 50 60
Visite/1000 abitanti
Co
sto
Zona 2
F-RIADE - Master I livello
Continuiamo il prospetto
Aumenti
Zona 1
Zona 2
Zona 3
Zona 4
Zona 5
Totale
0 250 400
10 200 300
20 150 200
30 100 100
40 50 0
F-RIADE - Master I livello
Consideriamo i visitatori della zona 3 (TC= € 40,00)
Per aumenti del costo di viaggio pari a 10 euro, il costo totale diviene 50 euro, il tasso di visite (visite/1000 abitanti) diviene 20.
Il numero di visitatori a costo 50 per la zona 3 diviene
N(50) = (20 x 150.000)/1000 = 3000
Per aumenti del costo di viaggio di 20 euro, il tasso di visite diviene 10, il numero totale di visite è uguale a:
N(60) = (10 x 150.000)/1000 = 1500
Per un aumento di 30 euro non si hanno visitatori
0
10
20
30
40
50
60
70
0 10 20 30 40 50 60
Visite/1000 abitanti
Co
sto
Zona 3
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Continuiamo il prospetto
Aumenti Zona 1
Zona 2
Zona 3
Zona 4
Zona 5
Totale
0 250 400 4500
10 200 300 3000
20 150 200 1500
30 100 100 0
40 50 0 0
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Consideriamo i visitatori della zona 4 (TC= € 50,00)
Per aumenti del costo di viaggio pari a 10 euro, il costo totale diviene 60 euro, il tasso di visite (visite/1000 abitanti) diviene 10.
Il numero di visitatori a costo 60 per la zona 4 diviene
N(60) = (10 x 80.000)/1000 = 800
Per aumenti del costo di viaggio di 20 euro non si hanno visitatori
0
10
20
30
40
50
60
70
0 10 20 30 40 50 60
Visite/1000 abitanti
Co
sto
Zona 4
F-RIADE - Master I livello
Continuiamo il prospetto
Aumenti Zona 1
Zona 2
Zona 3
Zona 4
Zona 5
Totale
0 250 400 4500 1600
10 200 300 3000 800
20 150 200 1500 0
30 100 100 0 0
40 50 0 0 0
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Consideriamo i visitatori della zona 5 (TC= € 60,00)
Per aumenti del costo di viaggio pari a 10 euro non si hanno visitatori
0
1
2
3
4
5
6
7
0 10 20 30 40 50 60
Visite/1000 abitanti
Co
sto
Zona 5
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Continuiamo il prospetto
Aumenti Zona 1
Zona 2
Zona 3
Zona 4
Zona 5
Totale
0 250 400 4500 1600 3000 9750
10 200 300 3000 800 0 4300
20 150 200 1500 0 0 1850
30 100 100 0 0 0 20040 50 0 0 0 0 5050 0 0 0 0 0 0
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Graficamente
200
50
9750
4300
1850
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
0 2000 4000 6000 8000 10000 12000
Numero di visite
Pre
zzo
big
liett
o
Aumenti
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Il valore del servizio ricreativo
Il valore del servizio ricreativo è l’intero “surplus del consumatore”, cioè l’area sottesa dalla curva di domanda per il servizio ricreativo.
Può essere calcolata tramite un integrale analitico o per parti, per esempio tramite la formula dei trapezi.
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CalcoloAumenti Totale S
(formula dei trapezi)
0 9750 [(10+0) x (9750-4300)]/210 4300 [(20+10) x (4300-1850)]/220 1850 [(30+20) x (1850 - 200)]/230 200 [(40+30)x(200 - 50)]/240 50 [(50+40)x(50 - 0)]/250 0
Totale 112.750,00
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Il valore del servizio ricreativo
Nel caso in esame, il valore annuale del servizio ricreativo del bosco è pari a 112.750,00 euro.
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Vantaggi e svantaggi del metodo del costo di viaggio
Si può solo applicare al valore delle risorse naturali così come sono, non a interventi di miglioramento da realizzare
Non è possibile valutare beni ambientali che si prestano a viaggi a località multiple (p.e. vicini a località balneari)
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Vantaggi e svantaggi del metodo del costo di viaggio
Il valore ottenuto esprime solo l’apprezzamento a fini turistico/ricreativi della risorsa e non tiene conto di una pluralità di servizi da essa prodotta
Esistono alcune “evoluzioni” del metodo Esistono alcune “evoluzioni” del metodo del costo di viaggio che con strumenti del costo di viaggio che con strumenti statistici sofisticati possono risolvere statistici sofisticati possono risolvere questi problemiquesti problemi
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Il metodo del prezzo edonico
(Hedonic Price Method)
Il metodo è basato sull’analisi del mercato immobiliare.
Presupposto: la diversità dei valori ambientali fa variare i prezzi degli immobili ad essi direttamente collegati.
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Il metodo del prezzo edonico
(Hedonic Price Method)
Problema: stabilire la parte di valore immobiliare direttamente imputabile alla presenza/assenza del bene naturale.
Applicazione del HPM: tutte le volte che il prezzo di un bene o di un’attività privata è influenzato in qualche modo da una variazione di un bene o di una caratteristica ambientale.
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Il metodo del prezzo edonico
(Hedonic Price Method)
Nella formazione del valore mercantile di un immobile concorrono:1. caratteristiche intrinseche-funzionali (ubicazione, livello di piano, finiture, dimensioni, servizi, accessori, ecc.)2. caratteristiche estrinseche-ambientali (le condizioni dell’ambiente che circonda l’immobile – inquinamenti, affollamenti, vedute, presenza di beni architettonici, ecc.)
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Il metodo del prezzo edonico
(Hedonic Price Method)
Le qualità dell’ambiente vengono inglobate nel valore del bene, cioè vengono capitalizzate dal valore di mercato dell’immobile.
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Metodi diretti: la valutazione contingente
Si applicano mediante intervista ad un campione statistico della popolazione interessata al progetto
Viene rilevata la disponibilità a pagare (WTP o DAP) per realizzare un progetto di miglioramento ambientale oppure la disponibilità ad accettare (WTA o DAC) un risarcimento per una diminuzione della qualità ambientale derivante dalla realizzazione di un progetto
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Metodi diretti: la valutazione contingente
Gli individui sono chiamati a dichiarare (elicitare) direttamente il valore da loro attribuito al bene ambientale all’interno dell’ambiente ipotetico creato con l’intervista
Agli intervistati va presentata una situazione il più realistica possibile (le scelte dovrebbero essere dettate da motivazioni che regolano il comportamento in un mercato reale)
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…segue CV La CV si applica largamente per i
sui notevoli vantaggi: Facilita' con cui si giunge a una stima
monetaria dei beni ambientali E’ l’unico metodo per quantificare il
valore economico di un bene in tutte le sue accezioni (valore d’uso e non uso – esistenza, lascito, opzione, quasi opzione)
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…segue VC La qualità del metodo dipende dalle
seguenti tappe: Identificazione e descrizione del bene da
valutare Definizione del mercato ipotetico e degli
strumenti di pagamento Modalità impiegate per indurre l’intervistato
a esprimere la propria disponibilità a pagare o ad accettare l’indennizzo
Predisposizione del questionario per l’intervista
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Fasi di applicazione
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I quesiti: Impatti Positivi
Quanto sarebbe disposto a pagare per contribuire alla realizzazione del progetto X (descrizione dettagliata del progetto) di miglioramento ambientale?
Quale risarcimento riterrebbe equo per rinunciare al progetto X (descrizione dettagliata del progetto) di miglioramento ambientale?
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I quesiti: Impatti negativi
Quanto sarebbe disposto a pagare per evitare i danni Y (descrizione degli impatti negativi) derivanti dalla realizzazione del progetto X ?
Quale risarcimento riterrebbe equo per i danni Y (descrizione degli impatti negativi) derivanti dalla realizzazione del progetto X ?
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Forme di esplicitazione della disponibilità a pagare o ad accettare
Open ended: domanda diretta della cifra
Bidding-game: si effettua con l’intervistato un’asta al rialzo o al ribasso fino ad individuare la massima disponibilità a pagare o la minima disponibilità ad accettare
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Forme di esplicitazione della disponibilità a pagare o ad accettare
Close-ended si preparano preventivamente gruppi di
questionari precompilati con cifre fisse crescenti
si estrae casualmente un questionario e si richiede all’intervistato se è disposto o no a pagare la cifra segnata sul questionario
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Calcolo del valore monetario totale
Si costruisce la curva di frequenza delle risposte
Si compensa la curva di frequenza tramite una regressione
Nota bene: nel caso del close ended è necessario impiegare un tipo particolare di regressione chiamata logit
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Calcolo del valore monetario totale
Si calcola l’integrale della curva compensata
Si moltiplica il risultato ottenuto per il coefficiente di riporto all’universo del campione statistico adottato
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Esempio
Viene sottoposto a valutazione il progetto di recupero di una discarica realizzando un’area verde con attrezzature ricreative e sportive
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Esempio
I cittadini interessati sono stimati in circa 1.500
Vengono realizzati 200 questionari: A 200 persone viene chiesto: “Quanto
sareste disposti a pagare come contributo volontario per contribuire alla realizzazione del parco?”
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Risultati del campionamento
Cifra (euro) N. persone50 55100 50150 45200 20250 10300 8350 5400 3450 2500 2
Totale 200
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Graficamente
0
100
200
300
400
500
600
0 10 20 30 40 50 60Persone
Cif
ra e
uro
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Compensando (con excel)
y = -114,12Ln(x) + 539,74
R2 = 0,9722
0
100
200
300
400
500
600
0 10 20 30 40 50 60
Persone
Cif
ra e
uro
WTP
Log. (WTP)
F-RIADE - Master I livello
Tramite la formula dei trapezi è possibile calcolare l’integrale
Cifra (euro) N. persone Valore WTP
50 55 2.625
100 50 2.375
150 45 1.625
200 20 750
250 10 450
300 8 325
350 5 200
400 3 125
450 2 100 500 2
Totale 200 8.575
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Riportando il campionamento all’universo…
Numero questionari 200 Numero utenti interessati 1.500 Coefficiente riporto all’universo:
1.500/200 = 7,5 Valore totale progetto
WTP = 8.575 x 7,5 = 64.312
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Vantaggi e svantaggi della CV
Consente di attribuire una misura di valore a beni e servizi altrimenti non valutabili compiutamente.
F-RIADE - Master I livello
Vantaggi e svantaggi della CV
TUTTAVIA… La bontà del metodo può essere compromessa da: Struttura dell’intervista Mezzo di pagamento Modalità con la quale vengono formulati i
quesiti Livello d’informazione posseduto
dall’intervistato sulla situazione in merito alla quale e’ chiamato a esprimersi
F-RIADE - Master I livello
Riepilogo delle principali metodologie di valutazione
Categorie di valore Componenti di valore
Indicatori Metodologie applicabili
Vantaggi Svantaggi
Uso Conoscitivo Scientifico o di ricerca, storico
Beni archeologici, musei storici, ecc.
Metodi basati sui prezzi di mercato
Uso dei prezzi di mercato
- Non applicabile in mancanza di prezzi e tariffe- Tiene conto solo dei valori d’uso
Ricreativo Sociale, economico, estetico
Costo di trasporto, biglietto d’ingresso
Costo di viaggio (TCM)
Relativa semplicità di rilevazione dei dati
- Non isola le componenti culturali del beneficio del viaggio-Non tiene conto del valore dei benefici del viaggio in sè-Non tiene conto del valore di conservazione del bene
Estetico Estetico Costo di trasporto, biglietto d’ingresso
Costo di viaggio (TCM),Prezzi edonici (HPM)Valutazione contingente (CVM)
Relativa semplicità di rilevazione dei datiCapacità di catturare gli attributi non di mercato del bene
(v. sopra)- Impossibilità di trovare un perfetto mercato immobiliare-Alti costi di rilevazione-Possibili distorsioni delle risposte-Difficoltà nell’analisi statistica dei dati
Non uso Esistenza, opzione, lascito
Estetico, storico, scientifico o di ricerca, sociale, economico
DAP per la conservazione del patrimonio culturale
Valutazione contingente (CVM)
Capacità di catturare gli attributi non di mercato del bene
(v. sopra)
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Università degli Studi di XYRicerca sulla educazione ambientale
Egregia Signora, Egregio Signorelo scopo del presente questionario è quello di rilevare l’importanza che i
genitori attribuiscono all’attività formativa del figlio nel campo dell’ecologia e dell’ambiente, al fine di promuovere il miglioramento dell’offerta pedagogica esistente e di proporre alle istituzioni nuovi
strumenti pedagogici.Le proposte che vengono riportate costituiscono esempi di progetti
PUBBLICI che si potrebbero realizzare, affiancando i tradizionali strumenti di educazione (istruzione scolastica, libri, programmi televisivi
ecc.).L’INDAGINE E’ EFFETTUATA PER EVIDENZIARE L’IMPORTANZA CHE LE
FAMIGLIE ITALIANE ATTRIBUISCONO AI SERVIZI DI EDUCAZIONE AMBIENTALE E PERCIO’
NON E’ UNA PUBBLICITA’NON E’ UNA PROPOSTA COMMERCIALE
Risponda con attenzione e sincerità in quanto, per motivi di costo, l’indagine è proposta ad un numero ristretto di persone.
La ringraziamo comunque anticipatamente per la Sua collaborazione,
prof. ZZ WW
F-RIADE - Master I livello
Un ente pubblico, ha intenzione di istituire un progetto finalizzato all’educazione e alla formazione dei ragazzi della scuola dell’obbligo nel campo dell’ecologia e delle scienze naturali. Questo progetto si compone di due moduli: uno nel periodo scolastico, nel luogo di residenza ed un altro nel periodo delle vacanze estive, nella zona del Monte Amiata.
Modulo 1 - Periodo scolasticoNel periodo scolastico si terrebbero lezioni impartite da personale appositamente qualificato con l’impiego di strumenti pedagogici avanzati (quali audiovisivi, programmi didattici per computer, esperienze di laboratorio, ecc.) finalizzati all’acquisizione di un metodo pratico, scientifico e ragionato di approccio ai problemi naturalistici, stimolando la curiosità ed il desiderio di indagine e di ricerca del ragazzo.In particolare i contenuti del corso potrebbero essere:
Ciclo dell’acquaGeologiaBotanicaZoologiaAmbiente e rapporti fra esseri viventiRapporti fra storia e paesaggioSociologia rurale
Le lezioni, ciascuna della durata di circa due ore si terrebbero per due giorni alla settimana in collaborazione con gli insegnanti, coordinando il programma del corso con l’attività scolastica. Le lezioni al coperto sarebbero completate con 5 escursioni domenicali in ambienti naturali finalizzate all’applicazione pratica delle nozioni apprese.
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Modulo 2: Periodo extrascolasticoL’attività nel periodo delle vacanze estive dovrebbe avvenire in turni di 15 giorni, da giugno a fine agosto, nella zona del Parco Faunistico del Monte Amiata.Questi stages naturalistici prevedono in generale attività all’aria aperta sul territorio del Monte Amiata finalizzati sia alla didattica naturalistica sia all’educazione fisica in ambienti naturali.Il programma di massima potrebbe essere il seguente.
Attività nel Parco Faunistico. Il parco infatti è dotato di una struttura didattica con annesso laboratorio, studiato appositamente per consentire le esperienze di apprendimento naturalistico. In particolare le attività che vengono proposte all’interno del parco sono:
avvistamento ed identificazione degli animali, studio del loro comportamento e delle loro tracce, raccolta delle orme, variabilità genetica e biodiversità, rispetto e la salvaguardia ambientale, classificazione e raccolta in erbario delle specie vegetali, analisi e riconoscimento delle roccie.
Attività nei sentieri della zona del monte Amiata. Il Monte Amiata è dotato di una fitta rete di sentieri che permettono di apprendere conoscenze naturalistiche attraverso l’osservazione, stimolo della curiosità, dell’indagine e della ricerca. In particolare le attività realizzabili sono:
studio della vegetazione e della fauna, orientamento, cartografia.
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Il progetto didattico interesserebbe gran parte delle materie studiate a scuola, in
particolare le scienze, la geografia, la storia, l’italiano, l’educazione artistica e
l’educazione fisica.
Durante l’arco della giornata i ragazzi sarebbero seguiti da personale altamente
qualificato, operando per piccoli gruppi, sviluppando così l’attitudine al lavoro di
equipe.
I ragazzi sarebbero ospitati in un complesso agrituristico in grado di fornire pasti
completi, pranzi a sacco ed i necessari spazi comuni.
Premesso che il bilancio dello Stato non consente di finanziare completamente il
progetto descritto, sarebbe disposto a contribuire con una quota di 500.000 lire
(quota per persona) per far usufruire suo figlio del modulo didattico nel periodo
scolastico?
SI� NO�
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Se ha risposto “no”, perché? ritiene il prezzo troppo elevato� ritiene eccessivo l’impegno di tempo per suo figlia/o� non interessa suo figlia/o� non ritiene importante il tipo di servizio offerto� non si fida del servizio offerto�altro .............................................................................................................................�.......................................................................................................................................................
Premesso che il bilancio dello Stato non consente di finanziare completamente il progetto descritto, sarebbe disposto a contribuire con una quota di 1.500.000 lire (quota per persona) per far usufruire suo figlio del modulo didattico di 15 giorni nel periodo delle vacanze estive?SI� NO�Se ha risposto “no”, perché? ritiene il prezzo troppo elevato� interferisce con i programmi delle sue ferie� non interessa suo figlia/o� non ritiene importante il tipo di servizio offerto� non si fida del servizio offerto� �altro ....................................................................................................................................................................................................................................................................................
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valore monetario attribuito dalle famiglie alla educazione ambientale:individuale medio, a famiglia:
266.000 lire progetto scolastico746.000 lire progetto stage naturalistico
Considerando anche i costi di gestione dell’investimento, VAN = 1.430.000.000
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Parco Nazionale delle Foreste CasentinesiMonte Falterona e Campigna
Università degli studi di XY
Indagine conoscitiva sul turismo
Valutazione dei progetti.Nel parco potrebbero essere attivate e/o potenziate le seguenti strutture.
Orto botanico e arboretoSi tratta di un giardino naturalistico che ospita le specie arboree, erbacee e arbustive del parco con indicazione del nome, dell'ambiente in cui si possono trovare, della rarità e del modo in cui si possono imparare a riconoscere. All'interno del giardino sono organizzati percorsi che ricostruiscono i vari ambienti del parco e ne spiegano l'importanza.
Centri didatticiSono strutture dove vengono tenuti corsi di uno o più giorni, in cui si insegna a conoscere gli animali, le piante e l’ambiente del parco, attraverso escursioni ed esperienze all’aperto con accompagnatori appositamente preparati. Questi corsi dovrebbero essere aperti sia alle scolaresche che al pubblico adulto, senza richiedere necessariamente una particolare conoscenza di base.
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Centri visita e musei naturalisticiSono situati agli accessi del parco e consentono di conoscere le caratteristiche dell’ambiente, la storia del parco, la storia e la cultura delle popolazioni che abitano nel territorio. Presso i centri visita può inoltre essere raccolta la documentazione per la visita al parco.
Sentieri guidatiSono sentieri, generalmente di facile percorribilità, per i quali esistono piccoli manuali che, in corrispondenza di zone particolari, appositamente segnalate, spiegano le caratteristiche dell'ambiente e degli ecosistemi, le particolarità storiche e umane e segnalano particolarità geologiche o botaniche.
Sentieri tradizionali, aeree pic-nic, punti panoramici
15.a. Qual'è secondo lei la priorità per la loro realizzazione?
Orto botanico Parco faunistico Centri didattici Musei naturalistici Sentieri guidati Sentieri tradizionali aree pic-nic punti panoramici.
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15.b. Sareste disposti a pagare i seguenti biglietti d'ingresso o quote per la partecipazione ai diversi servizi?
Close-ended Servizio Costo
biglietto/quota Si No
Orto botanico 10.000
Parco faunistico 15.000
Centro didattici 6.000
Museo naturalistico 2.000
Motivazione degli eventuali rifiuti
.................................................................................................................................................
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.....................................................................................................................................
F-RIADE - Master I livello
15.b. Sareste disposti a pagare i seguenti biglietti d'ingresso o quote per la partecipazione ai diversi servizi?
Close-ended Servizio Costo
biglietto/quota Si No
Orto botanico 2.000
Parco faunistico 6.000
Centro didattici 15.000
Museo naturalistico 8.000
Motivazione degli eventuali rifiuti
.................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
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15.c. Premesso che i finanziamenti a disposizione dell'ente parco non consentono direalizzare le strutture prima descritte, sareste disposti a fornire un contributo volontario unatantum per la loro realizzazione?
close-ended
Servizio Contributo Si No
Orto botanico
Parco faunistico
Centro didattico
Museo naturalistico
Sentieri guidatiSentieri, aree di sosta,punti panoramici
Motivazione degli eventuali rifiuti
.................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
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Biglietti ingresso
Distribuzione probabilità ORTO BOTANICO
y=exp(2.129014+(-0.1827996)*x)/(1+exp(2.129014+(-0.1827996)*x))
Offerta/1.000
Probab
ilità
0.0
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Offerta media = 11.646 lire
Itinerari faunistici = 19.456
Centro didattico = 19.041
Museo Naturalistico = 13.376
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Contributi una tantum
Itinerari faunistici = 51.389 Centro didattico = 90.905
Museo Naturalistico = 81.772 Sentieri Autoguidati = 29.940
Aree di sosta = 13.987
Model: Logistic regression (logit)
y=exp(0.5837165+(-0.0192508)*x)/(1+exp(0.5837165+(-0.0192508)*x))
BOFFU
BS
INO
U
-0.2
0.0
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
1.2
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200
Offerta media = 30.223
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Parco Nazionale delle Madonie
Università degli studi di XY
Interventi di protezione ambientaleDescrivere brevemente quali sono i principali problemi naturalistici del parco delle madonieIl piano del parco delle Madonie prevede i seguenti interventi di protezione ambientale.- Interventi di protezione antincendio, attraverso l’impostazione di una rete di ricetrasmittenti unica per il parco nazionale , la predisposizione di un servizio di estinzione degli incendi a mezzo di elicotteri e la costruzione di infrastrutture antincendio.- Opere di conservazione naturalistica, consistente in azioni di studio e conservazione del patrimonio genetico delle specie forestali presenti.- Interventi di sistemazioni idraulico forestali con tecniche naturalistiche, attraverso la rinaturalizzazione dei corsi d’acqua, il consolidamento dei versanti e il recupero di pendici dissestate.- Opere di restauro naturalistico, tramite cure colturali agli ecosistemi forestali e pascolivi.- Protezione della fauna, attraverso il miglioramento degli habitat delle specie presenti nel parco nazionale, il controllo del numero e dello stato di salute degli animali e la protezione dal bracconaggio.-Interventi di recupero ambientale e paesaggistico delle cave dismesse-Piano di gestione delle risorse idriche (previsione e prevenzione del rischio di inquinamento)-Adozione di tecniche agronomiche a basso impatto ambientale, proprie dell’agricoltura biologica
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Premesso che i finanziamenti a disposizione dell'ente parco non consentono di realizzare interamente gli interventi descritti, sareste disposti a fornire un contributo volontario una tantum per la loro realizzazione?
close-ended
Contributo Si No
Motivazione degli eventuali rifiuti
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
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Indagine conoscitiva sullo sviluppo turistico-ricreativo e paesaggistico nel territorio comunale di Vicopisano (PI)
Università degli studi di XY
Nel suo comune potrebbero essere attivate le seguenti strutture:
a. Riforestazione della zona sommitale del Monte Pisano, con specie forestali che tengano conto sia della vegetazione originaria (macchia mediterranea) sia di quella tradizionale nella zona, un tempo utilizzata dalla popolazione pe scopi alimentari (castagno, noce, ecc.). La realizzazione pratica del programma prevederebbe non solo l’acquisto e la coltivazione delle piante, ma anche la realizzazione di interventi antincendio. Qualora mancassero i finanziamenti per la realizzazione, con quale cifra sarebbe disposto a contribuire annualmente per la realizzazione di questo progetto?
b. Viale pedonale di mezzacosta che collegherà tutte le selle monatne e sarà attrezzato e alberato come una passeggiata panoramica, con punti panoramici e piccole infrastrutture ricreative (fontanelle, punti ristoro, aree pic-nic, ecc.). Qualora mancassero i finanziamenti per la realizzazione, con quale cifra sarebbe disposto a contribuire annualmente per la realizzazione di questo progetto?
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c. Oasi turistico-naturalistica da realizzare presso le cave di sabbia del piano di Vicopisano, che hanno dato vita ad un laghetto artificiale. Trattasi di un complesso di impianti e attrezzature da destinare ad attività del tempo libero legate alla presenza dell’ acqua e ad attività sportive all’aperto. Gli edifici esistenti potrebbero essere recuperati a fini commerciali legati alla attività ricreative, alla ristorazione e alla ricezione dei frequentatori, contribuendo all’occupazione locale. Qualora mancassero i finanziamenti per la realizzazione, con quale cifra sarebbe disposto a contribuire annualmente per la realizzazione di questo progetto?
d. Centro di educazione ambientale da realizzare in località “le mandrie di sopra”, usufruendo di un fabbricato già esistente da recuperare. Il centro dovrebbe contenere materiale utile alla conoscenza del paesaggio, dei rapporti fra uomo e ambiente, della flora del territorio, fornendo anche attrezzature didattiche e supporto per escursioni all’aperto. Qualora mancassero i finanziamenti per la realizzazione, con quale cifra sarebbe disposto a contribuire annualmente per la realizzazione di questo progetto?
e. Rock Garden da realizzare presso la cava di calcare di Uliveto Terme. Si tratta di un giardino naturalistico ospitante specie botaniche tipiche dei terreni calcarei con indicazione del nome e del modo di riconoscerle in natura. Qualora mancassero i finanziamenti per la realizzazione, con quale cifra sarebbe disposto a contribuire annualmente per la realizzazione di questo progetto?
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Intervento costo Valore monetariomedio perpersona peranno
VAN benefici
(offerta 7600)0,03
Riforestazione 3.900.000.000 6.008 1.520.000.000Viale pedonale 600.000.000 5.770 1.461.733.333Oasi turisticanaturalistica
900.000.000 9.200 2.330.666.666
Centroeducazione
801.000.000 7.847 1.990.000.000
Rock garden 399.000.000 8.859 2.244.280.000