1

2

Планируемые результаты изучения предмета «Литературное чтение». 2 класс

Личностные результаты:

- осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения

по другим предметам, формирование потребности в систематическом чтении как средстве

познания мира и самого себя;

Обучающийся научится: полноценно воспринимать художественную литературу,

эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать

мнение собеседника;

Обучающийся получит возможность: познакомиться с культурно-историческим

наследием народов России и общечеловеческими ценностями, произведениями классиков

российской и советской детской литературы о природе, истории России, о судьбах людей,

осмыслить этические представления о понятиях «добро», «зло», «справедливость»,

«отзывчивость», «честность», «ответственность», «норма», «идеал» и т. д.,

Обучающийся начнёт понимать: значимость в своей жизни родственных, семейных,

добрососедских и дружественных отношений, получит возможность осмыслить понятия

«дружба», «взаимопонимание», «уважение», «взаимопомощь», «любовь» и познакомится с

правилами и способами общения и выражения своих чувств к взрослым и сверстникам, на

основе чего у обучающегося будет формироваться умение соотносить свои поступки и

поступки героев литературных произведений с нравственно-этическими нормами;

Обучающийся освоит: восприятие художественного произведения как особого вида

искусства, научится соотносить его с другими видами искусства; полюбит: чтение худож.

произведений, которые помогут ему сформировать собственную позицию в жизни,

расширят кругозор;

Обучающийся приобретёт: первичные умения работы с учебной и научно-популярной

литературой, научится находить и использовать информацию для практической работы.

К завершению обучения на ступени начального общего образования будет обеспечена

готовность детей к дальнейшему обучению, достигнут необходимый уровень читательской

компетентности (чтение и понимание текста), речевого развития, сформированы

универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные

интересы.

Обучающийся овладеет техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и

прослушанного произведения, элементарными приёмами интерпретации, анализа и

преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. Научатся

самостоятельно выбирать интересующую их литературу, пользоваться словарями и

справочниками, включая компьютерные, осознают себя как грамотных читателей,

способных к творческой деятельности.

Обучающиеся научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая

правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного

(прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические

высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по

плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами

рассуждения и описания. Научатся декламировать стихотворные произведения. Они

получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией с небольшими

сообщениями, используя иллюстративный ряд.

Метапредметные результаты:

- освоение приёмов поиска нужной информации, овладение алгоритмами основных

учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление

текста на части, составление плана, нахождение средств художественной

выразительности),

3

- умением высказывать и пояснять свою точку зрения, знакомство с правилами и способами

взаимодействия с окружающим миром, формирование представления о правилах и нормах

поведения, принятых в обществе.

Обучающиеся овладеют основами коммуникативной деятельности (в том числе с

использованием средств телекоммуникации), на практическом уровне осознают

значимость работы в группе и освоят правила групповой работы.

Предметные результаты:

Виды речевой и читательской деятельности

Обучающийся научится:

- осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения;

- осознанно воспринимать содержание различных видов текстов, выявлять их специфику

(художественный, научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль

и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять

последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному

учебному, научно-популярному и художественному тексту;

- оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание (повествование,

описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе

на вопрос;

- вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила

речевого этикета; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного

произведения;

- работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его

многозначность, определять значение слова по контексту);

- читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл

прочитанного;

- читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;

- ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность

поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с

нравственными нормами;

- ориентироваться в построении научно-популярного и учебного текста и использовать

полученную информацию в практической деятельности;

- использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов: устанавливать

причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст на

части, озаглавливать их; составлять простой план; находить различные средства

выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определяющие отношение автора

к герою, событию;

- самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту

словарями и справочной литературой.

Обучающийся получит возможность научиться:

- воспринимать художественную литературу как вид искусства;

- осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и

высказывать собственное суждение;

- осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое)

в зависимости от цели чтения;

- определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;

- доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

- на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование -

создание текста по аналогии, рассуждение - письменный ответ на вопрос, описание -

характеристика героя);

- писать отзыв о прочитанной книге;

- работать с тематическим каталогом;

4

- работать с детской периодикой.

- читать по ролям литературное произведение;

- использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать

причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении

действий; давать последовательную характеристику героя; составлять текст на основе

плана);

- создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций

картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.

Обучающийся получит возможность научиться:

- творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;

- создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;

- работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;

способам написания изложения.

- сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-

три существенных признака;

- отличать прозаический текст от поэтического;

- распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).

- сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя

ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста,

герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение,

метафора);

- определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного

текста;

- создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста,

используя средства художественной выразительности (в том числе из текста

Круг чтения и опыт читательской деятельности:

Произведения устного народного творчества.

Произведения выдающихся представителей русской литературы (В.А.Жуковский,

И.А.Крылов, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Ф.И. Тютчев, А.А.Фет, Н.А.Некрасов,

Л.Н.Толстой, А.П.Чехов, С.А.Есенин, В.В.Маяковский); классиков советской детской

литературы; произведения современной отечественной и зарубежной литературы,

доступные для восприятия младшими школьниками. Научно-популярная, справочно-

энциклопедическая литература. Детские периодические издания. Жанровое разнообразие

предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка;

литературная сказка; рассказ; повесть; стихотворение; басня.

Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе, о труде, о детях, о

взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях и др.

Понимание содержания литературного произведения. Тема - (соотнесение произведения с

темой детского чтения), главная мысль (идея). Умение выделить события или систему

событий, составляющих основу художественного произведения, как первоначальная

ступень в освоении сюжета, композиции произведения. Герои произведения, восприятие и

понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Характер героя, его поступки и

их мотивы. Выделение языковых средств художественной выразительности (без

использования терминологии): умение практически различать эмоционально-оценочные

(образные) средства художественной речи.

Различение жанров произведений: малые фольклорные и литературные формы (сказка,

басня, стихотворение, рассказ, повесть, статья) на основе сравнения персонажей, структуры

произведений, языка.

Связь произведений литературы с другими видами искусств: оценка иллюстраций к

произведениям, сопоставление произведений художественной литературы и произведений

живописи, музыки.

5

Формирование умений читательской деятельности:

Умение различать типы книг (изданий): книгу-произведение, книгу-сборник, собрание

сочинений, периодическую печать, справочные издания (справочники, энциклопедии).

Различать виды информации (научная, художественная), опираясь на внешние показатели

книги, ее справочно-иллюстративный материал. Пользоваться выходными данными (автор,

заглавие, подзаголовок), оглавлением, аннотацией, предисловием, послесловием,

иллюстрациями для выбора и чтения книг.

Пользоваться справочными источниками при чтении с целью уточнения значения слов,

получения сведений о событиях, фактах, людях. Осуществлять выбор книг на основе

рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке.

Содержание курса (136ч)

Рабочая программа по литературному чтению для начальных классов общеобразовательной

школы составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования, Примерной программы, авторской программы Л. Ф.

Климановой, М. В. Бойкиной.

Литературное чтение. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Л.

Ф. Климанова [и др.]. – М.: Просвещение, 2017г.

Самое великое чудо на свете (5 ч)

Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника,

словарём. Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество

читателя. Талант читателя.

Устное народное творчество (15 часов)

Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни,

потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки. Русские народные сказки

«Петушок и бобовое зёрнышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и

журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».

Люблю природу русскую. Осень (8ч)

Лирические стихотворения Ф. Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого,

С.Есенина.

Русские писатели (14ч)

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни.

Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.

О братьях наших меньших (12 ч)

Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова.

Научнопопулярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина,

Б.Житкова, В.Бианки.

Из детских журналов (9 ч)

Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.

Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

6

Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф. Тютчева, С.Есенина,

С.Дрожжина. Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль»,

весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.

Писатели детям (17 ч)

К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и

лодыри». Стихотворения С.В.Мталкова, А.Л.Барто. Юмористические рассказы

Н.Н.Носова.

Я и мои друзья (9ч)

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова,

Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна (9 ч)

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф. Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина,

С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.

И в шутку и всерьёз (13 ч)

Весёлые стихи Б.Заходера, Э. Успенского, И. Токмаковой. Герой авторских стихотворений.

Ритм стихотворения.

Литература зарубежных стран (16 ч)

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе

С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина. Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».

Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».

Тематическое планирование

№

п/п

Название темы раздела Кол-во часов

1 Самое великое чудо на земле 5

2 Устное народное творчество 15

3 Люблю природу русскую. Осень. 8

4 Русские писатели. 14

5 О братьях наших меньших. 12

6 Из детских журналов. 9

7 Люблю природу русскую. Зима. 9

8 Писатели детям. 17

9 Я и мои друзья. 9

10 Люблю природу русскую. Весна. 9

11 И в шутку и в серьёз. 13

12 Литература зарубежных стран. 16

Всего 136

7

Календарно-тематическое планирование

№ п/п Тема урока Дата по

плану

Дата

по факту

«Самое великое чудо на свете» (5 часов)

1 Знакомство с учебником. Содержание. Словарь. 02.09

2

Игра «Крестики – нолики» 04.09

3 Проект«О чем может рассказать школьная библиотека»

(с.7)

05.09

4 Старинные и современные книги. Сравнение книг. (с. 8-11) 06.09

5 Напутствие читателю Р. Сефа. (с.12) 09.09

«Устное народное творчество» (15 часов)

6 Проверка техники чтения. 11.09

7 Малые и большие жанры устного народного творчества(с.13-

15)

12.09

8 Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного

творчества.(с.20-21)

13.09

9 Считалки и небылицы – малые жанры устного народного

творчества. (с.22-23)

16.09

10 Загадки – малые жанры устного народного творчества. (с.

24-25)

18.09

11 Пословицы и поговорки. В. Даль – собиратель пословиц

русского народа. (с. 26-27)

19.09

12 Сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет» (с. 28-31) 20.09

13 Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»

(с. 32-35) Русская народная сказка «У страха глаза велики» (с.

35-38)

23.09

14 Комплексная срезовая входная диагностическая работа 25.09

15 Русская народная сказка «Лиса и тетерев» (с. 39-41) 26.09

16 Внеклассное чтение. «Сказки народов мира» 27.09

17 Русская народная сказка «Лиса и журавль» 30.09

18 Русская народная сказка «Каша из топора» 02.10

19 Русская народная сказка «Гуси-лебеди» А. Шибаев «Вспомни

сказку»

03.10

8

20 Проверим себя и оценим достижения по разделу 04.10

«Люблю природу русскую. Осень» (8 часов)

21 Картины осенней природы. Осенние загадки. 07.10

22 Лирические стихотворения Ф. Тютчева и К. Бальмонта 09.10

23 Лирические стихотворения А. Толстого и С. Есенина 10.10

24 Внеклассное чтение. «Рассказы и сказки В. Бианки» 11.10

25 Лирические стихотворения В. Брюсов и И. Токмакова 14.10

26 В. Берестов «Хитрые грибы». «Грибы» 16.10

27 «Осеннее утро» М. Пришвин 17.10

28 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю

природу русскую»

18.10

Тема раздела «Русские писатели» (14 часов)

29 А.С. Пушкин – великий русский писатель. 21.10

30 Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила.» Сказочные чудеса. 23.10

31 Стихотворения А.С. Пушкина «Вот север, тучи…», «Зима.» 24.10

32 Внеклассное чтение. «Рассказы и сказки Г. Х. Андерсена» 25.10

33 «Сказка о рыбаке и рыбке» (с. 90-95) 04.11

34 «Сказка о рыбаке и рыбке» (с. 96-100) 06.11

35 И.А. Крылов «Лебедь, рак и щука» 07.11

36 И.А. Крылов «Стрекоза и муравей» 08.11

37 Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек» 11.11

38 Л.Н. Толстой «Филипок» 13.11

39 Л.Н. Толстой «Правда всего дороже» «Котенок» 14.11

40 Внеклассное чтение. «Сказки В. Сутеева» 15.11

41 И. Токмакова «Десять птичек - стайка» 18.11

42 Проверим себя и оценим достижения 20.11

Тема раздела «О братьях наших меньших» (12 часов)

43 Н. Сладков, А. Шибаев 21.11

44 Веселые стихи о животных. Б. Заходер, И. Пивоварова 22.11

9

45 В. Берестов «Кошкин щенок» 25.11

46 М. Пришвин «Ребята и утята» 27.11

47 Е. Чарушин «Страшный рассказ» 28.11

48 Внеклассное чтение. «Рассказы Н. Сладкова о природе» 29.11

49 Б. Житков «Храбрый утенок» 02.12

50 В. Бианки «Музыкант» 04.12

51 В. Бианки «Сова» (с.146-151) 05.12

52 В. Бианки «Сова» 06.12

53 С. Брезкун Разноцветные страницы. 09.12

54 Проверим себя и оценим свои достижения. 11.12

Тема раздела «Из детских журналов» (9 часов)

55 Подготовка к проекту «Мой любимый детский журнал»

Вопросы из детских журналов.

12.12

56 «Стихи и сказки Б. Заходера» 13.12

57 Д. Хармс «Вы знаете» «Игра» 16.12

58 Д. Хармс, С. Маршак «Веселые стихи» 18.12

59 Проверка техники чтения ( контрольная работа) 19.12

60 Д. Хармс «Что это было?», Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень

вкусный пирог»

20.12

61 Защита проекта «Мой любимый детский журнал» 23.12

62 А. Введенский «Лошадка» 25.12

63 Проверим себя и оценим достижения 26.12

Тема раздела «Люблю природу русскую. Зима» (9 часов)

64 Внеклассное чтение.«Рассказы и сказки В. Даля» 27.12

65 Зимние загадки. Соотнесение загадки и отгадки 13.01

66 Лирические стихотворения. И. Бунин, К. Бальмонт 15.01

67 Лирические стихотворения Ф. Тютчев ,С. Есенин 16.01

68 «Два мороза» 17.01

69 С. Михалков «Новогодняя быль» 20.01

10

70 А. Барто «Дело было в январе», С. Дрожжин «Улицей гуляет» 22.01

71 Проверим себя и оценим свои достижения (с. 210-121) 23.01

72 Внеклассное чтение. «Рассказы Н. Носова» 24.01

Тема раздела «Писатели детям» (17 часов)

73 К.И.Чуковский «Путаница» 27.01

74 К.И.Чуковский «Радость» 29.01

75 К.И.Чуковский «Федорино горе» 30.01

76 К.И.Чуковский «Федорино горе»(с. 13-23) 31.01

77 С.Я.Маршак«Кот и лодыри» 03.02

78 С.В.Михалков«Мой секрет» «Сила воли» 05.02

79 С.В.Михалков «Мой щенок» 06.02

80 Внеклассное чтение.«Рассказы Б. Житкова» 07.02

81 А.Л.Барто «Веревочка» 10.02

82 А.Л.Барто Стихотворения о детях 12.02

83 Н.Носов «Затейники» 13.02

84 Н.Носов «Живая шляпа» 14.02

85 Н.Носов «Живая шляпа» (с 54-59) 17.02

86 Н.Носов «На горке» 19.02

87 Разноцветные страницы. 20.02

88 «Рассказы о детях В.Осеевой, Н.Артюховой, Л.Воронковой» 21.02

89 Проверим себя и оценим свои достижения .(с. 68-70) 24.02

Тема раздела «Я и мои друзья» (9 часов)

90 Стихи о дружбе и друзьях В.Берестов, Э. Мошковская 26.02

91 В. Лунин «Я и Вовка» 27.02

92 Н.Булгаков«Анна, не грусти!» 28.02

93 Ю.Ермолаев «Два пирожных» 02.03

94 В.Осеева «Волшебное слово», "Хорошее". 04.03

95 Роман –сказка «Приключения Незнайки» 05.03

11

96 В.Осеева «Почему». Составление плана рассказа. 06.03

97 Е.Благинина «Простокваша» 09.03

98 Проверим себя и оценим свои достижения. (с. 106) 11.03

Тема раздела «Люблю природу русскую. Весна» (9 часов)

99 Весенние загадки. Подготовка к проекту Газета «День Победы» 12.03

100 Лирический стихотворения Ф.Тютчев 13.03

101 Лирические стихотворения А.Плещеев, А.Блок 16.03

102 Женский день.И.Бунин, А.Плещеев 18.03

103 Внеклассное чтение.«Рассказы и стихи о героях Великой

Отечественной войны»

19.03

104 Е.Благинина, Э.Мошковская 20.03

105 С.Васильев 30.03

106 Проект Газета «День Победы» 01.04

107 Проверим себя и оценим достижения (с. 124-126) 02.04

Тема раздела «И в шутку и всерьез» (13 часов)

108 Веселые стихи Б.Заходер 03.04

109 Б.Заходер «Что красивей всего?» 06.04

110 Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха» 08.04

111 «А.Милн, «Винни Пух и все-все-все» 09.04

112 Э.Успенский «Чебурашка» 10.04

113 Э.Успенский«Если был бы я девчонкой…» 13.04

114 Э.Успенский «Над нашей квартирой», «Память» 15.04

115 В.Берестов «Знакомый, «Путешественники» 16.04

116 В.Берестов , И.Токмакова Стихотворения 17.04

117 Г.Остер «Будем знакомы» 20.04

118 Г.Остер «Будем знакомы» (с.155-160) 22.04

119 В.Драгунский «Тайное становится явным» 23.04

120 Проверим себя и оценим свои достижения. (с.168-170) 24.04

Тема раздела «Литература зарубежных стран» (16 часов)

12

121 Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог» 27.04

122 Английский народные песенки «Перчатки», «Храбрецы» 29.04

123 Французская и немецкая народные песенки «Сюзон и

мотылек», «Знают мамы, знают дети»

30.04

124 Шарь Перро «Кот в сапогах» 04.05

125 Шарль Перро «Красная шапочка» 06.05

126 Внеклассное чтение. «Сказки зарубежных писателей» 07.05

127 Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине» 08.05

128 Э. Хогарт «Мафин и паук» 11.05

129 Э. Хогарт «Мафин и паук». (с. 200-208) 13.05

130 Проверка техники чтения( контрольная работа) 14.05

131 Э. Хогарт «Мафин и паук». Составление плана сказки 15.05

132 Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Литература

зарубежных стран»

18.05

133 Защита проекта «Мой Любимый писатель-сказочник». 20.05

134 Защита проекта «Мой Любимый писатель-сказочник». 21.05

135 Обобщающий урок. 22.05

136 Урок-викторина «Книжкины друзья». 25.05