生理心理学重点及考点 2018年 6月 by zyz

生理心理学 2018 年 3 月 7 日

13:38

shuchangh@pku.edu.cn

题型：名词解释、填空、简答、论述

绪论

生理心理学：研究心理活动的生理机制。即研究外界事物作用于脑而产生心

理现象的物质过程的科学

以脑为中心，研究心理或行为的生理机制

发展史：三魂七魄

o 魂：控制无形的能量、信息、思想、意识、情绪、情感、智慧的神叫魂

o 魄：控制有形的身体，影响人的知觉、饥渴、需求、冷暖、排泄等本能

的神

o 三魂：胎光、爽灵、幽精

o 七魄：吞贼、尸狗、除秽、臭肺、雀阴、非毒、伏矢

研究对象

o 基因敲除——大鼠小鼠

o 听觉实验——豚鼠

o 学习记忆——猫、兔子、果蝇

o 条件反射——狗

技术和方法

o 脑立体定位技术

o 脑损伤

o 脑内刺激、经颅磁刺激

o 脑电记录：α、β、θ、δ、γ波

o 脑成像

o 生化分析（神经递质受体、神经营养因子、免疫、内分泌）

mRNA，蛋白质检测、DNA 碱基检测、SNP 检测

o 分子遗传技术

o 转基因技术

o 形态学

o 行为观察、量表评估

社会、识别与攻击行为实验范式：建立领地概念的老鼠对入侵者

会表现出一定的攻击性行为。实验大鼠在笼子中建立领地概念(30

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分钟)后，将刺激老鼠(另一只雄老鼠)放入笼中 10 分钟，记录其

接触的潜伏时间、接触次数和接触总时间，作为反映大鼠攻击性

的指标；

正常的社会记忆(或社会识别)是一切社会行为的先决条件，当给

雄性老鼠呈现多次另一只新异刺激老鼠之后，其关注时间

(investigation time)会缩短，表明经过多次识别之后，雄性老鼠

对新异刺激老鼠建立了正常的社会记忆

遗传学方法：家系、寄养子、双生子研究、候选基因关联研究、

家庭连锁分析、全基因组关联研究

o -----------------------------------

o 横断面研究

o Case-Control：它是以某人群内一组患有某种病的人（称为病例）和

同一人群内未患这种病但在与患病有关的某些已知因素方面和病例组相

似的人（称为对照）作为研究对象；调查他们过去对某个或某些可疑病

因（即研究因子）的暴露有无和（或）暴露程度（剂量）；通过对两组

暴露史的比较，推断研究因子作为病因的可能性

o 队列研究：将某一特定人群按是否暴露于某可疑因素或暴露程度分为不

同的亚组，追踪观察两组或多组成员结局（如疾病）发生的情况，比较

各组之间结局发生率。

o 动物模型-人群研究

o 人群研究-动物模型

o 清醒-麻醉状态

o 离体，在体实验

o 理论-实验-计算

o 生物信息

神经系统基础知识

颞叶：听觉功能 天才，共情，后上颞叶与利他行为有关

o 枕叶：视觉功能

o 顶叶：躯体感觉功能，空间认知，计算，体像障碍

o 额叶：躯体的运动功能，执行功能, 组织计划

o 前额叶皮层和颞叶、顶叶、枕叶皮层之间的联络区与复杂知觉、注意和思

维过程有关

o 边缘系统、功能

大脑的底面与大脑半球内侧缘的皮层-边缘叶（包括胼胝体下回、扣

带回、海马回及其海马回深部的海马结构），及皮层下一些脑结构，

如丘脑、乳头体、中脑被盖等，共同构成边缘系统

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内脏功能和机体内环境的高级调控功能。情绪、体温调节、水、摄

食、内分泌、血压的调节中枢

o 下丘脑-垂体-肾上腺轴：控制内脏器官和腺体，调节交感和副交感神经活

动的中枢，调节体温、营养、体液等平衡

o 丘脑：感觉的中转站，整合信息，协调大脑皮层的活动

o 基底节：主要有壳核和尾核（纹状体），协调运动；帕金森氏症 迟发性运

动障碍

o 顶盖、被盖（中脑）

负责视听觉信息的传递以及体觉和运动的协调

顶盖：由上丘和下丘组成。分别负责视觉和听觉的传递

被盖：一些颅神经，部分网状结构，黑质，红核。被侧负责感觉，腹

侧负责运动

o 交感、副交感神经

o 上行网状激动系统：包括向脑干网状结构的感觉传入，自脑干网状结构向

间脑的上行投射，以及从间脑向大脑皮质的广泛投射；对于维持睡眠一觉

醒状态，即入睡、唤醒、警觉和注意，起决定性作用；该系统使大脑皮质

保持适度的意识和清醒，对各种传入信息有良好的感知能力

神经系统细胞结构和功能

o 轴突终扣：轴突末端的芽状突起，和其他神经元结合形成突触，实现信息

传递

o 突触：位于信息发送神经元的终扣和信息接收神经元之间的结合点

o 神经元：神经元上有神经节苷脂，突起多

o 神经胶质细胞：有蜘蛛网状的胶质纤维酸性蛋白

o 尼氏小体：可被碱性染料染色，大量平行排列的粗面内质网和夹杂其间的

核糖体核蛋白体

o 微丝和微管：构成神经元细胞骨架

轴浆运输：从胞体产生的营养物质到轴突末端的物质传送过程。通过

长长的蛋白质束完成的，这些蛋白束就是微管

顺行性轴浆运输：从胞体到轴突终扣，速度快

逆行性轴浆运输：慢，由 ATP 供能

o 树突棘

神经元树突表面发出多种形状的细小突起

功能：专供接纳突触；信息传递有关膜上有许多种受体和离子通道；

在海马和皮层细胞，保护神经元免受兴奋性氨基酸的毒性；与学习记

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忆及神经可塑性有关，树突棘的形状和密度随着神经元活动而不断改

变

o 神经细胞的生长

对称分裂：祖细胞的分裂方式，形成两个完全相同的祖细胞；增大脑

室区的大小

不对称分裂：一个祖细胞分裂成另一个祖细胞和神经元，后者会从脑

室迁移至脑内的最终位置。神经元的迁移

神经胶质细胞

星型胶质细胞

调节细胞外间隙内化学物质的含量

与毛细血管接触，构成血脑屏障

其细突起构成纤维网，深入到含有突触的狭小区域内并包围之

在发育过程中引导神经纤维按照正确目标生长

神经元产生的代谢废物由胶质细胞带入血流，清理出去

参与突触的消除（突触重塑）

从血管中吸取营养、保存营养并在需要的时候释放给神经元

把神经元固定在应有的位置上

少突胶质细胞

突起少、分支少

组成髓鞘的成分。少突胶质细胞还有抑制再生神经元突起生长的作

用。

小胶质细胞

最小的胶质细胞，有噬菌作用和保护脑不受小分子物质侵袭的作用

中枢神经系统损伤时，小胶质细胞可转变为巨噬细胞，吞噬细胞碎屑

及退化变性的髓鞘

o 血脑屏障的组成

胶质细胞和血管上皮细胞

它阻止血浆中的蛋白质等进入脑组织

蛋白质和脂质的通透性最小

o 突触后电位：突触后神经元膜电位的改变，由神经递质释放所产生

兴奋性：由突触前膜释放的兴奋性神经递质所产生，突触后膜的去极

化

抑制性：由抑制性神经递质所产生，突触后膜的超极化

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神经递质：由突触前神经末梢释放，经突触间隙作用于突触后膜，导致离子通道

开放。不同的递质打开不同的离子通道，从而产生兴奋性突触后电位或抑制性突

触后电位

o 神经递质的确定标准

拮抗剂：能对抗或抑制特定神经递质突触后效应的药物

激动剂：能促进特定神经递质突触后效应的药物

o 离子通道型受体：当适当的神经递质和它结合以后，离子通道就会打开

o 代谢型受体：受体不是直接开放离子通道，而是引发一系列的化学反应后

开放离子通道，需要消耗代谢产生的能量

o 突触前膜受体（自身受体）：调节自身递质的合成，尤其是自身递质的释

放；摄取和灭活神经递质，防止突触间隙中递质过多；协调共存递质的释

放

o Dale 原则：一种神经元只能产生一种神经递质

o 递质共存：同一神经元含有两种以上的递质，通常是一个经典递质加上一

个神经肽或两个神经肽，称为递质共存

o 神经递质受体激活后的生物效应

通过门控离子通道，使神经元产生快速电信号反应，通常历时几个毫

秒

通过第二信使介导的慢反应，时程较长，几秒到几分钟，主要调节神

经元的兴奋性的代谢

通过第三信使影响基因表达，历时更长，达几小时甚至更长。这种长

时程效应参与神经元的生长和长时程的记忆

o 神经递质与精神药理学

神经递质分类

o 胆碱类：乙酰胆碱

o 单胺类：去甲肾上腺素、多巴胺、五羟色胺

o 氨基酸类：谷氨酸、GABA

o 多肽类

o 其他

乙酰胆碱：背外侧脑桥（快速眼动睡眠）、基底前脑（大脑皮层激活、学习）、

内侧隔区（海马、记忆）

o 合成与代谢：乙酰辅酶 A 和胆碱在乙酰基转位酶（ChAT）催化下生成。合

成位置在胞质。乙酰胆碱在胞质合成后部分进入囊泡储存，部分存在于胞

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质。当神经冲动引起神经末稍去极化和 Ca2+内流时，通过胞裂外排方式

释放乙酰胆碱。

o 作用：

感觉——疼痛；

运动机能；

学习记忆与意识：海马胆碱能系统的兴奋是学习、记忆和意识的基

础。已知隔区-海马-边缘叶 M 型突触与短期或近期记忆有关，被称

为“记忆突触”。研究表明，乙酰胆碱是直接执行学习行为的神经递

质，它能使神经元持久兴奋，成串放电，并有利于记忆的储存

对行为、脑电及摄食、饮水、体温、血压调节其一定作用

增强排除干扰的能力

有机磷农药干扰了胆碱酯酶的活性，促使乙酰胆碱分泌增多，作用于

乙酰胆碱受体，导致胆碱能神经元功能紊乱

o 纤维投射

脑干躯体运动神经和内脏运动径路

胆碱能局部回路

脊髓躯体运动和一般内脏运动径路

o 受体

M 型：涉及镇痛、学习与记忆、运动（纹状体）、觉醒和睡眠

N 型：是阳离子通透型受体；功能涉及到认知、痛与镇痛、听皮质和

视皮质的发育以及多巴胺系统的活动

多巴胺：

o 纤维投射

调节躯体运动，脑内 DA 释放增加可以引起动物出现好奇、运动增多

和探究活动

中脑多巴胺能神经元上行投射系统，中脑边缘系统及中脑皮层通路：

与刻板行为关系密切，是产生妄想及其它思维障碍的物质基础；对精

神情绪的影响与其在协调各种神经递质平衡中起关键作用。黑质-纹

状体（调节运动）；中脑-皮质（前额叶 冲动控制、组织计划、思

维）；中脑-间脑（内分泌调节）；中脑-边缘系统（调节情绪）

DA 能神经下行投射系统

间脑内 DA 能短投射系统，丘脑下部（结节——漏斗通路）：可以加

强促性腺激素和抗利尿激素的分泌活动，而对生长激素释放因子和催

乳素的分泌起抑制作用；使中枢神经元的电活动增加并调节心血管中

枢的活动

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端脑内 DA 能局部回路

o 功能

调节躯体运动 帕金森氏病、亨廷顿舞蹈病等

参与精神情绪活动 精神分裂症的阳性症状（妄想、思维奔逸）与多巴

胺有关

调节神经内分泌功能 通过结节-漏斗通路

调节心血管中枢的活动

和奖赏有关，和成瘾行为、爱情等有关

去甲肾上腺素

o NE 能神经元的胞体定位：主要集中在延髓和脑桥

o 维持脑电活动和觉醒状态

o 调节情感活动。NE 能神经元适当兴奋，可产生兴奋与欣快情绪。低水平的

NE 可能与抑郁有关。

o NE 与社会行为：决策，动机

o NE 与注意

5-HT（五羟色胺）原料、功能

o 原料：色氨酸

o 脑内 5-HT 与情绪和精神活动有关，当脑内 5-HT 代谢失调，可导致智力障

碍和精神症状

o 与性行为有关，脑内 5-HT 有抑制肾上腺激素分泌和黄体生成素的分泌，

促进催乳素的分泌

o 增强记忆，调节情绪，保护神经元免受兴奋毒性的攻击

o 5-HT 症候群, 摄食行为,体温调节,性行为调节,睡眠调节,痛觉调制

GABA

o GABAA 受体：化学门控离子通道类受体。分布于中枢神经元和外周交感神

经元突触后膜，是一种糖蛋白；GABA 与 GABA 位点结合后，即可直接开

启氯离子通道，引起 Cl-内流，导致突触后膜超极化，产生快的抑制性突触

后电位（IPSP），抑制神经元放电

o GABAB 受体：广泛存在于中枢神经元的突触前末梢（突触前抑制）；

GABAB 被 GABA 或氯苯氨丁酸激活后，先激活膜上的 G 蛋白，通过 G 蛋

白作用于钙通道抑制钙内流，在突触前抑制其它兴奋性递质的释放而产生

抑制效应。

o GABA 作用

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对中枢神经元的普遍抑制作用。GABA 对所有神经元都有抑制作用。

因此可以防止脑电扩散，对维持脑的正常功能具有重要意义，有抗惊

厥作用

抗焦虑作用及止痛；GABA 受体激动还能直接产生镇痛的效果。

对学习记忆的影响：抑制性突触的长时程抑制（LTD）对神经回路中

的信息贮存非常重要

对神经内分泌的调节作用：GABA 通过下丘脑促进催乳素和黄体生成

素的分泌，并抑制 ACTH（促肾上腺皮质激素）和促甲状腺素的分

泌。对下丘脑摄食中枢有重要作用

兴奋性氨基酸类

o 谷氨酸 Glu 和天冬氨酸 Asp

o 功能

对中枢传入神经元的广泛兴奋作用：特点是：作用快，消失也快。如

给予剂量过大，则在强烈的放电后可转入抑制；兴奋型氨基酸在神经

退行性病变、癫痫发作、脑缺血引起的脑损伤等疾病的发生、发展过

程中起重要作用

与认知、学习、记忆等有关，目前认为，通过 G 蛋白介导的谷氨酸受

体及 NMDA 型兴奋性氨基酸受体参与了学习记忆过程，尤其是短期

记忆和空间定位学习能力

作为 GABA 的前体，可用于神经递质 GABA 的合成

解毒功能：解除氨对大脑的毒作用

注意

o 注意的神经网络：注意是通过一些脑区的神经网络活动来实现的。注意的神

经网络包括警觉网络、定向网络和执行网络

o 警觉网络

o 主要靠网络结构上行激活系统的持续作用来调节

o 脑干的胆碱能神经元；脑桥的去甲肾上腺素能神经元；中脑缝际核的五

羟色胺能神经元；中脑还有多巴胺神经元

o 定向网络

o 组成成分：顶叶、中脑的上丘和丘脑

o 右侧顶叶同时主管对身体左右两侧及其外部空间事物的注意力，而左侧

顶叶主管对身体右边的注意

o 对侧忽视综合征：由于右侧顶叶或前额叶损伤导致受伤对侧的目标忽视

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原因：右侧顶叶同时主管对身体左右两侧及其外部空间事物的注

意力，而左侧顶叶主管对身体右边的注意；对损伤同侧线索的过

度注意；注意脑损伤对侧的目标出现了困难

o 执行网络

o 前额叶损伤，导致多种多样的注意障碍；很难把注意力集中到特别暗示

的事情上，过分敏感新异刺激和环境干扰

o 持续行为：注意力转移障碍

前额叶病人不能根据暗示信号调整自己的行为，注意力很难在不

同的事物或行为间进行转移

额叶损伤导致了行为的选择性和组织性受到破坏

不同于强迫症（强迫思维和强迫动作，与遗传有关），后者有意

识的强迫与反强迫并存，二者强烈冲突使病人感到焦虑和痛苦，

病人体验到观念或冲突源于自我，但违反自我意愿，极力抵抗但

是无法控制

o 朝向反射：新异刺激出现时，机体活动会突然中止，头面部甚至整个机体转

向新异刺激出现的方向，并伴随一系列生理反应的现象

o 通过眼、耳的感知过程探究新异刺激的性质及其对机体的意义。朝向反

应是非随意注意的生理基础

o 索科洛夫对的解释：大脑将感觉神经元传入的信息模式和中间神经元保

存的以前刺激痕迹的模式加以匹配，如果两个模式完全匹配，传出神经

元不再发生反应。两种模式不匹配就会导致传出神经元从不反应状态转

变为反应状态。

o 生理变化：

植物神经功能变化：瞳孔散大，皮肤导电增强，躯体血管收缩，

头部血管舒张，心率一般变慢

脑功能变化：脑电图出现去同步化快波，皮层兴奋性提高

运动功能变化：如头颈肌和眼外肌收缩，使感觉器官朝向刺激源

o 惊吓反射

o 突发性的强刺激（视觉、听觉、触觉、前庭感觉）引发机体停止正在进

行动作、面部和躯体肌肉快速收缩，是一种强烈的全身性反射活动

o 潜伏期短、刺激的累加作用强、反应的范围宽

o 前脉冲抑制

o 由出现在强的惊反射刺激之前一定时间内的弱感觉刺激对惊反射所产生

的抑制作用，是一种对前注意感觉运动门控的测试

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o 重复暴露于前脉冲下并未使得该前脉冲对惊吓反射的抑制减小。抑制的

程度随着前脉冲的强度加大而加大，当前脉冲—脉冲间隔为 10～20 毫

秒时达到最大

o 潜伏抑制

o 预先给予的弱刺激能够抑制其他事物和这个刺激形成的新的联系。反映

了学习忽略不相关刺激的能力

o 实验范式：在第一阶段，预先暴露组被置于某一特定的刺激下，（如一

个声音），而非暴露组则不然。在第二阶段，两组动物都被置于一个刺

激条件化的环境中。如将声音刺激与电击进行条件化匹配。在最后一个

阶段测量条件化的程度。 如果预先暴露组的条件化程度低于非预先暴

露组，就说明潜伏抑制发生了

o

o 感觉运动门控：SG 是大脑的一种正常功能, 是指大脑对感觉刺激反应的调节

能力。大脑去除无关感觉信息干扰以保证中枢神经系统对有意义的感觉信息

进行深度编码的神经控制机制被称为感觉运动门控

o 儿童注意缺陷障碍

o 表现：注意力分散，健忘，冲动任性，计划性差，多动。学习困难、暴

发性情绪变换，甚至出现一些严重的行为问题，如打架、逃学、说谎、

诈骗等

o 自闭症

o 症状：一种慢性失常，症状包括不能与他人建立正常的社交关系，交流

能力的发展受损，想象力缺乏，重复刻板行为，注意异常，异常兴趣和

行为

o 病变的脑区：梭状回在面孔识别时无激活或弱激活。小脑发育异常蚓部

小于正常儿童。在相对应的任务重颞上回和内侧前额叶皮层的激活降低

（与对照组相比）

感觉

o 感觉：指脑对直接作用于感觉器官或感受器的客观事物的个别属性或个别

特征的反映

o 感受器：指分布在体表或组织内部的一些专门感受机体内外环境变化信息

的结构或装置

o 有些感受器本身就是外周感觉神经末梢，如痛觉感受器；有些感受器

是在裸露的神经末梢外再包裹一些特殊的组织结构，如感受触压刺激

的环形小体

o 浅感觉和深感觉

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o 浅感觉是指皮肤与粘膜的痛、温、触、压等感觉而言，由于它们的感

受器位置较浅，因此由这些感受器上行的感传系统称为浅感觉传导通

路

o 深感觉是指感受肌肉、肌腱、关节和韧带等深部结构的本体感觉和精

细触觉。能辨别物体形状和性质，以及两点之间距离的感觉等

o 特异性的和非特异性的感觉系统

o 各种特异感觉系统向大脑皮层的上行通路均发出许多侧支达脑干被盖

部的网状结构，再由脑干网状结构发出网状上行和下行纤维，向大脑

皮层广泛弥散性地投射，调节大脑皮层的兴奋性水平，也向感觉乃至

运动系统弥散投射，以便对各种感受刺激均可给出适度的反应

o 换能作用：各种感受器都要把作用于它们的各种有效刺激转变为相应的传

入神经纤维上的动作电位或锋电位

o 感受器电位：不论何种感受器，刺激在转变为动作电位以前，一般都要在

感觉神经末梢或感受细胞上引起一个在性质上类似于局部兴奋的电变化。

o 感觉的编码作用：感受器在把外界刺激转变为神经动作电位的过程中，不

仅仅是发生了能量形式的转换，更重要的是感受器把刺激所包含的环境条

件变化的信息转移到了动作电位的序列和组合之中，这一过程称为编码作

用

o 适应现象：当刺激作用于感受器时，经常看到刺激虽然仍在继续作用，但

神经纤维上的传入冲动频率已经开始下降，这一现象称为感受器的适应

视觉感受细胞：视感受细胞（视杆细胞-明暗视觉、视锥细胞-颜色视觉）、水平

细胞、双极细胞、无长突细胞、神经节细胞

视觉传导通路：双眼鼻侧神经节轴突交叉到对侧，形成视交叉，颞侧纤维不交

叉。各侧颞侧纤维与对侧鼻侧纤维形成视束。一部分视束终止于上丘，完成瞳孔

调节、视觉定位等活动，大部分终止外侧膝状体，更换神经元，由中继神经元的

轴突投射到一级视觉皮质

视觉联合皮层两条视觉通路

背侧 where 通路：从纹状皮层开始，止于后顶叶皮层；参与空间位置知

觉；为导向和朝向物体的熟练动作提供视觉信息

腹侧 what 通路：从纹状皮层开始，止于下颞叶皮层；参与形状知觉；提

供物体的大小、形状、颜色、与纹理等视觉信息

感受野：神经元能看见的那部分视野，能引起神经元兴奋的视野

神经节细胞和外侧膝状体神经元的感受野：同心圆似

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视皮层神经元：简单型、复杂型、超复杂型

开反应：对感受野施予光刺激引起神经节细胞单位发放频率增加的现象称为开反

应

闭反应：撤出光刺激引起神经节细胞单位发放频率增加的现象称为闭反应

功能柱：具有相同感受野并具有相同功能的视皮层神经元，在垂直于皮层表面的

方向上呈柱状分布，只对某一种视觉特征发生反应

方位柱：方位柱每个神经元只能对线条/边缘处在适宜的方位角，并按一定的方

向移动时，才表现出最大的兴奋

视野缺损

视神经病变：单侧全盲

视神经交叉处：双侧颞叶视觉缺损

视束病变：患侧鼻侧与对侧颞侧视觉缺损

视放射病变

视觉中枢

V1 区与简单视感觉有关

V2 区与图形或客体的轮廓或运动感知有关

V3 处理视觉对象动态形状的中枢

V4 区主要与颜色觉有关

V5 位于颞叶，处理视觉对象运动信息的脑区

视觉丘脑

外侧膝状体背核：接受视网膜传入信息，神经投射至初级视皮层

大细胞层：外侧膝状体背内侧核的两层，传递与形状、运动、深度以及亮

度微小差异有关的信息

小细胞层：外侧膝状体背外侧的四层，传递与色觉和细节有关的信息

尘细胞层：外侧膝状体背核大细胞和小细胞层腹侧的亚层，传递来自短波

视锥的信息

视觉失认症：不伴有初级感觉丧失或智能减退的视觉认知障碍；患者可以看到物

体但是不能认识意义；病变可能在初级视皮层到高级皮质的联系环节上

视觉物体失认症

视空间失认症

面容失认症

颜色失认症

失认性失读症

听觉传导通路

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o 始于内耳的毛细胞，将编码后的听觉神经信息传给双极细胞，双极神经细

胞沿其中枢支神经纤维-听神经向脑内传递，到达延脑的耳蜗神经核

o 交换神经元后到达下丘，从下丘向左右两个内侧膝状体传递信息，最终到

达颞叶的初级听皮层和次级听皮层

o 经过核心区分析后的听觉信息传递到带状区，到达旁带状区的前侧和后

侧，前者与复杂声音分析有关，后者与声源定位分析有关

听觉失认：患者大脑初级听皮层、内侧膝状体、听觉通路、听神经和耳的结构与

功能无异常所见，但却不能根据语音形成语词知觉（左侧）或不能分辨乐音的音

调（右侧），也有患者不能区别说话人的嗓音

平衡觉：内耳中的三个半规管、椭圆囊和球囊合称为前庭器官，是人体对运动、

运动状态和头在空间位置的感受器；前庭器官的投射区在颞叶后部（中央后回 2

区稍前），最终在这里产生平衡觉

痛觉：人类受到伤害性刺激时产生的一种不愉快的主观感觉，以提供躯体与内脏

受损的信号

o 快痛、慢痛、钝痛

痛反应：表现出机体运动和自主神经活动的改变，伴有情绪心理活动，发生在中

枢神经系统的各级水平

o 局部反应、全身反应

化学觉（嗅觉）：神经冲动传向嗅球，进而传向更高级的嗅觉中枢-海马钩回和

齿状回，产生嗅觉

味觉：味觉信号经面神经、舌咽神经、和迷走神经传导至孤束核，再到丘脑腹内

侧核，最后到达颞叶前岛和额叶的岛叶

知觉

知觉：脑对客观事物各种特征及其关系的整体反映；脑将直接作用于各感受

器的刺激物的特征整合起来对其意义进行反映

o 自然匹配原则

o 恒常性：人对一个物体的知觉是恒常不变的

o 知觉的组织原则：接近性、相似性、连续性、封闭性、整体性

知觉的三个阶段：

o 感觉阶段：物理信号转化为神经信号和经验

o 知觉组织阶段：把感觉信息组织为一致的图形并产生客体和模式

o 辨别是识别阶段：把客体的知觉与记忆中的表征比较，给客体赋予意义

知觉的神经基础

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o 次级感觉皮层、联络区皮层以及与记忆功能有关的脑结构，形成了知觉

的神经基础

o 联合皮层接受来自感觉皮层的信息，经过整合之后传入运动皮层，从而

调节行为活动

o 左脑的颞叶联合区进行逻辑分析等思维活动，并负责语言，书写等表

达；从右脑颞叶联合区中提取长时陈述性记忆，予以思考和表达

o 右脑的颞叶联合区进行形象思维处理；将左脑的颞叶联合区形成的短时

陈述性记忆，尽可能转化为长时陈述性记忆存储起来

o 颞上回参与听觉信息处理，颞下回参与视觉信息处理，内侧颞叶与记忆

有关

失认症：神经心理障碍，感觉系统与简单感受功能正常无恙，但却不能通过

该感觉系统识别或再认物体，对该物体不能形成正常知觉

o 次级感觉皮层或联络区皮层存在着局部的器质性损伤

o 运动知觉缺陷：运动盲

o 视觉失认症：统觉性、联想型、颜色、面孔；V2、V3、V4。颞下回、

颞中回、颞上沟、枕-颞间的联络纤维

统觉性失认症：对一个复杂事物只能认知其个别属性，但不能同

时认知事物的全部属性；V2 区皮层以及与支配眼动的皮层结构间

联系受损

联想型失认症：可以感觉物体，综合物体信息，匹配物体，但不

知物体的意义、用途；颞下回或枕－颞间联系受损而致

颜色失认症：不能对所见颜色进行命名，也不能指出响应颜色物

体

熟人面孔失认：不能单凭面孔确认亲人，却可凭借亲人的语声或

熟悉的衣着加以确认；双侧或右内侧枕－颞叶皮层之间的联系受

损

陌生面孔失认：对熟人确认正确无误，但对面前的陌生人却无法

分辨；两侧枕叶或右侧顶叶皮层受损

超柱：在大脑视觉皮层中，具有相同感受野的多种特征检测细胞聚集在一

起，形成了对各种视觉属性综合反应的基本单元

精神盲：两半球颞下回的损伤使猴不能识别现实刺激物，失去正常的恐惧反

应，这种认知障碍，称为精神盲

社会知觉：个体对他人、群体以及对自己的知觉；受到刻板印象，光环效

应，社会经历，遗传因素等的影响

学习与记忆

生理心理学重点及考点 2018年 6月 by zyz

学习与记忆：人或动物通过神经系统接受外界环境信息而影响自身行为的过

程，记忆是指获得的信息或经验在脑内储存和提取（再现）的神经活动过程

人脑学习记忆的生物学特点：

不变量形成，人脑能够将外来的各种信息分类，记住事物的主要特征

o 信息平行处理，对同时输入的各种信息，再相应中枢区域加工整合，形

成综合记忆

o 结构复杂，低能耗

学习与记忆的过程

o 获得：感知外界事物，获得外界信息

o 巩固：获得的信息在脑内编码存储与保持

o 再现：将脑内的信息提取出来使之再现于意识中的过程

知觉学习：识别曾经知觉过的刺激的能力；通过相应的感觉联合皮层的改变

完成

刺激-反应学习

o 经典条件反射：一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的非条件刺激多次联

结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的

条件反应

o 操作性条件反射：如果一个自发的操作发生后，接着给予一个强化刺

激，那么其该行为的出现概率就增加

模仿学习

联合学习：经典条件反射、操作性条件反射

非联合学习：

o 习惯化：意义在于忽视那些旧的不具有意义的刺激，更好地去注意更有

意义的新的刺激

o 敏感化：当一个强刺激存在时，大脑对一个弱刺激的反应会得到加强。

在敏感化过程中强刺激与弱刺激之间并不需要建立某种联系

陈述性记忆（外显记忆）：事实或事件及相互关系的记忆，依赖于对信息的

获得和回忆的意识表达；涉及边缘系统脑结构，需要突触前和突触后神经元

联合兴奋的机制

非陈述性记忆（程序性记忆 / 内隐记忆）：具有自主或反射性质的记忆，对

技能或行为的记忆，没有意识成分参与；感觉与运动系统，只需突触前易化

作用机制

短时记忆：特定的神经信息在有关神经通路中往返传递一段时间

长时记忆：蛋白质合成增加，突触功能增强及突触结构修饰等

动物学习的实验范式：跳台、穿梭箱、水迷宫

生理心理学重点及考点 2018年 6月 by zyz

o 水迷宫：海马受损以后，如果每次进入迷宫的位置不变，学习速度就不

会变（这是一种强化学习的结果）；如果每次被放进水里的位置改变，

学习速度就会变慢（这是体现空间记忆，海马受损不能形成认知地图，

所以每一次放进去对他来讲都是一次新的迷宫）

o 跳台：每个区间内有小平台，平台下铺以通电铜栅，将小鼠放在跳台上

后，会立即跳下，被电后又会立即跳回平台。先进行训练，记录学习成

绩。一段时间后再重复试验，反映记忆保持情况

o 穿梭箱：两个小室，有灯和通电铜棒；灯亮后三秒给予电刺激，逃到对

侧即可免受电刺激

工作记忆：依赖于大脑前额叶皮层神经环路的功能，尤其是谷氨酸神经元与

多巴胺神经元之间的平衡

Hebb 理论：如果某种记忆印记仅有一种感觉模式的信息所形成，那么该印

记应该位于与这种感觉有关的大脑皮质区域

参与学习与记忆的脑结构

o 颞叶：左颞叶-词语材料的学习和记忆；右颞叶-言语表达

o 海马和杏仁核：海马有位置细胞（每个位置细胞有一个或多个感受野，

身处不同位置时，不同细胞放电），对所处位置其特定反应，也与陈述

性记忆有关，陈述性记忆的特点是具有相关性；杏仁核是将感觉体验转

化为记忆的一个关键部位

o 间脑：主要是丘脑前核、丘脑背内侧核和下丘脑乳头体参与记忆加工

科尔萨科夫综合：由于长期酗酒导致慢性酒精中毒，几乎不能保

留信息（记忆），与维生素 B1 缺乏有关；涉及到了丘脑背内侧

核、穹隆和乳头体的病变

o 新皮质

前额叶皮质参与和解决问题及周密计划有关的工作记忆，不同亚

区提供不同性质的工作记忆

左侧额叶更多涉及从语义记忆中提取信息

右侧额叶更多涉及情景记忆的提取

o 小脑：兔经典瞬膜／眨眼条件反射（NM/EBCC）这种学习与记忆的关

键部位

神经回路

o 陈述性记忆神经回路：以边缘系统为环节，主要与认知记忆有关

o 非陈述性记忆神经回路：以基底神经节为主要环节，主要与习惯的获得

和适应性反应有关

生理心理学重点及考点 2018年 6月 by zyz

神经系统可塑性：在宏观上表现为脑功能、行为表现及精神活动的改变；在

微观水平上表现为神经元突触、神经环路的微细结构与功能的变化，包括突

触形态亚微结构、神经化学物质、电生理活动等方面的变化

突触结构的可塑性：树突数目与突触结构的变化

长时程增强：长时程的突触传递效能改变（易化）的现象

三突触回路：内嗅皮质区→齿状回颗粒细胞突触→海马 CA3 区的锥体细胞

→CA1 锥体细胞；具有特殊的机能特性，成为支持长时记忆的证据

学习与记忆的分子机制

o CREB 能调控某些重要蛋白质基因的转录，从而参与学习记忆；cAMP

起到第二信使的作用

o NMDA 受体：它的其中一个亚单位 NR2 的 NR2B 受体亚型起关键作

用

o α-CaMKⅡ 在信息转导过程中起到“开关样”作用，从而参与了学习

记忆信息的贮存

o mGluR：与 G 蛋白偶联，能够激活第二信使的级联反应，它通过这种

方式在学习记忆中发挥作用

睡眠

睡眠测量方法：

睡眠时相

o 慢波睡眠：脑电波呈现同步化慢波的时相。生长激素分泌增多

o 快速眼动睡眠：脑电波呈现去同步化快波的时相。报告做梦。快速眼动

和肌肉瘫痪

睡眠周期

o 准备睡觉时：每秒 14 次周期活动，不规则、快速

o 躺在床上：α波，每秒 9-12 次

o 阶段一：觉醒到睡眠的过渡，θ波，每秒 3-7 次

o 阶段二：睡眠纺锤波为主，每秒 12~16 次电活动的瞬间脉冲 ，还有部

分 K 复合波（与记忆的巩固有关）和θ 波

o 睡眠阶段 3,4：每秒 1-2 次，慢波睡眠

o REM 睡眠：随意、低电压、类似于苏醒状态时的 EEG 模式；促进大脑

发育

睡眠神经机制：

o 维持觉醒状态的机制：脑干网状结构上行激活系统

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脑干内的睡眠诱导区：中缝核、孤束核、蓝斑以及网状结构背内侧的一

些神经元

o 神经递质：去甲肾上腺素、5-HT，乙酰胆碱，多巴胺

生理节律中枢

o 生物钟位于视交叉上核

o 季节节律：松果腺和褪黑素

桥膝枕波(PGO)：突发的阶段性电活动，位于桥脑内，伴随着外侧膝状体和

视皮层活动，是快速眼动睡眠的一个特征。动物脑内记录到

嗜睡症：睡眠发作，猝倒，不恰当的时间出现阵发性的不可抗拒的睡眠

快速眼动睡眠行为障碍

慢波睡眠相关问题：遗尿，梦游，夜晚惊恐

睡眠窒息：睡眠与呼吸不能同时进行

摄食与饮水

摄食相关脑中枢

o 下丘脑腹内侧核：抑制摄食

o 下丘脑外侧核：促进摄食

o 下丘脑的弓状核、室旁核、脑干的孤束核

情绪性进食：由于心理因素而引发的饮食行为

神经性厌食：希望瘦的愿望达到病理性的程度而引起的不愿进食或只摄取少

量的食物

o 危害：心理、生理功能紊乱

o 原因：心理因素，内分泌系统或控制激素的神经元功能障碍

o 治疗：行为矫正疗法、心理治疗

渴的分类

o 渗透性渴：由于渗透压的作用使细胞内液中的水分渗透到细胞外液，细

胞内液减少引起渗透性渴；下丘脑视前区

o 容积性渴：细胞外液不足产生容积性渴；脑的隔区、视前区、下丘脑前

部、肾脏

常考名词解释

视感受单位：视感受细胞（视杆细胞-明暗视觉、视锥细胞-颜色视觉）、水平细

胞、双极细胞、无长突细胞、神经节细胞

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感受器电位：不论何种感受器，刺激在转变为动作电位以前，一般都要在感觉神

经末梢或感受细胞上引起一个在性质上类似于局部兴奋的电变化

功能柱：具有相同感受野并具有相同功能的视皮层神经元，在垂直于皮层表面的

方向上呈柱状分布，只对某一种视觉特征发生反应

初始化效应：是指由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一刺激的知觉和加

工变得容易的心理现象。

换能作用：各种感受器都要把作用于它们的各种有效刺激转变为相应的传入神经

纤维上的动作电位或锋电位

知觉恒常性：在视网膜上的成像也有相应的变化，然而 人对这个物体的视知觉

（即看到的、感觉到的）却是恒定不变的

精神盲：两半球颞下回的损伤使猴不能识别现实刺激物，失去正常的恐惧反应，

这种认知障碍，称为精神盲

超柱：在大脑视觉皮层中，具有相同感受野的多种特征检测细胞聚集在一起，形

成了对各种视觉属性综合反应的基本单元

多模式感知细胞：可以对多种信息发生反应，实现着多种感觉的综合反应过程。

多模式感知细胞是知觉的细胞生理学基础；在颞-顶-枕区之间的联络皮层和额叶

联络区皮层中

联合型学习：是指刺激与反应之间建立联系的学习，他的实质是在两种或两种以

上的刺激所引起的脑内两个以上的中枢之间的活动形式形成联结而实现的学习过

程

非联合型学习：在刺激与反应之间不形成明确的学习形式；表现为在单一刺激长

期重复作用下个体对该刺激的行为反应增强或减弱的过程

操作条件反射：如果一个自发的操作发生后，接着给予一个强化刺激，那么其该

行为的出现概率就增加

工作记忆：在进行某种复杂认知任务的时候，在脑中短暂存储某些必要信息的神

经过程；工作记忆需要对时间上分离、在脑内的不同部位贮存的不同类型的信息

加以整合

长时程增强：这种长时程的突触传递效能改变（易化）的现象称为长时程（突

触）增强

三突触回路：内嗅皮质区→齿状回颗粒细胞突触→海马 CA3 区的锥体细胞→CA1

锥体细胞；具有特殊的机能特性，成为支持长时记忆的证据

持续行为：前额叶病人不能根据暗示信号调整自己的行为，注意力很难在不同的

事物或行为间进行转移

神经的可塑性：在宏观上表现为脑功能、行为表现及精神活动的改变；在微观水

平上表现为神经元突触、神经环路的微细结构与功能的变化，包括突触形态亚微

结构、神经化学物质、电生理活动等方面的变化

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常考简答题

视觉传导通路：

o 双眼鼻侧神经节轴突交叉到对侧，形成视交叉，颞侧纤维不交叉。各侧颞

侧纤维与对侧鼻侧纤维形成视束。一部分视束终止于上丘，完成瞳孔调

节、视觉定位等活动，大部分终止外侧膝状体，更换神经元，由中继神经

元的轴突投射到一级视觉皮质

听觉传导通路：

o 始于内耳的毛细胞，将编码后的听觉神经信息传给双极细胞，双极神经细

胞沿其中枢支神经纤维-听神经向脑内传递，到达延脑的耳蜗神经核

o 交换神经元后到达下丘，从下丘向左右两个内侧膝状体传递信息，最终到

达颞叶的初级听皮层和次级听皮层

o 经过核心区分析后的听觉信息传递到带状区，到达旁带状区的前侧和后

侧，前者与复杂声音分析有关，后者与声源定位分析有关

知觉的特征，神经基础

o 自然匹配原则，恒常性原则，知觉的组织原则：接近性、相似性、连续

性、封闭性、整体性

o 次级感觉皮层、联络区皮层以及与记忆功能有关的脑结构，形成了知觉的

神经基础

o 联合皮层接受来自感觉皮层的信息，经过整合之后传入运动皮层，从而调

节行为活动

o 左脑的颞叶联合区进行逻辑分析等思维活动，并负责语言，书写等表达；

从右脑颞叶联合区中提取长时陈述性记忆，予以思考和表达

o 右脑的颞联合区进行形象思维处理；将左脑的颞叶联合区形成的短时陈述

性记忆，尽可能转化为长时陈述性记忆存储起来

o 颞上回参与听觉信息处理，颞下回参与视觉信息处理，内侧颞叶

三突触回路

o 内嗅皮质区→齿状回颗粒细胞突触→海马 CA3 区的锥体细胞→CA1 锥体细

胞

o 始于内嗅皮质区，这里神经元纤维形成穿通纤维，止于齿状回颗粒细胞突

触，形成第一个突触联系。

o 齿状回颗粒细胞轴突形成苔状纤维与海马 CA3 区的锥体细胞的树突形成第

二个突触联系。

o CA3 区锥体细胞轴突发出侧枝与 CA1 锥体细胞发生第 3 个突触联系，再由

CA1 锥体细胞发出向内侧嗅区的联系。

生理心理学重点及考点 2018年 6月 by zyz

o 这三个突触回路是海马齿状回、内嗅区与海马之间的联系，具有特殊的机

能特性，成为支持长时记忆的证据。

工作记忆神经基础：依赖于大脑前额叶皮层神经环路的功能，尤其是谷氨酸神经

元与多巴胺神经元之间的平衡；前额叶皮质参与和解决问题及周密计划有关的工

作记忆，不同亚区提供不同性质的工作记忆

参与学习与记忆的脑结构

o 颞叶：左颞叶-词语材料的学习和记忆；右颞叶-言语表达

o 海马和杏仁核：海马有位置细胞（每个位置细胞有一个或多个感受野，身

处不同位置时，不同细胞放电），对所处位置其特定反应，也与陈述性记

忆有关，陈述性记忆的特点是具有相关性；杏仁核是将感觉体验转化为记

忆的一个关键部位

o 间脑：主要是丘脑前核、丘脑背内侧核和下丘脑乳头体参与记忆加工

科尔萨科夫综合：由于长期酗酒导致慢性酒精中毒，几乎不能保留信

息（记忆），与维生素 B1 缺乏有关；涉及到了丘脑背内侧核、穹隆

和乳头体的病变

o 新皮质

前额叶皮质参与和解决问题及周密计划有关的工作记忆，不同亚区提

供不同性质的工作记忆

左侧额叶更多涉及从语义记忆中提取信息

右侧额叶更多涉及情景记忆的提取

o 小脑：兔经典瞬膜／眨眼条件反射（NM/EBCC）这种学习与记忆的关键部

位

o CREB 能调控某些重要蛋白质基因的转录，从而参与学习记忆；cAMP 起到

第二信使的作用

o NMDA 受体：它的其中一个亚单位 NR2 的 NR2B 受体亚型起关键作用

o α-CaMKⅡ 在信息转导过程中起到“开关样”作用，从而参与了学习记忆

信息的贮存

o mGluR：与 G 蛋白偶联，能够激活第二信使的级联反应，它通过这种方式

在学习记忆中发挥作用