Группа раннего возраста №1 «Капитошка» · Фурмановад/с...
Transcript of Группа раннего возраста №1 «Капитошка» · Фурмановад/с...
МДОУ д/с №1 «Ромашка»Группа раннего возраста №1
«Капитошка»Воспитатель Соловьева О.Ф.
Полное наименование проекта «Адаптация малышей к условиям ДОУ»
Автор ВоспитательСоловьева Оксана Федоровна
База, на которой реализуется проект Муниципальное дошкольное образовательное учреждение города Фурманова д/с №1 «Ромашка»
Срок реализации проекта Август – декабрь 2015 год
Тип проекта Практико-ориентировочный-творческий
Участники проекта Воспитатель, медсестра, логопед,музыкальный работник, старший воспитатель, родители малышей
Детский сад - это первый в жизни малыша коллектив.
Впервые ребенок отрывается от мамы, остается один с
незнакомыми детьми и взрослым. Мамина любовь –
главное в жизни ребенка и страх ее потерять огромен. С
приходом ребёнка в детский сад его жизнь существенным
образом меняется: новая обстановка, строгий режим дня,
отсутствие родителей, необходимость устанавливать новые
контакты.
Следует учесть и то, что у ребенка потребность в общении
со сверстниками только формируется. Из-за неумения
договориться и несформированности навыков совместной
игры часто возникают конфликты. Всё это обрушивается
на ребёнка одновременно, создавая для него стрессовую
ситуацию, которая может привести к невротическим
реакциям. В этой связи реализация проекта, связанного с
созданием условий для успешной адаптации ребенка к
условиям детского сада является весьма актуальной.
Направление и содержание работы
Изучение соответствующей литературы
Изучение рекомендаций для грамотного ведения работы с родителями в
адаптационный период
Использование фотоальбомов для предварительного знакомства ребенка с
детским садом
Предоставление родителям папки-передвижки с практическими
рекомендациями; информационных листов с кратким материалом «Адаптация.
Что это?»
Проведение консультации, предоставление анкет для заполнения
Подготовка места для приема детей:
подбор мебели;
подготовка дидактического материала в соответствии с возрастом;
оформление приемной;
Подготовка фонотеки негромкой, спокойной музыки для проведения режимных
моментов и сна
Подготовка наборов игрушек для развлечения детей
Обеспечение детей играми, в которых задействуются кисти рук
Использование для общения с детьми игровых методов взаимодействия
Соблюдение режима дня, смены видов деятельности, сна и прогулок
Обеспечение индивидуальных игр-занятий с детьми
Своевременное ведение ежедневных игр-занятий с детьми, прошедшими
период адаптации
План работы по адаптации детей
Родительское собрание«Улыбка малыша в период адаптации»
Практика показывает, что проведение родительских собраний по старой структуре не оправдывает ожидания родителей.
Следует помнить, что родители являются заказчиками образовательных услуг и имеют право принимать участие в организации
образовательного процесса, создавать свои органы самоуправления и решать некоторые вопросы самостоятельно на
родительских собраниях. Поэтому, следует изменить не только их форму и структуру организации, но и считаться с мнением
родителей при определении тематики.
Современные исследования показали, что лучше всего проходят, и самое главное, дают больше знания родителям,
нетрадиционные родительские собрания. Цель, которых заключается в том, чтобы родители самостоятельно поделились
опытом воспитания детей из собственной практики. “За чашечкой чая” родители высказывают свои наработанные методики в
воспитании, задают вопросы друг другу и воспитателю, самостоятельно отвечают с позиции собственного опыта.
Программное содержание:
познакомить родителей с понятиями “адаптация”, “адаптационный период”;
помочь родителям понять своих детей, проявить заботу о психологическом здоровье своего ребенка;
помочь родителям и детям уметь понимать друг друга;
создание благоприятной атмосферы общения в семье.
Форма проведения – чаепитие за круглым столом.
ЛИСТ АДАПТАЦИИ
Возраст при поступлении
____________________Дата поступления
Дни наблюдений1-
й
2-
й
3-
й
4-
й
Адаптационные данные:
Настроение
Аппетит
Завтрак
Обед
Полдник
Сон: засыпание, длительность
Активность: в игре, в речи
Взаимоотношения с детьми
Взаимоотношения со взрослыми
Фамилия, имя ребенка_______________________________
Дата рождения____________________________________
Условные обозначения: положительно + ; неустойчиво + –; отрицательно – ; болел – б; дома – д.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Создание оптимальных условий для совместной
деятельности всех участников образовательного процесса,
направленных на успешную адаптацию ребенка в детском
саду.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Создавать условия для организации адаптации детей раннего возраста
к условиям дошкольного образовательного учреждения
Оказывать помощь детям в осознании себя как члена детского
коллектива и освоении разных социальных ролей.
Повышение уровня компетентности родителей в вопросах адаптации
ребенка к условиям детского сада и их мотивации к взаимодействию с
ДОУ на основе включения в совместную проектную деятельность.
Внедрять эффективные формы и методы сотрудничества с
родителями.
Привлекать внимание сотрудников дошкольного образовательного
учреждения к проблеме организации адаптации детей раннего возраста
через повышение профессиональной компетентности
Систематичности и последовательности
Оптимизации
Демократизации
ПреемственностиУважение норм и ценности семьи
• Личная заинтересованность родителей и педагогов
• Методическая и психолого-педагогическая поддержка деятельности педагогов
• Целостность процесса на всех уровнях
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Успешное прохождение детьми
адаптационного периода с высокой
вероятностью легкой и средней степени
адаптации.
Повышение компетентности родителей в
воспитании и обучении детей.
Возрастание активности родителей и
включенности их в образовательный процесс.
Тесный эмоциональный контакт между
воспитателями и детьми
Понаблюдать за поведением ребенка;
Выявить особенности семейного
воспитания;
Дать возможность родителям проговорить свои опасения,
связанные с помещением ребенка в детский сад;
Дать индивидуальные рекомендации по подготовке
ребенка к посещению детского сада.
Обращаем внимание на развитие социальных навыков
ребенка: уверенность и активность в исследовании
окружающего мира, самостоятельность,
сотрудничество
Воспитатель:
Общее родительское собрание.
Программа
по адаптации детей раннего возраста к
условиям ДОУ
Индивидуальное консультирование родителей на этапе
подготовки к поступлению в ДОУ.
Создание предметно-развивающей среды
Подготовительный этап
В основе практической работы лежит взаимодействие воспитателя,
родителей и детей, направленное на создание благоприятной
эмоциональной атмосферы в группе, которое создаёт основу для
благоприятной адаптации детей раннего возраста.
Создавать для детей атмосферу психологического комфорта.
Формировать у детей навыки здорового образа жизни, содействовать полноценному физическому развитию детей:а) организовать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий каждому ребенку физический и психический комфорт;б) формировать у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать простейшие навыки самообслуживания;в) обеспечить понимание детьми смысла выполнения режимных процессов;г) воспитывать у детей потребность в самостоятельной двигательной активности.
Закладывать основы будущей личности:а) воспитывать у детей уверенность в самих себе и своих возможностях, развивать активность, инициативность, самостоятельность;б) закладывать основы доверительного отношения детей к взрослым, формируя доверие и привязанность к воспитателю;в) закладывать основы доброжелательного отношения детей друг к другу.
Особенности возраста:
активное познание окружающего мира;
освоение «орудийных» способов действий в быту, игре;
овладение пассивной и активной речью;
Игрушки и материалы:
для развития движений;
для развития игровой деятельности;
для детского творчества;
развивающие игры и игрушки
(сенсорный стол, дидактические игры).
АНКЕТАдля родителей
«Итоги адаптации ребенка в ДОУ»
1. Ф.И. ребёнка _______________________________
2. С какого времени ребёнок посещает д/с _______
3.Как Вы считаете, завершился ли процесс адаптации у Вашего ребёнка ______________________________________
4. Как Вы считаете, процесс адаптации у Вашего ребёнка протекал:
а) легко _______
б) средне ______
в) тяжело ______
5. С какими трудностями Вы столкнулись или сталкиваетесь в процессе адаптации
_______________________________________________
6. Какую информацию Вы хотели бы получить от специалистов д/с:
_______________________________________________
________________________________________________
Дата заполнения: _____________ Подпись: __________
Подведение итогов: анализтабеля посещаемости, процентазаболеваемости, анализадаптационных листов,выявление уровней адаптациидетей.Анкетирование родителей.Анкетирование воспитателей.
Название мероприятия Цель проведения мероприятия
Общее родительское собрание
Презентация детского сада
Знакомство родителей друг с другом, с педагогическим
коллективом детского сада.
Формирование положительного имиджа детского сада в
сознании родителей.
Формирование доброжелательного отношения родителей к
детскому саду
Анкетирование «Знакомство» Получение и анализ первичной информации о ребенке и его
семье
Консультация «Первый раз в
детский сад»
Ознакомление родителей с особенностями поведения ребенка
во время адаптации к детскому саду.
Информирование родителей на темы: режим дня; одежда по
сезону и для группы; метки на одежде и обуви; гигиенические
требования к одежде; формирование КГН.
Родительское собрание «Улыбка
малыша в период адаптации»
Знакомство родителей с особенностями адаптации детей в
группе, задачами воспитания и обучения на год.
Выборы родительского комитета группы.
В ходе реализации данного проекта адаптация детей к детскому садупрошла без осложнений с высоким процентом легкой степени адаптации;эмоциональное состояние детей нормализовалось в короткие сроки.
Установлен тесный эмоциональный контакт между сотрудниками, детьмии их родителями.
Внедряя эффективные формы и методы сотрудничества с родителями,воспитатель и специалисты ДОУ способствовали повышениюинформационной культуры родителей по вопросам воспитания и образованиямалышей, возросла активность родителей, включенность их в единоеобразовательное пространство детского сада.